【摘要】当前大学生社会实践工作取得了一定的成效，但也存在服务意识认识不到位、内容单一缺乏可持续性、制度保障不足等方面的问题。本文从建立大学生参与社会实践工作保障机制的必要性出发，就大学生参与社会实践工作机制现状及其存在的问题进行研究，并提出一系列意见建议。
【关键词】大学生；社会实践；工作机制
当前，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，引导学生通过社会实践，把爱祖国、提能力、报社会、促发展的爱国情怀与发展意识融入到社会发展中，融入到社会实践中，融入到接力中国特色社会主义制度的发展中，坚持将“立德树人”与科学发展作为大学生融入社会实践的主要契机，高校通过构建科学有效的大学生参与社会实践机制，鼓励指导大学生要在火热的社会实践中受教育、长才干，从而达到坚定理想信念、厚植家国情怀、增强责任感和使命感、培养提升服务社会的能力、实践能力和创新能力以及锻炼党性修养、更好地发挥先锋模范带头作用的目的。但是在当前的大学生参与社会实践活动的过程中，还存在一系列问题，大学生社会实践服务还需要进一步在理论上沉淀提炼、在实践中创新与转型、在发展中夯实基础。
一、特色和亮点
珠海城市职业技术学院作为一所地方高职院校，在近年来的大学生社会实践中，基本实现了大学生社会实践的全覆盖。经过几年的发展，形成了以下特色经验做法：一是先后创立了大学生暑期社会实践挂职锻炼队、井冈山星星之火燎原队、美丽乡村服务队等，以长假、周末为主要实践契机，以分组分队的方式参与校外社会实践活动，这些实践活动涉及医疗、养老、助学等各个方面，包括城市文明建设、敬老孝老、助残助障、政策宣讲、红色文化教育等。二是设立专门的经费预算，鼓励以项目化运营的形式开展服务，运用新媒体等媒介，总结巩固实践的成果，形成了大学生“保护红色资源，传承革命记忆”、“中国梦•井冈情”“乡村振兴计划”等特色项目，建立了常态化、制度化、规范化的社会实践服务模式，其中《花开在象牙塔外——大学生暑期社会实践挂职锻炼》荣获广东省高校学生工作精品项目，《香山旅游服务学习实践育人新模式》入选由中国青年报组织的思想政治工作创新案例50强。
二、存在的不足
虽然珠海城市职业技术学院在大学生参与社会实践活动这一教育模块中取得了一些成绩，随着教育的发展与社会实践受重视度不断提高的社会发展现实，高校对大学生社会实践工作的重视度也随之逐渐升高，但是在发展的过程中依然有许多不足，归纳起来主要包括以下几点：一是在机制保障方面还不够健全，社会实践往往是学工部门或者马克思主义学院一家的事，缺乏协同，指导老师也是主要以学工队伍为主，专业教师参与的积极性较低，社会实践工作被简单化理解为思政教育的一部分，但是对其专业性、科学性、社会性认识不足，不能及时发挥其提高专业教育成效的作用。二是在经费保障方面投入不足，与专业实践不同，社会实践由于是不纳入教学计划的，不是大学生的必须课程，导致由于经费欠缺而无法组织开展的问题。大学生深入基层一线参与社会实践，送技下乡、送教下乡、政策普及、制度宣传、实地调研、考察走访等一系列社会实践活动的开展都离不开交通、住宿、人身安全等各方面保障与充足的经费支撑。三是学生的自主实践意识不强，对于大学生来说主要还是学校组织的为主，在“我要去”的社会实践中形成“要我去”的习惯，在思想层面上出现了偏差，部分学生认为这是必须完成的任务，甚至有些个别学生把它看作是充实假期的娱乐生活。四是在社会实践的内容上主要以一般性的社会公益服务为主，平时的实践项目很多都是以简单的便民服务、公益服务为主，学生结合所学的专业知识开展科技服务和知识咨询、政策宣讲的社会实践较少，导致在实践中，理论指导实践的功能较弱，层次较浅，项目化程度不高。五是缺乏专业的指导，也缺乏科学的、理论的、系统的培训，多数情况下把社会实践当作是阶段性、临时性的工作来开展，在实践效果方面也缺乏考核，目前的实践考核结果主要形式是填表、做报告、写总结，甚至是写些报道、拍些相片，应付了事，从实践成效层面来看，无论在精神层面还是在实践技能方面难以彰显其参与社会实践的成效。
三、主要措施思考
