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高中学习总结范文1
关键词：高中数学 总结 策略
一、做一个错题本
我给同学们一个公式：少错=多对。如果做错了题目，不管发现什么错误，不管是多么简单的错误，都收录进来；我相信，一旦你真的做起来，你就会吃惊地发现，你的错误并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多错误都是第二次、第三次犯了，甚至更多次！看着自己的错体集，哎呀，太触目惊心了。这真是一个自我反省的好地方，更是一个提高成绩的好方法。复习越往后，在知识上取得突破的可能性就越小，而能纠正自己的错误，实在是一个不小的增长空间。如果你还没有这个习惯，那么，就去准备一个吧，收集自己的错误，分门别类，然后没事的时候就翻一翻，看一看，自警一番，肯定会有很大的收获。
二、准备一本合适的参考书
不要迷信参考书，参考书不要很多，有一本主要的就足够了。我发现了一个很奇怪的现象，现在市场上很多参考书卖得很好，都挂着某某名校名师的牌子，鼓吹的有多么多么好，结果，不少同学在眼花缭乱中拿了一本又一本。其实，我们在学习、复习中时间很有限，可供自己支配的时间更有限，在这些有限的时间，朝三暮四，一会儿看这一本参考书，一会儿看那一本参考书，还不如不看。把课本的知识结构、知识要点烂熟于心，能够在很少的时间里把一科知识全部回顾一遍。能做到这点，要比看一些参考书要重要得多。总之，一句话，抓住最根本、最主要的，不要盲目地看参考书，特别是不要看很多参考书。
三、正确对待遇到的疑难问题
首先是要尽可能地通过自己的努力去解决，如果不能解决，也要弄明白自己不会的原因是什么，问题出在哪里。我经常说的一句话是：决不奢望不遇到难题，但是，也决不允许自己不明白难题难在哪里。
自己不能解决的时候，可以采取讨论以及向老师请教等方式，最终解决那些难题；解决绝不是你原来不会做的通过别人的帮助会作了，而是，在会作之后，回过头来比较一下原来不会的原因是什么，一定要把这个原因找出来，否则，就失去了一次提高的机会，做题也失去了意义。
四、力争做到“跳出题海”
大家一定非常关心这个题目，因为物理难懂，化学难记，数学有做不完的题。但题目是数学的心脏，不做题是万万不行的。而摆在我们面前的题目太多了，好像永远也做不完。试试下面的方法，第一，在完成作业的基础上分析一下每道题目都是怎么考查的，考查了什么知识点，对于这个知识点的考查还有没有其他的方式；第二，继续做题时，完全不必要每道题目都详细地解出来了，只要看过之后，可以归入我们上面分析过的题型，知道解题思路就可以跳过去了！这样，对每个知识点，都能把握其考试方式，这才是真正的提高。
五、学习考场制胜的法宝
首先是要摆脱心理上的恐惧，可以这样提醒自己，“害怕什么呢，不管有多难，大家都和我一样。”这样自我心理暗示一段时间之后，心里就坦然平静多了。其实学习和考试中最重要的不是要学或考得怎么怎么样，而是能把自己的水平发挥出来，这也是超水平发挥的前提。其次，就是要有正确的学习和考试策略，做到“宠辱不惊”，特别是遇到难题的时候，不要紧张。考试中有这样一种现象，一旦遇到一个题目，做了好长时间还无法解决，就焦躁不安，严重影响后面的做题，进而也影响考试的成绩。
六、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
七、课内重视听讲，课后及时复习。
高中学习总结范文2
【关键词】高中语文学习方法总结
语文是与生俱来的学科，从出生那一刻就开启了对语文学习的启蒙。而想要学好语文，就应该亲近它，甚至热爱它，从心底里接受它的枯燥和博大精深。语文作为母语，对于国人的教育作用不言而喻。一个人可以缺乏数理化知识，但是一旦欠缺语文素养便会被人们当做愚蠢的人，不食人间烟火的人。所以端正学习的态度，培养语文的兴趣，一步一步的建立起对语文学习的架构，从而深识语文，爱上语文，懂得语文。
一、高中语文学习的现状
语文教育受传统教育方式的限制使得很多教师和学生无法突破自我，将语文局限在教室之中。而高中生学习语文更是增加了难度。高中阶段的语文学习不再是课本知识的简单堆叠，而是要求学生进行知识的迁移和课外阅读的积累，这就加大了高中生学习语文的难度，若在按照以往的学习方法就容易让学生将语文学死。这也就是目前很多高中生对语文学习的迷惑，找不到问题的症结也找不到语文学习的具体方法，以至于一直不能在语文学科上突破自己。
