高中语文教学主张范文1
关注差生是学校教育的天职卢忠魁
中小学教育科研要以教育教学实践为载体宋继伟
学校现代远程教育资源应用浅谈王瑞年
责任教育是学校的天职刘德金
高中英语词汇学习的误区及对策蔺玲玲
英汉广告中拟人辞格的应用及互译问题的探讨周游
法学案例教学初探郭兴
小议对语文课程的认识与语文教育的特点德力格玛
如何让学生养成良好的学习习惯李春瑛
也谈中学语文教学中的启发式教学许伏玲
小议小学语文课堂教学中美育的必要性王丽萍
小议小学数学教学中渗透数学思想杨英
在语文教学中应把学习主动权交给学生包卫东
小议如何让学生主动参与课堂教学李牡丹
试论如何在课堂上培养学生语文素养柳霞
信息技术为学科教学装扮出五彩缤纷的世界王彦华，宋君
浅论新课标下数学"练习设计"的走向吕芬萍
授之于渔而勿施于鱼冯恒，李兴丽
新课标理念下的"数学体验学习"王美英
浅谈如何培养学生的审美能力赵瑞梅
拉近历史与学生现实生活的时空孙雪梅
爱是幼儿教育的核心理念邢向辉
如何提高小学数学课堂教学效率张宝民
幼儿教学的关键是让孩子玩得尽兴刘淑梅
在小学课堂教学中开辟小组合作学习的有效空间全顺姬
让孩子们的灵感在趣味教学中生成于丹
自主和谐方可创新于常红
课堂应是学生张扬个性的舞台江峙宏
也谈初中英语阅读能力的培养邢桂新
把绚丽多彩的世界引入小学生作文王晓艳
生活是小学生作文教学的源头活水胡玉宏
浅谈如何开展小学作文教学蔡丽花
对地方高职院校发展的几点思考朱玉琳
高职院校《劳动合同法》课程的教学探索姚娜
体能训练是幼儿教育的主课题郭仕妍
汉字是历史，是生活，是诗歌，是图画周福艳
浅谈小学体育课组织教学的基本途径敖日格乐
愉快和谐的体育课堂于德胜
让音乐优美的旋律伴随孩子们健康成长王燕
谈《品德与社会》教材的开发性使用张其会
小议做好实验教学与引导学生主动参与科学探究活动张叶
小议构建治理公路运输超载的长效机制乌思
浅析英语听力中的"听技"张学艳浅析中英非语言交际礼俗规范的文化差异刘力源，LiuLiyuan
浅谈英语自主学习教学评价体系的构建陈德凤
包豪斯基础课程浅析陈军委
英汉双语教学在《西医外科学》实习阶段应用初探奉典旭，于文，冯雯
大学生英语写作痼疾分析与几点建议孙谊，SunYi
针对"90"后学生的特点,当代美术教学应有的转变林识小
高职数学课程教学改革与实践教学研究龚晓岚，赵龙厚
浅谈高师美术教育专业教学中存在的问题及对策张振东
浅谈高等美术的绘画教学邓晞华，DengXihua
浅谈计算机技术在数学建模中的应用赵龙厚，龚晓岚
优化课堂教学设计提高教学质量刘芳，朱焕勤
再论学生学术个性及其培育金杨
加强素质教育培养创新人才仝慧
文科学生在交际中的语用失误及解决对策王奎力，WangKuili
以课程文化建设促进学校文化的发展——以厦门双十中学为例李康
合理运用多媒体技术有效提高教学的效率刘霞，LiuXia
那些迟开的花儿需要雨露——浅谈后进生转化潘茜茜
浅谈如何做好一名农村班主任施丁文
平凡的红尘,不平凡的爱潘小敏
浅谈对初中生的批评教育方法张上旺
学高为师,身正为范张文香，马述波
小议如何与学生建立融洽的师生关系陈娟丽
低年级的班主任要有"妙招"凌加其
成人高校班主任管理工作浅析黄长久
努力打造校园物质文化建设品牌郭丛光，陈玉梅
浅谈如何给我们班主任减压梁世霞
明确航向破浪前行田学玺
论述班主任角色的转换欧汉炯
有效利用'赏识'进行班级管理任子华，周凤果
小议初中班主任的有效工作策略张上旺
运用"自主教育"理念创建特色学校刘洪文
让孩子们快乐地投入语文学习中张体兰
用兴趣引导数学学习杨春玲
高中英语教师在新课标下教学角色定位叶六一
小议小学语文中的语感培养周平
浅谈如何教好初中古诗词陈筱珑
合理使用多媒体教学构建英语教学平台孔建军
将环境保护知识教育渗透在化学教学中沈世东
浅析学生解题中的心理障碍及对策彭飞
让课堂教学富有创造性赵青云，马程
游戏在情趣教学中的探索肖玲玲
利用情感教育促进初中历史教学刘华军，LiuHuajun
TPR让英语课堂充满活力张芹
信息技术与学科整合教学设计英语七年级(上)Unit5SectionA余红梅
