英语八下知识点范文1
知识点：1.If引导的条件状语从句：1)构成：if引导的条件状语从句表示“如果…”。构成形式为“主句+一般将来时时态+if从句+一般现在时态”，或“If从句+一般现在时态，主句+一般将来时态”。2)用法：表示假设或条件2.half 与half of的用法：1)half the class中的“half”为形容词，意思“一半的，半个的”2) “half of+代词/the+名词”中的half为名词，意思为“一半，半个”。当该结构在句子作主语时，谓语动词必须和该词组中的代词或名词保持数的一致。即当代词或名词为单数时，谓语动词用第三人称单数形式;若所接名词或代词为复数，则谓语动词用复数形式。3. all the time与always: all the time是个副词性的短语，意思为“一直”“始终”，表示某一特定阶段开始一直到结束，不表示频度，多置于句末。除此，all the time还有“不断”的意思;always为表示频度的副词，意思为“总是”，表示动作的反复，状态的继续，中间没有间断，其反义词为never。它与进行时态连用时，常翻译成“总是”，“老是”，带有赞美，厌烦，不满等感情色彩。4.Enough的用法：1)enough to do sth表示“足够…可以做…”2)enough也可以用“for+宾语+to do sth的结构”3)enough修饰名词时前面不用冠词4)当主语是代词时，enough可以作表语。当主语是名词时，enough不能做表语。5.Choose的用法：1)choose+名词 意思为“选择…”;2)choose+between/from从…中选择;3)choose to do选择做某事6.Exercise的用法：1)运动，锻炼，是不可数名词2)体操，练习，是可数名词。3)动词，使….运动7.wear, put on, have on, dress: wear“穿着”“戴着”，表示状态，是延续性动词，一般现在时表示经常状态，现在进行时表示暂时状态;put on“穿上”“戴上”，表示动作，是非延续性动词;have on“穿着”“戴着”，表示状态可以与wear互换;dress“穿上”“穿着”，既表示状态，也表示动作，既可以作及物动词，也可以作不及物动词。Dress作及物动词，表示“给自己或别人穿(衣服)”，宾语是人，常用被动语态。dress oneself给。。穿衣服。dress up化装8.a lot, a lot of与lots of三者都有“许多，很多”的意思。a lot of, lots of一般用于肯定句，后接可数名词复数或不可数名词;a lot作名词时=a lot of thins,作副词，修饰动词或形容词，副词比较级。基础达标Ⅰ. 仔细阅读对话，选择恰当的答语。1. If I see him again, I ________ (tell) him what you said.2. What _________ (happen) if they don’t agree with each other?3. If you give me time, I ________ (find) the solution.4. What will he say if he ever ________ (discover) the truth?5. If the train ________ (be) on time, it will be here in ten minutes.Ⅱ. 连接句子。( ) 1. … get a speeding ticket.( ) 2. …have to leave the room.( ) 3. …look like a rock star.( ) 4. …feel sorry.( ) 5. …pass the examination.(a) If your dad drives too fast, he’ll…(b) If you don't come to the party today, you’ll…(c) When you study hard, you can…(d) If you chew gum in class, you’ll…(e) When you dye your hair green, you…Ⅲ. 用括号内所给动词的正确时态填空。1. I’m afraid I ____________ (get) a cold tomorrow.2. There ____________ (be) a film tomorrow morning.3. Look! The children ____________ (swim) in the river.4. --- What time ____________ she ____________ (leave) home every day?--- At 8 o’clock.5. We hear he ____________ (return) next month.
