前言：中文期刊网精心挑选了大学生的就业现状范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
大学生的就业现状范文1
关键词：少数民族大学生；就业意愿；调查研究
一、前 言
近几年来，大学生就业难的问题已经成为全社会普遍关注的焦点，尤其是少数民族大学生的就业问题更为突出。在过去计划经济的体制下，少数民族大学生基本上不存在就业问题，因为少数民族在入学以及毕业后工作的分配上都可以受到特殊的优待。无论成绩如何，少数民族大学生都可以由政府长期包分配，负责安排工作，而且用人单位为落实少数民族政策的政治任务，选择接受少数民族大学毕业生。这种现象在少数民族聚居地区更为普遍和突出。但是，在当今市场经济的现实国情下，政府对大学生的就业政策已经变为“自主择业，双向选择”，从这种意义上来讲，用人单位有了充分的自，劳动力由用人单位自行招聘，企业录用职工的标准也是职工自身的业务发展需要以及毕业生应聘者的实际能力。这样，在目前的符合国情的经济体制之下，少数民族大学生在就业等方面就受到了很大的冲击和制约。因此，从社会工作与社会政策的角度介入，调查研究少数民族大学生就业意愿是非常必要的，而且此课题将会进行一定的实地考察，具有重要的理论意义和实践意义。
二、少数民族大学生的就业现状以及存在的问题
少数民族大学生就业难已成为不容回避的事实，通过实地问卷调查和对少数民族大学生的个案访谈可以得出这样的观点：少数民族大学生的择业价值观存在择业价值观念自我化、择业价值判断标准务实化、择业价值取向多元化、择业价值目标功利化和择业主体意识明显化的特点。
少数民族大学生的就业现状以及存在的问题主要表现在以下几个方面：
1.我国少数民族大学生就业率正在呈现逐年下降的趋势
我国少数民族大学生的就业问题不仅仅关系到我国西部大开发战略的实施，而且关系到构建我国社会主义和谐社会。我国少数民族大学生的就业问题不仅是重大的经济问题和社会问题，也是关系到我国社会主义建设的重大的政治问题。一次就业率，是指大学生在毕业离校之前已经与用人单位正式签订劳动合同的比率。根据资料显示，从2008年以来，我国少数民族高校大学生毕业前已经与用人单位签约的比率分别是49%、30%、14%［1］。通过数据显示，汉族高校毕业生的就业情况明显好于少数民族大学毕业生。少数民族大学生的就业竞争力相对较弱，但是必须与汉族学生一样接受同等的市场筛选。从这些数据中，我们不难得出结论，这一现象不论是对学生还是家长，都造成了很大的心理负担和精神压力，不利于社会的安定和团结。因此，少数民族大学生的就业形势更为严峻，状况更加令人担忧。
2.等待就业的时间长成本高
和普通汉族高校大学毕业生一样，少数民族大学毕业生在就业过程中充满艰辛，等待就业的时间较长，就业过程十分艰难。而且为了疏通各种关系，就业成本不断上升。由于少数民族大学生的一次就业率呈现逐年下降的趋势，故少数民族大学生在毕业离校之后到与用人单位签约之前的等待就业时间越来越长。在等待就业的过程中寻找就业机会的次数越来越多。
3.就业层次低，平均收入少
调查发现，少数民族大学毕业生在县级以上的政府部门和外企、国企等大型企业就业的比例只有17%，已就业的毕业生83%是在县级以下的政府部门和小型私人企业打工。这使“读书无用论”的观念在一定程度上得到了验证。长期下去，无疑会影响少数民族教育事业持续健康的发展，不利于少数民族整体素质的提高。
4.地区性失衡
调查显示，少数民族地区大学生在毕业之后多数选择回到少数民族地区，这样无论是在生活习惯还是在工作条件方面都会在以后的生活中产生便利的条件。例如，新疆的少数民族大学生毕业后基本上选择回到新疆境内，为新疆的经济发展服务。但是由于新疆在全国范围内来说属经济比较欠发达地区，所能够提供的就业岗位比较有限，而新疆的少数民族大学生在毕业后都希望在新疆省会乌鲁木齐周边地区就业。又由于在新疆地域内经济发展差异较大，其中新疆北部的经济较新疆南部发达，可以提供的就业岗位较多，能够接纳的毕业生相对较多。
5.从事的工作与所学专业无关
这个现象不仅是少数民族大学生就业中存在的问题，而且在全部高校毕业生中已经十分普遍。已经就业的少数民族大学毕业生八成以上从事的工作与所学的专业无直接联系。从问卷调查的结果来看，近几年以来，在民族地区就业的少数民族大学生中，有95%以上的学生从事的工作与所学的专业没有直接联系，而这些学生60%以上毕业于民族院校。如一位毕业于河北承德民族师范专科学院新闻传播系的学生，毕业后在当地某大型超市做采购助理。这种现象不利于少数民族大学毕业生发挥自己的专业特长和专业优势，这样就降低了他们的工作热情和工作效率，也不利于企业和大学生自身的发展。
三、少数民族大学生就业中存在问题的原因
少数民族大学生就业难，既有与普通大学生一样的共同原因，如金融危机、高校专业调整滞后、缺乏规范高效的就业中介机构等，也有特殊原因。这些原因主要体现在以下几个方面：
1.高校方面的因素
（1）高校在高等教育定位中存在问题。目前在高校人才的培养内容中，普遍缺少学生能力的实践环节和自主创新思维教育，这显然与社会需求有些脱轨。用人单位对少数民族高校毕业生总体的认同程度不高，必然导致有效需求上的就业难。企业调查显示，只有0.9%的企业对少数民族大学生很满意，有5%的企业认为不满意，而存有顾虑不回答的企业多达49%。
（2）专业不对口影响了少数民族大学生就业。高校专业设置特别是民族院校的专业设置与民族地区对人才的需求结构偏离较大。少数民族大学生中，绝大部分进入了民族院校学习，这些院校的专业结构与民族地区的实际需求结构不一致，而且学生进校后自主选择专业的空间很小。
2.用人单位方面因素
用人单位选择人才的标准与高校培养人才的目标不匹配。企业的问卷调查显示，企业选人最看中的是工作经验，有45%的企业认为少数民族大学生就业时最缺乏的是工作经验，有20%的企业认为少数民族大学毕业生还缺乏相应的专业知识，还有15%的企业认为少数民族大学生缺乏汉语表达能力。
3.少数民族大学生自身方面的因素
