审美教育是素质教育的重要组成部分。美术作为中等教育主要的艺术教学学科，在挖掘审美教育因素方面有着得天独厚的条件，在美术教学中加强审美教育可以使学生在获取美术常识和美术理论、掌握美术技巧的同时，受到艺术美的感染、熏陶，从而激发学习美术的兴趣，端正学习目的，使美术教学取得更好的效果。 艺术美是艺术家根据自己的审美理想在反映现实的基础上创造出来的，是现实美的集中反映形态，但比现实美更细致、更典型、更集中、更强烈，因而对于人们具有巨大的感染力。她不仅能大大开阔人们的精神境界，而且能启迪人们更为深刻地鉴别出现实生活中的美与丑。 在美术教学中进行审美教育，首先要培养学生对艺术美的感受及鉴赏能力。 审美感受力是最基本的一种审美能力，是指人的感觉器官对审美对象的感知能力。这种能力包括两方面内容：其一是对审美对象的外在形式因素的感知能力；其二是对审美对象的情感表现和象征意义的感知能力。 审美鉴赏力亦包括两个方面： 一是对美与丑的分辨能力; 二是对美的性质、类型和程度的识别能力。 审美感受能力的培养是审美教育的基础，审美鉴赏能力的培养是审美教育的目标之一。敏锐的感知是通向更高审美境界的桥梁。因为艺术鉴赏活动是作品作用于鉴赏者思想感情的过程，同时也是拥有一定审美能力的鉴赏者对艺术作品进行感受和理解的过程。具有较高审美价值的艺术作品要求鉴赏者具有与之相适应的审美能力。 培养学生对于艺术美的感受及鉴赏能力， 首先，要充分利用美术欣赏课的特殊优势，充分利用课堂教学、课外讲座、参观美展等形式，向学生展示艺术美因素，拓展他们的知识领域。通过古今中外美术作品里栩栩如生、曼妙可感的审美形象来诱发学生产生相应的情感共鸣，可使之潜移默化地受到美的教育，从而提高他们的审美素养和对美术作品的鉴赏能力。无论是美术常识的点染，还是美术理论的传授，都离不开对美的把握，这是美术欣赏教学的一个特点。学生要在琳琅满目的美术作品前，通过它们各自不同的具体的、个性化的题材、艺术手段等来把握其内蕴，必然要经历对艺术美的感受和鉴赏。 其次，在教学中，要把美术理论的讲授与美术技能的训练紧密联系起来，要在素描、色彩、图案等绘画课程中，指导学生培养和提高自身的观察能力和想象能力，自觉地去发现、感受、认识、鉴赏艺术美。 总之，在美术教学中进行审美教育，就是要在教学过程中不断挖掘审美教育的因素，根据教材的具体内容，确立审美教育的原则方法，把审美教育与教学有机地融为一体，并通过提高学生的审美感受、鉴别及艺术表现能力，培养他们正确的审美意识，塑造完美的人格，使他们成为求真向善和审美相统一的人，把绘画和做人在美的原则基础上真正统一起来，实现学生的全面发展。
