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大学生思想政治表现情况范文1
我们国家一直都非常重视贫困大学生的思想政治教育，并颁布了一系列有关加强贫困大学生思想政治教育的条例。近来，高校对贫困大学生进行思想政治教育也取得了一定成效，但仍存着一些不容忽视的问题。
（一）内容针对性不够强
贫困大学生作为当代大学生中的一支特殊群体，他们的思想政治教育也是围绕大学生思想政治教育内容来展开。由于贫困大学生的特殊性，其教育内容应根据贫困大学生的实际情况，有其针对性的教育。但是一些高校在对贫困大学生进行思想政治教育时，往往忽视了贫困大学生的实际特点，导致其针对性不强。主要表现在：
一是缺乏群体针对性。与普通大学生相比，贫困大学生无论在经济条件，还是成长经历以及心理素质等都存在一定的差异。目前高校思想政治教育以培养全体大学生全面发展为根本，其内容并未有所侧重，致使教育内容缺乏群体针对性。如高校在开展爱国主义教育时，不仅要讲述祖国悠久的历史和文化，而且要洞悉贫困大学生对国家、社会的复杂情感，有意识地引导贫困大学生正确地看待贫困，树立正确的价值观。
二是个体针对性不强。贫困大学生来自不同家庭，由于贫困程度以及心理素质等方面存在差异，其表现出个体性与层次性。而目前一些高校思想政治教育者因认知不足或者主观认识偏差，往往忽视了贫困大学生群体的个性差异性，导致教育内容个体针对性不强。如高校思想政治教育者在对贫困大学生进行调查时，如果不分析贫困大学生的个性差异，有针对性地进行调查，则很难达到良好成效。
（二）方法不够科学
贫困大学生思想政治教育方法，是高校教育者对贫困大学生开展思想教育工作时所采用的具体方法。在贫困大学生思想政治教育中，合理的方法有助于其工作顺利进行。然而，在贫困大学生思想政治教育实践中，其方法的运用却不尽如人意。
一是认识不当。一些高校思想政治教育者只认识到贫困大学生的经济困难，而忽视了他们的心理和精神上存在问题；再加上不少教育者认识方法不合理，对贫困大学生的实际情况把握不准，导致教育者的思想认识与贫困大学生的实际相脱离。
二是流于形式。由于一些高校思想政治教育者认识不足以及专业知识的限制，对贫困大学生进行教育时往往采取传统的灌输方法、榜样激励法等方法，缺乏对贫困大学生实际的了解，导致教育与实践相脱离。甚至有的教育者为了应付上级的检查，只注重教学的传授，忽视了贫困大学生的特点，使教育流于形式。
三是缺乏艺术性。合理的教育方法，可以提高贫困大学生思想政治教育工作的效率。然而，部分高校思想政治教育者由于专业限制、认识不足、能力不强等原因，开展工作时不注意方法和艺术，使其工作难以对贫困大学生产生较强的吸引力和感染力。
（三）机制不够健全
思想政治教育是一项长期的、复杂的工程，只有建立健全机制才能确保思想政治教育工作有效运行。但由于各种原因，在对贫困大学生进行思想政治教育时，工作机制和管理体制仍不够不健全，进而导致贫困大学生思想政治教育活动流于形式，效果不佳。
一是贫困大学生的“认定-资助-教育”体制不够完善。目前，多数高校都制订了贫困生认定办法，但是在具体实施过程中，情况不容乐观。如一些贫困大学生碍于“面子”，不愿表明自己家庭困境，拒绝声请贫困生；而另一些家境富裕的大学生，抱着“不拿白不拿”的思想，主动声请贫困生。这样就会增加认定的难度。同时，在具体资助工作中，存在覆盖面小、资金不足、助学贷款办理难等一些问题。此外，在对贫困生进行教育时，缺乏制度约束，往往出现教育活动流于形式，缺乏全面的、系统的教育格局。
二是物质资助与育人工作相脱节。经济帮扶可以帮助贫困大学生解决物质问题，而思想教育可以促进贫困大学生全面发展。目前，一些高校却忽视了这两者之间的重要性，过于重视经济资助，导致贫困大学生中出现“等、靠、要”的不良现象。同时有些高校过分的强调思想教育，而忽视贫困大学生的实际情况。这种不合理的现象，必然会影响到贫困大学生思想政治教育。
三是反馈机制不完善。在开展贫困大学生思想政治教育活动时，由于信息收集、整理、分析等比较慢，导致贫困大学生在认定、资助以及教育时，不能及时反馈。此外，评估也是贫困大学生思想政治教育的重要环节，有助于促进其顺利发展。但由于部分高校忽视了贫困大学生思想政治教育工作的重要性，导致评估工作流于形式，评估方法不科学，激励机制不健全。
二、加强高校贫困大学生思想政治教育的对策
贫困大学生思想政治教育作为大学生思想政治教育的重要组成部分，对于构建和谐校园发挥重要作用。但就目前贫困大学生思想政治教育中存在一些突出问题，采取行之有效的策略，对于加强贫困大学生思想政治教育具有重要意义。
（一）转变贫困大学生思想政治教育观念
贫困大学生作为高校大学生中一支特殊的群体，在大学生思想政治教育中占有非常重要地位。加强贫困大学生思想政治教育，有必要转变高校思想政治工作者的观念。
一是高度重视贫困大学生思想政治教育。针对在贫困大学生经济帮扶中，存在物质资助与思想教育脱节的现象，思想政治教育者要注重心理疏导和思想教育，根据贫困大学生的群体特点，加强理想信念和“三观”教育。同时高校要从实际出发，把贫困大学生思想政治教育纳入到学校工作的重要议题上，注重加强大学生思想政治教育队伍建设。
二是树立“以人为本”的教育理念。高校思想政治教育者不仅要关心人，而且要帮助贫困大学生树立自强精神，促进贫困大学生全面发展。贫困大学生思想政治教育要始终坚持“以人为本”理念，加强人文关怀，创造一个人性化的环境，增强贫困大学生的服务意识和责任感。此外，思想政治教育者还要培养贫困大学生成为新时代和社会发展所需要的高素质人才。
（二）丰富贫困大学生思想政治教育内容
贫困大学生作为大学生当中的特殊群体，加强贫困大学生思想政治教育对于大学生思想政治教育具有重要作用。思想政治教育者不仅要弘扬思想政治教育的优良传统，而且要立足贫困大学生的思想实际，不断丰富贫困大学生思想政治教育内容。
