初中阶段教育范例

初中阶段教育

初中阶段教育范文1

开展体育课程教学其意义主要表现在:一是从教学趣味上来引导学生积极参与体育活动,并能够从自觉运动中严格要求自己,增强体育锻炼的自信心,促进学生体质的全面提升;二是通过丰富的体育活动,带来学生从愉快、宽松、和谐的师生互动中来减少不良情绪的影响,转变学生对体育锻炼的态度,并从师生关系协调中提升体育教学质量;三是借助于不同体育选项课的实施,从初中阶段学生体育运动中挖掘专项特长生,如通过对体育运动优秀苗子的发现与引导,为国家体育运动培养和输送优秀人才,以提升体育竞技运动水平;四是从体育运动项目实践中帮助学生树立科学的终身体育运动的习惯,参加体育运动,不仅能够从锻炼中增进乐趣,享受体育运动的激情,还能够从学生自我意识,尤其是克服困难,养成自觉锻炼的习惯上,引导学生构建终身锻炼的体育意识。

二、推进中学体育教学的有效对策

推进学生在体育教学中快乐参与,增进健康,必须要打破传统教学思想的束缚,在体育技能及体能训练中注重学生的个性,并从教学构思及创新教学实践中来摸索适合学生特点实际的体育教学模式。如针对立定跳远教学,可以从运动挂图展示中,让学生从中领会动作要点,并在多次实践中来理解注意事项,强化示范教学在课堂教学中的引入,才能更好地促进学生从教学中积极融合,提高自身运动技能。

(1)注重体育教育思想的指导与模式组合

体育教学目标在实施中需要进行必要的分解,并从学生的体育基础、身心特点、年龄层次上进行具体分析,特别是初中低年级学生应该从兴趣的激发上来把握运动动机,让学生能够从体验中感受到体育活动的趣味性。因此在教学中应该避免技能上的强化,以基本技巧来作为重点,以运动认知规律来及时有效地完成教学任务。同时,在体育锻炼中,应该尊重学生个体生理机能的差异性,在训练与休息中贯穿好准备、负荷、调整、负荷、休息等步骤,让学生在不厌学中增进体育乐趣,转变体育意识。

(2)注重对不同教学对象采用不同的教学模式

各个阶段层次的学生身心发展具有一定的特点和差异,在体育教学中尤其需要注重因材施教的意义。如对初中男女生的差异上,在教学内容的选择及教学模式的实施中,应该把握好不同对象的特点。对于女生,根据其自尊心强、好胜心足,自身体质因素影响较大等特点,所以在课程引入上,要注重教法的灵活性,注重从基本体育知识、基本体育能力上来培养学生的习惯;对于男生,根据其活泼好动而好奇心强的特点,在体育运动认知引导上,应从不同学生的差异性上强化基础运动教学,对于有训练基础或体质较好的特长生,则需要从重点训练中全面发展。

(3)注重教学内容的差异性选择

针对初中阶段体育教学计划要求,在教学内容的选择上,一方面要从技术、体能上加以逐渐递增,另一方面从教学模式的选择上,应把握好训练类教学与情感类教学的互补,着力发展学生的身体素质,并从愉悦身心及体验成功中来激发能动性和主动性。如对于足球教学中的停球技术,对于低年级初中生可以从减少力度、强化快乐体验中来训练脚内侧停球动作;对于高年级初中生可以从强度及复杂度上来强化运动技术的养成。

(4)注重体育师资自身能力的养成与提升

在体育教学实践中,作为体育运动的引导者,体育教师应该从自身能力修养及专业实践上不断强化内练,丰富自身的知识结构,强化专业技能水平和教学特色,特别是对于多种教学模式的优化使用,能够从学生的特点、兴趣、能力差异上扬长避短。如对于初级阶段的学生多采用“成功情感体验体育教学模式”,对于具有一定体育基础的学生采用“发现式教学模式”,结合体育活动的自身示范,来选拔具有良好基础的体育苗子,为开展针对性的特长生教学创造条件。

三、结语

初中阶段教育范文2

如今,很多学生乃至教师谈到作文就色变。很多学生排斥写作,很多时候都应付写作,很多不真实,流水账,简单应付交差,时间长了,就像滚雪球一样更加的排斥写作。为此作为新时期的教师,我们要积极地改变学生的想法,鼓励学生,帮助学生从内心改变对于写作的看法,从而更加主动地进行写作。其实,写作,不但是一个记录的过程,更是一个内心展现的过程。因此,一直以来人们都将写作视为一种美好的陶冶情操的途径。在不同的年龄阶段,有着不同的人生观、价值观,回首想来也是别有一番滋味。一日不作诗,心源如废井。说的正是这种对于写作拥有着极大兴趣的境界。在教学过程中,我们可以积极提高学生们的写作兴趣。学生们在不断的掌握语文基础知识的过程中,不免略显乏味,学生们困于教室中使得眼光具有局限性,我们教师要做的就是将学生带出课堂,带出应试教育,全面的走向现实,走向生活。在生活中发现、感受、创作。学生们在自己熟悉的生活中,才能找到自己的兴趣,发现写作的思路,学生们自己本身产生想要写作的兴趣,才能写出真正意义上的佳作。在此时,教师需要做的就是对于学生的创作进行正确的引导。从学生感兴趣的素材入手,结合学生的个性特点和兴趣爱好两个方面,不断地激发学生们的创作兴趣和写作动力。例如,一直以来部分地区的交通堵塞现象,这是与学生们的生活息息相关的,不管是出行还是自身健康,都对于学生产生过这样或者那样的影响,并且作为全国上下热议的话题,教师就可以通过结合这一个热点,让学生参与进关于交通的讨论之中,从切身实际出发,让学生有着更多的话来说。从而,达到我们作为写作指导过程中提起写作兴趣的教学目标。只有这样,学生才会更加主动地去写作,把写作当成自己的事情。

