教师节的祝福语怎么写范文1
祝福语出现得很早，在上古时期人们相互通信的时候，都会在信的结尾写上祝福的话，以示关心，发展到现在就是我们在信中常见的“此致”、“敬礼”等。古人还会为写祝福语专门创作诗词和文章，这就是赠言诗和赠文，比较著名的有李白的《赠汪伦》。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”就是一句最为大众熟悉的临别赠言了。
赠汪伦
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
是祝福的一种语言文字表达形式。分为节日祝福、生日（或其他重要时刻）祝福、临别赠言等形式，是我们平时交流情感的主要手段之一。
同学们，你们自己写过祝福语吗？
给同学的生日贺卡上，你们是怎么写的呢？
给老师的教师节贺卡上，你们又是怎么写的呢？
给爷爷奶奶的祝寿辞，你们又是怎么写的呢？
给同学发的祝福短信，你们又是怎么写的呢……
写好祝福语其实并不困难。因为祝福语是真情实感的表达，所以一定程度上并不需要多少文采。当然，如果能写得文采和感情俱佳那就更好了。
节日祝福
心愿是风，快乐是帆，祝福是船。心愿的风，吹着快乐的帆，载着对小伙伴祝福的船，
漂向快乐的你，送上我的问候：六一节快乐！（儿童节）
评点：运用了生动的比喻，情真意切。
在新的一年里，祝您：一帆风顺，二龙腾飞，三阳开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美，百事亨通，千事吉祥，万事如意！（春 节）
评点：使用了含有从一到十等数字的成语或短语，妙趣横生。
金秋十月，把酒当歌，忆昨天光辉岁月，为祖国母亲生日祝贺；朗朗秋夜，谈笑风生，想明天辉煌旅程，愿伟大祖国前程似锦。（国庆节）
评点：使用了较为工整的方式，上下句字数相对，读起朗朗上口。
生日祝福
嘉宾旨酒，笑指青山来献寿。百岁平安，人共梅花老岁寒。（为长辈祝寿）
评点：为长辈祝寿，要注意用词的严肃和文雅。
在你生日来临之即，祝学业正当午，身体壮如虎，才智不胜数，学习不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，快乐非你莫属。（给同学的生日祝福）
评点：一首很幽默的打油诗，既包含着真挚祝福，又显得很亲切。
临别赠言
海内存知己，天涯若比邻。无论你在何处，无论你生活如何，请不要忘记我，你忠诚的朋友。在你快乐时，让我快乐你的快乐；在你悲伤时，让我悲伤你的悲伤。永远牵挂你！
教师节的祝福语怎么写范文2
课题：
23
纸船和风筝
主备教师：田伟鸿
教材分析:
《纸船和风筝》是一个关于友谊，关于宽容，关于仁爱的童话故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。故事中的小熊和松鼠并不因为曾经的矛盾而放弃对彼此的爱，这是最令人感动的地方。这个故事想要告诉同学们，对待朋友要善良有爱，有一个宽容之心学会交朋友和维护友谊。
学情分析：
童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友更是小学生所共有特征，作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，可以放手让学生在读中自主感悟，通过合作、探究，教师只在学生理解出现困难是做适度点拨引导。
教学目标：
1.知识能力目标：复习生字词，利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法；能正确、流利、有感情地朗读课文；能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。
2.过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。
3.情感态度价值观目标：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜朋友之间的友情。
教学重点：
对课文内在人文因素的把握，即：如何让学生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悦，从而体会友情的珍贵。
教学难点：
在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊、失去友谊、重获友谊“三个阶段”的幸福、失落、痛苦、喜悦，从而体会友情的珍贵。
教学和学法：
课前准备
制作多媒体课件。
