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图书室制度范文1
二、学校的图书室，逐年增加藏书量，并有计划地做好教育资料的宣传、积累工作。
三、 学校图书室有图书账册，新购图书应及时造册，按要求做好分类编号，贴签工作。并尽快上架流通，否则不能上架。
四、执行各项制度。做到照章办事，严格借还登记手续，损坏照价赔偿。
五、加强图书维护。严格做好防晒。防尘。防潮。防霉。防蛀。防火。防盗，同时要及时做好经常性的图书修补工作，提高利用率。
图书借阅规定：
一、学校图书室按规定定时开放，室内保持清洁、安静，不准喧哗、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在书台、墙壁乱刻乱画。学生按班级在规定时间借阅，借书期限最长在两星期。图书、阅览室由学校安排专职或兼职教师负责管理，班级图书由各班班主任负责。
二、管理人员要认真做好图书添置和借出登记，学生借阅时要服从图书管理人员的管理。班级图书要分类在班级“图书角”书柜摆放。
三、按时归还图书。归还图书要放回原处。在规定时间内不能归还的，必须持借书本到图书室办理手续，所借图书归还后。方可再借其他书籍。
四、 自觉爱护图书，做到不折角。不涂写，不准乱写乱画或撕烂图书，严禁撕页。损坏图书轻微的必须自觉修补，损坏严重的或遗失图书的必须照价赔偿；故意损坏图书的除批评教育外，视其情节给予必要的纪律处分。
五、 图书开放时间到后，管理人员要检查，整理图书。
图书室赔偿规定：
为了更好地开展小学图书室的工作，更好的为全校师生服务，发挥图书室的效益，图书室做以下规定，请全校教职工共同遵守：
一、爱护图书室环境卫生，不准在图书室内吃东西，喝水，乱扔垃圾，更不准在图书室内吸烟。保持图书室安静，不得高声喧哗。
二、爱护图书室的图书及公共设施，阅览报刊杂志要依次序拿取和归还，不能乱拿乱放，不准在书刊杂志上乱写乱画，离开时注意将椅子放回原位。
图书室制度范文2
关键词：高校图书馆；自习室管理；对策
高校图书馆自习室是高校图书馆的重要组成部分，其主要功能是为莘莘学子提供一个良好的学习场所。自习室管理水平高低直接关系到其功能的有效发挥。当前国内许多高校图书馆自习室管理状况不一，自习室的功能没有得到完全发挥。如何优化高校图书馆自习室的管理，对于自习室功能的充分实现具有重要意义。
一、高校图书馆自习室管理现状
高校图书馆自习室管理还存在诸多问题，从整体情况看，高校图书馆自习室管理现状不容乐观。
（一）重视程度不够
（二）管理员专业素质偏低
据了解，一些高校图书馆的自习室管理工作是聘用临时工或者大学生志愿者、义工等来进行，其图书馆管理专业素质偏低。首先，他们对自习室的管理难以做到从图书馆的视角出发去处理自习室发生的事情，其处理方式比较粗糙。其次，一些临时工的责任心不够强，大多只求工作过得去，完成基本工作任务。再次，由于是临时工，且自习室工作人员的作息制度与图书馆其他工作人员不一样，图书馆难以像对待正式职工一样对他们进行约束，全凭他们的自觉性。
（三）设施设备有待完善
图书馆不仅是书籍借阅的地方，其优美安静、通风良好、灯光充足、设施设备齐全的环境也是读者所向往的。然而，许多高校图书馆自习室的设施设备并不能完全满足读者的需要。某高校图书馆有几间自习室是由旧书库改进而成，其门窗老化，空气不流通，存在安全隐患。许多自习室没有安装空调，冬冷夏热的自习室，很难吸引读者前来学习，因而座位使用率不高，无法充分发挥自习室的作用。此外，一些高校图书馆没有安装门禁系统，校外人员和读者随意进出，加之自习室内没有安装摄像头，容易造成个人或公共财物的损失。
（四）管理制度还不健全
高校图书馆对自习室管理员和读者的管理制度还不够健全。其一，图书馆对自习室管理员的基本要求、监督、考核以及奖惩等方面的规定还不明晰，这直接导致管理员的管理动力不足。其二，自习室读者管理制度缺乏或执行不到位。一些图书馆对自习室管理松懈，自习室张贴的读者规章制度一贴就是多年，甚至很多自习室都没有张贴任何规章制度，这导致自习室工作人员在纠正和规劝读者不良行为时无章可循。