二、合理,高效的写作指导

方法,老生常谈的话题。可是,磨刀不误砍柴工,方法显得格外重要。对于初中阶段学生写作能力的培养,方法的作用毋庸置疑。在教学过程中,我总会指导学生把朗读作为习惯,做到信手拈来。听读教学有利于培养学生的思维能力和语言运用能力,直接或间接促进学生书写的发展。因为读是写之源,只有读得多了、记得多了,到了要写的时候自然就会信手拈来。就像俗语说的:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。于是我常常让学生多朗读一些课本上的优美语句,并进行摘抄,从而丰富自身的素养,这才是提高写作能力的基础。同时,我们还要积极指导学生用教材作为范例,做到学以致用。选入课本的文章,都是经过教育专家精心筛选的,可以说是提炼后的精华。这些文章具有代表性、教育性,符合学生的年龄特征。叶圣陶先生曾说过:“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能举一反三,练成熟读和作文的熟练技能。”在教学中,教师还要善于利用教材,用好教材,让学生从读文教学中摄取材料,吸取思想,借鉴范文的构思和技巧,学习表达的方法,循序渐进,反复训练,螺旋式提高,积累作文素材,以教材文章内容作为写作的范例,做到学以致用。不仅仅如此,教师还需要鼓励学生独立思考,只有这样才能做到厚积薄发。通过方法的指导,进一步帮助学生提高写作技能,也为提高学生写作能力的提高更近了一步。

三、积极地阅读,提高素质,丰富内涵

阅读服务于写作,诚如叶圣陶先生所言:“阅读是写作的基础。”可以说,阅读是吸收、储备,写作是倾吐、输出,那么作为语文教师应当怎样引导学生逐渐掌握行之有效的阅读方法,从而提高写作能力呢?我认为,首先,朗读与背诵相结合。实践证明,让学生背诵文章精品,大有裨益,这些文章提供了大量组合价值极高的知识零件。精妙的词语,优美的语句,独到的构思,甚至标点的用法,均是极好的借鉴。若孤立地学习,难见成效,只有共贮大脑,才能收到整体效应,获得迁移巧用的活力。同时精读与略读相结合。精读的要旨是:熟读精思,深刻领会。古人有“读书百遍,其义自见”之说,它告诉我们离开了熟读,就很难谈到对文章的深入理解。但是熟读并不等于一遍遍简单的重复,而是要深入地思考,深刻地领会。略读的要旨是:观其大略,择要吸收。“观其大略”,据说是诸葛亮的读书经验,“不求甚解”,只求全局把握。而“择要吸收”则是根据自己的需要,从内容到形式,从字、词、句、段到篇章结构等各个不同的方面去选择、吸收。精读与略读是互为补充的,应在阅读中交叉运用,充分发挥两种阅读方法的优势。通过积极地阅读,丰富了自身的内涵,从而提高写作技能。

四、结语

初中阶段教育范文3

关键词:美术教育;初中学习;重要性

美术是生活中不可缺少的部分,美术在艺术圈、文化圈中也占有很大的比例。所以说美术是生活的调味品也是必需品,无论哪个阶段的人都不可以脱离美术,成人是这样的、孩子也应该是这样的。所以初中学生也是需要美术教育的,美术课程对初中生有重要的影响。

1美术教育在初中学习中的重要性

1.1美术教育可以调节初中学习的紧张氛围

初中的学习不同于小学,学生若是不把握好自己的心态的话就很难适应新的学习环境,所以会常常发生在小学学习优异的学生到初中却很难再取得好成绩了。而美术学习就是一个良好的调节学生心态的课程,很多学生都是喜欢美术的,美术课程也不同于语文、数学那样有较大的学习压力;相反,美术的课程是一个有着欢乐、放松的课堂,在这个课堂里学生可以在紧张的学习之后调节自己的心态。美术课堂如同一个缓冲器,可以让孩子转换情绪,缓冲学习的紧张气氛,让孩子有更好地精神状态去迎接下一堂课的到来。

1.2美术教育能够丰富孩子的精神世界

从古至今,无数的教育家都在提倡德育、智育、美育、体育……可想而知美育在教育中的重要性。那么什么是美育呢?美育便是培养学生认识美、爱好美、创造美的教育。现在,有些成人对初中生都有一定的误解,认为初中生都还太小了,所以他们的职责就只有一个:考取好成绩。因此,很多家长都不会去在意,甚至是忽略孩子的美术培养。这样的结果就会造成孩子的心理发展不平衡。所以,美育应该从小就要抓起,在美育中培养孩子的道德修养,丰富他们的精神世界。

1.2.1培养孩子的道德修养

教师的任务中教授知识只是其中的一个,道德教育也是不可缺少的,所以,作为教师应该注重孩子的道德培养,只有先学会如何做人才能学会如何做事。在美术教育中要注重提升孩子的道德修养,美术是没有国界的,所以,在外国的美术作品中也能学习到外国人的道德内涵,从而取长补短。

1.2.2培养孩子的审美观

美育最重要的就在于能够教会孩子如何去欣赏美、创造美,培养他们的审美观。它可以帮助孩子拥有正确的人生观、价值观和世界观。不仅如此,一个良好的审美观能促使学生在生活中去寻找美、发展美,有助于孩子的身心发展,让孩子在发展美的过程中能享受生活并珍爱生命。

