法律知识竞赛范文1
按照《关于举行民族政策法律法规知识竞赛活动的通知》要求，为提高全局干部民族宗教政策法律法规水平，月日至日，市审计局组织全体干部就《宪法》、《民族区域自治法》、《国务院宗教事务条例》以及《国务院关于贯彻民族区域自治法的若干规定》等有关民族宗教政策的法律法规知识进行了培训，并开展了民族宗教政策法律法规知识竞赛答题活动，全局名干部职工全部参加了培训和竞赛答题。
在这次学习竞赛活动中，我局坚持“一把手负责、一把手主抓”原则，结合实际在“工作学习两不误”的前提下全面开展学习竞赛活动；通过活动，使全体审计干部了解了有关的法律法规，增强了法制意识，进一步贯彻宣传了党的民族政策，为开展好民族团结进步宣传月活动奠定扎实基础。
活动中，要求全体干部职工认真学习宣传贯彻全国宗教工作会议精神，使广大党员群众纷纷参加到民族宗教法制教育中来；通过宣传宗教政策法律法规，普及民族宗教知识，进一步提高广大干部和群众对民族宗教工作的认识，加强民族团结，维护社会稳定。进一步干部群众的法制观念和法制意识，提高爱国爱教、遵纪守法的自觉性。
法律知识竞赛范文2
根据市民委“关于组织参加民族法律法规有奖知识竞赛的通知”精神，在短时间里迅速完成任务。对此，我们正确处理年终工作繁重与开展此项活动的关系，把活动的开展，作为当前紧急的一件大事，作为一次学习宣传民族法律法规、提高广大干部群众，特别是各级领导干部的民族法律意识和民族理论政策水平的大好机会。我们迅速召开局班子会进行研究，召开全局干部职工会进行部署，局班子成员分头负责落实。通过精心策划、大力宣传、认真组织，共组织了全县县直机关和乡镇社区等700多人参加了竞赛活动，收回答题卡441份，圆满完成了市民委分配的任务。通过对活动的切实开展，我县广大干部职工对党的法律法规有了进一步的了解，民族法律法规水平得到进一步的提高。具体抓了以下四个方面。
一、突出重点性。我们把民族工作联席会议成员单位作为此次活动开展的重点，成员单位是贯彻执行党的民族政策法规，支持配合民族工作部门形成民族工作合力，共同抓好民族工作的主要单位和部门，为此，我们通过积极联系，争取重视支持，先后组织了发改局、水务局、交通局、教育局、农业局等22个民族工作联席会议成员单位，共150多名干部职工参加试题答写，收到答题卡130份。活动的开展，进一步增强了遵守民族法律法规的自觉性，增强了民族工作的合力和向心力，同时，也提高了依法行政的水平。
二、突出广泛性。活动中，我们坚持从不同级别、不同层次、不同阶层、不同行业出发，并把它作为工作的切入点，通过大力宣传发动，利用电话联系、集中培训、上门讲解等方式，上至在家的四大家领导及县直机关干部，下至各乡镇干部群众及在校学生踊跃参与答题，发放试卷和答题卡共300余份，收到县直机关答题卡84份、乡镇答题卡90份。活动的开展让民族法律法规知识进一步深入人心，普及力度得到进一步推广。
三、突出代表性。在晃市人大代表、县人大代表和县政协委员是我县来至各行各业的精英，他们在工作、生活中具有突出的代表性和影响力，为此，我们充分抓住我县于12月24日至31日召开“两会”这一难得的机会，派一名副局长和一名工作人员蹲守在人大代表、政协委员报到的地方——夜郎迎宾馆，宣传发动他们参与答题，共发放试卷和答题卡120余份，得到代表们热情响应，收回答题卡96份。我县的民族法律法规竞赛活动，因人大代表与政协委员的参与，变得特别引人注目。
四、突出行业性。民族经济社会的发展，涉及到各行各业，只有各行各业的发展，才有我县经济社会的腾飞。因此，我们把增强各行各业具备基本的民族法律法规知识作为切入点，有意识地分行业、分系统地宣传组织参赛。派人送试卷和答题卡到工业战线、卫生战线、第三产业涉及工业局、劳动局、人民医院、林业局、工贸中心等20多个有关部门和社会团体，得到了他们的支持和响应，有的部门还不要我们送试卷和答题卡，他们直接在网上下载答题，共收到答题卡111份。此次活动的开展，在新晃几乎家喻户晓，对民族政策法规的宣传起到了很好的效果。