（五）自习室存在一些不良现象
由于读者自身、家庭、学校和社会等多方面的原因，有些读者只顾自己方便，做出有违自习室管理和利用的不良行为，导致自习室一些不良现象的产生，如占座、在自习室内乱扔果皮纸屑、随意挪动桌椅、接打电话、朗读、吸烟、使用大功率电器等。这不仅破坏了自习室的整洁、美观和舒适，降低了自习室的利用率，还增添了自习室管理员的管理压力。
二、优化高校图书馆自习室管理的对策
高校图书馆是大学生的第二课堂，自习室是学生自主学习的一个重要阵地[3]。面对目前高校图书馆自习室管理水平普遍偏低和自习室日益受追捧的现状，抓好高校图书馆自习室管理迫在眉睫。
（一）重视自习室管理
高校图书馆自习室是读者理想的学习场所。为读者提供整洁、安静、舒适的自习环境，是图书馆对读者的吸引，也是图书馆的软实力。高校图书馆领导应从思想上重视自习室的管理，派专人管理，加大自习室的管理力度。只有领导重视，自习室管理员才更有管理动力。
（二）提高管理员素质
自习室管理工作的核心在于提高自习室管理员的整体素质[4]。高校图书馆要注重提高自习室管理员多方面的素质。首先，高校图书馆自习室管理工作要求管理员具有基本的业务素质和沟通能力。自习室管理员对图书馆各部门的业务有所了解，能为自习室的读者提供更满意的服务，进一步增强图书馆与读者的沟通，也更能获得读者的尊重和信服。其次，还要具备良好的心态。在自习室日常管理工作中，遇到的读者，其素质参差不齐，难免会出现一些不文明的读者，这就需要管理员摆正心态，牢记服务育人的理念，拥有一颗宽容而豁达的心。再次，自习室管理员还得注意工作方法，灵活变通。特别是在面对一些读者的不文明行为时，要进行人性化的劝诫和纠正，其次才是通过规章制度给予处罚。
（三）完善设施设备
高校图书馆要加强自习室的建设，配备和完善相关设施设备。可以根据馆舍布局和自习读者数量来规划自习室，自习室内除了放置合理的桌椅数，还应安装净化水系统，为读者提供安全饮用水；还可以安装空气净化系统，保持室内空气的流通，减少疾病在室内的传播；对自习室内的水、电、门、窗等设备，应经常检查与维护并定期清洁，保证完好与好用[1]。还应该在自习室安装监控系统，防止盗取等不良行为发生。
（四）健全管理制度
图书室制度范文3
关键词：图书馆资料管理 创新 建议
中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）06（a）-0249-01
随着信息化进程的加快，基于计算机与互联网获取信息已经越来越普遍。电子阅览、在线学习等新的阅读形式在很多地方得到了应用。在这种背景下，图书馆的资料管理工作重视不够，图书管理不规范，导致藏书找不到、借出收不回的现象发生。因此，本文对图书馆的资料管理进行创新研究有着重要意义。
1 图书馆资料管理概述
图书馆主要包括管理方式、书籍、人三种要素。管理制度的好坏决定了整个机构的效率。在信息时代下，各种图书资料的应用越来越广泛，丰富的图书馆资料是实现科研项目的重要基础。由于网络化、数字化的发展，使得原有的单一纸质资料的管理方式满足不了人们的需求。图书馆管理相匹配的许多高科技软件业应运而生，对于图书馆资料管理的观念、制度等等一系列方法的改革创新都是迫在眉睫。图书馆资料管理的创新要包括管理理念的创新、管理制度的创新、管理方法的创新。在观念上，原有的观念太限于读者，忽略了图书馆馆员的作用。在管理制度创新方面，主要是改变陈旧的管理方法，如以学历和资历来决定级别。要充分调动图书馆工作者的积极性，提高服务品质，给员工一个公平的竞争平台。在图书馆资料管理方法创新方面，主要是要建立快捷的检索系统，提高利用率。高校图书管理工作要与时俱进，与时代接轨，这样才能更好的为学校的科研和学生的学习提供帮助。
2 图书馆资料创新的重要性研究