1.2.3丰富他们的文化内涵

在美术学习中孩子们不仅可以了解到中国的水墨画、剪纸、陶人等中国的传统艺术,学习到蕴含在传统艺术之中的中国文化和匠人精神,还能鉴赏到国外的优秀艺术作品,从中了解到国外的文化。作为中国的新一代接班人,孩子们不应该仅仅只是对中国文化有所涉猎,还应该去了解国外的新文化新思想,从而丰富自身的文化内涵。并且教师也要注意培养孩子取长补短的能力,要让他们拥有辨别是非的能力。

1.3增加学生对人体的认识

初中阶段的学生对两性方面是有极大的好奇心的,他们正处在一个过渡阶段:对异性有一定的了解却不是完全的了解,这种需求而不得的心理会促使学生去寻找其他途径来满足自身的好奇。所以说在这个阶段的孩子是极容易走上歧途的,但是这种好奇心并非是完全错误的,我们不能去抵制孩子的好奇,而是应该去满足他们的好奇心,当他们充分地了解了这方面的知识后自然也就不会再有好奇了。但是在中国的传统文化中,很多人对两性方面的知识是羞于启齿的。孩子们很难在父母那里寻找到答案,所以作为教师,我们应该向学生解答此类问题。然而语数外的老师都是比较忙的,可能很难抽出时间去一一向孩子们讲授两性知识,所以美术教师应该担任起这方面的责任。在艺术中,尤其是西方的油画、雕塑采用的大多都是裸模,为了展示人体的美丽其作品通常是裸体。教师应该通过让孩子鉴赏这些作品来告诉他们人体知识,从而达到性教育的目的。

1.4美术技能的培养

学习美术其实更多的便是在于学习如何去画画、做手工。对于初中阶段的孩子并不需要靠这门手艺获得工作,但是美术教育可以培养他们的动手能力和独立思考能力,在做手工时也能训练他们的团队合作能力。初中的美术学习不仅会学习到如何去画素描、水彩画等,也会学习到如何剪纸、编中国结、捏泥人等。这些技能的培养也是丰富学生知识的方式和手段,让孩子在技能的学习中找到成就感和快乐。

2当前美术教育得不到大家的重视造成的不良影响

美术教育的重要性是其他科目不可以代替的,但是美术课堂的地位却比体育、音乐还要低。这主要就是源于有些学校和老师的不重视,部分学校认为美术是一个多余的课程,尤其是初中学生不会去参加艺考所以便不需要进行美术培训。不仅是学校会有这种不重视的心态,就连老师也有人不重视美术教育,而且这些老师中还有很多就是美术老师。语数外的老师会认为美术教育是完全浪费时间,在他们心中会把自己科目排在第一位,所以会经常出现占课的情况发生。同时有些美术老师也会轻视自己的学科,正是因为他们自己也不重视美术教育,所以在其他教师占课的时候也不会去阻止,上课的时候也是以不负责的态度去对待孩子的,这种现象才是最可悲的。家长们都希望自己的孩子能考得一个好大学、找到一个好工作。但这一代的家长也总有一个普遍的问题就是受教育的程度不高,他们更多的是在意结果而忽略了过程,就如同孩子的学习,他们可能只要求孩子有一个好成绩,至于学习的过程是不会去在意的。这也就是为什么家长们不能理解美术教育的重要性,他们支持主科占课的现象,甚至连孩子在空余时间画画也认为是在浪费时间。总会有学生在美术课上做自己的,包括做其他科的作业、看一些课外书、和同桌聊天等,而不会去关心老师讲的内容。这都是学生不重视美术课堂的表现。而之所以会形成他们的这种心态完全是因为受社会和家庭的影响。

3如何去解决当今的问题

3.1从学校和老师入手

学校应该多引进一些有能力、思想先进的美术老师,增强教师队伍的整体素质,提高他们的美术造诣。也可以适当地增加美术课程,多在学校内部开展美术鉴赏或是绘画、手工比赛等与美术相关的活动,让其他教师也能接触美术,明白美术教育的重要性。

3.2从家长入手

教师应该多和家长沟通,让家长知道美术教育的重要性,也要让他们知道学校对美术教育的重视,当家长取消对美术的偏见之后才会支持孩子的美术发展。

3.3让学生知道美术教育的重要性

在学习美术的第一天,教师就应该告诉孩子学习美术的好处,要让他们从一开始就有一个端正的态度。很多学生都是懒惰的,当老师不布置这门科目的作业时便会认为这门科目是可学可不学的,所以教师可以视情况而定,适量地给学生布置一些家庭作业,从外部来让孩子们重视这门科目。当学校、教师和家长都做到重视美术教育之后,学生自然也就会重视了。美术教育是全人教育中的一个重要组成部分,能够让孩子劳逸结合从而提高学习效率,也能培养孩子的全面发展、促进孩子的三观的形成,对于丰富孩子的精神世界也有重要作用,是培养复合型人才的不可缺少的部分。

参考文献:

[1]胡景元.初中美术教学如何提高课堂教学效率[J].学生之友,2011(14):79-79.

[2]张贺菊.提高初中美术课堂教学效率的思考[J].新校园:学习,2012(11):121-121.

