描写烟花的作文范文1
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
柳永是中国文学史上着力写词的作家。他吸收了六朝小赋的表现特点，创造出层层铺叙、恣意渲染的艺术手法；发展了词的长调体制，为宋词的发展开创出新的局面。《望海潮》就是他采用长调形式，运用铺叙手法来展现杭州城繁华美丽的名篇佳作。
这首词上片的前三句，俯仰古今，从空间与时间的角度对杭州作了高度的概括，点明杭州自古就是形胜之地，气势雄奇，为下文张目。但"形胜"、"都会""繁华"仅是概括性的直陈，难以给人深刻印象。所以，紧接着，词人便围绕这六个字展开层层铺叙。"烟柳画桥"意为杨柳堆烟伴着街巷河桥，这是典型的江南水乡的优美环境；"风帘翠幕"是写居民住宅之雅致，微风卷起翠绿的帘幕，还使人不由猜想住家的生活情调；"参差十万人家"一句总括都市人口之稠密，侧面写出杭州都市之繁庶。这三句主要扣"都会"，略带"繁华"。而杭州城之"形胜"得之于钱塘江和西湖。钱塘江八月观潮，历来称为盛举。所以描写钱塘江潮是必不可少的。"云树绕堤沙" 一句自然使读者的视线由市内转到郊外，只见钱塘江堤上，树木茂密如云，环绕着迤逦曲折的防潮大堤。"怒涛卷霜雪，天堑无涯" 直接描绘钱塘江潮水的狂波怒涛澎湃激荡、壮观辽阔，所以用 "天堑"来形容钱塘江亦不为过。在我们惊叹钱塘江的气势时，词人又笔锋回转，再从另一角度铺叙都市之"繁华"。"市列珠玑，户盈罗绮" 是写商业发达、家庭富足，"竞豪奢"既写出商品琳琅满目又暗示商人比夸争耀。这三句仍是表现都市之繁华富庶，完全可以接在"烟柳画桥"三句之后，但词人却在当中穿插"云树绕堤沙"三句写钱塘江景，使得场景密中有疏、富于变化，又显出词人笔法曲折多姿。
描写烟花的作文范文2
书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的。书就是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。下面给大家分享一些关于炊烟阅读答案参考，希望对大家有所帮助。
炊烟赵丰
①许久，没有见过乡下的炊烟了，不免有些思念。
②乡下不会没有炊烟，少了炊烟的乡好就缺乏生气。清晨，东方显出鱼肚白，鸟儿从窝里飞出，露珠在庄稼的叶子或草尖颇动，欢烟散淡在一座座老及的上空，拥抢那乳白色的展雾。农人们扛着锄、吹着牛走出村庄，伴看鸡鸣、构吠、虫啼开始了一天的劳作。正午的阳光下，炊烟似有似无，农人顶着阳光回村庄，一埃缕淡淡的炊烟牵动着他们的饥肠。“老婆晌午给咱做啥好吃的?干面?搅团?有没有油波辣子?”这时，炊烟就成为他们生活的渴望。黄昏，在玫瑰色晚霞的映衬下，炊烟有了色彩，牧歌晚唱，牛羊欢叫，鸟儿归粱，农人们荷锄而归。
③土墙、木门、青瓦、杨树、炊烟。那时如果在村子里，我的目光里就呈现出这么几样东西。把这些东西拼接在一起，就形成了记忆中乡村的影像。如果远离村子，就只剩下炊烟了。我在孤坐，仰躺，眺望炊烟和风的游戏。炊烟离开烟囱后，就成了无家可归的流浪儿。炊烟在哪儿落脚，这是我所挂念的。我不知道诗人、画家、音乐家之类的艺术家的灵感从何而来，我一直疑心陶渊明没有享受过真正的乡歼生活，不然《桃花源记》为何没有描写炊烟的诗句?缺失了炊烟的桃花源，该是何等的落寞。
④炊烟在城市是一种污染，在乡下却成为一种风景。城市的风景虽然时于现代人类有着巨大的诱惑，但城市给人类以现代生活享受的同时又有着诸多的弊端，噪音、污染、交通拥挤、人情淡漠… … 让城里人厌烦和无奈。无怪乎在乡村生活得久了的人过不惯城里的生活，他们嗅· 质了鸡鸭畜禽的尿尿味，听惯了牛羊虫鸟的鸣叫声，看惯了村舍炊烟的缭绕，两只脚板走在泥土上才觉得绪实和舒适。
⑤炊烟标志着平民意识。起码，它带给我是淡泊的心境，还有远古的想像。原始人发明了火，从而促进了人类文明的发展，但这“文明”却滞留在了乡下。城里人早已开始用电取暖，做饭。液化气和煤气虽然也产生火，只是没有炊烟。乡野庄稼收获之后的桔杆、枯柴取之不尽，用之不完，成为生活在乡野之人烧火的原料。这种情况可能还要持续相当长的一段时间，因此炊烟在乡好仍然继续充当着风景的角色。既然这样，乡下人对炊烟的感情还会旷日持久。
⑥留恋着乡野炊烟的人，自然无法摆脱禁锢在身上的平民意识。如今，我生活在小城，眼中迷失了炊烟的影子，偶尔会感到失魂落魄。到了假日，我会兴致勃勃地去乡下欣赏炊烟的景致，清洗被站污了的灵魂。这种感情，既有对曾经被炊烟弥漫过的少儿时代的怀恋，更有一种对返攻归真的人生态度的守望。
⑦我知道，留恋着乡下的欢烟，就是在坚守着一种精神。
(选自《长安》 2008 年第4 期，有侧改)
1.作者在第(3)段中为什么提到陶渊明的《桃花源记》?(
3 分)
2.本文主要是写乡下的炊烟，为什么在第(4)段中还要写城里人的生活?(
3 分)
3.作者为什么说“留恋着乡下的炊烟，就是在坚守着一种精神”?
