足球教案范例6篇

足球教案

足球教案范文1

任集中心学校王健

学习

内容

1、学习脚内侧踢、停球技术

2、教学比赛

学习目标

1、通过学习脚内侧踢、停球的基本技术使学生基本掌握踢停球技术,并能够合理的运用

2、在学习的过程中,使学生了解足球运动的锻炼价值

3、通过比赛让学生合理运用所学到的基本技术,培养学生的比赛意识

学习重点

支撑脚的选位及脚触球的部位

学习难点

支撑与击球动作的衔接

程序

时 间

10’

一、体育委员整队

报告人数

二、师生问好

三、宣布本课内容

和教学任务

四、检查服装

安排见习生

五、绕足球场慢跑

六、球操

1扩胸运动

2腹背运动

3弓步运动

4侧压运动

5膝绕环运动

6踝腕关节运动

7体前屈运动

七、球性练习

1、双脚交替踩球

2、脚底拉球

3、脚内侧推拉球

4、大腿交替垫球

5、脚背正面垫球

要求:声音洪亮,精神饱满

1. 服装要求

2. 认真听讲

3. 注意安全

组织:学生成两路纵队绕

足球场慢跑两圈

一、组织:全班集体进行

二、教法

1.边讲解边示范

2.用口令指挥练习

组织:全班集体练习,一人一球

组织:四列横队

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要求:慢跑时速度均匀

精神饱满,队列步调

一致

一、练习队形:四列横队

二、学练法:认真观察动作

听口令练习

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25’

一、学习脚内侧踢地滚球技术

动作要求:直线助跑,脚尖正对出球方向,支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右,大腿外展,脚底与地面平行,脚尖微翘,踝关节紧张,用脚内侧击球的后中部,同推送或敲击的方法将球击出。

重点:支撑脚站位

难点:脚型固定

二、学习脚内侧接地滚球

动作要点:支撑脚脚尖正对来球,接球腿大腿外展,脚尖微翘,脚底与地面平行,脚内侧迎球

三、教学比赛

一、组织:全班两人一组,每组一球,同时进行练习

二、教法

1.讲解脚内侧正面传地滚球

2.给学生做正确示范动作

3.学生练习时,巡回辅导,纠正错误动作

一、组织:全班两人一组,每组一球,两列横队,相距五米

二、教法:

1.讲解脚内侧接地滚球

2.教师示范

组织:集体进行,要求队伍整齐,认真完成练习。

组织:分成两队进行比赛

一、要求:认真听讲解,仔细观察教师示范,明确支撑脚站位。

1.踢固定球,做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习

2.两人一球,一人用脚底挡球,另一人做脚内侧摆腿练习

3.两人一组,队形相距五米,练习传球

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练习方法:两人一组,每组一球,一人用脚内侧传地滚球,另一人用脚内侧接球,然后再用脚内侧接球,然后再用脚内侧传球,两人反复练习

练习队型:同上

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要求:认真练习,完成任务,合理运用所学到的技术,比赛时注意安全。

结束部分

5’

1、 放松练习

2、 课堂小结

3、 回收器材

4、 宣布下课

组织:全班集体进行

教法:口令指挥练习

练习队形:成四列队形散开

学法:听教师口令

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要求:归还器材

场地与器材

课后小结

足球教案范文2

关键词 高校 足球教学 现状 方案

足球可以说是世界范围内最受欢迎的体育项目之一,在国内足球课程的开设也极为广泛,但是就整体水平而言,与世界足球强国相比还有较大的差距,因此在教学工作中必须要注重足球教学过程的方式方法,摒弃以往教学模式中不合理之处,借鉴国外优秀的教学模式,再根据我国的现状加以改良,以期尽可能的缩小国内足球水平与世界领先水平之间的差距,最终达到世界一流的目的。

一、国内高校的足球教学现状

足球与我国古代盛行的蹴鞠类似,自高校开展足球课程以来,吸引了很多高校学生的注意力。在国内足球学科教学人员长时间的努力之下,现今国内的足球教育水平已经得到了大幅度的提升,同时国内的足球水平也得到了进一步的提高。然而,与国外一些顶尖的足球教育体系相比依旧还存在一定的差距,因此需要国内高校足球学科的教育工作者竭尽所能为我国足球奉献出自己的力量,现今国内足球教学的现状如下。

(一)国内高校的足球教学观念现状

目前,国内教育的主要理念就是以学生为核心,在足球等体育学科的教育过程中更是提出了健康为首的教育理念。希望能够通过体育教育进一步提升高校学生的身体素质,让他们能够了解探索出适合于自身的锻炼方案。然而就现实情况而言,国内的足球教育的实际情况与教学理念还存在较大的差距,国内高校的足球教育还存在只是在某一时期对学生的足球水平加以测试训练,并没有结合高校学生的实际情况,只是依据教学要求进行死板的训练,其可变程度不高,并未做到以学生为核心,因此容易导致学生对于足球失去兴趣,最终对高校学生足球实际水平的提高产生一定的阻碍。