法律知识竞赛范文3
【关键词】项目教学法；教学设计；法律知识竞赛
高等职业院校目前的人才培养已不再是以前相对单一型的模式，而是转向复合型、多元化的人才培养。这就要求我们在教学中摈弃以前的“以知识为本位”，变为“以能力为本位”，“以就业为导向”的人才培养。当然，《思想道德修养与法律基础》课也不例外。从2009年开始，在《思修》课的教学中，我们大胆引入项目教学法进行教学改革，对于提高课程的教学效果起到了积极地促进作用，下面就以法律部分的内容为例，介绍“大学生法律知识竞赛”这一项目的应用与实践。
1.《思修》课采用项目教学法的必要性分析
所谓项目教学法通常是指学生在教师的指导下，通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学方法。《思修》课是对大学生进行思想政治教育的主干课程，但是，长期以来很多教师都是采用传统的填鸭式、满堂灌的教学方法。结果学生的学习积极性、主动性较差，教学效果不好。为了改变这种现状，利用项目教学法，对每堂课内容进行精心设计，从而提高教学效果就显得尤为重要。
2.“大学生法律知识竞赛”的项目设计
以《思修》课法律部分的内容为基础，以“项目教学法”为手段，我们在《思修》课教学中设计了一个项目――大学生法律知识竞赛。
2.1项目介绍
教师在课堂上介绍项目时，除了使学生清楚了解项目的目标以外，还应该对新知识和项目的具体实施作好解释。要根据项目来设计情景，引发学生的学习兴趣和学习动机，并要引导学生清楚项目实施的步骤。具体来说包括以下几个内容：
2.1.1项目名称――“大学生法律知识竞赛”
以《思修》课第七章、第八章的内容为主，加上第五章、第六章相关法律部分的内容，设计一场“大学生法律知识竞赛”。内容以学生自学为主，重点难点老师讲解为辅。
2.1.2所用时间
从项目准备到项目实施整个过程需要四周左右的时间。
2.1.3项目目标
教师通过指导学生准备法律知识竞赛题目，组织学生进行法律知识竞赛等活动，培养学生法律意识，提高学生学习法律知识的兴趣。具体目标如下：
（1）知识目标：使学生掌握中国目前现有的法律体系，掌握常用法律基础知识。
（2）能力目标：在学习方法方面，培养学生的自主学习能力，上网查阅相关资料的能力；在表达能力方面，通过知识竞赛，提高他们的书面表达及口头表达能力；在沟通能力方面，要完成法律知识竞赛，需要全体同学分工协作，共同努力，这就需要良好的沟通能力。
（3）情感目标：通过项目的设计、准备、实施及完成，使学生体验任何事情的成果都需要付出大量的劳动；激发学生学习的主动性，积极性，增强与人合作的意识。
2.2项目准备
根据一场法律知识竞赛的要求，为了准备、实施、完成一场基于《思修》课法律部分的知识竞赛，整个项目实施过程又可以分为以下几个子项目：
2.2.1题目准备
（1）题型准备。单项选择题，多项选择题，判断题，填空题，问答题，论述题，案例分析题。
（2）题目准备（全体学生共同参与）。在老师的指导下，学生认真学习《思修》课所有关于法律部分的内容，每个班每人至少出一道竞赛题目并附答案。按照每个班学生人数的多少确定出题数量和题型。
（3）题目整理。让各班学习委员和班长负责整理本班学生的题目，避免有重复题目。
（4）确定比赛题目。根据法律知识竞赛的流程，教师从学生所出的题目中挑选出相应的比赛用题。其中包括个人必答题、抢答题、小组必答题、风险题、加赛题、观众互动题等项目。再根据参与比赛的小组数和人数确定题目数量。