教学主要环节及时间分配：
复习巩固，回顾课文（5分钟）——读悟交融感悟友情（25分钟）——总结拓展，放飞情感（8分钟）——布置作业（2分钟）
教学过程（设问或活动）：
第一板块：复习巩固，回顾课文
1.学生巩固复习字词。
小溪山脚屋顶门口（本组为文中难读词语，指导学生读准字音）
松果草莓扎风筝折纸船（本组为文中关键词语，指导学生运用说话）
祝你快乐祝你幸福（有感情朗读，师生互动送祝福）
2.创设情境，回顾梳理。
出示图画，教师描述：看，这儿有一座大山，小松鼠和小熊的家住在哪儿呢？。
引导学生上台贴图，根据板书和图画复习课文的第一自然段。
（1）松鼠和小熊离得很远很远，他俩是怎样成为好朋友的呢？
（2）学生带着问题朗读课文的2.-6.自然段，找出文章的中心句。（板书贴画：纸船和风筝）
[针对儿童的心理特点，板画的出示，教师的语言渲染，构建了一个引力强劲的磁场，抓住了学生的心，轻轻松松地把学生带入了课文的情境。]
第二板块：读悟交融感悟友情
建立友谊（合作学习）
1.出示纸船实物，指导学生大声地读、轻轻地读、甜甜地读纸条上的祝福。
2.出示图片，引导学生观察小熊的动作和神态，联系生活理解“乐坏了”，体会小熊喜悦兴奋的心情，。
3.指导学生朗读课文第3.自然段。
4.想象补白：小熊现在又会想些什么呢？小松鼠收到礼物的心情又是怎样的呢？（指导学生朗读课文第5.自然段）
5.纸船和风筝给它们带来了多少快乐啊，让我们再来读一读课文的2.~6.自然段吧，一起去分享这份快乐。
6.区分“漂”和“飘”。
请同学把词卡“漂啊漂”，“飘啊飘”分别贴在纸船和风筝的旁边。根据学生回答，总结形声字的特点，并用红粉笔标出“飘”和“漂”的偏旁。
[此环节的设计让学生根据形声字的构字规律识辨生字，“纸船漂啊漂，顺水而漂”“风筝飘啊飘，随风飘荡。”教师并用红笔标出不同的偏旁，加深了学生的印象。在此基础上，引导学生对形声字“声旁表音，形旁表义”的规律有所感悟，产生继续探究汉字规律的浓厚兴趣与强烈愿望。]
维护友谊（合作学习）
过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，给他们带来了多少欢乐啊！（课件播放音乐）可是，正当他们沉浸在幸福，快乐之中的时候，却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝（摘掉风筝），小溪里再也看不到漂流的纸船了（摘掉纸船）
1.联系生活实际，谈谈自己和好朋友吵完架后的内心感受。
2.情境对话，感悟吵架过后小熊和小松鼠内心的失落感和难忍的痛苦。
师佩带头饰，扮演小鸟，去问候小熊和小松鼠。
小熊你好，你今天怎么看起来垂头丧气的啊？
预设：你怎么还在扎风筝啊？
为什么不把风筝放出去，而把它挂在高高的树枝上呢？
小松鼠你好，你现在心里又是怎么想的，你准备怎么做呢？
修补情感裂缝
1.老师引导学生朗读课文的1.0-1.1.自然段，感悟松鼠和小熊修补情感裂缝的独特方式。
A
小松鼠看看空荡荡的天空，感到孤独极了，过了几天…（引读第1.0自然段）多么感人的一句话啊!（动画出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！）重点指导朗读。
B
收到纸船的小熊马上放了一只风筝，风筝飘呀飘…（引读第1.1.自然段）
2.风筝又飘起来了，纸船也飘起来了，这是多么感人的场面啊，（再次粘贴纸船和风筝的图片）生齐读课文最后两个自然段。
[营造了一个轻松、和谐的交际“场”，在这样的“场”中，学生的情绪被调动，思维状态被启动，充分体验松鼠和小熊吵架后的内心的伤感和孤独，从而使学生与文本融入一体，产生共鸣。]
第三板块：总结拓展，放飞情感
1.联系生活学习“福”字。
对于“福”这个字，小朋友一定不陌生，你在哪儿见过“福”这个字的？
（多媒体出示）这个“福”怎么是倒的呢？联系“福”字对学生进行传统文化的教育。
2.指导书写词语“祝福”，小组交流评议。
3.小熊和小松鼠又回到了原来幸福和快乐的时光，此时此刻，你想对他们说些什么呢？
4.练习写话。
小朋友，你想把祝福送给谁，想对他说些什么呢？学生按要求在祝福卡上写话。
第四板块：布置作业
1.完成同步轻松练。
2.课后把这个故事讲给自己的小伙伴们听。
[本环节挖掘文本的人文资源，来培养学生的写话能力，这样，既加深学生对课文的理解，又在实际生活中让他们感受到友谊所带来的快乐，使他们在潜移默化中受到启迪。]
练习设计：
课堂讨论：学了这篇课文，你最想跟你的好朋友说点什么呢？跟同学交流一下。
板书设计
23
纸船和风筝
松鼠
小熊
友谊