(二)国内高校足球教学模式现状

高校足球教学的方案众多,大体涵盖了教师讲授、实际演示、学生自行练习、足球竞赛、视频教学等。其中教师讲授所指的是针对某一个足球动作加以讲述,将其中的重点向学生详细阐述,同时也较为注意讲解的方式。而实际演示指的是教育人员通过自身的演示对将足球技术的动作规范向学生加以展示,同时对每一个动作加以分解,最终让学生加以明晰。让学生自行练习主要是通过反复的训练来让学生充分掌握足球的各类技术。足球竞赛是让高校学生通过实际竞赛来提高自身的足球水平,同时让他们对自身的缺点加以详细认知,最终达到提高高校学生足球能力的目的。而视频教学则主要是通过如今发达的信息技术,将各类难度较大的动作加以分解,让学生观看一些经典的比赛,最终加深学生对足球竞赛实质的理解。

上述高校足球教育的方案都有着自身的优势,但也都有着一定的局限性,在目前国内足球教育工作开展的过程中,各类方案都有得到了适当的应用,然而还是以传统的教师讲授、实际演示为主,而其余的方案由于各种原因的限制还没有得以普及,这严重限制了我国高校学生足球水平的提升。

二、国内高校足球教学的创新方案

国内高校足球教学的创新过程就是要摒弃以往的陋习,将全新的观念引入足球教学工作中,进一步改善国内足球教育中所出现的窘况。其具体的创新方案如下:

(一)对国内高校足球教学的观念加以革新

在以往的教育观念中,往往容易将教育工作者作为足球教育过程中的核心,而忽略了学生的主体地位,在现今虽然已经树立了以人为本的教学观念,但是这一理念在大多数高校的实际教学工作中并没有落到实处。因此,必须树立起高校足球教师以学生为核心的意识,关心学生的实际需求,进而对学生的兴趣加以合理的引导,使其转变成为学生学习足球知识的动力。除此之外,还必须让学生树立起终身运动的意识,培养他们良好的锻炼习惯。

(二)对国内高校足球教学的方案加以革新

由于现今信息技术已经得到了长足的发展,所以可以借助其高效性与及时性的特点,使其融入到高校足球的教学过程中,充分发挥出视频教学的现实作用。由于高校某些足球教师的年龄较大,受到了身体因素的极大限制,因此在演示某一些较为困难的技术动作时可能会出现姿势不标准、动作不规范等相关的问题,这一情况将直接影响足球课程的教学效果。而采用视频教学则不然,它一方面能够借助年长教育人员丰富的实践经验,另一方面还能够让学生学习到标准的足球技术动作,因此具有极大的现实意义。另外,还必须注重学生的练习,不能一味地传授理论知识,要让他们通过实践认识到自己的不足并加以改正。与此同时,还必须定期举行相应的足球竞赛,充分调动学生参与足球训练的积极性,真正实现提升他们实战水平的目的。

三、总结

对国内高校的足球教学加以创新能够在很大程度上解决如今教学工作中所存在的问题,提升学生的足球实战能力,同时还能够进一步推动我国足球教育事业的发展。本文主要对国内高校足球教育现状加以分析,进而给出相应的创新方案,希望能够为国内高校足球教学工作的良好开展贡献出自己的绵薄之力。

参考文献:

[1] 李飞,徐家林,韩永红.普通高校足球训练特征的探析[J].科技信息(学术研究).2008(09).

足球教案范文3

关键词:足球启蒙教育;课程;幼儿

我们对幼儿足球启蒙教育的实践始于1982年,第十个五年计划起,我园依托国家、省、市级规划课题,对幼儿足球启蒙教育进行了19年的研究实践,建构起幼儿足球启蒙教育课程,该课程荣获2018年辽宁省基础教育教学成果二等奖,大连市一等奖。