（1）少数民族大学生择业空间狭小，流动性差。受、生活习惯和文化差异等因素的影响，少数民族大学生在就业地域与空间的选择上，更多地考虑将来的饮食生活、择偶成家、宗教活动等是否便利，因此，大多数少数民族大学生尤其是少数民族地区的少数民族大学生，会主要选择返回民族地区就业。
（2）少数民族大学生择业时的不良心态。少数民族大学生处在人生的特殊阶段，社会阅历较浅，心理尚未成熟，择业时一旦遇到挫折，稚嫩的心灵极易受到伤害。具体讲表现在三方面：①过高的预期和攀比心理：期望是面向未来的一种心理取向。少数民族大学生追求理想的职业，追求自身价值得以实现，是一种正常的要求。另外，现在上大学需要投入相当数额的资本。如对高收入的期望和追求，有90%的少数民族大学生抱有上大学就意味着就业、上大学就能找一个好工作的心理倾向，而面对现实的反差，又产生了强烈的震撼，导致大部分少数民族学生对自己的学识、能力和前途都失去信心。有53%的少数民族大学毕业生对整个就业形势所持的是失望、没有信心。②从众心理和保守心理：有些少数民族大学毕业生在择业时，没有树立起一个正确的择业观，没有一个比较明确的求职标准，更没有总体的职业规划。同时在择业过程中，缺乏相应机构对其职业能力、职业倾向和职业选择的指导。随着传播媒体的宣传导向，导致少数民族大学生忽视自身的特性，参照社会的取向，跟着感觉走。表现在就业上，就是思想不够解放，观念没有更新，视野比较狭窄，缺乏竞争意识，缺乏对现实社会的认识和了解，缺乏面对挫折的心理准备。③焦虑情绪和依赖心理：有些少数民族大学生虽然完成了自己的学业，具备了一定的专业技能，但是由于他们成长过程一般比较顺利，没有遇到过挫折，在分析问题和解决问题的决策能力方面没有得到锻炼。
四、解决少数民族大学生就业问题的对策建议
1.关于政府方面的对策建议
（1）政府应该高度重视少数民族大学生的就业问题。从以上的分析中我们可以发现，影响少数民族大学生就业问题的原因主要是客观的、外部的原因，还有许多主观的、内在的原因是大学生自己无法克服的，例如等。
（2）政府积极发挥其主导作用。政府应该积极推进少数民族大学生就业的立法，制订和完善相关法律法规，从法律上明确规定用人单位吸纳少数民族大学生的比例，特别是政府部门和中央直属企业等。在学历、能力等相同的条件下，各单位应优先考虑少数民族大学生就业，积极创造条件，为少数民族大学生在经济发达的非民族地区就业排除障碍。政府出面协调各方关系，对在非民族地区工作的少数民族大学生解决生活习惯和风俗习惯问题提供帮助，为他们选择去其他地区工作排除后顾之忧。应该加快少数民族地区经济发展，为少数民族大学生提供更多的就业机会和社会保障。完善就业中介机构的功能，调整高校专业设置等解决大学生就业问题的一般性措施，坚持在发展中解决就业问题，实现经济增长与扩大就业的良性互动，实现高校毕业生就业市场、人才市场与劳动力市场的有效贯通。
2.对高校方面的对策建议
（1）高校在人才培养问题上须进行换位思考。应该和政府换位思考，为政府制订的地方经济社会发展规划提供相应的人才支持。人才培养工作需要具有前瞻性，专业设置和招生计划应该适应地方经济社会的发展规划和行业发展需求。应该和用人单位换位思考，从用人单位的角度来考虑人才培养。要根据人才市场的需求，及时优化人才培养方案。应该和学生换位思考，站在学生角度来选择教学方法和教学手段。要正视目前民族地区基础教育薄弱的现实，重视少数民族学生的特殊性和个体的差异性，真正去做到因材施教。
（2）研究高校扩招的速度和规模，重新审视高等教育扩招政策。决定中国社会发展走向的重要因素，并不是某个时期大学在校生的保有量和大学毕业生的数量，而是社会各个阶层吸收新技术所必备的知识和能力。诚然，人力资本在经济建设过程中十分重要，但抛开教育和社会的实际而盲目快速发展高等教育并不十分可取。
3.关于少数民族大学生自身方面的对策建议
少数民族大学生须不断提高自身综合素质。在激烈的人才竞争中，许多少数民族大学生表现出来信心不足，缺乏足够的就业能力，这样的现象给自身就业增加了难度。少数民族大学生应该不断提高自身的综合素质，让自己成为社会需要的复合型人才，增强自身的竞争力。相比较而言，少数民族大学生的相对弱势反映在英语掌握能力、自我推介能力和社交能力等方面，这与少数民族大学生的成长背景、受教育条件以及民族传统习惯有关。少数民族大学生应该对自己有一个正确的认知，及时调整就业的期望值，保持良好的择业心态。
五、结 语
解决好少数民族大学生就业问题任重而道远，不仅是民族教育工作者必须思考的问题，同时也是涉及少数民族人才工作的当务之急。少数民族大学毕业生就业工作关系到千千万万少数民族家庭的切身利益，关系到少数民族高等教育的持续、健康发展，更关系到少数民族地区的社会稳定。因此，解决少数民族大学生就业问题需要政府、高校、社会、家庭和少数民族大学生自身的共同配合，需要全社会的共同努力。
参考文献：
［1］ 赵晓芳.少数民族大学生就业问题的特殊性及对策建议
［J］.西北民族研究，2009，（3）.
［2］ 王天玉.少数民族就业促进问题研究――兼议《就业促进法的实施》［J］.社科纵横，2008，（6）.
［3］ 浦瑛瑛.大学生就业心理剖析及调适优化途径［J］.中国大学生就业，2006，（6）.
［4］ 殷笑梅.少数民族大学生就业问题探析［J］.黑龙江民族丛刊，2009，（1）.
［5］ 杜芸.少数民族大学生就业取向研究［J］.兰州工业高等专科学校学报，2007，（1）.
［6］ 林.少数民族大学生就业难的成因分析及解决对策
［J］.科技信息，2009，（4）.
［7］ 熊文斌，周彩云.从社会文化学视角看少数民族大学生就业难问题［J］.文教资料，2009，（7）.
［8］ 高校毕业生就业对策研究课题组.对当前我国大学生就业面临问题的思考［J］.高教探索，1998，（2）.
［9］ 李光明.少数民族大学生就业难的成因及对策［J］.云南民族大学学报（哲学社会科学版），2005，（6）.
［10］ 以实际出发努力培养少数民族建设人才［J］.中国民族教育，1995，（4）.