初中阶段教育范文4

【关键词】初中阶段;家庭教育低效;原因与策略

前言

在时代高速发展背景下,人们也在不断更新教育理念,特别是家庭教育,具有较为显著的针对性,重要性也得到了进一步突显。初中作为学生身心发展的关键阶段,是人生不可忽视的转折点,对此,广大家长应给予足够重视,为了取得更理想的教育成果,为孩子的学习成长发展提供有力支持,其家长应不断丰富教育内容,形成正确教育理念,积极引用新颖、多样化的教育手段,以此来促进家庭教育效能的大幅度提升。

一、初中阶段低效能家庭教育原因

1.家长方面。首先,很多家长都未正确认识自身角色与定位,严重制约着家庭教育效果,片面的认为学生需要做的就是学习,自然的将家庭教育理解为家庭学习,不断的为孩子安排各种补习班,以及大量的家庭作业,不仅逐渐在孩子心中丧失了自己原本应有的地位,家庭教育也一直无法取得理想成果。其次,自我修炼意识有待提升。在传统教育理念的长期影响下,大多数家长都认为家庭教育必须要严格,子女的义务就是服从,进而导致家庭教育一直都处于专制的状态,这样的家长自身性格一般都比较强势,几乎不会出现民主的教育氛围,缺乏反思意识,未重视起自身综合素质的进一步提升,与孩子的沟通交流方式极为单一,经常批评指责孩子,严重的甚至还会拳脚相加,这样不仅无法取得理想教育成果,也会给孩子的身心健康带来不利影响。最后,不重视科学理性分析,导致家庭教育存在严重的盲从、低效现象。在教育改革创新发展背景下,有些家长也表现出了过度的追捧新型教育理念的状态,存在较为严重的跟风现象,经常会出现不加辨别就随意应用到子女教育实践当中。经常都是在未对孩子性格气质类型、教育基础作出理性、科学分析的基础上,就对各种操作手册、教育素材进行盲目照搬,希望可以取得立竿见影的效果,但这种忽视教育规律特点的方式,最终往往都会陷入无效的困境。此外,在日常学习、生活中,很多家长都未重视起言传身教,在要求孩子积极勤奋、勇敢无私的同时,自己却一直处于消极懈怠、自私懦弱的状态,进而导致孩子对家长的教育、监督逐渐产生抵触心理。2.子女方面。首先,在自身习惯上。一些初中生因为前期养成了马虎、自以为是与拖拉等不良习惯,在进入初中后,面对越来越快的生活节奏,以及越来越多的学习任务,很多初中生的失败体验都会增加,自我效能感也难以得到有效提升。再加上家长提出的更高要求,以及中考压力,极易出现亲子关系紧张、家庭教育通常不通畅、低效能的现象。其次,青春期给亲子关系、家庭教育带来了一些不利影响。对于正处于身心快速发展阶段的初中生来讲,其不论是学习还是生活中都面临着诸多矛盾。在主观上认为自己已经是成年人,自己应与家长处于平等地位,要给予自己足够的尊重与信任。但是从成人角度来讲,初中生还未进入可以自己妥善处理各种矛盾。也正是因为这种认知差异,导致孩子与家长之间经常会产生一系列的不满与不信任,最终导致亲子关系不断疏离,家庭教育也难以取得理想成果。最后,网络和手机给家庭教育带来了一定的负面影响。当前的手机功能比较强大,同时网络中包含丰富多样的信息内容,也包含一些暴力、色情的负面信息。许多手机游戏在学生中间流行,影响到了他们的学习生活。并不是说使用手机就是错误的,学生也需要利用网络和手机丰富自己的知识面,解决平时的学习和生活问题。但是过度使用是错误的,许多家长和学生在电脑和手机使用时间方面产生了矛盾,一些家长苦于无法控制学生对手机、网络的使用,严重影响了家庭教育效果。3.亲子系统方面。首先,不同的家庭,其各个阶段制定的教育培养目标也是各不相同的,但是在社会大环境影响下,很多家长制定的教育目标也逐渐呈现出单一化,将高分、进名校视为成才、成功的唯一标准,进而导致家庭教育一直都处于低效能状态;其次,也有一些家长,过度的放任孩子的学习成长,未对其可能面临的复杂成长环境做出充分考虑,在孩子遇到困难与问题时,也未给予及时、有效的指导与帮助,家庭教育效能自然无法得到显著提升。

