前言：中文期刊网精心挑选了计算机方面的技术专业范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
计算机方面的技术专业范文1
关于"计算机网络技术"专业的论证报告
"计算机网络技术"专业教学计划
"计算机网络技术"专业发展规划
"计算机网络技术"专业经费安排
二,表格
安徽省高等学校设置专业的基本情况简表
专业教师及教辅人员简明表
专业建设带头人简明表
"计算机网络技术"专业教学计划表
专业教学周分配表
校(院)审议意见表
高等学校专业评议委员会评审意见表
一,关于设置"计算机网络技术"专业的论证报告返回
为了满足滁州市及其周边地区经济建设和社会发展对计算机应用人才的需求,根据我校的办学条件及师资队伍情况,拟在我校开办三年制"计算机与网络技术"专业,培养具有一定的理论基础及较强的应用能力的计算机方面的高级技术人才,主要培养方向为计算机软件设计及网络管理与维护,毕业学生至少具备该两方面中的一方面的应用能力.
1.设置本专业的必要性
⑴从全国范围的人才需求情况分析,设置本专业是必要的
目前,计算机技术方面的人才是全世界范围内的紧缺人才.根据今年全国各人才市场的统计数据,计算机专业人才在各人才市场的需求量均占前三位,而其中又以软件及网络技术人才的需求最为强劲,在未来五年中,我国每年需要近百万这方面的技术人才.进一步的分析表明,在各方面需要的计算机专业人才中,大量的是从事基础性技术工作,维护工作的专业人员,而并不全是高学历人才.例如,一般的程序设计人员,即所谓的程序员或软件蓝领,软件工人,未来五年这方面的需求量约25~30万人/年,国家教育部也针对这方面的需求专门推出了建立软件学院的计划以培养各种层次的软件专业人才.而就网络方面而言,从全国范围讲,电子政务, 根据滁州市经
济和社会的发展态势,为了充分了解市场对计算机与网络方面的人才需求情况,我们对滁州市计划发展委员会,经济贸易委员会,人事局等政府部门及扬子集团,安康集团,全柴集团,天大集团等大企业进行了调查访问,同时也对数十家中小企业进行了访问.调查表明,在未来的五年中,每年约有300多家中小企业拟开展 另外还有部分教师参加了国外的认证培训与考试.
进制我们还聘请中国科学技术大学网络中心主任杨寿保教授为我校客座教授,在杨教授的指导下,在办学思路及教学科研方面,我校均有了一定的提高.
这方面工作的开展,为我校开设"计算机网络技术"准备好了一支胜任专业教学工作的教师队伍.
⑶实验设备及图书准备情况
目前,我校信息中心有专门供学生上机实习用机房5个,微机310台.
数学与计算机科学系有微机80台.
我校于1998年建成校园网,投入运行以来,对教学和科研发挥了重大作用.
另外我校物理系还建设有专门的电路技术实验室及计算机应用技术实验室.
以上各方面的实验室为我校开设"计算机网络技术"专业提供了物质保障.
我校图书馆现有计算机类图书近4万册,中外文计算机类期刊近百种.另外,我校还新建了电子阅览室,其中计算机类电子读物近2万种.
⑷实习基地准备情况
我校与滁州市政府机关及企事业单位有良好的合作关系,这为本专业的学生实习提供了保障.目前联系的实习基地共有三个,分别是滁州市国税局,滁州市信息中心,滁州市电信局数据分局.
综上所述,我校已具备了开设"计算机网络技术"专业的基本条件.
3.本专业的特色
本专业从计算机学科的基本要求出发,本着理论够用,实践加强的原则,特别注重实际应用能力的培养.我们认真总结了我校信息中心及数学与计算机科学系多年的办学经验,同时结合国外先进的IT教学模式,将注重技术的先进性与实用性,加大实践性环节的教学力度.本专业的
主要特色应该有以下几点:
⑴厚基础:为了保证培养人才的规格及适应能力,特别强调培养学生的基本功,如基本的程序设计能力,厚实的数学与英语基础;
⑵注重培养学生的实践能力与应用能力:本专业的学生在面向市场,必须具有较强的实践能力及应用能力,因此在课程设计及教学方面,我们将特别注意加大实践性环节的教学力度,适当压缩课堂教学时间,增加学生的实验与实践时间,特别是在实践性较强的课程中,加大学生设计性实验的教学与实验时间;
⑶紧跟学科技术发展的最新方向:我们将根据计算机网络技术发展的动态,及时调整应用性实践性课程的内容,保证学生学到的是最新的技术,用得上的技术.
⑷"双师型"教师:本专业现有的教师队伍中,绝大多数教师都有丰富的应用开发经验,都有实际的应用项目开发经历,同时也有一定的教学经验,这为培养学生的实践能力提供了保障,也符合国家教育行政部门要求高职高专学校的教师队伍应该向"双师型"方向发展的要求.
⑸借鉴国外先进的教学经验与培养模式:在本专业的教学中,拟借鉴国外IT人才培养的先进经验,在师资队伍建设,教材建设及教学方法方面做必要的改进,以保证所培养人才的质量.为了做好这方面的工作,我校已先后有4人次的教师接受了国外的认证培训.
从专业的人才培养目标考虑,本专业侧重培养计算机软件编程及网络管理与维护方面的应用型专业人才.
二,"计算机网络技术"专业教学计划返回
1.培养模式
(1)专业名称:计算机网络技术
(2)修业年限:三年.