大学生的就业现状范文2
【关键词】就业现状；问题；解决对策
在我国现阶段，解决社会就业问题是当前我国面临的一大严峻问题。而大学生的就业更是国家长期以来需要致力解决的。大学生的就业问题实质上就是国家经济发展与人才资源之间的合理配置问题，大学生作为人才资源中层次较高的一类群体，他们的就业是国家对人力资源配置的充分体现。其分配的合理性直接关乎到我国“科教兴国”战略的实施。毋庸置疑，纵观近年的调查报告显示，大学生就业的好与坏直接影响到社会的稳定，牵动学生及其家庭的心，成为每年一度聚焦的热点。
高等院校毕业生的就业率以及社会对毕业生的欢迎程度，在一定方面反映高等学校的教育水平及教育质量，毕业生就业率的高低，不仅对学生本身的未来有重大影响，而且对学校的声誉有着极其深远的影响。如果大学毕业生的就业形式不佳，从社会方面来看，关系到国家的经济发展和社会的稳定，不仅浪费人才资源，影响人才市场的人才招聘，而且在一定程度上给社会就业造成压力。从毕业生本身来讲，影响其对就业的信心以及自身人生价值的实现，同时重要影响到所在学校的声誉。从高等教育方面来讲，关系到我国高等教育目标的最终实现。所以，大学生的就业问题需要国家的综合治理，这个问题关系到对社会的稳定、教育制度的深化、人力资源的配置、国家“科教兴国”的实施以及高等教育被社会的认可程度。因此，深入探讨大学生的就业机制，研究大学生的就业现状，出现的问题及成因，找出解决此问题的正确思路对策，对于当前我国新形势的稳定具有重大意义。
一、大学生的就业现状
（一）近几年，我国高校毕业生迅速增加，初次就业率逐年下降
据教育部统计：2001年高校毕业生初次就业率平均为70%，其中本科生逾至80%，专科生达到40%。2002年高校初次就业率平均为65%。2003年受非典影响，就业率平均为60%，研究生约为80%，本科生约为60%，专科生仅有30%。直到2005年全国高校毕业生38万人，截至9月1日，全国高校毕业生初次就业率为72.6%，其中研究生就业率为91.9%，本科生为81.7%，高职高专就业率为62.1%。由此可见，随着大学生数量的增加，大学生的就业问题将日益突出，就业将更加艰难。
（二）用人单位注重大学生求职者的学历以及专业能力
从整体来看，社会对毕业生学历层次的要求有明显提高，研究生需求旺盛，本科生供需基本保持不变，而专科生供大于求。
近年来，我国大学生上线率逐年上升，这也就意味着大学生越来越多。就业竞争形势越来越严峻。大学生求职时，很多用人单位便注重大学生的学历，光注重表面上的学历，而忽略了大学生的一些能力。这就使得很多大学生毕业后就业压力大。一方面会由于自身学历问题而烦恼，另一方面会产生消极情绪，会觉得英雄无用武之地。目前在这种形势下，我国大部分用人单位都首先都只是注重大学生的学历，而后才注重大学生的实际能力。这样就导致了非重点院校毕业生就业难，由于各大名牌大学的名牌效应，用人单位对重点大学以及名牌院校的毕业生需求旺盛，而一般院校的毕业生则相应的不足。因此相同专业在不同高校的被需求状况差别很大。不同院校的就业状况也就不一样。
（三）地域差异是就业形势的重要体现
据调查显示，在我国较为发达的地区及一些中心城市，对大学毕业生需求旺盛，中西部地区的需求也有所增加，然而在一些偏远山区及一些经济相对比较落后的城市需求仍然不足。越来越多的学生把就业区域限制在一些发达城市，比如北京、广州、上海、深圳等一些大的城市。由此造成地区大学生就业现状不明了，发达的地区大学生很多，相反那些落后偏远的地区则很少。
在被调查的大学毕业生中，选择大中城市的占44.7%，选择到县城的占到20.2%，选择到乡镇和农村的分别占7.7%和0.9%。而剩余的26.6%的毕业生则表示对就业地区没有特别的要求，而已经就业的大学生到大、中城市就业比例达到76.6%。
（四）专业之间的供求不平衡
随着科技的高速发展以及国家对基础设施投资的加大，不同专业在社会上的供求也各不相同，短线专业供需比可达1∶10以上，而一些长线专业的比例却微乎其微。近年来，社会及用人单位对机械、电子、计算机类、通讯类、自动化、建筑类、汽车类以及金融、师范、临床医学等专业大量需求，这些专业成为社会的热门专业。而文理科中的基础理论专业、地质勘测等专业供大于求。
二、导致大学生就业形势严峻的因素在于多方面
（一）社会因素
我国的现代化建设需要大量的高素质人才，从整体来看，我国的大学生还不能完全满足社会的需求。
（1）社会对人才的需求，知识、人才是社会与经济发展的动力，需要毕业生多方面的综合能力，不仅体现对知识的认知，而且要对本专业要能熟练掌握。这就使得大部分毕业生达不到这个要求。
（2）目前阶段，我国正处于经济转型期，中国的劳动力供大于求，就业结构性矛盾突出。而高校大量的扩展使得人才市场上大学生供给量大量增加，国民接受高等教育的水平仍然处于比较低的水平。
（3）社会对大学生的认可认证度还未真正得以提高，人才市场的趋理性逐渐导致更多大学生对人生价值观有所改变。
（二）就业体制存在障碍
我国自从实施了“科教兴国”战略后，在科技领域有了各项突破，科技方面的人才也大量涌现。
（1）计划经济时代国家对大学生统招统分，从80年代中期开始“供需见面”逐步向“双向选择”过度，从90年代初开始推广“双向选择，自主择业”的就业方式。这些都是人力资源配置发展的必然趋势，使人才集中分布在具有优势的地区和行业。
（2）就业体制的改革虽然在一定程度上对于大学生就业问题有所帮助，但其中存在的障碍却也是有很多方面。比如很多大学生自身的情况不符合就业中的某些条件，而这样将会给这些即将就业的大学生心理上造成很大的负担。
（三）高校学科设置不合理，学非所用现象十分普遍
我国很多高校的专业和课程设计都是沿袭了计划经济时代的需求模式，严重滞后于产业结构的调整和市场对人才需求的变化。我国教育最大的特点就是重知识，轻能力培养，忽略了学生综合素质的教育，因而学生的基本功扎实，但创新能力不强。
（四）大学生自身因素
当今大学生缺少的就是综合素质的提高以及对社会就业形势的认识，其中包括心理素质、交际能力、语言沟通能力以及礼仪方面的问题，还包括对就业的薪酬及就业岗位的要求。
（1）大学生在就业理念上也存在一些误区，比如说“创业不如就业”、“就业难不如再考研”、“就业就得找个发达城市就业”等这些误区。其实真正意义上是这些大学生没有意识到自身的人生价值。
（2）大学生目前对就业的薪酬存在过高的现象。据2006年大学生就业调查报告显示，目前60%的大学生月薪期望值低于2000元，而80%的用人单位或企业反映大学生对薪酬这方面期望过高。不少大学生为此感到难以接受，由于低工资不能满足他的基本生活需要。
（3）大学生综合素质问题是很多企业所关注的。用人单位表示，部分大学生求职者在进行面试时，往往表现得不够自信，过分紧张，回答问题时不够果断，表现不出自己的实力。更有些面试者弄虚作假，这样做严重影响了自己的前途发展。
（4）在礼仪方面做的不够到位，有些大学生性格与社会很难相融，始终表现出胆怯，见到领导不打招呼等等。这样会严重影响到就业上的一些问题，气质不够，礼貌没做到位。
三、缓解当前大学生就业问题的解决对策
（1）深化劳动人事制度的改革，建立和完善人才市场机制。大学毕业生就业市场化程度不断提高，市场机制在人才资源的配置上还有待提高。现阶段，不管是对毕业生就业体制的改革，还是高等教育的改革，都要求有市场推动力，要能够适应社会的需求。政府部门要加强政策引导，积极创造以市场为导向的良好的就业氛围，加快建设毕业生就业信息网，尽快实现全国联网。