( 3 分)
4.在第(2
)段中，作者生动地描绘了清晨、正午、黄昏三幅优美的画面，请选择其中一幅，从描写内容及表达作用两方面作简明的赏析。(4 分)
答案：
1.作者提到《桃花源记》是为了强调炊烟是乡村不可缺少的部分，有了炊烟，乡村才会有生气。
(意思对即可)
2.通过写城里人的厌烦和无奈，衬托乡村生活的踏实和舒适，表达作者对炊烟和自然淳朴生活的喜爱。
(意思对即可)
3.因为作者对乡下炊烟的留恋，就是对少儿时代的怀恋，更是对返璞归真的人生态度的守望。
(意思对即可)
4.答案要点：紧扣景物描写或人物活动进行赏析，突出炊烟给乡野带来的生气，表现出作者对乡野生活的情感。
(意思对即可)
描写烟花的作文范文3
春节是人人都盼望的节日，春节也是合家团聚，共叙美好生活的日子。基本上每个人都喜欢春节，这是一个美好的节日。下面是小编为大家整理的2021描写春节的初中作文，供大家参考!
2021描写春节初中作文1打开记忆的相册，相册里的照片，如同天空中璀璨的明星一样，都闪烁着奇异的光芒。而其中最闪亮的一颗，要数今年寒假里，学做炒蛋的事儿了。
那天是大年初五，我在表哥家看表哥做的蛋炒饭后，心中真是那个“羡慕嫉妒恨”啊!于是一到家，我便趁着过年浓浓的喜庆味儿，恳求奶奶教我炒蛋，奶奶心情好，爽快地答应了，高兴得我一蹦三尺高!在“实战”之前，我心中无数次幻想，自己拿着铲子，像电视上的大厨那样，熟练地翻炒，过不了几分钟，一道色香味俱全的好菜就出锅了。可幻想归幻想，现实总是残酷的……我打开油烟机，点燃煤气灶，倒好食油，准备好好展现一下我李大厨的功力。可打开火后，油“滋溜滋溜”地在锅里跳舞，还有许多不听话的“油星”总喜欢往锅外逃!把我吓得半死，我生怕从锅里跳出来的像雨点一般的“油星”，蹦到我的手上、脸上、身上……怕虽怕，但是为了在奶奶面前显示自己的勇敢，我只得离锅老远，畏畏缩缩地，胆战心惊地伸出端碗的手，把搅拌好的蛋倒下去。可是一阵大大的“哧溜”声吓得我一下子跳了老远。此时我心里不免有些打退堂鼓，哎，炒蛋原来这么难呀!真不知道电视里的大厨们是怎么有本事炒出那么好吃的菜的?奶奶好像看出了我的心思：“乐乐，别放弃呀，万事皆有可能!谁说你不能学会?”我重新镇定下来，拿起铲子，用有些笨拙的手法，铲着那些蛋，我左铲铲右铲铲，那些蛋儿像飞舞的小精灵在锅里跳跃，我仔细地用铲刀把它们切成蛋片，那蛋片油汪汪的，好像在朝我微笑呢!但是火力太大，炒的时间又太长，炒焦了，厨房里一片焦味，唉……我瘫坐在椅子上，奶奶见状，赶紧鼓励我，“乐乐，别气馁，我们再做一次吧!”我听了，又重新打起了精神。
我重又打开煤气，倒下食油，油微热后把搅拌好的蛋液倒进去。在奶奶的指导下像模像样地炒起蛋来，我还像大厨一样，自言自语：“嗯，油放多点，炒老一点好吃……”火候终于差不多了，“啪”，我关掉煤气，一碗香气扑鼻的炒蛋就完成了。尝了一口，“啊!超级好吃!”我大叫一声，狼吞虎咽地吃完了!不炒不知道，一炒就炒上瘾了，我又接连炒了几个蛋。
爸爸妈妈回来了，他们尝了我亲手炒的蛋，连连叫好!听了他们的夸奖，我心里美极了!下次到表哥家去一定要跟他比一比厨艺!
这个春节过得真有意义呀!