(3)学历层次:专科
(4)培养目标:本专业培养掌握计算机与网络方面的基本理论,基本方法,具备较强的应用与开发能力的应用型专业技术人才.培养对象应该具有解决实际问题的能力.
(5)业务要求:本专业学生的学习重点主要在两个方面.一方面学习计算机网络技术的基本理论,基本方法;另一方面,学习计算机网络技术方面的最新应用技
术,如面向对象的程序设计技术,网络技术与数据库技术等.使得学生在毕业走向工作岗位时,至少具备计算机软件编程或计算机网络管理与维护方面的基本能力.
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力:
①具有扎实的学科基础,掌握计算机网络技术的基本理论与方法;
②能熟练使用计算机,具备一定的算法分析和编写应用程序的能力或者网络管理与维护能力;
③能运用所学的理论,方法和技能解决实际问题;
④对计算机与网络的理论,技术及应用的新发展有所了解;
⑤掌握资料查询,文献检索及运用现代信息技术获取有关信息的基本方法,具备初步的科研,教学和软件开发能力.
⑹就业方向与范围
本专业培养的毕业生适合从事一般性的程序设计或网络管理与维护工作.就业范围包括各类企事业单位,以企业为主.本专业的毕业生也可以进一步的发展,参加"专升本"的考试,进一步的参加本科段的学习.
2.本专业主干课程
围绕上述培养目标和业务要求,我们设计本专业的课程体系结构包括:公共基础课,专业基础课及专业课,限选课程等几个方面,具体如表四所示,其中部分主干课程名称如下:
⑴高等数学
学时:168
⑵计算机导论
学时:90
⑶高级语言程序设计(C)
学时:108
⑷电路技术基础
学时:90
⑸数据结构
学时:108
⑹汇编语言程序设计
学时:108
⑺操作系统
学时:72
⑻计算机组成原理
学时:72
⑼微机原理
学时:72
⑽数据库原理及应用
学时:90
⑾计算机网络
学时:90
⑿多媒体技术
学时:54
3.专业课程体系结构
本专业的课程包括三个部分.
第一部分,公共基础课.这是所有学生都必须学习的课程.
第二部分,专业基础与专业课.在本部分的课程学习中,要使学生打下扎实的专业基本功,使学生对计算机有全面深入地理解,具备一定的程序设计能力,对计算机网络有较好的理解,同时对计算机应用的其它方面也有初步的了解.
第三部分,选修课.通过本部分课程的学习,使学生在计算机软件编程或者网络技术方面掌握一定的应用能力.本部分课程为两个系列的选修课,学生必选其中之一.本部分课程强调紧密联系技术发展与应用实际.
详细课程安排参见表四.
4.教学时间体系结构
在安排教学时间体系结构方面,充分考虑专科层次学生的培养目标,以实际应用能力的培养为主.因此适当压缩了课堂教学时间,加大了实验教学的时间比例.
三,设置本专业的发展规划返回
1.专业的课程调整与发展计划
对本专业的课程调整我们拟遵循的原则是:尊重学科发展规律与教学规律,从实际需要出发,专业基础课程相对稳定,选修课程根据学科技术的发展及时调整.
按此原则,专业基础课程的调整周期相对较长一些,拟三至四年一次.选修课程,将不断淘汰落后的技术课程,紧密联系市场需求,每两年时间调整一次选修课程,以保证学生所学知识的先进性与实用性.
在选修课程方面,拟开设两个方向(系列)的选修课程.一个方向是计算机软件编程方面,另一个方向是网络管理与维护方面.
本专业的建设目标是向省级重点专业努力,争取将其中的二至三门课程申报为省级重点课程,五至八门课程申报为校级重点课程.未来我校升本后,争取开设本科的相应专业.
2.教师的配备与培训计划
我校一向注重师资队伍的建设,为了办好本专业,并保证本专业有较好的发展势头,已做了大量的工作.如积极引进计算机专业毕业的大学生,加大本校现有教师的培养力度,为本校年青教师提供更多的学习与锻炼机
会等.通过以上工作的开展,目前已初步具备了一支合格的教师队伍.有关这方面的详细情况请见附表.为了保证本专业的进一步发展,学校拟在教师队伍建设方面,进一步采取如下措施.
(1)加大人才引进的力度.拟订今后每年有计划,有步骤地引进一批高质量的专业人才,充实本专业的教师队伍.在引进时特别注重本专业教师人员结构和整体知识结构,注意学历梯度,职称梯度和年龄梯度.学校已制订了专门的人才引进计划与措施.
(3)聘请校外专家为兼职教授.考虑到我校的实际情况,拟聘请国内知名大学的专家担任我校的兼职教授.担任或指导部分选修课程的教学工作,同时,对我校教师进行指导,以便更快地提高他们的教学水平和科研能力.
(4)加强与兄弟院校的合作交流.拟与省内的其它高校合作开展横向的科研项目,以便拓宽本专业教师的知识视野,提高教师的教学水平和科研能力.
3.实验条件的配备与建设计划
我校现已基本具备了开设本专业所需的实验条件.信息中心现有微机310台及多媒体教室8个,数学与计算机科学系现有微机80台.物理系有电路技术实验室,计算机应用实验室.我校1998年建成校园网.我们将从校内资源共享的角度考虑,充分利用好现有的实验室,发挥其效益.
