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大学校园景观分析范文1
【关键词】：高校；校园环境；色彩学；景观设计；现状改造
【绪论】：近年来，高校扩招，造成的校园用地需求扩大，校园景观因其广泛性与特殊性随之进入人们的视野。色彩作为环境美的重要组成部分，校园景观中表现最为直观的景观要素――色彩，作为环境美学必不可少的部分，主要决定了人在环境中的心理感受。而在设计过程中，色彩却常被忽视，即领导的个人审美和建筑的表面材料颜色决定了景观空间中的主要色彩，使得环境中色彩随意化、混乱化现象严重，导致使用者心理的不适，进而破坏高校形象。
1、景观中色彩对心理感受的影响
因为色彩对人的温感产生的影响，受地理位置影响的气候因素就成为了校园景观色彩的主导因素。如南方院校因气候温和，植被四季常青，色彩丰富，因此各景观因素就不必有具有鲜艳的色彩；而林大所处的哈尔滨则因长达四个月的结冰期，植被色彩单一，因此各景观因素就要相对丰富，如橘红色、红褐色等，给人以温暖的感受。再比如，鲜亮的红色给人以热情与活力之感，而红色明度降低或加入紫色系因素时将会带给人稳重、庄严的感觉。
2、东林校园绿地景观中的色彩要素
教学区：因其严谨的氛围，选用灰色、黑色等无彩色，冷色调的铺装小品，配以深色调规则式的植物，或以少量浅色系花卉小品进行点缀，在沉稳之余不失活泼。一些秋色叶树种（如白桦）的引入，反映了求学者求实又不失创新的态度。
生活区：学生生活区建筑多具有暖色系外墙，适合长达半年的哈尔滨。而家属区和少部分学生生活区的外墙为灰色，冬季感觉寒冷而难以接近。植物则选用深色调的松、柏类植物，缺少生活的朝气，缺少明亮色调。相较之下，家属区四季多彩的花卉和明度较高的乔木，都使人感觉心情愉悦、舒适。
道路绿地：与深色系的路面铺装进行对比发现，冬季绿地色彩较为单一，景观、小品和道路也未选取暖色系或较丰富的色彩。春夏秋三季色彩较为和谐，但冬季较为单一。
体育绿地：选取了一些冠幅高大的树种，但多属深色调或灰度较高，地面也为灰色系。缺少明度较高的色彩，也就缺乏活力感，不与体育精神相符，也不满足使用者的要求。
公共绿地：色彩丰富，季相丰富，植物种类也较为丰富。但因配置方式，缺少较好的景观可赏，也因季相树种分布零散而缺少季相变化。
3、调研景观现状总结
随着高校不断扩招及教学用地扩张的使用需求，在总用地无法扩张的前提下，各类建筑从其他原有建筑的夹缝中生长出来。面对建筑风格的不统一，加之公共设施、地面路况和绿化植被纵横交错、多样复杂，仅仅通过点、线、面的外形或样式的归纳根本无法视线校园视效的统一。但通过调节色彩的明度、纯度及色相因素却能够直接有效的平衡校园建筑、地面、植被等各环节之间的外在形态差异，从而在整体上建立协调、统一的色彩秩序和实现校园环境的整体美。
4、|林校园绿地景观改造建议
教学区：铺装主要采用灰黑色等无彩色，搭配以规则式的植物配置。引入更多的季相树种和花卉，保证其三季有景，又不至喧宾夺主，仅起点缀作用。如二教门前的空旷区域，采取改变中心广场构图，将绿地面积扩大，人行路路宽增大。
体育绿地：场地充满活力，色彩应较明艳，用以衬托热烈氛围。且由于地面主要为无彩色，应配置以各类具有较高明度色彩的植物，增强活力感。栽植的植物主要以高度不太高的灌木和草本搭配为主，虚隔空间，既保证视野的通透性，又将活动绿地进行一定程度的划分，还能解决场地积水的问题。
道路绿地：为了与深色系的道路铺装进行对比，应选取更多色调较为明亮的乔木，或者引入一些季相树种，但车行道旁行道树颜色不宜过于明艳。此外，可引入一些观干或冬季具有其他色彩的树种（如红瑞木），用以解决积雪终日不化导致的单调感。如理学楼门前的道路绿地，由于观赏面包含了校外人行道，应注意两个方向上的植物景观层次。可以通过引入一些草本植物，丰富冬季外季节景观；或引入几株高大彩叶乔木，还能增强围合感与私密感。
生活区：学生生活区与家属生活区绿地区别较大，因此将二者区分开提供改造方案。
（1）学生生活区：植物主要为松柏科的深色系植物，应在保留大部分原有植物的基础上，替换上一部分较大冠幅的变色叶乔木，配以一定灌木和草本，提供三季丰富的色彩，同时将空间进一步围合，保证生活区所需的私密性。如11号楼前的小型绿地，仅有草坪和列植树木搭配。在树下栽植一些色彩较为丰富的阴生灌木和草本，或者去除一部分高大乔木，替代以秋色叶树种。
（2）家属生活区：植物搭配较为合理。但在家属区中心绿地，植物配置却显得有些单一，也就导致了其色彩变化既不明显也不丰富。可引入一些花卉或一些季相树种，改变其单调的色彩设计。
公共绿地：色彩与季相都十分丰富，但配置不合理，导致色彩分布过于零碎，缺少较好的观赏景观。应将同色系分布的过于零散的植物点，进行一定程度上的拼凑，重新成组。将季相树种也进行一定程度上的调整，使各个季节的可观的植物形成组团而不至于给人过于零散。如专家公寓门前草坪，单调的色彩、冷静的绿色系，缺少对比色，也就缺少视觉中心。难以让路人产生进入其中的欲望。而加入一些色彩丰富而鲜艳的花卉提供视觉冲击则会改变这一状况。
结语
目前，色彩学在高校景观设计中的应用仍处于探索阶段，目前所表现的各类问题也会持续较长的时间。缺失的弥补需要高校领导与各位设计者在高校文化认知上的统一，进而在景观色彩混乱、校园景观趋同的今天诠释出对高校文化的个人理解。
【参考文献】：
[1]荣玮. 色彩学在高校校园景观规划设计中的应用与研究[D]. 大连工业大学， 2010.