（情感建立）
吵架
（情感维护）
和好
（情感修补）
作业设计：
1.完成同步轻松练。
2.把这个故事讲给家人或朋友听。
反馈小结：
教师节的祝福语怎么写范文3
1.这是在哪儿？图画上有哪些人？他们在做什么？你能猜出今天是什么日子吗？
2.仔细观察人物的语言、动作、表情，合理展开想像，把事情的经过写清楚。
3.分清画面内容的主次，在写好主要人物活动的同时，也要写好做陪衬的次要人物，以突出庆祝教师节场面的热烈。
【词句锦囊】
精心 贺卡 蜡烛 兴奋 纷纷 热闹 敬礼 笑容 祝福 回报 难忘
教师节 玫瑰花 康乃馨 一年一度 辛辛苦苦 节日快乐 桃李满天下
长大后我就成了你
1.今天，我走在上学的路上，特别兴奋。因为今天是9月10日――教师节。我早就为老师准备好节日礼物了。
2.老师刚走进教室，同学们就纷纷围了上来，把自己的小礼物送给老师。有的送贺卡，有的送鲜花……
【写话秘笈】
想前：（写起因）：从画面上的文字――“老师您好”、“小学”和画面上的人物手里所拿的东西，我们可以推测出今天是教师节，这是同学们在向老师祝贺节日的场面。
想细：（写经过）：仔细观察图画，画面上除了有一位老师以外，还有两位学生代表向老师赠送鲜花和贺卡。要抓住人物的语言、动作、表情及心理活动，把学生向老师赠送鲜花和贺卡的过程写具体。此外，还有许多同学列队敬礼在向老师祝贺节日。请你展开想像的翅膀，把庆祝教师节的场面写具体。
想后：（写结果）：老师是如何对待同学们送上的礼物的呢？是接受了，还是婉言谢绝了？同学们又是怎样做的，或者说了些什么呢？
【佳作PK】
师生情
徐博研
教师节到了，同学们把教室装扮得非常漂亮，但是大家都没有想好要送给老师什么礼物，既能表达我们对老师的敬爱，又能让老师喜欢。送什么好呢？同学们都在仔细地想着。
这时，有一位同学说：“学校像我们的家，老师像我们的另一个妈妈，在学习上、生活上无微不至地教导我们、帮助我们，我建议送老师一张贺卡，把我们想要对老师说的话都写在上面。”大家齐声说：“好！”另一个同学说：“母亲节的时候我们要送花给我们的妈妈，既然老师像妈妈一样，我们是不是也要送老师一束鲜花呢？”大家又一次同意了。
当老师接过同学们送上的鲜花和贺卡的时候，她显得非常激动，眼泪在眼圈里打转，她轻轻地翻开贺卡，在心里默念着卡片上面的字“老师，您辛苦了！”“祝您节日快乐！”“老师，我像爱我的妈妈一样爱您……”看着看着，老师笑了，她的笑容就像春天里的阳光一样温暖……
作者系黑龙江省哈尔滨市
德强学校小学部二（1）班学生
指导教师 米国欣
特别地礼物
赵晋瑜
今天是教师节，风和日丽。同学们高高兴兴地来到教室，大家都为老师精心地准备了礼物。
漫长的第一节课终于结束了，同学们争先恐后地跑到老师面前，有的送鲜花，有的送贺卡，还有的送糖果……老师被感动了。最后我才把特别的礼物送给老师，是一幅画，画的是我们和老师在学校的幸福生活。老师高兴地说：“同学们，谢谢你们，你们的祝福我收到了，我很感动，老师也祝你们好好学习，天天向上！”
快乐的教师节虽然在同学们的欢声笑语中结束了，但我会永远记住这个教师节，除了有同学们的欢声笑语，还有我送给老师的特别礼物！
作者系黑龙江省哈尔滨市
德强学校小学部二（3）班学生
指导教师 刘华
无私的师恩
赵耔博
今天是一年一度的教师节，是老师的节日。一大早，我就带上昨晚精心为老师制作的小礼物――贺卡，高高兴兴地上学去了。
当我走进教室时，同学们三三两两地都在议论和教师节有关的话题。有的拿着贺卡，有的捧着鲜花，等待着老师的到来。不一会儿，老师终于来了。同学们齐声高喊：“老师，节日快乐！老师，您辛苦了！”这一声声真诚的问候浓缩了我们无数的期望，那一句句深情的祝福蕴含了无数的吉祥！同学们纷纷献上自己的小礼物，我也不例外。可是，老师却深情地对我们说：“不用了，谢谢孩子们，你们健康快乐地成长，学好知识，就是给老师最好的礼物了。”多么无私的师恩啊！老师您真伟大！我爱您！
我暗下决心：以后上课我一定要认真听课，不再惹老师生气，做个好孩子，用最优异的成绩回报老师！
作者系黑龙江省哈尔滨市
德强学校小学部二（4）班学生
指导教师 刘华
【畅所欲言】
李清悦同学：徐博研同学对送什么礼物给老师这个讨论过程写得太巧妙了，而且把老师接受同学们礼物时的感动也写了出来。
赵明轩同学：赵晋瑜同学给老师送的礼物真的与众不同，怪不得他的文章的题目叫《特别的礼物》呢！我学会了巧妙拟题。
教师节的祝福语怎么写范文4
不仅如此，相信"尊师"已经在学生心中生根、发芽，它将伴随学生走过以后的每一个教师节、生活中的每一天。共同阅读教师节活动总结怎么写【精选5篇】，请您阅读!