2021描写春节初中作文2春节是人人都盼望的节日，春节也是合家团聚，共叙美好生活的日子。我天天都盼望春节的到来，终于在无数次焦急等待中把春节给盼来了。
大年三十的傍晚，周围已是一片火红的世界，家家户户都挂起了灯笼，放起了鞭炮，鞭炮声时近时远。我们家也按捺不住，在路边放了起来。
到了晚上，小镇更是热闹非凡。伴着“噼里啪啦”的鞭炮声，天空中时不时地绽放出了一朵朵美丽的烟花。这种红色的烟花像红透了的苹果在高空开心地笑，又像喝醉酒的老爷爷，脸上涨溢出光与彩;那种彩色的烟花，像一只只翩翩起舞的蝴蝶在天空中舞蹈，又像一朵朵鲜艳的花朵在空中华丽的绽放;那种繁花点点的烟花，像天上无数颗星星在顽皮地眨着眼，又像是早晨的露珠一样晶莹剔透，在预示着来年那美好的时光……
看到如此美丽的烟花，我立刻让爸爸拿出烟花出来放。爸爸点上火，过了一会，“砰”的一声，一个烟火飞上了，立刻绽放在天空中。我们家的烟花是蓝色，绽放时就像一朵朵傲放于美丽夜色中的勿忘我，它们在高空中短暂地停留，然后又点点洒向人间，就像那天空中无数的小雨点在欢声笑语。比起别人家美丽的烟花，我觉得烟花更美丽，更漂亮，一点儿也不比别人家的逊色。因为在这绚烂的烟火中，融映着我和爸爸的微笑、期待，一幅其乐融融的父子图，加上这绝美的烟花，不能不说是除夕夜的神来之笔。
之后，爸爸又放起了鞭炮，鞭炮“噼里啪啦”地响着，预示着喜庆和欢乐，预示着新一年的到来。我的心里也如这鞭炮，充满了激动与快乐。
新的一年就在这片欢乐气氛中缓缓降临……
2021描写春节初中作文3“噼里啪啦……”随着窗外的鞭炮响起，这个不眠之夜开始了。
巨大的雷管响起，就像一个大力士，不，比大力士还要大。霎时，大地震动，一幢幢高楼也不由得一颤;这时，美丽的花式烟花冲向了天空，在天空中变为一朵朵美丽的花儿;旋转烟火也不甘示弱像一个个火箭划破天空，划出一条优美的弧线。
街上的小朋友每人都手拿着嘀嘀筋，大一点的放一些大地红呀。最引人注目的是一个像葫芦一样的花子，只见一点燃它，它喷出火花，一会变一个颜色，就像一棵圣诞树。
街旁的商店也拿出花子来，那一个个“降落伞”像一个个从天上掉下来的小雨点，又像“小人国'里出来观光跳伞的。"砰砰"双响炮也迫不及待地跑出来，"窜地鼠"非一般的窜来窜去，"大地红"也飞快的转了起来。
这么多自己也该玩玩了，雷管子，双响炮不敢说，大地红嘛，还可以。我一手拿香，一手拿着大地红，用香接近炮焾，香一触着大地红，大地红炮焾冒出火星，我赶紧扔出去，刚一触地，它飞快的转起来，好看极了。咦?我突然想起还有一盒电光棒呢。电光棒被点燃后射出一个个像小星星一样的火星，照亮了整个楼道。突然，"啾"的一声把我吓了一跳，回头一看原来是爸爸在放骑火，这时，平时一向胆小的妈妈站了出来，她手持烟花棒，一手高高地举着，像传递圣火样子，“哗”由妈妈亲手放出的第一个烟花飞向了天空。
“噼里啪啦”随着第二阵鞭炮声响起，这个令人难忘又开心的不眠之夜结束了。
2021描写春节初中作文4春节快到了，大街小巷灯火辉煌，到处喜气洋洋，热闹极了。
除夕，我和妈妈一起在家里包饺子。包饺子看起来很容易，其实，做起来并没有那么简单。首先，把从菜市场买来的饺皮铺在手上，然后，用筷子夹一些事先准备好的馅儿，小心翼翼地放在饺皮中间，然后用手蘸点儿水，抹在饺皮四周，最后，把饺皮对折，沿着饺皮边层层叠起来，这样，一个饺子就包好了。就这样不久，我们就把饺子全部包好了。
妈妈把饺子放入锅中煮，我盼啊，盼啊，饺子终于好了。妈妈把饺子盛到盘子里，我迫不及待地拿起筷子夹了一个放进嘴里，啊!真香!妈妈神秘地对我说：“今天其中一个饺子很特别，馅芯里面包有一元硬币，谁吃到那个饺子，就预示他在新的一年里十分幸运。”听了妈妈的话，我想：今天我一定要吃到那个装着硬币的饺子。
这时，弟弟跑来了，拉着妈妈的手，要妈妈带他出去玩。现在没有人，机会来了，赶快行动吧，我暗暗地想，我可以用筷子把锅里的饺子的皮挨个都拨开一点，看看到底哪个里面有硬币。于是，我就“行动”起来。拨了几只，却没发现钱饺。正准备继续“作案”，突然，大事不妙，我听到了一阵脚步声，而且脚步声越来越近。我心想：一定是有人在向我走来，他可能会发现我的计划。我赶忙把我刚才拨开皮的几只饺子盛起来，狼吞虎咽地吃掉。还好，没有被其他人给发现。
到了吃年夜饭的时候了，全家人聚在一起吃饺子。爸爸夹了一个饺子放到嘴里，只见他的表情怪怪的，并把饺子吐了出来，原来，爸爸吃到了钱饺，我高兴地说：“在新的一年里，我祝爸爸工作顺利，心想事成。”
春节里的这件趣事，我到现在还记忆犹新，每当想起，都会开心一笑。
2021描写春节初中作文5一年当中有很多美好的节日，而我最喜欢和难忘的就是春节。在春节可以贴春联，穿新衣服，走亲访友，吃饺子，而我觉得最有趣的就是包饺子。
一开始我还不会包饺子。于是妈妈就教我怎么包，她说：“首先把小面团擀成中间厚四边薄的面皮儿，然后将面皮儿两边一掐。把馅儿紧紧包在里面，一个像小船儿一样的饺子就做好啦。”我说包饺子还有这么多步骤啊，于是我就包了起来，包了几个也没有成功。在妈妈的鼓励下，我继续练习，虽然包的饺子像吃不饱饭似的，但总算成型了，真是功夫不负有心人啊!