同时,为了进一步地做好本专业的教学工作,学校计划投资如下:
2003/2004学年度投入40万元,新建一个计算机网络实验室.
2004/2005学年度再投入30万元,进一步完善现有的计算机应用实验室.
四,本专业所需经费安排计划返回
为了搞好"计算机网络技术"专业的建设,确保其教学计划得以顺利实施和本专业的健康发展,在近三年内计划投入110万元资金用于本专业的建设,具体安排如下
:
计算机网络实验室:40万元;
计算机应用技术实验室:30万元;
图书资料:40万元;
计算机方面的技术专业范文2
【关键词】计算机专业 中等职业学校 教学改革 职业教育
一、端正中等职业学校计算机专业的教学意义
目前，现代企业的岗位需求越来越趋向于实用型与高端型两个层次，也就是说对人才的需求会向不同的区域越级发展。一是表现为拥有高端知识的知识型人才，即为脑力方面的学术专家；二是以技术经验为代表的实用型人才，即为体力方面的技术专家。所以，在本科教育普及的社会里，一次毕业远不足以适应现代社会对人才的要求，本科毕业乃至研究生毕业也同样需要二次学习，这便是工作能力的训练。中等职业教育虽在人文知识程度上达不到本科标准，但就职业规划而言，却超越于文科大学，兴盛于现实社会，中等职业教育业成为企业最欢迎的人才培训基地之一。虽然国民学历的普遍提高，拥有职业技能的人却逐渐减少。针对实际教学，中等职业学校应该将热门学科分为行业技能和专业技能。
随着电子商务行业的普及以及计算机网络技术的应用，计算机专业如今已成为主导市场的核心技术。其中，最为热门的专业便属计算机应用技术或网络信息技术。因为，跨世纪的技术创新和网络建设不仅实现了我国经济的突飞猛进，而且还为我国教育事业和人才资源的建设开发提供了划时代的助力。众所周知，经济的发展离不开消费的支撑，主流消费产品往往决定着这个时代的商业潮流。电子商务的盛行即充分地证明了这一点。网络消费将成为主导这个时代经济体制的主要产业，不懂得如何运用网络的人将就此被淘汰。所以，学习计算机专业就是适应了商业潮流，符合了社会对人才发展的客观要求。
中职教育中的计算机专业常以网络技术和硬件技术居多，固然计算机教学便要多联系实际，依靠社会中的信息平台，积极培养学生的应急处理能力和发散思维能力。传统计算机教学的弊端主在书本教材式的单一讲授。学生在课堂练习中，缺乏对现实机器的硬件认知与软件维修以及对计算机技术模块的充分理解，不能具体知识具体对待，更无法在教学过程中对计算机技术予以深刻的练习与反思。同时，中职计算机教师也普遍缺乏对计算机应用实践的教学设计。为了使中职计算机教育实现质的飞越，改革计算机专业的教学手段势在必行。
二、树立中职计算机教学的目标定位
中等职业计算机教育的培养目标即指培养具备计算机特定职业特点或满足职计算机行业群体所需的综合职业能力。以发展高端人力资源为主要目的，强化院校教学质量和教学规模的基础建设。具体而言，一是中等职业教育活跃于培养计算机网络技术的技能型人才。与初等或高等职业教育相比，略倾向于企业运营范畴，不属于深层次的研究或是低级水平的初学。这些技术人才不但拥有足以胜任岗位要求的文化理论知识，而且在实践操作中拥有扎实的技术处理能力；二是中等职业教育人才的培养目标必须实现就业机会，中职院校计算机专业就是要面向社会企业或工厂的职业岗位需求，具体设置专业化的学科建设和技术化的岗位实践。
具体而言，一是使中职学生掌握计算机应用方面的基础知识和操作应用，学习涉及网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力； 二是根据行业需求，培养中职学生运用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、信息的过程，培养工作能力与创新意识。
三、实现中职计算机教学手段的现代化与信息化
我国中等职业计算机教育事业正走在前沿产业的发展之中。21世纪信息技术终于改变了计算机教育的固化体制。信息化时代的来临，促使我国中等职业计算机教学，积极建设有助于学生的全面发展和实践训练的实用型课程。这种计算机教学模式还在互联网的信息共享中实现了多媒体等教学手段。在教学工作中实现学习化教学，利用职业化和专业化的中等职业教育思想引导学生向信息化与现代化发展。
中等职业计算机教育所培养的是能支持计算机产业的实用人才。它以职业教育的岗位能力为主要内容，依据信息岗位需求来设置计算机专业的教学课程。从计算机应用和网络应用设计的理念开始着手，组建计算机信息设计基础和网络应用等课程来从单一到综合培养学生的上岗能力。努力实现教、学、做一体化的教学改革。亦可引进工作经验极深并拥有高级职称、高学历和高技能的人才，或者直接从名企聘请实践经验足和授课能力强的计算机软件工程师、网络工程师、高级计算机教师来完成授课。并建立中高等职业院校的技术交流与教学互动，实现中高职校的协调发展。
【参考文献】
[1]韩慧. 关于《网页设计》课教学改革的思考[J].山西财政税务专科学校学报，2007（10）.