一、探索与研究历程

1.摸索阶段(1982年-2000年)。初步摸索幼儿足球启蒙教育课程内容及教育规律。"十五"之前,幼儿园对幼儿足球启蒙教育进行了18年的实践探索,如编写了大量足球游戏、儿歌、歌曲,故事、教案,举办足球联赛,请球星来园交流等,为之后的课题研究奠定丰厚的实践经验基础。2.初探阶段(2001年-2005年)。验证幼儿足球启蒙教育的可行性并构建课程雏形。"十五"期间,采用行动研究法,以足球队为实验组,邀请运动生理专家及足球教育专家与我们共同探讨了幼儿足球训练及普及活动的目标,内容及方法。在验证了幼儿足球启蒙教育可行性的同时,探索出幼儿足球启蒙教育的特点与规律,完成了省级规划课题,出版了全国首个幼儿足球专著《幼儿足球启蒙教育》,建构起幼儿足球启蒙教育课程的雏形。3.充实阶段(2006年-2010年)。丰富幼儿足球启蒙教育课程体系。"十一五”期间,我们开发设计出系统化的混龄幼儿足球队全年训练方案,首创了五大领域足球启蒙教育普及课程,使其从原本单一的体育健康活动发展为能够促进幼儿全面发展的综合性课程体系。将“环境”资源引人到课程体系中,通过创设丰富的足球物质环境,吸引幼儿去关注足球运动,培养足球兴趣,同时营造和谐的人文环境,鼓励幼儿积极参与,完成省级规划课题《幼儿足球启蒙教育理论与实践的研究》。4.推进阶段(2011年-2015年)。推进幼儿足球启蒙教育课程建构并尝试推广。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》,将足球动作与幼儿身心发展特点相融合,研发了幼儿足球游戏课程;发掘足球启蒙对幼儿个性发展的作用,探索出以足球启蒙教育培养幼儿自控能力的指导策略;探索出园所交流、送教活动、足球幼小衔接等多种有效的区域互动途径。完成省级规划课题《幼儿足球启蒙教育的区域互动研究》及两项市级规划课题。5.完善阶段(2016年至今)。梳理幼儿足球启蒙教育研究成果并推广课程。在完善幼儿足球启蒙教育的理论,并对前期研究和成果进行汇总的基础上,形成足球启蒙教育课程,出版了《幼儿足球启蒙课程》一书。借助国家、省两级规划课题和两项学会课题完成幼儿足球启蒙教育模式的建构。

二、课程内容

以相关的儿童心理发展理论、动作技能理论[1][2]、课程理论[3]为依据,构建起始于足球又不止于足球的幼儿足球启蒙教育课程。1.课程体系游戏化课程。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神,通过“五步式”足球游戏研发模式,将足球动作与幼儿身心发展特点相结合,设计出小、中、大班三个年龄阶段幼儿的足球游戏,并设立每天固定玩游戏的时间。教师通过学习足球动作、研究初步的游戏方案、试玩、反馈调整、再次体验等,形成最终的游戏案例。融合化课程。幼儿足球启蒙教育课程重视幼儿在课程中的全面发展,形成足球健康、足球科学、足球语言、足球艺术、足球社会在内的足球五大领域教学活动。如将足球的形状、颜色、触感、弹性等作为科学领城的内容,将唱儿歌、讲述足球故事、尝试解说足球比赛等作为语言领域的教学内容等。混龄专项训练课程。建立1学年32周的幼儿园足球队训练方案。利用每天早上7-8点的时间,采用小、中、大班幼儿集中或分组的方式,进行足球技能技巧及简单的战术配合的训练,足球队成员经幼儿自愿报名、教师推荐、教练选拔产生。2.实施体系环境创设。我们通过足球环境创设,让幼儿在潜移默化中产生对足球的兴趣。如设置标准的软垫足球场,以球形及其衍生图形装饰墙面、地面,用足球元素打造走廊、班级区角等,让幼儿一进到幼儿园就能感受到足球带来的视觉冲击。此外,我们还开展以足球为载体的同伴活动、师幼活动和亲子活动,通过人文环境,发展良好的同伴关系、师幼关系和亲子关系。足球普及。我们通过足球半小时活动、专业普及活动、五大领域园本足球课程实施以及足球队训练来推动幼儿足球启蒙教育的普及,让足球教育惠及每个班级的每个孩子。区域互动。区域互动是为了让足球运动惠及到更多幼儿园的更多幼儿,使他们获得更长远的发展,我们探索出的足球启蒙教育的整合推广模式。具体包括:走出去传递理念送教研讨,请进来特色引领观摩互动,虑长远幼小协同专业衔接。3.保障体系制度保障。依托行政支持和政策法规来保障课程构建和实施的科学性。课程的构建和实施在遵循上级文件精神的同时,充分依据幼教相关政策法规来进行,主要体现在课程遵循幼儿身心发展特点、强调启蒙性、重视对幼儿兴趣的培养。队伍保障。通过教师队伍、专家团队和教练团队的建设为课程的构建和实施提供人力保障。如自培教师,保证全园教师都能对足球有基本的了解,同时,鼓励教师参加相关培训,获得足球教练员资格。物质保障。争取各方力量对幼儿园足球课程的开发与实施的大力支持,多方面提供经费和设备保障,如配备专业足球场地、服装,购买课程教具等。

