计算机管理教学范例

计算机管理教学

计算机管理教学范文1

关键词:信息技术;教育教学;管理工作;社会发展

近几年我国社会经济逐步发展,社会对于人才的需求也呈现多元化发展趋势,这就要求教育事业必须进一步改革创新。当前高校教育教学管理工作中,由于受到传统教育管理的束缚,教学质量难以提高,教育教学管理工作中,并未紧密结合信息技术发展优势,进行教育教学管理,严重影响着人才的培养质量。在现代化信息技术发展背景下,教育教学管理中,运用计算机技术,已经成为了各高校工作中的研究重点。为了进一步推行教育体制改革,适应难度日渐增加的教学工作必须加强现代化信息技术学习,为学生发展提供切实可靠的保障。

一计算机技术在教育教学管理中的优势分析

随着我国计算机技术的广泛应用,在高校教育教学管理中,运用计算机技术,为教学管理带来了新的方法与途径,也为教师的教学活动注入了新的活力。计算机技术能够推动高校教学管理工作,在教学实践过程中,能够将单一的教学模式转化为多功能的现代化教学方法,有效提高学生的学习热情,使学生对所讲授的知识进行消化和吸收。计算机技术在高校远程教育中有效解决时间与空间的束缚,远程教育能够根据学生的时间,合理的安排学习活动,节省了学习费用,也方便学习资源的分享与利用。计算机技术的发展,推动着高校教育系统的改革与创新,使教育管理模式朝着科学化、现代化方向发展能够维持正常的教育教学管理秩序,为教学活动的开展提供了保障。

二计算机技术在教育教学管理工作中存在的不足之处

计算机技术已经成为人们日常工作学习的重要组成部分,也是高校教育教学管理工作的重要手段与方法。计算机技术已经成为各大高校学科开展教研活动的有力工具,能够引导学生主动探索知识。大部分高校已经建立了校园网与多媒体网络教室,但是计算机技术的教学功能却并未被真正的发挥出来,主要是:由于多媒体素材库与教材库信息较为匮乏,网络教学系统后期维护力度不足,出现了大量的教学问题,难以适应现代化教育发展。高校并未设立专职系统维护人员,对计算机系统的使用情况难以进行跟踪服务,校园网教学资源也并未结合时展要求进行实时更新学生难以获取及时有效的学习资源。虽然高校信息技术应用水平不适应,但是学科资源库的匮乏,难以满足教学需求。教育教学管理模式的改变,代表着教育理念的转变,需要学生有被动接收,转化为知识主动学习者,但是高校教育教学管理工作,并未以学生为中心,展开现代化网络教学,学生难以发挥主观能动性。以上种种问题都限制着高校教育教学管理工作的有效开展,虽然融入计算机技术,却难以被有效发挥教育功能与作用。

三加强计算机技术在高校教育教学管理中的应用策略

(一)提高高校教职人员对计算机技术的正确认识

高校教职人员的综合素质水平是决定高校教育教学管理工作效率的重要原因。高校管理人员应当加强教学工作的安排与监督,对教学过程中存在的问题进行及时的解决与弥补。计算机技术的应用,使得教育教学管理工作方便快捷,所以高校应当加强对教职人员的教育培训史,全体教职工能够对计算机技术有着正确的了解,通过计算机能力培训,提高教职人员的计算机水平。通过教育培训,使得教职工能够在日常的教育教学管理工作中使用计算机技术,提高管理水平,能够加强对教学工作的安排与监督,对教学过程中存在的问题及时解决,体现以学生为中心的管理理念。

(二)对教育教学管理信息进行整理分析

高校教育教学管理工作应当以信技术为支撑,对于教学管理信息进行有效整理和分析,能够针对各项工作指标进行准确预测。数据应用能够推动个性化教学管理工作的发展,高校可以利用微信或者是微博等平台构建教育系统,能够对学生所的微博信息与朋友圈信息进行收集分析,有助于了解学生的思想动态,以及近阶段的生活与学习情况,有效保证教育管理工作的针对性与实效性。例如:高校教师可以从微信或者是QQ入手,了解学生的思想情感发展变化,通过相应的大数据系统,学生在网络中常用的搜索关键词进行有效分析,能够关注学生的兴趣爱好,有助于教师掌握学生的行为发展倾向,能够及时发现学生思想与心理存在的问题,并做出及时的处理和应对措施,保障学生健康发展。结合学生个性化数据的存在,提高教育教学管理工作的准确性。在管理工作中,能够合理运用计算机思维实现以学生为主体进行综合分析,针对学生的思想与生活变化,开展个性化教育。高效运用计算机技术,对教育教学管理工作中产生的数据信息进行分类总结,通过全方位分析,制定适合学校发展的相关教学政策,有助于切实把握高校教育教学改革发展中的不足之处,能够满足管理工作多元化需求,为高等教育教学管理科学化发展提供有力的依据。

(三)构建教师管理信息系统

在高校教育教学管理中,教师有着极为重要的作用,实现教师的有效管理成为高校亟需关注的重点问题。在现代化教师管理信息系统中,应当构建教师评比系统与个人信息系统、教师教学信息系统,通过三个系统,对教师的个人信息与教学信息进行高效分析,有助于提高高校教育教学管理水平。高校教育教学管理面临着复杂的教育环境,高校各部门间应当加强联系,才能够保证教育教学管理任务有效落实。所以在实际管理工作中,应当加强计算机技术的应用,对教育教学管理过程中存在的问题进行分析,通过各部门的沟通交流,加强社交平台的使用,实现信息的高效传递,有助于提高教师管理信息系统的使用效率。运用计算机技术,对相关信息进行分类查询,实现教师管理的高消耗发展,对教师的科研成果与各项教学能力进行数据分析,从而掌握教师在教学管理工作中存在的不足之处,有助于为教师进修,制定个性化发展方案,提高教师教学能力,推动高校教学质量的进一步提高。

(四)进行系统化的课程管理

高校日常教育教学管理工作中,应当保障课程管理工作的有序进行,这也是学校各项工作开展的基础,当前高校逐渐扩招学生数量不断增加,课程管理难度也在增加。高校进行课程管理过程中,应当为必修课程留下充足的课程时间,实现特色课程发展,这也使得高校课程管理的难度与压力加大。结合计算机技术,对当前课程管理中存在的不足之处运用课程编排软件,对教师课程与工作进行科学合理的安排,实现课程设计科学化发展。运用计算机技术对于一些特殊情况可以进行及时的调整,使得课程管理更加便捷,有效的避免了课程安排出现的冲突,保障高校正常教学开展。

四结束语

综上所述,我们能够看出,在当前信息化水平不断提高的今天,高校应当加强教育教学管理信息化建设。运用计算机技术对教学管理进行分析,提高教师教学效率,使学生利用现代化教学手段进行高效学习,有助于促进学生全方位发展。通过信息技术的监督与管理,促使学生提高学习积极性,也能够促使教师不断的加强专业知识积累,提高自身素质,有助于高校教育教学管理工作可持续化发展。

参考文献

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[2]安微博.浅析计算机技术在教育教学管理中的应用[J].电子制作,2016(02):56-56.

[3]李丹.计算机技术在高职院校教学管理中的应用[J].工业技术与职业教育,2015,13(04):84-86.