计算机方面的技术专业范文3
关键词：计算机技术；信息化技术；建设与管理
一、引言
自改革开放以来，我国社会主义现代化的飞速发展，国内各行各业均得到了极大的进步。政治、经济、文化、社会、法律等诸多环境的完善，给当代科学技术的发展带来了良好的氛围与坚实的基础。互联网与计算机技术作为当今时代背景下的重要先进生产力，其已然与传统行业发展之间相互连接，极大的促使了现代传统行业的发展。计算机技术的极大发展，促进了当代社会信息化水平的逐渐提高。借助计算机技术快速信息储存、信息提取、信息交互的功能，可以实现原有信息管理与使用效率的极大提升。计算机信息化建设功能性作用的发挥，不但能够提升现代企业内部的信息传递与交互效率，而且还能够更好的将企业信息加以共享，从而促使现代企业能够获取更为广泛的信息渠道，并满足社会市场中信息用户的需要。因此，逐步完善计算机信息化建设在各领域行业中的应用将具有极大的实践价值和应用意义。
二、计算机信息化建设及管理中存在的问题
当前国内计算机信息化建设与管理中存在的问题主要有以下三个方面：
第一，企业中大多数人对于通过计算机科学技术进行信息建设的认知比较片面。现阶段众多企业中从高恿斓嫉交层员工对于企业网络信息方面建设的认识水平有限。没有把网络信息方面的建设工作作为企业发展中工作的重点，仅仅是把计算机科技当做是一种便于工作的使用工具， 对于网络信息方面建设在企业中的地位认识比较片面。 企业工作人员对于在企业管理中融入计算机科学技术的相关技能掌握程度不熟练。
第二，现今许多企业的管理制度与计算机智能型的管理水平不能协调发展。企业在进行网络信息方面的建设，其实是一种走在时代科技前沿的企业变革。然而，当今社会上的许多企业当前的管理的方式方法比较落后，跟不上网络信息方面建设的智能管理模式。例如对于计算机办公软件的使用程度，企业人事部管理系统的使用等都存在一些困难，从而导致企业的管理制度与计算机智能型的管理水平不能协调发展，从而使许多企业的网络信息方面的建设工作一直没有实现质的突破。
第三，现阶段的企业进行网络信息方面的建设中缺少综合型人才。从当前企业进行的网络信息方面建设的进展程度看，一些企业之所网络信息方面建设进程缓慢，是由于企业在运营管理中缺少与时俱进的专业化人才。无论当前世界的计算机水平发展到了何种程度，计算机在企业中占据何等地位，专业化的人才都是企业发展的根基。企业实行网络信息智能形式管理工作过程当中，高素质信息技术型人才是必不可少的条件。但是一些企业不注重专业人才的引进与培养，导致人才匮乏或流失。
三、提升计算机信息化建设与管理水平的途径
针对上述存在的问题，在本部分中作者将提出以下四点改进对策与建议：
1.进一步提升企业员工关于计算机科技网络信息方面建设的认知和重视程度。在企业中从高层领导到基层员工都必须明确计算机技术在企业开展网络信息方面建设中的核心价值。想要提高企业对于计算机相关技术的整体认识，加大宣传力度是企业改善当前状况的基本手段。 并且，企业必须制定相关的规章制度和考核标准，确保企业当中的每一个员工都具有合格的相关计算机操作的技术。这样为企业网络信息方面的建设工作提供了保障。另外，还可以适当将计算机网络信息技术的实践应用熟练度加入到员工绩效考核当中，以促进员工对信息化工具掌握能力的增强。
2.加强企业员工资源整合的意识。利用计算机技术实现资源整合，使得企业资源实现优化分配，帮助提升员工工作效率的有效方法。利用网络平台实现资源共享，是企业实现信息化的一个重要标志。现阶段，企业要加强员工对于资源整合的重视程度，这不仅关系到升员工自身的工作效率，更能使企业的效益成倍增长。计算机信息化可借助网络实现最大化信息共享，企业可以建立起内部的信息共享平台，还可以在其中加入决策系统以便于信息能够在定位筛选后得到更恰当的使用，减少信息处理所耗费的时间。
3.企业进行网络信息方面建设的同时必须做好网络安全方面的防护措施。网络安全的防护措施是企业开展网络信息方面建设的安全保障。 网络信息平台为企业带来了便利同时，网络安全的问题更是不容忽视。企业在使用计算机网络平台时必须要购买相关的杀毒防护软件。 提高企业的网络安全系数。网络安全的防护措施是当今互联网科技社会发展中不可缺少的重要环节。网络安全直接关系到企业网络信息方面建设的成败。
4.企业定期开展网络信息方面的培训，并且引进综合型先进人才企业开展网络信息平台建设，需要大量的计算机相关的专业化人才。对于传统行业的信息化而言，其是一种革命性的变革，就势必需要增加培训人员以减少企业员工对未知及不确定性的陌生感，增强他们对新技术使用的熟练度。在此过程中，企业必须对现有的工作人员进行定期培训，使他们在短时间内提高对于计算机方面的简单操作，配合公司的信息化管理建设工作。 同时，企业更应该引进专业的计算机方面的专业性人才，专门从事公司的网络信息平台的建设工作。提升公司的网络平台建设的综合实力。
四、结语
