职业教育要发展，当前面临着最直接的难题是教育资源问题，学校除了应加强管理、增加教学设施外，还需要一批适应于职业教育发展的师资力量———人力资源。随着社会的发展，特别是中国加入WTO以后，更需要有一大批有专业知识的实用新型人才。这给职业教育带来了发展的新机遇，同时也是一种新的挑战。南靖第二职业技术学校是一所普通的公办农村职业学校，自1992年创办以来，为社会培养了一大批如药剂士、村务会计、乡镇管理、缝纫技术、饭店服务、电子技术等初级人才。学校领导集团班子树立科学发展观，更新办学理念，改变办学模式，采取优化整合教育人力资源，在抓好义务教育的同时大胆开拓创新，使该校成为漳州市农村职教中的一朵奇葩。
一、培育和挖掘人力资源 1.培养青年骨干教师，优化教学资源近年来，该校年轻教师人数越来越多，原有骨干教师大多数年龄偏高，知识和经验明显退化，教学教育的方法大多不能适应当今教育和课程改革的新要求。而年轻教师虽然在教学经验上比不上老教师，但往往他们的学历较高，思维较活跃，容易接受新事物，也敢闯也敢干，富有创新精神。为此，着重对青年骨干教师的培养，推动骨干教师年轻化。对于培养年轻骨干教师： （1）鼓励他们参加各项业务培训，提高他们的业务能力。2002年至今已有11名参加本科函授学习，21名参加自学考试，10名参加网络大学学习，9名参加省、市级骨干教师培训，推荐3位教师参加技能鉴定师培训班学习。青年教师参加培训率达98%以上； （2）委于重任，努力为青年教师搭建舞台，为他们提供各种展现自己特长和才能的机会； （3）采用新老教师结对子以老带新等方法，使培养年青骨干教师已获得显著效果。在培训教师方面黄校长是最好的带头人，经三年的研修班学习，现已获研究生毕业证书。 2.培养第二专业，优化教师资源 因为是公办学校，有一部分是以前不及学历的教师，一部分是专业师资过剩，有些专业师资紧缺，例如我校现有教师113名，其中体育教师9人，生物教师8人，采取鼓励教师培训第二学历，近年来已有4位老师参加计算机专业的专科学习，现已获第二学历，满足信息技术教学。有2位生物老师参加教学本科函授学习，弥补数学教师不足。 3.借用社会专业人才，充实教育人力资源 在职业教育方面，砍掉部分教育资源较不满足的专业有：药剂士、财务会计、食品和乡镇管理等。保留附近企业较需求的学生家长能认可的四个专业：旅游专业的饭店服务与管理、电子电器、缝纫和行政管理（电视大专班）。其中有些专业本校教师经短期培训可以任教，但有些课程必须借用社会人才，行政管理大专班的《西方经济学》聘请厦门大学经济学研究生前来任教。《国家税收》《国土资源》等专业聘请国税局和国土局有关人士任教。《旅游概论》聘请旅游局有关人员来开讲座。 二、合并学校，优化人力资源 本校所处于南靖县龙山镇境内，本镇共有三所中学，一是南靖二职校，二是永丰中学，三是竹园中学。由于中学多，政府投资和建设规模、师资配备、教育管理等方面不利于可持续发展。经调查，宣传动员，现已形成共识，并已拟定合并时间表，采取合并措施。2005年竹园中学合并到二职校，2007年永丰中学合并到二职校。今年8月竹园中学300多名学生和29名教师以及校产已合并，现已顺利开学，教学秩序良好，其中竹园中学的计算机专业教师为二职校的电子专业增添了信息技术课的专任教师，这充分证明经合并校教育教学资源得到了更好的整合和利用。 三、校企联合办学，优化人力资源 专业知识有的校内没有相应的教师和设备，到企业中利用企业的设备和企业中的专业人员直接培训，实地操作并由企业发给生活费，毕业后由企业直接招聘。这是最有实效的办法。 1.旅游专业的饭店服务与管理班，招进来的学生第一年在本校学习《旅游概论》《旅游地理》《礼貌礼仪》《形体训练》及《英语》《普通话训练》等基础课，第二年把学生送到北京国宏宾馆学习，由国宏宾馆培训饭店服务与饭店管理等知识，成为宾馆服务生。一年实习结束后返校参加毕业考试，由学校推荐就业。 2.电子电器专业高一年在校学习《物理》《电工基础》《电子基础》等知识，高二年到万利达电子厂实习，实习结束后返校参加漳州市劳动局举办的劳动技能鉴定考试。2004年有160多名学生参加鉴定获“无线电焊接工”四级证书。这些学生现在已成为万利达的技术工人。2000年起到现在已有900多名学生到万利达实习并已大部分直接招进万利达。有的推荐到灿坤集团，有的到昆山市一诠电子厂就业，有的到厦门万利达就业。 3.服装专业在校学习基础课，利用校内现有的十多台缝纫机练习缝纫，然后到彩虹服装厂实习。毕业生直接被工厂录用，有的推荐到厦门中西青公司或瑞品公司就业。 通过校企联办方式解决了专业教师不足问题，职业高中从2000年招生420人，到2005年招生738人，不断扩大办学规模。 四、加强风险管理，巩固人力资源 在进行人才资源管理时，企业人事管理中都可能遇到风险，如招聘失败，新政策引起员工不满等原因，技术骨干突然离职等这些事件会影响公司的正常运转，甚至会对公司造成致命的打击。职业教育何偿不是如此呢？如何防范这些风险的发生呢？每学期都要进行风险评估，评估前设置11个风险识别条目： 1.待遇：工资、职称等2.工作成就感：工作成绩是否被肯定3.自我发展：能满足发挥才能吗？4.人际关系5.公平感：报酬、工作量等6.地位：与其他学校如私立学校相比较7.信心：对学校发展8.沟通：是否与大家沟通9.关心：关心10.认同：管理方式、文化、发展战略11.其他：结婚、留学、继续深造等#p#分页标题#e# 通过工会调查发现：条目中：1.0%2.20%3.10%4.0%5.40%6.30%7.5%8.70%9.20%10.5%11.0%其中公平感的风险最大，其次是地位。在驾驭风险中，组织工会、教代会重新审核《学校规章制度》，对于这40%的教职工进行个别座谈了解，发现不是规章制度问题也不是执行规章者的问题，原因是教职工对规章制度没完全理解造成的偏见。解决办法：召开教职工大会，组织学习教育方针，学习有关教师法、教育法、未成年人保护法、职业教育法、义务教育法和本校规章制度，使教职工明了规章制度，释弃嫌疑，使之安心工作。 由于对风险的防范工作做得好，使教师能安心工作，加上用科学发展观对人力资源进行优化整合，使得我校教育教学质量不断提高，职业教育发展到一个新阶段。
