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初中游记作文范文1
一、设计趣味性语文作业
传统的语文作业给人的影响就是量大加枯燥，语文作业差不多是众多学科中作业量最大的。在现代的教学中，不能再以量取胜，量不能代表质，要想通过作业帮助学生提升语文水平，理应改变作业设计的形式，增加一些趣味性的内容，激发学生做作业的兴趣，让学生在完成作业的过程中感受到愉悦，体验到成功的乐趣。比如在学习《录音新闻》这课时，教师可以让学生分小组选一则最新的新闻内容，在课后分角色：播音员、记者、现场人物进行播音模拟，要注意广播语言的特点：口语化、简洁化、生动性，作业以录音的形式上交，由教师评选出一些较好的和较差的作品，在课堂上进行播放，让学生更好地了解录音新闻。
再比如在学习《郑人买履》一课时，主人公由于思想过于固执、腐朽而买不到鞋，教师可以让学生设计剧本“如何说服郑人成功买到鞋”，通过小组合作，分角色扮演，将剧本拍成视频，以视频的形式上交，通过微信或微博，看看谁的作品最受欢迎。以这种有趣味性又有挑战性的作业形式来激发学生完成作业的动力。在设计作业时，要做到具有趣味性同时也要善于利用现代化资源，现代化资源更容易被学生接受。
二、设计开放性语文作业
其实初中语文设计的内容和范围较广，不应用标准答案限制了学生思维的多维发展。抄写再多的内容，也是他人的思想成果，不是自己的，倒不如设计一些开放性的语文作业，帮助学生进行自我创造，收获属于自我的智慧成果。比如在学习《苏州园林》时，苏州园林由于复杂而巧妙的布局，在园林艺术中占据重要的地位，但是由于苏州园林的建设物太多，学生无法通过文字很好地感受到它的美。教师为了更好地了解学生对苏州园林理解的程度，可以布置学生按照自己的想象，将脑海中的苏州园林某处建设物画出来，在完成作业之后，教师再让学生对自己的画进行讲解，说明画的是文章中哪个段落的景物。这样的作业设计绘画有天分的同学更好地展示自己的能力，同时也能调动学生的积极性，不但加深他们对文章所描述的建筑物的理解，还能锻炼学生的口语表达能力。再比如在学习《黄鹤楼》一文时，黄鹤楼是江南三大名楼之一，可以让学生假设自己是导游，思考如何给游客介绍黄鹤楼的特点？并学习一首与黄鹤楼有关的歌曲进行表演。
开放性的语文作业设计没有唯一的答案，每个学生根据自己的理解和能力进行自由发挥，自己去研究课文的内容和收集相关的资料来完成作业，打造自主学习的能力。
三、设计辩论型语文作业
每个人对于事物要有自己的见解，尤其在学习语文时，教师对课文的分析只是老师的个人见解，学生不应该完全听取，也应有自己的独特见解。对于文章人物或事件的批判也应有自己明确的立场。辩论型作业设计有利于帮助学生培养独立思考、自主判断事物错对的能力。而学生在辩论时也是对课文内容理解的提升和深化。比如在学习《孔乙己》时，凡是读过这篇文章的人，都对孔乙己的悲惨命运感到可惜，引人深思。那么造成孔乙己悲惨命运的最主要因素又是什么呢？有的学生认为是当时的科举制度毒害了孔乙己，有的学生却认为孔乙己自身的因素占主要原因，孔乙己本身热衷科举、好吃懒做、麻木不仁、至死不悟。教师可以让这两方观点的学生进行资料收集，做好辩论的准备，看看谁的说辞最有说服力。比赛往往能激起学生的好胜心，学生自然会特别积极去做准备，完全不觉得自己在做的事情是一项作业，没有重大的作业压力，反而耐心慢慢的期待。
初中游记作文范文2