二、高中语文学习的难点
高中语文共有五个板块，分别是诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读、作文和语言运用。高中生主要在文言文阅读、现代文阅读和作文三个部分有一定的难度，找不到能够提高的方向和方法。1.文言文阅读。高中阶段的文言文阅读以课外传记为主，主要取材于《宋史》《明史》等。这就要求学生在阅读的时候理清文章的大意，了解传记的主人公所做的每件事情和所说的每一句话。在进行语句翻译时要掌握好基本的文言知识，并且具备一定的猜词能力，知道在一个句子的基本成分主谓宾中不能省略的是谓语，而谓语一般是由动词充当，所以在进行文言阅读时最主要抓的便是动词。而知识上的储备和猜词能力是高中生欠缺的。2.现代文阅读。高中语文的改革加大了现代文阅读的难度，不仅增加了阅读的量还增加了阅读的难度，尤其是文学类文本阅读中对于人物形象的塑造需要学生切实的回归到文本当中摘取人物的性格和体会人物的命运。而高中生的现有生活经验很难对小说的某些人物进行深刻的体会，以至于在答题时困难重重。3.作文。作文是语文学习最难的一关，也是教师和学生最头疼的一个部分。因为写作不仅要通顺优美的语句，还要求学生理解题意的基础上进行限时创作，如若不然，语文的整体成绩就会掉很多。高中生由于缺乏丰富的生活经验和解决问题的技巧，导致在作文时容易缺乏真情实感，而有感而发才能写出好文章。
高中学习总结范文3
为了实现新《课程标准》提出的教学目标，为了提高教育教学质量，要不断进行学习方式的优化与研究。过去过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，学生的主动性和创造性得不到应有的发挥。因此，转变学生的学习方式时不我待。
一、明确高中地理的学科特点
地理学科的特点表现为空间性、区域性和综合性，其突出的工具是地图和图像图表，其突出的规律、原理是地理事象的分布和地理变化过程，地理学研究的思想方法中突出的品质是批判性和战略性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律，空间性是地理学的重要特色。空间性落实到具体的地区就是区域性。只有落实到具体的区域，地理研究的现实意义才更为突出，高考正是通过概括区域特征、比较区域差异、分析区域发展条件和解决区域问题来考查区域性的。地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学，地理试题的综合性主要表现在自然和人文的综合，自然地理要素和人文地理要素是相互影响、相互作用的。地理学科的特点决定了地理学特色的学习方法。
地理高考和会考都努力体现了地理学科特色，考查核心知识（主干知识），强调知识点间的联系和知识结构的质量，考查学生的能力，体现地理课程改革的思想，选材广泛，材料新颖，创设全新情境，体现公平，联系实际，解答现实问题，具有时代气息，关注热点问题，考查人文素养，重视培养人文精神。地理试题所考查的主干知识既有基础性的知识，也包括了基本原理性的知识。基础知识是学生地理素养的表现，也是对书本知识的再现。地理高考坚持以“理”为主，重视核心的地理知识，强调理解基本的地理概念、规律和原理。强调运用地理知识分析、解决和评价实际问题的能力。突出基本的自然地理和人文地理原理，考查学生是否具备理解地理事物发展变化过程的能力。
二、用地图学地理法
大家都知道，学习地理时，首先要掌握的就是事物的地理位置。因为只有掌握了事物的地理位置，事物的许多地理属性、特征、特点以及与其他地理事物间的内在联系、内涵规律等才容易一下子揭示出来。例如，我们知道了某个城市的位置是在北纬35度某大陆西岸。这样，我们就容易一下子推断出：它是地中海式气候。冬季多雨，夏季反而少雨。没有长久的冰冻，生长着耐旱的，树皮很厚的常绿灌木。春季景色最美，宜于游览等。
上述是仅就掌握事物的地理位置，谈谈地图运用的效能。地图对学好地理的作用当然不局限于此。有人曾说：离开地图，便不是地理课。这话是有一定道理的。首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。教师指图讲课，事先是经过充分备课的。他会把图中的知识直接指给学生，避免学生费时间走弯路地自己去查找。