首先，加强理想信念教育。思想政治教育者通过发挥课堂教学的主导作用，传授社会主义理想信念，引导贫困大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，要加强贫困大学生理论学习，培育和践行社会主义核心价值观，自觉抵制各种错误思想的侵蚀。
其次，加强艰苦奋斗和自我教育。艰苦奋斗是中华民族的优良传统和作风。思想政治者可以通过课堂讲解、参观考察以及组织有意义的社会活动，来培养贫困大学生的优良作风。此外，思想政治教育者还可以通过表彰优秀贫困大学生先进事迹，加强贫困大学生的自我教育。
最后，加强感恩教育。感恩教育是大学生思想政治教育的重要内容之一，对培育社会主义核心价值观具有重要意义。高校思想政治教育者可以通过先进事迹、典型案例等引导贫困大学生正确看待社会扶贫，树立全心全意为人民服务的意识，帮助贫困大学生在未来工作岗位中，懂得知恩图报，发扬传统美德。
（三）健全贫困大学生思想政治教育机制
加强贫困大学生思想政治教育，必须建立健全贫困大学生思想政治教育的有效机制，使其在制度范围内有序进行。
首先，完善工作体制。解决思想政治教育针对性不强的问题，必须完善贫困大学生思想政治教育工作机制，加强对贫困大学生个体的教育和帮助。并定期与贫困大学生保持联系，掌握贫困大学生的思想动态，了解贫困大学生的学习生活状态，有针对性地开展贫困大学生思想政治教育。
大学生思想政治表现情况范文2
关键词 TQM理念 高校大学生 思想政治教育管理 监控
1 TQM理念的相关定义
1.1 质量的内涵
质量一词包含着丰富的内容，而且，随着社会和科技的不断发展，其内容也在不断的充实和深化，同时，人们对于质量的内涵的认识也在不断的进行完善和深化，这是一个不断深化的历史过程。因此，不同人对质量的认识也存在着差异：
国际标准化组织标准化原理研究常设委员会对质量的理解为，所谓质量，就是指能够反映出实体满足其明显的或者暗含的需要的特性的综合。而其中的实体则是指一项活动、一件物品、一个组织、个体或者几种的集合。
ISO9000：2000将“质量”定义为一组固定特性能够满足需求的程度。这一定义可以从两个方面来理解它：（1）与其他术语相比较，质量一词更能直接表达出质量的属性，但是它不对质量的载体做出限制和界定，这就表示质量是可以存在于不同实体中；（2）在ISO9000：2000的质量定义中，其中的特性是物质所特有的属性，其属性可以是先天存在的，亦可以是通过物质的设计、生产过程中所形成的。
1.2 高校大学生思想政治教育管理中的质量观念
根据质量的内涵，我们对现代高校大学生思想政治教育的质量的理解也更为深刻，高校大学生思想政治教育的质量就是指高校大学生思想政治教育工作开展的效果的好坏或者优劣，也就是对高校大学生思想政治教育水平、成果的一种衡量和判断，所以说，高校大学生思想政治教育的成果由质量来作为最终的体现。同时，高校大学生的思想政治教育工作的质量对高校大学生的质量也具有直接影响，因此，我们要切实采取措施提高高校大学生思想政治教育的质量。
1.3 TQM理念的内涵
TQM是Total Quality Management的缩写，也被称为全面质量管理，它是指一个组织的全员参与的，将质量作为管理的核心，且其目的是通过实现顾客满意度、组织成员和社会满意实现组织持续经营的管理理念。它同时也是质量管理思想的精髓和核心，因此，它也是一种全方面、全过程的系统的质量管理。
在高校大学生的思想政治教育管理中，TQM（全面质质量管理）理念所强调的是对学校全体成员和教育过程的质量管理，这一理念更突出质量管理的全面性和系统性，重视调动学生的积极性，并通过事前预防和数据作为依据，并以此为基础对大学生的思想政治教育中存在的一些弊端和缺点进行有效的克服和改善，进而为高校大学生思想政治教育工作的进行提供保障。
2 高校大学生思想政治教育管理
高校大学生的思想政治教育管理主要包含里两个方面的内容，即大学生的思想政治教育和管理，这二者是相辅相成的，每个个体既具有自身独特的特点，彼此之间又存在着渗透和融合。但是，它们之间也存在着差异，思想政治教育要通过一些途径，例如灌输、指引及熏陶等，对高校大学生的思想树立，观念的形成及身心的健康发展发生作用，而思想政治教育管理则是依靠法律法规、规章制度等对人的行为进行约束和限制。所以，在高校大学生的思想政治教育管理中，不管是教育还是管理，它们都是由人们的社会实践活动中产生和发展而来的，形成一个完整而统一的整体，共同发展进而达到共同的目的，最终实现了二者之间的共融。高校大学生思想政治教育管理正是这二者的具体表现。
3 TQM理念对高校大学生思想政治教育管理的监控
3.1 高校大学生思想政治教育质量监控的内容
第一，高校大学生思想政治教育质量计划的控制。因为开展任何活动都要进行计划，所以计划是活动的施法环节，对于高校大学生思想政治教育来说也是同样的，所以，为了保证教育活动的顺利进行，就要制定出合理、科学的计划，这就要求我们要以调查为依据，并于本校的实际情况相结合，再经由专家对计划进行论证，保证能够对高校大学生思想政治教育质量产生影响的计划文件能够在初期就处于严格的控制下，避免出现突发问题而无法得到及时的解决。
第二，高校大学生思想政治教育过程的控制。过程是活动发生的重点环节，所以对高校大学生思想政治教育的过程进行质量控制也就是保证计划实施过程的顺利。同时，过程控制也是高校大学生思想政治教育管理的核心内容，它通过对过程各个环节的质量控制为大学生思想政治教育效果提供良好保障。
3.2 TQM理念对高校大学生思想政治教育管理的监控
第一，高校大学生思想政治教育计划的监控。教育活动时按照计划来实施的，所以要想保证高校大学生思想政治教育的质量，不仅要对其进行管理，同时还要对管理进行监控。同时，TQM理念就是对教育计划的质量进行监控。因此，它就要求从教育计划制定初期到计划制定完成，要保证计划能够符合学校的基本情况，并突出高校大学生思想政治教育发展的预期目标，且保证计划的真实性、全面性和系统性，也就是直接对计划的质量进行监控。
大学生思想政治表现情况范文3
关键词：美学 大学生 思想政治教育