在暑假，很多同学都去旅游了吧!我和妈妈在这个暑假去了两个地方：上海和大连。
前两天，我们在上海玩。第一天，我们去的是上海科技馆。哇，好多人啊!我们好不容易买好了票，走到检票口，依次排队进场。我们首先去了动物世界。在动物世界里，有很多可爱的小动物，也有凶猛的动物，还有一些在动物园里都看不见的动物，如：河马、小山羊等小动物。河马的动作也非常可爱，张着大大的嘴巴。虽然，这里的哺乳动物都是假的，但都做的栩栩如生。接着我们又去机器人世界、生物万象、宇航天地、人与健康……。
最最让我印象深刻的是机器人世界，这里的机器人都非常能干。有会画画的、会弹钢琴的、会下棋的、会射箭……，我最喜欢弹钢琴的机器人。我们要走到台上选一首歌并唱起来，机器人就会弹这首歌，歌曲喝完后，机器人就会停下来，等待弹下一首歌。会画画的机器人也非常厉害，它两手都拿着一支笔，同时画两幅画，而且，它画的两张纸是竖着的，可它画出来都是横着的。我们还去了机器人剧场，里面是机器人表演、机器人主持。有跳舞的、有唱歌的……，真是厉害啊!最后，我们去了人与健康里的“食物的旅行”，我们坐了一辆木瓜车，然后戴上眼镜，“进入了人的嘴巴”，进去之后，我们要完成一个“任务”，这个“任务”办完后才能出来。从“进入人的嘴巴”到结束只有7分钟，但由于人太多，排队却要3个小时……
这一天，我们玩得非常开心，后面一天，我们又要去哪里呢?
第二天人去了上海的东方明珠，和前一天一样，也要排队，我们排了一个小时的队伍才到电梯口，上去后，我们发现，东方明珠有两个大圆球，一个小圆球，我们直接到了第二个大圆球那，哇，好高啊!望下去：车子小小的，船工也小小的，雾蒙蒙……晚上，我们在东方明珠上吃自助餐，餐厅名叫旋转餐厅，就是会转到的餐厅，不过不用担心我们摔跤，因为它转得很慢，四小时才转了一圈，我们转呀转，看到了很多美丽的夜景!
上海科技馆和东方明珠这两个旅游景点，值得大家去玩一下!
我的暑假旅游计划作文二
今年暑假，我和爸爸、妈妈、姐姐、弟弟还有我一起去了一次都江堰的“虹口”。虽然是一次短暂的旅行，却令我非常难忘。
我们一路上看见了许许多多的风景：有连绵的山峦，有清清的河水，还有漫山遍野的花草树木。汽车大概行驶了一个多小时，我们终于到了虹口。
我和姐姐、弟弟一下车就急着去找蝉。我们寻着蝉的叫声去找，后来，还果然找到了。姐姐说：“这个蝉，我来捉!”她用手一按，居然还捉住了一只蝉。我和弟弟也跟着姐姐一起捉蝉，就这样，一只一只的捉下去，不久，我们的蝉越来越多了。后来，我说：“差不多了，我们捉够了。”这时，我们才发现：我们每个人都已经是满头大汗了。
捉完蝉后，我们就去游泳。我们一下水，才知道这儿的水很冷，就象在寒冷的冬天穿着一个背心在西岭雪山一样。但是，我们还是在里面游泳，就象快乐的小鱼一样在水里自由地游来油去。大概十分钟过去了，因为池中的水太冷了，我们才依依不舍地爬上了岸。
虹口的山山水水，花草树木，还有数不清的蝉……真叫人乐不思蜀呀
我的暑假旅游计划作文三
在一个阳光明媚的下午，我们绿叶假日小队来到了镇江市美丽的句容—边城游玩，这将是我们今年暑假最后一次假日小队的活动。
我们来到一个度假村，订了房间，安顿好之后，就“华丽变身”，穿好泳衣，跑到楼下的天然游泳池去游泳去了。水深1.2左右，到我脖子这儿。泳池里有的人游自由泳，有的人游蛙泳，有的人游仰泳，有的人游蝶泳，有的人游狗刨，而我却选择了睡觉。