足球教案范文4

【关键词】足球 校园 思考 实践 研究

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)12-0202-01

一、足球进校园的理性思考。

1.正确认识校园足球的作用。在教育教学中,设立体育科目,一方面是为了缓解理论性教学的压力,一方面是从学生的体质培育出发,建立体育锻炼的规范性教学设置。足球运动进入校园,对于教育教学的整体发展思路,具有重要的作用。足球运动具有天然的优势,足球运动在户外进行,能够使学生接触到大自然的气息,足球运动的开展过程中,学生们需要通过团队合作意识,完成共同的活动,这对于青少年的成长具有重要的推动作用。足球运动重视个人的力量,也重视合作意识的培养,在活动开展的过程中,能够形成一种活力性的表现,这对于教育教学活动是一个良好的辅助作用。

2.发展校园足球的延伸功能。足球以其个性的魅力,依然吸引着中国人的目光。校园足球能够将足球运动做到实处,将足球运动在最广泛的范围内开展,获得更多年轻力量的支持,促进足球运动的普及。体育发展水平,代表着国家的综合实力,而体育发展,必须要实现平衡的发展状态。将足球运动引进校园,是新时期体育价值增长的重要表现,是体育发展的必然要求。校园足球具有多种延伸功能,大力发展校园足球,将对未来的足球发展,提供广阔的发展空间和理论启示。

3.明确校园足球的推进思路。将足球引入校园需要做好全方位的思想准备。校园足球的发展需要明确思想,多方面考察足球发展的内涵,在普及的基础上做好竞技的推进。校园足球发展不同于一般意义的足球运动开展,校园足球发展是以校园为基础环境,是以教育教学为主要目标。因此,在校园足球的发展建设上,需要政策性的支持和理论性的引导,使校园足球更加适应学生的成长。校园足球的推进,要以校园为基础,以足球运动的特点为核心,以培育足球人才和壮大足球运动队伍对目标。校园足球同样要考虑到推进的难度,认识到足球运动在我国的弊端带来的影响,确定足球运动真正的负面影响和不利因素,规避运动开展过程中的怀疑,使足球运动能够踏实前行。

二、将足球引入校园发展的实践要点。

1.建设和完善开展校园足球运动的基础设施。校园足球要实现运动开展的良性循环,就要在基础建设上投资。学校要申请建设资金对足球场地进行建设或者维修,在建立足球场地的时候,要充分考虑到学生的身体条件,以适应地区气候的方式建立足球场地。除了要建立足球场地外,还要建设一些热身运动的相关器械,给予足球运动更加完善的支持。同时,在足球场地的维护方面,要建立专业的制度和方式,选择具有专业知识的教师或者员工进行场地的维护与保养,形成足球运动开展的良好环境。环境是足球运动在校园顺利开展的重要依托。

2.强调和普及足球文化。足球运动已经从一种运动类型,发展为一种文化,一种体育带来的深厚文化。我国足球运动起步较晚,在发展过程中,经历了漫长的发展时期,但是,受多方面条件的限制和影响,足球运动在我国的成绩并不明显,这个足球运动的校园发展带来阻碍。在这样的环境下,足球文化教育对于足球运动的校园发展尤为重要。在教育教学过程中,要强调和普及足球文化,例如足球的起源,重要的历史人物,名人名作,足球的理论常识和经典赛事等。文化是能够长久立足的,文化也是吸引人最明显的地方,足球要在校园长期扎根和良好发展,建立文化的认知和传承具有重要的教育意义。

3.构建科学合理的足球运动教学方案。在所有的体育项目中,足球运动是具有一定难度的类型。足球运动参与人数多,属于对抗性的竞技体育项目。将足球引入校园,要取得教学的良好的效果,就要制定科学合理的足球运动方案。对于不同年龄段的学生而言,制定合适的教学方案,是教学过程中的重要任务。在足球运动教学方案设计上,既要重视理论性的常识教育,又要重视实践性的活动开展。足球运动需要将理论与实践有效结合起来,在运动开展的各个环节中,渗透相关知识,使学生能够在兴趣的指引下,爱上这项体育运动。足球运动的教学方案不仅要体现出足球运动的优势,更要明确足球运动中的规程和规则,让学生在实践过程中,就养成规范的习惯,把足球运动当成一项严肃的体育运动,同时,也要在教师的引导下,赋予足球快乐的含义。

参考文献:

