一、为学生营造良好的创新氛围
学生只有对美术教学产生浓厚的兴趣，才能激发创新能力。第一，树立师生平等思想，教师要平等对待审美情趣、取向和观点不同的学生，努力为学生营造出宽松、自由、崇尚个性的教学氛围；第二，挖掘学生的闪光点，表扬学生作品中的优点；第三，鼓励学生发展自身个性，培养学生创新的智慧与勇气，让学生在良好的创新氛围中认识自我，学会独立思考。在一次美术课上，笔者要求学生根据自己的想象画画，有位女生画了一个不太漂亮的月亮，并且不合时宜地在月亮上画了两扇窗户。笔者问这名女生：“你画的月亮有什么含义？”她说：“我画的月亮打开了窗户，就像人们睁开了眼睛一样。”此时，我们都被这位女生奇妙的想象所感染，于是笔者立刻当众给予表扬，并鼓励其他学生向她学习，大胆进行创新。教师也可以在校园中开展与美术相关的活动，如文化艺术节、手工艺品制作大赛、书画比赛等，都能够让学生的创新能力得到培养。
二、开阔视野，拓展领域
要在初中美术教育中积极引入网络、多媒体等信息技术。在传统美术教育下，教师在教学中侧重于讲解理性的知识，而对感性方面的内容则很少涉及，这对学生发挥自身的创造性是不利的。但是，现代信息技术能够为学生提供检索、鉴赏艺术作品的新渠道，能够帮助学生提高鉴赏艺术作品的能力。通过对信息技术的运用，学生可以更好地进行艺术交流与创作，将自身的情感与思想表达出来。如，在《你、我、他》的教学中，教师可以让学生根据自己的特长，以国画、漫画、纸版画、橡皮泥、剪纸画等多种方式，将同桌的肖像表现出来。教师要找出学生作品中的创新点，鼓励学生进行创新。教师要精心选择开放、灵活和自由的教学内容，将学生身边最喜爱、最熟悉的美术题材融入课堂，贴近学生的真实生活，激发学生学习美术的热情。教师在讲解图案设计时，可以联系学生生活中常见的图案进行讲解，如沙发靠垫图案、床单被褥图案和民族服饰图案等，并在讲解时适当穿插颜色的搭配方法、个人气质与服装色彩等。在造型、色彩设计等方面，要积极借鉴其他学科的表达方法，如数学的立体结构、社会科学的实践方法等。
三、优化教学设计，更新评价标准
第一，优化教学设计。新课标提倡美术教育要培养学生的创新能力，所以教师要运用灵活多样的教学方式与手段，只有这样才能有效激发学生学习美术的能动性与积极性，锻炼学生的创造力与想象力。此外，教师还要设计出更为新颖的教学内容，为学生提供与生活相关的美术素材，让学生在美术学习中体验艺术的魅力与价值。同时，教师还要注重培养学生的发散思维，引导学生突破固有思维的局限，迸发新思想。第二，美术教师要努力改变以往以课本知识为主的评价标准，这是由于在该标准下，对学生创新精神的培养极为不利。美术教学的独特性、学生的个性化差异，都决定了美术教师要实行多元化的评价。因此，要对学生的综合素质加以评价，教师的评价要更加包容，这是建立在广阔的视野、公正的态度和丰富的专业知识基础之上的。
四、增强学生美术实践能力
美术教育有着极强的实践性，要为学生提供更多的鉴赏、绘画时间。美术教育是一种智慧技能型的实践活动，教师在基础知识、基本技能的传授过程中，要指导学生学会学习。在美术教学中，不能局限于现有的绘画模式与表现风格，教师要鼓励学生多探索、多思考、多实践。因此，教师要让学生多参与美术实践，逐步提升学生的创新能力。如，在编织中国结的美术课堂中，教师要培养学生观察、思维、动手、创新与合作的能力。第一，教师可以借助多媒体，为学生展示大红的中国结图片；第二，教师为学生演示编织中国结的方法，让学生观察学习；第三，教师在完成演示后，组织学生开展讨论，并向学生提出问题；第四，教师让学生利用提前准备好的道具，试着自己动手编织，教师在课堂中巡回指导，帮助学生解决在编织中国结过程中遇到的困难；第五，在学生编织完成后，教师进行归纳总结，让学生说一说自己的收获。
五、结语
创造是艺术的灵魂，一位伟大的艺术家只有具备较强的创造能力，才能创造出优秀的艺术作品。在初中美术教学中，培养学生的创造能力尤为重要。因此，教师要正视培养学生创造能力的重要性，灵活运用多种有效的手段，促进学生创新思维与创造能力的提高，从而真正达到新课程标准对初中美术教学的要求。
作者：李海霞 单位：山东宁阳县实验中学艺体处