（2）要拓宽大学生就业渠道。现今，我国所有制结构发生了重大变化，明确了非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要经济成分，出现了公有制实现形式多样化和各种经济共同发展的大好局面。国家应该对就业渠道进行有利的拓宽，给大学生或即将要创业的人提供一个比较方便的就业平台，引导他们摆脱各种陈腐择业观念的束缚。
（3）深化教学改革，改变对大学生的培养模式。计划经济时代对大学生的培养能适应那个时代的人才供应需求，而我们当今应该有自己时代的教学模式和创新，才能更好的适应社会的发展。高校应积极推进素质教育，加强学生的创新实践能力，提高毕业生的质量。由于社会的不断变化，大学生应学习新知识新技术来适应不同形式下的社会。而学校则应该大力推进素质教育，不断深化教学改革，做到人才培养对市场的要求，改变教学模式，不要沿袭以前的教学方式，要学会去创新，去创造属于自己学校独特的培养模式。
大学生的就业现状范文3
关键词:大学生；就业市场；现状；发展
目前我国大学毕业生每年都有几百万，社会对大学毕业生的需求程度逐步下降，大学毕业生就业由卖方市场过渡到买方市场，已成为不争的事实，大学生就业形势日趋严峻。为了有效地为毕业生与用人单位提供政策咨询、就业指导、供需见面、创业培训等就业服务，我们就有了新的概念――“大学生就业市场”。
一、大学生就业市场的现状
（一）从总体来看，我国大学生就业市场处于起步阶段
大学生就业市场是随着社会主义市场经济体制的建立和高校毕业生就业制度改革的深化而逐步建立的。它不仅使毕业生资源得到了有效地配置和利用，促进了经济的发展和社会的进步，而且加强了学校与社会的联系，促进了学校的教学改革，调动了学生学习的积极性。然而，目前我国大学生就业市场的建立还处于起步阶段。虽然政府部门会定期组织人才市场，高校也会组织校园招聘会。但如何将各种资源更有效地组织起来，使毕业生与用人单位建立完善的市场机制，这就需要高校或专门的中介组织在毕业生与用人单位之间架起一座桥梁。
（二）大学生就业市场没有相应的法律法规保障
国家从1985年颁布《关于教育体制改革的决定》，开始了我国的毕业生就业制度改革，以后也陆续颁布了一些毕业生分配制度改革文件，到2000年，教育部取消毕业生派遣证，改用毕业生就业报到证，结束计划分配、派遣就业制度的历史，开始了以市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的就业机制。
对于毕业生就业工作管理体制，目前国务院明确了中央和地方两级管理，以地方管理为主的高校管理体制，批准建立了高校毕业生就业工作部际联席会议制度，全国毕业生就业工作由教育部归口管理。但对于大学生就业市场的各个组成部分、毕业生交换的各个环节，毕业生、用人单位、市场管理方的相互作用、合理制约机制还不是很完善。
（三）大学生就业市场投资主体单一
目前提供高校毕业生就业市场服务体系的主要有政府部门、高校、毕业生就业公共服务机构。政府部门、毕业生就业公共服务机构由政府提供经费为毕业生提供公益，高校就业服务部门由高校提供专项经费为本校毕业生提供免费的校园招聘组织与服务活动。仅仅是这两种毕业生就业服务是不能满足日益增长的毕业生就业需要的。专门的就业市场中介组织应运而生，它需要一定的资金投入，而收益则可通过收取相应的服务费用。
（四）大学生就业市场服务水平低，从业人员素质不高
在高校及毕业生就业公共服务机构的工作人员一般是高校老师或公务员，服务意识低，服务态度不令人满意。在竞争越来越激烈的形势下，为用人单位提供优质服务，不断稳定拓展新的就业市场，吸引更多单位来招聘是非常重要的。
市场化的就业工作就要树立服务意识，增强服务理念。优化服务质量，提高服务水平，对用人单位提供的服务要做到程序化、规范化、标准化。在服务工作中不断开拓思路，勇于创新，创造性的开展工作。努力改进工作态度，做到认真负责、积极主动、热情耐心、细致周到、文明礼貌。
二、大学生就业市场的发展
（一）大学生就业市场的原则
1.统一性原则：大学毕业生资源按照市场经济本身的需要在全国范围内自由流动，没有条块分割，没有地区封锁和待业壁垒。
2.开放性原则：市场经济是开放经济，就毕业生资源而言，应该允许毕业生自由进出人力资源市场不应设有学校和地区限制。
3.竞争性原则：大学毕业生的资源价格受价值规律的支配，市场这只“无形的手”使社会资源实现动态平衡。
4.有序性原则：市场体系的有序状态包括市场环境规范化和市场主体遵循统一的市场规范两个方面的内容。
(二)专门化毕业生就业市场的建立
高校毕业生专门化就业市场是指在一定区域内或相关领域内建立的有组织的相互协作、资源共享、市场共建、品牌共创的专业化的就业市场。高校专门化就业市场的类型可分为区域性专门化市场和行业性专门化市场。
商品经济的发展规律决定毕业生就业市场将从自发、自由、散在走向规范和专门化。从我国毕业生就业市场的发展过程来分析，它是符合这一客观规律的。从我国毕业生就业市场中现存的突出问题和矛盾要求我国的毕业生就业市场必将朝着专业化的方向发展。
（三）校园招聘活动的组织
校园招聘是指合法的用人单位通过就业服务部门举办的各种招聘高校毕业生的活动。校园招聘活动参与主体包括招与聘的两个方面：一方面是合法的各类用人单位；另一方面是具备毕业资格的各类层次的毕业生。由于我国的经济社会尚处于市场经济的初级阶段，社会诚信体系及社会法律制度建设有待进一步完善。高校毕业生就业服务部门，在组织校园招聘服务活动中，应该严格审查参加校园招聘用人单位的合法性，避免虚假招聘或各种欺诈招聘，切实保护毕业生的利益。
校园招聘按活动载体可分为有形市场和无形市场；按参与校园招聘活动用人单位的数量多少，可分为大型招聘会、中型招聘会、小型招聘会和由一家用人单位单独举办的专场校园招聘会；按用人单位行业类别分类，可分为综合类招聘会和行业类招聘会。
（四）大学生就业市场信息的反馈。
每年将毕业生就业状况汇编成册，包括毕业生人数，男女比例、专业；用人单位情况、需求毕业生人数；毕业生就业流向分析；毕业生就业率统计；毕业生签约起薪调查；毕业生对就业工作的意见等，将毕业生就业情况反馈给学校领导。
这种信息反馈可以给学校领导及有关职能部门决策提供参考，促进学校教学改革，实现毕业生充分就业，能提高学校的就业率和就业质量。通过了解学生就业的各种需求与期望，改进就业工作，提高服务水平与质量。为就业工作积累数据，方便查阅保存，便于纵向研究分析。
中国是个人才短缺大国，新的产业结构调整会造就新的产业大军和新生的人才队伍，对于高校，出口引导入口，就业指导招生，加上党和政府高度重视，大学生就业市场有着较大的发展空间。学生自主择业、创业、跳槽、改行，这些就业方式和观念上的转变已被大家所接受，这是一个了不起的好现象，标志着大学生就业市场进一步走向成熟。
参考文献：
[1]刘旭.大学生就业市场存在的主要问题及对策[J].教育前沿，2008,(4)55-56.
[2]盖世洲.浅论我国大学生就业市场现状及发展趋势[J].中国大学生就业，2007，（21）81-82.
[3] 穆林.大学生就业市场运行机制探析 [J].青年探索，2007,(10)40-42.