教师节活动总结1为进一步推进师德建设，在全校营造尊师重教的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激进广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展。学校研究决定在教师节当天开展了一次庆祝活动，活动内容丰富，活动形式创新。
9月10日清晨，在校领导以及五学年班主任的带领下，五学年的两个班级学生整齐的站在学校大门口红地毯的两侧，戴着鲜艳的红领巾，手捧鲜花，等待着老师的到来。每当一位老师来到学校，他们就面带微笑，高举鲜花，并祝老师节日快乐。老师们的脸上都露出了欣慰的笑容。
当老师由校门进入教学楼时，每个楼层都有一名学生，问一声，老师节日快乐，并郑重的敬队礼。
随后而来的就是早上的升旗仪式，在庄严的国歌声中，教师节庆祝活动开始了，在升旗仪式上，柳影小学的刘书记为教师节致辞，优秀教师孙晓梅老师代表教师发言，全校教师认真倾听。最后随着主持人一声：让我们齐声高喊老师节日快乐，所有彩旗队成员一起涌向了老师的队伍，把庆祝活动引入高潮。
这次活动形式虽然非常简单，但通过这次活动激发了孩子们对老师的尊敬之情，也激励了广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新。
教师节活动总结2在教师节到来之际，我校以教师节作为向学生进行尊师教育的重要契机，组织学生开展了一系列的庆祝教育活动。让学生获得为人师表的感受，体验教师工作的辛劳，明白尊敬师长的道理，学会自主学习的自我管理。
一、开展为老师写一封慰问信、为老师办一期手抄报和画一幅画等形式的庆祝活动。
二、召开"为教师喝彩"教师会议。
在教师节到来之际，我校杨校长以"为教师喝彩"为主题做了教师会讲话。会上，杨校长向辛勤工作在教育战线上的教师，表示热烈的祝贺和节日的问候!对我校获得的成绩和荣誉及全体教师的努力工作做出了充分的肯定，并向教师提出了新的要求，要为人师表，做一名多能型教师。
三、号召学生们观察教师一天的工作
上课、批改作业、组织活动、辅导学生等等，了解教师职业的特点和主要工作内容。学生说：过去总认为老师既轻松又威风，往讲台上一站，说说写写就行了，而我们太累了。经过这几天的观察才知道，老师真不容易。别看短短的40分钟，老师们光为此做的准备就远远超过40分钟，还有课下的批改作业、辅导学生……再长的时间也代表不了老师为我们所付出的心血，况且老师的工作并不仅仅是单纯的上课。我想真诚的对老师们说一句：老师，您辛苦了!
四、"谢师卡"动手制作
谢师卡活动为杜绝以往为老师购买教师节日礼物的旧习，我校号召学生能够自己动手、自己动脑，为老师做一份小礼物，卡片上写上自己最想和老师说的话，以此表达对老师的敬爱之情。活动培养了学生动手能力，同时也杜绝了购买教师节日礼物的旧习。
五、"老师，谢谢您的爱"主题班队会
9月9日下午，我校6年级2班召开了"老师，谢谢您的爱"主题班队会，班会上，同学们朗诵诗歌，为老师献上一首歌，还为老师献上一束鲜花，美丽的诗句，动听的歌曲都表达了学生对老师的爱。通过班队会活动让学生们与老师的心更近了。
教师节庆祝这天，每位从教室里走出来的教师脸上都洋溢着幸福的微笑：有的班学生给老师送上了节日祝福语，有的班学生给老师献上了庄严的队礼，有的班学生为老师制作了精美的图片……尽管只是一个小小的行动，可带给老师的是欣慰无限。通过此次活动，少先队员们走近了老师，了解了老师，理解了老师，体验教师工作的辛劳，缩短了师生之间的距离，融洽了师生关系。不仅如此，相信"尊师"已经在学生心中生根、发芽，它将伴随学生走过以后的每一个教师节、生活中的每一天。
教师节活动总结3教师节是中国第__个教师节。根据区教育局关于做好20__年教师节庆祝活动的通知精神，学校领导根据我校实际情况教师节组织老师休息一天。
在教师节前夕，学校领导组织教师召开庆祝教师节座谈会。首先学校领导充分肯定了全体教职工一年来的辛勤工作，给老师们送去了节日的祝福，其次把巩村村委一百五十元慰问金发放到教师手中，让老师们充分感受上级领导和村委的关爱。学校领导希望全体教职工团结协作，努力工作，共同开创我校教育教学工作新局面。最后，我校校长发表了热情洋溢的讲话，他指出，我们目前工作取得了一定的成效，也得到了社会和家长的认同，但我们在感到欣慰的同时，应该时刻注意到自身的不足，应该时常以相关法规、政策来对照自己，检查并改正存在的问题，争取在明年的教师节庆祝大会上每个人都能发现自己较大的进步。
总之，今年我校的教师节庆祝活动使每位老师振奋了精神，鼓足干劲，准备在今后的工作中大显身手。其次，铸造了团结、奋进的教师队伍，营造了人文、和谐的育人环境，为我校今后的发展奠定了坚实的基础。
