计算机多媒体教学范例

计算机多媒体教学

计算机多媒体教学范文1

一、中等师范计算机教学中应用多媒体技术的重要意义

多媒体教学将中等师范计算机教学中的理论知识变得清晰具体,有利于简化学生的理解难度,增强计算机教学的有效性,也能够聚焦学生的注意力,通过创设丰富多样的学习情境,使学生感受到学习的乐趣,培养学生积极的情感态度。利用多媒体技术能够快速建立起学生与教学知识之间的沟通桥梁,一方面有效降低学习知识的难度,另一方面通过情境教学培养学生解决实际问题的能力。中等师范计算教学中使用多媒体技术有利于增强课堂教学的吸引力,能够为课堂教学提供更多具有辅助作用的、生动性的内容,增强了课堂教学的丰富性。多媒体教学能够时刻关注和记录学生的学习状态,引领学生主动探索课程知识及其变化规律,从而提高学生自主学习的可能性和积极性。传统计算机教学大多表现为理论教学和简单上机操作的结合,未能提供给学生一个深入探究的学习氛围,而引入多媒体教学后,学生的计算机学习既能获得知识的满足,又能实现能力的提升,还使得上机操作变得更具针对性。

二、中等师范计算机教学中多媒体教学的应用法则

1.发挥多媒体教学对提升学生学习自主性的作用

多媒体教学为学生的自主学习提供了极大的便利,改变了传统教学中被动接受学习任务的学习模式。在多媒体教学过程中,学生学习计算机知识时能够自主选择学习内容,根据自我实际情况选择相应难度的操作项目,并在教师的引导下逐步向更高难度的学习内容发起冲击。引入多媒体技术后,计算机将根据学生的学习情况科学分配学习任务,并为每个学生量身定制学习计划,通过人机交互性,打破传统教学人机分离的局面。例如在学习office办公软件的使用时,教师如果针对其中的每一个软件逐一进行讲解,无疑会消耗大量的时间,并且也难以保证能使学生充分掌握要领。此时,教师可利用多媒体课件展示学习内容,在每个软件的相应学习模块设置一个超链接,将其链接到该软件的视频教程资源库,最终以视频播映的方式向学生展示每个软件的使用技巧,实践证明,这种学习方式能够激发学生的学习兴趣。

2.发挥多媒体技术对增强计算机教学丰富性的作用

多媒体教学包含了多样化的教学形式,并且能够有效整合这些教学方法,实现教学效果的最优化。另外,多媒体技术能够随时随地调用丰富的网络资源,极大地充实了教学内容,为学生的学习提供了更多的可能性,也增强了中等师范计算机教学的趣味性和丰富性。例如在学习计算机输入法的内容时,教师首先利用多媒体技术调取了相关教学视频,使学生获得整体上的感知;其次,教师从多媒体资源库中选择适宜训练输入法的几段文字,要求反复练习,寻找规律;最后,教师安排学生在规定时间内分别完成几组打字任务,并播放一段背景音乐,营造学习气氛。在此过程中,教师还可将输入法练习和相应的游戏结合起来,如在“打地鼠”游戏中,假想每个“地鼠”代表一个字母,并将“地鼠”按照键盘字母位置进行设计,学生打地鼠的过程中便成为熟悉键盘字母位置、练习输入法的过程。

3.发挥多媒体技术对增强学生实践能力的作用

传统教学中教师一直处于主体地位,发挥着主导作用,学生则处于被动学习的境地,并且很少参与教学实践,“重理论、轻实践”的学习导致学生实践能力的缺乏。中等师范计算机教学引入多媒体技术后,能够为学生营造实践学习的情境。具体来看,就是将知识学习的任务通过多媒体课件展示的形式来完成,而将实践学习的任务通过设计教学活动来完成。

三、中等师范计算机教学中多媒体技术的应用需要克服的问题

一方面,教师在计算机教学中应用多媒体教学时应重视教学形式和内容的匹配问题,实现内容和形式的完美统一。首先,教师需要根据教材内容、教学目标等确定教学内容,并合理控制教学内容的难易程度;其次教师应根据学生的实际情况,如兴趣爱好等,科学选择教学内容的组织形式和展现方式,合理运用文字、图像、视频等多媒体形式,开展更加高效的教学工作。另一方面,中等师范计算机教学应突出教学内容,而不是一味地追求生动活泼的教学形式,忽视了教学的初衷。教师在教学过程中应始终关注学生的学习状态,将多媒体当作辅助教学的工具,增强学生的学习主动性,加强教学课堂的感染力。

四、结语

计算机多媒体教学范文2

随着教育的不断改革与进步,计算机多媒体教学已成为目前高专院校运用的主流教学手段。然而,由于多媒体教学的局限性导致该种教学方法仍然存在某些问题。为了提高多媒体教学水平,本文提出了相对应的解决措施。

【关键词】

高专院校;计算机多媒体教学;问题;对策

随着多媒体技术不断发展,计算机多媒体教学已逐步成为一种辅助教学手段运用于当前的教学中。通过多媒体教学,可以图文并茂,利用计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,将其有效结合最终展现在投影幕布上,使得教学更加生动。然而,由于多媒体教学的局限性,在实际运用中仍然有很多问题存在。

1.计算机多媒体教学存在的问题

1.1教师过分依赖多媒体技术

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段相结合,共同参与教学过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学结构,达到最优化的教学效果。然而,高专院校的教师往往过分依赖于多媒体技术,缺乏与传统教学有效结合,认为没有多媒体就无法进行PPT演示,从而无法正常上课。有些老师甚至在上课时完全对着PPT口述,毫无板书,导致学生听课枯燥。