思想政治教育一直是我国教育体系中的重要组成部分，在培养我国公民的思想政治道德素质方面发挥了至关重要的作用。在我国教育不断发展，公民思想政治素质不断提高的背景下，当地大学生的思想政治教育也面临着新的问题和挑战。无论是大学生思想政治教育还是全体公民思想政治教育都是为了促进公民自身综合素质的全面发展，让公民自身的世界观和价值观得到正确树立。我国大学生思想政治教育已经取得了一定的成绩，大学生思想政治素质有了一定的改善，但是还存在一定的问题。本文在美学的视阈下，结合美学的特点，对大学生思想政治教育进行全面的论述。
一、美学概述
对于“美”的讨论自古就有，很多学者也一直尝试对“美”下一个定义，但是对于“美”的看法和认识并不是统一的，不同的人从不同的角度对于“美”会有不同的理解。“美”也被分为广义的美和狭义的美，广义的美是指一切审美对象，不急包括优美，也包括崇高、悲剧、喜剧、荒诞、沉郁等各种没的形态，这也是我们今天说的美学上的美。狭义的美是指我们在审美时讨论的优美，是一种比较单纯、完整、和谐的美，也是我们在日常生活中经常用到的美。无论是广义还是狭义上的美，都有其一定的道理，也有一定的缺陷。早在19世纪德国著名的哲学家费尔巴哈就对美有了深入的研究，他从审美主体和审美对象的关系入手，提出了“对象是人的显示出来的本质”的命题。伟大哲人马克思也在其《1844年经济学——哲学手稿》中对美进行了探讨，他将人的本质力量纳入经济生活和社会生活中加以考察，认为劳动才是创造美的，人的美就体现在其劳动产品上。这是体现了他将美和其他的劳动产品归为一类，把人的本质力量对象化了。本文主要在认同前人研究成果的基础上，联系现实情况，认为美的实质就是人的本质力量在社会实践中的感性显现，体现了整个客观世界与人的审美关系。在人类实践过程中，体现出来的人类的一些基本属性就是人的本质力量。无论是从美的形式部分还是从美的内容部分来看，人类都是先接触那些对象性的形式，在欣赏形式之后才体会到内在的美。
二、美学在大学生思想政治教育中的体现
将美学与教育相结合一直都是我国教育者在关注的问题之一，很多教育者都指出无论是美学，还是形式或者内容，都可以有效与教育相结合，在教育中发挥一定的功能，促进教育的发展。下面将逐一论述美学思想子啊大学生思想政治教育中的体现。
2.1美学中的意、情、知理念在大学生思想政治教育的体现
意志、情感和认知一直都是心理学在讨论问题，也是人类心理活动中的重要内容。通常所说的认知是指人类认识活动的过程，主要强调个体对感觉信号进行接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工过程。了解事物的内在和外在性质是认知行为的目标。情感有其独立性，但是它也属于一种特别的认知活动，它把认识事物的价值作为其目标，不仅包括价值感，而且还包括道德感。根据意志的特性，又可以把意志看做是特殊的情感，属于情感中的另类部分。虽然意志是特殊的情感，但是其有着自身区别于情感的部分，它主要是人类对于自身行为的价值关系的主管反映。美学中的意志、情感和认知虽然都有着各自的特点，也有着相联系的部分，但是它们都共同在大学生思想政治教育中发挥着作用，其精髓也都在大学生思想政治教育中有所体现。首先，大学生思想政治教育本身就是一个认知的过程，不仅在主客体之间的知觉和感觉上有体现，而且可以将这些知觉和感觉进行处理，最后形成个性的知觉。知觉和感觉所得到的认知在被储存起来之后，主客体之间的沟通就可以根据观察的结果来进行，进而获取更全面和有效的信息。在大学生思想政治教育这一活动过程中，教育者可以根据学生所接受到的信息状况，采取不同的教育思路和教学方法，最终有效实现大学生思想政治教育的目标。
2.2美学中的真、善、美在大学生思想组织教育中的体现
根据我国文学艺术的发展，“真”主要是指艺术作品对社会具有的意义和影响。“真、善、美”一直都是我国哲学家和教育家在认真研究的问题，也是一个一直没有定论的问题。不同的学者从不同的角度和立场出发，会对“真、善、美”有不同的解释，大多数观点认为“真”主要是相对假而言，是符合实际的。“善”是相对恶而言，是主体产生了一种精神上的愉悦感觉。有人将“真、善、美”和价值率判断相结合，提出“真”的含义是指事物的发展有利于主体的本质力量，“善”就是人类的某一行为有利于发展主体的本质力量，“美”就是某个生理性事物对发展主体的本质力量有一定的利处。“真、善、美”都是相对的，相对于“假、恶、丑”而言的。大学生思想政治教育一直都在秉持“真、善、美”的理念，努力将“真、善、美”贯穿到大学生思想政治教育中。美学中的“真”很好地体现在大学生思想教育中，这是因为这些思想教育活动本身就是一直思维性的事物。其次，“善”在大学生思想政治教育中的体现主要是因为大学生思想政治教育过程中，教育者所采取的行为是一种行为性事物，在这个过程中，教育者根据不同的情况采用不同的教学思路和教学方法，最终实现教学的目标，因此，很好体现了美学中的“善”。最后，美学中的“美”主要是通过大学生思想政治教育过程中，教育者采用的具体方法、教育的整体环境、教学课堂的设计以及教师自身的教学魅力等，都体现了生理性事物在发展过程中利于发展主体的积极因素。由此可见，美学中的“真、善、美”理念一直渗透在大学生思想政治教育中。
三、如何开展美学视阈下的大学生思想政治教育
我国大学生思想政治教育经历了一定的历史发展阶段，也取得了良好的效果，但是我国大学生思想政治教育的发展还有一定的提升空间。笔者在研究我国大学生思想政治教育的发展现状基础上，联系自身工作经验，从美学的视阈出发，对美学视阈下的大学生思想政治教育之路提出自己的研究和看法。
3.1大学生思想政治教育者让自身体现出更多的美
大学生思想政治教育者在大学生思想政治教育中发挥了至关重要的作用，也是影响大学生思想政治教育效果的重要因素。笔者认为大学生思想政治教育者在大学生面前不仅是一个教育者，也是一个行动榜样，因此，大学生思想政治教育者应该尽量提升自身形象美，展现出当代大学教师的良好素质。大学生思想政治教育者应该在工作和与大学生的相处过程中表现真诚，并且运用自身的专业知识的技巧向学生传达健康科学的思想政治意识。其次，大学生思想政治教育者应该努力提升自身品德素养，在与学生的相处中表现出良好的道德素养，展现与人为善、健康积极的态度。在大学生思想政治教育过程中，如果教育注重提升自身形象美，提高自身综合素质，而且将良好的形象美展现在大学生面前，那么将对大学生思想政治教育有一定的促进作用，进而推动大学生思想政治教育的进步。