运用好地图的另一个做法是要把《中国地图册》《世界地图册》和教科书中的插图，作为自己学习上得心应手的辅助工具。“两图”无论在内容和形式上，都是与教材紧密配合的，而且色调鲜艳悦目，内容生动活泼。
三、建立空间概念是地理学习的关键
空间性考查主要包括水平空间、垂直空间结构和立体空间关系。地理学根据空间的差异性，把空间划分为大陆、地区、地方和地点等不同尺度来研究。空间概念是十分重要的地理思维基础，如把握一地或某一地理现象的位置，明确半球、海陆、经纬等位置。
许多学生地理学不好就是没有清晰的空间概念。对时空变化不敏感，对具置和相互位置关系把握不清。学习中能把许多地理知识记忆得十分清楚，但是不能落实到具体的空间图上。没有落实到图上的知识就还是没有真正掌握地理知识。
地理空间思维品质的培养不是空话，要具体落实在学习过程中。如对空间概念和物体空间运动的理性思维培养，就可做以下设计：第一步，选取一条重要纬线（赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°W、120°E），让自己在脑海中形成网格状经纬仪，并想象其自转起来，线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系；第二步，在了解大洲、大洋的基础上，让脑海中想象，十条线穿过的大洲、大洋，重要大地形、气候区等，此时，在脑海中形成的经纬仪就已经成为平面的地球仪；第三步，在学习高中系统地理和区域地理基础上，进一步丰富十条线穿过的地理事物，如工业区、农业区；重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游点等，这时，脑海中的地球仪就已成为名副其实的地球了。
四、高中地理复习技巧
1.熟练自然地理
（1）自然地理是人文地理的载体，是解答人文地理、时政推理的知识工具。（2）高考试题多为从自然地理生发出来的人文地理、时政地理。
2.心中有图
（1）图是地理复习的活灵魂。图上所包含的地理知识信息甚多。（2）地理高考卷面上题题有图。
3.文图结合
即文字、数据地理知识、地理原理、规律等转嫁入各类地图中记忆理解。地理图像是地理信息最密集的知识载体。
4.先图后文
高中学习总结范文4
关键词 高中英语；词汇高效学习；研究性学习
中图分类号 G420
文献标识码 A
文章编号 1007-7316-（2014）06-0102-1
词汇教学是英语教学的基础，然而对于大多数学生来说，词汇量的不足始终是前进过程中的一大障碍，词汇教学也始终难以达到应有的效果。面临学考，同学们普遍对词汇学习感到头疼，因此，我指导12（6）班的学生对高中英语模块5的词汇进行研究性学习，探究词汇学习的有效方法。在此次活动中，提出了在词汇学习中应用研究性学习这一学习策略 ，旨在培养学习的自主学习的能力，充分调动学生学习的积极性，把自己在课堂内外学习和了解到的有关知识充分与同学分享，极大程度地发挥师生互动，意识到合作交流与探究在学习中的重要意义。另外，学生的研究过程其实就是一种非常有效的学习，他们在研究过程中必须熟悉教材，掌握每个单词的词性及其用法，还必须经过思考与探究，寻找有效的学习方法。
小组的研究成果各具特色，第一小组的学生最后用了9个常见的简单的句子融进了模块五第一单元学业水平考试大纲里的29个目标单词：（以下斜体字为目标单词）
1.他在回答之前犹豫了一下，这让我怀疑他背叛了我。He hesitated before responding， so I doubted whether he betrayed me.
2.从Mary的评价中我们得知Mary不喜欢小明是因为他很敏感而且喜欢与人争吵。From Mary’s remark on Xiao Ming， we know that she dislikes him because he is very sensitive and always argues with others.
3.不管结果怎样，我发誓要靠自己去承担起责任。Regardless of the result， I swear that I will be to blame relying on myself.
4.从事间谍活动的他，无论做什么事都集中注意力。As a man spying on others， he always focuses his attention on whatever he does.