通过上文的研究能够发现，计算机信息化建设与管理水平的提升不但对当代企业的经营管理能够带来巨大帮助，而且能够对现代国家政府及整改社会信息化系统的建设带来巨大推动作用。借助计算机技术所拥有的信息传递、交互与共享机制，并针对信息化系统进行科学系统管理，将能够为社会主义科技化水平的发展奠定坚实的基础。在本文中作者首先针对国内计算机信息化建设与管理现状开展研究，并针对其中存在的问题进行分析，在此基础上提出了些许有利于提升信息化建设与管理水平的对策与建立。谨此希望能够利用本文的研究，为国内信息化系统建设与管理领域的发展带来帮助。
参考文献：
计算机方面的技术专业范文4
目前，有很多的学校对计算机这门课程还不够重视，认为计算机专业可有可无，对计算机的发展还有着很大的局限性，这样就导致了学校对计算机教学不够重视，在教学上的设备仪器也是投资不到位，这样计算机上的硬件还有设备设施，都不能够满足学生实践的要求，学生根本无法掌握到计算机的最新知识。另外，学校的师资力量不够雄厚，有些根本就不是计算机专业的教师也上来授课。这也就大大影响到了教学的效果，因为他们自身对计算机教育了解得不够透彻，全部都是看着教案给同学们讲解，丝毫没有考虑到学生有没有真正懂得，这样也就极大地制约了学生们对这门课程的兴趣。
二、计算机技术的需求
近几年，计算机技术发生了突飞猛进的发展，从一开始的媒体应用发展到图片的处理。从仿真到现在数字的广泛应用，特别是在工厂、办公、生活方面等都离不开计算机。现如今，计算机技术已经遍布在了生活及应用的各个方面。此外，计算机在程序控制和远程控制方面已经达到了很高的境界。利用硬件做基础和通过远程具有的监控功能，及时对错误的信息进行反馈，与此同时再把信息传递给工作人员。这样，工作人员就可以通过计算机反馈的信息进行操作了。这不仅能减少工作任务还能减轻工作难度。虽然，现在的计算机技术可以让人们在生活方面和工作需求上得到满足，但是随着时代在不断进步，在很多领域上计算机技术也要不断提高。
比如，在系统的控制中，一般的远程操作虽然能对工作任务有所减少，但还需要人为操作，费时又费力。所以，往往在这个时候，人们所认同并渴求的都是智能化和自动化的概念。因此，自动化和智能化成了计算机技术发展和需求的根本。言外之意就是说，在计算机技术发展方面一定要不断地探索和发现，以便能及时开发更好的技术立品，从而满足人们在生活方面的要求。
三、计算机教育的发展
教育是一种受各种因素影响的教学方式，在教学的过程中，会不断地显现出不同方面的教学理念。所以，从大的方面来说，教育就是教学，也是教育理念在教学方面的不断体现。对于计算机教育来说，它需要的教育理念是需要与社会现实匹配。此外，计算机技术的发展也已经达到了很高的水平，要想继续发展并不容易。虽然人们已经认可智能化和自动化的理念，但是要想真正地实现还需要过程。
智能化对计算机技术的发展起着至关重要的作用，因此计算机教育也要提倡这个理念，并要求学生们提高对计算机智能化的了解。近几年来，随着计算机的发展越来越迅速，社会的文化水平也越来越高，计算机刚刚起步的那些技术已经远远达不到社会的发展需求，这就促使人们对学习计算机专业的人有更高的要求和期望。即使每年学习计算机专业的毕业生很多，但在就业方面缺乏很多经验，更找不到好的职位。所以，只有掌握更高端的计算机技术才是主要的。
在教学过程中，要传授给学生在就业方面的方向感和危机感，让学生在自我学习中也能找到方向并且有目的地学习。所以，计算机技术的智能化也影响着计算机的教育理念。在大学期间，学生可以通过先学习专业知识，从而掌握理念知识，使得他们能够在未来的就业中有所突破。
四、总结
计算机方面的技术专业范文5
关键词：高职院校；计算机专业课程体系；构建
当前市场环境下，企业对人才的需求越来越大，各个领域的工作岗位也有着自身特殊的任职要求，因此，不管是普通高校还是高职院校都应当以市场需求为导向，培养企业需求的人才。我国的高职院校计算机专业有了一定的发展，也存在着一些不足。
1.当前我国高职院校计算机专业课程教学现状
1.1学生的具备一定的计算机知识基础，但差异较大
随着我国经济的发展，计算机技术也相应的得到了推广，目前许多地区的中小学都已经普及了计算机教育，这就使得现今的许多学生在进入高等教育阶段以前就已经具备了一定程度的计算机知识。但由于各地区经济发展的差异，不同地区的学生对于计算机知识所普及的深度及广度也存在着差异，尤其是经济欠发达地区与东南沿海地区的差异尤为明显。这就给学校的教学带来一定的挑战。
1.2教学水平偏低
一方面，现今的高职院校的计算机专业教师所采用的还是过去的“填鸭式”教学方法，还是延续陈旧的以老师台上讲、学生台下听的方式，没有将学生的兴趣融入到教学当中，导致学生在被动接收知识的过程中成效很低。由于薪资待遇的影响，就职于高职院校的教师自身水平大都不是很高，而且他们容易受以前就读院校的教学方法影响，将其生搬硬套地运用于高职院校的教学当中，未能考虑到学生学习能力和创新能力的差异。另一方面，高职院校在教材的更新上不够重视。教材虽然是死的，但是在学校教学条件方面有所欠缺的情况下，学生只能通过教材了解计算机的相关知识。而就目前来看，对计算机技术的研发创新快，新技术的开发及应用时间间隔短，人们对于计算机技术的认知水平在不断提高[1]。如果还是沿用陈旧的教材向学生传授可能已经过时的知识，那这样的教学又有何意义呢？