浅谈初中语文词汇教学潘立权
构建新型的师生关系开展愉快的英语教学陈文辉
让小学生终生享用良好行为习惯的资本于风莲，孙丽娜
在中学语文教学中提高学生的审美能力石秀丽
小学数学课堂教学活动的延伸秦宝发，陈文利
快乐教学下的中学数学课黄妙章
让课堂教学更加生活化信息化朴龙彬
小学英语"四化式"单词教学策略金红红
知识是学问,教学是艺术高锦标
提高学生学习化学的兴趣罗雪峰
营造充满青春活力的生物课堂姜华
英语的启蒙教学费玉婷
农村中小学英语教学衔接策略浅议张升
指导学生如何学好数学黄元君
初中英语教学流程中多元技能的同步训练崔希兰
浅谈高中数学解题教学张小华，ZhangXiaohua
小学生巩固识字的有效方法孙桂敏，白肇起
反思语文教学构建有效课堂刘子重
优化课堂结构提高数学课堂效率于风月
浅谈高中文言文教学张日昱
语文教学要联系实际生活吕全军
大班环境下小学英语分层教学初探叶海霞
在初中语文教学中激发学生情感郑德强
浅谈多媒体教学在初中语文教学中的运用陈锦秀
新课改下浅谈生物课的导入吴玉芳
浅谈初中语文诗歌教学阮春燕
英语新课标理念下的和谐发展金艳秋
高中生物实验的复习思路探索郑会平
浅谈小学语文教学中审美教育的路径高玉兰
交流有效信息,演绎精彩英语——初中英语课堂互动教学的一些想法和做法邓凌
论新课程下生物实验教学的方法李德全
构建信息技术任务驱动教学模式王送
生物教学中的激趣艺术郑堃
围绕主题，问题贯穿，培养学生综合语言能力张琦
良好的习惯是小学生终生受用的知识刘亭杰
让学生发自内心的想要"说"王春艳
《空中英语教室·新教师教学》征稿启事
从司法考试看电大法学人才的培养郭兴
关注差生是学校教育的天职卢忠魁
中小学教育科研要以教育教学实践为载体宋继伟
学校现代远程教育资源应用浅谈王瑞年
责任教育是学校的天职刘德金
高中英语词汇学习的误区及对策蔺玲玲
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浅谈如何培养学生的审美能力赵瑞梅
拉近历史与学生现实生活的时空孙雪梅
爱是幼儿教育的核心理念邢向辉
如何提高小学数学课堂教学效率张宝民
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让孩子们的灵感在趣味教学中生成于丹
自主和谐方可创新于常红
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浅谈如何开展小学作文教学蔡丽花
对地方高职院校发展的几点思考朱玉琳
高职院校《劳动合同法》课程的教学探索姚娜
体能训练是幼儿教育的主课题郭仕妍
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愉快和谐的体育课堂于德胜
让音乐优美的旋律伴随孩子们健康成长王燕
谈《品德与社会》教材的开发性使用张其会
小议做好实验教学与引导学生主动参与科学探究活动张叶
小议构建治理公路运输超载的长效机制乌思
浅析英语听力中的"听技"张学艳
围绕主题，问题贯穿，培养学生综合语言能力张琦
良好的习惯是小学生终生受用的知识刘亭杰
高中语文教学主张范文2
关键词：张孝纯；大语文教育；“一体两翼”
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）09-0000-01
一、“大语文教育”的内涵
“大语文教育”是上世纪八十年代由河北省邢台市八级教师张孝纯先生首先倡导并在中学语文教学改革实践中开始实施的。张孝纯先生主张，“语文教育以课堂教学为轴心，向学生的各个领域开拓、延展，全方位地把学生得语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，把教语文同教做人有机结合起来，把发展语文能力同发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、能动的和强有力的培养和训练。”①
二、“一体两翼”语文教学整体结构模式