任何一个机构要想成长都需要不断的创新，固守成规是无法提高效率的。第一，图书馆管理的创新可以有助于图书馆在竞争中保持优势，提高工作效率从而更好的实现图书馆的价值和目标。第二，图书馆资料管理创新是顺应时展的一种必然趋势。由于传统的管理模式和管理制度的影响，使得图书资料管理工作受到了很大的限制，这在一定程度上抑制了新生事物的发展，从而造成管理僵化的现象发生，创新更是不从谈起。而随着知识经济时代的到来，各种新理念、新观点、新思想、新技术的产生，都要求管理上也必须进行创新，这样才能紧跟时代的步伐，顺应时代的发展，只有不断在管理上推陈出新，才能使图书馆图书资料的管理工作以崭新的面貌迎接未来。第三，图书馆资料管理的创新是保持图书馆活力的一个重要途径。
3 图书馆资料管理的创新策略
（1）加强管理人员的队伍建设。任何事情的实施，人作为主体需要受到住够的重视。要想实现图书馆资料的创新，只有建立一支高素质的管理队伍才能够进行有效的思维碰撞。
（2）优化用人机制。彻底改变用人的机制，公开公正的从市场上去筛选出优秀的图书馆管理人才。同时建立一套完善的用人机制，给予公平的升迁与奖惩机制，给予良好的激励机制，促进图书馆管理员提高整体服务质量。树立人本管理理念。人本管理要求图书馆管理要以人的正当需求为目标，尽量满足借阅者的要求，奉行“读者至上，服务第一”的原则。
（3）搞好信息服务。信息化服务要求加大资金的投入，应用一批高科技的资料管理软件，实现计算机管理，及时更新资料的信息，提供最新的资料来源，使人们获取信息、知识更加方便快捷。
（4）加强图书资料室的内涵建设。根据教学科研和学科建设需要选订一批最具有权威的专业性和综合性的外文书籍并加入最新动态、最新成果和资料从而满足各研究方向教师们的需要。
（5）加强图书资料室的制度建设。图书资料室是学院教学和科研工作顺利开展的一个重要平台和保证，具有更强的针对性。它具有专业书籍相对集中，是以专业文献为主要范围的小型情报资料机构。总体上更为方便，针对性更强，加强图书资料室的制度建设，是提高服务资料的保证。建立一套集资料、图书、工具书、期刊、论文、检索、会议、情报为一体支撑本院科研和教学的的文献管理和服务体系，使文献资源很好地与学科专业相匹配。
（6）采用“双重领导”的管理模式。即行政、人事接受院系领导，业务活动由图书馆负责。业务工作规章制度要简明易行，服务上尽可能地采用开架、半开架相结合的方式。
（7）加快图书的周转速度。建立一套良好的借阅制度、流通制、损失赔偿制度、全开架管理制度等，以便加快图书资料的周转速度。
（8）建立了一整套行之有效的检索程序，以便教学、科研人员查找与借阅。
（9）建立健全院系资料室图书资料的采购制度。在图书馆的资料采购过程中，及时征求广大教师的意见和建议。质量要精。要在制订图书资料购置制度，更注重资料的更新和利用程度，让有限的资金发挥出最大的效能。
4 结语
综上所述，以收藏知识、信息更新速度相对较慢，投入相对较大、管理难度较大的纸质图书的图书室长期被忽略。尽管教育信息化并不等于排斥和放弃纸质书刊，但在信息化社会、信息化教育大潮的影响下，许多图书室多年来从不进行图书剔旧工作，充斥着大量陈旧过时、无人问津的图书、只注重图书数量，不注重图书质量图书品种大量购进专业书籍，忽视基础理论书籍的配置，图书室开放率低。图书馆的资料管理工作得不到学校的足够重视，所以很多学校图书管理失控，图书室图书堆放杂乱，破损、霉烂、遗失等现象尤为突出。图书管理人员的素养和管理能力相对不足，这也造成了图书管理工作的不规范，由于书刊管理和借阅手续不规范，导致书刊借阅工作出现被动。在高等教育迅速发展的今天，图书资料室的作用越来越突出，必须进一步加大学院图书资料室改革的力度，完善各项管理制度，做好服务工作，加强图书资料室管理人员的业务培训，提高业务水平，使图书资料室真正成为培养未来人才和国家栋梁的沃土，成为重大科研成果的奠基石。
参考文献
[1] 邹文苑.高校院系资料室的管理与服务[J].内蒙古科技与经济，2009，11（22）131-132.