2.2.2比赛准备
（1）参赛学生选拔。教师和学生利用课堂时间，根据整理的题目，选拔法律知识掌握较好的，语言表达清晰流畅的，记忆力较好的同学，让他们组成代表队，参加比赛。（系别，班级，姓名）。
（2）比赛用品准备。ppt制作（教师制作题目卡片及答案），记分用纸，答题用纸，签字笔，奖品，记分牌（代表队前A4纸显示得分），积分榜，抢答器，抽签纸等。
（3）工作人员准备（以学生为主）。所需要的工作人员为记分员（学生，3人）、主持人（学生，一男一女，2人），主持词自己准备。计时员（学生，2人）。幻灯片操作员（2人），负责制作比赛用幻灯片及比赛现场幻灯片操作。 机动人员（学生，2人）负责比赛场地布置等事宜。保管员（学生，2人）办公用品、奖品及证书的管理与发放。评委老师（5人），负责主观题的点评及打分。
2.2.3比赛流程准备（学生设计，教师指导）
代课教师指导学生设计整个比赛流程。
（1）评估总结。主要根据每个学生在该项活动中的参与程度、所起的作用、合作能力及比赛成绩等进行综合评价，可先由学生自己进行自我评估，之后再由教师对项目工作效果进行检查评分。师生共同讨论评判在项目工作中出现的问题、学生解决问题的方法及学生的学习行为特征。
3.项目实施过程中应注意的问题
项目教学法在教学中使用的效果，是别的教学方法无法替代的。但是在实施项目教学法的同时还要注意以下几方面的问题。
（1）项目任务的筛选难度适宜，内容要有意义而且跟实际生活相结合。如果项目内容过于复杂，学生不容易完成，也会对项目失去研究的兴趣；但如果项目过于简单，也会降低学生的吸引力。
（2）与此同时在项目教学法中教师主要职能已经由“教”转变为“导”，教师要扮演好组织引导者的角色，要求教师不断提升自己的学术水平，提高教师的创造性和应变能力，这样才能更好地优化课堂教学，提高教学质量，以培养出适应社会发展需要的复合型技能人才。
（3）任务完成后，要引导学生认真总结遇到的问题及解决问题的办法。有总结，学生才能形成系统的知识链条，这是提高学生各种能力的重要途径和手段。
总之，教学过程完成后，我们认识到项目教学法在教学中具有独到的功效，教学效果良好。运用这种方法教学，既可以让理论联系实际，使抽象的理论、概念等具体化，又可以提高学生运用知识分析和解决问题的能力。人人参与、协同作战的学习气氛，促进了同学之间的团结，大大提高了学生的学习兴趣，使教学取得更好的效果。
【参考文献】
[1]谭炎.项目教学法下的一堂Flash教学设计[J].广西轻工业，2008，（5）：80-81.
法律知识竞赛范文4
劳动保障部、司法部、全国总工会、全国工商联、中国企业联合会、中央电视台主办，决定自今年9 月至12月在全国开展“两部法律”知识电视大赛。
《中华人民共和国劳动合同法》《中华人民共和国就业促进法》（以下简称“两部法律”）分别由全国人大常委会第二十八次、二十九次会议审议通过，将于2008 年1月1 日起施行。为深入学习、宣传和贯彻实施这“两部法律”，依法全面推进就业再就业工作，保护劳动者的合法权利，构建和谐稳定的劳动关系，促进社会主义和谐社会建设，劳动保障部等六部门将在全国开展“两部法律”知识电视大赛。
本次大赛由劳动保障部、司法部、全国总工会、全国工商联、中国企业联合会、中央电视台主办，预赛委托广东省劳动保障厅承办。成立电视大赛组委会，下设命题组、裁判组、编导组、会务组和公证处等，组委会办公室设在劳动保障部宣传中心。
竞赛内容
本次电视大赛以“两部法律”为基本依据，以《劳动合同法百题问答》《就业促进法百题问答》和《中华人民共和国劳动合同法讲座》《中华人民共和国就业促进法讲座》（中国劳动社会保障出版社出版）为参考书目，预赛阶段的题型有知识问答、案例分析、文艺节目3 类题型。