“大语文教育”的教育结构是由“一体两翼”组成的。“一体”就是课堂教育这个主体；“两翼”，一是指开辟第二语文教学渠道，一是强化语文学习环境的积极影响，课堂教学这个主体，又由范文阅读教学、参读教学、习作教学和考试考查四个部分组成，而以范文阅读教学为中心。这一结构的功能并不是三者的简单相加，而是按照系统论的原则，通过三者的相辅相成、相互作用，求得大于三者之和的最佳整体效果。
开辟第二语文教学的渠道包括以课外阅读为重心的有目的、有计划、有组织的多种多样的语文课外活动。课外活动又可以分为“校内语文课外活动”和“校外语文社会活动”。
张孝纯先生根据“大语文教育”思想构想，1983年设计了“一体两翼”的语文教育整体结构模式，其结构示意如下：②
三、新课程标准下的“大语文教育”
在新课程标准的背景下，“大语文教育”呈现出新的特点，是对张孝纯先生教育理论的继承与发展。在具体的实施过程中，有这样几个可行性的措施：
1、多媒体辅助教学运用于语文课堂
运用多媒体不仅了扩大语文课堂的容量，还能够激发学生的兴趣，使学生眼、脑、耳可以充分地调动起来。多媒体课件较之于传统的板书具有信息大的特点，利用多媒体课件向学生展示作家作品以及练习等，可以使课堂更加高效。另外，图文并茂、声色并存的多媒体课件会让学生更好地进入情境，更深刻地理解课文张国生老师在继承了张孝纯老师教育思想的基础上，进一步开展了“大语文教育”，他在教授《苏州园林》的时候，让学生在古筝音乐中欣赏苏州园林的图片进行导入，这样激发了学生的学习兴趣，强化了学生的学习动机。随着课文的阅读，又用一幅幅精美的图片印证苏州园林“亭台轩榭的布局”、“假山池沼的配合”等方面的特征，既加深课文的理解，又提高了学生的审美能力与艺术感知力。必要时还可以播放与所学课程相关的视频，比如：在教授《记念刘和珍君》这一课时，播放“三一八”惨案的纪录片，给学生以直观的感受，让他们走进历史，这样他们会更深刻地体会鲁迅的悲愤。
2、扩展学生视野，语文教育联系实际生活
语文教学要从生活中来到生活中去，语文应该是与生活联系紧密的。很多时候，学生学不好语文是因为受其经历的限制。很多学生很少有时间亲近自然，所以就很难去理解一些文学作品中作者在名山大川面前的那种心境。比如上海建平中学，学生每学期都有几次大型户外活动，他们游孔庙，下长江，赏南京。学生每到一处，老师就向他们讲述此地古今发生过的重要的事件，他们站在南京城墙上更是感慨万千。“学游”回来，很多学生都写了近万字的感想。但是很多地区是没有条件进行这种“学游”的，这样，老师就应该利用好多媒体，让学生欣赏名山大川的记录片或是图片。同时，还要引导学生多留心观察身边的美景，一朵小花，一滴雨露，一场飘雪，只要细细体味，也定能发现它们的美丽。要培养学生发现的生活中的语文的眼睛，扩大学生的视野。
3、开展自主、合作、探究性学习
要培养学生自主、合作、探究的能力。在语文课上，教师要给学生创作自主学习的条件，引导学生自主学习。教师可以根据单元学习的需求给学生安排课外阅读的作业，然后让学生试着写小论文，演课本剧，办手抄报，让学生在网上或学校图书馆搜集资料。把学生分成若干个小组，加强学生的合作意识。学生课业压力很重，语文课可以偶尔改变一下授课形式，开展多形式的比赛、游戏等语文活动。比如“成语接龙”、“谜语竞猜”、“书法比赛”、“诗词朗诵”、“辩论赛”等等。加强“听、说、读、写”的教学，开展多形式的语文活动，对于学生综合能力的培养意义重大。
4、开设影视、艺术等欣赏课
各种艺术是相辅相成的，而文学是各种艺术的纽带，在语文课文中也有所体现，比如《雷雨》、《茶馆》等是话剧，本身就是搬到舞台来演的，《米洛斯的维纳斯》是雕像，《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》都被拍摄成了电影等等。开设艺术欣赏课可以开阔学生的视野，激发学生阅读的欲望，对学生审美鉴赏能力有很好的提高效果。但是开设这些课程应该是对文本的辅助，不要“喧宾夺主”，要引导学生立足文本，分清主次，要把握好语文课堂这一个“主体”。
四、结语
