一、动漫产业的简析
动漫产业被称为新世纪的朝阳产业，是一个国家知识经济的核心产业和增长点。以日本为例，日本素有“动漫王国”之称，现今也是世界上最大的动漫制作和输出国之一，目前日本的动漫作品有六成以上在全球播放。在日本，动漫产业的年营业额高达到230万亿日元，完全可以说是日本的第三大产业，从广义上说日本的动漫及其相关产业已经占日本GDP十几个百分点。根据日本贸易振兴会统计公布的数据，2005年销售到美国的日本动画片，包括动画片相关产品的总收入为43．59亿美元，是日本出口到美国的钢铁总收入的四倍之多。漫画、动画、图书、音像制品和特许经营周边产品在日本已经形成了一整套完善的“产业链”，正是这些文化产品的发展推动着日本经济的发展，可见动漫产业的发展潜力之巨大。为了扩大日本动漫在国外的影响力，日本外务省还曾拨款24亿日元从动漫制作商手中购买动画片播放版权，将这些动画片免费提供给发展中国家的电视台播放。这样做既向海外推广了日本的动漫产业，又增大了日本在外国青少年中的影响，可谓一举多得。由此可见，日本政府已经把动漫产业当做国家实力的重要象征和重要内容在全球推广加发扬光大。 虽然我国的动画片制作起步并不晚，但是形成真正意义上的动漫产业还刚刚起步。可以说，我国从计划经济到市场经济转变的十年，就是动漫产业起步的十年。可喜的是在今天，我国也开始重视动漫产业的发展，并且制订了具有中国特色的一系列发展规划，投入了大量的设备、资金，大力扶持动漫产业的发展。2004年3月29日，国家广电总局召开了“全国影视动画工作暨动画片题材规划会议”，会后，正式颁发了《关于发展我国影视动画产业的若干意见》的文件，从体制、政策、市场管理等根本方面促进我国影视动画产业的发展。文件共有24条，分别从发展我国的动画业的指导思想、基本思路、发展目标、对策和措施等几个方面来提出意见，这是政府领导以行政的手段加大了对发展动画产业的力度。我国的动漫产业也像徐徐升起的朝阳般越加艳丽、蓬勃。 1．人才的需求 动漫产业是知识密集型产业，人才是动漫产业的基础和动力源泉。动漫产业的兴起，带动了许多产业的发展，最直接的就是动漫制作人才，从脚本制作到发行推广的各个环节都需要大量专业人才，而且动漫若想产业化发展必然需要岗位和技术的细分，如果是二维动画，就拿加帧修型这一个环节来说，一个不大的动画公司最少需要几十人来完成这类工作，这还要与动画公司的规模和制作动画片的长度来浮动上调的。这就说明动漫产业不仅需要有原创能力的人才，同时也需要数量巨大的、具有较高娴熟技能的加工型人才。 而对于动漫专业设计人才的需求日益增加的现状，人才的缺口与飞速发展的动漫产业则形成了鲜明的对比。 从动漫产业的角度看，一部动画片是由前期策划、宣传推广、中期制作加工、后期合成、配音、配乐三部分组成，而现今大多数公司是花大力气在中间制作上，而对前期策划、后期合成力度相对较小。动画制作前期策划和后期合成的人才需要具有较高的文化和艺术修养是创作型人才，而中间制作加工的部分则并不需要创作和设计，更需要的是有耐心、责任心、动手能力强的专业制作人才。在美国、日本和韩国，经过了多年的动漫事业摸索和发展，已经渐渐将动画片制作的中间部分从制作中分离了出来，由于这些国家的人力资源缺少从而成本相对较高，因此将中间不需要创意设计，工作量却繁多的部分分离出来。输送给劳动力便宜的国家，例如中国、印度等国家。从我国目前的动画现状来看，仍然是一个刚刚起步的动画产业制作大国，这是我们必需面对的现实。动画中期制作加工是我国动画业的优势所在，所以在大力发展我国原创动漫的基础上，还要与国外联合制作动画片。这也是我们发展中国特色动漫产业的必经之路。不仅是制作有中国特色的原创性动画片需要中期制作人员，即使是在做对外加工的动画片方面，我国动画行业目前为止最需要的还是数量庞大的中期制作、加工人员。 2．