1.完善社会实践的保障体系。继续深化对大学生社会实践的必要性认识，把社会实践当作落实“立德树人”根本任务，提升人才培养质量的一个系统工程来抓，建立以党委、主要行政领导牵头的专项指导组、领导小组和以其他相关部门如后勤保障、安保等为参与主体的基础保障小组，保障大学生参与社会实践的人、才、物需求。与此同时，充分调动专业教师指导学生参与社会实践的积极性，通过组织制度建设提升管理效果，以专业教育为依托发挥教师群体在社会实践方面的专业知识引用的指导作用，让大学生在社会实践的过程中能够学以致用。2.搭建稳定社会实践基地。大学生的社会实践，在实践内容上，不能这一次选择社区服务，下一次关注政治理论宣传等，要坚持将大学生的社会实践与日常教育结合起来，以搭建服务实践教育基地为契机，对大学生的实践需求、能力提升、服务设计进行科学化的规划。通过校企结合、学校与政府之间的进一步合作，为大学生的社会实践提供基地，为大学生群体进一步融入社会发展提供平台，参与社会发展。作为教育的额另一个重要主体，高校方面也要从本校教育发展、社会实践参与等方面鼓励学生进行社会实践，以专业教育基础为依托，以实践化、项目化为目标，将大学生社会实践工作打造成集项目、品牌、实践基地为一体的大平台，坚持深入联系群众，加强对实践项目的调研与分析，坚持发挥大学生专业优势的同时营造良好的实践环境。以珠海城市职业技术学院为例，可以依托地方建立更加紧密深入的合作关系。如，以珠海红色三杰“苏兆征、杨匏安、林伟民”等纪念场馆为实践平台，为职业技术学院学生签订大学生社会实践教育基地等，建立符合技术职业学院学生发展需求的实践教育平台，一方面为大学生的进一步学习提供实例参考，还可以为学生提供如讲解员、解说员、景点导游等参与社会实践工作的机会，其次可以组织大学生从地区红色资源发展、利用进行实践性研究，这既有利益大学生依据红色资源、红色旅游景点进行思想政治洗礼与日常党性渗透，又坚持以地区可持续发展这一重大实践项目为学生发展及能力提升提供有利契机。3.制定专业培训制度。以制度的形式规范大学生参与社会实践的形式内容，坚持从培训内容上进行科学合理设置，针对当前大学生群体教育中存在的时间教育专业化不足的问题，通过理论讲解结合社会实践、线上教育结合线下实践、分散自主学习结合集中集体学习等各种方式展开日常教育，通过开展专题知识教育、知识竞赛、实践能力展示等方式提升学生参与学习教育的积极性；从培训的专业化角度出发，邀请行业专家、实践工作者通过互动、报告、讲座等方式加强大学生群体对社会实践能力的积累与对社会发展现状及需求等；通过建立科学的培训制度，坚持从学生发展、社会实践、组织机构、师资队伍等各个方面进行科学整合，在思想建设上坚持以马克思列宁主义为指导，发挥思想引领实践、推动发展的主要目标，不断提升培训体系的科学性与思想性。4.完善激励考核机制。大学生社会实践的落脚点是大学生主体意识提升、综合素质提升，为此，更应该关注大学生社会实践的质量。社会实践的本质是对大学生群体进行行动的、思想的、学习的等各方面的具体操作，坚持以安全性为主要保障，提升大学生各项素质。评价是对学习、发展、工作等事项在一定阶段内的考核，就考核结果进行科学汇总的主要方式，目的在于通过科学的评价，发扬长处、改正不足，促进社会群体向更高层次、更科学水平的发展。与学习考核相对应，社会实践也需要考核。当前的大学生参与社会实践中，还缺乏合理的考核方式。将考核与大学生党性意识提升、职业技能提升、学习能力提升等各方面结合起来，通过科学的方式进行实践检验，比如将实践过程成文并向相关实践机构进行再次复核，确保大学生的社会实践工作有价值。建立科学评价体系，就要将对实践过程中的大学生日常考核作为实践考核的重要内容，比如在实践中的工作积极性、是否存在迟到早退等等，这也是考核大学生是否有正确的实践态度的主要方式。坚持将日常考核与结果考核相结合，同时将社会实践的最终考核评价作为学期末的评优、选优主要内容之一，进一步激发大学学生参与社会实践、提升实践能力与实践水平的主动性与积极性。
四、结语
鼓励大学生群体参与到社会的建设与发展中去，是贯彻落实全国教育大会、全国高校思政工作会议精神的需要。高校要深刻认识大学生思想建设、实践发展的重要意义，让大学生在立足中华大地的社会实践活动中增强使命担当意识，贡献个人力量。
【参考文献】
[1]呼和.大学生社会实践育人机理及运行机制研究[J].北京科技大学，2018.
[2]田文婷，黄海.大学生暑期“三下乡”社会实践工作机制创新研究——以湖南大学2017年暑期“三下乡”社会实践工作为例[J].科技资讯，2017.
作者:叶甫能 单位:珠海城市职业技术学院马克思主义学院