张孝纯先生二十多年前主持的“大语文教育”实验思想与内容，被今天的新课程改革所吸纳，对我们今天的中学语文教学同样有着极其重要的借鉴与指导作用。正所谓“生活处处皆语文，语文无处不生活”，我们应该高举“大语文教育”的旗帜，继续张先生未竟的教改工作，让“大语文教育”真正在全国各地生根发芽。
参考文献：
[1] 张国生：《十年大语文教育试验报告》，《天津教育》1993年
[2] 张国生：《大语文教育20年》，《中学语文教学》，2003年
[3] 王尊政：《一套科学化的语文教改试验体系――张孝纯“大语文教育”述评》，《语文教学通讯》，1993年
[4] 徐彬：《我是这样实施“大语文教育”的》，《教育研究》，2011年
注解
高中语文教学主张范文3
初中古诗文阅读教学激趣法初探张建红
在语文教学中注重学生的心理健康教育朱荣霞
新课程标准下的语文教师素质张桂灵
教育无痕,蕴藏机智;教育有术,充满智慧——做一个智慧型的轻松班主任罗凤
用真爱成就好班主任袁巧容
试论语文教师的个性专业发展王玉瑛
浅谈六七年级数学学习策略的转化万正军
初中政治爱国主义教育方法指导李先锋
特殊教育学校班主任工作点滴罗翠华
农村初中班主任工作心得体会谭凤兰
新课程、新理念、新手段——初中化学教学体会赵鹏
中学数学教学研究郭静
新课标下中考化学复习探微郑革文
浅谈如何学习初中几何王雪云
如何提高初中学生的数学解题能力刘忠诚
依托实验进行探究性学习刘永
浅谈初中数学作业的有效设计杨亨东
化学教学中渗透"低碳"教育的探索崔进伦
浅谈初中思想品德课的导入技巧朱永兵
论作文教学创新思维的培养田西锋
对初中语文课改的认识赵保民
初中历史教学中如何激发学生的学习兴趣邵迷
新课程背景下初中朗读教学初探石崇政
在语文教学中激发学生的学习兴趣李丽
阅读让语文课堂教学活起来康汉堂
在说明文教学中激发学生兴趣崔利平
浅谈初中英语课堂教学中的写作训练李静
如何利用好早读冯振华
新课程背景下的地理教学陈淑芳
重视课堂答问语言思维训练王粉玲
新视域下初中历史教学中有效激趣探析王亮
初中地理教学指导法初探史亚明
用好地图,创建高效地理课堂牛汝堂
浅谈高中政治课的合作学习刘博
浅谈英语教学中的写作教学徐晓凤
浅谈新课程改革下的体育教师的转变高广军
初中音乐教学中如何培养学生学习兴趣王瑛
横看成岭侧成峰——浅谈从另一角度处理病句问题官晓玲
初中语文教学要强化朗读训练李德亚
对化学用语教学的一点想法张莉
试论职校文言文教学的困惑与对策黄晓萍
新理念下的农村初中语文教学汪林永
如何运用提问让高中英语课堂更生动陈敏
《我的叔叔于勒》一文创新教学邹盛花
中学班主任如何进行班级德育教育杨高辉
激情数学激活思维——浅谈数学教学中的快乐教学许慧
浅谈初中英语教学过程中的课前准备贾晓晖
如何关爱留守学生王军
物理教学中学生主体地位体现方法探讨马跃先
试分析我国初中数学教学改革李书刚
色彩效应在心理健康教育中的运用戴文宇
把创新还给学生柯贤斌
试析如何提高中学思想品德课的教师素质任锡璟
提高试题讲评的有效性——一道数学选择题教学引发的思考孙能辉
走出初中数学教学中的"误区"任国军
尝试在生物课堂教学中营造问题空间刘渠锋
农村化学教育资源开发与利用的几点思考高少强
初中物理教学中学生问题意识的培养陆恒
如何在初中物理教学中加强学法指导王晓鹏
如何搞好初中数学系统复习何代明
怎样解答电学计算题陈常友
作文需要最真挚的情怀袁红亮
在生活实践中积累作文素材夏家亮
如何搞好初中政治教学郭恒
提高初中语文作业批改有效性初探许海利
语文阅读教学的实践与探索——"自主——互动学习"模式刘彬
初中历史课堂中的趣味教学华国中
初中语文课堂巧提问孙学楠
浅谈话题作文的创新技巧胡小莉
如何帮助后进生提高写作水平张永琴
初中语文写作教学中的因材施教胡明莉
语文教学激趣例谈何彦
谈谈中小学英语教学的衔接问题孙玲玲
从学生出发,做到严爱有加王文丽
从英语词汇教学中解析中西文化差异祝家锐
浅谈中考数学应试策略曾博涛
《如何正确书写化学方程式》案例分析与点评杨聪玲
初中政治复习方法谈王建璋