英语八下知识点范文2
第一单元：1. have a fever 发烧2. have a cough 咳嗽3. have a toothache 牙疼4. talk too much 说得太多5. drink enough water 喝足够的水6. have a cold 受凉;感冒7. have a stomachache 胃疼8. have a sore back 背疼9. have a sore throat 喉咙痛10. lie down and rest 躺下来休息11. hot tea w ith honey 加蜂蜜的热茶12. see a dentist 看牙医13. get an X-ray 拍X 光片14. take one’ s temperature 量体温15. put some medicine on sth. 在……上面敷药16. feel very hot 感到很热17. sound like 听起来像18. all weekend 整个周末19. in the same way 以同样的方式20. go to a doctor 看医生21. go along 沿着……走22. on the side of the road 在马路边23. shout for help 大声呼救24. without th inking twice 没有多想25. get off 下车26. have a heart problem 有心脏病27. to one’ s surprise 使....... 惊讶的28. thanks to 多亏了 ；由于29. in time 及时30. save a life 挽救生命31. get into trouble 造成麻烦32. right away 立刻；马上33. because of 由于34. get out of 离开;从……出萍35. hurt oneself 受伤36. put a bandage on sth. 用绷带包扎37. fa ll down 摔倒38. feel sick 感到恶心39. have a nosebleed 流鼻血40. cut his knee 割伤他的膝盖41. put her head back 把她的头向后仰42. have problems breathing 呼吸困难43. mountain climbing 登山运动44. be used to doing sth. 习惯做某事45. run out (of) 用完;用尽46. so that 以便47. so. . . that 如此… …以至于…48. be in control of 掌管;管理49. in a difficult situation 在闲境屮50. keep on doing sth. 继续或坚持做某事51. make a decision 做出决定52. take risks 冒险53. give up 放弃第二单元：1. Clean-Up Day 清洁日2. an old people’s home 养老院3. help out with sth. 帮助解决困难4. used to 曾经… 过去_5. care for 关心;照顾6. the look of joy 快乐的表情7. at the age of 在......岁时8.clean up 打扫(或清除)干净9. cheer up (使)变得更高兴;振雀10. give out 分发;散发11. come up with 想出；提出12. make a plan 制订计划13. make some notices 做些公告牌14. try out 试用;试行15. work for 为…工作；为…. 效力16. put up 建造;举起;张贴17. hand out 分发;散发;发给18. call up 打电话;召集19. put off 推迟;延迟20. for example 比如；例如21. raise money 筹钱;募捐22. take after 与......相像;像23. give away 赠送;捐赠24. fix up 修理;修补;解决25. be similar to 与……相似26. set up 建立;设立27. disabled people 残疾人28. make a difference 影响;有作用29. be able to 能够30. after-school reading program课外阅读项目
英语八下知识点范文3
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英语八下知识点范文4
【关键词】新课改；新理念；英语教学；接轨；渗透；孤立；数学；融汇；事倍功半
随着新课改的继续推广，我认真学习，并积极地探索钻研新课改理念，领会新课改精神，转变自己的教学理念，积极汲取新的知识，不断地向其他教师学习，增长自己的专业知识。我不但想所教的英语科的教师学习，还向其他科的教师学习，由此对英语进行探索和发现，并不断改进自己的教学方法，不断地探索与反思，我发现英语学习其实不是孤立的，而是与其他学科之间有着密切的联系。就说它与数学之间也有着密不可分的联系。下面就让我们来具体研究一下吧。
1、英语时态与数轴的关系