大学生的就业现状范文4
[关键词]大学生就业；创业能力；能力培养
[中图分类号]G459 [文献标识码]B [文章编号]
2095-3283（2012）08-0140-02
作者简介：李岩（1982-），辽宁省大连人，辽宁对外经贸学院讲师，研究方向：思想政治教育。
据有关部门统计，2011年大学层次毕业生数量达到峰值，约758万人，未来相当长的时间内高校毕业生就业形势相当严峻。面临日趋严峻的就业形势，要想缓解社会就业压力的一种行之有效的办法就是在大学生中开展创业教育，与此同时应加强大学生的创业能力培养，使大学生在毕业后主动走向创业之路。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（ 2010—2020 年）提出了中国高等教育要进一步推进创业教育。加强大学生创业能力的培养在新的形势下至关重要，这事关大学生能否很好地适应经济社会的发展、是否具有创新创业能力和能否承担起复兴民族大业的重任，是目前高校人才培养的首要任务。
高校必须对学生开展创业教育，大学生实现人生价值的优先选择是自主创业，大学生要主动适应复杂多变的社会环境，积极应对未来的挑战，进一步加强对大学生创新精神与实践能力的培养是当代社会有效的创业教育模式。
一、当前高校创业教育的主要方式
1搭建创业平台。举办研究项目报告会、大学生创业活动先进事迹报告会，让广大学生认识到创业实践并不是可望不可及的，身边的榜样不仅可以增强学生参与创新实践活动的信心，而且可以充分调动他们参加创新实践的积极性。大学生创业园的建立，为学生提供了创业平台。不仅通过实体运作，还要加强学生创业心理辅导，帮助他们正确对待失败和挫折，培养良好的成才心理素质。
2课程教育。学校将课内知识与课外知识相结合，在创业实践过程中激发学生参与的热情，个体性格也得到完善和发展，个体综合素质得到提高。
3育人教育。注重在校生的创业精神培养，着重培养实践实力和团队精神，引导毕业生创业、建设创业团队、在其创业过程中加以扶持，育人成为创业的中心教育模式。
4创新教育。一要营造良好的创业氛围。开展以课外创业活动为主题的校园文化活动，创新教育作为创业教育的基础，在传授专业知识的过程中注重学生基本素质的培养；二要依托社会活动，以竞赛活动为载体，推动创业教育的开展。学生通过组成创业小组，参与竞赛、报告会、学术讲座、创业计划大赛等丰富多彩的各类校园活动，激发其创造潜力。帮助学生进行科技创新活动，成立科技创新中心，对学生的创业、创新活动进行咨询、指导和评价，使创新成为综合化创业教育模式的核心。
5实践教育。通过开设创业教育课程，利用校内资源建设创业实践基地，帮助学生构建合理的创业知识结构，丰富知识储备，了解前沿学科；利用高精尖设备为学生讲解，教育和引导学生全面理解创业的深刻含义，了解创业所需要的各种能力和素质及途径，让学生有的放矢；创建校外大学生创业实践基地，积极开展实践教学，让学生在实践中掌握创业所需要的能力；与企业开展合作教育，让学生深入岗位、进入现场，感受创业气氛，增长创业才干，既有利于拓宽学生培养途径，也有利于提高学生的创业综合素质。
二、当前大学生创业能力培养存在的问题
1对创业教育的重要性认识不足。第一，部分高校将招生计划同就业率挂钩，实行招生计划同就业率挂钩原则，造成了高校往往只重视就业率而忽视大学生创业能力的培养和教育。第二，我国大多数高校开设的创业课程类型为选修课，对创业教育没有足够重视，没有将其纳入规范的教学和科研计划。
2能力培养方面重理论轻实践，并且方法单一。传统的灌输式教育是目前各院校的创业教育教学方法的主要形式，只是一味注重理论知识的传授而忽视了培养与锻炼学生的知识运用能力，从而抑制了学生创新思维的发展，阻碍了其创新能力的形成。另外，对大学生创业能力培养仍限于课堂讲授、创业计划比赛、讲座等传统形式，对大学生创业能力的培养效果并不明显。
3师资力量薄弱。目前在高校中从事创业教育的教师大多从事理论课的传授，没有创业体验，缺乏实践经验。高校创新创业教育师资结构存在严重不足，有实践经验的师资力量匮乏，阻碍大学生创业能力的培养。
4缺乏政策支持。开展创业教育，提高大学生创业能力是实现国家发展战略的需要。各级政府虽然出台了各种措施用以支持大学生进行创业，但出现了扶持力度低，或是与高科技产业挂钩，进入门槛高等问题，创业扶持政策还很不完善。
5培养方式缺乏个性化。大学生个体能力必然有所差异，“广谱式”的培养方式不具备针对性，并不能将学生潜在能力充分发挥出来。再加上高校创业教育师资力量匮乏，不具备“一对一”个性化培养条件。想要缓解日益增大的社会就业压力，培养大学生个性化创业能力必不可少。
三、加强大学生创业能力培养的对策
李 岩：大学生创业能力培养的现状研究
李 岩：大学生创业能力培养的现状研究
1转变传统教育理念。全国各高校一定要转变教育观念，创业能力是一个人在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。坚持实现学生的主体地位，更加着重学生能力的教育与培养，缓解国家就业压力。当前我国大学教育的职责和目标是培养适应经济社会发展需要的高素质人才。不仅从根本上可以解决大学生就业难的问题，而且创业的活力会形成就业的规模效应。贯穿整个高校人才培养的过程，转变教育理念，树立创业教育理念，加大创业教育力度，处于主体地位的应始终是大学生，而教师在这一环节中作为外在因素只是起到引导、启发的作用。要充分考虑社会的需要、创业能力是一个人在创业实践活动中自我生存、自我发展的能力，使学生的主动性、积极性、创造性和能动性得到充分的发挥。这就要求高校要进一步转变观念，破除教师是主体、学生是客体，只一味注重知识积累，而忽视对创新能力的培养，坚持“以能力为本”，重点对大学生主体价值的实现进行教育，改变人才培养模式，从就业教育转向创业教育，使大学生树立既能就业也可以自主创业的新观念。在教学过程中培养学生的思维能力、判断能力、选择能力、创造能力、观察能力和实践能力，使学生的创业潜能得到充分发挥。
2加大课程及内容创新力度。完善《创造学》《创业学》《创新思维与方法》《创业管理》《大学生创业与就业》等与创业相关的课程内容，全国各高校为提高学生创业能力，不仅要把创业教育内容渗透到各专业课的教学环节，还应通过开设公共选修课等方式提升大学生创业能力和水平。具体应做到以下几点：鼓励大学生自主创业，培养大学生树立正确的创业观；加强指导大学生职业生涯规划；着重培养风险意识、良好的创业心理；注重学生的创新思想和理念培育；构建学生创新创业知识结构，突出传授学生专业和职业知识，掌握经营管理知识、综合性知识，如公共关系、政策法规、金融保险、工商税务等知识的积累。
3建立健全创业实践基地。开展丰富多彩的创业模拟实践活动，通过多种途径提高大学生创业实践能力、创新能力、策划能力、组织协调能力和领导能力。学生创业实践平台的搭建对创业实践活动的开展起着更为关键的作用，理论不等同于实践，理论知识的加强并不能取代实际操作能力的培养。这就要求学校应该加强同企业、公司、政府机关等相关单位的密切合作，建立起完善的实践基地、实习基地和创业园，为大学生创业提供平台、保障，经常性地组织学生到实习基地以工代学、在岗实习、达到实践的目的，通过自身的体验去消化、巩固课堂教学中已掌握的创业理论知识，在实践中不断提高分析问题、解决问题的能力，积累从事创业活动所需的创业知识、创业技能。增强大学生对职业生涯规划的执行能力，促进就业目标的顺利实现。开展多种多样的创业模拟活动，如创业专题讲座、创业计划大赛、请资深的企业家现身说法讲解创业经历，组织学生开办模拟公司的第二课堂活动，养成对未来创业环境和工作目标进行分析的习惯，以此来培养学生的创业能力和水平。
[参考文献]
[1]吕小红大学生创业能力培养研究[J]中国冶金教育，2010（6）
[2]姬道兴浅析大学生创业教育内容体系和模式[J]教育与职业，2007（23）
[3]李敏大学生创业能力培养的思考[J]网络财富·教育前沿，2008（10）
Abstract： Along with the scale of higher education expanding constantly in China，college students employment situation is becoming more and more serious.Entrepreneurship education has aroused more and more attention. As students’ main studing and living places，university has the responsibility of cultivating students’ entrepreneurial ability.