教师节活动总结420__年的教师节是中国第__个教师节。九月金秋，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德，我校为了让老师们愉快、充实地度过这个教师节，培养学生养成尊敬师长的好习惯，开展了丰富多彩的庆祝活动。活动当天少先队队长进行了“感恩教师”国旗下讲话，号召全体学生，感恩老师，尊重老师;为老师唱一首祝福的歌，为老师献上节日的祝福语;并且还举行了教师节书画比赛。在这样浓烈的气氛下，我校教师度过了一个快乐的教师节。本次庆祝教师节活动算是完美落幕，这次活动的特色主要有以下几点：
1、主题鲜明，效果明显：教师节当天举行的活动目的就是祝全体老师教师节快乐，让老师在教师节当天能够感受到节日的气氛。
我们这次举办的活动紧扣“感谢师恩，爱在我心”的主题，并以“向老师祝福”的方式让效果更加明显，活动当天早上被祝福的老师们都非常开心的向我们询问活动的更多细节，并送给同学们很多的祝福，有的老师说：“这一大早上就收到来自同学们的节日祝福，真的是有开心有感动”这句话说出了许多接受祝福的老师的心声。
2、参与面广，认可度高：这次活动全体的教师和学生都参与到了其中。
在学生给老师送祝福语的那一刻，老师们的脸上都露出了甜甜的笑容，听着同学们感恩的歌声，老师们的心就更甜了。同学们的祝福，老师们的感激汇合在一起，整个学校充满了温馨的气息。在书画比赛时，同学们更是把对老师的感恩续写在纸上，一张张漂亮并有深意的画，更是带给了老师们无限的欢乐。老师们也回赠了他们的热情，开心地与同学们聊，在闲聊中，师生的距离拉近了。
3、计划周密，准备充分：宣传过程中，各工作人员配合得比较好，任劳任怨，自始至终都为这次活动操心，这保证了活动的顺利进行。
本次活动中，各部门积极配合，作好宣传，动员同学们积极参与到这个活动中来，营造了一个尊师重教的良好氛围;学生们也都积极响应，在为老师们送祝福的同时，也营造了一个团结、和谐的校园气氛。
活动虽然短暂，但活动中的美丽却让人无法忘记。桃李不言，下自成蹊。让我们继续努力，让美丽成就每一天。
教师节活动总结5今年教师节，按中心校制定的文件精神，结合我校实际，本着"隆重、热烈、简朴、务实"的原则，组织开展了庆祝活动。现将活动情况总结如下：
1、各班都出了以教师节为主题的黑板报，内容丰富多彩。
学生们用自己喜欢的方式为老师们送上了节日的祝福，一张张精美的贺卡、一束束美丽的鲜花、一句句温暖的问候语，代表了学生一颗颗火热和充满感激的心。
2、召开了教职工的表彰大会。
会上校领导给全体教职工送上了节日的祝福和亲切的问候，并表彰了先进班级和个人，并进一步强调了师德的重要性，鼓舞教师们要努力工作，不断学习，加强自身专业素质和专业能力的提高，树立振兴教育、教师为本和教师教育优先发展的观念。孙校长的话进一步增强了全体教职工的光荣感、责任感和使命感，激发了教师敬业乐教、教书育人的热情。教师们纷纷表示，一定会认真工作，无私奉献，甘愿如春蚕，把美好的青春奉献给党的教育事业。
3、组织了教职工庆祝教师节活动----开展校园首届小学教师书法、绘画、大赛活动。
9月10日下午放学后，由校领导牵头，组织全体教职工进行了开展校园首届小学教师书法、绘画、大赛活动。活动人人参与，场面热烈而有趣，不时地有掌声响起，这项活动充分体现了全体教职工的文化内涵。
4、开展走访慰问活动。
学校要会同领导干部对优秀教师、离退休教师进行慰问，帮助解决教师在工作、生活上存在的问题和困难。让广大教职工感受到对他们的关爱从而更要激情投入到教学当中去。
教师节的庆祝活动中，我们互相祝福着，我们为自己是一名教师而感到光荣，感到自豪。
活动虽然短暂，但活动中的美丽却让人无法忘记。桃李不言，下自成蹊。让我们继续努力，让美丽成就每一天。
教师节的祝福语怎么写范文5
学习新课之前，我便与学生进行了交流。交流中，我发现学生早已知道苏教版二下《欢乐的泼水节》一课的内容，并对“泼水”特别感兴趣。面对这样的情况，我到底教什么，怎样教才能让学习真正发生呢？我觉得应该尊重孩子、立足孩子，通过“导学”，为儿童的真正学习导航。导，是教师指导、引导学生适切地学；学是在“导”之下的，有目标、有路径、有方法、有评价、有发展地学。
1.导预明学，为儿童真正学习点亮航标灯。
每个学生都是独立的个体，仅凭教师经验判断显然不能完全把握学生的起点，因此我以预习单的形式了解学情。预习单可以用符号、图画或简单文字等来完成，不加重学生的负担。通过引导预习，我明白了学生的收获点、共识点、易错点、质疑点，这为在知识海洋中航行的我们点亮了航标灯。