1.3课程设置单一
目前，许多高职院校的计算机专业课程中仅仅教授计算机的专业知识和技能，没有进行与其他学科相结合的拓展教学。在当下社会，计算机技术的运用已经涉及到各个领域，各领域在计算机技术的运用上也有各自的要求。但是，受办学能力、教师能力等因素的制约，高职院校的计算机专业教学很少与其他学科交叉教学，这就造成了学生能力素质与社会需求的脱节。
1.4对学生专业能力和综合素质的评估太过片面
目前，许多学校对学生的最终评定还停留在低层次的考试成绩评定，无论是在校期间的期末总结测试，还是学生考取计算机等级证书，最主要还是依据考试成绩来定学生的优秀与否[2]。虽然成绩是表现学生学习成效的一个侧面，但并不足以表明成绩优秀的学生就一定能适应计算机工作岗位的需求。
2.科学构建高职院校计算机专业课程体系的实施方案
第一，高职院校课程的设置必须满足企业对人才的要求，将企业的需求转变为高职院校计算机专业的培养标准，将企业需求融入到课程教学中。高职院校对于计算机专业课程的设置可以邀请计算机行业内人才需求量大的企业、教育部门、科研单位等相关方面的人员参与到其中，运用多方面力量制定计算机专业发展规划、具体的教学方案以及课程设置。
第二，对于设置的所有课程，其设置的目的必须是要明确，要有指导思想引导开展教学，针对具体的课程，其教学方案必须与教学目的紧密联系。当然，课程设置的目的本身是必须行之有效的，要通过上述多方面力量反复推敲，使之达到各方面的要求。高等职业教育其本质是为社会各个领域定向培养职业性的技术型人才。故此，学校应当以培养学生能力为目标，合理安排学生的知识、能力结构，构建科学的课程体系。需要注意的是，此处的“能力”不单单指的是专业操作能力，还包含了适应岗位要求的能力，人际交往能力，应对突况的能力等等[3]。高职院校计算机专业可以增设教学方向，并根据各个方向的特点添加教学课程，如：计算机硬件维修与保养、数据分析管理、软件研发、互联网通讯、影像制作等。注意课程设置和教学内容设置在符合本专业特性的前提下，与其他计算机应用领域的学科进行交叉、融合，使学生在具备本专业的基础知识和核心能力的同时获取了适应其他领域工作需求的能力，从而使学生的综合能力得到提升。
第三，几个要注意的细节。首先，开展课程选取的教材要新颖，但不能脱离实际，要以计算机基础为重中之重，在学生由牢靠基础的情况下进行拓展教学。其次，高职院校在聘请教师时要注意教师的个人能力和综合素质的考察，教师既要能够为学生讲理论知识，又要能够进行示范操作，并对学生的实践操作做出指导。再次，要改变以往的教学方法，注意学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，让学生能以兴趣为导师、以创新为动力自主学习。最后，在对学生进行结业考核方面，要通过对学生的本专业各学科之间的综合测试以及单方面能力与交叉学科的能力进行综合考察，不能多方面看一门学科的成绩。
3.结语
综上所述，我国目前高职院校在计算机专业教育方面的现状是：学生已经具备一定的计算机知识，但是各地区间差异较大；教学水平偏低，主要体现在教师的教学方法和教材选择的滞后性两方面；课程的设置不够全面，不能满足市场需求；对学生的考核方式太过片面，不能完全反映出学生的综合能力。因此要注意构建科学的课程体系，以社会需求为导向，培养真正的职业性人才。
参考文献：
[1]杨淑珍.以就业为导向的高职院校计算机应用技术专业课程体系构建[J].吉林广播电视大学学报,2013,12:97+101.
计算机方面的技术专业范文6
土木建筑计算机课程体系土建特色人才
高等学校的计算机教育有两类不同的范畴：一类是计算机专业的学科教育――计算机专业教育；另一类是对全体大学生的计算机普及教育。目前，在国内外计算机专业教育的研究工作相对比较成熟。在国际上，ACM/IEEE-CS不断推出计算机学科课程设置的最新方案，在国内中国计算机学会、全国高校计算机教育研究会、清华大学出版社联合的《中国计算机科学与技术学科教程2002》（China Computing Curricula 2002，简称CCC2002）是国内相关研究工作的总结。但是对于非计算机专业的计算机教育问题，国外还没有现成的经验可寻，在国内，全国高等院校计算机基础教育研究会和清华大学出版社于2002年成立了“中国高等院校计算机基础教育改革课题研究组”，经过多年的对全国高等院校计算机基础教育的实践和经验、条件基础和社会需求的研究和总结，相继提出了课题报告《中国高等院校计算机基础教育课程体系2004》（China Fundamental Computing Curricula 2004，简称CFC2004），CFC2006，CFC2008[5]，成为指导全国各类高校办学的重要文件。CFC2008是在CFC2004和CFC2006的基础之上，经过对近年来的教学实践和经验总结，由课题小组提出的最新研究报告，它重新编写了本科院校课程体系参考方案，提出了各类专业（包括理工、农林、医学、财经、文史法哲、艺术和师范类等专业）的计算机基础课程参考方案，提供了各类专业学生学习的计算机课程，列出了每门课程的要求和内容，以及与之相应的实践环节。在高等院校计算机基础教育研究的问题上我们国家已经走在了世界的前列。