足球教案范文5

关键词:初中体育教学;足球兴趣;培养策略

在初中w育教学期间,教师必须要重视学生的足球学习情况,学校也要完善足球教学配套设施,优化初中学生足球训练体系,提高初中学生的足球运动积极性,使其向着更好的方向发展。

一、初中体育中足球教学现状

目前,多数初高中学生比较喜爱篮球运动,在初高中校园中,经常可以看见学生在篮球场上活动,然而,初中学生对足球运动却没有较大的兴趣。主要因为足球体育项目具有比赛场地大、比赛时间长、基础技能难以掌握、比赛对抗激烈等特点,需要足球运动团队之间的默契配合,在坚强毅力之下,获取良好的比赛成绩,导致初中学生对足球运动失去信心,难以提高初中学生足球运动的积极性。同时,足球运动可以提高初中学生的身体素质,达到强健体魄的目的,如果初中学生不能更好的参与到足球运动项目中,就无法发挥体育教学优势。

目前,部分初中校园足球建设较为滞后,缺少配套的足球设施,同时,在体育教学中,教师的足球专业素质较差,不能为学生讲解相关知识。这就导致我国足球事业的后备力量减少,不能提高国家足球事业的发展效率。这就需要我国初中体育教师在实际教学过程中,可以充分认识到学生足球兴趣的重要性,并且采取有效措施激发学生的足球兴趣,提高学生的足球学习积极性,在培养学生团队协作精神的基础上,优化学生的运动体系。

二、初中体育教学中培养学生足球兴趣的策略

初中体育教师在实际教学期间,必须要重视学生足球兴趣的培养,在提高学生足球运动积极性的情况下,增强学生的足球运动能力,提高学生的身体素质,使得学生在足球运动中养成良好的团队精神。具体教学措施包括以下几点。

(一)创新教学方式

初中体育教师在教学过程中,要想更好的激发学生体育兴趣,就要创新教学方式,制定完善的教学体系,树立创新意识,提高学生足球运动技能的学习质量。

首先,初中体育教师要制定“因材施教”的教学策略。主要因为每个学生的成长环境不同,家庭教育与个体发育也不同,体育教师在教学过程中,必须要根据每位学生的实际情况制定教学方案,激发每位学生的足球兴趣。同时,体育教师还要引导学生选择适合自己的学习方式,积极参与到足球运动中,在提高学生足球运动积极性的情况下,激发学生的学习兴趣,使其向着更好的方向发展。

其次,初中体育教师要制定“寓教于乐”的教学方案。就是在初中体育教学期间,体育教师将课堂变得更加生动,此时,教师可以在课堂教学中添加一些有趣的游戏,转变传统的教学方式,活跃课堂活动氛围,将简单的教学变得更加灵活。同时,还要潜移默化的激发学生足球兴趣。例如:在课堂教学之前,教师设置教学游戏,锻炼初中学生的应变能力,再配合一些生动的音乐,使学生在游戏中活动各个身体关节,掌握踢腿动作技能,这样,才能使学生更好的参与到足球运动中。

最后,足球动作示范与配合。在初中体育教学期间,教师可以为学生进行足球动作的示范与配合,在教师的引导之下,规范学生的足球运动动作,提高学生的足球运动信心,使学生更加喜爱足球运动。例如:在初中体育课堂教学期间,教师要求学生共同学习足球技能,一旦发现学生技术动作错误,就要立即对其进行纠正,此时,教师必须要仔细的观察学生足球运动动作,查看是否规范,在良好的指导下提高学生的足球技能掌握效率。

(二)室内外结合教学方式

在初中体育教学过程中,教师必须要注重室内教学与室外教学的结合,保证可以激发学生的学习兴趣。例如:初中体育教师在实际教学过程中,制定完善的室内外教学制度。在室内教学的时候,教师利用多媒体教学工具为学生播放充满激情的足球比赛视频,或是经典的足球比赛图片,使得学生可以直观掌握足球运动要领,提高学生足球比赛技巧的学习效率,在学生观看视频与图片之后,初中体育教师要带领学生到室外实践,规范学生的足球动作。这样,就可以激发学生的足球兴趣,提高学生的学习积极性,达到良好的教学效果。

(三)足球场地的选择

初中学生对足球的兴趣多半取决于足球运动场地,因此,初中教师在选择足球运动场地的过程中,必须要制定良好的方案。然而,当前我国很多初中学校中的足球场地基础设施不完善,无法有效激发学生的学校兴趣,这就需要体育教师在现有的足球场地中,选择出有利于学生足球运动的区域,充分发挥足球场地的优势。例如:在初中学校中,足球场地较小,无法为全班学生提供足球练习的空间,这就需要教师可以灵活性的使用教学场地,利用小范围运动或是示范教学方式对学生进行教学,保证不会影响到学生的学习兴趣。