计算机管理教学范文2

1.1教学作业内容问题

高校计算机机房数量有限,但上课的学生众多。课程中,教师对作业的布置一般要求不同的年级、专业的学生在同一台计算机上完成,由于硬盘及其他配置没有进行及时的还原,所以在计算机中可能会储存着上一课时的学生作业内容,这时就可以进行调出,复制后提交作业,而不是独立完成,对教学质量产生不利影响。每一个学时都应该有自己的成效,如果学生只是复制别人的作品,而不是独立完成,则就达不到学习的效果,在期末考试或是进入工作岗位后难以运用学习到的知识,上机教学也就失去了应有的作用。

1.2计算机系统配置问题

计算机维护人员为了避免计算机系统受到病毒的入侵,在关机后会进行一定的还原,但由于计算机本身的配置版本较低,时常会死机或是自动关机,造成正在操作的作业或其他内容清空,对正常教学产生造成影响。同时由于经费原因,高校对于计算机系统的更新存在着严重滞后,甚至不进行更新,造成了系统的安全性与稳定性受到了极大的威胁。

1.3计算机课程效果评价

计算机教学结果评判,多是采用结果评价,而不是对学生的操作过程进行及时发现问题并进行指导。一般高职院校是以随机出题的方式对学生的操作能力进行考核,只能看到最终的输出结果,对于过程中的失误或是不足无法做到识别,如果过程正确,但结果错误,将会大大影响评判结果,造成教学评价有失公正。由于我国大学生数量众多,对于过程中进行指导与纠正、评价肯定也存在着巨大的难度。同时学校要注重学生的创新能力培养,而不以某种固定的方式去评价学生的学习结果。

2高校计算机上机教学管理策略

2.1更新系统,规范教学设计

高校计算机教学中,教师要充分提高计算机业务能力,设计出完善的教学方案,以提高学生的动手能力、素质能力培养、专业技能提升为目标,结合学生的实际学习能力与个性特点,进行引导性教学,创造一种良好的课堂学习氛围。此外,高校要及时定期更新计算机系统,确保计算机教学的内容与实际应用的环境保持一致,让学生与时俱进,适应社会的发展,养成良好的更新习惯,掌握未来的发展规律。

2.2定期维护

建立完善的计算机维护制度,定期进行维护,配备专业的维护人员,对计算机设施全面负责。计算机维护的时间安排上要注意选择在学时空的节点,对设备进行全面的维护,对电路进行维修,对室内环境进行消毒,一般正常的学习时间学生较多,计算机维护需要放在周末或是晚上进行。学生的鞋套等用具也需要及时进行清洗更新,主动与维护人员协同完成环境的维持。

2.3对学生作业过程进行监控,加强过程评价

利用切换屏幕与远程控制方法,对上机过程进行监控,也有利于发现学生操作中的问题并及时进行指导。要想客观、真实地反映出学生的学习效果,就需要对过程中的操作内容进行客观评价。完善作业制度,通过作业对学生的理论与实践全面考核,理论考试可以了解学生的知识积累,而实践考核则可以考查应用能力。上机操作的过程中不断培养学生的操作能力与应变能力,通过监控及时发现学生的操作问题以及计算机的稳定性问题,客观展现学生的学习效果。某些高职院校利用软件对宽带进行了设置,当学生使用其他的链接时,都会提示异常或是自动切断。当教师在必要的时候可以给学生放开访问网络的用户名及密码,避免学生在学习时间内进行非学习内容的浏览。通过视频监控则可以有效观察学生的动向,及时对每一个学生的不规范行为进行纠正。

2.4避免文件丢失的策略

对不同的文件进行权限上传、储存并下载,对于没有权限的学生,下载将变成不可能,也就无法借用他人的作业结果进行提交。某些高校已经开始应用了防止学生抄袭的软件,通过FTP技术控制文件的上传与下载。这种程序通过对不同专业不同的学生进行注册管理,不同的专业、班级对文件的上传与下载都无法进行,学生只能够提交或下载自己完成的内容,通过对磁盘配额的空缺与监管,来避免数据丢失或是其他的问题。

3结语

计算机管理教学范文3

二十一世纪是一个网络化的时代,计算机网络将人与人以及整个世界都连接起来,随着科学技术的急速发展,计算机网络技术也日益成熟,云计算、物联网将人与人以及整个世界的连接更加方便、简单、快捷、高效,高校教学管理也不例外,在其中引入计算机网络技术,比之传统的高校教学管理更加完善、快捷及高效,对于国家对高校的深化改革,推动高等教育事业的进步与可持续发展有着重大的作用。本文就如何利用计算机网络技术完善高校教学管理提出了几点建议。

关键字

计算机网络技术;高校教学管理;优化

计算机网络技术不仅对高校教学产生了重大的作用,更对高校的教学管理也提供了先进便利的技术手段,不仅改变了传统高校教学管理那种臃肿、低效,也极大的扩大了高校的规模,使得高校教学管理不再有时间、空间以及地域的限制,因为高校改革正从精英式的教育向大众式教育转变,高校的陆续扩招,使得高校的教职工以及学生人数大幅度提高,能在如此庞大的人数上进行管理这就是计算机网络技术的优势所在,如何利用如此发达的计算机网络技术优化高校的教学管理,笔者从以下几个方面进行了分析。

1计算机网络技术对高校教学管理的好处

计算机网络技术的引入是高校教学管理适应社会进步与科学发展的必要步骤,是实现现代化教学管理的前提与关键,充分利用计算机网络技术建立先进、高效、快捷、便利和可靠的技术平台,为高校教学管理的网络化、信息化以及智能化提供了必要的支撑。高校教学管理的主要工作是收集和处理各种教务教学条件信息,以及对教学档案的整理,学生、教师以及课程的各种安排信息,这些信息的建设必须合理安排、统一规划,因为高校的年年扩招,高校里面的人数也是越来越多,各种档案信息也急剧增加,传统的人力收集整合就显得极其的缓慢,而计算机网络技术的加入就使得各种信息的收集与处理更加的迅速,极大的减轻教学管理人员的工作和计算,使得教学管理工作更加适应社会的需要,最终推动高校的快速发展。

2计算机网络技术应用在高校教学管理中的概况

由于中国的计算机网络技术进入的比国外要慢许多,因此导致许多年纪偏大的高校教师以及管理人员接触的时间较短,因为其思想观念陈旧,受到传统的高校管理影响太深,对于利用计算机网络技术对高校的教学管理持怀疑和不信任态度,还有就是对计算机网络技术的使用存在一定的难度,导致许多年龄偏大的教师和管理人员不愿意使用。另一方面由计算机网络技术研发出的教学管理软件使用起来过于繁琐,很多非计算机专业的教师和管理人员操作起来非常麻烦,认为还不如传统的教学管理,导致计算机网络技术在教学管理中应用不开。还有一方面就是对各种不同的教学管理软件的维护与升级不力,现在很多高校在前期投入大量资金引入了先进教学管理系统,但由于外界的各种技术、信息更新过快,而高校对这套系统的更新和维护过慢,导致这套系统许多内容陈旧缺少时效性,因此计算机网络技术对于高校的教学管理并没有产生人们所预想的那种效果。最后一方面就是由于各学院及各部门存在教学管理方面的差异,由此采用了很多不同的教学管理软件,这使得学校方面对各学院各部门的管理产生了极大的难度,所以虽然现在高校的教学管理引入了大量的计算机网络技术,但实际上只是各自为政,并不能有机有效的联合起来。因此,虽然现在的高校都引入了计算机网络技术进入教学管理,但由于上述各种原因,造成计算机网络技术对教学管理的优化并没有发生质的改变。