大学生的就业现状范文5
【关键词】大学生创业；现状调查；研究
一、在校大学生创业的背景分析
据统计，2008年全国高校大学毕业生人数有559万，2009年全国高校大学毕业生人数有611万，2010年全国高校大学毕业生人数有631万，2011年全国高校大学毕业生人数有640万，2012年全国高校大学毕业生人数有680万。据中国社科院估计，今年将有150万本科毕业生毕业后失业。在就业形势如此严峻的背景下，“自主创业”成为国家和在校大学生所共同关注的话题。在目前形势下，南京市的在校大学生进行创业的现状如何？目前的社会环境适不适合大学生创业？在校大学生相比较其他的创业者，他们的创业又存在着怎样的优势和不足？在面对残酷而激烈的市场竞争时，大学生应如何发挥自身优势，避开种种的不足，从而走上一条健康稳定的创业之路？带着这些疑问，我们尝试以南京财经类高校为例，对位于南京的4所财经类高校的在校生进行了一系列的调查，期望从中找寻答案，并对在校大学生创业提出几点建议。
二、在校大学生创业的现状调查
本次调查，我们选择了南京市具有代表性的4所高校：南京审计学院、南京财经大学、江苏财经职业技术学院、江苏经贸职业技术学院，共发放1000份问卷，收回有效问卷960份，回收率是96％。在对有效收回的960份问卷中，随机选取500份进行统计。此外，我们采用了追踪访谈、网上查资料等方法，从创业比例、原因、方向、资金来源、经营形式选择，成功与失败的比例等方面，调查南京市部分财经类高校大学生创业的具体情况，分析其创业的现状。
（一）在校大学生创业比例
经过调查，在校大学生创业的比例如图1所示。
通过调查我们发现，被调查的大学生中只有15％的人选择创业，剩余的85％的学生选择就业和深造，说明想创业的大学生人数占总体比例还是很低的。
（二）在校大学生的创业原因
通过对将近500名大学生的关于创业原因的调查，我们发现挑战自我实现人生价值和毕业后找工作困难分别占了40％和25％，如图2所示。说明大学生创业主要原因是个人的内在追求和外在“胁迫”的压力。
（三）在校大学生的创业方向
调查发现，大学生在创业方向上的选择方面也有很大的差异，如图3所示。有25％的大学生选择了跟自己专业相关的创业项目，据调查表得知，这是因为专业知识可以为他们的创业规划前景，为创业提供良好的理论基础。20％的人选择了时下热门前景好的领域创业，这种领域给人一种动力，容易让人看到希望，但也就必不可少的存在着很强的竞争力。同时还有40％受到家庭条件的影响不得不选择启动资金少且风险低的领域，可这也就意味着创业之路之漫长，可能自身的能力也会得不到最大的施展。
（四）在校大学生创业的资金来源
根据我们的研究与调查，在校大学生创业的资金来源，85％是依靠父母/亲友和个人储蓄，而来自商业性风险投资和政府资助极少，不到10％。申请到国家贷款的不到3％。而日前出炉的“高校毕业生自主创业研究”报告也指出了大学生创业的三个问题：一是尽管大学生创业热情高，但是创业绝对人数比例小，仅占毕业生总数的1.94％，且创业项目高科技含量少；二是大学生创业能力有不少薄弱环节；三是融资渠道不畅，缺乏创业资金。由此可以看出资金困难也是大学生创业不可避免的问题。
（五）在校创业者经营形式选择
大学生心中虽然有些富于“传奇色彩”的创业者，但大家更清楚的知道，很多小企业是通过合作起步的。对于经济实力薄弱、学习任务繁重的在校大学生来讲，团队合作成了创业的必由之路。受访的创业者都采取了合伙经营的方式，通过合伙经营来筹集资金和人力，例如目前出现的很多合伙加盟网站。良好的合作关系是新企业生存的基础，但大多数新企业中的合伙关系建立在同学的友谊之上，缺乏牢固的法律基础，因而也存在较大的失败隐患。
（六）在校大学生创业成功与失败的比例
在此次调查中，我们随机选取了四所学校50名曾经创过业的同学进行了采访。通过采访，我们发现，其中只有9名同学觉得自己创业是比较成功的，有25位同学坦言，自己的创业一开始就是失败的，没有得到任何回报。剩下的16名同学说创业一开始还是有前景的，后来渐渐的因为某些原因就坚持不下去了。以上数据说明，只有18％的同学创业取得了成功，说明大学生创业难，应该得到社会的关注。
三、在校大学生创业难的原因分析
1．充裕的资金支持。刚刚踏上社会的大学生们，平时生活往往都是依靠父母给的生活费，即使靠平时打工赚钱，也无法有大量的积蓄，可以说刚开始创业的大学生是一无所有的。然而，创业是需要一大笔资金作为支持的，没有资金的基础，一切都只是空谈，无法得到落实。所以说，现在大学生最大的问题，也是首要困难就是项目资金的缺乏。
2．缺乏社会经验。经验不足，缺乏从职业角度整合资源、实施管理的能力，大大降低了大学生创业的成功率。很多大学生创业都只会“纸上谈兵”，不具备一定的企业管理及市场营运知识和经验。比如即使是两三人的“办公室式”小企业，也必须有明确的财务、人事制度。而大学生在这个企业管理过程中往往不是很注重这些基本制度的建立，导致后来的日常管理，利益分配等不合理引起混乱，导致企业的的解散。
3．对困难预计不足。从个人能力来说，现在大学生自我感觉良好，过于自信，并且对自己的能力不能正确估计，对创业中的困难没有充分的认识与准备，对未来只停留在美好的理想层面上，造成眼高手低，好高骛远的，看不起蝇头小利，往往大谈“第一桶金”，不谈赚“第一分钱”。但创业是一条艰难坎坷的道路，要是不能对困难有提前的认识和准备，难免会受到巨大的打击。因此，对困难做好充分的心理准备是必须的。
4．缺乏吃苦耐劳的精神。我们这一代的大学生大多都是独生子女，生活环境优越，倍受父母的呵护，过着衣食无忧的日子，没有经历过挫折、困境、失败等多方面的考验，所以造成了心理承受能力差，遇到挫折就轻易放弃的现象，甚至有的学生在前期听到创业艰难，没有尝试就轻易放弃了。但是任何事情都不可能是一帆风顺，又何况创业，只有具备吃苦耐劳的精神，面对困难迎刃而上，勇于进取，才能到达成功的彼岸。
5．没有正确的创业心态。盲目创业，是大学生创业的通病。在许多大学生看来，创业是一场比尔·盖茨式的“运动”：有了创意就能开公司，开了公司就会财源滚滚，而对行业缺乏深度审视，对市场缺乏深刻了解。其实，创业需要理智而不是冲动，需要冷静而不是狂热。大学生创业除了要有好的技术，更要有好的心态和对市场的调研以及认真细致的分析，千万不能视野狭窄、过于自负，而应虚心接受别人的意见，并敢于直面挫折和失败。
四、关于大学生创业的建议
针对此次的调研所反馈出的问题，对于如何支持与推动在校大学生创业，我们针对社会和大学生分别给出如下建议：
1．营造鼓励大学生创业社会氛围。新闻媒体要加大宣传力度，大力宣传鼓励大学生创业的政策措施，大量报道大学生创业故事，树立大学生创业的典型例子，积极引导各级党委和政府的相关部门、高校、社会和家庭对大学生创业的关注和支持，在全社会营造崇尚创业、乐于创业、鼓励和支持大学生创业的良好社会氛围，增强大学生自主创业意识，帮助大学生更快、更好地实现创业梦想。