三、结语

初中体育教师在实际教学过程中,必须要重视学生对足球运动的兴趣,保证可以利用足球运动增强学生的体质,锻炼学生的体魄,在此基础上,引导学生参与到团队活动中,提高学生的团队协作能力,培养学生的团队协作精神,树立正确的学习理念,使其向着更好的方向发展。

参考文献:

足球教案范文6

【体育公关活动策划书】

目录

一、 公关背景

二、 项目调查

三、 目标受众

四、 项目策划

(一) 公关目标

(二) 公关策略

(三) 媒体策略

五、 项目执行

(一) 危机前期

(二) 危机中期

(三) 危机后期

六、 经费预算

七、 效果评估

九、 附件

一、 公关背景

6月15日晚,国足创造了自己国际A级赛事最耻辱的历史。随着泰国青年军5次洞穿国足大门,场上

中国男子足球队在合肥与泰国队进行国际友谊赛,竟以1比5的悬殊比分惨败在以青年球员为主的客队脚下。

泰国队在第16分钟由安楠抽射破门,首开纪录。七分钟后,克莱松趁无人盯防,接球后稍作调整,轻松推射破关,将优势扩大至2比0。第31分钟,中国前锋于大宝突入禁区内被铲倒,王永珀主射罚球得手,将比分扳成1比2。

中国队在下半场将全部替补球员换上场。第51分钟,克莱松在禁区内轻松晃过中国队两名后卫,将球射进,中国队1比3落后。九分钟后,赵旭日中场传球失误,泰国球员松克拉辛断球后远射破门,写下4比1的比分。此时现场的中国球迷情绪激动,大喊卡马乔下课、国足解散。

第86分钟,泰国队快速反击,下半场刚被换上场的马苏克冷静一脚,将比分扩大至5比1。此时场内出现小范围骚动,部分中国球迷开始向场内扔杂物,有人开始倒戈喊出6比1的口号。

西班牙籍名帅卡马乔表示,泰国队从比赛第一分钟就掌握主动,整场至少打出了12次的反击。中国队球员在场上总是站在不同位置,没有打出一个完整的队型。感觉今天整场比赛只有一队在踢,另一队没在踢。

在目前国际足总排名上,中国队位居第95位,泰国队仅列第142位。在赛前记者会上,卡马乔曾将中国男足排名下滑归咎于总遇到强队。输给泰国队后,卡马乔承认:责任肯定在我,因为我是主教练。

泰国队主教练塞纳蒙表示,该队球员始终按照事先制定的技战术打法,多打地面传接配合。和中国队相比,我们的队员身材矮小,有不少90后年轻球员,有些是第一次代表国家队参加比赛,他们每个人都拼尽全力,证明了自己的实力。

中国队在前两场友谊赛中,分别以1比2和0比2不敌乌兹别克斯坦和荷兰。卡马乔说:与荷兰的比赛,(中国球员)踢出了自己的节奏,但另外两场他们缺乏这样的节奏,尤其是今天这场。对于能否继续执教中国队,卡马乔表示,这取决于中国足协,不取决于我。 忍无可忍的合肥球迷,赛后围住了退场通道,中国队被困近一个小时,不得不从临时通道离开体育场。

此场比赛之后,全中国上下对中国足球的质疑声和讨伐声愈加强烈,中国足球再次出现在风口浪尖,各种质疑之声层出不穷,有人怀疑卡马乔的执教水平,有人质疑中国足协的无作为,也有人质疑中超联赛的虚假繁荣,更有人提议中国足球推到重建等等,这些都需要足协给出相关答复,做出相应的表态以此提升中国足球的形象。

二、项目调查

中国男足国家队6月15日以1∶5惨败给泰国队,在合肥成功地上演了一场国足版的泰囧续集,只可惜这是一场悲剧而非喜剧。国足耻辱的表现再一次成为了全民吐槽的对象,拿着高薪的卡马乔自然成了众矢之的,有媒体怀疑国脚有意输球做掉卡马乔。足协将于本周召开国家队总结会,他们也将在公开的总结会前内部讨论关于卡马乔帅位问题,卡马乔是去是留,中国足球该何去何从?