3如何真正使得计算机网络技术对高校的教学管理进行优化

3.1改变传统的教学管理的观念,营造出推广计算机网络技 术的环境

改变传统的高校教学管理观念,这一点是毋庸置疑的,现代社会就是一个信息化的社会,计算机网络技术的发展可谓是日新月异,这种技术极大的提升了人类的生活水平和生活质量,对于社会的各个方面都有极大的推进作用,尤其是在高校的教学管理上面,它既可以帮助管理人员提高对各种信息的处理速度和准确度,又可以帮助教师和学生对各种课程安排,可以做到有条不紊,简单高效,所以改变观念适应发展是必然的。而且也要对国外先进高校的教学管理实行“拿来主义”,取其精华,因为国外优秀的高校存在的时间有的甚至长达数百年,但到了现代依然能够抛弃陈旧的管理加入到信息化里面,这种勇气和方法就值得我们学习,我们需要根据高校的自身情况使用计算机网络技术优化高校教学管理。但是计算机网络技术的引入不是一两个管理人员的事情,它需要全校教师、学生以及所有职工的共同努力,因为将计算机网络技术和教学管理的结合,需要大量的财力、人力和物力,并不是将它引入进来就行,需要将它引入到各个基层建设当中,学校领导就需要对本校的管理提供全新的发展模式,鼓励全体师生员工共同参与,并且建立奖惩机制,推进计算机网络技术在高校教学管理中的发展,营造出人人参与,人人使用并且乐于使用的大环境。

3.2培养教学管理人员的信息素养以及信息管理水平能力

由于现代计算机网络技术发展速度很快,这就需要教学管理人员与时俱进,这就对管理人员的素养提出了很高的要求,首先就是要具有良好的信息素养,能够熟练高效的将计算机技术应用到教学管理中间,还要掌握信息检索的方法,主动学习各种新知识、新能力,也要熟练的掌握多种教学管理软件,提高对信息的敏感度,能够迅速有效的发现跟教学管理相关的信息,并且将它提炼出来。因为计算机网络技术的引入,使得信息量极大的提升,这就需要教学管理人员具备更高的工作效率,从各种杂乱的信息中选出对教学有利的信息,这就需要学校为不同的管理人员提供不同方面的培养,使他们熟悉本校的教学管理系统,从而提升教学团队的素养,所以高校一方面要从内部培养,另一方面就需要从外面招聘,从社会上招聘高水平的信息管理人员,既能提供新鲜血液,也能促进其他教学管理人员的素养提升。另外教学管理人员必须要具备一是创新意识,只有具备了创新意识,才能将这种意识应用到教学管理之中,还需要具备服务意识,教学管理工作是一种服务工作,既然是服务工作,就需要做到以人为本,树立起尽职尽责为教师和学生服务的原则,做到细致入微,第三就是教学管理人员还要具备团队合作意识,因为管理工作是一种协作性的工作,这就需要各方面互助互利,紧密合作,使得管理质量不断的提高,最后教学管理人员还要具备一定的决策应变能力,能根据不同情况制定不同的科学决策,对于突发事件能够果断、正确的处理。因此教学管理人员要善于积累经验,改进工作,解决问题,从而达到提升自己的目的。

3.3计算机网络技术可以深化高校的教育改革

传统的高校教学管理是为传统的方法服务的,而计算机网络技术的进入必将影响整个教学管理,因此现在的高校教学管理必须要进行变革以适应新的技术,以前的那种封闭式、独立式和僵硬教条式的管理必须变得更加的开放、合作以及人性化。因为计算机网络技术的发展,现在高校都有校园网,于是校园内部与外部的交流将更加的流畅和紧密,这就使得整个教学管理更加的开放。由于网络的便利性,这就使得校内各部门、学生、教师联系的更加频繁,校外的学校与学校之间、学校与社会之间的交流也连续不断,这样就使得传统的各高校、各院系、各班级的那种独立变得更加脆弱,各种各样的合作也会更加的顺畅,而且以前的那种教条式的管理可以更加的人性化,高校可以通过网络将每一个单独的学生联系起来,实时交流情况,上通下达更加的顺畅,出现错误的情况也会极大的减少。

3.4高校计算机网络技术发展需要建立统一的标准和制度

高校的计算机网络技术的发展规划应该是高校发展规划的一个重要的组成部分,必须得到学校领导的高度重视和支持,保证发展所需要的资金和政策,因为这是一个长期的、复杂的还需要不断创新的工程,所以高校领导层应该从更高方面制定发展规划,负责从各个方面进行决策、管理以及调度,合理的对校内资源进行分配,加快计算机网络信息化技术的发展步伐,提高学校的核心竞争力。这就需要建立一个同一个标准和制度,在这个标准制度下面进行同意的管理,让各个部门、各院系与信息化中心紧密的联系在一起,让全校的教职工和学生共同努力打造具有自己特色的,更有创新的道路。

3.5建立更高效、便捷的高校教学管理系统

现在虽然高校已经引入了计算机网络技术开发的各种系统,但由于这些系统的参差不齐,导致系统对高校的教学管理也出现差异,但往往这种系统都是理想化的,有些时候并不能完善的应对各种突发情况或者一些没有引人注意的细节。而且由于高校各部门各院系各专业的不同,使得各个管理系统存在各种差异,各部门又根据自己的实际情况开发出另外一个系统,各种系统不能统一的联合在一起,造成了各种信息的不对称,对学校的统一管理造成了极大的麻烦。这就需要高校既要从外界引进,也需要内部进行开发,因为外界引入的系统往往不能针对实际情况,而自己独立开发所耗费的人力物力和财力又太大,所以可以从外界引进最基本的核心的系统,然后从这套系统开发出能适应各部门、各院系以及最基层人员使用的子系统,然后通过串联式的连接将母系统和子系统连接起来,做到完美配合。这套系统对于教学管理的组织结构以及管理机制都要适应,拿教务处为例,教务处的只要职能是负责教学运行、教学管理、教学研究以及教学监管,因为职能较多,事务繁多,需要处理的事情也就很多,普通的教学管理系统因为信息的不对称,经常对于教学监管疏忽不力,因为教学基层缺乏教学管理的自主权力,往往就需要反馈到教务处,而由于系统的不匹配,造成基层系统的数据经常送不到或者送到的不够及时,严重的影响了教学管理,以至于教学管理效率底下,这就需要一套匹配的教学管理系统,系统不仅适应管理人员的使用,更要适应基层人员和被管理人员的使用。这就需要开发教学管理系统的人员能够有效综合各方面的情况,不能仅仅高屋建瓴,还需要从小事做起,从细节做起。人性化是对高校教学管理系统的最基本也是最苛刻的要求,想要做到这点需要靠一个又一个的小细节不断的积累和改进,这就需要不断的对这套系统进行及时的维护和更新。我们就拿美国的一些大学为例,尽管美国大学有充足的经费,但他们十分注重投资效益,并不刻意追求设备的先进,而是注重应用来推动系统建设,发挥最大的投资效益,这一点是非常值得国内大学学习,比如美国大学的校园卡本身还多采用较老条形码、磁条等技术,但应用面已经很广。而我国大学在卡本身上已经开始采用非接触的IC芯片卡,具有电子钱包和身份认证两种功能,应该说在技术上是超过美国各大学的,然而应用面对相对非常狭窄。

3.6高校计算机网络技术发展还需要建立一套完善的评估奖惩系统

一套再完美的系统也需要人去运行,如何发挥人的主观能动性,就需要一套完善的评估奖惩系统,还有就是对于高校的教学、科研、管理、后勤服务以及学生学习的评估也是一个重要的方面,一套完善的评估奖惩系统既能发挥出人的积极主动,也能避免一些不必要的错误,发现问题、分析问题然后解决问题,这才是一个完善的高校教学管理所必备的能力。

3.7计算机网络技术更加需要注意的就是安全性

由于现在计算机网络技术发展的很快,学习计算机的人也是越来越多,精通网络的一些不良分子(俗称黑客)也是越来越多,而且技术水平也是越来越高,为了防止高校内部各种信息资源的泄漏,这就需要高校对于高校内部的计算机网络的安全提高重视,最基本的就是安装防火墙,这样既能防御外面的攻击,也能过滤掉一些不好的信息,再一个就是高校教学管理系统的使用人员注意自己的操作习惯,服务器管理员也需要对防火墙进行及时的升级和维护,通过严密的监管对各种信息进行有效的过滤,只有这样才能最大程度的维护系统的安全,另外也要培养自身的安全意识,从各个方面减小信息泄漏的风险。

综上所述,计算机网络技术给高校的教学管理带了极大的优化,很大程度上提升了高校教学管理的技术和水平,改善了高校教学的条件和效益,将计算机网络技术和高校教学管理全方位的结合起来,使得高校的教学管理工作更加的规范化、合理化以及国际化,更好为高校培养人才,为高校的现代化做出贡献,从而推动我国高等教育的深化改革与可持续性发展。

作者:柴功昊 郑权震 单位:辽宁师范大学海华学院

参考文献:

[1]赵鹏.利用计算机网络技术建立优化高校教学管理[J].电脑知识与技术,2015,11(17):143,145.