2．加强大学生创业的教育和培训。在中国，大学毕业生创业的比例和成功率远远低于国际平均水平。我们不禁要问，谁应该为大学生创业的低成功率来买单？笔者认为其中的一个重要原因是：中国的教育体制和课程设置，一直忽略了对孩子的创业意识的培养和教育。高校要进一步加强大学生创业教育，加强创业导师队伍建设，开设大学生创业课程，开展大学生创业实践，注重培养大学生的创业意识、创业思维和创业能力，提高大学生创业的心理、管理和经营素质，增强大学生创业参与市场竞争和驾驭市场的能力。各级党委和政府要鼓励各类社会培训机构根据市场需求开展大学生创业培训，建立大学生创业培训实训基地，为社会培训机构提供培训经费、培训场地等支持，进一步提高大学生创业培训的针对性和实效性。
3．完善大学生创业政策支持体系。各级党委和政府要进一步完善大学生创业政策支持体系，规定了除国家限制的行业外，自工商行政管理部门登记注册起3年内免交登记类，管理类，证照类的各项行政事业性收费，给大学生的免税，登记手续等都提供了方便；设立大学生创业专项资金，对大学生创业给予创业补贴和社会保险补贴，逐步推行创业吸纳就业奖励措施；加大小额担保贷款力度，降低大学生创业贷款门槛，提高大学生创业贷款最高额度，延长大学生创业贷款期限，为大学生自主创业提供资金扶持。
4．稳步推进大学生创业平台建设。各级党委和政府要鼓励高校与企业合作，推进大学生创业园建设，加强大学生创业园管理，为创业园内大学生创业企业提供政策咨询、扶持资金申请、企业登记注册以及融资等方面的“一站式”服务，吸引和集聚更多大学生创业项目在创业园内孵化和成长；建立大学生创业论坛,要鼓励高校利用现有的经济技术开发区、高新技术开发区、工业园区和科技园区，建立大学生创业孵化基地，给予场地、资金等方面的支持，切实扶持一批大学生实现自主创业。
5．动员社会力量帮扶大学生创业。各级党委和政府要充分发挥工会、妇联、工商联和行业协会等组织的作用，广泛动员各方面社会力量，对大学生创业进行结对帮扶，帮助那些有创业想法但缺乏实践经验的大学生，树立创业信心，点燃创业激情，提高创业本领，成就创业梦想，将大学生中潜在的人才资源转化为现实生产力，扶持大学生在自主创业的道路上可以走得更顺利。
五、结语
虽然在校大学生创业已经不是一个新鲜的名词，但不可否认大学生创业的路上阻碍还是有很多的。除了需要社会各界人士和政府政策的大力支持外，在校大学生要学好自己的专业知识，同时，还需要不断接触社会，提高自身的能力，学习成功的创业经验，只有这样，才能在创业上有所成就。
参考文献
[1]姚晓丹．怎样帮助大学生创业[N]．光明日报．2012-05-10
[2]合伙加盟网．baidu.省略
[3]张蕾．当前大学生创业问题成因及对策分析[J]．河北工程大学学报．2010（3）
[4]李肖鸣．大学生创业基础[M]．清华大学出版社
[5]李洪磊，韩放．大学生创业教育[J]．企业导报．2009（11）：245
[6]中国经济网．省略
[7]中国大学生创业网．省略
[8]陈晨．基于我国创业教育的大学生成功创业问题研究[D]．北京：中国地质大学．2010（5）
大学生的就业现状范文6
自20世纪90年代以来，我国高等教育步入了长时期的高速发展时期，全国高校持续扩招，使我国高等教育进入了大众化阶段，为广大青年创造了越来越多的接受高等教育的机会。但是，在量的快速扩张的同时，也突出了各种矛盾，尤其在经济新常态下，劳动力过剩与紧缺同时并存，为人才的适用性、实用性提出了更高的要求。社会就业状况的变化，深刻地影响着大学生的就业观，而就业观也在很大程度上影响着大学生就业的效果。
1.当前大学生就业观的内容
1.1市场观
当前大学生的就业体系完全不同于计划经济时代，打破了包分配的制度，即在社会主义市场经济体制下，按照市场的机制进行双向选择，这成为大学生就业的主要渠道，也是市场化就业的重要机制。各个用人单位通过公开招聘信息、就业信息宣讲和供需网页等方式进行供需双方的对接洽谈，进行双方的自由选择。大学生在此情况下没有了等靠要的资本，在学校指导下主动投身于人才市场，通过各种方式了解社会需求，有针对性地进行选择。也就是说，当前大学生作为市场资源的一种，市场机制在其分配中起决定性作用[1]。
1.2竞争观
对于大学生来说，竞争意识是就业观中的重要内容，其竞争意识的强烈对于实现其职业理想至关重要。在择业就业过程中，由于供需双方选择的多元性，存在优胜劣汰的机制，要求大学生勇于面对、积极参与竞争，及早树立竞争意识，学好专业，练好本领，致力创新，以便在竞争中脱颖而出。竞争的机制决定了谁的付出多，谁的收获就大，在就业中也就有更大的空间。
1.3能力观
一是基本技能，按照当前社会对大学生能力的要求，其基本技能不仅是基础专业知识，还应包括时代所需要的专业边际知识、运用工具能力、现代信息技术能力等。二是思维能力。思维能力主要有思考力、评价力、创造力、洞察力与判断力等。三是表现力。表现力指运用一定的介质，表现个性化思维的能力，主要指个人行为能力与模式。在当前形势下，要求大学生要具备独立的观点与思想，并通过创新的手段将其表现出来，在为社会创造价值的同时也展示自身存在的价值。四是承压能力。面对就业的压力，许多大学生表现出焦虑、自卑、自弃、急躁等不良心理问题。应该说，在就业中遇到挫折是一种无法回避的现实，对此要正确对待，不断接受教训，总结经验，这是对承压能力的考验与要求。五是适应能力。指大学生步入社会后进行学习工作、适应环境、与人交往的能力，要求大学生树立正确价值观，保持开放包容的心态与团结合作精神，融入到社会之中。
1.4学历观
按照传统的观念，学历越高能力越强，在就业市场中就会占据更大的优势。但事实上并非如此，成熟的社会人才结构应该是金字塔型的，不同学历层次在社会中都有相应的位置，从数量上讲，越是高学历的人才其相应的就业机会就少。尤其是用人单位，更注重的是综合素质，以及胜任工作的能力，更高的学历并不意味着能够为用人单位创造更多的价值，所以他们更加看重的是人才的实用性。
1.5平等观
在高等教育大众化背景下，大学生人才供需在一定程度上出现了供大于求的现象，大学生的就业层次呈现一定形式的“下降”，即逐渐走向金字塔的中低部。在此形势下，大学生要抛弃精英意识，树立职业平等意识，认识到只要符合社会需要，只要能创造价值，就能够实现人生的理想。这就要求大学生更多地关注就业岗位是否能够发挥特长，是否有足够的成长空间，是否能实现理想抱负，而不是斤斤计较城市大小、暂时薪酬的高低、专业的对口等等。
1.6自主观
大学生自主创业是大学生就业的重要实现方式之一。当前，在经济新常态下，我国大力倡导大众创业，万众创新，大学生在创新创业中具有独特优势，他们文化水平高，专业基础扎实，自主学习能力强，受传统思想意识的束缚少[2]。同时，当前国家为大学生创业创造了越来越优越的环境以及强大的政策支持，大学生应该把握机遇，勇于挑战，大胆实践，成为创业路上的主力军。
