一、字体设计课程的目标定位
1.认知目标：
充分了解字体设计的基本概念，掌握字体艺术化设计的方法和技巧，培养学生的专业素质，使学生充分认识字体设计在视觉传达中的重要性。
2.能力目标：
结合课程基本内容，通过设计实践过程，加深学生对该课程的理解与把握，使学生的创造性思维得到启发。
3.情感目标：
培养学生热爱民族文化，向世界人民显示中华民族艺术风格的当代性。
二、具体教学环节的创新方法
1.激发兴趣，探索新知
多年来的教学经验使笔者深刻认识到，上好第一课是上好一门课的关键。如何上好第一课呢？这要求学生对这门课产生极大的兴趣。我们可以用大量的优秀字体设计案例吸引学生的眼球，如2008年的北京奥运会标志，鲜红的“中国印”标志，以中国的汉字“京”字为主题，运用中国传统的印章篆刻演变而成，在内涵和寓意上也有独到的中国韵味；2010年的上海世博会标志，以汉字“世”为基础设计，用传统书法描绘出一个三人合臂的图形，象征“你、我、他”全人类，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念，洋溢着和谐的中华民族精神。中国的汉字经过了几千年的变迁和发展，是中国文化精神的象征，是中国传统艺术的重要组成部分，是最纯粹的中国本土艺术，是独特的民族文化印记。现今社会高速发展，人们疯狂地追求物质刺激的同时，已经渐渐遗忘了一些本属于我们本民族的优秀遗产和高贵气质。作为中国人，作为设计专业的学生，有责任有义务去找回我们遗失的文明，充分挖掘汉字的文化底蕴，设计出符合时代精神和审美要求的设计作品。第一课通过这些深入浅出的案例讲解，学生对汉字设计产生了极大的兴趣，也深感自己身上担负着传承传统文化、弘扬中国艺术之精神的责任，同时确立了明确的情感目标，对字体设计课程产生了浓厚的兴趣。
2.行为引导，研究学习
在字体课程教学中，教学应鼓励学生“多看，多想、多记”：多看看市面上优秀的店面门头设计，多想想用了什么设计手法，然后拍下来，留作资料。在教学中，要注重对学生行为的引导，一定要把设计的内容放在自己熟悉的东西上。我大胆地把学生采风实习过的中国徽州古村落“宏村”作为设计主题，引导学生得出结论，找出设计规律，带领他们总结出宏村的特点：马头墙、小桥流水、粉墙黛瓦。学生有了宏村实地形象的记忆，再通过图案设计中的简化归纳，形象地把马头墙的图形元素与标准的宋体字“宏村”巧妙地结合起来，又不失时机地点缀上两个红灯笼，从而使汉字“宏村”栩栩如生起来。同时汉字的图形化特点将作为字体设计研究必不可少的一部分。汉字的表意文字大都是由图形文字经抽象后转化而来的语言符号，因此它具有抽象性的一面，同时又具有极大的信息承载量。宏村的图形语言特别浓厚，它符合装饰的美学原则以及形式上的美感，学生通过文字的特点能够进一步分析字体的微妙变化，从宏村自身的形象出发，用夸张装饰的线条融于文字设计之中，无论是以还原文字本身承载的信息还是从内在审美出发，最终要赋予其新的涵义。通过主题性设计的引导，学生慢慢懂得了研究性学习的重要性，改变以前的设计老套路，开拓了思想，表现形式各有不同，内容形式多姿多彩，取得了较好的教学效果。
3.突破重点、学以致用
在字体设计的教学中，重点与难点的突破是至关重要的。字体设计的重点难点，是着重对字体的意象化表现手法进行深入训练，最终达到对字体设计方法程序的掌握。字体的意象化设计就要求学生对中国的汉字有较深入的理解和感悟，再加上自己的创意性思维，发散地、立体地去展示文字的内涵，学生在设计中才能突出个性。教师在教学中应采用演示、视频等多媒体教学手段，通过展示大量作品，以案例式讲授，使学生会读作品、读懂作品。在进行理论讲授时采用网络探究学习方法，在整合信息资源的过程中，扩展学生对信息技术的利用，充分调动学生多种感官信息的接收，使教学效果更直观。通过观摩、欣赏、分析优秀作品和生活中美的事物，引导学生发散思维，鼓励学生表现个性，激发学生设计灵感与学习兴趣，促使学生发挥主观能动性与创新能力。
三、字体设计实践教学的主要方法
1.实践参与，协作学习
在字体设计的教学过程中，一定要充分调动学生实践参与的积极性，充分发挥学生在学习过程中的主动性和创造性。教师可布置一组时下较流行的词汇，让学生设计练习，学生每5人一组，每组词组，分别用意象化、形象化和装饰性进行创意练习，然后再制作成PPT，每组学生派出一名代表上讲台展示、讲解自己设计的PPT文字创意课件，然后让学生评判其优劣。小组之间互要相协作学习，相互交流增加互动气氛，提高了语言表达能力。通过这种协作学习的教学方法，有利于提高学生的实践能力，加深知识点的印象，帮助学生寻找解决学习中遇到问题的方法，拓宽学生的设计思路。这种实践教学模式，使学生在学习过程中，成为了学习知识主体的主动构建者，而教师则成为了课堂教学的协助者与帮助者。
2.善用计算机，辅助字体设计
数码时代，还要善用计算机辅助字体设计，进行创作。像一些立体字、阴影字、倒影字，在PS软件和COREL软件里就可以很轻松地完成，这是手绘所不能企及的。创作过程中，利用计算机可以快速实现灵感的捕捉，如一些POP字体就可以用COREL软件，对黑体字的节点进行变形处理，不管是拉长笔划还是缩短形象，都游刃有余，既快速又方便。另外一些文字背景的装饰，我们又可用PS软件，快速地选择、拼接染色，并可以瞬间完成多种艺术效果，对多种创意效果进行比较，然后选择出最佳的设计，这种设计方式的效率是传统手绘方式无法比拟的。在字体创作的过程中，有的时候灵感的迸发是一闪念的，有时很多想法会一股脑闪现出来，那么需要我们能够快速地将这个灵感付诸实际，但很多时候你犹豫不决，不知该选择哪个方案，这时计算机就是一个有利的辅助工具，它可以快速把你的想法、效果付诸实施，快速实现创作方案的修订，但是在进行方案修改之前需要得到指导老师的认可，以免耽误课程。计算机软件的功能很强大，但我们也不能过分依赖电脑字库中的文字，生搬字库中的文字，因为这只能使设计作品乏而无味，千人一面，没有鲜活的生命力，不能感染受众。因此在数码时代，学生不能做电脑的奴隶，要把创意思维、手绘和电脑辅助软件结合起来，手脑共用，才能设计出优秀的、顺应时代要求的字体设计作品。
作者：王丽莉 单位：河南牧业经济学院艺术设计系