3.2为大学生思想政治教育创造良好的环境
环境对于教育的发展以及教育的效果都有着重要的影响效果，大学生思想政治教育更是如此，良好的教育环境对于大学生思想政治教育来说非常重要，也会对大学生思想政治教育的效果起到一定的促进作用。因此，笔者认为应该为大学生思想政治教育创造良好的环境，突出教育环境中的美，不仅包括校园环境的美化、教学氛围的美化，还包括家庭环境的美化和社会环境的美化，这些环境对大学生的思想政治教育都有一定的影响作用。在大学校园内创造美的校园环境，让大学生在大学校园内感受到更多的美，进而改善大学生的学习积极性。其次，大学生思想政治教育者可以在教学过程中尽量营造美的教学氛围，这或许需要一定的文化积淀，也需要教师和学生之间的配合，所以这就需要教育者更加关注教育氛围的营造问题，让教育氛围更加适合大学生思想政治教育的发展和目标。最后，大学生思想政治教育者可以树立自身特色的教学风格，形成符合大学生思想政治教育的教学魅力，良好的教学风格会激发大学生的学习兴趣，也会提高大学生思想政治教育的质量。
3.3努力让大学生思想政治教育的措施更具形式美
大学生思想政治教育中的教学方式和教学手段的选择和采用都会对教学效果产生一定的影响，立足于我国大学生思想政治教育的发展现状，笔者认为提升我国大学生思想政治教育中形式美。大学生思想政治教育本身就是一项传达美的活动，因此，这开展这项活动的过程中更是应该注重教育形式和教育手段的形式美。第一，在教育过程中，教育工作者应该注意语言的合理使用，无论是在正式课堂上，还是在下课与学生的交流中，都要合理使用语言，科学采用沟通技巧，尽量借助科学合理的语言和沟通技巧丰富教学活动的过程，增加教学过程的形式美。增加大学生思想政治教育中的形式美，不仅可以为教学过程中营造一个良好的教学氛围，而且可以调动学生的学习积极性，让学生在学习过程中感受美、接受美、发展美。其次，为大学生创造一些接触真实美的机会，让美不仅停留在课堂上和课本上，让美走进学生的现实生活。可以带领学生在学校周边进行一定的实地考察，让学生亲自接触到身边美的人和事，将思想政治教育中的理念与现实相结合，将美融合到学习和生活中。最后，在大学生思想政治教育过程中，教育者可以为学生一定的反思机会，并不是一味灌输给学生诸多的思想政治理念，而是给学生一定的反思空间，让学生自己检验自己的思想政治素质，让学生在反思中发现自己的问题，让学生在反思之后正视自己的问题，将传达的思想政治理念与自己的问题结合，解决自己的问题。
参考文献：
[1]王洪飞，大学生思想政治教育方法与艺术［M］． 沈阳： 辽宁
教育出版社，2007： 145，146．
大学生思想政治表现情况范文4
［关键词］新时期 大学生 思想政治教育工作 思考
［作者简介］涂德祥（1972―），男，四川文理学院学生处副处长，助理调研员。
随着我国改革开放的不断深入，社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，经济的快速发展，信息技术的日新月异，国内社会组织形式、生活方式、就业形式发生了深刻变化。同时，西方敌对势力对高校大学生的思想渗透力度形式更加隐蔽，渠道更加多样。因此，高校大学生这一特殊群体受到了强烈的冲击和影响。面对复杂的国际国内形势，面对构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的历史任务，持续推进大学生思想政治教育工作，重要的是坚持“以学生为主体，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”为出发点，科学教育大学生、正确引导大学生、热忱服务大学生，有针对性地探索大学生思想政治工作的新思路、新举措。
一、把握好“四个环节”是持续推进大学生思想政治教育工作的前提
1、科学定位。高校学生思想政治教育工作是以提高学生综合素质、培养合格人才为目标。因此，大学生思想政治教育工作必须坚持科学发展观，紧紧围绕社会形势，明确思想政治教育工作的指导思想，科学定位，牢固树立“以人为本”、“以学生为主体，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的观念，帮助大学生深刻领会“八荣八耻”，树立正确的世界观、人生观、价值观，从而为培养高素质人才奠定坚实的思想基础。在具体工作中，注重情感投入，充分调动学生的主观能动性，重视人格感染、典型示范的作用，突出“实”，避免空洞教育。
2、建设队伍。大学生思想政治工作队伍，是大学生思想政治工作的组织者、指导者和实施者，是学校党的建设、三个文明建设和维护学校稳定的基本力量，它既是教师队伍的有机组成部分，又是管理队伍中的重要力量，不仅关系到学校的办学方向，而且关系到学校稳定、发展和大学生的健康成长。因此，建设好专兼职队伍是做好大学生思想政治工作的根本，是构建和谐校园的关键，是做好大学生思想政治教育工作的重要保证。采取切实可行的措施，努力构建一支具有理论素养，政治坚定，责任感强，业务精湛，熟悉教育规律，专兼结合，结构合理，适应学生思想发展变化形势的高素质的学生思想政治工作队伍，对于积极有效地做好大学生思想政治工作有着十分重要的现实意义。
3、加大投入。大学生思想政治教育工作，投入力度是促进学生思想政治工作有效进行的保障。一要加强思想教育阵地建设，即外部环境投入，如电视台、广播站、报刊、网络、校园环境建设，创设良好的思想政治工作条件；其次要加强政工人员培养，改变重使用、轻培养的状况，使政工人员适应新形势下思想政治工作的需要；再就是加大经费投入，保证思想政治教育工作持续健康发展。