1.2多媒体教学PPT课件设计质量不佳

多媒体教学最大的特点就是利用PPT课件存储大量的教学内容。然而,信息量大的同时缺乏重点,导致学生无法思考。教师在备课制作课件时,往往将教材上的内容“生搬硬套”在PPT上,然后为了美化演示效果,添加一些无关紧要的特效来吸引学生眼球。有时没有考虑学生观看PPT的感受,对内容背景、字体设计欠佳,容易造成视觉疲劳,影响学生听课。由于PPT信息量大,在课堂上,教师反而加快讲课速度而不在黑板上板书重要内容,学生无法跟上教师的节奏,更来不及思考,严重打击学生的学习积极性。

1.3多媒体教学课堂缺乏互动性

教师在利用多媒体教学时要控制计算机来演示PPT,而多媒体教学过程又相当的紧凑,因此,很多教师盲目地使用多媒体,一味地进行PPT授课而无暇顾及学生听课的进程,缺少与学生之间的交流,师生没有互动,不了解学生听课掌握信息的情况,整个课堂显得沉闷不堪,完全不能体现“教学相长”的观念。

1.4教师运用多媒体设备掌握技能水平不高

从维护多媒体教室的管理员那里可得知,在统计的故障维护方面,有很多是因教师在使用多媒体设备时对操作不熟悉或操作不当,以及相关知识匮乏造成的。有时,教师在使用多媒体教学时,遇到一些简单的小故障都无法解决,把有效的教学时间花在等待维护人员来维修上面,比如电脑由于音频线没有插正确导致没有声音;相关视频播放不了,没有选择电脑程序中可使用的播放器等。这样,严重影响了教学质量。

1.5多媒体教室相关设备配置更新换代不及时

目前,由于高专院校对多媒体教室建设的资金投入有限,导致多媒体设备更新换代不及时,使设备发生故障频率增加,只要维护不及时,就会影响正常教学。比如投影仪使用久了导致灯泡投射效果模糊,或在教学途中突然熄灭无法进行正常多媒体教学;计算机无法及时联网更新病毒库,导致教师U盘感染病毒,破坏教学课件;计算机系统运行速度慢,导致卡机或蓝屏死机等。

2.提高高专院校使用多媒体教学质量的对策

2.1转变多媒体教学观念,加强教师的主导地位

多媒体教学是一种辅助教学,教师在使用多媒体教学时应当转变观念,课前认真备课,课堂上不过度依赖多媒体设备,结合传统教学一起给学生授课。学生是授课的主体,教师利用多媒体教学时,应适当地进行板书、提问,多与学生进行互动交流,激发学生学习兴趣,及时了解其掌握课堂内容的情况。

2.2加强学习,提高教师制作多媒体课件的水平

教师在制作多媒体课件时,应当以教学内容为主,避免课件设计过于花哨;课件模板应当以简单为主,适当添加图片或音频、视频等辅助说明。教师还应结合多媒体教室特点,对课件的背景及文字色彩做出针对性的调整,便于学生观看,减轻视觉疲劳。在设计内容上,避免教材生搬硬套,控制信息量,挖掘教材核心内容,突出重点给予讲解。院校要定期开展有关多媒体课件设计交流会,鼓励教师积极参加活动,相互交流学习制作课件,取长补短;建立相关多媒体信息库,将一些精品课件展现出来供教师参阅学习,充分利用多媒体信息资源,以提高多媒体教学质量。

2.3改善现有的多媒体教学现状,及时更新换代相关设备

多媒体设备的质量若无法得到有效保障,将会严重影响多媒体教学。因此,院校应当结合教学特点,定期检查,及时更新换代有关设备,加强维护。尽量确保所有多媒体教室相关设备的标准和型号的统一,便于管理。

2.4开展培训,提高教师运用多媒体设备的能力

教师是实施多媒体教学的直接操作者,所有教师应当熟悉了解多媒体设备并掌握基本操作,这样才能更好的发挥多媒体教学水平。院校可定期开展多媒体教学技能培训和专题讲座,让教师积极参与学习,更好的了解并掌握使用多媒体设备技能,灵活运用,便于多媒体教学顺利进行。教师应多与管理多媒体教室的技术人员沟通交流,确保能在发生故障的第一时间时间内解决基本问题,而不盲目使用多媒体设备。

作者:王莎 单位:湖北中医药高等专科学校

参考文献:

计算机多媒体教学范文3

【关键词】多媒体;高职;计算机;课堂教学

引言

我国计算机多媒体技术的快速发展,课堂教学与计算机的有效融合,是教育教学改革的重要趋势。多媒体教学,也称之为计算机辅助教学,在教学过程中,根据教学对象与教学目标的需求,以计算机为中心,采用多媒体软件综合处理技术与控制符号、语言、声音、文字与图形、影像等多种信息。通过投影仪显示出来,再配合声音进行人机交互,完成各类教学任务,有助于优化教学目标和教学过程。高职学校培养的是具有扎实的理论基础、端正的学习态度,以及过硬的操作技能的人才。但是由于受到传统教学理念的束缚,高职教学过程中,以教师为中心,采用板书教学模式,学生记笔记和听课主要是机械化、盲目进行,难以提高学生的学习兴趣。随着多媒体技术的广泛发展,在课堂教学过程中融入多媒体教学,能够使学生感受身临其境的学习魅力,增强学习积极性与学习兴趣,以及提高课堂教学质量,同时多媒体技术成为优化课堂教学的重要辅助工具。

