综合材料论文范文1
一篇毕业论文，如同其他文章一样，应当是内容和形式的统一。内容是指主题和材料，形式是指逻辑结构和语言表达。论文的内容固然起决定作用，但论文的形式也不是消极、被动的，事实上起重要作用。我们知道，人们要进行思维，就要使用概念、判断、推理等思维形式。这些思维形式既是人类用来反映客观现实的手段，又是构筑论文的基本材料。只有掌握了这些思维形式及其有关的逻辑要求，才能写出具有逻辑持色的毕业论文来。因此，我们在撰写毕业论文的过程中，应当遵守逻辑的基本规律，自觉地将这些基本规律，贯穿于写作的各个环节和整篇论文当中，具体说来，则要注意以下几个问题：
第一，论文内容符合客观实际，能够令人信服。
第二，概念明确，判断恰当，推理连贯。
第三，论文的内容之间有着密切的联系，全篇论文形成统一的整体。
从大学生的实际情况来看，由于他们有着比较扎实的专业基础知识，能够运用专业基础知识分析和解决实际问题，又专门学过形式逻辑，基本上掌握了逻辑方面的知识，因此，我们在这里重点谈谈论文内容之间有着密切的联系，全篇论文形成统一的整体这样一类的逻辑问题。
在毕业论文的逻辑中，论文内容之间的逻辑联系，占有重要地位。它既是作者思维逻辑联系的具体表现，又是作者所论述的客观事物的逻辑联系的具体表现。它对增强论文的逻辑效果和说服力，有着重要的作用。
二、论文内容之间的逻辑结构
论文之间的逻辑联系，亦即论文所反映的事物和事理的整体及其各部分之间的联系方式，基本上表现为纵向逻辑联系和横向逻辑联系，而两者又总是交织在一起，它们表现在论文的逻辑结构上就是：纵式结构、横式结构、合式结构三种形式。
1．纵式结构。
所谓纵向逻辑联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑顺序。论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为论文的纵式结构，其特点在于论文的思想体系是纵向展开的。同志指出：“写文章要讲逻辑。就是注意整篇文章，整篇讲话的结构，开头、中间、尾巴要有一种关系，要有一种内部的联系，不要互相冲突。”(；《农业合作化的一场辩论和当前的阶级斗争》、《选集》第五卷，第217页)只有恰当处理论文内容的纵向逻辑联系，才能使论文有严谨的结构。
一篇论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。这样，全篇论文的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了论文的完整体系和严谨结构。
2．横式结构。
所谓横向逻辑联系，是指论点和论据，观点和材料之间的逻辑联系。论文内容之间的横向逻辑联系具体表现为论文的横式结构。在一篇论文中只有总论点才单纯地作为论点或观点存在，而分论点和小论点却有双重“身分”，或者作为论点或观点存在，或者作为论据和材料存在。至于用来说明小论点的材料，则只能有材料或论据一重“身份”了。论文要做到有很强的说服力，富有逻辑力量最重要的是论点明确，论据充分，论证严密，揭示论点和论据的必然联系。首先，只有把总论点和材料有机地结合起来，论文才有生命力，才能收到很好的效果。其次，还要处理好分论点和材料的关系，以至小论点和材料的关系，这不仅能直接证明分论点或小论点，而且能间接地为突出总论点服务。
3．合式结构。
论文内容之间的逻辑联系是纵向、横向穿插进行，交织在一起的。具体表现为论文的纵、横式结构，简称合式结构。这种结构的论文，有的以纵向展开为主，有的以横向展开为主。
三、运用逻辑方法
要正确处理毕业论文内容之间的逻辑联系，增强论文的逻辑力量，必须学会运用逻辑思维方法。逻辑思维方法是一个整体，它是由一系列既相区别又相联系的方法所组成的，其中主要包括：归纳和演绎的方法，分析和综合的方法，从具体到抽象和从抽象上升到具体的方法，逻辑和历史统一的方法。逻辑思维方法不仅是论文写作中内容安排和逻辑论证的方法，而且更重要的是进行科学研究的方法。
1．归纳和演绎的方法。
归纳是由个别到一般的思维方法，即由若干个别事例推出一个一般性的结论，或用若干个别的判断作论据来证明一个论点或论题。要从事实材料中找到事物的一般本质或规律就要应用归纳法。它是我们写论文时经常用到的一种逻辑方法。例如，我们总结我国经济建设的经验教训时看到，50年代前、中期注意按经济规律办事，经济得到了稳步的发展；60年代前期我们注意了按经济规律办事，经济得到了很快的恢复和发展；十一届三中全会以来我们又采取了一系列符合实际情况的政策和措施，经济又开始恢复并健康向前发展。从而我们得出，只有按经济规律办事，我国经济才能得到发展这样的结论。