我躺了下来，漂浮在水面上，慢慢的，我漂到了水池边，望着对面湖边的美景，说：“要是这美景在我们南京那该多好啊，是不是，爸爸?爸爸。”我去抓爸爸，没想到没抓到，自己扑在水里。我起来一看，爸爸已经上岸，换号衣服了。我赶紧的呀。
我们来到一家饭馆吃饭，一人找了一个位置坐了下来。一看，正好，男生女生各一桌。由于好奇，我们三个拿了一听啤酒，我和姚天豫到了一壶，龚一凡只倒了一小杯。大家说：“喝酒!”我一口气就喝完了，爸爸说“喝酒不能一下子喝掉。”于是，给我倒了第二杯。我趁他们不注意，又一口气喝掉了。
吃完饭之后，就开始我们的“怕踢”。我们来到戴怡然的套房，一人拿了一瓶饮料，喝了起来。我想了一想：“只可惜是草莓的，如果是椰果味的，那就更美味了。”之后，我们还玩了桌游《月夜狼人》，还看了电视。最后，串了几次门以后，就各自回到了自己的房间，睡了一个好好的觉……
第二天早上，我们吃了早饭，，游了半小时的泳，换好衣，摘葡萄。
我们来到一个葡萄园，爸爸拿起一个大剪刀，又抢了一个超级大筐子，对我们说：“行行，青青，你们吃去，我来采。”说着，就跳了下去。我们可乐了，也跳了下去。我们摘了一串有笔记本电脑大的葡萄，一个一个摘下来，放在我的口袋里。放完了，口袋还没满。最后，我们不算口袋里的，一共90块钱。活动结束了，大家各自回家了。
虽然大家都已告别，但有些东西不能忘记，比如说葡萄。
我的暑假旅游计划作文四
今年暑假，我和爸爸妈妈一起去西安，洛阳旅游。我们参观了秦始皇兵马俑，开封府，游览了华清池，嵩山少林寺，还攀登了华山。
“自古华山一条路”，说得就是华山的险。大客车把我们载到山脚下，我们就得换坐小型中巴车上山。山路蜿蜒曲折，一边是壁立的山崖，一边是看不见底的深渊，汽车稍有不慎，就会坠入深渊。一路上，我都紧紧攥住妈妈的手，把心提到了嗓子口。幸好开车的叔叔驾驶技术好，把我们平安送到了索道站。
我们坐上了缆车，缆车把我们带到了半空中。导游阿姨说：“这是亚洲最长的一条索道，上下落差高达750米。”我大着胆子向下看，下面是万丈深渊，当年“杨志荣智取华山”的那一条小道就像是一条游蛇。我又环视四周，仰望上面，仿佛华山上覆盖着积雪，因为华山上最多的不是树木，而是白色的裸露的陡峭的山崖。
缆车把我们送到了半山腰。爬山就开始了。导游阿姨说：“华山有东，西，南，北，中五个主峰，其中北峰最低，西峰最高最美，传说沉香劈山救母的故事就发生在西峰。”我连忙说：“爸爸，我们爬西峰。”爸爸说：“好啊!只要儿子肯攀登，老爸一定奉陪到底。”
我们一家人整装出发。我们脚踩石梯，手攀铁链，爬过了连绵起伏的五云峰，爬过了险象环生的龟背石，来到了苍龙岭。苍龙岭就像龙的脊背，一条极其陡峭的石梯向上延伸，石梯的两旁则是云雾缭绕的悬崖，一看保管你吓得腿肚子发抖。妈妈爬了没几级，就打退堂鼓了。我和爸爸则是知难而进。我攀着铁链，像狗一样伏在石梯上，眼望着高高的西峰，一步一步踩实石阶，一步一步前进，心里只有一个念头：一定要爬上西峰，一定要征服华山!也不知爬了多少时间，也不知流了多少汗水，终于闯过了鬼门关——苍龙岭。我和爸爸稍作休息，就一鼓作气爬上了西峰。
初中游记作文范文3
它能让学生加深对已学知识的理解，进一步熟练技能。但是，在中考压力下，在片面追求分数的形势下，出现了一系列问题：
1.作业量过大，学生深感疲惫。
作业量如何控制是很多老师忽视的问题。有些老师错误地认为布置作业多多益善，热衷于搞“题海”战术，把学生看作是储存知识的容器，无视教学实际和学生的需要，致使部分学生无法按时完成，这样使学生求‘量’不求‘质’，为作业而作业，有悖于真正的作业的主旨。