[2]张丽萍.高校教学管理信息化建设的现状、问题与对策[J].黑河学刊,2006,(1):99-100.

计算机管理教学范文4

关键词:虚拟技术;计算机;教学管理;应用

0前言

计算机技术在不断的发展,改变了人们的学习方式和生活方式,成为了学习、生活、工作中的重要工具。虚拟技术是记住逻辑关系合理分配管理资源的技术手段,和传统的资源管理不同,虚拟技术能从用户角度出发,实现硬件资源和软件资源分离,简化了用户操作,用户需要在虚拟环境中完成预定任务即可,不需要考虑具体的资源分配过程。

1虚拟技术在计算机教学管理中的应用优势

虚拟技术目前在各个技术领域中都得到了广泛的应用,尤其是信息技术产业的不断发展,虚拟技术应用范围进一步扩大。简单来说,虚拟技术就是为一组资源提供一个入口,采取通用方式利用资源,避免资源在操作上的差异,满足用户的需求。最为常见的就是不同电脑的操作系统,尽管每台电脑的配置有较大的差别,但是用户在同一版本的操作系统时,入口界面相同,并不会有硬件配置上的差异,将复杂的硬件配置转化成为了简单的入口。目前国家对于教育愈加重视,相应的教育规模在不断地扩大,相应的教学压力也进一步扩大,提高办学条件,改善教学环境需要投入大量的资金,这也成为了教育发展的重要制约。尤其是对于计算机教学来说,一台计算机需要多种操作系统和软件的支持,完成对不同课程的教学,这就对计算机的配置和维护提出了较高的要求。尤其是对于一些计算机实践操作课程,为了达到实践操作的目的,会调整计算机参数,让学生完成实践,不过受到学生自身基础的影响,很有可能最终不能恢复计算机的最佳配置,影响到后续计算机教学课程的正常开展。将虚拟技术应用到计算机教学工作汇总,能模拟教学环境,让学生展开模拟训练和研究,这样不会改变计算机原本的参数设置就能完成学习过程,也不会影响到后续课程的开展。虚拟技术在教育中的应用具有较为坚实的理论依据,传统的学习环境大多数只能完成对当前知识的学习,很难完成知识的迁移过程,这就需要借助虚拟技术解决这一问题,促进学生完成知识建构,辅助教师完成教学设计,更好地实现教学环境的创设。教育受到了国家的重视,但是在办学上受到多种因素的影响,增加了教学压力,也会由于各方面的资源限制很难提高教学水平。计算机教学中,应用虚拟技术能降低教学成本,不需要大量更新教学设备,充分发挥原本设备的功能,提高设备的利用率,也能让计算机维护工程更加简便,减少计算机教学管理工作量。虚拟技术解决了目前教育中资金和资源不足以及管理上的难题,为学生提供了良好的学习环境,更好地锻炼学生的计算机操作能力。

2虚拟技术在计算机教学管理中的应用方向

目前虚拟技术正在不断趋于成熟,我国专家学者关于虚拟技术的研究正在不断地深入,也充分借鉴了国外的先进研究成果,与我国的实际情况相结合,开展了多项研究课题和计划,并且取得了有效的研究成果。借助虚拟技术在计算机教学管理中的应用,能解决目前计算机教学管理困境,找到一条全新的出路,对于虚拟技术在计算机教学管理中的应用方向可以从以下几方面来入手。

2.1支持对课程教学

目前很多虚拟技术都能与计算机教学管理课程相融合,对于多种教学课程都能起到较好的教学效果。将不同课程中需要的操作系统都能借助虚拟技术进行构造,对于每台计算机来说,主机相对独立,可以通过切换不同的虚拟机实现不同的操作系统,完成对不同课程的教学要求。搭建局域网环境,学生可以在模拟的网络环境下完成网络实验,也不必担心实验操作错误影响到计算机的正常运转,或者是不能继续完成其他课程教学的问题。每一台计算机中的虚拟系统相对独立,具有记忆系统,可以选择不同的课程下的虚拟环境进行训练,训练完成之后恢复到原始状态,不会影响到计算机原本的配置和运转。

2.2支持移动教学

将借助虚拟技术可以让学生用移动设备在不同的计算机中完成学习过程,在课堂时间内,学生没有完成教师布置的任务,或者是在课后想要进一步巩固和完善,就可以将虚拟文件储存到云盘或者移动设备上,回到除了计算机室学习场所之外的地方,在新的计算机中也可以展开继续学习过程。理论上,在不同的计算机中都能完成学习任务,虚拟技术本身就是将各项资源进行虚化,忽视各种复杂因素,完成学习过程,可以方便地进行移动教学,便捷完成移动过程。教师和学生演示实验时,借助虚拟文件,也能完成在不同计算机上的学习,避免了对学习环境的限制。

2.3引入云计算技术

云计算技术是目前学术界的研究重点,传统的教学会受到时间和场地的限制,在如今的网络时代背景下开展遇到了很大的阻碍,教学质量明显降低。借助虚拟空间,建立基于云的网络空中教师,学生的学习不会受到时间和场地的限制,学生可以根据自己方便的实践、地点和需求的内容展开学习,不会受到外部因素的限制。教师也可以布置学习任务,在特定时间内答疑,然后布置下一个学习任务,让学生可以在云端完成学习过程,教学过程不再拘泥于课堂或者在课时间。云计算技术在不断地发展,网络中的服务在不断地完善,借助云平台搭建教学系统,为学生的学习提供一个统一而完善的平台,能更好地为学生提供教学服务,也能方便学生随时随地进入数字图书馆查询所需资料。这一方式除了方便了教师的教学和学生的学习之外,也降低了教学成本,不需要购置较多的服务器以及设备维护,也减少了各种机器用电,减轻了教学压力,将教学成本用在了系统建设上,更加方便了计算机教学工作的开展。

3虚拟技术在计算机教学管理中的应用要点

3.1多种操作系统的实验

在计算机中安装了不同的虚拟机软件,可以借助虚拟技术完成对不同系统的操作和学习,计算机不同安装多样的操作系统,就能借助模拟完成不同操作系统的实践操作,常见的操作系统包括DOS、Win-dows98、WindowsNT、Windows2000、WindowsXY、Windows2000Server、Windows2003,Linux等。这样让学生可以实践完成对操作系统的控制,对于不同的操作系统有直观的认知,就算出现了操作失误,也不会应到计算机原本的配置,最为严重的就是重启虚拟机即可完成再次联系。常用的操作系统一般都是运行安装在硬盘上的虚拟机,在网络上的虚拟机需要事先复制到本地,才能继续使用。

3.2模拟各种组网实验

由于组网实验平台本身成本较高,很多学校都没有安装,很难实现相关的实验,而借助虚拟技术就可以实现这一过程,虚拟机软件可以模拟各种计算机硬件设备,在一台计算机上也可以同时运行若干虚拟计算机,不需要增加计算机数量,增加教学成本,只需要基于原本的教材器材就能完成组网实验。虚拟技术广泛应用在计算机教学管理中,提高教学质量,给予学生更多的组网实验机会,提高学生的实践操作能力,也能激发学生的学习兴趣,让学生自主参与其中,完成学习。