二、提升家庭教育效能的策略探究

1.提高家庭教育的认识。首先,应着重从物质生活像精神生活转变。当前,很多家长都普遍认为自己的责任是给孩子提供充足的物质条件,习惯将关注重点放在孩子的衣食住行上,对孩子提出的要求也是百依百顺,经常用物质(手机、iPad)、金钱来激发学生学习积极性,进而使得学生从小就陷入享乐、拜金、拜物主义,进而导致其逐渐丧失了自立自强、勤俭节约等优良的道德品质,一味的关注精神生活条件。对此,家长应积极鼓励孩子树立自立自强的理念,加强家庭文化建设,真正呈现出自己的远见卓识。同时,还要重视孩子吃苦耐劳、战胜挫折的意志、坚强品德的培养,有意识的进行一些困难、挫折的创设,让孩子获得更多自主判断、处理问题的机会,进而在此过程中获得充足的精神享受,真正领略到成功的喜悦。其次,从智力培养逐渐向综合发展转变。很多家长都存在只要孩子成绩好,其他方面都可以不计较,进而将孩子的学习视为家庭教育的唯一任务,不断的请家教、安排补习班,进而导致孩子逐渐成为了考试的机器。为了有效缓解这一现象,家长应正确认识到,家庭教育的主要任务在于教育孩子怎样做人,促进孩子德智体美劳全面发展,实施良好的理想、爱国主义、世界观等方面的教育培养,引导孩子养成良好的学习、生活习惯,为其今后的学习成长奠定坚实基础。同时,在学习上,对于孩子的听课、复习与作业教师应给予正确的关心与必要指点,基于此,适当指导孩子观看一些经典有益的课外读物,不断丰富学习经验,加强孩子良好观察、记忆能力的培养,帮助其积累更多适合自己的学习方法。另外,初中生正处于身心发育的关键时期,除了营养的合理搭配之外,还应重视体育锻炼,培养孩子养成良好的作息习惯,真正实现德智体全面发展。2.家庭教育要与学校教育一致。首先,应真正克服对学校的依赖。基于家庭教育特点来讲,父母对子女的思想、生活与性格等方面都比较了解,只要能够选择恰当的教育方式,一定能够取得理想成果。所以,家长一定不能忽视对子女的教育,不能单纯的认为教育子女只是学校的事情,要积极配合学校开展各项教育工作,积极参与学校召开的家长会等。其次,正确对待教师对孩子的意见。为了取得更理想的教育成果,教师通常都会定期的向家长反映学生的各方面发展情况,对此,家长不能忽视或是怀疑,应积极及配合、互通信息,针对各类教育问题共同讨论,避免出现盲目袒护、包庇等情况。此外,也不能一听见孩子的表现不好就随意斥责孩子,最大限度的避免加深家长、教师与孩子之间的矛盾,为教育效果提供有力保障。最后,提出与学校一致的要求。学校教育应重视德智体等各个方面的有机整合,不能自己随意进行教育模式的制定,要确保孩子能够在统一的要求下学习成长。同时,严禁给孩子灌输怎样发横财、享受人生等一些不健康的思想意识,要做到与学校正面教育相辅相成。3.父母应不断提升自身综合素养。在进入初中之后,孩子的活动能力也会快速提升,认知视野、观察辨别能力也会得到进一步拓展。进而导致父母在其心中的的形象变得不再那么高大,因此,父母必须要重视自身素质、修养的不断提升。作为孩子的一面“镜子”,父母要时刻注意自己的言行举止、日常生活中的诸多细节,以自己的一言一行来给子女带来潜移默化的影响,让子女受到自己豁达、开朗、谦虚性格的感染,以及自立自强、强烈责任感的熏陶,总之,要让孩子从各个层面认识到父母是最棒的,可以虚心接受家长的教育指导。也只有这样,才能够取得更理想的家庭教育成果。

三、结语

综上所述,子女教育问题是每个家庭都必须要考虑的重要课题,虽然存在一定的艰辛与困难,但同时也富有慰藉与乐趣。初中家庭教育是整个家庭教育的关键组成,必须要给予足够重视,再加上孩子是祖国未来发展的重要力量与希望,要想促进祖国的繁荣昌盛,就必须要重视、完善青少年的教育培养,为其健康成长、学习发展提供有力支持,对此,广大家长、教育工作者应从不同层面给予有力支持,为祖国培养出更优秀的接班人。

参考文献:

初中阶段教育范文5

根据新课改的基本理念和初中语文学科课程标准,我们总结出相应的初中语文学科教育教学质量的具体内容。初中语文学科教学从对学生基本的读写、认知、感知能力的训练之外,还有对学生的语文素养的训练以及对实际的写作和交际能力的训练。简而言之,主要包括对基本的语言学习的能力训练和基本的知识技能的训练等,学会审美、学会运用是初中语文教学的主要目标。因此初中语文学科教育教学质量的研究主要还是从学生的实际发展出发,从学生的长远发展来考虑。抓住当今社会对学生不良诱惑的影响,分析问题的根源现状,正确引导学生认识对与错、是与非、模糊与明白。现阶段的初中语文教学要从学生的实际能力的提升出发,开展教育教学工作,充分减少与现实问题的差距,尽可能地把现有存在的一些问题控制在萌芽初期。

二、现阶段初中语文学科教育教学当中存在的主要问题

在上文中我们已经提到现阶段的初中语文教育教学的主体是好的,真正为了孩子的发展开展相应的教育教学工作,但是其中依然存在一些问题。

(一)教师依然过于看重学生的考试成绩

从我们对基层一线初中语文教师的调研结果获悉,现阶段各地教育体系考核机制里还总是以总成绩排名来给学校下定最后综合管理体制,这一现状无不给初中语文教师套下了“眼圈”,对于学生的考试成绩依然是比较看重的,特别是在九年级表现得更加明显。多数初中语文教师在教学过程中对学生的基本的解题能力十分看重,在教学中花费了大量的时间在提高学生的解题得分能力上,而对于其他的能力训练则比较少,甚至没有一点体现过。从人教版的教材实施情况来看,教材内容对学生的要求是比较科学合理的,但是在具体的实施过程中却出现无法真正训练学生的综合素质,导致学生在迎考时出现分析问题不符合实际,虚构的太多,还不少出现全文背下等问题的出现。

(二)在教育教学过程中对于学生的实际能力训练还不足

在初中语文教育教学过程中,我们的教师对于学生的实际运用能力和审美感知能力的训练是比较少的,尽管从社会发展对于学生的实际能力需求的角度上来看,这些实际能力占据着非常重要的地位,对于学生的长远发展也具有重要的影响。但是在实际的教学中我们的教师眼光严重受限,不够长远,对学生的实际能力训练不足,而过于注重学生单方面的表现,对于其他方面的能力培养远远不符新世纪教学大纲的基本标准。

(三)对学生的考核依然比较传统

从我们了解到的初中阶段语文教学对于学生的学习成绩的考核方式来看,现阶段的初中语文教学主要还是采用单人笔试考试的方式,而且这种方式基本是套用传统升学考试的样本、训练题型和基本的内容,表面上看对学生的基本语文理论基础知识有一个比较好的考核,而实际中对于学生的实际写作能力、口语交际能力以及语文素养的训练并不多。总体来看,考核的方式是比较落后的,对于学生的实际发展的影响也是相当有限的,不能完全适应当今社会人才培养的要求。