接下来，妈妈对我说：“饺子里还可以放糖，谁吃到这个糖饺子，谁就在新的一年里甜一年，于是我们坐了起来。”首先把红糖和面混在一起拌均匀，取一个面皮儿，放上拌好的红糖。面皮对折后再将两边包紧，在向中间挤一挤，糖饺子就包好了。我举着我自己包的糖饺子给妈妈看，妈妈看见我哈哈大笑并说：“你去照照镜子吧，真是不看不知道，一看吓一跳哇，镜子里的我被面粉弄成了大花脸，看到后我也笑了。”包饺子真有趣呀!
饺子全包好时，煮饺子的水也开了，一个个饺子像一群群白鸭子，兴奋地跳进锅里，等水再次煮开时，饺子全都浮了起来，只见妈妈用勺子贴着锅壁是在锅里转动，防止饺子粘在一起。大约20分钟左右，饺子变得又白又胖，锅里飘来一股浓浓的香味儿。
香喷喷的饺子上桌了，我迫不及待地吃了起来，爸爸说饺子的谐音交子，寓意辞旧迎新。我边听边想着，真想吃到那个糖饺子。我一边津津有味的吃一边振振有词的说：：今天我非吃到糖饺子不可。突然我感觉嘴里甜蜜蜜的，定眼一看兴奋地叫到：“我吃到糖饺子了。”爷爷奶奶笑眯眯地看着说：“祝我大孙子在新的一年里玩儿的‘甜’，吃的‘甜’，学习更甜’。”我也举起饮料，祝我的家人们在新的一年里团团圆圆，健健康康，平平安安，吉祥如意。
我们一家人沉浸在春节的欢乐中，真是其乐融融。
2021描写春节初中作文6春节是我们中国最热闹的盛大节日。在大年三十这天，身在五湖四海的亲人都要回来，吃团圆饭。这一夜，就是除夕之夜。
千百年来，人们使年俗庆祝活动变得异常丰富多彩，没加从农历腊月廿三起至年三十，民间把这段时间叫做“迎春日”，也叫“扫尘日”，在春节前扫尘，是我国人民素有的传统习惯。每家每户都要办年货，我家也不例外，每到年三十，二叔和三叔和爸爸就会带我们上街买芹菜，三叔挑了五把芹菜，又买了五个炮车，三个大礼炮，我们又去买对联。我和妈妈就收拾行了打包回老家去过年。一回到老家，大人便忙活起来，我也不例外，二叔叫我当他的助手，给他擦浆糊，二叔便把福字倒贴，说明福到了，老家所有的活动都是为节日增添喜庆气氛。过年的前一夜，也叫除夕，又叫团年夜，除夕傍晚，我们五点就吃年夜饭，吃完年夜饭就要领红包了，今年我的储蓄卡上又多了三千元的红包钱，发完红包，礼炮便响起来听着礼炮声天就渐渐黑了，我和弟弟妹妹们到大庭上玩炮，我们有坦克炮，蛋糕烟花，海底捞针……等，接着二叔给我一个100发的大烟花到井边用十个大砖块顶着，把引线点燃，10秒钟后烟花嗖……嗖……嗖的发到天空，这种烟花很好看，烟花完后，礼炮也噼里啪啦地响起来，我们都大喊新年来了，玩累了就回到房间里铺在床上听着鞭炮声进入梦乡。大人们还在玩通宵呢!
描写烟花的作文范文4
（江苏省南京市溧水区晶桥中心小学，211224）
苏教版小学语文六年级上册“练习7”中“诵读与积累”——《古今贤文（读书篇）》开篇就讲：“欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光学不用等于零。”读到“学了就用处处行，光学不用等于零”这句，不由心中一动。“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“2011版课标”）将“语用”确立为语文课程的核心目标与任务，并指出其综合性、实践性的课程特点。
但当下的语文课堂，是学习语言文字运用的实践性课堂吗？是“学了就用”的课堂吗？
据我观察，大多数语文课堂，还没有真正落实学习语言文字运用的实践性课程要求，还是教师讲讲、问问，学生说说、议议，“学了不用”或“学了很少用”……
比如“识字写字”，2011版课标中明确要求“力求识用结合”“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果”。但，课堂上真正不折不扣地落实这一要求的并不多。
“识字写字”如此，“阅读”中其他方面更甚。比如，对于文本的典型“语用”现象、特征、知识、方法等，往往只是让学生认识、了解、知道、感悟、品味而已，追求的只是“讲过”“教过”，而不是“掌握”“学会”“习得”“会用”。
语文，主要不是为了培养谈论语言、研究语言的人，而是为了培养能够正确、恰当运用语言的人。而语用能力的获得，不能只停留于“纸上谈兵”的认识层面，而应该在这一基础上，走向实践运用的层面。正如2011版课标所指——“语文是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”“应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”。
“用”（实践）与“不用”（实践）是不一样的。我在教学苏教版小学语文六年级下册第2课《三亚落日》第2自然段时，学生都认为“蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖被海水蘸蓝了”和“海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面”。这两句写得好，特别是其中的“真让人担心洁白的翅尖被海水蘸蓝了”和“谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面”。这两处融情于景，通过描写人的特有感受来表现景物的特点，非常生动、传神。