3.3软硬件的安装实验

虚拟技术将计算机的硬盘和内存其中的部分空间虚拟出若干不同操作系统的计算机,在保护模式情况下,不会影响计算机自身的操作系统,每个模拟操作系统之间相互独立,可以独立完成不同的课程学习,相互之间不会产生干扰,有效地保护了课程教学过程。虚拟技术在计算机教学管理中应用,可以在机房计算机中安装虚拟机软件,一台计算机可以模拟多种操作系统同时运行,也可以将其组网连接,形成局域网,让学生完成软硬件的安装实验。对于硬件配置要求不高,目前常见的计算机都能满足其最低要求,内存越大,相应的软件运行效果越好。以机房中的一台计算机作为标准安装常用操作系统,然后其他曹组系统安装虚拟操作系统,不太常用的操作系统可以作为虚拟机在网络服务器上,平时留作后备,主操作系统安装计算机教学课程中常用的教学系统。

4结语

综上所述,在计算机管理中应用虚拟技术,是教育行业的一个大发展,改变了教学方式,也改变了学生的学习方式,学生可以在虚拟的环境中完成知识的获取过程,让知识的获取充满乐趣,也更加简便。传统的知识获取方式为课堂讲解被动获取,借助虚拟技术可以完成知识的主动获取过程。让学生积极主动地参与到学习中去,激发学生的学习兴趣,让学生的学习更加方便,提高学习质量。

参考文献:

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计算机管理教学范文5

关键词:计算机应用技术;高职院校;教学管理

0引言

随着信息技术的快速发展,其在全球范围内产生了重要的影响,高职院校作为我国培养人才的重要组成部分,担负着重要的社会责任,而在高职院校的发展过程中,对其影响最大的便是学校的教学管理,提高教学管理水平是开展其他工作的基础,在推动院校发展的过程中发挥着重要的作用。计算机技术在教学管理中的应用使得资源的存储和使用都变得更加便捷,对社会生产有着重要的积极作用,同时也为社会提供了巨大的发展动力。在当今的信息化社会,云计算占据着重要的位置,对促进计算机应用技术的创新进步有着不可替代的作用。高职院校的信息资源是非常充足的,但若想达到信息资源共享的状态,就必须依靠云计算,促进高职院校教学管理工作实现可持续发展,从而保证学校能够正常开展教学活动。

1计算机技术概述

1.1计算机技术的概念

计算机是新时代新兴的产物,随着时代的不断发展,计算机也在社会上逐渐普及,当今时代的计算机已经应用在社会各个领域,并在各行各业的发展进步中发挥了重要的作用。其中,在高职院校的应用也是比较典型的,高职院校以互联网的方式对学习生活等进行了智能化融合,使得智能一体化充斥着校园生活。在这种环境的下,计算机技术的优化升级得到了有效应用,促进了学校在科研、教学等多个方面的进步发展,促进了资源的有效共享,为校园生活以及工作和管理提供了便利条件。

1.2计算机应用技术内容

1.2.1云计算

云计算是一种依附于计算机系统并与网络互相结合的技术。但是当前的人们对云计算并没有一个固定的概念[1-3]。从狭义上讲就是一种网络的计算方式,而广义的概念就是建立互联网的基础上,为人们的生活工作和学习提供一种便捷的服务方式,之所以用“云”来形容,是因为现实中的云是非常安全可靠的,以此来形容该计算方式的安全性,对储存数据具有重要的意义。在数据中心存放着大量的数据,可通过云计算等系统为实际生活提供资源,同时还可促进云技术的不断优化。

1.2.2虚拟化技术的应用

虚拟化技术具有十分重要的意义,它对云计算发挥着不可替代的作用。顾名思义,虚拟化技术就是将实际存在的物体资源按一定的比例进行合理虚化。虚拟化技术的最大特点便是实现了高效便利,对人们的生活起到了促进作用,同时其在计算机应用技术的创新发展道路上占据着重要的地位。将计算机技术应用在高职院校的实际管理工作中,是符合时展的一大举措,同时也是促进高职院校质量提高、优化升级的重要举措。在当今的数据信息时代,科学技术得到了迅猛发展,使得信息技术的应用深入各个行业中,与各个行业的发展密不可分,对社会各行业的发展进步起着重要的决定作用。随着信息化的普及,信息技术已经对人们的生活也产生了重要的影响,其在社会中的作用越来越明显。

2计算机应用技术在高职院校教学管理中的作用

2.1教学管理的相关内容

教学管理在一个学校的作用是有目共睹的,它为教育教学的顺利进行提供着保障服务,在教育改革的背景下,教育教学的发展离不开先进的教学管理。当前的高职院校顺应时展对教学进行优化改革,在教学管理中加入信息技术元素是必行之路,使得教学管理工作事半功倍。将教学管理工作加入计算机技术后,最大的好处便是使得教学管理工作变得更加高效有序,使得教学管理的各部分内容变得井然有序。但是计算机技术并不是完美无可挑剔的,再好的机器也需要人工的帮助才能正常运行,所以还应加强计算机技术管理模式的更新升级,可从教学管理人员、管理部门等方面展开工作,如教学管理人员必须熟练操作计算机教学管理软件,从而才能更好地保证教学管理的正常运行。同时,还应具备专业的计算机维护人员,当今时代的网络要求也是非常严格的。

2.2计算机应用技术在高职院校教学管理中的作用

2.2.1提升教学质量管理的监督功能

高职院校的学生任务重、压力大,将计算机技术应用在教学管理中大大便利了学生的学习和生活。学生在使用教学管理系统时,将每个人独一无二的学号和自己设置的密码输入系统中,便可自行进行教学管理操作,将计算机应用在教学管理中的优势发挥得淋漓尽致,大大提高了教学管理的工作效率。教师也可在自己的平台上查看学生进行教学评价的结果,并以此为自我完善的参考,不断促进自身教学水平的提高。对学校来说,学校还可以依据学生对教师的教学评价作为考核教师的依据,充分发挥出计算机应用在教学管理中的监督作用。

2.2.2优化教学与课程

高职院校不同于普通学校,它从教学计划到课程安排都是相当复杂的工作,此时,计算机技术的作用就得到了充分发挥,将课程安排建立在计算机技术之上,能够充分发挥计算机技术对教学课程的优化作用。同时,还可以通过搭建自主选课的平台以供学生自主选课,既方便了学生自我制订学习计划,又方便了学校为学生制订学习计划。由此可见,计算机技术在教学管理中的应用对提高教学管理水平和工作效率产生了重要的影响。

2.2.3深化高职院校教育改革

在传统教育中,我国的教育模式主要依赖于人工教学模式,随着教育改革的深化进行,我国教育模式已经向计算机技术转型,通过利用先进的计算机技术对高职院校的教学进行管理,对促进教育改革具有重要的意义。所以高职院校的网络教学模式是对传统教学模式的突破,使得学生能够共享学习资源,从而为社会培育更多的优秀人才。

2.2.4进一步提高教学效果

目前,大多数学校已经普及多媒体授课,同时这也是计算机应用到教学中的另一大标志,这一应用使得教师授课的效果更加生动,课堂更加活跃,充分激发了学生参与的热情和积极性。同时,该技术使得教师和学生的关系更加亲密,在遇到教学问题时,教师和学生可通过计算机进行沟通,不受时间和空间的限制,有利于及时解决学习中产生的问题,大大提高了教学的效果。

3结语

计算机技术在当今社会已经占据了重要的地位,在高职院校的发展和运行中更是无可取代,尤其在教学管理方面,计算机技术在教学管理中发挥着重要的作用,大大提高了高职院校教学管理的质量和效率。由此可见,计算机应用技术的任何一点创新和改革,对促进高职院校改革和发展具有重要的意义,为了更好地进行教学管理必须保证教学信息的获取效率,只有高效率、高精度的信息收集工作才能保证教学管理工作的质量,并不断进行优化,这对现代教育的深化改革有着重要的促进作用。

参考文献

[1]金海峰.云计算背景下高职计算机网络技术专业课程体系改革的研究[J].物联网技术,2018,8(4):114-115.

