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生物课赏识教育实践思路

2013-03-11 15:25 来源:赏识教育论文 人参与在线咨询

充分利用生物课堂实施赏识教育

学校教育中,最重要的环节就是课堂教学。因此,生物教师要有效地把握课堂,充分利用课堂进行赏识教育,可以起到事半功倍的效果。尊重学生,给学生以平等的赏识教育的机会。课堂上每位学生都是教育对象,因此,在教学中教师要关注每一位学生,爱护每一位学生,给予每个学生平等的赏识教育的机会,不搞特权教育,让每位学生都体会到老师的尊重与关爱,极大地满足其内在的心理需求,有利于激发其内在的学习动机,充分挖掘学习的潜能。抓住契机,对不同的目标实施赏识教育。

高中生物教师要有一颗敏感智慧的心,及时捕捉动态生成的契机,实施赏识教育。赏识不能盲目,为了更有效地发挥赏识的教育功能,教师实施各种赏识方法时要有明确的目标。实施赏识教育,要根据不同的内容,选择不同的目标,分层次进行,做到因材施教,例如生物学概念的复述,可以让基础薄弱的同学做;简单的作图,可以让中等的同学做;探究思考的问题,可以让思维能力较强的同学做,这样每个层次的学生都可以得到发展,都能体会到成功带来的满足感、自豪感,从而增强自信心,增强前进的动力。

真心真意,创设赏识教育的情境。在实施赏识教育的过程中,要根据生物教学地进度和内容,创设相关的情境,自然而然地进行。赏识时一定要真心实意,要用心灵唤醒心灵,用热情激发热情。因为作为一种情感的赏识是无法欺骗的,学生敏感的心灵能准确地感受到情感的真实。赏识的语言要朴实,不必花哨;赏识的眼光要真挚,充满鼓励;有时一个赞许的微笑,一次轻柔的抚慰、一个热情的拥抱能激起学生内心激动的情感,起到春风化雨的作用,师生和谐友好的关系也为教育奠定了良好的基础。

实事求是,赏识教育要有度。赏识教育强调对学生的表扬与激励,但绝不是简单的表扬与激励。对学生的赏识不能一味滥用,对于不同的学生要运用不同的赏识方法。赏识就像阳光和雨露,哪种植物都不能缺少,但不同的植物需要的光照和雨量却是不同的,施予太多效果可能会适得其反,教育学生也是相同的道理。因此,教师应实事求是,根据学生的实际表现进行相应的评价,而不能无节制地表扬,否则,学生会对赏识的真实度提出质疑,教育的效果可能会大打折扣。

充分利用生物课余活动实施赏识教育

高中生物教材中设置了很多课外完成的内容,例如搜集有关的科学史资料、人类遗传病与优生的资料、课外知识拓展阅读、研究性课题、有关的实验准备,等等,教师可以根据每个学生的具体情况,分组分工,使每个学生都有自己的任务,完成自己力所能及的事情,这样既培养了学生自主学习的能力,又培养了合作精神,便于学生体会自身存在的价值,为自身全面发展提供不竭的能力源泉。

赏识教育要和其他教育方法相结合

让学生学会做人,学会做事,学会学习,赏识教育固然重要,但不能千篇一律。一成不变的方法只会消磨学生的兴趣和积极性,必须不断地推陈出新,才能产生不竭的动力。例如经常和学生谈心、适度的批评教育等都不可或缺,通过多种方法,多角度、多层次地对学生进行教育,对健全学生的人格,形成正确的人生观、世界观,完善学生的全面发展都大有裨益,所以要不断创新各种教育方法、策略,努力提高应用赏识教育方法进行教育的实效。赏识教育无疑是一种科学而有效的教育理念和方法,这是值得研究和探索的问题。在高中生物教学中,教师要根据教材的不同内容、学生基础薄弱自信心缺乏等不同特点,因时因地实施赏识教育,扬其长处,避其短处,让学生在赏识中提升自己,在赏识中完善自我,在赏识中全面和谐发展,拥有一个美好的未来。(本文作者:许广元 单位:泗洪县实验中学)

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