一、高职计算机教育中运用多媒体教学的必要性分析

高职教育主要是培养高素质的应用型人才,尤其是计算机专业而言,必须提高学生的基础知识水平以及动手能力。计算机教学过程中,应当引导学生有效地掌握专业基础知识,通过教师正确的引导,才能够提高学生的实践操作水平,满足社会对于人才的多元化需求。对于高职计算机教学而言,可以选用演示教学法或任务驱动法、项目导向法等,有助于发挥多媒体教学的优势,这也是高职计算机教育的发展趋势。在传统的计算机教学过程中,教师通常是将所讲的知识点或大纲写在黑板上,在书写时学生处于等待过程,既浪费了课堂时间,而且黑板上的内容一旦擦去即便难以获得。而运用多媒体教学,则能够有效解决这一问题,教师将教学中的重点和难点与教学大纲做好电子文件,课堂上播放给学生观看,既节省了课堂时间,也能够有较多的时间与学生进行互动交流,从而引导学生思考探究,学生也可以下载演示文稿,进行长期保存,能够根据自己的时间进行自主复习,有助于提高学生的自主学习意识和课堂教学效率。在传统教学过程中,由于受到教学理念的束缚,教师采用知识传授是法,学生只能够被动式的接受知识,此种填鸭式的教学模式难以提高学生的学习兴趣。要用多媒体教学,能够激发学生的想象力与创造力,教师也能够了解丰富多样的教材内容,为学生提供多样化的学习材料,创设丰富的教学情境,有助于学生在生动愉悦的氛围中进行愉快学习,发挥学生的创造性与主动性。

二、多媒体技术对高职计算机课程的促进作用

1.多媒体技术的集成控制性

多媒体技术的集成控制性,有助于促进课堂教学,提高教学效益。课程控制性指的是以电脑为中心,运用多媒体技术,对多类信息进行统一获取与存储,通过信息的重组与合成,根据学生的需求展示,多元化的多媒体表现形式,能够作用于学生的多种感官。多媒体集合了图、文、声、影等多种感官刺激,使信息呈现多元化样式,提高学生在短时间内的信息获取效率,能够分解信息技能的复杂程度,减少信息在学生头脑中由形象至抽象的转换过程。应用多媒体教学,能够营造理想愉悦的教学环境,有助于高效的传达教学意图,对高职计算机教学起着极为重要的影响作用。

2.多媒体的交互性

多媒体的交互性与传统信息交流媒体有较大的差距,传统信息交流媒体只能够被动式、单向式传播信息,例如报纸和电视、书籍。多媒体技术可以实现信息的多项式交流沟通,人们可以对信息进行自主选择和控制,例如视频点播与网站浏览等。交互式是信息技术与传统教学手段最为重要的优势,交互式能够加强各类多媒体信息的有效同步,集文、图、动、声、像于一体。由于多媒体的交互性,能够使难以察觉的事物清晰的展示出来,有助于学生积极踊跃的参与实践活动,激发学生的学习求知欲望。

三、多媒体教学在高职计算机课程中的合理应用

1.恰当的使用多媒体课件,丰富课堂形象

在高职计算机课程教学过程中,教师难免会遇到计算机专业教材中较为复杂或抽象的内容和知识点,有的内容甚至连教师也感到困惑,难以运用语言表达清楚。所以如果教师仍然采用传统的讲授式教学模式,难以提高教学效率。教师必须结合时展步伐,对课堂的教学模式与教学手段、教学内容与方法进行科学合理的设计。融入多媒体计算机课件,将图片与文字、声音与视频、动画与图表等众多素材有效整合成一个系统。将抽象的知识点变为形象,具体将枯燥乏味的课堂形象生动的展示在学生面前,有助于提高课堂教学效率,激发学生的课堂参与积极性。

2.创设良好的教学情境,激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过,兴趣是最好的教师。开展高职计算机课程教学,由于学生的文化基础知识存在较大的差异,部分学生甚至产生厌学等情绪,教师也无法高效开展计算机课程教学。在此种情况下,教师应当积极应用多媒体技术,创设与学生内部心理需求吻合的教学情境,有助于激发学生对于课堂教学的学习热情。在教学过程中,应当体现学生的主体意识,鼓励学生积极主动地探索知识。在教学过程中,教师运用多媒体技术,对教学内容进行设计,将相关的内容以文本、图片、图像、视频与动画的形式展示出来,可以通过投影设备,将所学的知识与趣味的方式呈现在学生面前,有助于激发学生的学习兴趣。多媒体可以实现在线交流,所以在教学过程中,可以通过调解器与局域网设备进行信息的实时发送,可以在县上召开会议活动,有助于提高学生的课堂参与积极性。在教学过程中,教师能够通过正确的组织和引导,使学生认识到自己才是学习的主体,任何教学活动都必须自身积极踊跃的参与才能够发挥主体意识。所以教师应当创设与学生内心相吻合的教学情境,通过科学合理的分配教学信息,有助于激发学生的求知欲望,进而产生良好的学习效果。

3.运用计算机辅助教学,综合应用计算机技术

高职计算机过教学过程中,教师可以运用计算机辅助教学对各类计算机技术进行综合应用,部分高校的专业都开设CAD课程,能够有效解决传统教学过程中片面单一的问题,有助于缩短学生的自主学习时间,提高课堂教学效率,实现教学目标。所以在教学过程中,教师应当充分应用多媒体技术,例如c语言编程技术的讲解示范,必须需要语言和文字、图片与相关知识点的讲解,不需要借助视频与图像进行描述。所以在实践教学过程中,教师应当把握教学实质,切记不要片面追求感官效果,却忽略了教学效果。

四、结束语

综上所述,我们能够看出,当前我国多媒体技术快速发展不断成熟,计算机也是教学过程中极为重要的认知工具,并且在教育领域中已经广泛应用。计算机课堂与多媒体技术关系紧密,在高职计算机课程教学过程中,应用多媒体技术,有助于提高课堂教学效率,形成实践教学的发展优势。所以在教学过程中,教师应当结合素质教育要求,充分重视学生的课堂主体地位,通过正确的引导与帮助,提高学生的学习积极性,有助于构建高效课堂。

【参考文献】

[1]赵超骅.多媒体技术在高职计算机教学中的应用探析[J].太原城市职业技术学院学报,2012,12:31-32.