[2]周士印.面向智能制造的计算机网络技术专业信息安全人才[J].信息系统工程,2018(4):167,169.

计算机管理教学范文6

随着我国教育事业发展的规模越来越大,计算机教学的占比越来越大。很多高校对计算机教学的推广越来越重视,很多学习利用计算机教学提高学生的学习效率,改善学习环境。本文主要以民办本科院校三江学院为案例,针对性地分析了计算机教学中存在的问题,找出问题的原因,并提出计算机教学及管理优化的具体思路和策略。

关键词:

民办本科;计算机教学;计算机管理;优化

一、民办本科院校计算机教学现状

传统计算机教学中,软件与硬件的教学是分开的,教学方法和思路也都各有不同,这不利于学生综合性地学习计算机知识,对学生掌握计算机知识和技能也都存在障碍。在未来学生要学习这种技能,要逐步增强个人能力,提高学生自我意识,让软件与硬件教学相互结合,逐步提高,让学生一边学习一边“消化”,巩固知识点和科目的具体技能。计算机教学的未来,要通过多元化及综合化的方式开展学习,从掌握办公软件的应用开始,逐步延伸到应用特殊办公软件,掌握多种计算机相关的技术及能力,更加深入学习计算机知识和技能。但是,集中当前我国民办本科院校计算机教学的状况来看,影响计算机教育的主要关键点在于院校过多重视理论教学,计算机本身的实用价值较低,推广实用价值不够,学生进入社会后的实践价值与能力无法得到发挥;再加上教师队伍的素质层次各不相同,为实现计算机教学改革,这些都是需要解决的关键问题。

二、三江学院计算机教学及管理存在的问题探析

作者以所工作的三江学院为案例展开分析,提出三江学院计算机教学及管理的一系列看法及观点,分析其中存在的问题。作者基于前期的大量工作总结与调查,对问题进行了整理,计算机教学及管理存在的问题主要包括以下几点内容。

1.教学内容陈旧化

三江学院的计算机教学内容一直以来保持传统教学思路为主,计算机教学过程中许多教学思路和观念较为传统和保守,教学内容较陈旧,这影响着计算机教学的整体活动,让计算机教学的内容与观念受到了影响。计算机教学的工作开展存在一定的障碍,根据作者调查发现,教材老旧是一个基本特点。教材的编写和选用都比较保守,与国内其他高校相比教材内容的研究和应用质量并不高。学校设置的计算机教学课程内容“轻实验,重理论”的现象比较普遍,学生进入企业后学习的能力较差,实践能力较差。

2.教学手段单一化

计算机教学工作中,基础学科的内容有不同,要注重理论与实践的结合才能拥有更好的计算机操作能力。目前三江学院的计算机教学与管理都侧重于理论,教学方式又很单一,仅仅采用了课堂上教师“一言堂”的方式开展教学工作,忽视了科学管理方式的价值。在日常的计算机教学工作中,缺乏对资源的应用与整合能力,忽视了对计算机教学管理之中的经验传授和方法技巧传授,导致学生学习方法单一,学习内容不充实,学习的理论知识较多,经验较少。再加上授课老师以理论积累为主,忽视对学生进行与社会接轨结合的教学引导,导致“恶性循环”,让学生的学习障碍增加,学习阻力增大,主动探索计算机管理知识的动力越来越低。

3.缺乏计算机专业人员管理制度

三江学院计算机专业人员队伍的建设缺乏合理的规划和健全制度的管理,使得计算机专业人员在发挥教学作用的时候缺乏正确的引导,经常引起教学工作开展的不便及障碍,致使很多问题产生。在面对教学工作的复杂性方面,计算机专业管理人员对自身技能的完善还缺乏健全的思考,教学工作无法正常开展也是基于制度欠缺的原因。

4.教学课程抽象化

在当前的教学方式,教师若只教授抽象内容会导致学生厌倦学习,消极心态加重,从而降低对理论知识和实际操作的质量把握。

三、三江学院计算机教学与管理问题的原因分析

1.教学管理的粗放型

三江学院的教学管理一直以来缺乏正规性的引导,保持着粗放型的发展模式,缺乏正规理念的引导,导致三江学院计算机教学工作中,教学与管理问题比较集中。相对于传统教学理念,三江学院计算机教学忽视了精髓内容的教学与传承;相对于现代化教学思路来看,三江学院计算机教学忽视了创新思路的引入。基于以上两点自然无法更好地开展计算机教学工作,从而导致三江学院计算机教学与管理产生了一定的问题。

2.教学目标不确定性

当前,三江学院自身的计算机教学定位并不明确,计算机教学的目的是为了培养社会型应用人才,还是培养理论型人才没有一个明确的界定。计算机教学都以考试成绩来作为考核标准,在培养学生的实践操作能力上还处于一个探索时期。在安排与设置教学目标上没有与当今社会对人才的需求相结合,许多学生在计算机理论上不合格,对软件的操作以及硬件的操作还不是很熟练。教学目标限制了学生的个性发展,影响了我国计算机教学事业的整体提升。

3.教学资源匮乏

从教师队伍建设上分析,三江学院缺乏高素质、综合应用型的人才,计算机教学队伍缺乏领袖级人物,没有领军人物带来的影响就是教师队伍自身动力不足。从教学环境上分析,计算机教学硬件需求较强,三江学院从教学楼建设、专业性建设、设备更替上都存在很大的不足,落后于其他院校,导致教学能力变差。

四、三江学院计算机教学及管理问题的优化策略

1.完善教学内容,优化教学方法

首先,计算机技术发展迅速,更新换代比较快,保证计算机系列课程内容的科学性和先进性,这对培养大学生对社会的适应能力具有非常重要的现实意义。学院要随着计算机技术的发展更新计算机教学内容,在此基础上,完善计算机课程教学内容与其他各门专业课程之间的相互关系,保证学生在计算机课程与其他学科上的共同学习,保持其完整性、系统性。其次,随着现代化社会技能型人才需求的数量越来越多,计算机教学课程的侧重点慢慢偏向于技能性教学,更加注重实践能力的培养。一些情况下,学习理论知识比较枯燥、乏味,学习技能型的实际操作知识就变得更加有趣,这也是计算机老师开展教学的一个有力突破口,从计算机教学的根本点上去研究整个问题,了解课程的实际应用价值与能力,激发学生的学习兴趣,让计算机课程更加有趣。例如,在计算机教学过程中,加入媒体教学的推广概念,在课堂上为学生们演示如何推广一家企业的网站,如何利用计算机后台操作进行网页营销等,让学生们更多偏向实用型人才的成长,帮助他们更快更好地进入社会,发挥自身的价值。再次,院校要定期组织一系列的活动,根据计算机教学情况举办一系列的计算机知识讲座,让院校内的学生积极参与进来。计算机知识讲座就是提高学生自我学习兴趣和自我学习能力的一个主要平台,利用讲座帮助学生建立一种计算机观念,让讲座更快更好地进入他们的日常学习与生活,给他们更好的激励。最后,要积极创新计算机教学的考核方法,让计算机教学质量可以得到质的提高,创新计算机课程教学方法,创新教学内容,让学生可以更快更好地接受、理解、记忆、使用计算机教学课程的内容,公平、公正地引导学生学会一系列的计算机应用技能。此外,进行年终考核制度,对学生学习计算机知识的一个真实性进行考核,重视学生的计算机实践能力并主要对其实践能力进行考察,最终达到全面培养学生计算机应用能力的目的。