2.导法激学，为儿童的真正学习荡起双桨。
创设情境法。入情入境的课堂，能够调动情感、激活思维。这节课，我以傣族小姑娘邀请学生参加泼水节这一情境贯穿始终。真实、鲜活的情境，把学生卷入了文本中。
游戏活动法。让学习真正发生，需要让学生在课堂上自觉主动地投入学习。结合教学规律和低年级学生身心发展特点，我采用游戏活动法激学：傣族姑娘邀请学生闯关，认读自己认为难读的高频词，解决预习时不懂的词语，这就饶有趣味而又扎扎实实地落实了字词句教学，为下面的朗读感悟做好了铺垫。
自主探究、小组合作法。《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称“新课标”）倡导自主、合作、探究的学习方式。在引导学生理解、体会“灌”和“泼”的动作时，我让学生用同桌互助的方式读与演；在交流“你想把吉祥如意的清水泼给谁？”时，我让学生以小组合作的方式来回答，从而让他们在活动中学习，在主动中发展，在探究中创新。
适合儿童、吸引儿童的方法，为学习的大船荡起了双桨，提供了动力。
3.导评促学，为儿童真正学习扬起风帆。
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。每一个可能进行评价的环节，我都心中有数，这些评价会随着教学的生成而发生，并且我更加注重的是以评价激发学生的学习兴趣，养成良好态度、习惯等。当然，我会把更多的评价机会留给学生，引导他们互相评价，从而学会诊断与反思。
以评价促进学生主动学习是以生为本的体现，因人施评、促进发展，正如为航行的船只扬起风帆，帮助船儿更加快而省力地前行。
4.导用慧学，为儿童真正学习拉响汽笛。
教会学生“运用”是语文课程的要义之一。通过预习，我了解到，学生读了课文，最想看一看泼水的情景。因此，第一课时我直击“泼水时的画面”。重点抓住“灌”和“泼”这两个动词，让学生通过动作演示来明确词意，并让学生说一说还有哪些泼水动作，通过对比，体会“灌”和“泼”用词的准确。
此外，因民族差异，学生对清水所包含的象征意义理解得不够深，因此，我调动学生的经历、体验，让他们结合自己的生活说一说在何时、何地见过或听过吉祥如意这个词，从而明确其象征意义。新课标指出，“在发展语言能力的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。因此，我会给学生提供一个思维支点，让他们说说“你想把这吉祥如意的水泼给谁，对他送上什么祝福”。学生不同的表达，会展现出以“吉祥如意”为中心的丰富画面，使清水的象征意义更丰满。
在既定的教学任务已经完成的情况下，我再次出示学生预习时的问题，给予学生自由的空间去交流、碰撞。
“教无定法”，我依据儿童立场，在第一课时的教学中就满足了他们的心理期待，这就为我与学生的航行拉响了汽笛，一路欢唱前行。
【教学目标】
1.能正确、流利地朗读课文，学会本课生字“泼”“幸”“吉”“如”“味”，认识绿线中的生字，理解由生字组成的词语。
2.通过朗读感悟、小组合作等方式学习“泼水时的画面”，理解清水所包含的象征意义，感受傣族人民过泼水节的欢乐。
3.基于学生疑问，解决质疑点。
【教学活动及意图】
一、猜谜互动，激趣导入
师：小朋友们，你们知道我姓什么吗？我的姓在春节的时候经常被用作祝福的话送给别人，我们会祝亲朋好友“年年有余”。说到年年有余，我们会想到春节。余老师再说一组词语，看看你能想到什么传统节日。（出示《识字1》词语猜节日）
师：老师这里，还有一组词语给大家猜一猜。（出示：傣族、吉祥如意）
师：小朋友们，你们知道这是什么节日吗？
（泼水节）相机学“泼”，并完成课题板书。
【猜谜是学生喜闻乐见的游戏形式，上课之初，学生对教师不够了解，教师将自己的姓氏融入猜谜游戏中，不仅激发了学生的兴趣，还拉近了教师和学生的心理距离。谜语的选择体现了前后联系，其内容选取的是《识字1》里的传统节日，正好引出本课即将学习的傣族传统节日。】
师：这吉祥如意的泼水节是傣族人民的传统节日，今天我们一起去感受那欢乐的泼水节。
过渡：有一个傣族的小女孩愿意邀请我们一起去参加泼水节。你瞧，她来了！
【穿着传统服饰的傣族小姑娘对小朋友说话，一下子吸引了学生的注意力，学生成了积极的参与者、主动的探索者。由此，本课“傣族姑娘邀请大家参加泼水节”的情境开始创设。】
二、初读课文，整体感知
播放傣族小女孩录音，出示自读要求。
学生默读小提示，自主读课文。
师（播放傣族小女孩发送邀请函的录音）：小朋友们敢挑战吗？我们一起来闯闯字词关。
出示预习单：学生易读错的高频词，指名读词。去拼音开火车读。