[2]张益成.浅析多媒体技术在中职院校计算机教学中的作用[J].计算机光盘软件与应用,2013,05:84+86.

[3]吕征.浅析中职院校计算机教学中存在的几个问题[J].时代教育,2013,04:11.

计算机多媒体教学范文4

关键词:高校多媒体;计算机软硬件;管理与维护

1管理与维护的现状

伴随着信息时代不断的发展,科学技术得到了不断的变革,计算机技术也能够在我们的工作生活当中得到广泛的应用。如今,计算机已经成为了人们生活当中重要的组成部分,并且在教学的过程当中得到了非常广泛的应用,能够对教学效率进行良好的提升。然而,在多媒体教学过程当中高校使用的计算机设备经常性地会发生软、硬件的损坏,导致计算机设备使用过程中的管理与维修费用大大增加,甚至在严重的情况下,高校多媒体教学过程中所使用的计算机设备需要重新的更换和购买,使得学校在教学过程中的费用大幅度提升,同时也会对教学过程中的资源造成了严重浪费。而产生这种状况的原因就是在日常的维护与管理过程当中,对于计算机软、硬件之间没有进行良好的开展管理和维护工作,比如,在进行教学的过程当中,不规范地对计算机进行使用,使得计算机受到了病毒的侵害等。同时,计算机还可能会受到环境等因素的影响,这些情况的发生,都会让计算机设备在使用时发生损坏现象。因此,高校在进行多媒体教学的过程当中,必须要针对计算机软、硬件在使用时可能会经常性产生的问题与故障,做好相应的维护与管理工作。对于高校在对多媒体进行应用教学当中所使用的计算机软、硬件维护和管理方面做出相应的探讨,能够在探讨的过程当中对改善措施进行找寻,对高校在多媒体教学过程中使用的计算机软、硬件方面形成良好的保护作用,保证教学能够正常顺利开展的同时,对计算机设备延长使用的寿命,最重要的是能够对高校当中的资源进行良好节约,对浪费现象做到相应改善。

2软件的管理与维护

(1)程序故障与系统故障。高校在进行多媒体计算机应用的过程当中,最为常见的故障就是程序故障,同时还拥有其他的故障存在,主要的表现途径是教师在教学时对课件进行打开,发现程序不能够正常进行使用。在产生这种情况之后维护或管理人员可以通过以下几个途径进行判断:首先对程序本身进行认真检查,发现是否存在错误,如果所使用的程序本身存在着缺陷,可以对程序尝试重新安装下载;其次,安装程序时对科学性与合理性因素进行充分考虑,程序的运行环境或者计算机配置方面的要求要进行充分考虑;最后,对于需要进行安装的程序和已经安装的程序之间会不会产生互相制约和影响的因素进行考虑。高校在进行多媒体计算机方面的应用过程当中,系统方面产生的故障也非常常见。通常可以从以下几点来进行考虑:首先,考虑是否系统软件当中的程序出现相关文件的丢失以及系统软件出现被破坏的现象。比如,在对计算机设备进行打开之后,发现计算机刚进入系统界面,这时本来应该打开的计算机却自动进入了重启状态,并且还一直处于无限循环重启。可以排除硬件及病毒方面所导致的现象。因为,在本次使用之前的操作当中已经查杀过病毒,而且计算机也是新配置的设备。那么,在这种情况之下就能够锁定,其必然是因为系统程序出现故障而导致的,当电脑系统当中重要的文件出现损坏现象之后便会产生这种情况(如Win2k文件之下的KERNEL32.DLL文件出现损坏或者Win98FONTS文件目录之下的字体文件等系统在运行当中需要的文件出现损坏)。而想要对这种情况进行有效解决,首先可以采取最近一次安全启动的选择方式来恢复到文件被破坏之前的状态进行启动,再者就是通过BIOS来进行相应的设置或者重装系统。(2)计算机病毒故障。在高校多媒体教学过程当中所使用的计算机产生病毒故障也是最为常见的故障之一,在进行教学的过程当中对移动硬盘和优盘方面的频繁介入,使电脑增加了病毒感染方面的风险,从而对系统的运行速度产生了影响,在严重的情况之下还非常可能造成计算机的瘫痪现象。因此,在计算机多媒体当中的系统安装完成之后,需要及时安装杀毒软件,并且对该软件进行定期的升级,对病毒库进行更新。授课教师在对优盘和移动硬盘的使用过程当中,则需要对其进行先杀毒方面的操作,之后再进行打开使用。并且,由于部分教师没有提前准备教学课件,需要在网上进行直接下载,但是,在当前的网络当中有较多的网页都存在恶意弹窗、捆绑软件以及潜藏的木马病毒,从而在下载的过程当中使计算机受到相应感染,捆绑软件能够拖慢系统,恶意弹窗及木马病毒则会对计算机进行攻击,最终使计算机当中的重要资料受到严重威胁。并且,严重的木马病毒没有办法被杀毒软件根除,一直对计算机文件进行感染形成影响,从而导致需要考虑更换设备,增加学校的资金支出。