教学中，我未停留、止步于这种对语言的品悟与认识层次，而是让学生也学习这种融情于景的方法尝试写写这段中椰子树或自己感受深的其他景物。所有学生兴趣盎然地投身于言语实践之中。几分钟后，学生创作出了精彩的“作品”：
（一）
挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠，我真想与她一同摇摆起舞，又担心这碧绿流淌下来！
（二）
树冠下的椰果宝宝随风摇晃着，不时碰撞在一起，真担心它们会落地“哇”的一声哭出声来，藏在心里甘甜的清汁，就会漫溢而出，大地便吮吸到世上最甘甜的美味！
……
接下来，学习第3课《烟台的海》。学生又发现：作者描写烟台的海一年四季不同的景象与特点，不仅正面描写烟台的海的景象，而且还通过描写游人或其他事物从侧面来衬托、表现烟台的海，使景物的特点更加突出。我请学生学习“正、侧面描写相结合”的写法，来“立体”地描写自己观赏与喜爱的一处景物。学生同样兴味盎然，精彩频现：
（一）
这次，我来到了梅花山，成片的梅花，随着风姐姐轻柔的抚摸，从身上抖落下片片花瓣，像个少女似的，展现着自己优美的风姿。一旁的游人看了，有的瞪大了双眼，不愿放弃这美妙的瞬间；有的被这美景惊呆了，似乎都忘了拍照，可能已沉醉于梅花的海洋里了！
（二）
牡丹盛开，争奇斗艳。成群的蜜蜂、蝴蝶落在花朵上，还有几只正在花丛中翩翩起舞。远远地就能看见一簇簇粉红的或火红的火焰。它们把自己最可爱的笑脸展现给游人，山坡上还有几位画家正在描绘它们娇艳的脸庞呢。
（三）
三亚的海着实让人着迷，白日里散发出小伙子的阳刚之气；夜晚却又变成一位羞涩的姑娘——卷起矮小的浪花愉悦地拍打在沙滩上，却又似乎在害怕什么，极速地又退回去……人们更加喜欢姑娘的羞涩，卷起裤管迎浪而上，喜欢调皮可爱的浪花在小腿上一扑而过，感到脚下细沙无声地流过。美丽的三亚，你喜欢吗？
与数学举一反三的解题练习不同，语文的实践运用，不只是知识、方法与思维的训练，它还是言语主体的生命（体验、感受、情感）在场，既是言语的实践，也是曾经生活（经历与体验）的唤醒与再现，更是不同个体想象力、创造力的呈现……因此，语文学习——学习语言文字运用，要力求“学了就用”“学用结合”，加强并突出语文课程与“语用”学习的“实践性”特点。
描写烟花的作文范文5
清晨起来，我无意间向祁连山方向一瞥，祁连山显现的绝景实在是“叹观止矣”！太阳从东面地平线上射出一线光明，莽莽平原还在灰暗之中，而突露高空的祁连雪峰却被照得一片鲜红，特别是峰巅，有如红玛瑙熠熠闪光，向下降是紫红色，再向下降则是深黑色的，这些色彩，缤纷交错，构成一幅艳丽的图画。我屏息静气、目不旁瞬。不久，东方天空浮出一片红霞，刚才所见的一切倏然消失，群山变得雪白，像是洁白晶莹的雪花石雕塑而成，从白色的山峰上缓缓地、轻轻地移过一种柔和的淡红色。（摘自刘白羽《祁连雪》）
他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。这从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布。不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！”这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。
（摘自冯骥才《雕花烟斗》）
四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说：“我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。”没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无礼地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞。我不要伞，你回去吧！”我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。（摘自迟子建《龙眼与伞》）
【借鉴点】
人如果缺少了明亮的眼睛，会顿然失色；文章如果没有精彩的细节，也会暗淡无光。说到细节，我们不能简单地理解为笔墨的详细，它还表现为表达手法的丰富多彩。通过三位作家的这三个精彩片段，我们至少可以学到细节描写的三种技巧。