高职教育创造中期制作人才 想从根本上解决动漫人才缺口大的问题就一定要从人才入手，而人才的培养则大多依赖于学校的教育，动漫不仅是知识密集型产业并且还是个劳动密集型产业，如果仅仅依赖普通高等学校毕业的动漫专业学生远远不能满足市场的需求，在《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出:“积极发展高等职业技术院校，优先对口招收中等职业技术学校毕业生以及有本专业实践经验，成绩合格的在职人员入学，建立起一个从初级到高级，行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。”很明确的指出了我国要积极发展高等职业技术院校。普通高校动漫设计人才教育是培养高水平创新型人才的主要途径。于是，在市场需求的推动下，根据社会对人才结构需求的不同结合各自院校的具体情况，各类高等院校也纷纷开设动画专业，培养不同层次的毕业生。培养动画产业所需要的技能型人才，要求在动漫设计岗位、动漫人才培养的模式上实现标准化。而职业教育可以提供的正是形成标准教程，教案，确定工作标准流程，技术筛选，并提供职业化培训。因此，职业教育是动漫产业链发展的重要环节。这正是职业教育能发挥出来的最大的优势所在，高等职业教育是高等教育，同时也是职业化教育的一个重要的组成部分，高职教育的重要责任也同样是担负着培养有技术、技能型的人才，也是我国最直接最紧密的与经济发展相结合的一部分。 办好高职院校动漫专业的人才培养，可以从以下三个方面入手: (1)始终以就业为导向作为高职动漫教育的不二法门 我国的动漫行业还处于起步阶段，很多公司还处于道路摸索的阶段，因此对各类人才的需求也是多元和不确定的，特别是对高职毕业的动漫专业学生的要求与高等艺术专业动漫的学生有较大的区别。高职院校的动漫教育如果不能以就业为导向，(也就是现实中各地对动漫人才的确切需求为着手点)办学就成为闭门造车、无的放矢。具体的讲，中国各地经济发展不平衡，动漫行业的发展水平也参差不齐。高职院校就应该立足本地动漫行业发展的水平，了解他们的真实需求以此为基点办好高职动漫教育。其次，高职动漫教育培养的学生应该更多强调“多能一专”，“多能”排在前面，强调学生的多种能力其次才是一种专长或者说在实际的工作中培养“一专”这更符合中国动漫行业刚刚起步的特点。否则，过分强调“一专”往往限制了学生的就业渠道。#p#分页标题#e# (2)脚踏实地，搞好调研，准确专业定位 很多高职院校在确定动漫专业时未能做好实际的调研工作。动漫专业确定时片面强调动漫行业的整体形势，而对本地的动漫行业发展缺乏了解，因此所上专业过分强调求大、求全、求新，这就造成了很多重复建设而缺少特色。高职院校的动漫人才培养就应该先以当地的动漫人才需求状况和未来可能发展趋势、为调研目的的专业调研，结合本院已有的师资力量和社会力量，以当地的实际需求为切入点，从而确定本专业的定位和人才培养计划，脚踏实地的做好专业定位和专业建设。很多院校在专业设立之初没有进行所上专业的人才需求调研;对自身的师资力量盲目自信;对硬件配置要求好高骛远;从而造成所上专业缺乏特色、重复建设，学生毕业后起薪低、适应能力差。应当认识到“产、学、研”对很多高职的动漫教育是个伪命题。能脚踏实地做好“学”的基础上再做好“产”就已经是很高的标准了。 (3)“实践、实践再实践”动漫教育的主线 高职动漫教育培养的人才首先强调的是动手实践能力，而能力不是通过讲课的形式培养出来的，而是通过不同的实践课题来一步步提高的。所以说，“实践、实践再实践”应当成为动漫高职教育的主线，这也符合动漫行业的实际工作要求。一些高职院校由于师资、硬件等各种原因，理论课“人云亦云”“比着葫芦画瓢”实践课题空洞、闭门造车，这样培养的人才根本不能适应行业的要求，学生学习成果在实际工作中不堪一击。这也在另一个领域要求学校能够以实事求是的精神把实际动手能力的培养作为教育原则和教育良心。否则高职的动漫教育就是空中楼台。 综上所述，动漫产业的发展有序可循，有法可依，只要调整步调，报以事实求是的态度必定能够走出一条具有中国特色动漫产业的轨道。