演绎与归纳相反，它是由一般到个别的思维方法，即用已知的一般道理作为论据来证明一个个别性的论点。比如，我们用理论指导调查研究，以至用经典作家的一句话来论证一个观点，用的就是这种方法。
2．分析和综合的方法。
分析是把事物分解为各个属性、部分和方面，对它们分别研究和表述的思维方法。综合是把分解开来的各个属性、部分和方面再综合起来进行研究和表述的思维方法。在毕业论文写作的过程中，无论研究和表述论点，还是研究和表述分论点，都时常运用分析和综合的方法。例如：同志的《中国社会各阶级的分析》一文。开头先提出问题，革命的首要问题是分辨敌、我、友问题；中间，逐个分析组成中国社会整体的各个阶级；结尾，综合以上分折，解决问题，回答开头提出的中国革命的敌、我、友问题。
3．从具体到抽象和从抽象上升到具体的方法。
从具体到抽象，是从社会经济现象的具体表象出发，经过分析和研究，形成抽象的概念和范畴的思维方法。从抽象上升到具体，是按照从抽象范畴到具体范畴的顺序，把社会经济关系的总体从理论上具体再现出来的思维方法。在毕业论文的写作过程中，从总体上说，也要运用从具体到抽象和从抽象上升到具体的方法，即在占有资料的基础上，经过分析研究，找出论点论据，在头脑中大体形成论文的体系，然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把论文写出来。当然有的论文也不一定采取此种方法。
4．逻辑和历史统一的方法。
从抽象上升到具体的方法，就是逻辑的方法。所谓历史的方法，就是按照事物发展的历史进程来表述的方法。逻辑的发展过程是历史的发展过程在理论上的再现。不过，一篇论文从总体上运用逻辑和历史统一的方法，是不多见的，而在经济学专著和教科书中往往在总体上运用这种方法。
综合材料论文范文2
目前，多数高职学生经过两年半的理论学习后，在第五学期课程结束后开始选择课题，然后带着论文指导书，边实习边撰写毕业论文；学校在第六学期组织中期检查，了解毕业综合实践进展情况；在第六学期后期，毕业综合实践结束，学校组织答辩工作，并给出成绩。在整个过程中，多方面的因素影响毕业综合实践的质量，主要表现在以下三个方面。
（1）学生方面：
毕业综合实践阶段和找工作阶段存在着冲突，多数学生在短期内频繁跳槽，实习岗位也跟着变化多样，占据了大量的精力。而一旦找到合适的岗位上岗预就业后，由学生变成了准员工，主要精力就转放在工作上。于是就没有太多的精力和时间去认真准备毕业论文，直到答辩前匆忙准备，采取各种方式应付了事，严重影响了毕业综合实践成果的质量。
（2）教师方面：
一方面由于学生实习地点分散化，指导教师只能通过电话和网络进行指导。两者的交流会因时空限制，不能连续、及时地开展。对教师来说，无法督促学生及时提交毕业论文等材料，经常会出现前中期时间很充裕，到后期却要忙通宵，加班突击，对材料的提交时间没办法控制。第二方面，指导教师少，学生人数多，一般一个指导教师指导超过10个学生，便难以做到对每个学生都给予认真细致的指导。
（3）管理方面：
对职能部门来说，由于缺乏实习跟踪与反馈信息的管理系统，无法及时了解学生实习单位落实情况、论文进展情况、教师指导情况等信息，出现管理无法到位的现象。此外，大量繁杂的手工管理增加了一定的工作量，影响到管理质量和效率。越来越多的高职院校清晰地认识到这些方面对毕业综合实践质量的严重影响，采用信息化管理就是适应信息时代变化的需要，同时解决了过程管理和指导不到位的问题，保证了毕业综合实践的质量。据笔者的统计，截至2014年5月，浙江省47所高职院校中的41所学校已经建立了基于网络平台的毕业综合实践管理信息系统，为毕业综合实践的组织和管理提供全程服务，为身处异地的师生提供信息交流平台。
2毕业综合实践信息化管理的实践探索
笔者所在学校从2013届毕业生毕业综合实践工作中开始实行信息化管理，建立了校外毕业综合实践管理平台，实现了从顶岗实习单位落实、选题、教师指导、毕业论文撰写、成果整理的全过程管理和网络化管理，具有较强的管理功能。
2.1毕业综合实践管理平台的运行流程
2.1.1平台的组织机构和职责