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[3] 邱岚.武汉大学图书馆地图机密资料管理现状与对策研究[A].
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图书室制度范文4
【关键词】图书室 管理 现状
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）01A-0011-02
一、学校图书馆（室）的作用
中小学图书馆（室）建设是学校基本建设之一，是学校教育教学的重要组成部分，是学校领导不断提高管理水平，教师不断更新知识、提高育人艺术和教学教研能力，以及培养学生收集与处理信息的能力、促进学生全面发展的有力助手。图书馆（室）是学校的文献信息中心，是为学校教育、教学和科研服务的机构，图书馆（室）的建设水平在一定程度上体现了学校的办学水平。根据《广西中小学图书馆（室）建设工作实施意见（试行）》中的说明，也可以看出图书馆（室）建设与管理是学校的重要工作之一，更是学生获取知识不可缺少的地方。对于农村小学来说，学校的图书室更是活跃学生第二课堂的主要场所。
语文课程标准提出，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，其中明确要求学生在九年义务教育阶段课外阅读量达到400万字以上，一到六年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），由此看出新课标对学生课外阅读的重视程度。作为一名语文老师，同时也是一名图书室管理人员，笔者深感课外阅读对于学生的重要性。一般来说，凡是课外阅读量大的学生，知识积累比较丰厚，做阅读题、完成习作对他们而言不算太难，而受经济条件所限，农村地区小学生的课外阅读主要在学校的图书室完成。
二、目前农村小学图书室的发展现状
近几年来，随着国家对各地中小学基础建设的重视和支持，许多中小学图书室建设取得了较大的进步，图书室由无到有，藏书有少到多。但由于各地的办学条件限制，目前许多农村中小学校的图书室均由一间两至三开间的教室改建而成，存在馆舍面积不达标的问题，使图书室仍为一个图书储存间，没办法开架借阅；同时，图书室内大多是经年累积的旧图书，或由上级下拔，或由校外赠送，或由校内老师、学生自主捐赠，藏书量根本没办法达到基础建设的要求，有些学校就算达到了生均本数的要求，但从学生的阅读需求来说，可读图书仍大为不足；另外，大部分学校图书室采用一些旧制木架或各种不规范的改制铁架存放图书，配套设施较为简陋，没有达到通风防霉条件，图书易损坏，添置的新书没过一阵子就会出现掉页的现象。许多学校没有正规的图书管理老师，而是由一些即将退休的老教师或是任课老师充当，出现管理人员图书管理能力偏低和管理工作不规范等问题，大大制约了学校图书室的发展，也让学生对阅读课外书兴趣不大，使图书室的功能没能最大程度地发挥出来。
三、建立规范化的图书室管理办法
为了最大限度地发挥图书室的功能和作用，学校需建立一套规范化的图书室管理办法。根据农村小学的办学实际，可以从以下方面着手。
（一）创造条件设置图书室
首先，学校应创设条件，按照要求在校内开设图书室或阅览室，尽量选择通风采光好的场所，书架以对向通透的架子为宜。除此之外，为便于管理，图书室管理也应逐步向管理电子化发展，如配备电脑和条形码扫描器、使用图书管理系统软件等，有条件的也可以考虑进行自助化借阅，如自动借阅。
（二）规范图书管理
图书室中，林林总总的书籍很多，要想提高图书的利用率，发挥图书室在学校教学中的作用，首先就要建立规范化的图书室管理方法，如建立图书室管理制度、图书借阅制度、图书室管理员守则等，进一步规范图书室的基础管理工作。只有实施规范化的管理方法，才能保证图书室业务工作和管理的科学化。