1．知识问答。答题形式为必答题和抢答题，题型有问答题、连线题、改错题等。通过这轮比赛，主要考察参赛选手对“两部法律”知识的掌握和理解程度。
2．案例分析。选择部分与“两部法律”知识相关的案例，制作成电视短片，在比赛现场播放，由参赛队推荐1 名选手（另外2 名选手可以补充）在规定时间内（不超过5 分钟），运用“两部法律”知识对案例进行分析，提出解决方案。然后，由专家点评，评委打分。通过这轮比赛，主要考察参赛选手运用“两部法律”分析问题、解决问题的能力。各省、自治区、直辖市分别推荐1 至2 个案例电视片（每个案例不超过2 分钟），报送电视大赛组委会办公室组成题库，供预赛、决赛时选用。
3．文艺节目。以学习宣传和贯彻实施“两部法律”为主题，各省、自治区、直辖市组织编创1 个与“两部法律”相关的文艺节目（时长不超过8 分钟），歌曲、小品、相声等均可，在预赛、决赛时穿插演出，由评委打分计入竞赛成绩。参赛节目必须有参赛选手参加演出，因节目需要也可以邀请其他演员同台演出，但参加演出总人数不超过5 名。通过这轮比赛，主要考察各地宣传“两部法律”的多样性、灵活性和群众性。
竞赛办法
本次电视大赛由劳动保障部门牵头，采取自下而上、层层选拔的方法进行。各省、自治区、直辖市在逐级组织竞赛的基础上，分别选送1 个代表队参加全国竞赛，每队3 人，其中劳动保障部门工作人员、工会工作人员（或劳动者）、企业经营者各1 人，劳动保障部门和工会组织负责人带队参赛。12 月上旬在广东省举行预赛，12月中旬在北京举行决赛和颁奖仪式。各参赛队通过抽签分6 组进行预赛，各组第一名参加决赛。决赛结束后举行颁奖仪式，拟请党和国家领导同志、主办单位负责同志为获奖代表队颁奖，并从各队参赛节目中遴选部分优秀节目参加颁奖演出。
法律知识竞赛范文5
护士节知识竞赛流程一、知识竞赛的种类知识竞赛的种类很多，但常见的有以下几大类:团的知识竞赛，党的知识竞赛，国情知识竞赛，法律知识竞赛，各专业技术、技能知识竞赛，文娱、体育知识，智力知识竞赛等。
护士节知识竞赛流程二、知识竞赛的规模知识竞赛的规模可大可小，可面向全国，可面向全市，可面向本行业及行业系统。一般根据我们的目的和涉及的范围而定。
护士节知识竞赛流程三、知识竞赛的准备工作1、根据自身需要、意图或根据当前国际、国内的形势、特点，选择确立知识竞赛的种类。如青少年法律知识竞赛，青少年计算机知识竞赛。
2、确立参加知识竞赛的范围。
3、请专家设计知识竞赛试题，包括初次竞赛题、复试竞赛题、决赛竞赛题、附加试题等。
4、成立知识竞赛组织委员会。组委会下设:宣传组、竞赛组、会务组、联络组等。
5、制定知识竞赛的活动方案
(1)目的和宗旨;
(2)主办单位、承办单位、赞助单位;
(3)参赛形式及办法。参赛形式:以局、公司或基层单位进行组队，每队由4人组成并参赛。参赛办法:①首先在各单位进行选拔赛，在各选手中选拔出4-6人(两人备用)组队。②将组队情况上报组织单位。③所有参赛队，统一笔试，从笔试中根据得分情况选出参加复赛的人选。④所有参加复赛的队通过抽签进行比赛，获胜队进入决赛，获胜队参加决赛限制在4-6个队。⑤决赛时，一般以现场必答、抢答进行，如不能决出名次，可通过附加题(难度较大)以决名次;
(4)奖励办法。一般知识竞赛奖励办法:凡参加决赛的各队均受到奖励，并按1至若干不等的分出一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名。获奖队均获得奖状、证书或奖金、奖品等;
(5)试卷及试题的审阅办法、裁决办法:一般知识竞赛的试题均由专家、专业人员负责设计，并配以正确或标准答案。因此阅卷一般由组织机构中竞赛小组负责，一些疑难问题，请专家裁决;
(6)知识竞赛的规则及要求;