大学校园景观分析范文2
关键词：大学校园 园林绿化 发展策略
中图分类号：S73 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2010）06（c）-0242-02
优秀的园林绿化建设能直接反映出大学校园厚重的文化气息，对于构建良好校园环境具有重要作用。但当前我国的大学校园建设中，园林绿化建设并没有得到充分重视。在大学校园的规划过程中，往往将建设高档化作为规划思想，大面积进行广场建设，从而忽略了绿化景观的构建。校园绿化环境的优劣直接影响到大学的外部形象，在大学整体发展进程中发挥重要作用。因此，大学管理者应充分认识到园林绿化建设的重要性，在遵循建设原则的基础上，针对大学园林绿化建设现状采取有效措施，以加强大学校园园林绿化建设，提升学校整体发展的速度。
1 大学校园园林绿化建设的重要性
大学校园园林绿化建设是在各种植物、山石景观、水体等物质基础上，利用一定艺术手段，对校园环境进行再创造，使创造出的人工自然景观更好地满足校园文化发展的需求。大学校园园林绿化能给人带来美的享受，在校园文化的营造过程中占据重要地位。
1.1 优化大学校园环境
绿色植物作为高校园林绿化的主体，对于优化大学校园环境具有积极作用。其作用具体体现在：①可通过光合作用释放氧气，保持空气清新；②可通过蒸腾作用提高空气湿度，改善局部气候；③可利用茂密枝叶对空气中的粉尘、微小颗粒物进行吸附、阻挡，提高空气质量；④可利用树林景观对声音的吸收作用，降低噪声污染。由此可见，园林绿化建设能有效提高大学校园的环境质量，为师生更好开展学习工作提供更优质的环境保障。
1.2 提高空间利用率
园林绿化建设是利用多种植物景观对校园基本环境进行有效地设计规划，在校园中构建风格特色化、功能多样化的活动空间，使校园环境更好满足师生的不同要求，为校园师生提供优质的学习和生活体验。利用园林绿化技术可实现对空间的分隔、重组，提高大学校园空间利用率，帮助进一步完善大学校园环境的功能体系。例如，可结合周围环境情况，对不同区域有针对性地进行绿化设计，为不同文化背景、不同年龄阶段的学生提供特定生活空间，使整个校园空间趋于层次化，从而促进大学校园师生间、生生间的多层次交往需求。
1.3 进行心理教育
第一，多样化的园林绿化建设能满足学生开展户外学习活动的需要，促进教学活动的顺利实施，进而提高校园整体教学质量。第二，良好的园林绿化大多具有较高的艺术鉴赏价值，不仅有助于培养师生的艺术感知力，还能帮助师生树立正确、自然的审美观念，提高审美境界。第三，园林绿化建设中绿色植物的生长更替，可以让人更好地感受自然生命力，使师生保持积极乐观的生活态度，从而更高效率地开展学习和工作。第四，园林文化是大学校园文化的重要组成部分，进行大学校园园林绿化建设，能够更好地满足师生不同层次、不同类型的文化需要。由此可见，开展大学校园园林绿化建设工作，可对师生产生明显的教育效果和心理影响效果。
2 大学校园园林绿化建设的现状
2.1 缺乏前瞻性
由于高校管理者普遍缺乏对校园园林建设的正确认识，校园园林绿化建设在大学校园中的应用情况不容乐观。大部分高校的园林绿化规划依旧停留在理论阶段，并未得到良好落实，导致园林绿化规划没有与校园整体建设保持同步发展。由于前瞻性的缺失，大学校园园林绿化建设往往适应性较差，无法很好地满足不断变化的时代需求。大学校园园林绿化建设中的常见问题，主要表现为对园林绿化情况的反复改造。园林绿化建设的反复性不仅会给师生的正常生活带来不利影响，也会造成高校的资源流失及资金浪费。
2.2 缺乏文化底蕴
一方面，有些高校在进行园林绿化建设过程中，只是简单地进行绿地规划或对某一景观进行复制，整个校园园林绿化并未与校园自身的文化特点与办学理念相结合，导致园林绿化建设本身的作用无法得到很好体现。另一方面，有些高校过分追求观赏效果而忽略校园自身环境条件，为了绿化而绿化，整个园林绿化建设观念扭曲，使园林绿化建设无法体现学校特色，整体水平低下。
2.3 缺乏专业性
校园园林绿化是一项专业要求较高的专业技能。植物的有效培育、不同物种间的合理搭配等专业知识，是进行高校校园园林绿化建设的基础。由于专业知识的缺乏，有些高校脱离自身实际，盲目引入名贵植物，不仅无法达到初始绿化目标，还会造成资金浪费。甚至有些高校盲目跟风，对园林绿化进行不合理规划，大大降低园林绿化的生态效益。
2.4 缺乏科学管理
资金和认识的双重欠缺，导致高校缺乏对园林绿化建设进行有效科学管理的经济支撑和思想基础。人们对园林绿化管理的认识依旧停留在浇水施肥、除虫害的层面，整个绿化管理过程技术含量低下，使得园林绿化建设无法达到预期目标。例如有些高校在园林绿化建设过程中，盲目地进行植物移栽，对大学校园园林绿化景观造成破坏。
3 大学校园园林绿化建设的原则