2.作业内容单调，缺乏趣味性。
由于受应试教育的影响，也为了便于检查，教师布置的英语作业多为书面形式。今天抄单词、词组，明天做练习册，后天做一张试卷……作业内容枯燥乏味，知识面狭窄，只是强制的活动和机械重复的训练，远离实际生活，缺乏趣味性，抑制了学生思考和探索的积极性，容易使学生成为一台做作业的“机器”而处于学习的被动地位。
3.作业形式单一，缺乏多样性。
一些老师比较急功近利，布置作业时重知识，轻实践运用；重书面，轻讨论研究。学生机械操练的时间多，自主学习和思考的时间少，语言实践和口头交际、小组合作学习和互相讨论的作业形式更少。由于缺少听说读的操练，不少学生只会做题却不会说英语，不利于发展学生的语言能力。
4.忽视学生个体差异，作业布置一刀切。
学生个体特征不同、基础不一，理解接受能力、自制能力等各方面均有差异，而我们老师布置作业往往是统一的。这就导致部分学生觉得难度较大，做起来费劲，无法及时高质量地完成，从而使他们失去做作业的兴趣，一提起笔来就发愁。而另一部分学生因为作业枯燥简单乏味而吃不饱，更激不起他们学习和创造的潜力，这样统一的作业就成了一块食之无味、弃之可惜的鸡肋。
怎样从单一的着眼于巩固知识的机械训练向着着眼于提高学生运用知识的能力和培养情感、态度、创新精神和实践能力的实践性作业转变呢？在布置作业时，我们要考虑这样一些问题：这节课要教会学生什么？采用怎样的方法让更多的学生参与进来，实现教学目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际应用能力的提高？
二、合理布置作业。
为了构建有效的符合素质教育要求的作业体系，充分发挥学生的主动性，达到作业应有的效果，提高作业的实效性，我们在设计作业时需从趣味性、层次性、多样性、合作性四个方面进行思考与创新。
1.趣味性——抛却苦行僧式的练习。
捷克教育家夸美纽斯曾说过：兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。所以教师在设计作业时不仅要考虑教学的需要，还要充分考虑学生好奇、求新、求趣的特征，善于挖掘语言教学中的“趣”，努力提高作业的趣味性。趣味性要体现出题型多样，方式新颖，内容有创造性。如口头的、书面的、绘画的、表演的，让学生感到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受到作业的乐趣。带着好心情做作业，思维更活跃，反映更敏捷。如教完中西方节日以及书信格式、问候语之后，让学生亲手制作各种贺卡或小礼物送给好友或长辈；要求学生每人订阅一份时代英语报，在完成书面练习的同时，每天早读课轮流讲一个小幽默、小笑话、小故事，朗诵一首小诗，读一条新闻……一切以学生为主，在悄然与趣味中巩固已学知识，增长课外知识。
2.层次性——倡导因材施教的理念。
由于学生存在着智力水平、认知结构和学习动机、心理、个性等差异，学习能力发展不平衡，所以作业的设计要尽量从各层次学生的实际出发，既要面向全体，又要兼顾个别差异，给不同层次的学生创造成功的机会。我们可以把作业设计为“必做”和“选做”两个层次。基础较差、接受能力较慢的学生可以完成必做题与相对简单一点的题目，这样在他们的能力范围之内也有成功的喜悦；而基础较好、接受能力较快的学生在完成必做题之后可以完成较高难度的作业，挑战自己的智力极限，发展他们的进取心。