【低年级学生注意力难以持久，但对于新鲜好玩的事物格外感兴趣。以游戏闯关赢得傣族姑娘邀请函的方式，把学生的心理、生理特点与教学内容和谐地结合了起来。出示的生词都是学生们自己觉得难读的词语，体现了以学生为主体的理念。】
师：有（ ）个小朋友不知道（ ）词是什么意思。（根据预习单填空。预设：傣族、西双版纳、象脚鼓点、凤凰花）
【设计时，我关注了学生因民族差异、经历体验缺乏等造成的不易理解的事物。结合预习单，我发现学生与我的预设大致相同，但是没有人提出不理解“傣族”词意，因此实际教学时进行了忽略；我预设的“象脚鼓”，学生疑问更多的在于“象脚鼓点”，因此实际教学时作了改变。】
师：你的呼唤让凤凰花美美地开了，凤凰花后面还藏着小朋友们在预习时读得不太通顺的句子。花的数量越多，句子越难读哦，你敢挑战吗？（出示预习时学生选择的最难读的三句话，指名读。）
三、捕捉画面，感悟欢乐
1.从动作中感受欢乐。
师：挑战都完成了，听听傣族姑娘是怎么说的吧！（播放傣族姑娘邀请参加泼水节的录音）
出示默读要求：
默读第二自然段；
找一找泼水时的画面，用横线划出来；
再读一读自己划的句子。
【根据学情，教者直击学生迫切想了解的泼水场面，引导学生学会提取文章中的信息，并关注学习习惯，教授阅读方法。】
师：这句话中有几个动词，谁找到了？（指名找出“灌”和“泼”）。
师：请同桌一边读这两句话，一边做这个动作。
【以动作来理解词意，还原了生活场景，学生身临其境，自己灌得兴奋，泼得开心，感受到了傣族人民的欢乐，同时有感情的朗读让“灌”和“泼”的动作变得立体起来。让学生动起来，是对学生内心体验的关注，更有利于让他们沉浸于文本之中。】
师：谁愿意上来和老师演一演？
师：除了灌和泼还有什么动作呢？（指名说：浇、洒、淋、喷……）有这么多动作，课文却使用了灌和泼这两个动作，这动作多么有力量啊，这力量中迸发出了无比的欢乐！谁愿意参加泼水节，给我们读一读。（指名读，师评价）
【对比感受课文用词的准确与精确，实际上是关注课文怎么写，为什么这么写。】
师：小朋友们，傣族人民是用什么来灌的呢？
（瓢）瓢的右半部分为什么是个瓜呢？
师：傣族人民就是像这样，你拿瓢，我端盆，互相泼水。（板书：互相泼水）提醒注意互的笔顺。你知道互的部首吗？（指名说。回顾练习2查字典方法）
师：在泼水的过程当中，你追着我，我追着你，这就是“互相追赶”。还是这两句话，请同桌两个小朋友，你读给我听，我读给你听，然后互相评价。
师：还有谁愿意参加泼水节。（指名读。评价时关注：湿淋淋、人人、个个、笑开了花）
师：现在，让我们亲身感受泼水节的欢乐吧！（播放视频）再指名读，生评。男女生赛读。
2.从象征中升华欢乐。
师：为什么他们身上湿淋淋的，还这么开心？（指名说，相机出示相关语句。）
师：原来这不是一般的水，而是吉祥如意的象征。（板书：吉祥如意）吉祥如意这个词，你什么时候在什么地方，见过或听过呢？（指名联系生活说）
【“吉祥如意”这个词无法用语言直观地表达，因此，在教学时，教师把“吉祥如意”放入具体的情境中。结合课标提出的留心观察生活，让学生联系生活经历来说自己想把祝福送给谁，送上的祝福也就是对吉祥如意的理解。教师抓住了课文的留白，激发了学生想象，让智慧不断生长。】
师：谁愿意把吉祥如意的水泼给大家？
师：你想把这吉祥如意的水泼给谁？
我想把清水泼在老人身上，祝老人 。
我想把清水灌在孩子身上，祝孩子 。
我想把清水洒在姑娘身上，祝姑娘 。
我想把清水 在小伙身上，祝小伙 。
我想把清水 在 身上，祝 。
小组讨论后全班交流
【此处，教师提供思维支点，给学生的语言运用与表达以抓手，给予词意抽象的“吉祥如意”以丰富的内涵，让清水的象征意义更加丰满。同时，该环节联系上文，把多种动词运用在句式中，在理解和运用之间搭建了一座桥梁，真正让学生在理解后运用，以表达丰富理解。】
师：欢乐的水在泼洒，幸福的情在流淌，让我们把更多的幸福送给别人。（齐读）
补：（出示预习单）有小朋友在预习的时候问，“怎么能不欢乐呢！”这句反问句为什么用感叹号呢？（指名交流）原来，小小的感叹号传递出了大大的欢乐！
师：小朋友们得到的幸福真多！（出示预习时学生觉得易混的字“幸”）老师给大家带来了它的小姐妹（出示“辛”）。看看她们的帽子，你发现了什么？（相机出示口诀：辛苦一点、幸福十分）看看裙子，你又发现了什么？（“羊”字少一横）我们一定要把幸福的“幸”牢牢记在心中。
教师解决预习单上的其他问题。
补：很多小朋友问，为什么课文说“清水是吉祥如意的象征”？为什么“谁身上泼的水多，得到的幸福就多”？（生自由交流）