3硬件的管理与维护

(1)计算机主板。主板自身的性能能够对计算机性能方面产生较为直接的影响,在对计算机进行应用的过程当中,经常会发生的故障就是开机时启动系统方面出现失败或者计算机产生自动关机等方面的故障,而这些故障的产生极有可能是因为主板出现了问题所导致的。在对主板进行保护的过程当中,首先,需要做到的是让计算机能够在干燥且灰尘较少的环境当中放置,避免因为教学过程中产生的粉笔灰等灰尘对其侵入,在我国的南方是属于多雨的地区,通常空气比较潮湿,所以高校在对多媒体计算机进行使用的过程当中,需要对防潮工作进行格外注意,避免计算机主板遭受到损坏;其次,对于多媒体计算机当中所使用的电源进行良好管理,使用的电源必须要要让功率处于稳定和合适的状态,避免因为供电不足以及电源不稳定从而使主板产生故障;最后,对于静电方面也需要做好去除工作,在系统启动失败或者计算机出现自动关机的过程当中,静电就是产生影响的关键因素之一,在这方面的防护工作当中,可以对导线进行利用,让计算机机箱能够通过导线进行接地。(2)中央处理器。计算机当中的CPU是控制和运算中心,CPU自身的性能对多媒体计算机自身的性能能够产生决定性影响。在高校当中进行多媒体计算机的使用时经常会产生系统没有相应或者系统运行慢等情况产生,并且这些问题是最为常见的,在这种情况之下对于课堂开展的流畅性形成了严重影响。在面对这种问题的过程当中,一般需要对任务管理器进行启动,对于没有响应程序进行选取并结束。在进行课堂教学的过程当中,如果拥有暂时不会进行应用的后台运行程序,则可以先关闭从而使运行内存能够最大限度节省,提高多媒体计算机的运行速度,最终对课堂开展当中的流畅性进行保障。除此之外,在课堂开展当中,使用多媒体在网络当中进行资源方面的直接下载,也能够让CPU产生较高的使用率,让计算机的运行速度出现卡顿现象,所以,在课堂开展之前教师最好是将课堂当中需要使用的资料做好提前准备。(3)内存与硬盘。对计算机自身稳定性产生最大影响的就是内存,在高校当中所使用的多媒体计算机,如果出现无法正常开机或者在运行过程中突然产生了死机的现象,且伴随着显示器出现颜色方面的偏差以及画面横屏和不正等相关的问题,极大的可能是因为内存出现损坏或者内存不足的现象所造成的。高校的工作开展是为了能够让学生对当下最前端的知识进行了解和学习所创立的,因此,必须要做到与时俱进,在这种条件和要求之下,在对计算机使用的过程当中,通常对内存方面拥有着非常高的要求,所以,针对计算机内存方面应进行定期的检查,对内存插槽以及内存条方面进行清理,在必要的情况之下还应当对内存条进行替换或者增加,而且在进行替换或增加的过程当中,需要对兼容性方面进行良好保证。在计算机当中硬盘是数据储存方面的主要设备,硬盘的正常运行能够保证数据资料的良好储存,当硬盘出现损毁或故障之后,就会产生数据文件没有办法正常读取的情况,所以,为了保证硬盘的使用安全性就需要在使用过程当中对电源的稳定性进行保障,避免内存方面出现物理损害的现象,同时,对于磁盘碎片方面也需要进行定期的整理,从而保证硬盘的正常使用。

4结语

在多媒体计算机进行维护和管理的工作过程当中,因为具备着问题多且繁杂的特性,从而使工作的开展相对比较复杂和艰苦,为了能够对正常运行进行保证,使教学能够顺利的开展,多媒体维护和管理人员则需要对自身的知识进行不断的更新,对专业技能进行不断强化,对自身的经验进行不断积累,从而让自己的维护和管理水平得到切实提升。除此之外,还需要与多媒体进行使用的教师和学生之间加强交流和沟通,在了解她们的使用技能现状之后制定出比较符合实际的使用说明,并进行指导,让教师和学生能够合理、科学的对计算机进行操作,从而对人为因素损坏计算机的现象进行避免,只有在这样的情况之下,才能够更好的让计算机发挥出自身应有的效果。

参考文献:

[1]潘旭莉.图书馆计算机设备以及计算机系统维护注意事项[J].计算机产品与流通,2018(7):17.

[2]叶振东.关于计算机硬件维护原则及方法的具体分析[J].中国新通信,2018,20(12):139.

[3]范文韬.医院计算机维护和网络安全管理的问题及对策[J].计算机产品与流通,2018(3):55.

[4]彭晋红.计算机维护维修与病毒防治方法分析[J].信息与电脑(理论版),2017(16):203-204+213.

计算机多媒体教学范文5

关键词:多媒体技术;高职计算机;建议

现在随着教育的改革,以及社会的发展,越来越多的学校为了能够更好的教学,引进了很多先进的技术,多媒体技术就是现在老师上课经常会用到的。对于高职计算机的教学,使用多媒体技术是非常重要的。现在的社会对于计算机这样技术性人才非常的需要,但是很多学生在上课的时候并没有学到太多的东西,因为老师的教学方法太过无趣,而计算机的学习又很抽象,学生们没有对计算机产生兴趣,更不要说主动进行学习。所以老师就应该使用多媒体技术,把自己的课堂变得有趣,并且通过多媒体能够让学生们理解计算机。

一、多媒体技术在高职计算机教学中应用的必要性

在以前的教学中,老师们在教学中也不管什么教学方法,只是把需要讲的知识直接讲给同学们,上课的时候也不怎么和同学们进行互动,学生们在上课的时候觉得很无聊,从而上课的时候不进行听讲。对于计算机的教学,老师们采取这样的方法,学生们根本没办法理解老师讲的内容,更不要说自己动手操作了。而现在多媒体技术的使用,使得老师的教学方式变得多样化,不再像从前那样枯燥,有些抽象的知识老师可以通过多媒体技术变得立体化,同学们上课能够听懂老师讲的内容,并且还会被教学内容吸引,从而更积极的进行学习。而且老师在用多媒体进行教学之后,还可以让学生们在听课之后,自己亲自动手操作,这样不仅能够提高教学的效果,还能让同学们在实践中发现自己的问题并且改正,提高同学们的专业技能。