为了更好地进行大学校园园林绿化建设，提高园林绿化景观效果，在进行大学校园园林绿化的建设过程中，应遵循相关原则进行设计，更好地发挥园林绿化建设的作用。第一，以人为本。秉承以人为本的设计理念进行大学校园的园林绿化建设，要求从师生实际需求出发，充分考虑师生对绿化建设的多样性要求，使整个园林绿化建设更好地满足师生的思想文化需要。同时，还要兼顾整个园林绿化建设的整体美感，给师生带来良好的视觉体验。第二，可持续发展。可持续发展原则要求大学校园园林绿化过程中要满足环境要求，在整个建设过程中尽量减小对环境的不利影响，在大学校园中体现可持续发展理念。另外，可持续发展原则还要求大学校园园林绿化建设具有较强的时代适应性，将园林绿化建设与校园整体建设相统一，以校园整体建设带动校园的园林绿化建设，而校园园林绿化建设进一步促进校园整体建设，真正实现可持续发展。第三，与校园整体协调。高校园林绿化建设应与学校总体风格保持一致，应在充分考虑校园总体布局的基础上进行园林绿化建设规划。在建设过程中，要充分利用校园现有的自然环境特征，减少园林绿化建设过程中对校园原有环境的破坏，使校园园林绿化很好地融入到学校自身环境中，提高大学校园环境的整体魅力。
4 大学校园园林绿化的发展策略
4.1 更新人员绿化观念
人员的绿化意识是大学校园园林绿化质量的重要思想保障，应从两方面实现有关人员绿化观念的更新。第一，应提高高校管理者对园林绿化的认识水平，在校园建设过程中加强对园林绿化的重视，进行科学有效的大学校园园林绿化建设，促进高校园林绿化的发展。第二，应提高师生对园林绿化的认知水平。师生是校园园林绿化景观的使用主体，其认知水平的提高，能帮助师生充分了解不同园林绿化区域的功能，有利于绿化景观作用的更好体现。
4.2 因地制宜，构建特色景观
在进行园林绿化建设过程中，应根据具体环境情况进行分析，因地制宜，制定出最佳设计方案，还可以引入有关艺术表现形式，将现代园林艺术与高校实际环境现状相结合，在园林绿化建设中充分表现出艺术美学，构建具有大学自身特点的绿化特色景观，从而提高园林绿化的艺术鉴赏价值。特色绿化景观能给师生带来美的享受，使绿色景观的积极作用得到更好地发挥。
4.3 实行科学管理
在进行园林绿化建设过程中，应针对园林绿化进行科学绿化管理。有关工作人员在进行绿化管理过程中，应遵循植物生长规律和环境发展规律，在顺应规律的基础上加强对绿色植物的保护。在实际管理中，可对土壤环境进行营养改良，通过施肥、除虫等手段，确保土壤保持适合植物生长的营养水平；可对名贵植物进行重点培育，使绿化管理层次化；还可构建合理化生态群落，保证整个绿化环境更加健康、持续地发展。
4.4 进行长远规划
大学校园园林绿化建设应坚持“以人为本”的中心理念，使园林绿化区域功能多样化，以满足不同群体的生活工作需求。在进行绿化建设规划时，应充分考虑到学校的发展趋势和师生需求的变化，对园林绿化建设进行长远规划。可将园林绿化规划纳入到校园整体规划体系中，使园林绿化建设与校园建设同步发展，真正实现园林绿化建设可持续发展。另外，还可以在园林绿化的基础上，构建校园生态系统，以最小的资源投入获取最优的景观效果和最大的生态效益。
5 结语
综上所述，大学校园园林绿化建设对于营造浓厚学术氛围、加强师生交流具有重要作用，能有效促进学校建设水平的整体发展。因此，高校管理者应提高对园林绿化的认知水平，结合学校实际和师生需求，坚持“以人为本”和“因地制宜”的设计思想，将园林绿化建设纳入到学校整体建设体系中，使大学校园园林绿化建设科学化、合理化。
参考文献
大学校园景观分析范文3
关键词：传统；文化符号；校园导视系统
随着经济社会的迅猛发展，当代我国大学正以前所未有的高速度发展，由此，设计师们也将视角转向了大学校园建设中来，这样一来良好的校园导视系统将成为校园建设中不可或缺的重要组成部分推动校园建设和校园文化的发展。但是纵观现在大学校园导视系统的发展存在设计缺乏个性，视觉冲击力弱以及忽视本民族或本地区的文化元素等问题。如此的大学校园导视系统很多情况下形同虚设，本文呼吁大学校园导视系统要充分融入本地区本民族传统文化符号增强视觉冲击力，提升校园文化的影响力。使其在满足导向的基本功能外更好地向受众展现民族特色文化和校园文化，并以朝鲜族延边大学为例进行设计实践探索以发挥大学校园导视系统在大学校园建设中的独特魅力。
1 民族传统文化符号在大学校园导视系统中的应用研究概述
1.1 传统
传统文化是一个历史概念，它是在历史的延续中稳定起来的，又随着历史的发展而变迁的。没有延续和稳定就谈不上传统，同样没有发展和变迁也就没有传统。它是围绕人类的不同活动领域而形成的代代相传的行事方式，是一种对社会行为具有规范作用和道德感召力的文化力量，同时也是人类在历史长河中的创造性想象的积淀。
1.2 文化符号