4、以校园文化为有效载体。高校作为社会的一个重要组成部分，与社会进行着密切的文化、信息交流，深刻地影响着大学生的思想观念、价值取向和行为方式。要以校园文化为有效载体，广泛开展大学生文化艺术活动，提升学生审美能力和艺术修养，积极推进廉政文化、企业文化、生态文化进校园，并利用网络技术在思想政治教育中的应用，使传统的单向信息传播结构变为双向沟通和多向交流的传播方式，有效推动思想政治教育的良性互动。同时，要大力加强思想政治教育工作的实践性环节，使高等教育的“产品”适销对路，实现其社会价值。
二、着力抓好“五育人”是持续推进大学生思想政治教育工作的根本
大学生思想政治教育工作坚持以人为本，以德为先，重在教育。教育是大学生思想政治教育工作的根本。因此，要着重抓好“五育人”。
1、教学育人。教学育人是思想政治教育工作的主要阵地。大学生学习专业知识主要利用课堂教学，思想政治教育工作也应充分发挥“第一课堂”的主体阵地作用，使学生在获得专业知识的同时，切实提高其思想道德素质和政治素质。
2、管理育人。管理育人是开展大学生思想政治教育工作的重要手段。要充分发挥管理者的作用，通过规范、科学、公正、人文化的管理达到育人目的。因此，管理者要经常深入一线、深入基层、深入公寓、深入学生群体，通过多种形式、多种渠道加大对大学生思想政治教育工作的力度。
3、服务育人。良好的服务态度、服务方式，可以健全学生人格，感化学生心灵，启发学生思想，触动学生在享受中换位思考，潜移默化，在服务与被服务的过程中提高其思想政治素质，有力地促进思想政治教育工作的健康发展。
4、环境育人。环境育人是思想政治教育的基础，什么样的环境培养什么样的人，“孟母三迁”就是这个道理。高等学校要极力为学生创造一个高雅文明、积极向上的校园文化环境，加强校园公共区域、学习生活区域的环境打造，加强校园绿化，建立思想政治教育专栏、红色网站、文化长廊，改善社区管理、环境卫生、生活设施和条件等，精心规划，提高品位，从而增强思想政治教育工作的感染力和影响力，促进学生思想品德的健康发展。
5、活动育人。思想政治教育要取得一定成效，往往通过形式多样、丰富多彩的活动来深化，以活动提高思想理论教育的趣味性，激发学生在参与中无意识地接受教育。开展的活动要坚持理论性与趣味性相结合、单一性与多样式相结合、固定模式与灵活样式相结合、课堂与社会实践相结合、灌输式与讨论互动相结合，立足“贴近学生思想、贴近学生生活、贴近学生实际”，体现出活动的知识性、趣味性，变被动参与为主动投入，从而达到育人目的。
三、坚持“五性”是持续推进大学生思想政治教育工作的关键
1、把握思想政治教育工作的时间和空间，提高思想政治教育工作的时效性。大学生思想政治教育工作是一种潜移默化的工作，既有长期性，也有其规律性。思想政治工作者要针对其特点，紧紧把握住思想政治教育的时间和空间，利用各种形式开展工作，如学生大会、优秀学生事迹报告会、优秀毕业生报告会、学生干部会、团组织生活会、班会、重大活动纪念会等，以优秀学生启发、示范、教育学生；同时，思想政治教育工作者要经常深入学生公寓、学生食堂、教室、图书馆、电子阅览室以及其它公共场所，与学生同吃、同看、同交流，真实了解学生思想动态，搜集思想政治教育工作的第一手资料，及时掌握学生新动向、解决学生的矛盾心理、有疑虑的问题，提高思想政治教育工作的时效性。
2、思想政治教育工作要贴近学生学习和生活，提高思想政治教育工作的针对性。根据“以学生为本”，“贴近实际”、“贴近基层”、“贴近学生”、“贴近生活”的原则，思想政治教育工作者不时深入学生群体，了解学生对社会热点、焦点、难点问题，对教学、管理和服务以及对学校的改革、发展、建设的意见和建议，掌握学生的思想动态，了解学生存在的深层次思想问题和心理疑虑，以便有的放矢、对症下药、量体裁衣、分类施教，有针对性地开展工作。
3、提高思想政治教育工作的层次和水平，增强思想政治教育工作的科学性。高等学校大学生生源广泛，来自四面八方，接受教育程度、文化素养、行为习惯、生活方式等各有不同。这就要求思想政治工作者要根据不同类型、不同水平、不同层次的学生有针对性开展工作。一是在学生思想政治教育工作中，讲求唯物论和辩证法，充分尊重大学生思想活动的规律和心理特征，实事求是地做工作；二是努力提高思想政治教育工作的科学文化含量，用正确的舆论引导人，用先进的文化教育人，用优秀的作品鼓舞人，充分运用现代先进的科学文化知识和管理手段，坚持学生教育和学生管理的系统性原则，从关联性、长期性入手，以求最大程度地实现教育和管理效果；三是努力提高学生思想政治工作队伍的思想政治素质、业务水平，用前沿的观念、全新的知识诱导学生。
4、拓宽思想政治教育工作的渠道和载体，增强思想政治教育工作的渗透性。要做好新时期高校学生思想政治教育工作，靠传统的批评、教育等老渠道、老阵地、老载体远远不够。要拓宽领域、渠道和载体，紧紧依靠现代手段、方法、技术，把先进的思想渗透到各个角落和层面。要以大众传播媒介、多媒体和网络为渠道和载体，积极开发新技术手段，横向、纵向交叉渗透，为学校学生思想政治教育工作服务。
5、重视思想政治教育工作的说理和对话，增强思想政治教育工作的对等性。学生思想政治教育工作要充分尊重学生，发挥学生的主体作用，工作中要善于疏导，给予和谐空间，随时掌握情况，适时调整节奏，与工作对象建立起民主、平等关系，引导学生通过体验、思考、自励、自省等自我教育的方式把自我的感受、体验上升为做人的道理，转化为对真善美追求的内在动力。
四、建立“五种机制”是持续推进大学生思想政治教育工作的有力保障
1、建立预警机制。预警机制，在于防范，好的预警机制，能起到见微知著、未雨绸缪的作用。因此，学生思想政治教育工作者要反应敏捷，及时捕捉学生热点、难点、焦点问题，研究动态，做到从表面现象中发现潜在问题，从苗头性中发现带有倾向性问题，对学生可能出现的问题做好防范措施，就能把可能出现的问题解决在萌芽状态中。
2、建立奖惩机制。奖励机制，在于鞭策。奖惩机制是学生思想政治教育工作中的一种重要方式，它在政策法规引导下，充分重视人的因素，着力开发人的智能，调动人的内在积极性、主动性和创造性，使学生的思想、行为随之升华。在学生评优、奖学金评定等方面奖优罚劣、激励先进、鞭策后进。