一、手法多样，笔墨传神。要使描写生动形象，在写作时就要充分调动自己的多种感官，多侧面多层次地反复描绘。刘白羽先生《祁连雪》里的这段景物描写，便极为精彩。文章先由上而下，从整体上写出雪山从“鲜红”到“紫红”到“深黑”的色彩变化；继而聚焦一点，描写太阳逐渐升起时的绝美雪景，展示出了天空浮出一片红霞之后的悄然变化。尤其是将峰巅之色彩比喻为“红玛瑙”之类的比喻，更让语言生色。如此一番精雕细琢，景物自然会拥有非同寻常的美感。《雕花烟斗》里的动作、神态描写与《龙眼与伞》里的语言描写，均手法多样，描写细腻，读来宛如亲历。
二、详略有致，主体鲜明。有时，面面俱到，却难展风采；有时，详略得当，便顿然生辉。具体而言，与中心思想联系紧密的材料，得泼墨如云，要学会在一言一行中挖掘人物性情，在寻常小事中发现生活哲理。对那些与中心思想有关的次要材料，则一笔带过，惜墨如金。这样写出来的文章，详略得当，主旨鲜明。就这一点而言，《雕花烟斗》里的这一片段可谓典范之作。文章先是用大量的篇幅描写自己的动作及感受，到收束时只用一句“没关系，到这边来抽吧”，引出故事的主人公。虽然只是简单的一句话，却让老范的形象跃然纸上。读者顿时明白，原来前文大量的细节描写，都只是为人物的出场作铺垫。虽然只是一幕，却能让作家怦然心动，不由生出几分感激与赞美之情。
三、巧作对比，突出中心。写细节，有时还得打开视野，将相关的内容自然地引入，充实描写的内容。这种对比，可以是自己与自己的对比，可以是自己与他人的对比，也可以是过去与现在的对比，甚至是人与景的对比，等等。如《龙眼与伞》一文里的这个片段，先用大量的笔墨写了母亲啰唆的电话，尤其是一“冲”一“挂”等动作，将“我”的埋怨与责备之情展示得淋漓尽致。而作家并没有就此止步，继而用跑上阳台看到的一个画面猛然收束，原来母亲一直“夹着一把绿伞”在雪地里等着自己。也就是这么一个对比鲜明的情节，挖掘了令人潸然泪下的动人感情。细细探究，其实这种对比手法，在前两个片段里也有运用。想一想，如果不对雪山色彩的前后变化作对比，读者对祁连山的雪景会有如此深刻的印象么？如果不对自己准备认错的心理与老人宽容的话语作对比描写，作家对老范的感受会如此深刻么？看来，在对比之中，不仅展示出了细腻的笔墨，主旨也变得更为鲜明。
【快乐仿写】
我开始行动了。举起杯子，模仿爷爷的样子，先闻一闻，继而闭上眼，最后将其一饮而尽。可“吧嗒吧嗒”的动作还没做出来，忽然一股难言的滋味，像是决堤的洪水一样朝我的喉咙涌上来，体内像有一团熊熊火焰在翻滚与燃烧。瞬间，难受的感觉如同那无头细线，把我一层一层地裹住了。我无法呼吸，脑子一片空白，慢慢地什么也不知道了。等到我醒来时，已经是第二天的中午。爷爷陪在我身边，呆呆地望着我。泪水滑过他的脸颊，悄悄地落到了我脸上。（易俊俊《那香醇浓情的酒》）
我立刻奔了过去：“怎么只有一件？”“反正我的衣服已经淋湿了，没必要浪费，你有就行啦！”母亲脸上的水珠一滴一滴地滑下，有雨，也有汗……我的泪水一下子涌了出来。向来以大人自居的我，此时已是泪流满面。母亲一边将雨衣递到我的手上，一边捏着我的鼻子说：“还哭，都是有身份证的人了！” 接过雨衣，我匆匆系好，猛地奔进了雨中。“我再去给您买一件！”此时，雨更大了，我仿佛成了中的一只小船，有几次差点被风吹倒，但我却一点也不害怕，因为我已长大了。
（冯小燕《真正的“身份证”》）
车内微暖，雨在车顶上倾泻而下。车子没入黑暗中，微弱的车灯灯光在水汽中探出十米开外。颠簸在泥泞的路上，车的四周都发出“吱呀”的哼叫声，像极了风浪中的一艘危船。他佝偻着脊背，眼睛几乎凑到了前挡风玻璃上，脚小心地踩着油门，一刹车。出乎意料地，车子猛然停住，引擎怒吼数声无效之后，车子竟卡在原地。“在车上等着，我弄好就上来。”他的语气竟透出命令的威严，不容我丝毫置辩。（刘浩《善良的魅力》）
突然，镜头不经意地对准了一朵褐色的花。褐色？我的心里画出一个大大的问号。拿开镜头，我找到了那朵花——是一朵长在沟下斜坡上的花，昨天的雨，好像冲裂了上面的沟沿，坡下还有一些土块，压住一片黄中冒绿的草。而这花朵，已经完全开放了，圆圆的脸，一定是在昂扬的时候，但它上面落满了浮土，浮土把花朵压弯了腰，让我的镜头一下子捕捉到了。一朵受伤的花！我在心里轻轻叹息了一下。我蹲下身来，歪着脑袋，小心地向着花吹了一口。不行，花瓣很湿，上面的土根本吹不掉。怎么办呢？这花朵，竟然像一只飞累了的蝴蝶，栖息在我的心头，软软的翅膀已经没有了飞翔的力量。
（胡静鸣《一朵花的美丽》）
天啊，男孩停下了笔。终于熬出头了，女孩如释重负！她抬头，男生正拿着画向自己走来！近
了……近了！女孩感到自己的心剧烈地跳动起来，几乎跳到了嗓子眼。他在她的桌前停了下来，目光移到了她身边的窗台上。她的脸更红了，等他开口说话。就在这时，女孩偷偷地瞧了一眼画板，她顿时一阵眩晕——画纸上的，竟然是窗台上那几只小小的苹果！
（杨晓恬《图书馆里的模特儿》）
【片段升格】
下面是失误文《爱的弯腰》里的一个片段。请仔细读一读，看看它的问题在哪里。