3.多样性——展现丰富多彩的学习生活。
作业布置要从多角度(听、说、读、写)、多形式(字母、单词句型、对话、短文等)、多题型(机械性的、重复性的、活用性的智力型的、能力型的等)出发，让学生手、脑、口、耳、目多种感官参与活动，使基础知识、基本技能、运用能力等都得到训练如定期进行单词接龙比赛，看看谁编的故事吸引人，轮流出考题编试卷，自己朗读录音比比谁读得更优美流畅，观看英语小节目，举办英语角等。教学内容的多元化，使学生开拓了视野，他们不仅仅满足于吸取课本上的知识，更渴望得到一个轻松快乐的语言环境来尽情展现自己的才华，从中感受到英语的独特魅力。
4.合作性——体现群体力量的魅力。
初中游记作文范文4
有人会问，儿时的哭声与长大时的哭声有什么不同吗？有！我可以坚定的告诉你，因儿时的哭声里充满了对人的不满，并且声音也十分的宏亮，没有大时的抽噎，听起来比长大时的更加凄凉，更加使人毛骨悚然，因为它常被电影公司制作惊怵片时作为背景音乐。
它有时却十分动听，试想一想-----在一个艰苦的家庭中，诞生了一个小生命，在诞生的那一刻，哭声也随即而来，家人们悬着的心也随之落下，在父亲抱到那哭泣的婴儿时，是多么的令人欣慰，那哭声又是多么的动听啊！
在生活中，它就如冲锋号角一样，充满了命令的意思。一声响，立刻有人来抱来哄；二声响，立即有人拿水拿饭；三声响，立码有人来挑来逗。
那种声音与现在的我，用数学老师的话来说，根本不在一个世界里。
初中游记作文范文5
传统的语文作业局限于对学生进行单纯的文字技巧训练，严重僵化了学生的头脑，禁锢了学生的心灵。
语文新课程标准的实施对我们语文教学的各个方面提出了新的要求。构建与语文新课程理念相适应的语文作业，是促进学生语文学习方式变革的一个重要方面。符合新课程理念的语文作业，能引导学生关注生活，积极地学，灵活地学，有助于培养学生的综合能力。随着语文新课程改革的深入开展，语文教师要建立与之相适应的新的作业观。新课程理念下如何优化语文作业设计，使语文作业走出泥沼，让它焕发出活力，已迫在眉睫。随着课改的深入，我对语文作业作了重新的审度，教师作业的设计要以学生的创新意识形成和创新思维培养为目的，以灵活的方式设计符合学生年龄特征，能展示学生个性，重学生能力的作业。在新课程标准的要求下，课堂教学改革循序热烈地进行着，而作业改革的力度却远远不够。以往繁多、重复、机械的作业形式应该有所改进，适应“学生是学习的主体”这一主题。笔者认为，重习题练习，轻知识应用；重练习结果，轻思考过程；重双基训练，轻课外所得；重统一训练，轻分层练习的作业设计扼杀了学生的创造力，不利于学生语文素养的培养，不利于学生语文能力的提高。在此我谈一谈自己初浅的认识。
1 关注现代语文素质，着眼启发智慧
按照社会对现代语文素质的需求，应从学生的心理出发，解放学生的精神和心灵，尽情释放鲜活而强悍的生命力，让学生在灵活多样的作业（积累性作业、想象性作业、质疑性作业、应用性作业、探究性作业、创作性作业、交流性作业、专题性作业、实践性作业）中提高素质，启迪心灵和智慧。