5.我承认，我说的话题对他来说是很残酷的，对此，我深感内疚。I admit that the topic I mentioned was cruel to him， so I’m guilty.
6.他谨慎小心的道歉方式使我尴尬。His cautious manner of apologizing made me embarrassed.
7.她原谅了我，我们的友谊没有被中断。She forgave me and our friendship wasn’t broken.
8.出于嫉妒，他假装很高兴并且请求要来帮我完成这项任务。Because of envy， he pretended to be very cheerful and begged to help me with the task.
9.我们从他的言语中得知他对娱乐的态度。We have known about his attitude to amusement from his words.
第二组的同学则是思维丰富，用了一个小偷的故事和两个常用的句子就融进了模块五第二单元的31个目标单词：
1.一个特别贪婪的小偷，到达商场之后，确定这次的目标商品是广泛的小电器，但由于偷窃数量过多而被发现并与商店经理起了冲突。这时，一群警察走了过来，将其逮捕。事后，警察告诉人们一些有效的防盗方法和途径，这对我们是非常有益的，商店的经理很感激，并和警察们亲密地握了手，他说这样减少了他很多损失，我们为这些警察鼓掌，他们说，这是他们的义务和职责，这件事使我印象深刻，并且改变了我对警察的看法。译文：On the arrival at the shop， the particular greedy thief decided that his target goods is the wide range of small electrical equipment. But he was caught because the quantity was to too large. Then he conflicted with the manager. Just then， a queue of policemen came up and arrested the thief. After that the policemen told people some effective measures and approaches against theft， which are very beneficial to us. The manager deeply appreciated and shook hands closely with the policemen. He said that a lot of losses were decreased. We clapped for the policemen. They said that it was their responsibility and duty. This thing impressed me a great deal and also changed our belief in police.
2.在这次辩论会中，他们为怎样防洪，怎样回收利用垃圾和保护气候等做了解释。同时，也采纳了观众们的一些建议。译文：In the debates， they made some explanations for how to prevent floods， how to recycle waste and protect the climate. At the same time， they absorbed some suggestions of the audience.
3.人们在经营公司的时候，应该关心环境，保持公司形象，这样的话，公司的信誉将会被提高。译文：While people operate a company they should be concerned about the environment and remain the image of the company. In this case， the credit of the company will be raised.
第三组的同学语言简洁，只用了五个句子就融进了模块五第三单元的37个目标单词：
1.一位普通的女销售员寻找到了一只被证明具有判断力的山羊，并且她合法地领养了它。An ordinary saleswoman sought a goat which had been confirmed with judgement and she adopted it legally.
2.为了让人们过上正常的生活，我正在专心于研究有益于人类的辐射。我的职业打破了传统观念，这对于我来说的一个突破，我相信大多数人都会支持我。
To make people live normal lives， I am involved in researching the radiation which can benefit human. My profession has broken the traditional concept， which is a breakthrough for me. I believe the majority of people will be in faour of me.
3.他被表扬了是因为他学会了做很多尝起来美味又有营养的食物。因此他的计划得到了准许，即将实施。He was praised because he learnt to make much tasty food with much nutrition. As a result， his plan got the permission and was to be conducted.
4.总之，农业收入与我们的生活有很大关系。渠道修完之后，我们精确地推断出今年将收获三倍的苹果。In brief， the income of the agriculture has a great relation with our lives. After the channel has been built， we have concluded exactly that three times of apples will be harvested.
5.当我们知道科学家已经从一只害虫体内克隆出了组织和细胞之后，我们都感到很惊讶，并且这个真实的结果吓到了我。When we knew that scientists had cloned tissues and cells from a pest， all of us were surprised and the actual consequences frightened me.