文化符号是一个广义的概念，是指具有某种特殊内涵或者特殊意义的标示。文化符号具有很强的抽象性，且内涵丰富。在长期历史发展进程中可将其分为自然文化符号如长江，黄河和人为文化符号如太极，瓷器等；展进程中可将其划分为自然文化符号如长江，黄河和人为文化符号如太极，瓷器等，按其文化内涵又可分为显性文化如服装，饮食等和隐形文化如生活态度，社会风气等两大类。
1.3 校园导视系统
校园导视系统作为一种文化或文化的一部分，它不但有着引导、说明、指示等功能，也是校园环境布局的重要环节，是营造校园风格、塑造校园文化的重要组成部分。本文强调大学校园导视系统除发挥其基本指示功能外更加突出民族地域文化特征、传播校园文化和提升校园形象。
2 民族传统文化符号在大学校园导视系统中的应用研究设计影响因素
2.1 大学校园导视系统的直观性因素
大学校园导视系统最主要的功能就是其指引作用，受众通过导示牌、次视牌、方向导示等设施准确了解校园的区域构造，由此而来这些导视系统的设计必须具有直观性特点，如在造型上导视牌可以充分利用动物、植物、图案、文字等元素设计异形外观；在色彩选用上可以采用一些明度较高的颜色如，深红、淡黄、浅蓝等；在导视系统材料的运用上可以选择木质的材料。校园导视系统的直观性不仅可以为受众带来便利也有利于校园风貌的对外展示。
2.2 大学校园导视系统的人文因素
大学校园导视系统的受众主要是在校师生、家长、来访者、工作人员等，因此，大学校园导视系统设计要遵循“以人为本”的设计理念，增加更多的人文关怀，如在导视牌附近设置一些爱心脚印贴；根据校园人群分布和流动性特点对导视牌的位置、尺度、人与视线的距离等进行合理安排；增加校园导视的夜间照明以提高其安全性能。这些细微的设计能带给受众温暖，舒适的感受。
2.3 大学校园导视系统的民族地域文化传承
大学校园导视系统除基本导向功能外也承载着宣传民族地域和校园文化的作用，尤其是一些地处少数民族地区的大学，在校园导视系统设计中应该加入这些民族或地区的文化因素，例如充分运用当地的服饰、纹样、建筑、饮食等传统文化符号，这对于本地区或民族文化的传播和继承无疑是有利的方式之一。
3 民族传统文化符号在大学校园导视系统中的应用研究设计探索
设计原则：校园导视系统逐渐成为大学校园一道亮丽的风景线，丰富校园风貌，成为校园文化和形象提升的有利载体。其设计原则可以归结为以下几点：
第一，从主体出发原则。校园导视系统是为公众服务的，所以其设计要充分考虑到给受众带去持久的视觉感受，坚持“人性化”设计理念，从人的认知、知觉、行为等方面来影响受众。
第二，历史文化继承原则。导视系统作为校园文化传播的一部分从侧面反映校园文化的发展，所以其设计要考虑校园环境以及大学所处地区的民族和地域文化特色，这也将成为大学之间相互区分的界线。
第三，多样统一原则。校园导视系统其设计元素，设计手法等呈现出多样化发展趋势，不同的校园建筑或景观完全可以根据其自身特色进行导视系统设计，但大学校园又是一个统一整体，各部分导视系统设计要在可变的范围内融合成为一个统一的整体，在统一中求变化，在变化中求统一。
第四，尊重校园地理环境原则。校园导视系统设计中的导视牌设计应该充分考虑当地的地理环境，如本文介绍的延边大学位于我国吉林省，从气候来看此地区相对寒冷，冬季多降雪的地带，所以导视牌的设计要充分考虑其材质的应用以防受到气候的侵蚀，以达到导视系统持久应用的目的；从地形来看此地区多处于山地地形，道路坡度较大，在校园导视系统的设计中应充分考虑到导视系统的可视角度问题。
4 设计实践――以朝鲜族延边大学为例
4.1 延边大学校园导视系统现状分析
通过对延边大学校园的实地调研和问卷调查分析，其校园导视系存在以下问题：
第一，视觉冲击力弱。从整体来看延边大学校园导视系统虽囊括了校园的方方面面，但是导视牌的体积都对较小，并且不同的指示分区也只是以颜色作为区分，在造型设计上，并未有所突破，并且在相应的建筑或景观的文字旁未加入其微缩图来作为辅助导示，很难引起受众关注导示系统的存在。
第二，形式多尤狈ν骋恍浴W莨垩颖叽笱校园室内导视系统不难发现其存在形式多样缺乏统一性的问题，指示牌无论在颜色选用上还是造型上或字体字号的应用上都很难成为一个整体，容易给受众一种杂乱无章缺乏秩序性的视觉感受。
第三，缺乏民族地域特色。延边大学校园导视系统设计较为现代化，从其整体而言并未将本民族地区的文化符号应用于设计中，纵观其中只有一些朝鲜族文字，其他如一些建筑、服饰、饮食等传统文化符号并未引用于校园导视系统的设计中，缺乏民族特色。
第四，校园导视系统设置不完善。通过调研发现延边大学的一些建筑缺根本不存在指示标牌，有些建筑前竟没有文字说明，这对于受众而言无疑会很困惑；个别建筑周围也缺乏一些道路标志，如注意行人等，这无论对于车辆还是行人都增加了不安全因素，所以延边大学导视系统有待进一步完善。
4.2 延边大学校园导视系统方案设计