国足遭遇泰囧上演罗生门。国足输球引起人们持续关注,卡马乔对于比赛的失

控更是激起了球迷和媒体的各种猜想。有网友就指出,国足队员的积极性一点没有体现出来,对不起身上的国旗。郜林则表示:每个代表国家队比赛的队员都是全心全意的,你可以说我们水平不行,但不能说我们对不起国旗,我们每个人都是在认真比赛的。

有些媒体则搬出了阴谋论,说国脚消极比赛,想做掉卡马乔。国脚们在场上只是兴奋了十几分种,剩下的比赛则没有任何积极性。面对质疑,足协官员各执一词,至于球员会不会故意输球逼卡马乔下课,我认为我们的球员不会拿自己的荣誉开玩笑,这是代表国家队的比赛,他们对主帅再有意见也不会做出这种出格的事情。国足的惨败,让一些足协官员也坐不住了。媒体曝出卡马乔与足协矛盾已久,从足协未给卡帅设办公室,到卡马乔与足协沟通不畅等等,陈年旧事一一提起。

不管怎样,国足惨败绝非是一场正常的比赛。到底是实力不济、心态失衡还是有阴谋这一切都需要足协给伤了又伤的中国球迷一个答案。

三、受众分析

关心中国足球发展的全体球迷。

首先,一时间,足球成了中国社会最大的负面现象,不仅中国人质疑,就连世界都在质疑:一个GDP排在世界第二的国家,为何找不出一群能踢好足球的人?这肯定不是中国队应有的水平?究竟该由谁为耻辱负责?许多人依然在等待答案,但似乎没有人能给出答案。更重要的是,更没有人能拿出解决方案。

其次,足球运动是一项古老的体育活动,源远流长,最早起源于中国古代的一种球类游戏蹴鞠,这样中国足球还是拥有众多球迷,特别是在中国足球职业化以来,球迷市场逐渐形成并趋向扩大和拥有相对稳定的球迷团体,形成了相对健康稳定的足球文化。

第三,是当今世界三大球类运动中最具魅力的运动之一,足球在全世界的影响力是十分巨大的,特别是一个国家的足球队代表的是一个国家的和平稳定下的战斗精神竞争、团队合作、顽强拼搏等等积极向上的足球文化正在成为全社会推崇的文化,它们之间相互借鉴、相互促进,形成一种良性的互动。

第四,作为中国足球队,他们有义务为自己的失败承担责任,给全体球迷一个合理的解释,他们应该用实际行动证明自己存在的价值以及提升自己的形象。

四、 项目策划

(一) 公关目标

树立中国足球的新形象,回应全体球迷提出的疑问,回应媒体提出的质问,解决中国足球现有出现的问题。

(二) 公关策略

1、把关策略,应该尽快的联系媒体,表明事实展现真相,和媒体沟通, 希望媒体能给足点时间,尽量不出现失实报道。

沟通策略,针对不同的受众采取不同的沟通策略。对媒体最直接的交流,而社会大众主要是从媒体获得信息,所以在和媒体沟通过程中,应该将事情的全貌,真实情况,对此事件的态度和做法等信息进行交流。并且通过媒体将中国足球的形象传递给广大球迷,对社会大众解答疑虑,进行沟通,表明自己的态度。及时对此事的看法,以及表达最球迷的诚挚的歉意,表明改变的决心

2、组织赛后新闻会,主教练及球员接受媒体的采访,表达自己的态度。主帅承担自己相应的责任卡马乔承认:责任肯定在我,因为我是主教练。球员应该站出来表明自己

的态度,不仅是教练的责任,球员也应该站出来道歉,说一声对不起。

3、中国足协召开中国足协教练员委员会、国字号中方教练在内的国内教练紧急会议,继续开展中国足协的整风会议,足协中高层会议随时可能召开。

4、召开国家队总结会,总局对此场比赛进行表态,足协高层定性国足1-5惨案。由足协副主席于洪臣代表足协就国足惨败一事给出明确说法。对于卡马乔是否下课一事,于洪臣表态说明要从整体考虑设计,必须通过专业人士达成共识后,才能最终决出决策。

5、中国足协正确面对这次惨败带来的负面影响。表态中超刚刚有一个比较好的氛围,这场比赛让中国足球这一氛围受到很大冲击。但事情已经发生了,我们只能在国家队后续的集训和比赛上以实际行动进行弥补。中国足协还要对这个比赛进行会诊,举一反三,以此为鉴。

6、做出相应的应急预案备案,例如是否换帅、国家领队是否离队、足协官员是否承担责任、新的中国足球发展方案是否该出台、中国足球怎么样改革?。

(三) 媒体策略

首先、通过新兴网络媒体自己的消息,向广大球迷对此场比赛失利致歉。

其次、联系传统媒体召开新闻会,相应的最新消息并向全体球迷致歉。

最后、利用其他渠道表明态度。

五、 项目执行

(一) 危机前期

1、通过中国足球的官方微博和网站表明态度,致歉。

2、赛后召开新闻会。教练员和球员表明态度,说明相关情况。

3、中国足协表明态度,对此场比赛给出相应的定性,相关官员答复相应问题。

(二) 危机中期

1、中国足球球队召开赛后总结会,要求教练承担相应责任和国脚全体写检讨。

2、中国足协召开中国足协教练员委员会、国字号中方教练在内的国内教练紧急会议,继续开展中国足协的整风会议,足协中高层会议随时可能召开,中国足协还要对这个比赛进行会诊,举一反三,以此为鉴。

3、做出相应的应急预案备案。例如是否换帅、国家领队是否离队、足协官员是否承担责任、新的中国足球发展方案是否该出台、中国足球怎么样改革?