平台实施两级管理模式，教务处作为平台主管部门，负责制定毕业综合实践的规章制度，制定工作流程，汇总各二级学院毕业综合实践工作领导小组名单、顶岗实习单位、毕业综合实践题目、毕业答辩小组名单和总结等资料；维护和完善网络管理平台，对平台数据进行分析，并统计数据；组织各二级学院交流。各二级学院则成立毕业综合实践工作领导小组，制定制度实施细则；委派指导教师，组织落实实习单位，开展选题和审题等工作；组织学生动员工作，召开安全宣传会，并做好安全检查、毕业综合实践进度与质量检查；成立答辩小组，组织答辩，审定保存毕业综合实践成果等。
2.1.2平台的角色权限
平台的使用对象包括各级领导、专业主任、指导教师和学生等。校管理员负责平台的初始设置，导入师生基本信息，设置各类人员角色，下发学校文件，汇总二级学院资料；二级学院管理员设置各专业的毕业综合实践起止时间，设置二级学院的各类角色，并建立师生的对应关系，设置答辩信息，下发二级学院文件，保存学生成果材料；教师在线布置作业、批阅实习周记、下发任务书，并指导学生实习和撰写毕业论文；学生在线完成个人信息（个人信息、单位信息、实习信息及企业指导师傅信息等）并及时汇报实习进展情况和撰写毕业论文。通过设置不同的权限功能，一人可以担任多种角色，可以查看不同信息。平台运行流程如图1所示：
2.2毕业综合实践过程监控
第一，学生到实习单位报到后一周内，将个人实习信息、企业指导老师信息等输入到平台中，同时开始以周记形式将实习进程、工作任务以及毕业设计完成情况写入平台中汇报给指导教师。如发生实习单位变更的，可以重新录入单位信息，以便指导教师随时掌握实习情况。第二，选题确定后，师生通过平台上传下载完成任务书和开题报告，当学生所写内容通过教师评阅才能进入下一个环节，避免出现答辩前匆忙应付的情况。各级管理人员则通过平台对选题、开题的进度、质量、教师指导人数等进行检查和督促，确保工作有序开展。第三，通过事先设置开题报告、毕业论文的提交时间，指导教师可以掌握学生毕业设计的进度，对不认真进行毕业设计、不及时提交论文材料的学生进行教育，避免出现答辩前匆忙修改现象。教师对学生材料的评阅情况、对学生学习指导情况、师生交流情况都会记载在平台上。各级管理人员通过平台对指导教师的指导情况、学生毕业设计（论文）进展情况进行监控，及时督促教师履行工作职责。第四，后期可检查各项工作的完成情况，包括学生的成果完成提交情况、答辩的具体安排等。各级管理人员则通过平台信息及数据统计功能，对毕业设计组织工作和管理工作进行综合评价，认真总结分析，提出改进意见，进一步提高毕业设计工作的质量。
3毕业综合实践信息化管理的实践成效
3.1实现了全程动态网络化管理，做到了分散实习集中管理
通过毕业综合实践管理平台，实现了从选择指导教师到递交实习报告，从布置选题到论文定稿，从初定实习岗位到签订就业协议书，完成了全过程的网络化管理；通过平台，学生可以书写周记、在线提问、完成作业、上传开题报告、上传论文等，教师可以批阅周记、布置作业、回答问题、下发任务书、批阅论文等，两者实现远程在线指导与学习，建立起了师生之间的交流渠道，实现了全过程的动态化管理；通过平台，突破了师生之间的时空界限，分散实习的学生可以集中在平台上管理，有效解决“放养式”实习带来的管理难度。
3.2提高了毕业综合实践的指导质量，体现了学生指导个性化
结合学校对周记撰写的要求、毕业设计（论文）材料提交规定、实习单位及企业指导师傅信息填写要求，平台可以依据不同专业设置实习起止时间，设置周记撰写的时间和字数要求，设置毕业设计（论文）材料提交时间点，从而适应不同专业对实习管理过程的特殊要求，也避免了临时补救、指导流于形式等情况的发生。指导教师通过批阅周记，及时了解学生实习情况，从而进行有针对性的个别指导。同时，对照材料提交进度，指导教师可以及时督促学生提交材料，并对学生每一稿的写作情况提出具体切实的修改意见，有效提高了毕业设计的质量。
3.3实施了流程化的管理，促进了管理效率的提高
综合材料论文范文3
本科专业（含本科段、独立本科段）自考生在各专业课程考试成绩合格后，都要进行毕业论文的撰写（工科类专业一般为毕业设计、医科类一般为临床实习）及其答辩考核。毕业论文的撰写及答辩考核是取得高等教育自学考试本科毕业文凭的重要环节之一，也是衡量自考毕业生是否达到全日制普通高校相同层次相同专业的学力水平的重要依据之一。但是，由于许多应考者缺少系统的课堂授课和平时训练，往往对毕业论文的独立写作感到压力很大，心中无数，难以下笔。因此，对本科专业自考生这一特定群体，就毕业论文的撰写进行必要指导，具有重要的意义。