三、提高初中语文学科的教育教学质量的对策建议

从上述对于初中语文学科教育教学质量的基本内容和现阶段初中语文教育教学当中存在的问题的讨论,我们相应提出在目前的大的时代背景下提高初中语文教育教学质量的对策建议。

(一)充分利用人教版的初中语文教材

我们认为人教版的初中语文教材对学生的能力要求和对教师的教学要求是比较明确,也是比较合理的。因此从学生的发展的角度上来看,现阶段的初中语文教育教学主要还是依据人教版的语文教材,充分挖掘教材当中蕴藏着的丰富的内涵,从学生的实际需要出发,结合教材开展相应的教育教学工作,这有利于促进学生的科学合理发展,同时这套教材也为教师的教育教学提供了较好的指导,为学生的长远发展提供了方向性的建议。

(二)教师自身要树立正确的教育教学观念

初中语文教师自身应该树立正确的教育教学观念,尤其是要特别注意对学生实际能力的把握和训练,将学生从考试中解放出来,更加注重学生对基本学习能力的训练和对学生实际技能的教育,而不能够单纯从学生考试的角度来开展教育教学。升学对于学生的发展固然重要,但是我们的教师应该要树立更加长远的发展眼光,对于学生的实际发展应该有更清楚地认识和把握,从而促进学生的实际发展。

(三)提倡教育改革,尤其是初中语文教育教学改革

教育改革应该是提高初中语文学科教育教学质量的重要的方式,对现阶段传统的考核方式、教学方式、教学内容的革新,我们的教育教学更需要注重对学生的实际能力的训练和把握,教育教学改革的方向也应该是如此。对于目前的初中语文教育教学,我们认为亟须从原有的教学模式中解放出来,因此在现有的教育教学的现状下开展相应的教育教学改革,必将有力地推动初中语文教育教学的发展,真正实现初中语文教育教学质量的提升。

四、结语

初中阶段教育范文6

关键词:初中生;思想品德;法制教育;传媒手段

初中生正处于心理和认知的成长关键阶段,自我约束与自控能力都较低,其行为很容易受到外界不良环境的影响。现代社会发展迅速,各种传媒工具也随之发展,使初中生获取信息的途径也在增加。但是一些网络传媒的监管还不够健全,使初中生受到了不健康信息的感染,从而形成了一些不健康的行为,甚至触犯法律。初中生各种人生理念还未完全形成,需要在家长与教师的正确引导与帮助下,形成正确的思想,因此,在初中思想品德教育中,必须融入法制教育,以加强初中生的法制观念,提高其法律意识,修整其行为,降低其犯罪率,使其健康成长。

一、初中生法制教育缺失的后果和影响

初中生处于青春期成长的关键阶段,自控能力、自我约束能力、自我保护能力都比较低,属于社会中的弱势群体。如果缺失法制教育,就会使初中生的人身安全与合法权益无法得到正常的维护,从而使初中生在无意识的情况下犯错误。社会的发展,科技的进步,网络技术的不断完善,各种传媒工具也开始得到普及和应用,初中生通过这些现代传播工具,随时都能够接收到新鲜的信息,受到媒体中一些拉帮结派的不良风气的影响,初中生由于重义气而发生群殴事件,缺乏法律意识与约束力,在斗殴中毫不掌握分寸,致使一些人受伤甚至死亡。社会上有些不法分子利用初中生不明事理的弱点,通过威逼利诱等手段致使其犯罪,由于初中生不懂法、不会利用法律武器保护自己,从而纵容了犯罪分子,导致受害的初中生群体不断扩大。究其根本原因,就是由于初中生缺乏法制教育、法律意识淡薄,不会利用法律武器所致。因此,要将初中思想品德教育融入法制教育,对初中生进行法制观念教育,加强初中生的法律观念和意识,甚至通过各种宣传途径将法律法规遍布到初中院校的各个角落,让初中生随时随地都能受到法律法规的感染和教育,使初中生增加法律知识,以便用法律约束自己的行为,有效防止其违法犯罪,也为初中生走上社会后避免违法犯罪打下良好基础。通过法制宣传教育,初中生掌握了一定的法律常识,避免受到犯罪分子的蛊惑,当初中生的人身权益受到侵害时,能够拿起法律的武器保护自己,正当地维护自己的人身安全。因此,在初中阶段开展法律教育势在必行。

二、初中思想品德教育中融入法制教育的措施

1.丰富的法制教育知识

教师应专门建立法制教育知识宣传小组,积极搜集与初中生实际生活有关的法律知识和与初中生有关的案例分析,然后从简单到复杂对知识点进行编辑,保证知识点由点到面,尽量体现法律知识的丰富形象与具体内涵,方便初中生理解、接受和吸收,并教会初中生如何在实际生活运用这些法律知识。

2.严格执行法制教育教学

实际教学中,在思想上,教师要对法制教育高度重视,在安排教学任务时,要严格进行法制教育教学。在监督力度上,要加大法制教育的执行力度,按照学生掌握的情况安排法制教育课;考核一线教师;对学生进行法律知识考试,了解学生掌握法律知识的情况与理解程度。各有关人员、部门都要高度重视法制教育,以形成合力,众志成城,让初中了解和掌握有关的法律知识,从而实现对初中生的法制教育。

3.有效利用传媒手段

要积极利用传媒手段加强法制教育知识宣传,教师要有效利用板报,通过精心策划,设置法制教育专门板块;利用电视、报纸、网络等,扩大宣传法律知识。进行案例分析时,主体明确,条理清晰,并具有层次感。分析犯罪案例时,必须认真严肃,态度坚决,不避讳,并清晰分析犯罪事件的影响与结果,在判断与下结论时,必须有严格的法律依据。