通过这次研究活动，培养了学生运用知识分析问题，发现问题和解决问题的能力，培养了学生群体协作的精神，坚定了学生学习英语的信心。通过研究性学习，也大大提高了学生自我学习的能力，培养了他们合作探究的能力。我对各组研究成果的肯定，对各研究成员的表扬，让他们体会到了学习的乐趣，增进了学习英语的兴趣。另外，就是同学们的研究成果非常实用，可用来指导其他班级的学生学习，是英语组教师开展词汇复习的一种共享资源。我们英语组的教师一致认为用他们的研究成果去进行模块五的词汇教学，效果一定会非常不错。
在此次活动中，我意识到了研究性学习的重要性和必要性。我觉得作为一名人民教师一定要不断更新理念，转变思想，不断更新自己的教学手段和方法，培养学生的学习能力，真正满足学生的需要。
参考文献：
[1]《2014年湖南省普通高中学业水平考试大纲》，湖南省教育厅制订。
高中学习总结范文5
1. 能有效减轻大脑记忆的负担
大脑的记忆容量是有限度的。只有将庞杂的需要记忆的内容按照一定的规律进行整理总结，使之瘦身，才能减轻记忆的负担，同时扩大有效记忆。
2. 有助于良好学习习惯的养成
总结的过程必须挖掘信息，理解意思。这是一个充分运用大脑对需要记忆的内容进行删除、替换、重组和保留信息的充满学问的过程，这才是学习真正要学的东西――方法。让学生学会总结有助于养成良好的学习习惯，让学生真正学会学习、乐于学习和善于学习。
因此，教师应在日常教学中适时对学生进行总结方法的渗透，科学有效地引导学生对需要记忆的内容进行总结、概括。
一、指导学生在预习中学会总结
通过预习，特别是有思考性、有目的性的预习，学生会自觉地进行总结，将已学知识和新学知识进行疏通和筛选，明确哪些会了，哪些还不会，然后带着问题去思考，有目的地去听课，激发听课的兴趣，从而提高听课的效益。
因为是预习，所以学生总结的内容以基础知识为主。在预习新课时，由于学生基础的差异，每个人对教材的理解也会有很大不同，因此教师给学生提供课前预习指导就显得尤为重要。为明确预习任务和便于检查，教师应有意识地引导学生对预习的内容进行总结，努力使将学知识化整为零，提高预习的效益。
在教授《英语》（新标准）（NEW STANDARD ENGLISH）初中二年级上册Module 1 How to learn English时，笔者设计了一份表格（见表1）供学生课前预习完成。
表1
表格形式简单，指令明确，学生易于操作，且节约学生的预习时间，能够引导学生高效学习。这样的总结预习有可复制性。在多次使用同样的预习方法，且让学生尝到了预习的甜头后，定会使学生的总结预习成为固定模式。更重要的是，这样的总结预习激发了学生自主学习的兴趣，提高了教学的效率。当然也可以让学生用自己喜欢的方式总结，教师所要做的就是对预习效果进行适当检查指导即可。
二、指导学生在复习中学会总结
经过一段时间的学习后，通常需要复习来对这段时间的学习进行巩固。复习中，总结是最常用的方法之一。当然，总结得法，才能事半功倍。那么，如何引导学生进行高效的总结复习呢？
在教学完《英语》（新标准）初中三年级下册有关Making comparisons内容后，笔者给了学生三天的复习时间，并告知三天后考试，而且允许在考试中翻阅笔记。因为该部分内容有大量需要记忆的东西，而且学生听说可以翻阅笔记也没好好准备。因此三天后的考试，尽管学生有笔记帮忙，考试结果还是很不理想。究其原因，是笔记的内容零散无规律，学生也未将知识进行有意识的整理和总结。可见总结在复习中的重要性。
为了帮助学生提高复习的效益，增强总结意识，笔者在复习《英语》（新标准）初中二年级上册Module 2 Unit 2时设计了复习卡片（见表2）供学生总结。
表2
这样的总结复习重点突出，学生完成起来有目的，也有条理，为学生的复习指明的方向。而且每个人根据自己水平的差异可以填写不同内容，满足了不同层次学生的需求。
这样的复习学生没有感觉到单调和劳累，学生在总结中不知不觉地主动把知识内化了，而且浓缩之后的卡片还可以为最后的总复习降低难度作好准备。这种总结法特别适合初三梳理知识复习之用，也会极大地提高学生的解题能力。
三、让学生在命题中学会总结
虽然考试能检测学生的学习情况，为学生的学习查漏补缺，但同样也让学生很抵触。如何让学生从考试中受益，又不讨厌考试呢？学生都很希望尝试一下教师的角色，那何不利用他们的这种好奇心理让学生来当一回教师，命制考题呢？让学生命题一方面给他们体验教师命题的机会，感受教师命题的思路，另一方面，让学生在命题中学会对知识的梳理和总结。
笔者在实际操作中先按照学习水平的差异和自愿原则将学生分成A、B、C三个层次，将每个层次的学生又组建成多个4人小组，然后各组学生根据自己小组的水平设计题目，在各层次内的不同组之间展开问答竞赛。这样的竞赛可以针对一堂课的教学内容，也可以运用于周测试和月测试或是一些专题练习。一开始题型可以简单些，同时提供一些必要的考试形式供学生选择，如选择、判断、填空、图表、简答等，并要求主客观题目比例平衡。
笔者在教学完《英语》（新标准）初中二年级下册Module 9 Unit 2新课后，让学生分组合作，在对课文内容理解和总结提炼的基础上，就新课内容设计适合各组水平的题目。表3是部分不同层次的学生设计的题目。
表3
高中学习总结范文6
例 如图1所示，将粗糙的斜面体M放在粗糙水平地面上，斜面的倾角为θ，物块m放在斜面上，恰能沿斜面匀速下滑，而斜面体静止不动.