通过对延边大学校园导视系统的观察和实地调研，发现了其存在的诸多问题，本设计方案从这些存在的问题出发从以下四个方面出发对延边大学校园导视系统进行再设计。
第一，造型设计。造型是一个设计的门面，因为它最先走进受众视线，校园导视系统设计的造型也至关重要，本文主张导视系统设计采用立体型设计如采用一些朝鲜族吉祥物、服饰、建筑等特殊造型；在导视牌的体积上对其进行扩大，以达到充分吸引受众注意力的目的。
第二，色彩选用。校园导视系统除在其造型上有所突破外，其色彩的运用也尤为重要，多采用一些色彩明度较高的颜色如绿色、蓝色、红色、黄色等颜色，大大提升其色彩的醒目效果，增强视觉冲击力。
第三，平面缩略图的运用。由于校园导视系统是对校园内建筑或景观的指示，所以单纯地在导视牌中加入建筑或景观的文字描述是远远不够的，所以本文强调平面缩略图的应用，将校园内一些典型建筑或景观外形进行微缩设计后应用于展示牌中，以增强导视系统的直观性。
第四，周边设计。一件优秀的设计作品不仅仅依靠其设计作品本身，其周边环境的设计也能大大增加设计效果，延边大学校园导视系统设计也要注重导视系统周边的设计，如在导视牌附近安装公用电话、在导视牌附近设置一些微型景观和爱心座椅等，这些都会使校园导视系统设计在整体上焕然一新，更为完善和人性化。
5 结语
民族传统文化符号与大学校园导视系统的融合是对新时期大学校园导视系统设计的创新，立足民族区域文化，为导视系统设计注入新鲜元素，其广泛应用有利于民族区域特色文化的传承与发扬，也将为大学校园文化建设增色，有助于提升大学校园的人文色彩和文化底蕴。
参考文献：
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大学校园景观分析范文4
【关键词】校园 生态 可持续
影响当今的世界发展发展的因素，最重要的便是人才。而大学作为人才培养的基地，自然也越来越受到社会的广泛关注。评价现代大学的标准，不仅依靠教学质量和科研成果，还要看校园环境和设施。教育改革带来了大学生扩招，为了配合越来越多的在校大学生数量，不少学校也相应的扩大自己的校园面积，甚至开建新校区等。在这个过程之中，我们除了关注学校能够给学生提供更好的学习空间之外，也应该把目光聚焦于大学校园的生态格局上来，避免因扩大面积带来的土地浪费和生态破环。应该怎样立足于生态建设的视角进行大学校园环境的优化整合变成了本次研究的重中之重。
1 景观生态学
所谓的景观生态学主要是研究景观单元的类型、空间配置及其在生态学过程的相互作用，它主要强调空间格局与生态学过程和尺度之间的作用。而景观格局是景观生态学之中的一个概念，它主要是指在景观的空间结构在某种特定尺度上的特征，也可以说，空间格局就是形状和大小不同的景观要素在空间上的排列形式。或是景观要素的不同类型、树木和空间分布等。构成景观空间格局的模式是大体固定的，为“斑块-廊道-基质”。这个模式也可以用来描述景观格局。其中，斑块是空间格局中的最小异质性单元；廊道可以看成是一个线状或带状斑块；基质是景观中范围广阔、 相对同质且连通性最强的背景地域，是一种重要的景观元素。大学在建设过程中，要遵循层次分明、生态健康、协调可持续的原则，在校园内合理规划景观生态格局，协调好每一个区域的功能分布，让校园为在校师生创造一个更加舒适的环境空间，更好的满足在校师生工作和学习的需要。
2 不合理的大学校园景观
2.1 不符合当地的地域特征
大学校园景观要实现在生态格局上的优化，首先要考虑到的便是大学所在地的地域特征和气候环境，选择适合当地的植被类型。除此之外，还要考虑到当地的文化、经济和科技技术等各个方面的因素。但是很多大学在建设校园环境之时容易忽略这一点，最终非但没有达到预期，甚至会造成资源的浪费。例如，在我国东北的一些学校，盲目的模仿和使用南方学校中的植被和自然景观设计，最终非但植被没有很好的成活，造成了很大的资源浪费，还在一定程度上造成了空间的浪费。倒不如充分的发挥自己地域优势，在校园中适当的多种植一些雪松和腊梅等适应寒冬的植物，这样不仅可以保证校园环境的绿化，更是能够充分发挥当地多雪的优势，无论是堆满积雪的雪松，还是挂着雾凇的腊梅，都会在学校里形成一番别样的景致，使整个校园充满生机与活力。
2.2 校园资源利用不合理
构建生态环保的校园环境，还体现在对于资源的合理使用上。大学校园的水资源得不到有效的循环使用，造成水资源的过度浪费也是大学校园景观建设中存在的一大问题。校园中的景观最少不了的便是湖泊或是小河的设计，但是很多学校在设计这些景观的时候没有很好的考虑到水资源的来源，而是直接抽取地下水，再加上没有普及学生的保护意识，造成水资源很大的污染和浪费。例如，以辽宁大学为例，校园里面的静雪湖中湖水的来源便是地下水，但是却没有很好的保护和观赏，而是经常睡着小河道流失，造成水资源的大量浪费。另外对于学生用水很多学校也没有很好的回收措施。若是能够通过科技手段对学生日常用水进行回收，用于冲刷厕所等，这样便可以节约大量的水资源，形成水资源的循环使用，避免校园资源的不合理使用。