浅谈初中学生历史思维能力的培养张铖
浅谈数学课堂的提问艺术刘祥霞
追寻语文课堂预设和生成的有机融合解恒俊
谈《语文课程标准》中的阅读教学新思想侯恩荣
初中数学教学中学生创造力培养策略刍议卞苏华
初中数学课的引入方法初探段素侠
浅谈新课程下提升学生动手实践能力策略张平
给孩子们不一样的课堂张景
初中数学教学中治"懒"的策略杨谋
"学然后知不足,教然后知困"——对几个教学案例的反思缪敏锋
浅谈打造有效物理课堂的策略徐光胜
实施素质教育,提高教学质量景润路
农村初中数学教学实践初探涂永林
初中数学教学活动及问题设计廖大顺
让每朵花都绽放自己绚丽的色彩——浅谈班级管理中关爱学生的方法杜李华
刍议初中语文教学中的人格教育渗透罗文武
初中思想政治课实施合作学习的实践崔清岚
"鲜活的生活"让物理课堂流光溢彩徐顺华
理解数学才能学好数学滕国华
浅谈生物教学中学生学习兴趣的培养唐生发
浅谈初中物理密度的实验教学颜浩
初中数学复习教学如何优化皮宗俊
对现行初中数学教材的几点困惑刘学军
浅议中学物理探究性实验安启勇
浅谈新课改下的农村中学化学教学王加庆
政治课教学与思想教育浅谈李淑侠
中学生历史思维能力的培养杨敬侠
谈作文指导的方法夏寒
浅谈如何学好初中政治陈玉惠
语文阅读理解的答题技巧探微谭定先
浅议初中语文教学中的综合性学华旭
浅谈阅读方法在语文课堂中的运用黎瑞婕，严鑫华
浅谈初中语文教学改革的创新刘惠
浅谈思想品德课的复习策略张晓红
作文教学中思维训练模式初探江旋君
浅议家校配合,做好辅导员工作——中队辅导员工作心得张金香
掌握初中学生在学习课文过程中的"思考"线索廖川
新课标下语文说明文教学与现代信息技术整合探析王苏阳
在思想政治课中的如何建立互动的师生关系康全财
如何使初中数学课堂教学效果最优化黄志友
转换法在物理探究教学中的应用冯志军
浅谈农村初中生物实验教学张荣彦
实践活动让初中生物教学更有吸引力徐精合
如何在新理念下指导中学化学教学——教学反思王加庆
如何让语文教学更有创意汪仁胜
浅议流行文化对中学生学习语文的影响林柳，严鑫华
提高初中思想政治课教学质量探索彭林
初中政治教学有感汤志群
浅谈初中生对历史学习的兴趣杨敬侠
关于历史学习的心得体会李蕾
初中英语课堂有效教学"情景化"创设之我见沈彩群
浅谈新课标下英语教学中的文化背景徐凯
小议英语教学中的朗读和背诵李吉生
英语中考中的一词多义骆朝贵，陈胜良
同建和谐教学平台促进学生自主学习——我的课堂教学观庹忠民
高中语文教学主张范文4
1917年在美留学期间,张士一目睹中国学生遭人欺辱,令他感到愤愤不平。他认为,这不仅是对人的侮辱,同时也是对国家的侮辱。因此,他买了一面小中国国旗用别针别在胸前。他用自己的行动扞卫了自己的尊严以及国家的尊严。抗日战争爆发后,张士一用自己的行动表达了他的爱国之情。他毅然放弃了美国的优越条件,回国从事教育抗日工作。当时的物质生活条件极为艰苦,教学环境也极为恶劣,甚至存在着生命危险。张士一先生用自己的决心和毅力克服了所有的困难,先后出版了《英华会话合璧》、《英语尺牍教科书》、《英文学生会话》等英语教学专着八部,撰写了《国语统一问题》、《我国中等学校英语教授之改良》、《大学教育系的课程问题》等论文二十五篇,编写了《初中直接法英语教科书》等五册。由于张士一的突出表现,当时国民党教育部授予张士一荣誉一等奖。
此后,又因张士一连续任教三十年而颁发五万元奖金。尽管如此,但政治腐败,世风日下,张士一感到深深的失望与迷茫。1949年,中国人民解放军发起了解放战争的序幕。4月24日清晨,在看到解放军张贴的“三大纪律八项注意”的布告时,张士一看到了新的希望。6月中旬,他欣然接受党中央的邀请,来到北京参加全国教育工作代表大会筹备会议。同年11月,他又参加了南京市各界人民代表会议,其间他多次参加军、政首长组织召开的座谈会、学习会。经过与中国共产党的深入接触,张士一思想上、觉悟上发生了巨大的变化。他深刻地意识到,只有共产党才能够救中国。当时已经五十多岁的张士一,燃起了巨大的工作热情,他决定要为新中国的教育事业贡献出自己全部的力量。1949年12月,南京市首届人民代表会议选举产生了南京市第一届各界人民代表会议协商委员会,粟裕当选为主席,张士一等当选为副主张士一英语教育生涯及其思想探析潘蒙科席,他愉快地参加了人民政府的工作。1955年,他被任命为南京市监察局副局长。1954年至1969年,张士一先后担任省、市人大代表,政协委员,省政协常委等,为新中国的经济建设和教育事业作出了卓有成效的贡献。