1.1 读。语文教学得法课内，得益课外早成定论。课外阅读是课内阅读教学的自然延伸和必要补充，它使课内知识得以迁移到课外去。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识、开阔视野。课改对课外阅读量作了大幅度调整，提出了更高的要求。因此，我们必须把课外阅读作业做细做实，扩大学生的知识储备量。如学了课文《孔乙己》，可以推荐《呐喊》；学了《范进中举》，可以推荐《儒林外史》；……通过广泛的阅读，引导学生学会沟通课内、课外知识的内在联系，使学生阅读能力得到提高，思想得到升华。
1.2 问。“学起于思，思缘于疑。”引导学生养成多问的习惯，再组织每周最佳问题、质疑能手等的评选，让学生永远充满“？”。
1.3 评。学完课文后，让学生针对热点和其他问题进行相应的评论和交流。让学生各抒己见，积极思考。
2 融入生活之河，强调动手实践
2.1 画.再现情境。
为了让学生感受语言文字的美，应常常让学生结合生活实践，凭自己的经验，动手画一画，在课文情境的再现中加深理解，获得新知。在教学古诗《山居秋暝》后，让学生边读边想象，把想象中的画面画出来。“大漠孤烟直，长河落日圆。”的情景学生是能体会得到的。这样的作业，学生感到新鲜有趣，思维活动始终处于兴奋、活跃之中。
2.2 做.激发探索。
学生亲自动手实验和思考，能加深对知识的理解，激发学生的探究意识。
例如：学习完语文实践活动——动手做一份校报校刊一课后，我们就可以布置学生每一个人亲自动手做一份关于语文知识的手抄报，激发学生的兴趣和创新意识。
2.3 养.体会特征。
初中语文中有许多状物课文，在作业布置中可以要求学生回家开展养殖活动，能丰富学生的感性认识，增加学生的知识信息，获得大量的愉快而难忘的体验。如我们结合一些课文，养小动物、花草、观察种子发芽等，学生兴致勃勃，得到了许多课本上得不到的知识。
3 培养兴趣、养成习惯，促进学生发展
兴趣是学生学习的直接动力。教师的教学应力求课上得有趣，作业布置得有趣，评价方式有趣。让学生变被动的学习为主动的学习。从而让学生获得不同程度的成功。
4 作业设计应有度
自新课改以来，广大语文教师更新了教学理念，在作业设计上远离了过度训练，重视拓展练习，开放作业过程，注重培养学生创新思维，加强了学科间的渗透，取得了可喜的成果。但在实际操作中也有不少语文教师没有把握好尺度，抛弃了传统教学精华，片面强调新理念新方法，从一个极端走向另一个极端。语文教师要把握好尺度，训练有度，拓展有度，创新有度，渗透有度。
初中游记作文范文6
【关键词】初中英语 小组合作学习 问题 优化策略
初中英语学习是学生英语学习的一个重要阶段，我们必须给予这一阶段的学习以足够的重视，同时教师应当积极的探索有效的学习方式。而小组合作学习是一项非常灵活的教学方式，有效的活跃了课程氛围，提高了学生的教学参与度，增加了学生之间的互动，对于学生的英语学习非常有益。但是由于学生自身的特点以及教学方式自身固有的不足，初中英语小组合作学习过程中存在一些问题，这些问题影响了学生英语素质的全面提升，我们对其进行深入的研究进而提出相应优化措施。
一、初中英语小组合作学习中出现的问题
1.学生缺乏足够的合作学习主动性。当前英语小组学习最为显著的不足是由于采取的是自由式学习，学生免不了有负面情绪，合作学习过程中不积极参与，一些学生依然拘泥于独立学习中。这些学习在合作学习当中不愿意充分表达自身的学习看法，也不关注和质疑其他学生，多数情况下都是保持沉默状态，由此无法完成预期讨论目标。此外，在合作学习时，合作学习涉及的内容较为简单，而且和学生自身日常的生活非常远，对于学生来说很有距离感，起不到锻炼学生英语能力的作用，学生自身的英语学习水平很难有所提升，学生积极性也会受到打击。