(7)宣传办法。宣传由大赛宣传组负责。要求及时了解知识竞赛的情况，利用有关报刊等新闻媒介宣传。初试的试题可在相关报刊刊登。决赛时，请电视台录相或直播。
(8)知识竞赛时间安排及地点。①知识竞赛准备阶段的时间约1个月，由各单位自行安排选择选拔赛考试地点;②报名阶段的时间约为1周，地点是组委会办公地点;③初赛的时间1天，地点大礼堂等;④复赛时间2-3天，抽签决定复赛小组，采用淘汰制，获胜者进决赛。地点，可选若干个教室或会议室;⑤决赛的时间1天，多选择演播室或有录像条件的地点并备好抢答器;
(9)经费预算及来源;
(10)制定知识竞赛活动的组织要求和注意事宜。
6、制定知识竞赛招商及社会赞助方案。主要内容包括:目的、宗旨，招商条件、要求(或赞助条件、要求)，招商单位(赞助单位)的权益及宣传办法，独家赞助或命名立杯的权益及宣传办法，联系形式等。
7、联系公证事宜。
护士节知识竞赛流程四、知识竞赛的组织1、动员、阶段
(1)由组织单位召集基层单位召开 知识竞赛活动 动员大会并下发竞赛通知;
(2)检查、走访、调查各单位准备情况。
2、报名阶段。
(1)抽出1-2人负责报名工作，收报名费;
(2)将报名各队进行汇总，将总数报竞赛组。
3、竞赛阶段
(1)将各队编入考场;
(2)通知笔试(初试)时间、地点;
(3)组织阅卷;
(4)按阅卷成绩将各队的总分数进行登记，选出10-12个队参加复赛;
(5)复赛时，组织各队抽签，并且每2-4队为一个赛组，进行比赛，组织者分别予以检查、监督各赛组情况，选出5-6个优胜队，参加决赛;
法律知识竞赛范文6
一、竞赛目的
通过在全区范围内开展卫生应急技能竞赛，并组队参加xx市竞赛，以赛促学、以赛促练，激励广大卫生应急工作人员立足本职、钻研业务、岗位练兵，切实提高理论水平和操作技能，展现全市卫生应急人员勇于奉献的敬业精神和精益求精的职业素养，打造一支业务精良、能打胜仗的队伍，更好地维护人民群众身体健康和生命安全。
二、组织领导
全区卫生应急技能竞赛由区卫生计生委与区总工会联合举办，成立全区卫生应急技能竞赛组委会，负责本次竞赛的组织领导工作。
竞赛组委会下设办公室、专家组、监督组。办公室负责竞赛的统筹协调、宣传及组织实施工作；专家组由各区级医疗卫生单位专家组成，负责竞赛命题、问题解答和竞赛评判等工作；监督组负责监督整个竞赛过程的公开、公平和公正。
三、竞赛时间和地点
初赛时间：2017年7月14日；
初赛地点：区人民医院；
从初赛中选拔优秀队员或团队，于2017年8月组队参加市级复赛、决赛。
四、参赛范围与组队要求
（一）参赛人员范围
全区各乡镇（街道）卫生院、中心卫生院、社区卫生服务中心、区级医疗机构中，从事突发急性传染病防控、突发事件紧急医学救援、突发中毒事件处置的专业技术人员，同时符合以下条件：
1.政治合格、爱岗敬业、具有扎实的专业知识和良好的专业技能，既往无医疗事故和违纪情况。
2.在岗在编，从事卫生应急工作满2年以上（2017年7月1日之前）。
（二）组队要求
区人民医院、区中医医院、区疾控中心、东城、南城社区卫生服务中心分别组建一支参赛队伍；南城街道卫生院与三泉镇卫生院组建一支队伍参赛；其余各基层医疗卫生单位按属地管理原则，分片区组队参赛，分别为南平、鸣玉、大观、水江、大有、小河等6个片区队伍。总共12支参赛队伍。
每个代表队由4人组成：领队（联络员）1名，由城区医疗机构或中心卫生院相关负责人担任；参加突发急性传染病防控技能竞赛队员1名，参加突发中毒事件卫生应急处置技能竞赛队员1名，参加突发事件紧急医学救援技能竞赛队员1名（各片区队伍中4人原则上来自不同单位，由城区医疗机构或中心卫生院协调、组织）。
五、竞赛内容