3、建立竞争机制。竞争机制，在于促进。竞争机制有利于激励学生积极向上，相互进步，如选拔学生干部，在选拔的过程中公开、公平、竞争、择优，让学生在学习、生活中严格要求，参与竞争，体验竞争，在公平竞争中寻求机遇，得到锻炼，健康成长，在拥有压力的同时，感受到无尽的动力。
4、建立推优机制。推优机制，重在鼓励。推优机制是对学生综合素质、能力、表现的一种认可，要利用推优来树立榜样、弘扬正气，鼓励他们正确认识自己，发现自身优势，提高士气，增强自信心，不断完善自我。
5、建立考评机制。考评机制，重在监督。考评机制通过规章制度来完成，是对工作绩效的反应。工作中，注重程序，强化监督，公平、公正、公开地科学测评，赏罚分明，达到以评促建、以评促改、以评促进的目的。
五、开展“三个互动”是持续推进大学生思想政治教育工作的有效途径
1、学校教育与家庭教育互动。大学生思想政治教育工作仅靠学校教育就如单脚走路，必须将二者紧密结合才能形成合力。首先，在新生入学时，召开家长座谈会，让家长了解学校基本情况和有关规章制度以及对学生的管理和要求；其次，学校利用校报建立桥梁，将每期报刊寄给家长，让家长了解学校信息、改革、发展及学生在校期间的表现；再次，每学期按时以书面形式，及时将学生的现实表现、学习成绩、奖惩情况、助学贷款等方面情况通知学生家长，对严重违纪学生，要及时通知家长来校，共同对学生进行面对面的教育。
大学生思想政治表现情况范文5
（一）加强大学生思想政治教育是适应社会发展的需要
新时期，社会形态及政治形势都正发生着很大的变化，只有加强大学生思想政治教育，才能培养出有较高觉悟以及实践创新能力的发展型人才，以满足社会不断发展的需要。另外，当今国家国力的竞争是人才的竞争，人才的思想政治素质是很重要的一部分。高校作为人才培养的基地，必须加强思想政治教育的社会性。
（二）加强大学生思想政治教育有助于帮助大学生形成正确的价值观念
在科技水平和社会化水平都大幅度提高的全新时代，要做好大学生思想政治教育工作是比较困难的。大学生正处于人生观、世界观、价值观都还未完善的年龄，很容易受到外界环境因素的影响，比如社会上一些拜金主义、享乐主义的混乱风气。再者，大学生缺乏对事物的正确辨别能力，对外界甚至自身的定位都不明确。对此，高校必须采取措施，加强大学生思想政治教育，帮助他们形成正确的价值观念，增强对事物的辨别分析能力，积极引导他们科学地对自己进行重新认识和定位，提升抵抗外界的诱惑与承受挫折的能力。
（三）加强大学生思想政治教育是实施素质教育的体现
素质教育的实施对学生思想道德素质提出了新的要求。在素质教育模式倡导下，高等教育要培养出对社会有益的德智体美劳全面发展的综合性人才，其教育的第一步是教会学生如何做人，如何提升自己的道德修养与文化底蕴，这与大学教育的初衷是一致的。教育不仅要注重学生智育的培养，更要注重德育的提高。俗话说，育才先育德，只有形成了健康向上、积极进取的思想，才能保证在其他方面得到较好的发展。
二、当前大学生思想政治教育实效性的现状
受社会环境、学校管理制度、师资力量等多种因素的影响，当前我国大学生思想政治教育仍存在一定的问题，实效性较低。具体来说，表现为以下几个方面：第一，大学生思想政治教育并没有很好地发挥其提高大学生道德意识，促进身心健康的职能。在现实生活中，仍有一些大学生没有树立起正确的人生观与价值观，缺乏远大的理想与抱负，对自己定位不清，政治意识模糊，对社会上的热点问题关心不够，缺乏同情心。这表明，大学生思想政治教育并没有取得良好的效果，与预期的教学目标仍存在一定的差距。第二，一些大学生社会责任感淡薄，缺乏集体意识。在现实生活中，绝大多数大学生还是具有较好的社会责任感的，他们努力掌握科学文化知识，拥有正确的人生观与价值观。但同时也有部分大学生社会责任感淡薄，轻视自己的生命甚至伤害别人的生命。〔1〕学习生活的压力使得一些学生产生心理健康问题，常因一些小事而做出过激行为，有些学生玩游戏、聊QQ，沉溺于虚拟世界，不参加任何社会公益活动，经常逃避自己的责任和义务，缺乏社会责任感；喜欢以自我为中心，看轻甚至忽略他人的感受，不愿意参加集体性的活动；考证、考级、入党等都只是为了获得更多的利益，个人意识逐渐强化，而集体意识观念却逐渐弱化。第三，大学生存在心理健康问题，心理素质较差。健康的心理是形成良好思想品质的基础。而随着高校不断扩招，毕业生人数增多，就业压力增大，社会、家庭的压力使得尚不成熟的学生都或多或少地存在心理问题。再者，当代大学生几乎都是独生子女，从小优越的家庭环境使得他们对家庭的依赖性很大，没有独自承受或解决过问题。所以面对求职的巨大压力压力时，常常手足无措，甚至在心理上产生阴影，情绪上出现极大波动。
三、影响大学生思想政治教育实效性的因素
影响大学生思想政治教育实效性的因素是多方面的，包括社会环境因素、家庭因素、学校因素等。但学校作为教书育人的基地，应对大学生思想政治教育实效性的高低承担主要责任。但是，当今高校思想政治教育的实效性不佳，高校的具体影响因素表现为：
（一）部分高校不重视大学生思想政治教育
部分高校在办学理念上存在偏差，只片面重视学校的规模、学位点的数量、名师队伍、科研项目获奖情况等，而忽视对学生的思想政治教育，导致教育实效性较差。〔2〕学校领导没有把思想政治教育工作放在重要的位置。
（二）传统的思想政治教育模式无法满足社会变化的需要
好的教学方法是提高教学效率的重要保障。相反，如果教学方法以及教学模式传统、老套，则会使学习事倍功半。而当前高校思想政治教育，还是沿袭传统的教育方法，这种传统、陈旧、单一的教学方法根本无法调动学生学习的积极性，导致思想政治教育的实效性下降。
（三）部分大学生对思想政治教育内容有逆反心理
部分大学生只是表面上接受思想政治教育，但实质上并没有真正接受教育的内容。单一的教学理念、不合实际的教学目标、强制性的教学方式使得有些学生对思想政治教育产生了排斥和逆反心理。这种心理不但会降低教学效率，甚至会产生消极的效果，导致教学完全背离了教育的初衷。