本文试就如何撰写毕业论文作简要论述，供参考。
毕业论文是高等教育自学考试本科专业应考者完成本科阶段学业的最后一个环节，它是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。
首先是选择课题。选题是论文撰写成败的关键。因为，选题是毕业论文撰写的第一步，它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起。
教育部自学考试办公室有关对毕业论文选题的途径和要求是“为鼓励理论与工作实践结合，应考者可结合本单位或本人从事的工作提出论文题目，报主考学校审查同意后确立。也可由主考学校公布论文题目，由应考者选择。毕业论文的总体要求应与普通全日制高等学校相一致，做到通过论文写作和答辩考核，检验应考者综合运用专业知识的能力”。但不管考生是自己任意选择课题，还是在主考院校公布的指定课题中选择课题，都要坚持选择有科学价值和现实意义的、切实可行的课题。选好课题是毕业论文成功的一半。
第一、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展。因此，毕业论文的选题，必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用，一项毫无意义的研究，即使花很大的精力，表达再完善，也将没有丝毫价值。具体地说，考生可从以下三个方面来选题。首先，要从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。其次，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学研究
还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。应考者应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完整和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。
第二、要根据自己的能力选择切实可行的课题。毕业论文的写作是一种创造性劳动，不但要有考生个人的见解和主张，同时还需要具备一定的客观条件。由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的，因此在选题时，还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。具体地说，考生可从以下三个方面来综合考虑。首先，要有充足的资料来源。“巧妇难为无米之炊”，在缺少资料的情况下，是很难写出高质量的论文的。选择一个具有丰富资料来源的课题，对课题深入研究与开展很有帮助。其次，要有浓厚的研究兴趣，选择自己感兴趣的课题，可以激发自己研究的热情，调动自己的主动性和积极性，能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。最后，要能结合发挥自己的业务专长，每个考生无论能力水平高低，工作岗位如何，都有自己的业务专长，选择那些能结合自己工作、发挥自己业务专长的课题，对顺利完成课题的研究大有益处。
选好课题后，接下来的工作就是研究课题，研究课题一般程序是：搜集资料、研究资料，明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。
第一、研究课题的基础工作———搜集资料。考生可以从查阅图书馆、资料室的资料，做实地调查研究、实验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。首先，查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文摘、表册、数字等。其次，做实地调查研究，调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第一手资料，调查研究时要做到目的明确、对象明确、内容明确。调查的方法有：普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查。调查的方式有：开会、访问、问卷。最后，关于实验与观察。实验与观察是搜集科学资料数据、获得感性知识的基本途径，是形成、产生、发展和检验科学理论的实践基础，本方法在理工科、医类等专业研究中较为常用，运用本方法时要认真全面记录。