2.自由讨论科学性不足。自由讨论是小组合作学习当中一个组成部分，由于课程教学时间有限，加之教学任务繁杂，学生没有充足的时间进行全面彻底的讨论。英语教学的重难点应当要求学生进行有效的探索，但是由于时间有限，探究性问题常常只是简单的讨论没有得到有效的结论。同时，在自由讨论时，学生会提出一些独特的问题，导致学生难以有效的掌控教学进程。此外，教师难以合理的预测学生讨论问题的深度和广度，由此难以对其进行有效的指导，教学进程常常会出现一些“意外”，对教学目标的完成形成影响。
3.欠缺科学的评价。初中英语小组合作学习具体的执行无法得到有效的跟踪调查，所以在对其进行学习评价时，教师单纯的根据小组的学习结果对其进行评价。这一评价结果必然科学性不足，无法全面、客观的对小组及其成员的表现进行一个正确的评价，很大程度上阻碍了小组合作学习的规范。
二、初中英语小组合作学习优化策略
1.充分调动学生的积极性。要想发挥小组合作学习本身应有的作用，必须充分调动学生参与的积极性，使所有学生全身心投入小组合作学习中，与其他学生展开全面、有效的沟通，互相交换学习意见，彼此增进英语能力。对此我们可以通过确定有趣的教学主题来激发学生的热情和积极性。初中阶段小组合作学习目标是为了使学生在自由的环境下提升英语学习水平。对此，教师可以确定一些有趣的讨论主题，教师在设计主题的过程中，需要充分考虑学生自身特点，使讨论主题尽可能的贴近学生生活，充满趣味性和实用性，让学生切实认识到英语就在我们的生活中，引发学生的兴趣，进而提高学生讨论的参与度，加强了学生之间的交流和互动，同时也提升学生英语学习的自主性。
2.提高讨论任务的科学性。初中英语小组学习必须以一个学习背景为基础展开的。小组学习任务需要有师生一同完成，结合学生自身的实际，科学的布置活动任务，注意其难易程度，不可过于简单，使学生丧失讨论和探索的积极性，同时也不可过于复杂，导致学生只能进行简单的讨论无法进行深入的研究，还应注意层次化，不断进行更高层次的讨论。教师预先给学生布置活动任务，给学生预留充足的时间，同时还需要对任务要求进行明确，在必要的情况下，教师可以给予相应的演示和指导。
3.建立多样化的的评价机制。小组合作并非意味着所有人取得成功，而是每个学生都获得一定的进步。所以在学习过程中，必须给予学生全面、客观的评价。在评价学生学习成果时，教学需要进行多方面的考量，关注学生小组合作学习的过程。此外，教师还需要集合学生的小组合作参与度以及学习积极性等多个角度进行全方位的考评。在评价过程中，教师可以采取过程和结果评价有机结合、小组和成员个体评价有机结合的方式进行更为科学的评价，充分的培养学生的合作和集体观念。学习评价我们需要选出一个“优秀小组”，一个“进步小组”，不仅需要参考小组最终的学习成绩，同时还充分考虑了学生平时的学习表现。科学的小组评选充分的调动学生的积极性。
三、结束语
综上，我们了解初中阶段的英语学习对于学生后续英语学习具有非常重要的影响，教师对此非常重视，积极的探索有益的教学模式。小组合作学习是其一项有益的探索，但是由于学生自身以及一些客观的因素，在学习过程中常常会出现一些问题，对英语的学习形成了负面的影响，对此我们必须全面了解其中的问题，针对各项问题提出相应的优化措施。
参考文献：
[1]高文霞.浅析小组合作学习在初中英语教学中存在问题及策略[J].西部皮革，2016，12：178.