问学生：试根据这个物理情景，你能想到哪些已教的物理知识（或者解题方法或者物理规律）
（2）M和m由于加速度相等，可以看成一个整体，让学生分别用隔离法和整体法求出地面对M的摩擦力大小和弹力大小
隔离法：由上面求解得到N=mgcosθ， f=mgsinθ，对M进行受力分析如图2，根据平衡条件：
引导学生得出：由m受力平衡可知M对m的合力为mg，方向竖直向上，根据牛顿第三定律得到m对M的作用力为mg，方向向下，也可以求出N地=（M+m）g f地=0.
整体法：由于M和m加速度相等，故M、m可以看成整体，很快可以得到N地=（M+m）g f地=0.
总结：物体在粗糙斜面上恰好沿静止斜面匀速下滑可知μ=
tanθ，物体对斜面的压力和摩擦力的合力等于重力，方向竖直向下.
变式1 如图3，物体m恰好沿静止的斜面匀速下滑，若用平行斜面向下的推力F，使物块m加速下滑，试通过分析说明地面对M的摩擦力大小？
通过例1的讲解学生比较容易得到力F不影响物体对斜面的压力和摩擦力，故这两力的合力竖直向下，地面给斜面体M的摩擦力为0.
变式2 物体m恰好沿静止的斜面匀速下滑，现用一个力F作用在m上，力F过m的重心，且方向竖直向下，如图4所示，试通过分析说明地面对M的摩擦力大小？
学生解答：由物体能沿静止的斜面匀速下滑可知： μ=tanθ
当力F作用在物体m上时，受力如图所示，可知压力增加Fcosθ，则摩擦力增加μFcosθ=Fsinθ.即物体仍然受力平衡.故物体对斜面的作用力竖直向下，地面对斜面的摩擦力为0.图5
问学生：通过这道题目，你能得出一个什么样的有用结论？
引导学生归纳总结：虽然本题中物体对斜面的摩擦力和压力增大了，但这两力的合力还是竖直向下，这是为什么呢？设合力与N的夹角为β，如图5， tanβ=fN=μ，μ=tanθ，故合力竖直向下，学生恍然大悟.
变式3 若作用力F的方向改成如图6所示，与斜面的夹角为α，试通过计分析说明地面给斜面体M的摩擦力又为多少？
应用上面的结论，学生很容易得到地面给斜面体的摩擦力为0.
变式4 如图7所示，斜面体A静止放置在水平地面上.质量为m的滑块B在外力F1和F2的共同作用下沿斜面体表面向下运动.当F1方向水平向右，F2方向沿斜面体的表面向下时斜面体受到地面的摩擦力方向向左.则下列说法中正确的是（ ）.
A.若同时撤去F1和F2，滑块B的加速度方向一定沿斜面向下
B.若只撤去F1，在滑块B仍向下运动的过程中，A所受地面摩擦力的方向可能向右
C.若只撤去F2，在滑块B仍向下运动的过程中，A所受地面摩擦力的方向可能向右
D.若只撤去F2，在滑块B仍向下运动的过程中，A所受地面摩擦力不变