第二、研究课题的重点工作———研究资料。考生要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法，如阅读、选读、研读。
通读即对全文进行阅读，选读即对有用部分、有用内容进行阅读，研读即对与研究课题有关的内容进行全面、认真、细致、深入、反复的阅读。在研读过程中要积极思考。要以书或论文中的论点、论据、论证方法与研究方法来触发自己的思考，要眼、手、脑并用，发挥想象力，进行新的创造。
在研究资料时，还要做好资料的记录。
第三、研究课题的核心工作―――明确论点和选定材料。在研究资料的基础上，考生提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见，创新是灵魂，不能只是重复前人或人云亦云。同时，还要防止贪大求全的倾向，生怕不完整，大段地复述已有的知识，那就体现不出自己研究的特色和成果了。
根据已确立的基本论点和分论点选定材料，这些材料是自己在对所搜集的资料加以研究的基础上形成的。组织材料要注意掌握科学的思维方法，注意前后材料的逻辑关系和主次关系。
第四、研究课题的关键工作―――执笔撰写。考生下笔时要对以下两个方面加以注意：拟定提纲和基本格式。
拟定提纲包括题目、基本论点、内容纲要。内容纲要包括大项目即大段段旨、中项目即段旨、小项目即段中材料或小段段旨。拟定提纲有助于安排好全文的逻辑结构，构建论文的基本框架。
基本格式：一般毕业论文由标题、摘要、正文、参考文献等4方面内容构成。标题要求直接、具体、醒目、简明扼要。摘要即摘出论文中的要点放在论文的正文之前，以方便读者阅读，所以要简洁、概括。正文是毕业论文的核心内容，包括绪论、本论、结论三大部分。绪论部分主要说明研究这一课题的理由、意义，要写得简洁。要明确、具体地提出所论述课题，有时要写些历史回顾和现状分析，本人将有哪些补充、纠正或发展，还要简单介绍论证方法。本论部分是论文的主体，即表达作者的研究成果，主要阐述自己的观点及其论据。这部分要以充分有力的材料阐述观点，要准确把握文章内容的层次、大小段落间的内在联系。篇幅较长的论文常用推论式（即由此论点到彼论点逐层展开、步步深入的写法）和分论式（即把从属于基本论点的几个分论点并列起来，一个个分别加以论述）两者结合的方法。结论部分是论文的归结收束部分，要写论证的结果，做到首尾一贯，同时要写对课题研究的展望，提及进一步探讨的问题或可能解决的途径等。参考文献即撰写论文过程中研读的一些文章或资料，要选择主要的列在文后。
第五、研究课题的保障工作―――修改定稿。通过这一环节，可以看出写作意图是否表达清楚，基本论点和分论点是否准确、明确，材料用得是否恰当、有说服力，材料的安排与论证是否有逻辑效果，大小段落的结构是否完整、衔接自然，句子词语是否正确妥当，文章是否合乎规范。
综合材料论文范文4
畜牧兽医专业毕业论文是学生就畜牧兽医领域的相关问题，明确观点、发表意见、提出解决问题办法的专业性论文，既有学术论文的一般特点，又有自身的特点。
1．1专业性
畜牧兽医专业毕业论文主要是围绕畜牧兽医专业所涉及的理论和实践，进行研究、阐述观点、展示结果。从“饲养”和“治疗”两大方面进行选题，具有很强的专业性。
1．2实践性
学生撰写毕业论文是把知识转化为能力的实际训练，是为了培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。畜牧兽医专业毕业论文理论研究较少，大多偏重于实践。毕业论文内容多是学生在实习、实验中的体会和发现，学生更加注重实践性。
1．3创新性
创新是毕业论文的生命，是论文的价值所在。畜牧兽医专业毕业论文的创新性表现在对所研究的问题，或理论上要有所发展，或方法上有所突破，或对前人提出的观点进行补充说明，或提供新的佐证材料。例如补充说明某种疾病的症状、补充说明某种药物的用药方法、提出新的诊断方法或治疗方法等，都体现了毕业论文的创新性。
1．4指导性
毕业论文一般是在教师指导下完成的。从形式到内容，都要在教师的指导下进行。教师在指导的同时，要尽量引导学生独立思考、发表自己的见解，注意发挥学生的主动性、创造性。
1．5层次性