那一天，在人山人海的南京路步行街上，又有一个乞丐蜷缩在地上。出于条件反射，我立刻拉住父亲的手准备跑开。我告诉爸爸，这里经常有这样的人，不过很少有人关注的。爸爸看了看我，眼神似乎有些责备。他从衣服里取出二十元钱，让我送过去。我站在那里没动。讲心里话，我真有点害怕靠近那个脏兮兮的老人。再看看周围，也没有谁关心他啊。
这段描写，初一看写得还是比较详细。可细细探究，作者并没有真正抓住那些感人的细节或动人的瞬间。也正因为叙述与描写上的寻常化，内容也就落入了俗套的误区。相比之下，升格之后的这个片段，便称得上细节出
彩了。
描写烟花的作文范文6
《语文课程标准》要求:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”中考古诗词鉴赏试题主要考查从语言、形象、情感、内容、艺术手法等方面进行赏析,以课内选材拟题为主。常见题型有:(1)问答题。在作品的主旨、情感、写作意图和方法等方面写出自己的感悟。(2)选择题。在多种理解欣赏答案中,通过认真仔细的体验、品味,选出最佳答案,或欣赏理解不正确的一项。(3)填空题。写出所写景物、所抒感情等,用词要准确无误。
赏析诗词语言要注意对关键词语、关键诗句的品味理解。体会这些词句的准确性、生动性、形象性。如品味词语的特定含义和作用,理解重要词语的深层含义和言外之意,赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。如“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”中的“重”“复”表现出山水的曲折环绕,也喻指困难险阻;“暗”“明”表现出柳花带来的春之朝气,也暗示出成功的喜悦。
赏析作品形象 诗词也是通过描绘具体的形象来表情达意的,也就是诗词中说的“意象”或“意境”。“意”就是作者的主观情思;“象”就是诗中的形象,包括人物形象、景物形象和事物形象。通过把握形象的特征,借助想象和联想把握诗歌的感情。如“大漠孤烟直,长河落日圆”中的“孤烟”“长河”“落日”,写出了大漠景色的单调与荒凉;“直”和“圆”又显示出一种昂扬向上的精神。
赏析艺术特色 赏析诗词的艺术特色主要是从以下几方面入手:借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、直抒胸臆等抒情方式;动静结合、以动写静、虚实相生、欲扬先抑、以小见大等表现手法;比喻、拟人、借代、夸张、双关、衬托、对比等修辞方法及结构方式。
赏析其特色就是体会这些方法是如何有效地传达出诗人的感情的。如马致远的小令《秋思》采用寓情于景的手法渲染气氛,表现了漂泊天涯的旅人的愁思。
赏析思想内容 诗词的思想内容包括把握主旨、理解内涵。在赏析时,我们可以从主旨句、情感句入手分析概括,也可以从相关的背景资料入手,把握作者的情感倾向及蕴含的人生哲理;可以从诗歌的具体内容、诗歌的类别(送别诗、边塞诗等)入手,概括各自所表现的思想情感;也可以从诗词的语言风格或表达技巧入手,去领悟诗句的含义和表达的情感。
总之,我们平时需多阅读诗歌,并阅读一些赏析性文章,开拓思路,积累知识,加强语感,提高赏析能力。不论哪类题型,解答时都须注意:立足整体,理解内容;结合背景,揣摩分析;品味语言,把握意蕴;想象意境,体验情感;运用选项,综合比较。
【真题引路】
一、阅读下面这首诗,回答1―2题。
早春呈水部张十八员外
(唐)韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
1.这首诗写了早春时节的哪些景物?
2.诗中流露出诗人怎样的情感?
【技巧点拨】
本题从把握诗歌意象和情感设题。问题也就是要明白诗中是抓住了哪些景物描写的,表达了诗人什么样的情感。只要理解了诗歌的内容,就可以准确回答。诵读后,可明白诗的大意:蒙蒙细雨洒落在长安的大街上。放眼向郊外远望,到处是一片片的新绿,等你兴冲冲地赶到近前,想好好观赏一番,那绿色却反而消失了,不见了。这正是一年里春光最好的时节,远胜过那烟柳满城的晚春!逐句一读,景物即可点出:小雨、小草。从所写景物及“最是一年春好处”的直接抒情来看,本诗是在赞美京城长安的早春景色。易错的是把“烟柳”也列在所写景物之中,这就要弄清诗歌的表达方式,本诗的前两句是写景,后两句是抒情,“烟柳”是晚春之景,从“绝胜”一词可知晓,“烟柳”是用来衬托早春的想象之景,这样景物就不致于再写上“烟柳”了。
【参考答案】
1.小雨草色(小草)2.对早春景色的喜爱之情。
二、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
送元二使安西
王维
渭城朝雨轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
1.王维的这首诗中由于写出了人们深情惜别的普遍感受,后来被编入乐府,成为离筵席上反复吟唱的歌曲《阳关三叠》。有评论者认为,这首诗中的“朝雨”扮演了一个重要的角色。为什么这样说?