二、张士一的英语教育思想
张士一的教学思想极其丰富,除了他英语教学有独特的贡献外,对于体育、音乐、国文教育、国语统一等事业他也积极参加,作出成绩。他认为这些都是做人、作为一个国民的根本。他是英语教学的理论家和改革家。六十多年中,他殚精竭虑,年复一年地培养了一大批大、中、小学英语教师。南京大学的范存忠、吕天石、沈同洽教授,南京师范大学的陈邦杰、邬展云教授,华东师范大学的吴棠教授等,都出自他的门下。
1.直接教学法
尽管19世纪60年代中国便有了英语教育,但是在漫长的英语教学过程中,始终没有深入研究英语课程内容,没有明确的英语教学目标,甚至不少人提出过取消中学外语教育的主张。对此,张士一提出了自己的看法,并且通过深入研究来证明英语教学的重要性。1928年,张士一应教育部之邀,草拟了《初高中英语课程标准》,为我国英语教学的方针作出开创性的贡献。他详细拟定中学英语教学的目的是:使学生得到一种职业上应用的才能;一种研究高深学问的工具;从英语方面增加其研究外国事物的兴趣。关于教学方法,张士一倡导一种以教育学、心理学为理论依据的崭新的教学法———直接教学法。20世纪20年代,张士一发表了《英语教学法》,编着了《初中直接教学法英语教科书》。张士一认为,直接法是自然法与演进法的结合,是一种以教育学、语言学、心理学为理论依据的,采取以前各种教法之长而舍弃其短的集成法。它包含三层意义:直接法所要教学的是语言材料;符号、意义之间有直接的联系;教材直接应用于日常生活。
2.提倡英语教学理论研究
当时,我国英语教师的理论知识贫乏,张士一这一理论的提出,无疑是指明了一条崭新的英语教学的道路。由这一理论出发,一套切实可行的教学方法也被当时的英语老师们接受采纳。张士一认为初学英语要注重耳、口练习,他指出语言是第一性的,文字则是代表语言的符号。语言好比人体,文字如同照片,真正的生命在人身上。只有首先打好口头运用语言的基础,才能进一步把文字学好。口头练习可以快速进行,反复练习,由于学生的注意力集中,因此效率高,而且一问一答,答得对不对,老师或及时肯定或当堂纠正,绝不含糊,正确率高。当时,我国的英语教学是把汉语翻译当做一种主要练习形式的。张士一在1922年就指出滥用翻译的危害,他说,常用翻译会养成学生时时处处依赖汉语的习惯,这就妨害了学生直接用外语思维的能力,即使用了外语也是别别扭扭,而且还难免说出中国式的英语。他还说,外语中有许多东西不可能翻译得恰当,常常会形成词不达意或错误。因此,他倡导通过实物、动作、手势、下定义、类比等手段,来直接建立文字符号与意义间的联系。当时对文法也存在一种错误的认识,把文法当做一种学术,过早分科学习正式的文法。结果让学生钻牛角尖,耗费了大量的时光。于是张士一及时指出,文法是从语言材料中提炼出来的,教文法前先要教够大量的语言材料。语言的正确主要靠在语言上有足够的复习,养成深固的习惯。即使要教文法,也必须先教许多包含文法的语言材料,经教师指点后,学生才能领会。为了使学生语言纯熟,张士一提出要靠大量阅读,而且要选用已经熟悉的浅近的普通材料。教师要为学生提供课外补充材料,材料要浅,目的是使学生能读懂并乐于复习,另一方面又能提高学生阅读的速度,扩大词汇量。张士一在南洋公学任教时,受黄炎培先生的影响,倾向于改良主义。1922年又经陶行知先生介绍加入中华教育改进社,投身于教育改革。他决心研究英语语音学,认真地阅读了不少英语语音学的书籍。他细心观察英美人的发言,领会其神情语气,刻意模仿。他深深体会到教好英语语音是教好英语的先决条件。他参加国际语音学会,坚决把英语国际音标带回祖国,带进中国英语教学的课堂,这一创举大大地改进了我国的英语教学,提高了我国英语教学的质量。