毕业论文在文章质量方面的要求相对较低，具有一定的习作性质。因为大学生缺乏写作经验，其科研能力还处在培养形成阶段，缺乏独立进行科学研究的能力。因此，要写出高质量的学术论文是比较困难的。
2畜牧兽医专业毕业论文的写作步骤
2．1选题
选题要遵循两个原则:一是价值性原则，有一定的理论价值或应用价值。二是可行性原则，要选择“篮球架”式题目，既可完成，又不太过容易。只要努力就可以完成写作任务。如果选题为《论禽疾病的防治》，这个题目范围太广大，难度太大，学生无法完成;如果选题为《鸡蛔虫病的诊断》，这个题目大小适中，在教师的指导下，学生经过努力就可以完成写作任务。
2．2收集材料
写作毕业论文要大量的收集材料，占有素材。材料收集要有明确的针对性，要有的放矢，围绕选题选择材料。
2．3立意
立意是循着选题的方向，在选择的资料中确定写作方向。有的时候由于材料收集的不确定性，会同时提炼出几个截然不同的立意方向，这个时候要进行科学地对比、分析，从而正确立意。
2．4拟定提纲
拟定提纲就是给文章搭个框架，理清文章的写作思路。撰定提纲是写作毕业论文的重要步骤。
2．5撰写初稿
依据写作提纲，完成论文写作。撰写初稿时要周密思考，慎重落笔，避免出现下笔千言，离题万里的弊病。
2．6论文修改
好文章都是改出来的。论文初稿完成后，作者要仔细的斟酌，严谨的推敲，反复的打磨。要从主题、材料、结构、语言等方面进行认真修改。
3畜牧兽医专业毕业论文的结构与写法
毕业论文包括以下几个部分内容:
3．1封面
封面一般包括学校名称、论文标题、系别、班级、学号、作者姓名、指导教师姓名、写作时间。
3．2目录
设置目录的目的主要是使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解，是论文的导读图。
3．3标题
标题是文章的眼睛。论文的标题多种多样，但无论是何种形式，如何拟题，都要突出论文的主旨。
3．4摘要
摘要是全文内容的高度概括。以简洁的语言，勾画出全文的整体面目。毕业论文的摘要以200～500字为宜。
3．5关键词
关键词是用来表达论文主要内容信息的词语，一般从论文或题目中精选而出。毕业论文可选取3～6个词作为关键词。
3．6绪论
绪论是论文的开头部分，内容一般包括提出问题、说明选题的缘由、意义、研究方法或论证方法等。这部分的文字要简洁，避免长篇累牍。
3．7本论
本论是毕业论文的核心部分，学生的研究成果要在这部分得以充分的体现。因此，在写作这部分时，要求内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确。本论部分要做到结构合理、层次清晰、重点突出、文字简练通顺。
3．8结论
结论要体现作者更深层的认识，是从论文的全部材料出发，经过推理、判断、归纳得到的新观念、新见解。该部分内容一般应包括:本文研究结果说明了什么问题;对前人的观点做了哪些修正、补充、发展、否定;本文研究的不足之处或遗留未予解决的问题等。
3．9致谢
对协助完成研究工作或提供便利条件的组织或个人表示感谢。毕业论文中的致谢，主要感谢指导教师和对完成论文直接提供帮助的单位。
3．10参考文献
毕业论文的撰写应本着严谨、求实的科学态度，凡有引用他人成果之处，均应按论文中所出现的先后次序列于参考文献中。
3．11附录
对于一些不宜放入正文中、有重要参考价值的内容，可编入毕业论文附录中。例如问卷调查、数据、图表等。
4小结
综合材料论文范文5
关键词:材料专业;毕业设计;大学生;教学改革
目前，应用技术型大学的地位已经确立，在转型发展背景下，培养具有创新意识的应用型人才是地方高校的重要目标［1－2］。应用型创新人才最重要的特征是理论与实践相结合，所以培养该类型人才的根本是培养学生具有完善的理论知识结构和实践创新能力，并引导更好地践行所学知识。毕业设计是高校材料科学与工程专业学生在校期间培养专业实践能力的最后一个实践教学环节。在高校面向应用技术性大学转型的背景下，如何借鉴国外应用技术大学的已有成功经验，结合国内院校的改革实践，深入分析和探索我校材料科学与工程专业毕业设计改革措施，对做好材料专业毕业设计工作、提高本科阶段毕业设计的实践质量、提升材料专业学生的就业能力和创作能力等具有实际意义［3－8］。毕业设计可以提高学生的文献检索能力和动手动脑能力，进而培养使用化学知识解决实际问题的思维模式［9］。本科阶段通过完成毕业设计，可以使学生利用文献检索和数据整理，对学过的化学知识进行整合，学会利用化学思维去分析问题和解决问题，同时在撰写毕业论文过程中，提高学生的写作能力和培养科学严谨性［10－12］。然而，目前毕业设计仍然存在一些问题，做毕业论文的时间比较集中，与学生考研和实习时间相冲突、学生认识不足进而不重视、毕业设计的题目仍然局限在过去十年的标准等问题［13－16］。基于此，我们对材料科学与工程专业学生的本科毕业设计提出以下改革思路和方法，为材料专业应用型人才培养、学科专业建设和专业综合改革提供参考。