2.3 校园垃圾利用率低
不难发现，很多大学校园里的垃圾装置只是单一的，并没有对垃圾进行很好的分类处理，这是造成校园垃圾利用率低的主要原因。大学校园不同于社会环境，产生的垃圾种类繁多，其中有很多是可以回收利用的，如纸张、塑料制品等等，但是学校在设计中没有加入合理的垃圾分类装置，所以造成了资源的浪费。甚至有的学校没有设置专门的电池和电子产品的回收装置，很多电池混入生活垃圾之中，对于环境造成了很大的污染。所以，在大学校园景观的构建过程中，建设垃圾分类处理装置是必不可少的。此外，还可以在校园建设中多使用绿色环保的材料，一方面提高生态景观的是使用寿命，另一方面也便于回收和重复利用，创造一个环保、协调可持续的校园生态景观。
3 实现校园景观的生态格局建设
3.1 适应当地地域特征
大学景观实现生态化，首先要保护好当地已有的生态系统。谋求人与自然的合作和共生，尊重校园生态系统调节能力，一定程度上减少人为设计影响，设计出富有生命力的、可持续性强的大学校园景观。以校园中原有的景观为基本框架，保存原有的地形特征。如山林、小河、湖泊、喷泉、原生植物等等，在此基础之上增加小桥、凉亭等建筑，达到和谐统一的效果。另外，在设计之时必须考虑到当地的气候特征和自然环境，顺应当地的地势地貌。例如，重庆被称为山城，在重庆的大学景观中，很多景观就是依山而建，在山体周围增加具有人文色彩的建筑，使得自然和人文浑然一体，别具风格。再如，由于北方的气候寒冷，在北方的学校中小桥流水的景象就比南方的学校少得多，更多的是一些具有封闭设施的亭子，适应了当地多雪的气候特点。
3.2 打造绿色校园
大学校园景观要以可持续性为导向，在实现基本的教育功能的同时，也应该打造一个“绿色”的校园环境，这里的绿色不仅仅指校园环境的绿化，更重要的是指校园景观与生态环保相结合，打造绿色生态的校园环境。例如，在德国的很多学校会对雨水进行收集，用于大部分的景观用水。收集的雨水可以用于草坪的灌溉、喷泉等水景的营造、建筑的清洁等等，充分的节约了水资源。大学景观可以借鉴这些经验，通过雨水收集，来满足校园内洁净用水校园雨水的循环利用不仅仅可以解决水资源短缺的现状，还能够得到生态化的利用，也能向师生们传达节约用水的思想，提高师生保护环境，创造绿色生态格局的意识。
3.3 注重学校文化传统
几乎每一所大学，大多都以绿化、建筑、文化设施、雕塑等因素来构成校园景观，每一处都能体现自己学校的传统和历史，每一处都能传达出学校的内涵和精神。所以大学的校园景观必须依照自己学校的历史文化传统和大学本身所承载的精神内涵进行景观设计。把大学发展历程中的历史印记和时代精神作为特有的精神符号融入到大学景观的设计中来，还应顺应时代的发展，建造一些具有自我特色的建筑和雕塑。例如，哈佛大学楼前矗立的约翰・哈佛的坐像，清华园中的王国维纪念碑，北京电影学院连廊中的历张毕业合影等等，都是根据学校的特点进行设计的，这样的设计不仅能够展示学校独特的特征，更能让学生们感受到学校的精神内涵，例如，清华园中的王国维纪念碑，每每经过，便能让人回想起那时那刻的情景和独立之意志，自由之精神的伟大思想。
4 结语
我国高校对于生态格局的引入还停留在起步阶段，生态校园景观还有很大的空间和内涵值得我们去探索。它涉及到地域性特征、节约资源成本、实现生态环境的循环使用和注重学校文化传统等各个方面。对于大学校园景观的设计，应该结合校园本身的特点，运用生态格局原理进行综合性的考量。
参考文献：
[1] 赵敏，程维明，李雅素等.高校校园土地利用与景观格局分析研究[J].国土与自然资源研究，2014（4）：36-41.
[2] 陈波.低碳化大学校园景观整体设计探析[J].安徽农业科学，2012（9）.
大学校园景观分析范文5
关键词：校园景观；生态；更新；历史保护；华中师范大学
Abstract:The Renewal Design of Campus landscape relates to many disciplines, such as architecture,landscape, Heritage Protection. The Renewal Design of Campus landscape should continue the history, satisfy the development needs of modern society. Taking Huazhong Normal University campus landscape renewal design as an example, this paper discusses the method of the campus landscape renewal design.