4、下一步中国足球的改变之路在哪里?最近的东亚四强赛怎么办

(三) 危机后期

1、科学规划中国足球发展;

2、进一步加大青少年足球运动的发展力度;

3、加强俱乐部规范管理;

4、继续推动职业俱乐部强化主人翁意识;

5、积极稳妥地推动职业足球联赛管办分离的改革。

六、 经费预算

经费预算待定

七、 效果评估

中国足球职业化改革20年,国足却从亚洲一流沦落为三流。中国足球该有和不该有的病都有,该输和不该输的比赛都输,改革的不力和失败显露无疑。这个时候,我们或许应该感谢泰国队,一场比赛衬出了国足的低能乃至反常表现,更再一次揭开了中国足球的种种乱象。俗话说,物极必反、知耻后勇,已经彻底跌落到谷底的中国足球或许再一次迎来了重生的契机。

在骂声一片的新一轮情绪宣泄后,整个社会终将逐渐恢复平常心。再怎么样,中国足球还得继续踢下去,不论是换帅还是变革体制问题,现在都是急不得的事情。中国足球走了太多的弯路,静下心来做好长远整体规划,接受现实并踏实培养球员,抛弃急功近利,中国足球才有可能重迎希望。

九、 附件

注明:结合相关信息整理以下分析

(一)、失败原因分析

中国国足在友谊赛中1∶5惨败给泰国青年队而引发的615事件已过去了,各种内幕、猜想、段子、笑话,已经把中国足球剖析得体无完肤,社会各方仍在不断反思、追问,剖析国足惨败背后的深层次原因。

各方给出的国足近乎耻辱的惨败原因分析:

1、处于风口浪尖的卡马乔指挥无方,缺乏整体规划。国足教练之于卡马乔只是一份薪资丰厚的差事,国足肩负的国家荣誉与其无关。

2、队员组织松散,注意力不集中,更严重缺乏斗志,热身赛前还忙着赶场参加商业活动和公益活动,从而导致球员身心极度疲劳。

3、队员们已经失去了对卡马乔的信任,此次放弃比赛是为了玉石俱焚做掉卡帅。

4、轻敌。

5、。

6、一个团队没有信仰和荣誉,就失去了一切;

7、强弱是相对的,不是永恒的定律,合理的战术和高昂的斗志可以扭转;

8、场上只有11个人,没有一个坚实的后台做支撑,少林武僧也不顶用。

诚然,团队、信念、战术、实力,无论基于球队还是一个公司团队,都是至关重要的。

9、票友心态 盲目跟风

10、人才技术 瓶颈限制

11、有钱不敢花 急功近利

12、领导人固执己见 偏听偏执

冰冻三尺非一日之寒,中国足球之所以遭遇目前的困境,很多人将原因归结于卡马乔一人之过。更换主帅,有时只是一种避开责任寻找替罪羊的做法。国足走出困境,需要运动员的从小培养,及足球运动的推广。

(二)、综合信息提出部分解决方法

首先,要改变由足球管理中心几名既不懂也不真喜欢足球的正副主任闭门胡乱决策中国足球发展大计的现状 (不包括新上任的张剑、魏吉祥,他们至今并未胡乱决策),依照国家法规及国际足联章程,真正落实中国足球协会体制及代表大会等组织和制度,群策群力地民主决策足球发展的大政方针及相关政策。

其次,需要大力推广,逐步健全从全国各级职业联赛到省市、地市甚至区县各级成年及青少年业余联赛的完整的全国足球竞赛体系,应涵盖数十万支球队及成百上千万各级注册球

员(英格兰4千余万人口有250万注册球员),拉动足球各类人才、场地设施和市场的适应性发展,奠定中国足球长远发展的坚实基础。

另外,在俱乐部方面,提出 规范俱乐部标准和行为准则,适度予以财税优惠减轻负担,激励俱乐部健康发展。还要依照国际足联章程,中国足协授权并与俱乐部共同组建具有法人地位的中超联盟,依法依规自主决策,集联赛组织管理、经营运作于一体,调动俱乐部的积极性,提高竞技水平,发展足球市场,努力创造亚洲一流联赛。

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