但是我们也看到，虽然CFC2008提出了各类专业计算机基础课程参考方案，但是它在学科划分上还是比较笼统，对于要求彰显本校办学特色的各类高校来说，其课程体系设置还需要研究更详细的方案。同时，计算机科学技术与应用技术飞速发展，各种新技术、新应用不断涌现，对人才的要求也不断出现新的变化和新的要求，因此，对于办学特色鲜明的学校来说，如何有效地设置和动态地调整计算机课程，研究各门课程的教学内容与要求，是当前各类高校需要研究的一个课题。本文主要研究讨论土木建筑类大学计算机课程体系的设置与要求问题，目的是为了彰显土建特色，为社会培养所需的适应当前社会发展的计算机应用型土建类人才提出一点建议。
一、当前计算机科学与应用技术在土建领域的发展形势，对人才的一般与特殊要求，现有人才状况。
众所周知，计算机科学技术与应用技术从其诞生之日起，一直是飞速发展，其应用也遍及社会的各个领域。在各个行业，专业技术与计算机科学技术及应用技术相结合越来越普遍，技术划分越来越细，水平越来越高。以土建领域为例，计算机的应用由过去的主要参与数据分析，到现在的辅助设计，辅助施工，数据处理，办公自动化等，为土建领域的技术革新，做出了巨大的贡献并将产生深远的影响。计算机在土建领域的应用有以下一些特点：
1.全面参与土建领域的各项工作。土建领域的工作有很多，但主要有以下四个方面，即设计、施工、销售和维护，以CAD、PKPM、SAP2000等为代表的制图和结构分析软件在项目设计工作中发挥着巨大的作用，极大的提高了设计工作的效率和质量；以广联达、求实等为代表的数据处理软件，在项目设计、施工管理、房屋销售和维护的工作中，提供各种数据预算，为项目设计、施工管理、房屋销售和维护提供了依据；以CAD、PHTOSHOP、3DMAX等为代表的图形处理软件为项目的设计、宣传销售等项工作提供了强有力的支持；OFFICE办公自动化软件，全面参与项目的各种文档的建立，数据处理等项工作，提高了工作的效率和质量。总之，计算机的应用已经渗透到土建的各个领域。
2.计算机的应用在土建领域继续深化。虽然当前计算机的应用在土建领域已经取得了巨大的成功，各种专业软件不断涌现，但和人们的期望相比，显然还有差距，各类软件还存在着这样或那样的不足，一些工作中计算机的应用还很薄弱，这些问题都促使了计算机在土建领域的应用继续深化，例如结构分析类软件是土建工作中应用最早，技术相对成熟的软件，但它在可视化、数据交换方面，还需要改进。所以在土建领域计算机的应用还有很多工作要做。
3.土建领域计算机的应用涉及计算机的众多技术。由于土建工作的特殊性，所以计算机在土建领域应用中涉及到计算机的众多技术，具体有计算机图形处理技术、数据库技术、多媒体技术、网络技术、数学计算和办公自动化技术等。
4.计算机在土建领域的应用未来发展前景广阔。随着计算机科学技术与应用技术及土建领域科学技术的飞速发展，计算机在土建领域的应用未来发展前景广阔。当前在土建领域和计算机应用有关的热门课题就有（1）土木与建筑工程中面向对象建模技术；（2）结构分析与计算过程的可视化技术；（3）施工过程中的计算机技术；（4）应用软件集成技术；（5）多媒体技术在土木与建筑工程中的应用研究等。
由于计算机在土建领域中的广泛应用，也对从事土建领域工作的专业人员提出了较高的要求，他们必须在计算机知识方面达到一定的水平，才能适应当前形势发展的需要，做好自己的本职工作。具体的要求是一般的工作人员应该在计算机图形处理、数据库、多媒体、网络、数学计算和办公自动化等方面了解基本的知识和工作原理，掌握基本的操作，在某一方面结合自己的工作有所专长；特殊的工作人员应该为研究人员，他们应该为计算机在土建领域的应用做出自己的贡献，他们不但要有扎实的专业知识，还需要在计算机的某一个分支中成为专业级的人员，所以他们必须要学习更多的计算机知识。
大学是培养各类专业人员的摇篮，但是由于各方面的原因，学习内容与应用脱节是当前大学教育中普遍存在的问题，这就造成了社会急需人才的短缺，尤其是复合型人才的短缺，当前对于计算机应用有所专长的土建类人才是土建领域急需的人员。
二、在计算机应用领域普通的应用型人才与特殊的研究型人才对计算机知识和能力方面的要求
计算机的应用遍及社会的各个领域，对人们的工作、生活和学习都已经产生了深远的影响，每一个生活在当今世界的人都要主动或被动地接受计算机的教育，社会也急需掌握了计算机知识的各类人才。那么当今社会对人才的计算机知识和能力都有那些基本要求呢？这大致可以按需求分为两种类型，普通的应用型人才和特殊的科学技术研究型人才。对于普通的应用型人才在计算机知识和能力方面应该达到以下基本要求：
1.掌握计算机的基本知识，基本操作。计算机的基本知识应该包括计算机的硬件、软件的基本知识；计算机多媒体的基本知识；计算机网络的基本知识；计算机安全的基本知识、程序设计的基本知识等。基本操作应该包括计算机及其主要设备的基本使用与维护，网络的基本操作等。