1.建立规范的图书分类及科学的目录检索
为规范管理，学校图书室的图书应当按《中国图书馆图书分类法》进行分类，可以将图书分为22个大类。当然，让所有兼职的图书室管理老师去系统学习图书的分类方法是不现实的，目前最省事的办法就是参照图书在版编目（CIP）数据中的Ⅳ.项进行分类，这个是图书在出版前出版社就已经根据分类方法进行的分类。假如图书上没有在版编目数据项，可以简单地将其分至大类。经过分类处理的图书，已经基本能满足图书索引的需要。另外，应该将图书室内所有图书的基本信息录入电脑，一方面能提升工作效率，也便于打印或下发到班级中作为检索目录；另一方面也为开展电子借阅提供了基础信息支持。
2.多样化借阅方式提高图书的借阅率
图书只有到了读者手上，才能最大限度地发挥作用。目前我校的图书借阅工作仍使用简单的手工借阅（即借出或归还图书使用手工记录的方式），主要有凭证借阅、教师代办借阅两种形式。
凭证借阅，就是图书室给每位学生办理借书证，学生根据自己所办的借书证，在自己班级规定的借阅时段到图书室自主借书；借书后，由学生将所借图书信息填写到借书证上，交由图书管理员核对后即可。借书完成后，学生的借书证统一由图书室按班级保管，待到下次还书后归还给学生，再进行下一次的借阅。根据学生的自主阅读能力，目前我校图书室实行的是三至六年级学生凭证借阅。教师代办借阅，就是教师根据自己的教学需求，要求学生集体阅读一些专题资料时，可由任课老师凭自己的借阅证到图书馆代办借阅，借阅的图书由代办老师发放给学生并回收归还图书室，借阅过程中的相关事宜均由代办老师统一管理和负责。教师代办借阅主要面向低年级的学生。
总的来说，凭证借阅是由学生自主进行图书选择与借阅，每个班级中学生的兴趣爱好不尽相同，这样的方式可以让他们喜欢读哪一类图书就借哪一类书籍，最大限度地满足学生的借阅需求，保证了学生的阅读兴趣。只是这样的借阅方式要对学生进行图书分类的指导，另外还要由熟悉藏书的老师或学生进行有针对性的推荐，不然学生就会找不到想看的图书，或是浪费太多时间去寻找书籍。相比前一种方式，教师代办借阅就更省事、更省时间，只需要任课老师到图书室统一借阅、统一登记即可。这种方式之所以面向低年级的学生，主要因为小学低年级的学生识字量较少，不知道挑哪一本书去阅读，有的个子小的学生甚至还够不到上层的书架，所以由任课老师代办借阅。同时，根据学生的心理特点和学习特点，这一年龄段的学生仍需要管理员给他们推荐一些插画式的注音读物。
3.图书的常规管理
（1）图书入库和登记制度。无论是学校统一采购还是上部门下拨的图书，在新书入库前，都要进行拆包点数，一方面要核对到库图书的数量与价格，方便进行学校资产登记；另一方面也可以为图书基础信息录入工作做准备。当拆包点数工作完成后，就要进行图书分类整理，接着进行信息录入。图书在上架前还要加盖馆藏章及图书室流水章，这样既明确了图书的归属，又便于核对馆藏图书的数量。图书也是学校资产的一个大项，藏书量多少也体现了学校文化资产的多少，而且在学校基础信息年报里通常也需要填报该项目。此外，掌握各类在馆图书的数量，更方便有针对性地选购新书。从方便管理员对图书进行上架或索引的角度出发，接着要做的工作就是给图书贴标签，标签上通常手写或打印图书的分类号及四角编码或大类顺序号。目前我校图书标签上贴的是分类号及大类顺序号，采用贴侧签与背签两种贴标方式。以上图书上架前的准备工作完成后，新书就可以正式上架进行借阅了。
（2）旧书维护与赔偿制度。由于部分学生对书籍的保护意识不强，平时所借阅的图书会经常出现破损或者脱页的情况，在日常借阅工作中，可以由管理员对读者所借图书进行初步的检查，如有损坏的，可以安排人员进行修补；如果出现一些损坏特别严重的图书，已经影响到后期的借阅，则应该上报登记并作为缺失处理。同时，对于损坏、丢失图书的教师或学生，要根据《图书维护与赔偿制度》的相关规定进行赔偿处理，以此提高师生的爱书意识。
