【关键词】初中语文；课堂管理；有效性
初中语文教学过程中，如果能够有效落实课堂管理就能确保教学的有效性，而要想真正做好初中语文课堂管理工作，其关键在于教师，因为在课堂管理过程中，教师属于关键人物，只有教师对这项工作有着足够的重视，在语文课堂上采用各种优化措施来促进这一目标的实现，才能真正做到初中语文课堂管理的有效性。可是，教师究竟要如何做才能确保初中语文课堂管理的有效性呢？针对这一问题，笔者进行了以下分析。
一、通过开放式课堂构建和谐的师生关系
素质教育背景打破了传统教师“权威者”的身份，其更加主张师生之间构建良好、和谐且平等的关系，这也是初中语文课堂管理有效性的必然要求。初中生本身处在一个较为叛逆的阶段，这个时期教师如果使用自己权威者的身份进行课堂管理，则会起到反作用。为此，初中语文教师在课堂管理过程中不仅要做学生知识的引导者，还需要在课堂内外和学生构建和谐的师生关系，给予学生尊重和关心，这样教师在课堂管理过程中才会更加顺畅，才能真正实现初中语文课堂管理的有效性。例如，教师在对学生进行初中语文知识讲解的过程中，可以在课堂上先对学生进行引导，通过游戏或者情境再现的方式来构建出开放式的语文教学课堂，在这种课堂上，师生之间的关系才能得到有效改善，这不仅有利于实现初中语文课堂管理的有效性，还能有效地帮助学生掌握相关的语文知识点。
二、制定有效的初中语文课堂管理目标
初中语文课堂有效管理的实现，还需要具备一个较为有效的目标，只有在合理、有效的课堂管理目标之下，才能更好地确保初中语文课堂管理的有效性。针对这一点，教师在指定初中语文课堂管理目标时，可以将“知识和技能、过程和方法以及情感态度和价值观”作为三位一体语文课堂管理目标，在整个教学活动以及课堂管理过程中都贯彻这一目标，这样便能进一步促进初中语文课堂管理目标的实现。具体而言，教师可以通过以下两点来实现：1.在管理过程中做到知识和技能并重。在初中语文教学过程中，教师不仅要让学生掌握语文知识，还要帮助学生学会如何将所学知识运用到实际生活当中，这样才能有效避免学生只会死记语言而不懂如何灵活应用这一现状，真正帮助学生懂得知识和技能之间的灵活性以及互通性。2.在管理过程中注重过程方法性目标的实现。这也是新课改中所强调的一个要求，所以说教师在语文课堂教学过程中，不能只是简单地讲解一些表面性的内容和学习技巧，还需要在教学过程中培养学生的综合素质，不仅要让他们获得准确的文字信息处理能力，还需要在课堂管理过程中向学生灌输正确的三观，这样才能真正让学生在初中语文课堂上受益匪浅，真正实现新课改所要求的态度、情感以及价值观三者结合的效果，同时有效地促进初中语文课堂管理有效性实现。
三、做好初中语文课堂教学活动的管理
要想真正做到初中语文课堂管理的有效性，关键还在于课堂教学活动的管理，所以说，教师除了上述两点措施之外，还可以通过做好初中语文课堂教学活动的管理，来对整个初中语文课堂教学活动管理进行优化，真正实现课堂管理的有效性。在素质教育的背景下，初中语文课堂十分提倡开展集体活动、小组活动，其目的就是为了让学生在集体活动以及小组活动过程中更好地掌握有关知识，同时让学生在这一过程中提高自我思维能力。为此，教师在进行语文课堂管理的过程中，一定要做好集体活动管理。例如，在教学《伤仲永》一课时，教师可以采用小组讨论的方式对学生开展教学，在这一过程中为了确保其效果，教师可以先制定出相应的活动计划以及讨论的点。这样才能真正实现对初中语文课堂教学活动的有效管理，从而促进初中语文课堂管理的有效性，确保学生在初中语文课堂上有所收获。所以说，在初中语文课堂管理过程中，要想真正确保管理的有效性，教师一定要加强对初中语文课堂教学活动管理的重视，在整个教学活动中做好管理和引导，以此来促进学生思维能力的发展和进步。综上所述，语文课堂本身就是初中语文教学活动开展的主要阵地，也是学生获得知识的重要场所，只有做好课堂管理，才能确保初中语文教学活动的有序开展，从而完成初中语文教学目标，提高学生语文水平。为此，在初中语文教学过程中，教师一定要做好课堂管理工作，通过构建和谐的师生关系、指定相应的管理目标以及教学活动管理体系，来真正实现这一目的。
作者:海茹璇