【学生提出的问题，往往会被忽视，因为从成人的角度看，泼水就是约定俗成的习惯和传统。而让学习真正发生，就是要把课堂交给孩子，让孩子进行头脑风暴，他们总能给人惊喜。孩子们会生发出更深入的解读，这样的解读能真正让孩子感受到“泼水节”的魅力，领悟“泼水节”的内涵。】
师：原来，傣族人民和水有着特殊的感情，人们爱水、惜水，认为水能够清除污垢、消灾解难、净化心灵。所以傣族的泼水节和我们的春节一样盛大、隆重、欢乐。
师：配乐齐读第二自然段。
四、比较发现，学习生字
师：泼水节临近尾声，我们也是依依不舍，傣族小姑娘还给我们送来了三朵凤凰花，背后还藏着三个字。出示（吉、如、味）
师：谁来读一读。你发现了什么？
教师节的祝福语怎么写范文6
1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。
2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。
3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。
教学重、难点：了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生活的积极态度。
教具准备： 自制课件、中国结、辣椒装饰、彩色纸片、自制贺卡等。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、（课前播放多媒体VCD《新年好》片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。）听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？你们喜欢过年吗？2．今天，我们就一起提前过个热闹的新年，好吗？（板书课题，大声齐读）
二．全班汇报交流
1．说说在记忆中，你对过年最深的印象是什么？（根据学生回答，板书）
2．根据学生答案，引导学生概括、分类。（相机板书“饮食、装饰、祝福、其它）
三．分组汇报交流
同学们昨天回家都搜集了有关过年的不同风俗文化，下面咱们就来分别汇报汇报吧！先来谈谈过年的什么文化呢？
饮食文化1．先请学生说说，过年时有哪些特意要吃的东西。当学生提到饺子时，教师补充：吃饺子是中国北方的习俗。每到年夜饭的时候，人们还会在很多的饺子里藏一个钱币，谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子，就得到了新年的好运呢！ 2．大家搜集得还真不少！其实啊，过年我们特意吃的每样东西，都有特殊的意义呢！下面，我们就让饮食组的同学和大家一起做个“找朋友”的游戏好吗? “找朋友”的游戏：教师事先在学生的抽屉里藏好食物名称卡片和写有食物意义的长纸条。请持有纸片的同学上台，分两边站好。请学生们为食物名称和食物意义配好对。
装饰文化1．过年时，有许多漂亮喜庆的装饰物，装扮着新年，营造了浓浓的节日气氛。让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐的海洋。你知道，过年时都有哪些有趣的装饰品吗？
根据学生的回答，老师相机出示图片或实物（例如中国结、辣椒等）。2．中国结：老师也带来了一个中国结，大家看！其实，中国结还有铜钱结、吉祥结很多种类。代表着不同的祝愿。如今，我们又赋予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你身在何地，希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗中国心。辣椒：许多人家里还喜欢悬挂辣椒呢！看，你知道挂着辣椒又代表什么吗？
祝福文化 当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时，可不能忘记给朋友、亲人送去祝福。其实，祝福的方式有很多种。你知道哪一些呢？
老师根据学生回答，相机引导或补充。学生讲到红包或压岁钱时，教师生动讲述压岁钱的由来。你过年时领到了压岁钱吗？你是怎么花的？
老师知道，在上次的汶川大地震中，一个小朋友把自己积攒了好几年的压岁钱——一千多元，都捐给了灾区需要帮助的孩子们。他的压岁钱就花得非常有意义。希望同学们，以后能更合理地使用自己的压岁钱，好吗？学生提到贺年卡的时候，演示发送电子贺卡。
不管用何种方式，祝福的语言总是最重要的。昨天是教师节，同学们一定给老师送去了节日的祝福。王老师教育我们，太辛苦了。今天，就让我们把新年的祝福也送给她，好吗？（教师发放大贺卡，学生用大粗笔书写祝福。）
每四人一组，把最想送给王老师的话，写下来吧!请一两个学生上台展示贺卡内容。