2.掌握计算机常用软件的应用，会应用这些软件解决工作中的一些问题。计算机常用软件主要是指办公自动化、图形处理、多媒体以及杀毒、上网等大众常用软件。工作人员应该结合自己的工作需要能应用其解决工作中所遇到的问题。
3.掌握某一种或几种专业软件的应用。专业领域的计算机应用往往都具有特殊性，一般使用的都是专门开发的软件，这些软件极大的提高了专业的工作效率和质量，所以要求专业人员必须熟练掌握。
4.掌握专业信息搜集的能力。网络现在已经成为人们工作、生活、学习的有力工具，专业人员必须掌握利用网络辅助专业工作的能力。
5.具有促进专业软件开发和表达诉求的能力。计算机软件的功能是由用户决定的，用户的需要是计算机科学发展的动力，也是计算机在专业领域中发展的动力，专业人员在计算机的使用过程当中，应具有根据使用的体会和技术发展的需要，通过相关渠道，表达自己的诉求，促进计算机应用的发展的能力。对于专业领域特殊的科学技术研究型人才，他们是计算机在专业领域应用和发展的骨干，对于这一部分人员，他们的计算机素质要求要更高一些，除了应该具有上述的基本知识和能力之外，还应该在计算机应用的某一领域具有计算机高级专业人员的水平，对于计算机最新的科学技术有所了解，对于计算机在专业领域的应用具有前瞻性。
三、彰显土建特色的各专业计算机课程体系设置方案与教学内容探讨
办学特色是一所大学的灵魂，是一所大学经过长期的努力形成的一种校园文化，对于一所综合性大学来说，形成一种特色是至关重要的。做为土木建筑类大学，土建就是其最重要的特色，各方面的教学活动都要围绕着这个特色来进行，计算机的教学活动也不例外。但是我们也必须考虑到各专业性质的不同，要求的不同，学时的限制，学习条件的限制，学生基础的限制等客观因素，对教学活动做出合理科学的安排，因此本人对于土木建筑类大学计算机教学提出以下建议：
1.根据专业的特点划分不同的学习模块。综合性大学往往办有很多专业，各专业之间对掌握计算机知识的要求存在着很大的差别，因此对于计算机课程的学习，应该根据专业的特点划分不同的学习模块，让学生能根据专业的需要学到有用的计算机知识。
2.每一个模块划分出三个层次。三个层次分为基础层次、专业层次和综合实践层次。基础层次主要学习一些计算机基础性课程；专业层次主要是结合专业需要学习一些计算机知识和专业基础软件；综合实践层次主要是根据社会需要，结合实际问题，学习应用计算机知识和专业软件解决实际问题。
3.加强选修课、培训班、讲座等教学活动。大学的专业课程设置，学时分配往往受到国家教委专业设置规定的限制，灵活性很小，而当今社会对人才计算机素质的要求越来越高，学生在规定课程中难以满足学习的要求，因此加强选修课、培训班、讲作等教学活动，是解决大学计算机知识学习的重要方法。
4.重视实践课，加大实践教学环节的投入。实践课是培养各种应用型人才的最好教学方式，计算机应用的学习也不例外，学校应该针对专业需要，多开设一些计算机应用的课程设计、毕业设计等实践课程，并加大这方面的投入，使学生能尽快的掌握实际应用的本领。
在模块划分方面，可以以院系为基础，合并学习内容交集较多的院系，设置计算机学习课程，合理有效地利用教学资源。但在综合实践层次的课程设置上，则必须以专业的需要设置学习课程，打破模块的限制。
在教学内容设置方面，基础层次可以安排计算机文化基础、CAD基础、3DMAX基础、PHTOSHOP等课程；专业层次可以安排C语言程序设计、VF数据库设计、SQLserver、MATLAB、建筑CAD及其它各计算机和专业软件课程；综合实践层次应该以安排实践课程为主，同时各专业可以根据专业的需要安排专业软件的学习和实践，例如：土建类专业可以安排结构分析类软件、预算类软件的学习与实践；电子类专业可以安排电路图设计类软件的学习与实践等。
选修课、培训班、讲作等教学活动是大学辅助教学的一种非常重要的手段，它不受课程设置，教学内容，学时的限制，可以紧跟当前应用形势，讲授最新的应用技术，满足不同学生的需求，培养特殊的研究和应用型人才。当前，可以通过选修课、培训班开设一些计算机实用课程，例如建筑三维动画、JAVA程序设计，网页设计、实用PHTOSHOP、实用3DMAX等应用热门课程，通过讲座讲授专业领域最新的计算机应用技术。
大学是人才培养的基地，培养社会需要的各类人才是大学办学的宗旨。当前，随着社会的发展，在土木建筑领域急需要的是具有一定计算机应用水平的土建类人才，所以做为土木建筑类大学，就要尽快适应当前的这种形势，改革自己的教学体系，加强计算机教育，为社会培养所需的土木建筑类人才。
参考文献：
[1]柯长仁，蒋俊玲.计算机教学在我院土木工程专业培养中的改革探讨[J].土木建筑教育改革理论与实践，2009（11）：487-489.
[2]李永梅，孙国富.构建土木专业自主型计算机教学体系[J].高等建筑教育，2011，20（6）：85-88.
[3]代晋，余文芳.对土木工程类专业计算机基础课程体系建设的探讨[J].消费导刊，2007（5）：184-185.
[4]任爱珠.土木工程计算机技术新进展及研究热点[J].土木工程学报，1996，29（6）：53-59.
