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少儿美术教学中的综合素质提升

2012-06-04 17:49 来源:美术 人参与在线咨询

 

中共中央国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中明确指出,全面推进素质教育,教育要面向现代化,面向世界,面向未来。时代对学校教育不断提出了新的要求。

 

素质教育是针对以往教育的弊端而提出的。它要求学生既要有科学文化素质,还要有较高的思想道德素质、身心素质、审美素质等。素质教育培养的是21世纪全面发展的人。在小学美术教育中,如何使学生的素质得到全面的发展,不仅教画,更要育人,这是摆在我们每一位小学美术教师面前的一个重要问题。

 

一、美术教学中,发挥审美教育优势,对学生进行爱国主义教育,提高学生思想素质

 

“没有艺术的欣赏,便没有艺术的教育作用。”这句名言指导了几代人的美术教育工作,例如,欣赏课上大量故事性、趣味性极强的课外知识,古今中外优秀美术作品的对照。当时的社会情况、历史背景,使同学们明白了艺术是时代精神的表现,是推动社会前进的力量。进而引导学生在纷繁芜杂的现实生活中分辨真与善、领略美的真谛。通过合情合理的疏导,让学生的人格素质中既蕴含中华民族的传统美德,又富有新时代应具备的品格,构建健康的审美心理结构,参与和创建和谐文明的社会生活。

 

小学美术教学中,充分发掘教材中的思想教育因素,借助美育的形式来提高教学的质量,让学生在美的境界中学会做人的道理,进而形成高尚的思想道德观念。正如唐代画家张彦远所述“:成教化,助人伦。”

 

二、通过美术教学,培养学生的各种能力

 

1.观察能力的培养

 

通过自己的眼睛去感受事物,这便是观察。敏锐的观察和正确的观察方法是绘画中不可缺少的重要组成部分。在作画过程中,大部分同学忙于涂抹自己的画面,画的多,看的少。这时教师就应调动全体学生的注意力,让他们有步骤、有层次地仔细观察,并说出绘画物象的结构、颜色、明暗规律等,进而提高学生敏锐地观察感受事物的能力。

 

2.想象力、创造力的培养

 

小学生天真烂漫,富于幻想。这就要求教师在绘画的同时,发挥学生的主体地位,让他们进行大胆的合理想象,使学生敢于创新,培养他们的创造能力。培养学生的创新素质,必须从小抓起,经过大胆发散性思维后的绘画,虽然作品的风格、表现手法不同,但只要合乎艺术创作的基本规律,教师就应给予肯定和鼓励。推“陈”才能出“新”。

 

培养想象、激发创新兴趣,培养创新思维,已是学生不可缺少的优良素质。让他们在创新中去体味鲁迅先生的那句话:“世上本没路,走的人多了也便成了路。”

 

3.动手能力的培养

 

21世纪,联合国教科文组织教育报告《学习内在的财富》中提出,21世纪教育的四根支柱即“:学知、学做、学会与人相处、学会生存。”报告体现了学习不仅是学知,更是全素质的提高。

 

动手操作是小学美术教学中不可缺少的一部分,它主要集中于工艺制作中。包括各种小手工制作、绘画剪贴等等。它要求学生手脑并用,充分调动学生全部的注意力。使他们始终在注意、好奇、自信及对成功的期望中进行。因此,它也是训练儿童良好心理品质的一个有效手段。

 

三、通过美术教学增强学生的科学素质

 

教给学生完整的、理性的、符合客观规律的审美知识,是教师在教学中所担负的任务和使命。知识是前人通过长期的实践和总结积累起来的,它是人类宝贵的财富。它从不同的侧面、不同的角度展示了美的规律。因此,教师在对学生进行创造力、想象力培养的同时,更要严格要求他用理性的客观绘画规律来表现事物。提高他们的感知和欣赏科学美的能力,从小树立严谨科学的治学态度,增强学生自身的科学素质。

 

四、通过美术教学,发展提高学生的心理素质

 

对学生心理素质的培养,贯穿于小学美术教学的始终。想象力的培养,发挥了学生的主体地位,更培养了学生的创新意识,它使学生得到了充分展示内心思想世界的机会。教师及时地肯定鼓励又增强了学生的自信心,调动了他们学习的积极性。手工制作课培养了学生的合作精神,欣赏课培养了学生高尚的思想品格。通过课外优秀作业展览,辅助了课堂的教学,激发了学生们的学习热情,使师生共同沐浴在“美”的阳光下。

 

美是无处不在的,它不但存在于我们的教学过程中,更融于我们生活的世界。它使学生感受到了家庭的温暖,劳动的快乐,辨析了真、善、美、假、丑、恶,让学生体验祖国山河的自然美,科学知识的严谨美,生活丰富的美等等。通过美术教学,培养学生爱国主义的情操、高尚的审美情趣和良好的心理素质,我们的教学目的也在于此。

 

学生能否成为一名专业的美术人才并不重要。重要的是如何适应这飞速发展的时代,每一个人终究要成为一名普通的劳动者。

 

而每一位普通的劳动者所必须具备的素养的优劣,标志着一个国家的文化水平。深化教育改革,全面推进素质教育,通过美术教学,培养学生综合素质,使他们获得较好的生存和发展的空间。

 

我想,这才是美术教学的真谛所在。

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