二、高职计算机教学中使用多媒体技术的策略

(一)明确教学目标,提高教学质量

虽然如今很重视计算机的教学,但是现在很多高职计算机在教学中没有明确的教学目标。为了能够让学生更好的学习计算机,那么就需要老师能够明白自己的教学目标,并且还要合理的使用多媒体技术,使得自己的课堂更吸引学生的注意力。老师在最开始应该先从最基础的知识给大家进行讲解,让同学们先了解什么是计算机,然后在渐渐的讲解其他计算机知识。在上课的时候使用不同的多媒体技术,让学生能够对计算机产生兴趣,让他们进行主动学习,从而使得教学能有一个好的效果。

(二)高职计算机教师提高自己的综合素质

为了能够让学生学好计算机,那么老师首先要有非常好的专业技能,只有这样,才能更好教给同学们他们应该学会的知识。其次,老师还要能够改进自己的上课方式。如今无论是教学环境还是教学工具都比以前要强得多,所以老师要能在课堂上进行使用,把自己的课堂变得更加有趣,让学生们能够感兴趣并且进行认真的学习。现在很多老师都会制作课件,只不过课件内容不能是直接照搬书上内容,这样跟直接念书也没有什么区别,而且课件一定要是自己做的,这样,可以把重点给同学们详细的讲,不重要的知识就只是点出来让同学们进行了解,并且在课件中还可以进行一些课外补充,让同学们的不只是局限于课本中,还能够学习课外知识,扩展同学们的知识面。

(三)丰富多媒体教学过程设计,开展形式多样的教学活动

在计算机的教学中,老师只教给学生理论知识也不行,理论知识太过抽象,学生们大部分都不能理解讲的内容,而且学生们听完理论知识很容易忘记,这样的教学效果太差了,学生也根本没有学会什么。所以老师在平时上课讲解理论知识的时候,要结合多媒体进行教学,有些地方老师可以给大家一边讲一边演示,这样学生们能够更快的理解。在讲完课之后,老师还可以让大家进行实际操作。比如,老师在讲ppt,如何进行动画音频插入的时候,一边讲一边给大家进行演示,并且还可以让同学们看看自己做的,结合相关视频让大家了解的更清楚。然后老师让同学们自己选择自己喜欢的音频动画,把它们做成多媒体形式的贺卡,并且在下次上课的时候把自己做的电子贺卡展示出来。这样不仅可以让学生们更加了解讲的知识,还通过自己动手实践对讲的内容理解的更清楚,还能够增加他们学习的兴趣。在让学生们使用word的时候,老师把word的使用的基本方法告诉同学们,然后让他们自己进行分组,每一组根据word的各种功能制作出来一个多媒体形式的电子报,并且每个小组进行比赛,看看哪个组做得更好。这样可以增加同学们的动手兴趣,还可以让学生们在竞争中明白合作的重要性,还能让同学们学会使用这些专业技能。

三、结语

从上面的分析可以看出来,把多媒体技术使用在计算机的课程中有多么重要。当然,就算把多媒体技术引用到课堂中,老师也要能够合理的使用,让多媒体能够在教学中发挥出最大的作用。使用多媒体技术可以把那些枯燥的知识变得形象,让同学们学起来不觉得无聊,让同学们能够更加积极的进行计算机的学习。虽然现在的高职计算机教学中还存在着很多的问题,老师专业水平不够,教学方式太过枯燥,但是只要能够积极的进行改进,就让高职计算机的教学能够发展的更好,让学生能够学到更多的专业知识。

参考文献

[1]陈拥军.多媒体技术在高校计算机教学中应用存在的问题及解决策略[J].当代教研论丛,2016(09):81.

[2]魏志明.浅析多媒体教学在高职计算机课程中的合理运用[J].成功(教育),2013(23):237-238.

计算机多媒体教学范文6

【关键词】多媒体教学系统;高校;计算机教学

课程教授过程是传播教育信息的过程,是老师借助某一些渠道向学生传达出一定的信息,进而去引发学生行为和思想变化的过程。而推进素质教育并提高教学质量的重要方式就是教育技术,也是推动高等院校在教育上转变成现代化的重要方面。信息技术的广泛应用,促进了教学手段、教学内容、教学模式和教学方法的转变,彻底的改变过去对粉笔和黑板的依赖,进而促进了教学质量的提高。自计算机的普及,多媒体技术的迅猛发展,教师们对多媒体辅助教学软件的开发也空前的热情,而多媒体教学中的优势例如声像俱佳、图文并茂、动静皆宜和信息丰富等特点极大的丰富了教学过程。也增强了学生在学习中对抽象事物的感受和理解,进而把课堂变成一个全新的状态。

1多媒体计算机教学的优势

多媒体教育作为现代的教育技术,与传统的教育模式相比是发展也是延续,与传统教育相比的优势主要是分为以下几点:

1.1多媒体教学能够有效的提高教学效率

多媒体的教学方式有利于增加课堂上的教授信息量,尤其是高校计算机基础课,多媒体教学采用的是电子教案,相比以往的传统教案信息量非常大,也就更有利于学生优化自身知识结构,扩展知识面并激发学生的学习兴趣。针对有不同专业水平的学生能进行个性化的教育,为以后的学习打下基础。

1.2多媒体教学能够有助于学生理解

高校的计算机基础教育与传统的工科教学相比更抽象,老师在教授的课程中学生理解上就会有一定的困难。多媒体教学是一种集声音、文字、动画和图像于一体的教学方法,能够把改善教学环境,把抽象的知识具象化,起到了优化教学结构的作用,教学的过程就更直观。学生理解了所学习的内容才能收到良好的教学效果,所以与传统的教学方式相比具有明显的优势。

1.3多媒体教学促进教学网络化

多媒体教学以电子化教案为平台,通过网络去实现老师与学生、老师与老师之间的交流。现在高校的网络建设在不断的完善更新,在基础上给了多媒体教学更好的发展平台,考核体系也愈发的完善,而多媒体教学能从根本上促进高校计算机教育的信息化和网络化建设,进而提高教学水平,实现教学网络化。