3.积极培养英语教育人才
高中语文教学主张范文5
(4)探讨如何对中小学生实施心理健康教育蔡明
(5)乡土文化与美术课的人文素质培养——探孔望山石刻雕塑对美术课程的教育意义唐杰
(6)老师的微笑是促进良好师生关系形成的剂闫淑芝
(7)浅谈数学教学中学生问题能力的培养朱宝明
(8)谈谈我的班主任工作管理王小军杨柏林
(9)兴趣倾向灵动空间丁训琴
(10)怎样写好教学小记柯贤国
(11)因势利导，培养学生的创新思维能力王淑艳
(12)与时俱进，做一名优秀的班主任张俊鹏
(13)扣关键字词，品语文浓香——《麋鹿》教学片段评析王玉婷
(14)班主任教育管理应树立正确的心理教育观刘艳
(15)开启职校生心灵之门刘玉蒙
(16)未成曲调先有情张敏
(18)发掘课本资源，提高课堂效率梁登山
(19)在生物教学中渗透德育教育的初探徐文广
(20)小学生厌学的探源与对策赵锁庆
(21)用“新”为文出奇制胜——例谈话题作文新技法邱颖
(22)减负途径小议韩延刚
(23)《生命生命》教学设计陆常波
(24)新课改下，语文备课如何走出困局袁桃红
(25)地理复习中盲点的突破李喜童
(26)对症下药，让写作变得快乐起来陆其勇
(27)改变英语课堂结构，培养学生阅读自学能力刘琳
(28)发在《希望月报》上——快乐的本源——兴趣徐继娟
(29)老教材新理念——活用现行聋校教材让课堂充满智慧与灵气赵素芳
(30)如何处理好学生不按时完成作业现象徐乐
(31)论反思在政治备课中的运用施凯贤
(32)论小学数学苏教版新教材中“主题图”的运用张龙
(33)浅谈英语课文整体教学陈冼丽
(34)浅谈英语学习中的“亲其师，信其道”陈曦
(35)如何使学生的作文充满丰富的情感李玉功
(36)如何提高数学中考复习的几点小策略陈红霞
(37)教师要爱护学生的自尊心董建兵
(38)什么样的课堂学生最喜欢张天斌倪玲羚
(39)小学英语课堂中语法教学之探讨张晓明
(40)小学数学教学中的“自主学习，合作交流，探究学习”张秀平
(41)乡土美术欣赏课程程序的探索邬孝娟
(42)语文教学中合作学习的探索张秀军
(43)《认识比》——苏教版六年级数学教案谈丽萍
(44)苏教版三上《动物名片》习作教学设计与分析周新霞
(45)关于算法多样化的几点思考刘敏
(46)高中政治教师开展人文教育的策略探析马凌云
(47)生物教学中环境保护意识的渗透刘志吉
(48)爱的奉献——一个辅导员老师的真实写照王克莉
(49)师生换位的实践与体会胡长华
(50)在历史教学中培养学生自主思维能力胡玉洁
(51)在泥塑教学中实施素质教育谢卫平
(52)小学素质教育的实践与探索李放
(53)以泥塑教学培养学生的创造才能王其志
(54)教与学关系的辨析尚德俊
(55)高中地理教育的困惑与对策——有感初中升学不考地理的弊端韩惠民
(56)关注音乐课堂中的“沉默者”——浅谈长尾理论与音乐教育教学的实践意义刘景亮
(57)利用乡土资源实施品德教育张宝芳
(58)语文课堂流淌出的音乐王秀玲
(59)农村中学生英语学习动机的培养与激发初探宋亮
(60)“中奖”之后……郭玉晶
(61)浅谈小学低年级学生数学兴趣的培养王玉华
(62)如何培养学生的英语写作习惯冯志勇
(63)小学生良好语文学习习惯的培养探析陈美和
(64)以情感教育促进农村留守儿童心理健康包淑芹
(65)新课程背景下化学课堂中小组合作学习的研究李刚
(66)浅谈新课标下的中学体育教学张雅静
(67)初中数学课堂教学“问题四部曲”张亚芹
(68)中学政治教学中如何提高学生的合作意识——浅谈小组合作学郡德
(69)不批全改——作文教学的新尝试潘琴
(70)乘着创新的翅膀翱翔课堂乔善娟
(71)班主任要让学生信服王祥
(72)对新课程改革下开放体育课的几点思考姚立
(73)关于语文教师的几点思考夏春忠
(74)数学阅读——学好数学的必经之路华晔
(75)结合时事搞好考点讲析辛月明HttP://
(76)如何培养高中学生的跨文化意识李磊
(77)有机物同分异构体的书写刘海丽