4.以初中生事例为分析案例

教师在分析案例时,要以初中生事例为主;在法制教育教学中,教师分析的案例,可以选取初中生日常生活中遇到的小事,也可以是初中生经常发现的事例。比如以青少年集体斗殴事件为例,在进行分析时,要客观、公正、有据可依,并将此事件中造成的伤害结果告知给学生,如对当事人、受害人以及双方的家庭所造成人身、财产、精神伤害等,以此警告学生,引发学生思考,引起学生重视,从而使学生能够对自己的行为进行严格的约束。

5.帮助学生树立正确的思想观念

初中生是树立思想观念的重要阶段,学生的人生观、价值观还未完全形成,在思想教育教学中,教师要将政治教育与法制教育恰当地进行渗透,系统全面地开展,将思想品德教育与法制教育进行有效融合,以此提高学生的思想道德品质,增强学生的法制意识,帮助学生辨别善恶美丑,为初中生形成正确的人生观、价值观、世界观打下坚实的基础,以培养初中生良好的行为习惯。初中是人生成长的关键阶段,也是思想、道德、品质培养与人生观、价值观形成的重要阶段。因此,在初中阶段,就要在思想品德教育中融入法制教育,使初中生具有较强的法律意识,并了解和掌握一定的法律知识,消除初中生因缺乏法律意识与知识而造成的后果。

参考文献:

[1]孟庆刚.浅谈初中思想品德教育融入法制教育的必要性[J].文理导航(上旬),2016(4):94.

初中阶段教育范文7

[关键词]感恩教育;初中阶段;班级管理

初中班主任在实施班级管理工作的过程中,有意识地向学生渗透感恩教育,不仅能提高班级的整体凝聚力,还能使学生感受到归属感。当前,大部分学生都来自独生子女家庭,大多以自我为中心,对感恩的理解程度较浅。针对这样的实际情况,初中班主任应该结合初中生年龄特点,对学生开展感恩教育。

一、树立良好榜样

对于初中阶段的学生而言,榜样的力量不容小觑。因此,初中班主任在向学生渗透感恩教育的过程中,可以为学生树立良好的榜样,使学生对其言行进行模仿。班主任可以对学生所表现出来的感恩意识给予表扬。通过这样的方式营造良好的班级氛围。例如,班主任可以在父亲节和母亲节时,为自己的父母买一件新衣服、做一顿饭菜等,并将这样的事例与班级分享,使学生能从班主任的身上感受到对父母的感恩之情,从而形成一定的榜样作用。

二、开展实践活动

实践活动是一种重要的教育形式。尽管感恩是一种精神层面的概念,但是其表现形式却是行动。在初中班级管理工作中,要想达到理想的感恩教育效果,初中班主任应该多为学生组织一些实践活动,使学生在实践中对感恩形成更加深刻的体会和感悟。通过这样的活动形式实施感恩教育。例如,班主任可以在班会时间带领学生走出校园,到社会中的一些福利机构去做一些力所能及的事情,如,到敬老院为老人打扫卫生、陪伴老人散步等,通过这样的方式培养学生对社会的感恩意识。又如,班主任可以带领学生制作一些感恩的小卡片,到校园附近的街道,送给辛勤工作的清洁工人,为清洁工人送去一些温暖。通过这样的活动让学生对清洁工人为城市整洁所做出的贡献表示感谢,在活动中逐渐形成感恩精神。

三、给予积极鼓励

感恩教育并不是一个短期就能见效的过程,需要班主任在日常开展班级管理工作中进行不断的渗透。初中班主任不仅应该重视眼前所开展的教育活动,更重要的是,从长远性的角度使学生认识到感恩的重要性。初中阶段的学生年龄较小,都希望得到教师的鼓励和肯定。针对初中生的这个年龄特点,班主任可以对学生的正确行为对其表示赞扬和鼓励。初中阶段的学生还没有形成较强的定力和自控能力,在积极参与一些感恩活动后,很难一直保持这种意识。针对这样的情况,就需要班主任表现出耐心,在日常管理班级的过程中,不断鼓励和激励学生保持感恩的精神,以感恩的心对待身边的每一个人。在班主任的鼓励中,能使学生逐渐形成感恩意识,并能将这样的精神表现在自己的言行当中,善于向自己的亲人、师长以及朋友表达自己的感谢。

四、重视视野拓展

感恩教育具有多层次的特点。仅仅将课堂作为开展感恩教育的平台是远远不够的,还应该对其教育范围进行拓展。初中生正处在比较活泼好动的年龄段,班主任在实施感恩教育的过程中,应该对学生所表现出来的特点和差异性给予重视,并将其作为依据,对感恩教育的范围进行合理拓展。初中班主任可以在实施感恩教育的过程中,从不同的角度对学生进行渗透,比如,带领学生走到山林中植树,表示对大自然的感恩;组织学生为贫困山区的孩子捐一些物资,使学生逐渐形成对社会的感恩;鼓励学生努力学习,提升自己的能力和知识储备量,使学生带着感恩的心为回报社会而努力学习。综上所述,在初中阶段实施感恩教育已经成为一种教育发展趋势。初中班主任应该对感恩教育的重要性形成深入的理解,并在实际的班级管理工作中通过树立良好榜样开展实践活动,给予积极鼓励,重视视野拓展的方式向学生渗透感恩教育。

参考文献:

[1]田芬.感恩教育在初中班级管理中的实践研究[J].名师在线,2019(3):58-59.

[2]葛雪霞.略谈初中生青春期情感教育的艺术[J].中国校外教育,2018(13):61.