（三）建立图书管理员责任制度
1.专职负责人。图书管理是专业性、技术性和创造性都很强的工作，复杂而繁琐，管理者一定要有良好的职业道德，具有高度认真负责的工作作风，热爱图书管理，不断提高管理水平。
2.其他管理员。多数农村小学没有专职的图书管理员，管理老师还要兼任教学工作，除了不能保证时刻都在图书室，还肩负着非常大的工作量。我校根据实际情况，从三至六年级每班选出一至两名学生作为学校图书管理员，承担每天课余时间开放图书室的管理工作，负责借书班级的借还书以及图书室的日常管理工作。此外，还在各班另外安排班级图书管理员，由班级管理员到图书室借出图书，发给班上所需的学生阅读，并做好相关记录。班级图书管理员还可以组织大家在班上进行交换阅读，待全班学生阅读完后，再将书收还图书室，这样不仅很大程度分担了老师的工作，也培养了学生的管理能力，提高了学生对图书的保护意识。工作出色的图书管理员，还会在期末受到奖励及表彰。无论是管理老师，还是学生图书管理员，都要熟悉图书的藏书分类归档情况、借阅的工作流程及方法。
3.卫生工作。图书室的卫生一定要按时打扫，一天两次以上，门窗、书架、桌椅等要经常用毛巾擦洗，桌椅摆放要整齐、规范，使人一见就觉得十分舒服，也就是说图书室一定要经常保持干净、清洁，良好的卫生环境才能让师生们在图书室安心借书、读书。
图书室制度范文5
关键词：图书管理 综合素质 馆读关系 读者满意度
中图分类号：G250.7 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）03（c）-0137-02
图书室是学生学习的重要场所之一，图书管理员是知识的导航员，是书海的摆渡者。由于小学生年龄偏小这一特点，在制定完善的规章制度基础上，需要图书管理员提高自身的综合素质，建立和谐的馆读关系，更加细致耐心地为小学生读者提供优质高效的服务，引导他们充分利用图书资料，学习掌握课外知识，以充分发挥图书馆的作用，做读者满意的图书管理员，为提高教学质量和推进素质教育提供保障。
1 制定完善的规章制度
制定和完善规章制度是图书室管理工作的一项重要内容，也是做好图书管理工作的基本保证。没有规矩不成方圆，合理的规章制度是形成以服务为宗旨的科学管理的决定性因素，只有明确规定了图书管理员的职责权限范围，以及读者在图书室内的行为规范，形成所有人都必须遵守的行为准则，才能让读者充分利用图书室，提高书刊资料利用率[1]。图书室规章制度应包括《读者入馆须知》《图书管理员的职责》《图书室安全卫生制度》《图书借阅归还制度》《图书损坏赔偿制度》等。科学、规范的管理能够鼓励和充分发挥图书管理人员的积极性、主观能动性，可以明确岗位职责、做到有章可循。制定图书室规章制度时，既要考虑图书室的工作需要，也要考虑读者的权利；既要保护图书室资源少受损失，又要方便读者使用；应该揭示图书室提倡什么，反对什么，约束什么，使图书室工作人员和读者都能按照规章制度办事，保证图书管理工作和借阅、归还手续能正常有序地进行。
2 提高自身的综合素质
作为图书管理人员，首先应该具备过硬的政治素质和高尚的职业道德修养，然后是强烈的事业心和高度的责任感，并具备广博的知识和优秀的心理素养[2，3]。图书管理人员的政治素质决定着为学校教育教学提供正能量还是负能量，图书管理人员应具备良好的法律素质，掌握一定的相关法律知识，按照国家、学校和图书室的规定，规范自己的信息行为，自觉维护图书室的秩序和安全，不有害信息。根据社会主义核心价值观对图书管理员提出的道德要求，图书管理员要自觉进行职业道德的教育，深刻理解“读者第一、全心全意为读者服务”的宗旨，并付诸于行动，乐于做“专为他人作嫁衣”的工作，具有“甘为人梯”的奉献精神。