(78)提高教学扬长避短——农村地区普通高中地理教学探究田甲
(79)排列组合综合应用邵志强
(80)培养高中学生英语书面表达能力的途径探究石锋
(81)新课程理念下的课堂教学王慧
高中语文教学主张范文6
一、加强业务培训，提高教师素质
为提高教师业务素质，我们做到了以下两个方面：
1、积极创造条件，鼓励教师参加培训学习。7月初，刘凤芝、邵在军、张俊芳、王敏、张敏五名教师分别参加市、县级教育技术培训，赵雷、张卉、张敏三名教师参加新教师培训，全体班主任及学校领导参加全县组织的领导干部及班主任培训，于淑玲老师参加德州市六年级英语新教材培训。8月份，全体班主任参加县进修学校组织的班主任工作培训。9月份，六年级数学教师参加德州市数学新教材培训，五、六年级语文教师参加语文新教材培训。10月份，全体班主任参加魏书生班主任工作报告会。于淑玲老师参加全国英语优质课听课学习。11月份，王玉香参加山东省数学优质课听课学习，田秀英参加山东省语文优质课听课学习。
2、抓年轻教师的课堂教学的培养。本学期指导宋佩佩、刘海霞老师参加语文手拉手送教下乡课，指导丁春涛参加全县数学课堂教学大比武，在课堂教学开放周活动中指导魏冬丽、陈晓阳、赵玉双、王玮、张敏五名年轻教师上课，新教师听课活动中指导陈晓阳、徐淑娟、王书香、鲁萌、唐明明五位新教师上课。通过锻练指导，这几位年轻教师的课堂教学有了很大幅度的提高。
二、加大常规检查及教研活动管理
1、在教学常规方面，教导处加大了检查管理力度。本学期分期中、期末两次对教案、听课记录、作业批改、教学随笔、教研组活动记录等进行认真检查，查找教师在教学工作中的不足之处并且及时反馈给本人，督促和提高了教师的教育科研水平。
2、定期招开教研组长、年级组长会，了解教学进度、教师的集体备课情况、学科教学中存在的问题及教师的工作态度等，有的放矢的安排教学工作。
三、组织全体教师听评课活动，全面提高课堂教学水平
本学期9、10两个月份分别组织了各年级组教师听评课活动。老师们分高年级语文、高年级数学、低年级语文、低年级数学、艺体、常识六个教研组，每位教师都能精心准备上一节自己最高水平的课，无论听哪位老师的课，本教研组的教师都是座无缺席认真听课，吸取别人的长处，改正自己课堂教学中的不足，大大提高了全体教师的课堂教学水平。
四、组织多种比赛活动，提高教学成绩
本学期11月底组织了一至六年级的古诗文诵读比赛，比赛中所有学生都能将必背古诗熟练背诵，大大提高了小学生古诗美文的普及率。12月份组织了四、五、六年级数学智力检测，训练了学生思维，为优秀学生提供了展示自我的机会，同时也提高全体同学的成绩。还组织了三、六级习作检测，通过大量阅读拓宽了学生视野，提高了学生的语言表达能力习作能力。
五、教学教研成绩
本学期全体教师努力工作，也取得了可喜的成绩。
孙艳梅、刘凤芝、刘志广、张丽芳、王敏、祝玉花、张俊芳、李书君8位教师被评为武城县教学能手。
张卉执教的劳动课、王玮执教的数学课、禚艳华执教的英语课、庞明梅执教的品德课、李书君执教的音乐课分别荣市县一二三等奖。王敏、刘志广、王玮、张俊芳、祝玉花、刘海霞、陈雪梅、宋佩佩在送教下乡活动中执教的公开课得到了领导及听课教师的好评。
张俊芳、王玮、张敏、祁玉英撰写的论文获省级二三等奖，刘凤芝、祝玉花、庞桂英、庞明媚撰写的论文分别获市级一二三等奖，魏冬丽、禚艳华、孙艳梅、刘艳华、郝俊霞、刘子瑞撰写的论文分别获县级一二三等奖。孙艳梅、李书君、庞明媚、刘志广制作的课件分别获省、市一二三等奖。张玉春老师的书法作品在迎奥运书画展中获县三等奖。
在德州市十四届“少年文萃”征文大赛中刘艳华、于邦芝、张敏三位老师被授为“优秀指导教师”称号。
在全校古诗文诵读比赛中，姜新华任教的一二班，王洪琴任教的一五班，宋佩佩任教的二一班，魏真真任教的三三班，刘淑英任教的四一班，孙艳梅任教的五一班，祝玉花任教的六一班获年级第一名。在三、六年级习作能力检测中，杨金霞任教的三一班，祝玉花任教的六一班获年级第一名。在学校组织的四、五、六年级数学智力检测中，王敏任教的四一班，徐敬芬任教的五四班，于传勇老师任教的六二班获得年级第一名。