2.加大硬件投入,更新教学设备

三江学院可以根据学生的学习需求制订学习计划,并根据计划内容与实际情况,选择性地增添计算机实际教学项目的开发与设备更换。一方面可以保证拥有足够的计算机设备提供给学生,让学生具有更多的使用设备,另一方面通过计算机教学实验设备的更新和投入,保证计算机本身的安全运行,提高计算机技术的使用,让计算机数据的接收和传递变得更加高效,信息对接更加快捷。

3.注重计算机教学档案的作用

计算机教学档案,是计算机教学课程自始至终存在与发展经历的收集、归类、存放、保管和使用,对日后的教学管理工作极具参考和利用价值,这是新时期计算机教学管理与计算机教学改革工作中不可忽视的一部分工作。三江学院的计算机教学档案建设工作开展分为几步。首先,教学档案在教学管理工作中不会根据任何人的主观愿望而有所改变,它将始终保持其自身的原始面貌,以供教学查询、使用。其次,计算机教学档案能够为提高我们现阶段的教学管理工作水平提供可靠的参考依据和利用价值,借此,我们可以不断改进教学方法、提高教学效率。

4.打造计算机教师高素质团队

三江学院欠缺高素质计算机教学团队,师资队伍的建设对三江学院来说迫在眉睫。三江学院本身存在人员层次较差的问题,高素质人员和低素质人员之间存在交流的障碍,在未来的队伍建设中,三江学院将采取三部曲的办法应对这种局面。第一,三江学院高薪诚聘全国学术带头人,进入计算机专业教学队伍成为学术带头人,一方面加强学术研究工作,另一方面加强计算机实际操作能力,让教师队伍拥有一个新的方向去努力,拥有前行的动力。第二,三江学院本身的计算机专业定位要从落后陈旧观点向着新型创新观点转移,让计算机教师自我学习更多、更新的知识,了解更多的实践做法,对信息有一种正确的人事,可以根据实际需要调整教学方法,采用“宽进严出”的计算机毕业体制,让更多的学生拥有计算机应用能力。第三,三江学院之中高校计算机教师自身的队伍建设,要结合新型教材内容,做出课件制作调整和备课调整的准备,为学生创造一个舒适的学习环境。

五、结束语

综上所述,经过作者调查,三江学院计算机教学与管理工作存在一些亟待解决的问题,通过分析其存在问题的原因,给出具体的原因分析,从队伍建设、制度建设、档案管理、设备维护几个方面入手,给出了具体的优化策略,以期为三江学院未来的发展提供充足的动力。

作者:杨丽萍 单位:三江学院计算机科学与工程学院

参考文献:

[1]胡冬兰,王念新,贾昱,等.制度压力对云计算内化影响的实证研究[J].计算机与现代化,2015,(9).

计算机管理教学范文7

目前国家逐步加强对职业教育的关注,职业教育规模不断扩大,但是面对日益繁重的教学压力,如何提升学校的办学条件和改善教学环境成为阻碍职业教育教学发展的绊脚石。特别是针对计算机教学,一个计算机实验室可能需要承担计算机基础,计算机软件技术,计算机网络应用等多门课程。为维持正常教学,一台计算机可能需要多种操作系统、多种应用软件支持,这对计算机软件的安装配置及后期维护都产生了巨大的困难。特别是当实验室承担了计算机网络配置或者计算机组装维护等课程时,本来实验室教师已经对计算机设备进行了配置和维护,但是学生在上课的时候会更改计算机配置,如果学生不能顺利完成实验教学任务,或者不能恢复计算机配置状态时就可能影响到实验室中其他课程的进行。但是如果你因为实验室承担较多课程而限制学生对计算机进行配置使用也会影响到实验教学效果,学生在实验过程中受到各种限制也很难达到教学目的。

2虚拟技术在教学管理中的应用

现阶段我国的虚拟化技术以逐渐趋向成熟,针对"虚拟计算环境聚合与协同机理研究"的课题、"以网络为基础的科学活动研究"的计划、以及中国国家网格CNGrid和中国教育科研网格ChinaGrid等研究课题,都取得了一定的研究成果。使用虚拟技术可以很好的解决计算机教学管理中的各种问题,下面主要从三个方面进行讨论。

2.1虚拟操作系统对多课程环境的支持

当前有许多虚拟环境可以很好的融合,如RedhatLinux虚拟系统,将实验课程需要的多种操作系统部署在不同的虚拟机上加以启动,对于每一台虚拟机而言,物理主机上运行的是独立的子系统,切换不同的虚拟机可以满足不同课程对不同操作系统的需求。特别是利用Vmware搭建虚拟局域网环境,学生通过虚拟的网络环境进行网络实验,在实验的过程中完全不用担心实验不能完成或者操作错误使计算机不能正常运行承担其他课程的教学任务的问题。

2.2使用移动设备的支持

当学生在使用计算机运行教师的教学任务但是没有在规定的课程中完成时,可以使用虚拟技术来将实验室部署好的虚拟文件存在云盘或其他移动存储设备中,回到班级、寝室或其他实验室的时候可以将虚拟环境重新部署在新的计算机中,启动虚拟机可以继续完成未完成的任务。对于每一台虚拟机来说,在它的宿主计算机中,它只是一个文件,可以很便捷的进行移动,当需要教师或者学生演示实验结果的时候也可以通过虚拟文件在新的宿主计算机中部署完后进行演示,解除了实验对环境的限制和依赖。

2.3云计算技术的引入

当前云计算技术是研究热点,在传统的教学过程中,教师的讲授受时间和地点的限制。当前使用虚拟空间可以建立基于云的网络空中教师,学生可以根据自己的时间、学习习惯来安排自己的学习,教师在布置好学习任务后,可以安排固定的时间来答疑,部署下一个学习任务,使教学活动不在局限于某时某地某一个教学章节。随着云计算技术的飞速发展,当前网络中也存在大量的质优价廉的服务。通过云平台来搭建教学服务系统、图书管理系统等等,不仅可以大量降低购置服务器的资金投入和服务器维护管理的成本,而且还可以减少服务器用电和机房空调用电,从而减轻高职院校办学的压力。

3虚拟技术引入计算机教学的优势

目前来看,将虚拟技术引入到计算机的教学之中,在教育的实践过程之中,主要应用在模拟训练、科学研究、虚拟的学习环境、虚拟实验室和仿真的虚拟校园建设几个方面。同时,虚拟技术在教育上的应用也是需要很强的理论依据,传统的学习环境对于学习者知识的迁移是有一些困难的,虚拟技术就刚好解决了这一点,同时,通过建构主义作为强有力的理论依据,对于在教育过程中思维水平的提高起到了促进作用,对于虚拟环境的创设对于教学设计也是至关重要。当前职业教育正逐渐受到国家的重视,但是传统办学受到场地限制、经费限制使许多职业院校无法应对学生扩招带来的教学压力。学生因为设备、场地等教学资源的不足而无法有效的提高动手能力。将虚拟技术引入到计算机教育中来将缓解资金投入不足、实验设备不足、管理人员工作量庞大的问题,为教师和学生都提供了便利的教学环境,打破时间和空间的限制,有效提高学生的实践动手能力。