Keywords:campus landscapes；ecology；renew；historic preservation；Huazhong normal university
中图分类号：TU984.14
文献标识码：B
文章编号：1008-0422（2012）07-0117-03
1 引言
现代社会经济日益复杂化，很多城市将大学城建设作为城市发展和产业调整的动力机制，期望其能成为推进城市发展的良方。高校扩招现象普遍，校园人数和规模的不断增大迫使大学陆续在校园周边征地扩建或建设新校区。
大学校园已有景观缺乏内在生机活力是目前校园建设普遍存在的问题，相关部门缺乏足够重视，缺少人性化的空间，景观设计忽视大学校园所处的地域文化差别，使景观空间设计模仿抄袭风严重，不能体现校园文化特色。
怎样的规划才能满足校园的新旧更替，和社会发展同步，适应学生对生活和自然的追求，已成为当代校园空间研究的当务之急。
2 研究背景与意义
校园景观是大学校园建设的重要组成部分，不仅具有使用功能，而且还能对学生精神层面起到潜移默化的影响。人性化的校园空间能激发好奇心，增强学生求知欲，利于形成良好的校园氛围。怎样建设好新校区的校园景观空间设计已成为一个亟待解决的问题。
本研究以华中师范大学校园景观更新设计为例，通过对大学校园景观空间与校园户外生活作深入调查研究，探索促进、激发大学校园户外生活的校园景观空间设计应该遵循的原则和可操作的方法。
3 研究地概况
华中师范大学是国家教育部直属的重点综合性师范大学，位于湖北省武汉市，占地面积157.6hm2（2364亩），09年校舍建筑总面积约85.77万m2，现有24个院系，全日制在校生27000人，教职工3800余人，教学楼十余栋，图书馆两座。校内有桂子山、元宝山，南与南湖相接，北与东湖相对，东临风景秀丽的卓刀泉公园，西望享誉中外的长江和黄鹤楼，是读书治学的胜境。
4 校园景观更新设计意象分析
4.1塑造自然生态校园景观——校园绿化系统规划
结合已有生态绿化基质，梳理绿化脉络，增加绿化面积，通过点——景观节点、线——景观轴线、面——各主要景观区域构成点线面结合的校园景观结构，渗透到校园的所有部分（见图1）。
4.1.1面状绿化
面状绿化包括自然山体、生态绿地、体育绿地、休憩绿地。对自然山体进行合理保护，形成校园内的生态斑块。合理利用现有植栽及植物园，形成生态景观片区，优化校园环境。结合体育用地布置绿化，使运动空间更具可用性。
4.1.1.1保护桂子山和元宝山的自然山体绿化，增添游览设施；
4.1.1.2对元宝山北侧的水杉林和音乐楼北侧的树林，增添游览设施，注重绿化层次的变化；
4.1.2点状绿化
点状绿化包括广场绿地、普通绿地。广场绿地分布在教学楼四周空地，为师生提供绿色休闲空间。普通绿地为居住区及学生宿舍周边小型绿地，为居民提供良好的居住环境。
4.1.2.1教学楼周围的休憩绿地要适当增加开敞性，同时布置小品景观，结合广场铺地设置绿化，增添游览设施，提升人气；
4.1.2.2完善运动场周边的绿化布置，为锻炼的人提供休息放松和交流娱乐的场所；
4.1.2.3在教工和学生生活区布置形式丰富、尺度宜人的绿化，改善提升这一地区的绿化水平；
4.1.2.4提升梅园、牡丹园、梧桐大道、桂花大道等主题种植的空间品质，打造出华师的绿化名片；
4.1.3 线状绿化
行道树种植随道路不同富于变化。在树种的选择上注意季节、高度和色彩的搭配。丰富绿化层次，延长观景时间。
4.2提升校园景观活力——校园景观系统规划
规划设计景观轴线、景观廊道、景观片区、景观节点，做到点线面结合，组成丰富的景观体系 （见图2）。
4.2.1景观轴线
在本校区打造一横三纵的景观轴线。
“一横”为桂中路，规划在原有景观及绿化基础上整治提升，改造环境质量，增加绿化层次，提升轴线两侧景观价值。修缮桂中路西侧牡丹亭，使原有的端景功效得到更好的发挥，并作为景观转折点重点打造。
大学校园景观分析范文6
大学是国家高等教育的学府，综合性的提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关。大学校园作为社会文化结构的汇聚点，是创造知识的场所，也是公众相遇的场所。大学校园景观设计的首要任务就是如何在有限的空间里规划和建设好校园的环境，主要目的就是让我们的大学校园能有一个舒适的学习生活环境，让我们的校园成为一个具有开放性和人文性的校园。
2现状分析
2.1大学老校区的窘境
由于土地资源紧缺，某些大学也没有足够的条件去建设新校区，只能在原有的老校区里通过对现状进行改造，属于发展中的改造型大学。他们只能是在原校址上拆除一些旧建筑，对现有校园可利用的区域进行最大限度的利用，去增加因学生数量增加而紧缺的教学楼、学生公寓、食堂、运动场等建筑物。本身已经拥挤的校园，随着新教学楼和学生宿舍的增加，占去了原本属于公共环境的空间。校园建设也打破了原有的规划，校园景观不再存在，校园文化也充斥着商业化。
2.2大学新校区的问题
另一情况是现在很多城市通过建立大学城，来带动城市中心的转移，从而扩大城市建设和规模。大学城中的高校得以在新的场地建立新校区，将老校园的环境保留了下来。一些大学校园急切的为了追求建筑的景观，而忽视建筑景观与校园整体景观及校园文化之间的传承和延续。归纳起来现在新校园建设中存在以下几点问题：
（1）建设任务量大，建设经验不足，虽然近些年来有不少案例可供参考但是每个学校地理环境与人文环境以及办学历史不同，不可能会有很齐备的设计规划图纸，同时设计规划是直接在图纸上完成，落入实际还是有很多细节问题需要解决的，不可能一步到位。
（2）缺乏区域特点，缺乏意向感。很多大学校园环境自身整体的特点缺失，导致学生的归属感淡漠，仅从景观局部很难确认它是属于那个城市的。