2.大学生就业观的现状
2.1当前大学生就业观现状中积极的因素
自主性增强。在就业难的新形势下，大学生就业面临着重重考验。有的大学生勇于面对，积极乐观，主动勇敢地适应形势的发展变化，在择业就业过程中表现出积极、主动和自信，体现出了主观能动性。虽然他们也渴望毕业以后能够尽快地找到中意的工作，但有的大学生对人生的第一份工作并不苛求，把能够实现就业作为第一选项，之后通过努力工作、积极表现创造更好的职业发展机会。这体现出部分大学生能够主动适应形势，其就业观较为端正和理性。
就业观较为灵活。在传统的就业观中，大部分大学生就业时的第一选项仍是党政机关、事业单位和大型央企、国企等。但是在大学生观念中，这些已经不是唯一选项。当前有的大学生职业观念已摆脱了传统观念的束缚，表现出更加开放的特点，他们更注重其职业规划与职业理想。有的着力寻求更广阔、更高层次的职业发展平台；有的考虑考研，进一步提升学业水平；有的抓住国家的政策机遇，积极开展自主创新创业；有的把目光找准成长潜力好的小公司、小企业，把自身的价值实现寄希望于公司企业的发展成长。总而言之，当前的大学生与以往大学生相比，他们的思想更加活跃，就业选项更加多元多样，思路较为灵活，与自身的个性追求更加紧密地进行了结合。
2.2当前大学生就业观现状中的消极因素
片面强调个体利益。当前大学生的自我意识普遍增强，其就业选择与对职业生涯的期望呈现出二元化的倾向。和社会利益相比，大学生更加注重个体利益的实现。其在就业观中的表现就是在就业选择中把个人的发展前途、空间、兴趣、特长、爱好当作主要标准。有的学生注重片面追求物质上的利益，将工作环境优越与否、收入的水平作为衡量就业的标准，强调个性的需求，而不注重社会利益的实现，在把握个体利益和社会贡献值之间，明显偏向于个体。在大学的就业教育中，强调应将个人的利益置于社会、大众和国家的大局中，把个人价值的实现与社会价值的实现进行有机统一，甚至为了发展大局，暂时牺牲个体的利益。但是，在现实的就业观念中，许多学生选择大城市而不是小城市，选择城镇而非农村，选择沿海地区而非内陆地区，尤其是面对到农村去的政策号召，较少有人真正响应，只是在没有其他机会时才被动选择，否则根本不进行考虑。
片面强调物质利益。具体表现在地域和职业的选择。大部分大学生在就业选择时首先考虑薪酬收入水平。在他们的观念中，别管选择什么单位、什么职业，经济收入水平就等同于个人价值的高低。按照这一观念，有的大学生忽略了理想和精神追求，对岗位专业、单位行业和个人的爱好兴趣等因素考虑较少，行业较为盲目。在对地域的选择时，有的大学生将就业的物质环境好不好、城市大不大，经济发达不发达等当作首要或重要的选择标准。在潜意识之中，他们把经济收入水平当成了面子问题，选上不选下，选大不选小，个人的精神价值与理想追求则在很大程度上被淡化。
片面强调就业结果。当就业结果不理想时，一味将原因归于社会形势，而不是反省自身的能力素质修养。当前的大学生，大多数是独生子女，他们生活条件较为优越，社会阅历少，面对挫折缺乏心理承受能力和自我调节的能力，对自我的评价存在偏差，不能够正确认识社会转型对人才需求的变化，也不能够结合这种变化对就业观进行正确定位，致使在就业时确定价值坐标不准确。我国高校经历了长时期的扩招，许多高校在师资配备和教学资源上较为短缺，而且课程改革力度也无法适应高校学生的增多以及社会人才需求的变化，导致人才培养的素质有所下降，结构也不尽合理，大学生应清醒认识这一点，主动了解社会人才需求，有针对性地加强专业学习和能力培养。但有的学生受不良风气影响，把就业希望寄托于家庭、寄托于社会关系，认为就业的结果决定于外在资源，而不是专业素质水平，从而在学习中不注重能力素质的锻炼提升，在此认识下，一旦“社会资源”没有发挥作用，特别是在招考程序日益严格以及社会化就业要求不断提高的形势下，有些大学生往往手足无措。
3.大学生就业观教育对策
3.1推进就业观教育和学业教育的融合
许多高校只在大学生临毕业的时候才进行简单的就业观教育，往往效果不佳，学生面对复杂的就业形势依然非常茫然，进而导致就业效果不好。所以要推进就业教育和学业教育的融合，就要将就业教育贯穿于学业教育的始终。首先是进行就业形势的教育，让学生对专业人才在市场需求中的位置有一个清醒的认识，从大学学习的一开始就使其有一??基本定位、方向和压力，促使他们努力学习专业知识，提高专业能力。其次是帮助大学生开展职业规划，结合学生的专业、兴趣、职业理想等方面的因素，科学客观地进行评价，确定在未来就业市场中的方向与位置，据此确定就业计划。再次是提高实践能力。在大学生高年级，通过实践基地、社会实践活动、专题讲座、报告会、模拟训练等方式，培养学生的交流沟通能力以及社会交往能力，为学生步入社会奠定基础。
3.2推进就业观教育和价值观教育的融合
就业观与价值观是不可分割的，什么样的价值观，就会有什么样的就业观。所以，要站在人生观角度对大学生就业观开展指导。第一，从年龄角度来看，大学生的心理趋于成熟、正面临着现实社会的考验，他们热情较高、倡导个性、强调个体价值实现。另一方面，其社会实践经验较少，缺乏锻炼，处理和解决复杂问题经验偏少。对此，要通过专题性指导以及社会实践等形式，引导学生正确认识社会复杂多变的状况，消除自我中心、好高骛远、眼高手低等认识，增强他们面对困难、接受挫折的意识[3]。第二，实现人生价值虽然与就业有着紧密的联系，然而二者并非完全等同，应教育学生对二者关系进行辩证对待，把个体的价值放到国家、人民和社会利益大局中来定位，不要单纯把生活贫富，收入高低作为衡量个体价值的唯一标准，而要看自己为社会、他人做出贡献的大小。所以要以科学的人生价值观来指导就业，凡是能够发挥自己专业特长，能够锻炼自己的能力，能够创造出价值，无论是城市还是乡村，无论沿海还是内地，无论条件艰苦还是优越，无论工作坎坷还是顺利，都是很好的施展抱负的广阔平台，都是体现自身价值的好机遇。同时，创造价值和实现自身价值具有同质性，当大学生为社会奉献了价值，也就实现了自己的人生价值。
3.3推进就业观教育和形势教育的融合
当前，许多大学生对就业形势了解不足，缺乏宏观视角与微观认识，使他们的职业规划受到了影响，努力的方向与程度也有所偏颇。对此，要将就业观教育与形势教育进行融合，教育学生正确认识人才市场的复杂变化与总体形势，使学生正确处理理想与就业、事业与职业、当前和长远、学业与就业之间的关系，紧紧围绕就业形势调整确立就业观，以动态的思维考虑问题，把理想追求和就业的现实进行紧密结合。使学生认识到，在大学毕业生体量巨大的情况下，大学毕业生就业目的地不仅限于城市、机关，而要面向社会各个行业、各个阶层。在社会转型改革过程中，社会各界对人才的要求更加专业、更加细化，大学生在日常学习中要注重练好内功，毕竟自身素质和能力才是决定发展空间的根本因素。