画一条带方向的直线，箭头指向将来，直线上任取一点作为现在与过去的分界点，好像是数轴的原点（用红色表示），以原点为中心，数轴的左边表过去，右边表示现在。根据时态的含义，动词在时间上的变化可以分为两大类，即过去和现在。而英语的时态有十六种，过去与现在各有八种时态，而在过去与现在中均有将来，箭头所指的方向永远是将来。换句话说，面对数轴，左手是过去，右手是现在，左手有八个时态，右手有八个时态。如下图所示：（中学常见最基本的八种时态）
2、英语时态中的集合应用
2.1 从上面的“数轴”我发现，英语时态以原点为中心，左右两边现在与过去的时态呈现一一对应的关系，也就是一一映射。即：
一般现在时――一般过去时；一般将来时――过去将来时；现在完成时――过去完成时；现在进行时――过去进行时，现在完成进行时――过去完成进行时；一般将来完成时――过去将来完成进行时；等等。
2.2 根据“数轴”的提示，我把英语的十六种时态按归纳为：一般时态；进行时态；完成时态；将来时态；将来进行时态；完成进行时态；将来完成时态；将来完成进行时态八种类型。而这八种类型分别在过去和现在各占八种，于是就构成了八对英语时态。再看这些时态，我还发现，这些时态与集合依然
即；have been doing=have been U be doing
（3）一般将来完成时相当于一般将来时U现在完成时
（4）过去将来完成时相当于过去将来时U现在完成时
（5）一般将来进行时相当于一般将来时U进行时
等等其他时态依据同样方法得到。
（注：have代表助动词原形；be代表系动词原形；doing为八对类型，在实际应用中我还发现英语的这把对时态与其相对应的被动语态（基本的构成形式是be done）也与集合有着密切关系。如：
等等其他时态的被动语态也以此类推。
英语八下知识点范文5
关键词： 独立学院 英语专业测试 课程设置
全国英语专业考试（Test for English Majors，简称TEM）是由全国高等学校外语专业教学指导委员会组织、设计和实施的针对英语专业的全国性考试。[1]考试的目的在于考查学完英语专业基础阶段课程和高年级阶段课程的学生是否达到了《高校英语专业四级考试大纲（2004年新版）》[1]和《高校英语专业八级考试大纲（2004年新版）》[2]的要求，用人单位也以此作为衡量英语专业学生英语水平高低的标准。因此，对英语专业的学生来说，全国英语专业测试就显得越来越重要了。
独立学院的发展在我国只有短短十余年的历史，而独立学院英语专业的历史则更短，因为某些独立学院根本不设立或者近些年才设立英语专业。从学生的英语水平来讲，独立学院英语专业的学生基础较差，学习自觉性较弱。但是用人单位与社会对于TEM4与TEM8的认同度非常高，于是许多独立学院也都将之作为学院竞争实力的具体体现。
新的教学大纲明确规定，在基础阶段的教学目的是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关专业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。
一、TEM4对英语专业课程设置的影响
《高校英语专业四级考试大纲（2004年新版）》规定其考试目的是考查学生听、读、写技能及语法、词汇知识。对此，各大高校在一二年级阶段开设的课程主要是围绕听力、精读、写作及泛读。针对独立学院学生英语基础差，但通过专业四级的愿望强烈，独立学院应该更深入地剖析专业四级的要求并根据要求细化基础课程。例如由于听力题材中有新闻文献，“新闻听力”考的都是VOA及BBC等英语广播新闻，而这是考生必须掌握的一项专业技能，其题材广泛，从国际政治、外交、军事、经济、贸易、科学技术、能源交通、工业农业、文化教育、体育卫生，到法律宗教、社会问题乃至各种灾祸，几乎无所不有。语言通俗化、口语化，非常接近现实生活中的语言运用场景。但学生对于这些了解甚少，以至于听不懂。为此可在泛读课程以外添加新闻阅读课程，让学生更多地了解新闻词汇及新闻文体写作特点。对于独立学院基础相对较差的学生应该加大语法及词汇教学的力度。对于写作课程，笔者认为应该从大一开始开设，且可以分为基础写作和阅读写作。基础写作更偏重于词汇、句子及段落的运用。而阅读写作可以根据所阅读的文章进行仿写。
二、TEM8对英语专业课程设置的影响
《高校英语专业八级考试大纲（2004年新版）》规定其主要教学任务是“继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关专业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力”。考试范围包括《高校英语专业八级考试大纲（2004年新版）》所规定的听、读、写、译四个方面的能力及英语专业知识。与英语专业四级相比少了基础的语法词汇，增添了专业知识及翻译。那么在高年级教学中，一方面应当继续加强学生的基本功训练，另一方面体现了英语语言文学专业的特点。
高级英语是基础英语的课程延续，但课程中所涉及的题材远远难于基础英语，其通过对于原版小说、诗歌及戏剧的学习，进一步提高学生的阅读、写作能力及文学欣赏水平。
与专业四级不同的是专业八级有人文知识题，其测试要求是基本了解主要英语国家的地理、历史、现状、文化传统等，同时初步具备英语文学知识及英语语言学知识。其目的是测试学生对主要英语国家社会与文化、英语文学与英语语言学基本知识的掌握程度。这就要求开设文学作品选读及语言学课程。文学选读课程包括英国、美国文学简史，英美主要文学流派及其代表作家，英美主要作家及其重要作品介绍，文学作品的阅读、赏析。对于独立学院学生更应该开设英美概况这类课程，因为此课程更能让学生详细了解英语国家的地理、历史、现状、文化传统。语言学概论的内容包括基础语言学理论、著名语言学著作简析、主要语言学派别、语言学分支介绍。