（3）空间尺度巨大，环境缺少活力。由于很多老校在原址上很难再拓展，只有在郊外另辟新校区，校园与周边环境长时间形不成人气，和所谓“文化氛围”。尤其是一些扎根于本地，有悠久历史的“老校”对于其文化氛围与内涵在短时间内难以体现，需要通过设计去改变去加强。
（4）环境小品的造型流于普通化。小品在体量以及作用上与人最亲近，它以点状出现，可以作为整体环境的一种点缀，一种弥补，其造型与功能也不可小视。当前由于受到建设施工进程以及对实际行为关注度等原因的的影响，校园的环境设施不够到位更谈不上造型等深层次的问题了。
3校园景观改造与校园景观营造
景观设计的改造就需要把握校园历史的延续，保留有文化的部分，为校园增添新的元素，去弥补老校园功能上的不足。不应该全盘的原有存在的东西，而花大量的人力物力和财力去重新建造。这样不仅失去了自身的价值和原有的文化景观，而且也无法体现出校园成长的历史变迁。旧校门，老主楼，校园的古树，名人的题词这些都是传承和见证校园成长的历史烙印，我们应该去保留，并让它继续地融入到新的环境中去，成为校园独特的文化及历史景观。在功能上，新的道路交通布置需要将原有校园规划中不合理的部分得以解决，满足现有实际情况的需求，人车分流。新的道路交通系统满足校园资源共享的需求，使之人性化。在分区上，通过合理的分区使校园整齐划一，学习区、生活区、活动区各区域有机统一。在植物配置上，以选择当地适宜生长的植物，乔木、灌木、地被植物三层绿化的方式搭配和组合，勾勒出校园的立体空间和天际线。通过苗木色彩和季相上的变化去丰富校园的色彩，为增添校园活跃的气氛。中国至近代以后，由于经历了战争和殖民统治，以及一系列的社会动荡和变革，大学教育及大学建设都处于学习和探索阶段。学校的建设失去了中国传统的建筑样式，取而代之的是苏式建筑风格等。包括中国的清华大学，其校园建筑风格也都是西欧文艺复兴风格，到后来又增加了现代主义风格的建筑，从某种意义上来说中国的大学校园景观处于探索和发展之中。有自己的建筑特色和有自己校园景观的大学校园在中国很少见。而新的大学校园建设应融合整个城市的文化背景和历史的自然的环境中去，区域性的景观能凸显地方特色。学生在这样的环境中才能去感受自己居住城市的独特文化底蕴和自然环境。新的校园规划更多的要有自身校园文化的传承，只有继承才有发展。
在规划中要更多考虑以人为本的原则，总结旧校园规划中存在的问题和目前、未来可能的需求。通过道路、建筑物、植物的合理规划布局，营造出生态环境优越的绿色网络体系，更适合师生的工作与学习。
（1）校园规划布局合理，功能分区明确。
（2）校园道路系统完善，便捷，步行空间与非步行空间关系处理得当。
（3）建筑物尽量选用新型环保、节能无公害材料。
（4）校园内部绿化自成网络系统，具备自我调节、发展、循环的功能；绿化植物丰富多彩，力求做到四季有花，四季常青，达到以点带面的绿化效果。同时多采用对人体有益的植物，创造一个良好的校园环境。
（5）生活服务娱乐设施齐全，方便师生购物与休闲。
（6）整个校园具备良好的采光通风条件。
（7）校园采取先进技术和严格、科学的管理方法，对校园内的空气、噪声污染、垃圾处理、污水排放等进行监控，污水、垃圾等有害物质的收集与处理符合国标。使校园内形成一个清洁、优美、生态良性循环的学习、生活环境。
4校园景观的文化性
校园要想保持它的持久魅力，必须实现历史的延续。没有历史的，文化的内涵，校园就会迷失自我个性，失去自身的场所精神。挖掘、整理、强化内在关系，延续和增强场所的生命力与活力。斯坦福大学内连廊铺地的地砖上刻下了历届毕业班的班级序号，随着岁月的流逝，铺砖连绵不断，给人以浓厚的文化精神氛围。在有着无数广播电视大学、网络学校的今天，大学校园的存在不仅为求知识的人聚集交流，共同学习提供基地，也作为一种精神将永远存在。每所大学的历史、传统、人文精神都标志着它的存在。大学本身就是继承与传播文化的场所，文化性是校园区别于其他场所最显著的特质，人们对大学校园的向往也在于一种对于文化精神的向往。大学的景观环境应在理念与风格上区别于其它场所，体现科学文化的理性、秩序、高雅、淳朴、自然的意味。校园景观设计中应继承文化，创新文化。利用历史事件人物提炼出符号运用到校园景观中去，表达出不同高校的不同风貌。大学校园景观环境的设计中要体现校园所在区域的人文历史背景，展现校园文化的独特性与创新性。
5校园景观的生态化
大学校园就和城市及公园一样，需要满足一定标准的绿化面积。校园介于这两者之间，兼具两者的一些特性。除去城市生态方面的意义以外，就环境景观的价值而言，大学校园中的绿色也十分宝贵。大学中囊括了很多建筑，如教学场所（如教学楼，实验楼，图书馆等）生活场所（宿舍，食堂等），还有课外活动场所（如体育馆，广场，娱乐场所等）。这些钢筋混领土的硬质景观更加重了绿色植物存在的必要性。提高校园绿化率不仅是学校的任务更应该是城市环境建设的一个重要的组成部分。要想营造宜人的校园户外空间，充足的植物景观和舒适美观的小品是必不可少的。其中应该注意：
（1）空间的组织与划分应根据不同层次的需要组织不同的活动空间；
（2）各种空间中的设施设置，材料质感的应用，景观的创造应充分考虑人钟情于自然的心理需求；
（3）绿化植物配置应选择各种有益于身心健康的，凸显四季变化的植物。大学校园更应该是一个生态的，可持续的校园，在对现有的校园进行改造时，其中原有地形地貌尽可能的保留，减少土方量；原有植物，尤其是古树，尽可能的去保留并养护好，精心考虑教学楼及宿舍楼楼前的景观生态环境。所增加的人工景观应与保留的改造的自然景观和谐统一。校园环境应以自然为主，通过植物的立体搭配，为学生的学习生活提供一个轻松舒适的自然环境。