4结语

计算机管理教学范文8

关键词:虚拟技术;计算机教学;教学管理;应用

虚拟技术是一种从逻辑角度对资源进行分配管理的技术,与传统的物理角度资源管理具有很大的差异性,虚拟技术是对物理设备的一种物理抽象。在用户看来,虚拟技术的应用,达到了软件资源和硬件资源的有效分割,用户只需要在虚拟的环境中满足自己的需要,而不需要操心软硬件是怎么工作和运行的。虚拟技术的应用非常广泛,很多技术领域都有涉猎。随着信息技术的快速发展,虚拟技术的应用也在不断扩大,虚拟化将相似资源进行整合,提供一个通用的接口,最大化地将硬件属性和操作上的差异进行隐藏。在利用资源上,尽量达到统一的使用方法。例如,当前计算机的主机配置都不是统一的,操作系统存在很大的差异性,但是假如选择相同的计算机操作系统,那么用户的操作系统接口就是相同的,这样很难显现出硬件配置的差异性,严重影响到了用户的使用体验。

1将虚拟技术应用在计算机教学管理中的重要价值

随着社会的快速发展,人才市场对人才的需求量逐渐增大,同样对人才的要求也越来越高,而具备一定的计算机技术和技能,已经成为现代高素质人才的标配。在当前的计算机教学中,为了有效培养学生的计算机应用能力,高校需要为计算机教学配备充足的计算机设备。为了进一步提升计算机教学的质量,有效培养学生的综合性的计算机素养,在应用系统的应用环境方面,传统的计算机实验已经不能充分的满足需要,因此需要加强构建。在实践中我们发现,传统的计算机实验室建构多元系统操作环境,具有很大的难度性。其一,计算机系统的安装和恢复方面面临很大的难度。通常来讲,物理计算的系统在修复方面也是非常困难的。在实验教学过程中,网络攻防和系统安装操作是学生重要的学习内容,需要亲自实践操作。在这个学习过程中,计算机的操作系统很容易遭到破坏,特别是一些刚刚接触计算机学习的学生,他们常常感到新奇和好玩,情不自禁地胡乱操作,以至于对计算机系统造成严重的损害,甚至影响到了计算机的正常使用。其二,当前的计算机教学中,会用到很多不同的操作系统,然而计算机系统的安装和转换并不是一件简单的事情,具有一定的复杂性和烦琐性,这就难免给计算机实验室的维护和管理工作带来麻烦。其三,在计算机的教学过程中,计算机设备的应用性要求和计算机管理工作之间存在较大冲突。在计算机教学中,教师通常会为学生创设良好性能的计算机操作环境,然而在开放性的计算机教学过程中,学生对计算机的操作很难管理和控制,一旦严加管理,往往会对学生实验体验造成消极影响。这就导致了计算机教学管理上的尴尬,严管与否成为一个棘手的问题。总之,传统计算机实验教学已经不能满足当前计算机教学的要求,需要融合虚拟技术,有效解决物理计算机资源分配问题和系统管理上的问题,从而进一步提升计算机教学管理工作的质量和效率。

2虚拟技术在计算机教学管理中的应用方向分析

2.1在课程教学中的应用

在当前计算机教学管理中,很多课程都已经将虚拟技术引入其中,有效提升了课程教学的学习效率和学习效果。在虚拟技术的辅助下,对于课程教学中所需要的不同操作系统,都能够实现很好的构造。在计算机实验室来说,其中的每台计算机的主机都具有一定的独立性,他们可以通过切换不同的虚拟机,从而实现操作系统的转换,满足不同课程的教学需求。在学校里构建局域网环境,学生可以在模拟的网络环境中开展教学实验,不仅安心实验,不用担心错误的操作严重影响计算机的正常工作,从而影响正常的教学秩序。因为每台计算机的虚拟系统都不是相关联的,而是独立存在的,而且该系统还具有一定的记忆功能,不同的课程选择不同的虚拟环境进行实验和训练,一旦实验完成退出,则该系统自动回复到初始状态,对计算机的配置和运转不会造成任何的损害和影响。

2.2在移动教学中的应用

借助移动设备,学生通过虚拟技术,可以实现在不同的计算机上完成学习。在课堂学习中,学生要继续完成学习任务,或者想在课后进行巩固提高,可以将虚拟文件存储到云盘或者是移动设备上,到家里或者其他地方的计算机上继续开展学习,且不受任何的限制。从理论上来说,在任何计算机上都能完成学习任务。虚拟技术实质就是各项资源的虚化过程,无视较为复杂的因素,开展学习的过程。教师在教学和学生的学习中都可以利用虚拟文件,在不同的计算机上进行操作和学习,有效突破了学习环境的制约。

2.3在云计算技术中的应用

云计算技术属于当前比较前沿的科学技术。在传统的计算机教学中,学生的学习往往会受到时间和地点的制约,给教学活动造成很大的不便,一定程度上影响了教学质量。借助虚拟空间,建立网络空中教师,将有效突破时间和场地上的制约,学生可以依据自己的学习需要,随时随地进行学习,不会再受到各种影响因素的限制。教师也可以随时为学生布置学习任务和答疑解惑。可以在云端开展的学习,教学将不再依赖课堂教学。云计算技术在不断地进步,网络服务业在不断地提升,借助云平台搭建教学系统,构建高质量的学习平台,能够为学生提供更好的教学服务。学生也能很方便地学习和查询资料。这以科学技术的应用,不仅极大地提高了教学和学习的效率和质量,很大程度上也缩减了教学成本,降低了教学压力。

3计算机虚拟技术在计算机教学中的应用分析

3.1积极构建多系统环境

计算机教学中包含很多的教学内容,而计算机教学内容的差异性对计算机系统环境也有很大的不同要求。当前,为了更好地满足不同教学内容的教学需求,在计算机教学中可以充分发挥虚拟技术的优势,构建起多元化的系统环境,从而实现依据不同的计算机教学内容转换不同的系统运行环境。与物理计算机相比较,虚拟计算机只能算是一种子系统。将虚拟技术运用于物理计算机当中,不仅不会对原系统造成不良的影响,还能够发挥虚拟技术的兼容特性,构建出多样性的系统环境。另外,在校园局域网的建设中,经常出现网卡冲突和计算故障等问题,可以通过搭建一个虚拟局域网来解决。

3.2积极开发移动计算机

在传统的计算机教学中,学生只有亲自上机操作,才能有效提高自己的计算机实践水平。很多学生为了提高计算机的学习效果,只有多次的上机操作,既浪费了大量的时间,实践效果还得不到切实的保证。将计算机虚拟技术运用在教学中,将很大程度上解决这一问题。一般来讲,计算机虚拟技术可以以文件的形式进行存储,学生可以在任何一台计算机上进行安装,有效模拟计算机实验的操作环境,继续学习。除此之外,在计算机教学过程中,一旦出现计算机不兼容的情况,完全可以利用虚拟技术解决此问题。总之,将虚拟技术运用在计算机教学中,不仅丰富了计算机的运行环境,突破了教学在时间和地点上的限制,还进一步提升了计算机教学的质量和效率。

3.3积极构建网络教学

在传统的计算机教学中构建的网络教室存在很多的问题。第一,为了保证安全性,需要设置用户权限,对学生的上机操作造成一定影响。第二,网络教室的资源在分配上缺乏均衡性。将构建的虚拟网络教室融入虚拟技术,将进一步增强了虚拟机的独立性和隔离性,对资源起到了很好的分配作用。与此同时,学生在网络教室中被赋予了一定的使用权限,有效提升了学习、实践效果。4结束语综上所述,将虚拟技术运用在计算机的教学管理中,是教育改革的重要体现之一,不仅实现了教学方式和学习方式的变革,而且使得知识的获取过程更便捷,能够提升学生参与计算机学习的兴趣和积极性,有利于进一步提升学习效率和学习效果。

参考文献:

[1]曾亚平.虚拟技术在计算机教学管理中的应用研究[J].信息通信,2018,31(7):138-139.

[2]鲁娟利.虚拟技术在高校计算机教学中的有效应用研究[J].陕西教育(高教),2019(9):46-47.

[3]宋丹丹,李益双.虚拟现实技术在高校计算机教学中的应用探讨[J].现代信息科技,2019(17):128-129.