除了以上所说的人文题，专业八级还有翻译题测试要求学生能运用汉译英的理论和技巧，翻译我国报纸杂志上的文章和一般文学作品，速度为每小时250至300个汉字，译文必须忠实原意，语言通顺、流畅。同时能运用英译汉的理论和技巧，翻译英美报纸杂志上的文章和文学原著，速度为每小时250至300个英文单词，译文必须忠实原意，语言通顺、流畅。对于这种题型，一方面要提高学生的语言表达能力，另一方面要开设翻译类型课程。翻译类型课程包括英汉互译及实用翻译课程，主要介绍翻译的历史概况、基本理论，以及词、句、段落及文章的基本翻译方法和技巧。
三、结语
独立学院要提高英语专业测试的水平必须更进一步详细分析专业四级及专业八级的测试要求，并根据其要求开设更适合本院学生特点的课程。
参考文献：
英语八下知识点范文6
关键词：旅行社运行实务；吉林八景；双语手册
随着中国的成长和日益开放，尤其在进入21世纪以后，中国的旅游资源吸引了许多国内外的游客，促使中国的旅游业得到了快速的发展，并且呈现出不断上升的趋势，为国民经济的增长做出了巨大贡献，逐渐成为第三产业的支柱。同样对于旅游胜地吉林省（以下简称“我省”）来说也是一样，旅游业的发展加快了经济的发展。
吉林八景的新鲜出炉，使之成为我省的焦点。不仅国内旅游者纷至沓来，国外游客也与日俱增，按照这样的发展趋势继续下去，中英双语导游就变得炙手可热，所以对中英双语导游或者英语导游的需求一定会日益增多，从事入境旅游接待业务和计调业务的专业人员更是缺乏。经过大量的信息搜索和调研，我们发现目前我省省内乃至全国都没有与吉林八景相关的比较系统全面的中英对照材料。外国人了解中国旅游资源的途径主要有两个：一是书本和媒体资料；二是互联网信息。而我们所研究的内容正好可以补充进去，可以使导游人员、旅游文化与旅游英语三者相互交融、相得益彰。
课程组所研究的《吉林八景英汉翻译本》使用方便、翻译地道、实用性强，是学习入境接待、导游和计调业务最好的英文翻译资料，有助于他们将吉林八景的内容更好地翻译成英语或将英语翻译成汉语。有了《吉林八景英汉翻译本》不但可以丰富学生的知识，而且可以让他们用地道的英语给外国游客进行讲解，使更多的人加深对吉林八景的认识，让他们了解吉林八景，喜欢上吉林八景。
我省是一个旅游资源大省，不仅具有得天独厚的旅游生态资源，而且还具有别具特色的民俗文化基础。近年来，我省旅游显现出快速发展的势头，特色旅游吸引了大批中外游客。
《吉林八景双语手册》是在搜集大量信息资料、深入景点探究、开展调查访问等工作下完成的。平时，分配人员负责一些具体的部分，然后根据负责的部分进行网上信息的查找与筛选，再深入自己负责的景点，并发动调查问卷等，希望通过一些具体的、身临其境的感受对景点作一个更加具体全面的阐述，从而在最终汇总时把较准确、较全面、较具体的信息结合，最终形成完本形式。
一、建设方法
目前在我省省内的涉外旅游翻译过程中的问题主要是缺乏对隐藏在翻译背后的文化因素的认识，忽略了文化差异对人们旅游审美心理与语言表达的影响。所以我们的手册要从游客的角度出发，在不影响原文思想表达的前提下，对信息进行适当重组调整，采取灵活的翻译方法，力图使译文语言生动、表达简洁。避免出现“词汇空缺”或“词义冲突”现象，并且在翻译中注意用词不当、基本语法错误、常识背景欠缺与译名混乱等问题，同时还要顾及译文读者的文化心理和审美情趣，更加完整地透析历史典故，克服由语言文化差异带来的交际障碍，从而顺利达成翻译跨文化的目的。在研究此项目过程中我们将采取以下方法：
（1）“调查研究”法。在具体操作之前，将课程组成员平均分为两组，分头进行调查研究，收集资料，询问了解一下课程组成员对双语手册的需求和建议。
（2）“分配式”法。在组内平均分配工作，每个人负责一项，使之在一定的时间内做出更加充足有意义的成效。
（3）“组合式”法。将每人负责的各项任务汇总，集中组织组合各项数据，力求做到完美。
（4）“研究讨论”法。每位组内成员就形成的数据汇总结果提出自己的意见和建议，经组内成员研究讨论完善成果。
《吉林八景双语手册》主要针对长春职业技术学院“旅行社运行实务”课程的教学制定，内容齐全、翻译地道、便于应用。
二、建设步骤
由于《吉林八景双语手册》的设计和制作难度较大，因此，需要利用6个月的时间完成，具体分成几个步骤：
第一步：调查访问工作。搜集资料，走进我省青年商务旅行社、我省中国青年旅行社等省内知名、优秀旅行社进行调研，了解他们对入境导游、接待、计调的需求和要求。
第二步：对搜集到的资料进行筛选、分析，形成调研报告，并做好手册的提纲。
第三步：课程组成员分工完成手册初稿的设计。
第四步：聘请行业企业专家，对完成的手册初稿进行评价，课程组成员根据评价意见进行修改和完善。
第五步：将成稿用于“旅行社运行实务”课程的教学中，预计在2013～2014学年上学期使用。
三、建设意义
（1）能准确把握旅游翻译的本质和特点，更容易使学生掌握内容的真实性。
（2）更新翻译理念与方法，全面涉及我省旅游景点，丰富旅游文本译文的文化内涵。
（3）发挥旅游翻译文本的实用功能，巧妙解决在旅游翻译过程中凸显的现实问题以满足在校学生的需要。
（4）避免了在旅游过程中一些不确定因素产生的问题。此手册具有便宜性、方便性、省时性等特点。
（5）作为“旅行社运行实务”课程入境业务教学内容所使用的资源，提高了学生入境业务操作的能力。
四、建设成果
该建设成果将会以“小册子”的形式呈现出来，既方便在教学中使用，同时也方便学生在未来的实习和就业中随身携带与查找，更加便利。与电子版相比就减少了查找翻阅的时间，可以在书上着重标出重点、难点，同时书中还会附带各个景点的彩图。