初中阶段教育范文8

《中小学心理健康教育指导纲要》强调初中生的生命安全与身心健康应该被放置在首位。一个初中生首先就应该是一个身心都处于健康发展状态的初中生,只有在这一基础上才能够实现全面发展。本文围绕初中生心理健康教育这一课题研进行究,在剖析初中生心理健康教育影响因素基础上,提出促进初中生心理健康教育发展的对策,本文认为正确认识心理健康教育影响因素,积极引导初中生接受心理健康教育活动,才会对初中生综合素质的提升产生极为影响。

【关键词】

初中生心理健康教育行为习惯

初中处于人生发展初起阶段,这一阶段是其行为习惯养成的重要时期。这是因为初中学生的世界观与人生观尚未成熟、对外界探求欲望比较强烈,性格敏感、情感活跃,先到为主的特点使一些不良习惯容易在其身上滋生,如果不及时加以纠正,极易可能造成终生遗憾,据此而言,从心理健康教育层面着手,构建其健康积极向上心理,就会起到天然免疫的作用,并逐渐促使其形成良好而又健康的行为习惯,为其终身教育奠定基础。

一、初中生心理健康教育概念及特点

1.初中生心理健康教育概念。

心理健康教育就是指根据初中学生心理特点而展开的心理教育活动,其目的就是要培养初中学生的健康心理,使之养成健康的人生价值观与道德素养,并为其良好行为习惯的形成夯实基础。

2.初中生心理健康教育特点。

初中阶段的素质教育是将培养德智体全面发展社会主义建设者与接班人作为长远目标,将身体素质与心理素质培养放置在同等重要地位,这就成为当前幼儿教育改革的方向,心理健康教育具有发展性与前瞻性的特点。一是发展性,心理健康教育就是一个处于不断发展过程的教育活动,其发展的依据即是初中生的心理发展现状,初中生的心理发展就是指其心理处于与同龄人相同的心理阶段,并且处于渐进性健康成长的过程中,对于初中生来说,则是指通过初中生的心理健康教育活动,使其心理始终保持着积极向上、开朗乐观的良好状态。二是前瞻性,所谓的前瞻性就是指心理健康教育将会对初中生一生产生积极的影响。初中阶段是其心理发展的关键期,在这一时期所培养的积极心理将会对初中生发展奠定极为坚实的基础,据此而言,实施心理健康教育活动培养初中生的健康的心理,就会使得心理发展为其健康人格的最终形成提供有力支撑。

二、初中生心理健康教育的影响因素

1.初中生个人认知水平因素。

对于初中生来说,这一阶段开始认知世界,具有初步性与不可预知性的特点。所谓的初步性,即是指认知行为表明初中生尚处于初级的阶段,多动性的行为反映出初中生对外部世界有了初步认知,但是还不成熟,不可预知性则是指初中生尚不成熟的心理对个人行为所造成后果不会充分预知,不良后果产生的概率大幅攀升,举例来说,XX学生平时学习较为优异,但是班主任在其进入八年级后发现成绩急剧下滑,个人谈话的时候吞吞吐吐,经过向其他同学了解,获知该生存在早恋问题,经过多次谈心,XX学生坦承自己与班内XX因为平时交流较为融洽而互生好感,以致于发展成为早恋,这一后果自己没有想到,据此而言,初中生个人认知水平是影响初中生初中生心理健康教育效果的主要因素之一。

2.所处生活环境的因素。

初中生自身具有一定的独立性,但是还不够完善,极易受到外界环境影响,一个相对于稳定的、充满关爱的环境会为初中生的成长营造优越的成长氛围,反之则会对初中生的成长造成不利的影响,初中生心理因此就极易受到来自于外界环境的挑战,一旦出现某一诱因,学生就会在其刺激下做出过激反应,其最终的结果不得而知。就以新疆初中生杀人案为例,在2004年,新疆初中生因为沉迷于网络暴力游戏,深受危害,在与网吧女老板发生争执后将其弑杀,并把钱财抢劫一空,因此可以说,外界环境对处于未成年时期初中生心理影响是不可忽视的。

三、提高初中生心理健康教育实效性的对策

1.树立心理健康大教育观。

心理健康教育是一项综合性教学活动,不是单纯为了教学而教学,具有开放性的特点,在其性质上归属于大教育的范畴。这就要求教师树立健康的心理健康大教育观,即通过心理健康教育活动的开展,促进初中生综合素质的发展,培养其开朗活泼、勇敢顽强与机智勇敢的个性,形成团结互助的优秀品质,最终达到健康身心的目标,为以后的学习、生活与工作打下坚实的基础。

2.注重心理健康教育的趣味性与实践性。

带有情节趣味性与案例实践性特点的心理健康教育内容能够对初中生产生强大的吸引力,可以激发其内在情感,使初中生在享受心理健康教育乐趣的同时认识到诚实守信、互助合作、独立创新、等优秀品质的重要性,在潜移默化中渗透到日常活动实践中,从而成为个人人格素养的有机组成部分,进而对其世界观、人生观与价值观产生积极影响。举例来说,教师在实施心理健康教育的时候不必回避诸如早恋等热点敏感问题,而是要将这些敏感问题交由大家去评论与探讨,再以事实案例予以佐证,从而达到内化于心的目的。

四、结语

毋庸置疑,心理健康教育能够促成初中生社会认知能力的提高,也会为其提供社会实践的机会,在帮助初中生摆脱自我中心,培养其积极情感和健康心理素质等方面起到积极作用。

作者:李锐 单位:吉林省吉林市第二十九中学

参考文献:

[1]蔡钟川.潮汕地区城乡初中生心理健康水平及其影响因素的比较研究[J].广东广播电视大学学报.2012(04).