2.“劝君更尽一杯酒”一句内涵丰富,请简要分析。
【技巧点拨】
第1题是理解形象的作用。首先要整体把握诗歌的内容,看都有哪些形象;然后运用想象和联想之法,分析这些形象之间的关系以及与诗歌情感表达的关系;最后确定形象的作用,用简练的语言表述作答。题目告诉我们本诗是送别诗。送别一般是伤感的,可读此诗,却无此意,而是一场深情的离别。“客舍”是羁旅者的伴侣;“杨柳”更是离别的象征,这两个意象自然突出送别。而“轻尘”“青青”“新”等词语,声韵轻柔明快,给我们一种轻快而富于希望之感。我们可以想象:早晨的雨下得不长不大,刚刚润湿了尘土。平日尘土飞扬的大道,现在显得格外洁净、清爽,柳色青翠,客舍青青,风光如画。为这场送别提供了清新明朗的环境。无疑这一切都是“朝雨”的功劳。第2题是理解诗句意蕴。诗歌贵在含蓄,理解其意不仅是表面之意,更要分析言外之意。要在整体感知的基础上,抓住诗词中的关键词、句进行品味。所以,要深切理解这临行劝酒的内涵,就不能不涉及“西出阳关”。朋友“西出阳关”,不免经历长途跋涉,备尝独行穷荒的艰辛寂寞。这“一杯酒”浸透了诗人丰富深挚的感情,“劝君更尽一杯酒”诗人是有意延长时间,让朋友再多留一刻啊! 既有惜别之情又含祝福之意。回答时要全面概括,不可顾此失彼。
【参考答案】
1.因为有“朝雨”,道路才显得洁净、清爽;客舍、杨柳也别具清新的风貌:从而构成了一幅清新明朗的图景。2.不仅有依依惜别的情谊,而且包含着对远行者处境、心境的细心体察,包含着一路珍重的殷殷祝福。
三、阅读下面一首词,完成各题。
如梦令
(宋)李清照
昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道“海棠依旧”。知否?知否?应是绿肥红瘦。
1.下面的说法最恰当的一项是()
A.“绿肥红瘦”呼应了“海棠依旧”。
B.“绿肥红瘦”说自己酒喝多了,而人消瘦了。
C.“绿肥红瘦”是说海棠长得很茂盛,而人因下雨刮风失眠而消瘦。
D.“绿肥红瘦”的本义是海棠因“雨疏风骤”,叶儿茂盛,花儿凋零。
2.仿写是一种非常有趣的文学现象,也是“学以致用”的有效练习。请从李清照《如梦令》这首词中任选一句进行仿写。(不必仿整首词,只要意思连贯、押韵即可。)
【技巧点拨】
此题有两个特点:一是常见的选择题型;二是仿写词句。第1题的四个选项是揣摩“绿肥红瘦”的含义,解题思路是:整体感知全词内容――想象意境,体验情感――结合选项,综合比较。这首词,有人物――主人、卷帘人,有场景――昨夜雨狂风猛、我借酒消愁,还有对白――我问卷帘人:“海棠花怎么样了?” 卷帘人笑道:“还不错,一夜风雨,海棠一点儿没变!”主人嗔叹道:“你可知道那海棠花丛已是红的见少,绿的见多了吗!”“应是绿肥红瘦”,是主人脑海里浮现的景象和感受。“绿肥红瘦”表面是说海棠,实则无限凄婉,含蓄地表达了主人对春光易逝和好花不常的无限惋惜之情。比较各项,自然选D项。第2题可借鉴现代汉语里的仿写方法,从题干的要求上看不要求平仄、用词的严谨,只要与被仿句字数相等,意思完整、通顺连贯、押韵即可。
【参考答案】
1.D2.仿写示例:如梦令
昨日河洲散步,看见红白无数。试问何怪物,却道袋装弃物。禁塑!禁塑!还我清清江渚。
【仿真演练】
(一)
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
1. 王维的山水诗多以画入诗,这首诗描写了_____、_____、_____、_____等景物,通过衬托的手法,突出了山涧的_____。
2.对下面这首诗赏析不恰当的一项是( )
A.“人闲桂花落”一句中,诗人精心捕捉了“花落”这一动态情景,映衬春山之幽静,取得了以动写静的艺术效果。
B.“桂花落”表明春天将逝,表达了作者对时光流逝的感慨之情。
C.“月出惊山鸟”写一轮明月破云而出,月光洒进山林,惊醒了已入梦的山鸟。
D.“时鸣春涧中”,写山鸟误以为天色将晓,不时发出鸣叫,画面生动有趣。
3.“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力,历来为人称道,你认为好在哪里?
(二)
渔家傲・秋思
范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
1.“塞下秋来风景异”中的“异”字,突出了“塞下秋景”_____、_____、_____的特点。“人不寐,将军白发征夫泪”中的“寐”的意思是_____ 。从“长烟落日”你想到了诗句_____。
2.下面对这首词内容的理解,正确的一项是:( )
A.这首词的上片描写词人身临目见的景物,下片直接抒发作者对朝廷腐朽、软弱的不满。
B.“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”是全词的核心部分,揭示词人和征人们的矛盾心理:思乡而不能回,因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。
C.“人不寐,将军白发征夫泪”指士兵久戍不归,伤心落泪,使白发的将军无计可施。
D.全词意境豪放、壮阔,形象鲜明、生动。
3.“千嶂里,长烟落日孤城闭”描写了什么景物?在词中起到什么作用?
4.联系前后句,揣摩“霜满地”在表达上的作用。
(三)
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
1.我们学过许多唐诗:有的咏史,有的咏物;有的描写清新美丽的山水景色,有的刻画奇特壮美的塞外风光。这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点是什么?
2.试说说“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”的深刻含义。
(四)
雪梅
卢梅坡①
梅雪争春未肯降②,骚人阁③笔费评章④。
梅须_____雪三分白,雪却输梅一段香。
[注释]①卢梅坡:宋代诗人。②降(xig):服输。③阁:同“搁”,放下。④评章:评议的文章,这里指评议梅与雪的高下。
1.从“差、欠、逊、少”等字中选择一个填入原诗中的空白处,应为_____。
2.这首诗揭示了怎样的人生哲理?
【参考答案】
(一)1. 桂花、春山、明月、鸣鸟2.B 3.既写出了诗人闲适、安逸的情趣;又使诗人的心境与环境和谐统一,营造了静谧的氛围。
(二)1. 天冷、声杂、城孤。睡觉。大漠孤烟直,长河落日圆。2. B 3. 此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城,夕阳西下时,便紧紧地关闭城门的情景,突出了塞外的奇异(壮阔)风光;反映宋朝守军力量薄弱,军情紧急;为下阕抒情作铺垫。4.借边地夜景表达凄清悲凉之感;在时间上是“长烟落日”的延续;表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。