（四）高校思想政治教育师资力量不足
从目前高校师资配备情况来看，一些高校的思想政治教育工作者的素质和能力还不足以担任这个角色，不能满足社会发展的需求，大大降低了思想政治教育学科在学生心目中的位置。有些教师墨守成规，知识陈旧，实践能力不强。陈旧的教育理论限制了思想教育的发展，使思想政治教育观念越来越跟不上时展的潮流，书本知识逐渐僵化，这样学生是难以学到真学问的。
四、加强大学生思想政治教育实效性的有效途径
面对日新月异的国际国内环境，努力加强大学生思想政治教育是当前高等教育的重要任务。在新形势下，高校只有不断拓宽思想、改善教学环境、完善教学理念以及完全迎合时展的潮流才能以不变应万变，从根本上提高大学生思想政治教育的渗透力与感召力。
（一）树立人性化的教育理念，将教师与学生置于思想政治教育实践的中心
要使大学生思想政治教育跟上时展的步伐，就应更新教育理念，与时俱进、勇于创新，保证其科学性与合理性。在以人为本、科学发展观的思想潮流下，大学生思想政治教育实行人性化教育理念是大势所趋。只有把关爱人、培养人、塑造人的理念作为思想教育的重心，才能更好地提高大学生的学习积极性与热情。〔3〕概括来说，人性化教育理念包括以下两个方面：第一，学校应做到人性化管理。学校应把教师和学生的需要摆在工作的首要位置，想学生之所想，营造良好的工作学习环境。第二，教师应做到人性化教学，充分考虑学生利益与接收能力情况，以学生为中心，给学生充分的发展空间，尽量满足学生的需求。鼓励学生表达出自己的意见，避免居高临下，与学生之间像朋友一样加强交流，促使学生尽快把握理论知识的精髓以及人生的价值。
（二）开展特色校园文化活动
开展具有特色的校园文化活动，能够为学生提供学习、交流、锻炼的平台。特色的校园文化活动，不仅丰富了校园文化活动的内容，还能调动学生积极参与的积极性，在这个展示自己的舞台上，相互学习、共同进步，能不断增强自身工作能力，提升团队合作意识。同时，具有针对性的诸如“校园感恩活动”、“大学生诚信教育”、“挫折与成长教育、心理健康活动月”等大学生文化活动能够让学生在实践中接受思想政治教育，提升自己的综合素质。
（三）加强高校师资队伍建设
在当前的教育模式中，教师仍是教学活动中不可或缺的一部分。提高大学生思想政治教育的实效性，加强高校师资力量建设是很重要的。高校教师应认真对待自己的工作，认识到教学的重要性以及事态的严重性，不断提升教学能力，完善教学方法，以学生为中心，关注学生需求，充分调动学生的积极性，因材施教，注重理论与实践相结合的教学模式。另外，学校也应加大对教育工作者的培训，边教边学，使他们的思想观念不断得到更新，与时俱进，只有这样，学生才能更好地获得第一手资料，更好地了解国际形势与国家动态，促进全面发展。
（四）充分发挥网络在思想政治教育中的积极作用
网络是一把双刃剑，有利有弊，关键在于人们如何使用它。网络的出现给大学生思想政治教育带来了新的机遇与挑战。高校应充分发挥网络的积极作用，建立思想政治教育专题网站，为广大师生提供相互交流以及学习的平台，激发学生的积极性与主动性，引导学生树立正确的价值观念。对于社会上的热点问题，学校可以鼓励学生自由言论，并给出相对客观科学的见解和评论，鼓励学生关心国家大事、关注社会动态，为构建和谐社会共同努力。
（五）完善思想政治教育者的评价考核机制
大学生思想政治表现情况范文6
［关键词］ 大学生志愿者活动 当代大学生 思想政治教育
志愿者是指在不为获得物质报酬的情况下，基于道义、信念、良知、同情心和责任的志愿精神，为改进社会、促进社会和谐进步而提供服务、贡献个人的时间及精力的人和人群，即不为物质利益，自愿为社会和他人提供服务和帮助的人。［1］P156大学生志愿者活动是指大学生在有组织的情况下，为促进社会进步和文明，在不收取任何物质报酬的情况下，志愿贡献个人的时间及精力，为社会服务的活动。改革开放30多年来，尤其是随着社会主义市场经济体制的建立，社会价值取向日趋多元化，这在一定程度上对高校思想政治教育产生了冲击。因此，需要对大学生的思想政治教育方式进行新的探索，大学生志愿者活动的诞生正是适应了这一要求而出现的新载体、新导向和新平台，成为思想政治教育的特殊课堂，是对大学生进行课堂教育的拓展和延伸。
一、拓展高校思想政治教育的新空间
大学生志愿者活动为当代大学生的成长开辟了新的更为广阔的空间，是高校育人手段的新探索。在活动中，大学生志愿者走出封闭的“象牙塔”，跳出狭窄的生活小圈子，投身到丰富多彩的社会实践中，可以广泛接触社会现实，深刻体验社会生活多方面的历练。这种充满时代气息和人文色彩的思想政治教育方式大学生们比较喜欢，更容易接受，从而使高校的思想政治教育更具吸引力和亲和力。实践证明，大学生志愿者活动契合了当代大学生思想政治教育的主旋律，必将使高校思想政治教育从“封闭的校园”走向“开放的社会”，从“单一的学校教育”走向“多样化的社会教育”，从“课堂理论教育的单向传导”走向“实践教育的双向互动”。［2］P169同时也改变了过去传统人才培养的基本模式，使人才培养模式目标由培养“传统型人才”转变为培养“有现代意识的人才”，由培养“服从型的人才”转变为培养“自主型的人才”，由培养“片面发展型人才”转变为培养“全面发展型人才”。［3］P15在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话中指出：“要坚持政治理论教育与社会实践相结合，既搞好课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。要坚持继承优良传统与改进创新相结合，坚持党的思想政治工作的优良传统，积极探索新形势下大学生思想政治教育工作的新途径、新办法。坚持与时俱进，推进思想政治工作的不断创新，是大学生思想政治教育的必然要求，志愿者活动的开展必将极大地推动大学生思想政治教育的创新。”大学生在志愿者活动中，不仅可以获得精神与心灵上的净化、提升个人的道德修养，而且在服务他人、奉献社会中，逐步树立起正确的世界观、人生观、价值观。