过硬的业务能力是一位优秀的图书管理人员应该具备的重要素质。只有图书管理人员的业务能力得到提升，才能有效提高图书管理工作的工作效率和服务质量，才能为广大师生提供优质高效的服务，为教育教学工作服务发挥更大作用。图书管理人员还应具备良好的心理素质，不能把服务看成是谋生的手段，更应该从更高的境界去看待服务，从工作中寻找并享受快乐。管理人员每天都要面对不同背景、不同文化层次、不同年龄和不同需求的读者，针对不同的读者，需要提供各种不同的服务，因而，需要管理人员具有分析读者的心理特点、读者需要以及活动过程等能力，并提供相应的服务。同时，图书管理人员要注意小节，注意个人人格修炼。教育无小事，师生读者眼中的图书管理人员是具体的人，其言行对师生有潜移默化的影响。因而图书管理人员应当从细节抓起，重视个人人格的修炼，提升自身人生境界，摆正自己的价值观，以自身良好的师德形象带动读者综合素质的提升。
3 建立和谐的馆读关系
图书馆的一切服务活动最终是为了读者，“为读者服务”是图书馆的理念和宗旨，“读者第一”是图书管理人员应该始终坚持的服务理念，建立和谐的馆读关系，为读者提供优质高效的服务，是图书管理人员的职责所在。图书管理人员应树立以读者为本，主动服务的新理念，打破馆员与读者之间的界限，以真诚、平等的态度为读者提供服务，并站在读者的角度，换位思考，根据读者各自不同的心理动态相应地变更服务态度和服务措施，提高读者的满意度[4-6]。同时，掌握沟通技巧，是馆读关系和谐的必要手段。不同的读者在查找文献时的心理特点是不完全相同的，有些偏向于请求帮助，而有的主动性强一些，喜欢自己查资料，但不可避免的都会遇到难题，对此，图书管理人员应当主动提出询问和帮助，这种服务方式，往往比读者请求后获得帮助，更能提升图书管理人员的工作效率和服务质量。图书管理人员掌握沟通的技巧，通过平等地交流与沟通，了解读者的阅读需要与倾向，积极主动并有耐心地为读者提供咨询和向导服务，使读者感受到图书室的人文关怀和服务诚挚，并定期与读者进行面对面的交流，集思广益，对资源建设提出合理要求，以促进双方相互理解利于工作的开展，这种亲切自然的交流，能够提高读者的满意度，改善并建立和谐的馆读关系，体现图书馆以人为本、创造和谐的理念。
总之，小学生是一个相对特殊的读者群体，小学图书馆在制定合理、科学、规范的规章制度基础上，更需要图书管理人员提高自身的综合素质，并付出更多的耐心和爱心，建立和谐的馆读关系，为小学生读者提供更细致的服务，做读者满意的图书管理员，引导他们在知识的海洋里吸收更多更好的精神营养，这样才能有利于他们的积极健康成长，并推动和促进小学的素质教育。
参考文献
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图书室制度范文6
【关键词】小学 图书室 管理
小学生图书室是培养小学生阅读兴趣，能够让小学生拥有正确阅读习惯的重要部门。对小学生的身心发展都起着积极地作用。然而，有许多学校的小学图书室却没有起到它应有的作用。一方面是因为一些学校没有专门的小学图书室管理人员，开放时间受限制，学生不能方便的阅读。一方面随着网络技术的发展，网络阅读越来越方便越快捷，海量的信息可以随便阅读，不需要办理任何手续，学生家长为了孩子阅读方便，大多采取网上下载然后让孩子阅读。致使小学生逐渐转变了阅读方式。如何解决这些问题，让小学生重新找回对书本的兴趣，那就得从小学图书室的管理说起。如何管理小学图书室才能让小学生方便的阅读，喜欢上小学生图书室。对此问题，笔者提出了以下几点解决的方案。
一 制定小学图书室管理员制度