2如今多媒体教学的不足

2.1基本配置的不足

多媒体教育是信息与技术结合的产物,它依赖的是学校的硬件和软件设施,硬件设施主要是教师机、学生机、网络服务器、交换机、网络传出控制线和音响设备等。软件设施主要是体统软件、多媒体的教学软件以及各类教学软件。其中教师机的配置至少需要内存64M,显卡2M显存,声卡全双工并且带有输回录功能,学生机的配置也要内存32M,显卡2M显存,声卡全双工。网络10/100M共享或是交换网络均可。其实并不算是非常高端的配置,但是一些学校在这些网络的基础配置上也达不到标准,这给多媒体的教学带来了很大的困难。

2.2缺乏创新模式

多媒体计算机教学系统虽然在很大的程度上是新鲜的教学方式,但是并不是不存在弊病。最主要的就是缺乏创新模式,很多高校虽然引用了多媒体教学系统,但是在运用上仍旧只是把传统的计算机教学做成了简单的多媒体化,在教学内容上缺乏创新意识,知识体系过于陈旧,直接影响了学生的创新能力。

2.3教材建设滞后

很多高校在计算机基础课程上对多媒体教学的教材建设上相对滞后,大多数的教材都不适用多媒体技术。因为多媒体教材在使用量上相对较少,且大多的学校不能充分的利用学校的网络进行多媒体教学,所以部分的基础课程在运用多媒体教学时所用的教材内容比较陈旧,内容也不能满足学生以后在专业上的学习,更不利于学生未来自学能力的培养。

2.4考核系统有待完善

多媒体计算机教学其中最重要的组成部分是考核,但是大多数的多媒体教学中的考核系统还有待完善。其考核系统存在多种模式,但是就目前的情况而言,未成型的考核系统给多媒体计算机教学带来了很大的难度。

2.5忽略学生感受

多媒体计算机教学的推广是为了更有效的利用现有的方式方法提高学生的学习效率,如果纯粹的以电脑为中心,就失去了这种教学方式的意义。就会从传统是老师讲学生听,变成了老师与电脑一起讲,学生听的强迫模式,也就违背了多媒体计算机教学的初衷。

3多媒体计算机教学的改进

鉴于目前大多数的多媒体计算机教育都存在不足,也为了未来能更好的推进多媒体计算机教育的发展,笔者有以下几个提议:首先,在教学过程中要发挥多媒体计算机教学的手段多样,教学信息量大的优势,激发学生的学习欲望,提高学生的自学能力,增加老师与学生互动环节。其次,计算机基础课程的多媒体教学应该利用现有的网络技术,在现有的技术上发光发热,完善多媒体教学的考核体系。最后,加强师资水平的建设,多媒体计算机教学是一种新型的教学方式,各高校如今的现象是大多数老师并不能完全的掌握这种方式方法,应该加强对教师队伍的培训,在提高了教师素质的同时提升了多媒体教学的水平。

4结语

计算机应用课程越来越依托于多媒体教学平台,已经逐渐的成为各大高校的一种教学趋势,不得不承认的是,虽然在很多方面都存在着问题,但是这种教学方式与传统的教学模式相比有很大的优越性。各个高校的实践结果也是十分明显,它在提高教学质量并改善教学环境的同时激起了学生对计算机学习的兴趣,更是从正面推动了我国对教育模式的改革。

参考文献:

[1]李家科.浅析高校微机室多媒体教学系统在计算机教学中的应用[J].山东纺织经济,2012(06).

[2]王永刚.基于网络的多媒体教学系统的设计与实现[D].成都:电子科技大学,2010.

计算机多媒体教学范文7

目前,计算机多媒体系统已经广泛运用在高校教学实践中,成为高校教学实践中常用的教学设备之一。在很多高校,对传统计算机机房做了改造,增加多媒体设备,改造变化成多媒体计算机机房;甚至很多学校将教室全部改造成多媒体教室,每个教室都安装有计算机多媒体教学系统。可以说,计算机多媒体教学系统已经完全覆盖高校,成为高校教学环节中不可缺少的一环。

2.高校计算机多媒体教学系统管理现状

各个高校在对计算机多媒体系统的管理实践中都或多或少存在一些问题,归纳一下小结如下:

①管理制度不完善

较多学校对于多媒体系统的管理没有严格的规章制度,或者制度不完善,甚至少数学校对于多媒体系统的管理根本没有制度。和计算机机房管理一样,随着学校多媒体系统的增多,需要严格的完善的管理制度,才能更好管理好系统设备,以便正常教学。

②管理人员能力不强

多媒体系统管理岗位,是近年来随着系统设备的增加才增设的,但较多学校对此认识不足,认为只要安排一下简单开关设备,照看设备就行了。其实,系统的管理也有一定的技术含量,管理人员应该具备专业背景,或者具备操作和简单维护的技能,以便能够随时处理简单的系统设备故障。但实际情况上,较多学校的系统管理人员参差不齐,总的来说,没有管理系统设备和及时处理设备故障的能力。

③计算机软件不能及时升级造成使用障碍

现代计算机的发展很迅速,不仅硬件发展快,软件的更新升级也很迅速,例如,OFFICE软件的升级换代就很快,前几年2003的版本还在广泛使用,这几年从2007版本一下子就上到了2010版本或2012版本,由于微软公司的OFFICE版本从2007开始变化较大,在实际教学过程中,我们发现很多老师家里或办公室用的是2007以上的版本,做的文件在教学中到教室的多媒体系统中去使用,而教室的多媒体系统还采用2003的版本,不能够向下兼容,造成一些不必要的障碍,影响教学成效。