二、增强高校思想政治教育的实效性
思想政治教育是社会或群体运用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的政治立场、思想品德的社会实践活动。［4］P279它的特别之处在于要影响人们的政治思想和价值观念，这就要求不仅要使教育对象晓之于理、动之于情，更需要促进教育对象自觉践行。古希腊哲学家亚里士多德曾告诉人们：“只有在道德实践中才能修养德性。”［5］P61大学生在校学习，容易脱离社会实践，所以思想政治教育的效果如何，关键看大学生能否将理论知识内化为意识，其行为能否成为自觉的道德行为。加强和改进大学生思想政治教育，其根本任务就是要使当代大学生思想政治教育真正取得实效，而决不是搞搞形式而已。大学生思想政治教育要取得实效，关键在于教育观念必须转变和创新，找到切实有效的思想政治教育新方式。当前开展的大学生志愿者活动作为全新的思想政治教育方式无疑为大学生思想政治教育提供了一条非常有效的途径。志愿者活动作为一种特殊的道德行为，其教育意义在于能够将思想政治教育的理论成果转化为实践，标志着思想政治教育对象的知行统一，在较高的层次上彰显思想政治教育的成效。［6］P28
实践育人是新形势下高校思想政治教育工作的重要环节，是大学生健康成长、成才的重要载体。列宁说过：“学习、教育和训练如果只限于学校以内，而与沸腾的实际生活脱离，那我们是不会信任的。”［7］P352实践证明，课堂上的理论教育难以内化为自我教育时，通过志愿者活动，通过亲眼目睹，亲身经历，亲身感受，往往能达到良好的效果。而且在帮助他人、服务社会的同时，也会潜移默化地影响和感染被帮助对象，影响和感染周围的群众，进而影响和改善整个社会的道德水平。通过志愿者活动，一方面大学生可以更好地认识高校强调思想政治教育工作的重要性，强化学生对思想政治教育的理解；另一方面，学校也可以在大学生开展志愿者活动中更好地考查学生的思想政治素质，检验学校思想政治教育的实际效果如何，达到双赢的结果。大学生志愿者活动围绕社会普遍关注的问题开展社会实践，寓教育于服务中，在活动中学习知识并且领悟思想政治教育的最终目标所在，有效地提升了思想政治教育的实效性。
三、增强大学生的社会责任感
在价值观日趋多元化的今天，培养对国家、对人民有着强烈社会责任感的人才显得尤为重要，而大学生志愿者活动正是培养这种人才的有效途径，为高校思想政治教育的有效开展搭建了新的平台。“为什么学？”“做什么人？”“走什么路？”是当代大学生在学习思想政治理论课时必须回答的几个问题，对这些问题的回答不仅仅是听大学生所言，而更为重要的是观大学生所行。在当代中国，责任品德的培养依然非常重要，社会需要有责任心的年轻一代，没有责任感，任何社会都不会保持长期繁荣和实现可持续发展。当代大学生作为未来中国社会发展的中坚力量，更应该责无旁贷地承担起重大的社会责任。大学生志愿者活动无疑是一个很好的载体，通过点点滴滴看得见的助人为乐行为，培养大学生强烈的社会责任意识。
加强大学生思想政治教育的目的不仅要使大学生在校期间有良好的表现，更重要的是使大学生走上社会后仍有良好的表现。但是，如果大学生长期封闭于校园之内，过着“教室——宿舍——餐厅——图书馆”四点一线的生活，远离社会，承担社会责任的机会很少，不利于培养他们的社会责任意识，所以，应该将提升大学生的社会责任意识和奉献精神作为加强大学生思想政治教育的一个重要切入点。大学生志愿者活动使大学生亲身参与到社会实践中来，亲眼目睹社会实际，亲耳聆听改革成果，现实感受自己做得很不够，这更有利于激发大学生的社会责任感。如针对当前社会对艾滋病这一顽疾的高度关注，大学可组织“红丝带”大学生志愿者活动，深入农村、社区，开展“珍惜生命，远离艾滋，消除歧视，共享健康”宣传活动。通过一系列志愿者活动可以有效地增强大学生的责任意识，培养他们强烈的社会责任感。
四、彰显当代大学生思想政治教育的主体性
传统的思想政治教育，老师填鸭式的全堂讲授、学生被动地洗耳恭听，把单向度的外部灌输作为主要手段，使思想政治教育成为一种封闭、孤立和乏味的教学，远离活生生的社会现实，忽视了受教育者的主体地位，对个体需要关注非常不够。应该说这种教育方式在社会形态相对稳定的时期，曾起到了一定的效果。但是随着社会价值取向的相对多元化发展，这种灌输式思想政治教育已经显得越来越不适应，大学生越发感觉乏味而不被他们所乐意接受。作为高校思想政治教育中的客体的大学生，长期以来一直是被动的教育对象，作为思想政治教育和社会规范的“接受器”，这种忽视了大学生个体需要的思想政治教育，弱化和消解了他们的积极性、主动性和创造性，这必然会导致大学生的主体意识薄弱，造成他们“主体性迷失”。因此，主体性的回归，既是新时期大学生全面发展的个体要求，也是新时期高校贯彻以人为本理念、提高思想政治教育实效性的社会要求。［8］P90-91
当代大学生不再认同只是被动地接受，也不能接受过去的那种灌输式教育方式。随着当代大学生主体意识的不断增强，他们更青睐于自我教育，这样以来按照传统的教育方式进行教育必定在很大程度上影响思想政治教育的效果。为了适应时展的需要，必须注重大学生自我教育在思想政治教育中的作用。而当前所倡导的志愿者活动恰好体现了这一教育理念，志愿者活动充分发挥了当代大学生在活动中的主体地位，尊重学生的内在需要，实现了服务社会与自我教育的有机结合。在志愿者服务活动中，大学生自主选择是否参与，自己组织活动的具体内容，真正体现了大学生自己既是剧作者，同时又是剧中人的特点，大学生志愿者活动的蓬勃兴起，回应了这种时展的要求，已经成为彰显当代大学生主体性诉求的有效途径。
参考文献：
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［5］蔡立彬.高校青年志愿者行动的德育机制、成效及发展对策探析［J］.学校党建与思想教育，2005，（8）.
［6］肖浩.大学生思想政治教育视野中的志愿服务［J］.中国德育，2009，（7）.