小学图书室的管理是否井然有序，大部分的责任都在于图书室管理员工作态度是否积极。因此，学校针对图书室管理员应制定相应的规章制度。具体有：（1）及时的做好图书的分类整理，登记、上架等。（2）及时把新书推荐给师生阅读，让书籍发挥充分作用；（3）不断地学习先进的图书室管理经验，及时添购新书；（4）严格执行学校制定的图书借阅规则，确保图书不丢失，不损坏；（5）借书要按期归还，如果丢失或损坏要进行相应的赔偿；（6）对重点书籍进行严格保护；（7）按时上下班，坚守岗位职责，保证师生的借阅时间。每个有管理员的小学图书室几乎都有这些规章制度，但能完全遵守规章制度的图书室管理员却少之又少。坚持才是胜利，如果管理员能一直坚持学校指定的规章制度，小学图书室一定会是小学生的幸福天地。
二 方便学生阅读，激发阅读兴趣
1.小学生分批阅读
目前，许多小学的图书室面积很小，根本不能容纳太多的小学生一起阅读，而小学生的阅读时间一般都是统一的，如午休的时候或是有阅读课的时候。合理安排小学生的阅读时间也是很重要的，尽量让两个班级的时间错开，一个班级阅读完毕之后，另一个班级再去阅读，这样不仅方便了学生的阅读，同时也方便了教师的集中管理，也减轻了小学图书室管理员的负担。
2.图书室全天开放
小学生可以在自己有闲暇时间的时候，随时到图书室去阅读。这样流动性的去图书室读书，保证了图书资源的稳定，不会出现图书不够借阅的情况，也减少了两人借一本书的概率。
3.建立流动图书室
学生去图书室读书围着图书转，我们不放转变一下方式，让图书围着学生转。满足学生的阅读需求。如果有新书就及时送到各个班级，让学生轮流阅读。前提得是必须需要做好图书分类，新到的图书适合几年级的学生阅读。分好类后送到适合的年级供学生阅读，同时要求学生阅读完后必须将图书按期归还学校图书室。
4.学校应开展丰富多彩的活动，激发学生的读书兴趣
第一，举办读书节活动，组织读书竞赛。每学期开始的时候展开一次读书比赛，到期末的时候开展多种形式的评比活动，让学生展示出读书成果，并予以奖励。比如读书成果最好的学生，学校可以给发奖状或奖品，激励其他学生的阅读热情。
第二，开展共读一本书活动。共读一本书是指亲子共读一本书，这是家庭教育中最常见的一种方式，通过开展亲子共读一本书，激发孩子的阅读积极性，转变家长的阅读观念，让家长认识到书本对孩子成长的重要性，而不是一味的依赖于网络。
第三，成立读书俱乐部。读书俱乐部的宗旨是“好读书，读好书”，班级教师推荐班级里最喜欢读书的几个学生加入读书俱乐部，由不同班级的同学组成，俱乐部的同学可以互相介绍自己喜欢的图书，可以把自己喜欢的图书介绍给其他成员，在这里大家有互相交流读书后的心得与体会，可以互相推荐自己喜欢的书籍，同时俱乐部的同学还可以在教师的帮助下自己组织一些演讲比赛，征文比赛等等。但这仅限于高年级的一些同学。低年级的可以相对开展一些简单的小活动，如“诗歌朗诵”等。
学校对于图书室的管理不是像图书室管理员那样的细微管理，而是进行系统的管理。
首先学校应该做到以下几点：（1）完善图书网络。在各个班级建立“图书天地”，为所有班级配备书柜等一系列设备，让学生想看书时随时都有书可看。同时，还应鼓励班级互相借阅书籍等活动，创造图书互动友好班级，让图书资源变得丰富起来。（2）为班级提供图书资源支撑。学校应在班级里设立“读书信息员”，并要求读书信息员及时反馈班级图书阅读情况，如果班级里的哪本图书阅读完毕，就需要信息员向学校图书室汇报，学校图书室收回读完的图书，并投入新的图书资源，以供学生继续阅读。
四 结束语
小学生图书室是小学生培养阅读兴趣的地方，也是小学生增长知识、开阔视野、认识世界的重要阵地，对小学生身心发展有着深远的影响。因此，管理好小学图书室，是一个学校最基本的工作任务，也是图书室管理员最艰巨的任务。希望上述观点能给一些小学图书室的管理人员带来一些帮助，让小学图书室发挥它该有的作用。
参考文献
[1]潘友县.农村小学图书室管理的实践与探索[J].中国现代教育装备，2010
