中共中央国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中明确指出，全面推进素质教育，教育要面向现代化，面向世界，面向未来。时代对学校教育不断提出了新的要求。 素质教育是针对以往教育的弊端而提出的。它要求学生既要有科学文化素质，还要有较高的思想道德素质、身心素质、审美素质等。素质教育培养的是21世纪全面发展的人。在小学美术教育中，如何使学生的素质得到全面的发展，不仅教画，更要育人，这是摆在我们每一位小学美术教师面前的一个重要问题。 一、美术教学中，发挥审美教育优势，对学生进行爱国主义教育，提高学生思想素质 “没有艺术的欣赏，便没有艺术的教育作用。”这句名言指导了几代人的美术教育工作，例如，欣赏课上大量故事性、趣味性极强的课外知识，古今中外优秀美术作品的对照。当时的社会情况、历史背景，使同学们明白了艺术是时代精神的表现，是推动社会前进的力量。进而引导学生在纷繁芜杂的现实生活中分辨真与善、领略美的真谛。通过合情合理的疏导，让学生的人格素质中既蕴含中华民族的传统美德，又富有新时代应具备的品格，构建健康的审美心理结构，参与和创建和谐文明的社会生活。 小学美术教学中，充分发掘教材中的思想教育因素，借助美育的形式来提高教学的质量，让学生在美的境界中学会做人的道理，进而形成高尚的思想道德观念。正如唐代画家张彦远所述“:成教化，助人伦。” 二、通过美术教学，培养学生的各种能力 1.观察能力的培养 通过自己的眼睛去感受事物，这便是观察。敏锐的观察和正确的观察方法是绘画中不可缺少的重要组成部分。在作画过程中，大部分同学忙于涂抹自己的画面，画的多，看的少。这时教师就应调动全体学生的注意力，让他们有步骤、有层次地仔细观察，并说出绘画物象的结构、颜色、明暗规律等，进而提高学生敏锐地观察感受事物的能力。 2.想象力、创造力的培养 小学生天真烂漫，富于幻想。这就要求教师在绘画的同时，发挥学生的主体地位，让他们进行大胆的合理想象，使学生敢于创新，培养他们的创造能力。培养学生的创新素质，必须从小抓起，经过大胆发散性思维后的绘画，虽然作品的风格、表现手法不同，但只要合乎艺术创作的基本规律，教师就应给予肯定和鼓励。推“陈”才能出“新”。 培养想象、激发创新兴趣，培养创新思维，已是学生不可缺少的优良素质。让他们在创新中去体味鲁迅先生的那句话:“世上本没路，走的人多了也便成了路。” 3.动手能力的培养 21世纪，联合国教科文组织教育报告《学习内在的财富》中提出，21世纪教育的四根支柱即“:学知、学做、学会与人相处、学会生存。”报告体现了学习不仅是学知，更是全素质的提高。 动手操作是小学美术教学中不可缺少的一部分，它主要集中于工艺制作中。包括各种小手工制作、绘画剪贴等等。它要求学生手脑并用，充分调动学生全部的注意力。使他们始终在注意、好奇、自信及对成功的期望中进行。因此，它也是训练儿童良好心理品质的一个有效手段。 三、通过美术教学增强学生的科学素质 教给学生完整的、理性的、符合客观规律的审美知识，是教师在教学中所担负的任务和使命。知识是前人通过长期的实践和总结积累起来的，它是人类宝贵的财富。它从不同的侧面、不同的角度展示了美的规律。因此，教师在对学生进行创造力、想象力培养的同时，更要严格要求他用理性的客观绘画规律来表现事物。提高他们的感知和欣赏科学美的能力，从小树立严谨科学的治学态度，增强学生自身的科学素质。 四、通过美术教学，发展提高学生的心理素质 对学生心理素质的培养，贯穿于小学美术教学的始终。想象力的培养，发挥了学生的主体地位，更培养了学生的创新意识，它使学生得到了充分展示内心思想世界的机会。教师及时地肯定鼓励又增强了学生的自信心，调动了他们学习的积极性。手工制作课培养了学生的合作精神，欣赏课培养了学生高尚的思想品格。通过课外优秀作业展览，辅助了课堂的教学，激发了学生们的学习热情，使师生共同沐浴在“美”的阳光下。 美是无处不在的，它不但存在于我们的教学过程中，更融于我们生活的世界。它使学生感受到了家庭的温暖，劳动的快乐，辨析了真、善、美、假、丑、恶，让学生体验祖国山河的自然美，科学知识的严谨美，生活丰富的美等等。通过美术教学，培养学生爱国主义的情操、高尚的审美情趣和良好的心理素质，我们的教学目的也在于此。 学生能否成为一名专业的美术人才并不重要。重要的是如何适应这飞速发展的时代，每一个人终究要成为一名普通的劳动者。 而每一位普通的劳动者所必须具备的素养的优劣，标志着一个国家的文化水平。深化教育改革，全面推进素质教育，通过美术教学，培养学生综合素质，使他们获得较好的生存和发展的空间。 我想，这才是美术教学的真谛所在。