3.高校计算机多媒体教学系统安全策略

对于高校的计算机多媒体教学系统设备管理,综合各个学校在管理过程中出现的问题,进行策略研究。

①建立管理制度策略

如今的高校,一般在教室里都建立了计算机多媒体系统,因此学校的计算机多媒体系统的设备数量是较多的,在管理上就应该形成一种制度,根据学校特定的情况和多媒体系统的特点制定相应的管理制度。只要有了制度,在系统运行过程中管理起来就有章可循。

②确定专人专管策略

只是建立管理制度还远不够,重要的是要实施制度。在实施制度的同时,要确定多媒体系统应该是专人专管。对于这个管理人员,以前很多学校较少用到专业人员,这样给管理带来一些难度。专人专管,不仅仅是设置一个管理岗位,什么人都能够胜任。最好这个管理员具备计算机管理或多媒体系统管理的专业知识和技能,最差也要做到对管理员进行专业管理和日常维护的培训。

③定期维护系统设备策略

计算机多媒体系统,主要由计算机、音频设备、视频设备、投影设备等组成,这些设备都和计算机相关,也可以说是以计算机为基础,要定期进行维护,以便及时排除这些设备的故障。

④安装病毒防范软件,定期联网杀毒

由于多媒体系统中计算机起了主要的作用,可以说如果计算机发生故障多媒体系统就不能正常运行,因此,计算机在多媒体系统中占有绝对地位。对于计算机的管理,其中病毒的防范是保证其安全,保障系统正常运行的关键因素之一。在多媒体系统的计算机上要安装病毒防范软件,并且若有可能的话,尽量做到联网对病毒库升级,或者定期联网杀毒,做到防范于未然。

⑤适时软件升级

计算机多媒体教学范文8

1.实现教学上的最优化

每一节课的教学成果与课堂的知识传授都有着至关重要的联系。在传统教学的过程中,知识的传授主要来源于教师的口述和黑板板书,这两者的特点表现为单一且速度慢,大大削弱了课堂知识的传授效果。传统的教学由于受条件限制,只能利用课本文字或文本插图等传授知识,这样的课堂信息承载量少且单一枯燥。运用多媒体进行教学,能突出课堂“节奏快速、容量丰富、变化多样”的特点,从视觉听觉上刺激学生,使学生产生对知识的好奇和向往,培养学生自主学习、积极探索、自由交流的能力,提高了课堂的教学效果。

2.激起学生的学习兴趣

应用多媒体能使教学活动生动形象,多姿多彩,有利于增强课堂氛围,更有利于激发学生的学习激情。在计算机教学的过程中,如何调动学生的积极性是极其重要的,要注重激发学生的好奇心和求知欲,学生对计算机课程感兴趣与否,将直接影响其学习的积极性。教师在课堂教学过程中,应用多媒体可以把整个教学过程中的各个环节图文并茂地展现出来,学生在老师的引导下,不断地解决出现的问题,积极地探讨各种问题的解决方案,从而活跃了课堂气氛,提高了学生学习的兴趣,激起了学生的求知欲望,达到了最佳的教学效果。教与学的关系是信息接收与传递的关系,学与用的关系是学生学习和运用知识的关系。在教师把信息传递给学生的过程中,动态的事物总是比静态的事物更能影响学生的注意力,也更能提高学生的兴趣。多媒体能为计算机教学创设一个又一个生动有趣栩栩如生的教学情境,在这个情境中,将无声的单一化为有声的灵动,也可化静为动,使他们想学习,想探知,想操作,提高学生的积极性。多媒体教学能够将传统课堂教学中用抽象概念和简单图例呈现教学信息的形式转变为生动有趣而活泼的多媒体形式,从而脱离了传统教学枯燥死板等问题,把抽象的信息内容转变为形象具体,生动有趣的画面再现给学生,使学生更容易接受,更容易领悟,实现教师轻松地教,学生愉快地学。

3.提高课堂的教学质量

传统的教学,学生只是单一的观看黑板,枯燥地聆听教师讲解。教师板书的过程会花掉本来就为数不多的课堂时间。多媒体教学克服了这个缺点,通过利用比较简单直观的画面,吸引学生的注意力,使其主动认真地观看、学习、思考。多媒体将图形图像、声音视频、文档文字等结合在一起,使教学内容绘声绘色,更加有利于学生理解和学习。通过运用多媒体,能聚焦学生的学习注意力,增强学生的想象力和观察力,增强学生的发散性思维,从而提高学生的学习效率,打造优质高效的课堂。

二、在计算机教学中应用多媒体的弊端

1.多媒体教学与传统教学相比较

在多媒体教学中,教师可以用多媒体设备来展示教学内容和重难点,这样便省去了写板书的环节,但有时利用投影仪播放幻灯片的速度较快,加之课堂上光线昏暗,可能会出现学生对知识吃不透、记录不全等现象。利用传统的教学方法,教师写板书虽然浪费时间和精力,但是板书有利于学生记录随堂笔记,更能留给学生足够的思考时间,通过板书能更快速清晰地理清整节课的思路和轮廓,多媒体教学虽能较好地把握教学细节,但在教学过程中还是会出现呆板单一的现象。

2.频繁利用多媒体教学

在现代的教学环境中,多媒体教学只是其中一种比较理想的教学方法,然而它不是唯一,更不是不可替代,利用它能更好地服务于教学,使教学内容丰富多彩,教学过程生动形象,教学效果优质高效。要意识到这种方法只是一种辅助教学的手段,不能过分依赖,从而脱离教学目标和重难点,一味地求美观,图漂亮,作秀给学生看,在教学过程中充当解说员的角色,这样虽然课堂气氛活跃,动画精美逼真,可学生却只是看着好看好玩,最终什么知识都没学到,脑子空空,只有几幅画而已。教师要充分的利用多媒体,并且进行巧妙地设计和安排,使手段与教材相结合,使多媒体发挥到它应有的功能和效果,这样才能为课堂服务,为教师服务,为学生服务。

3.多媒体教学会阻碍师生交流