本次竞赛分3个项目，分别为突发急性传染病防控、突发中毒事件卫生应急处置、突发事件紧急医学救援。竞赛内容选择市级技能竞赛大纲的笔试、技能操作和桌面推演部分。
（一）突发急性传染病防控。
1.笔试部分：包括法律法规、基本知识、监测报告与分析、现场调查、标本采集、现场处置。
2.技能操作:包括监测报告与分析、现场调查与处置、标本采集与检测、自救和互救能力、场景案例分析。
（二）突发中毒事件卫生应急处置。
1.笔试部分：包括法律法规、中毒卫生应急知识、卫生应急准备、应急调查、样本采集与毒物检测、医疗救援、工作报告。
2.技能操作：包括现场调查、现场急救技术、洗消、样品的采集、保存和快速检测、个体防护选用、场景案例分析。
（三）突发事件紧急医学救援。
1.笔试部分：包括卫生应急管理法律法规、紧急医学救援的基本知识、紧急医学救援的现场处置。
2.技能操作：包括现场风险评估与报告、紧急医学救援的现场处置基本技能操作、紧急医学救援的现场处置综合技能操作。
六、竞赛形式
（一）初赛。
初赛由区卫生计生委、区总工会负责组织，包括综合笔试、技能操作 2个部分，每个部分设“突发急性传染病防控”、“突发中毒事件处置”、“突发事件紧急医学救援”3个项目。
1.综合笔试: 由专家组分项目命题，题型包括单选题和多选题，采用笔试形式，笔试时间60分钟，采取100分制命题。每个队员根据参赛项目参加本项目的综合笔试。
2.技能操作：由专家组分项目命题，题型为问答题，通过口述和演示相结合的方式进行答题，专家组现场评分。每位参赛队员现场随机抽1题进行答题，采取100分制命题，抽签确定顺序和操作内容。
（二）复赛和决赛。
根据初赛竞赛成绩，遴选优秀队员或团队参加市级复赛和决赛，突发急性传染病防控和突发中毒事件处置复赛包括盲样检测、笔试、技能操作和桌面推演；突发事件紧急医学救援复赛包括笔试和技能操作。决赛采取技能操作和知识竞答的形式。
七、竞赛命题原则
（一）竞赛内容依照国家法律法规及行业技术规范。
（二）突出突发急性传染病防控、突发中毒事件处置、突发事件紧急医学救援特色，着重考察选手技能水平。
（三）注重防治结合。
（四）立足卫生应急工作需要，考查应知应会内容。
（五）注重考查解决工作中常见问题的能力。
（六）考题内容难易程度应兼顾基层与区级层次。
八、技能竞赛计分规则
（一）单项个人成绩。
单项个人成绩根据综合考试、操作技能2个部分成绩换算，采取100分制，按照50%、50%的分值比例相加。
（二）团队综合成绩。
团队成绩根据本队3个项目的个人成绩换算，采取100分制，“突发急性传染病防控”、“突发中毒事件处置”、“突发事件紧急医学救援”3个单项成绩按照30%、30%、40%的分值比例相加。
九、奖项设置
（一）个人奖。每个项目评出一、二、三等奖，按照单项个人成绩排名，第1名为个人一等奖、第2、3名为个人二等奖，第4、5、6名为个人三等奖。
（二）团队奖。根据团队综合成绩排名，第1名为团队一等奖、第2、3名为团队二等奖，第4、5、6名为团队三等奖。
（三）优秀组织奖。根据竞赛组织情况，对组织工作出色的团体或单位颁发优秀组织奖。
获奖个人和团队，由区卫生计生委与总工会联合颁发荣誉奖励，并作为人事激励依据。
十、工作要求
（一）加强组织领导。各单位要充分认识竞赛活动的重要意义，以竞赛为抓手，激励广大卫生应急战线工作人员钻研业务、勤练技能，规范服务行为。成立竞赛组织领导机制，明确职责分工，落实专人负责，确保竞赛活动顺利完成。
（二）抓好工作落实。各单位要全员动员、全员培训、全员参与，选派优秀专业技术人员参加竞赛。城区医疗机构和片区中心卫生院要充分发挥引领带头作用，做好牵头工作。各参赛队伍要制定工作计划，严格按照竞赛方案和组委会通知做好工作安排，刻苦训练，争取取得优异成绩。