1实行本科生导师制
实行本科生导师制有利于学生进行交流合作，提高做事效率。每个导师下有各个年级的学生，在大一阶段，让学生打好基础，学好无机化学和实验等基础课程，同时对学生介绍导师的研究方向，让学生对各个学科有一定的了解，指导学生进行选择导师。在每个导师名下同个年级的学生可组成1～2个学习小组进行研究和讨论。学生从大二即开始学习课题的整个流程，即从选题、文献调研、课题展开、数据处理、到论文写作和排版，在这个过程中导师起引导作用，课题的推进由学习小组完成。通过这种形式，可以提高学生的学习主动性，提高学生利用学到理论知识去分析问题和解决问题的能力，促进学生建立本科阶段完善的知识体系，为学生继续深造打基础。
2研究型课题一人一题，真题真做
目前，高校材料科学与工程专业的毕业生的去向主要有以下情况，一是在第六学期就确定了毕业后的发展方向是继续深造，经过第六和第七学期的努力复习，通过研究生考试，考取硕士研究生继续深造，这部分学生的毕业论文可正常安排在第八学期进行。学生的毕业设计题目可选科学研究性课题，毕业论文所做的课题是导师的科研型课题。进入导师制后，导师公布名下所做的项目、所进行的课题，让学生选择感兴趣的课题。课题研究一人一题，真题真做，即学生本人负责研究课题，毕业论文的完成过程中调动学生积极性，促进学生解决问题的能力，同时提高学生文献查阅和整理的能力，使学生在本科阶段养成科学严谨的治学态度和实事求是的学术作风。研究型课题的毕业论文在完成过程中要注意以下三点:(1)学生是毕业设计的实施者和推进者。指导老师下达任务书，学生去查阅和整理文献资料，然后撰写开题报告。通过查阅文献去拟定、检验、最后确定实验方案，准备实验所需装置仪器和药品，独立完成实验操作。学生实验每日进行，认真记录实验现象，及时修正实验方案，深入分析实验结果，应主动与指导老师汇报和交流实验进度。在实验进行中遇到问题，学生首先应去自行查阅资料和文献，自己动脑去思考和分析，寻求问题的解决方法，通过整个实验实践活动，提高学生分析问题的能力，亦可增强自觉性，提高承担能力和加强责任感，使学生毕业后更容易适应工作岗位和社会生活。(2)指导教师是毕业论文的辅助者和指导者。指导教师要端正指导思想，把培养人才放在首位。要善于因材施教，启发引导，要充分发挥学生的主动性和积极性。在实施实验操作过程中，指导教师要与学生直接见面与指导，定期检查学生进度，要注意培养学生严谨认真和实事求是的工作态度，应把重点放在培养学生的独立工作能力和创新能力方面，应在关键问题上指导、把关，防止其由于走弯路而造成资金和时间浪费，并在具体细节上大胆放手，充分发挥学生的主动性和创造性。(3)发挥学习小组的合作作用和团队作用。在毕业论文完成过程中，学习小组成员之间应积极交流，并定期(如每周)召开小组会，每名学生汇报实验进度和心得体会，针对实验过程中遇到的问题进行深入讨论，共同探讨解决方法，相互借鉴，相互学习，互相促进，共同提高。在小组讨论阶段，指导教师参与小组学习，并对小组学习的过程做必要的指导、调控，力争在毕业论文过程中达到“既出人才，又出成果”的双重目的。
3加强校企合作，提高学生就业能力
我校材料科学与工程专业的毕业生另一去向是毕业后走向工作岗位，针对这部分学生，其毕业论文可安排于第七和第八学期放在实习和就业单位进行。学生在化工企业实习，顶岗实践，有助于提高动手能力和增加社会实践经验，而加强校企合作正是有针对性地为企业培养人才，注重在校期间的理论学习与生产工作实践相结合，因此这种毕业设计模式适应社会的发展与市场的需求。学校在选择学生实习基地时应注重两个方面，一是企业具有行业先进性，二是便于对实习学生管理。在学生管理方面，校方以材料教研室为主参与管理和指导，由一名专职教师驻守实习单位具体负责，教研室定期(每周一次)去管理和指导，学院领导不定期到实习单位进行检查和评估。毕业论文的内容来源于学生在就业单位的生产实践。毕业实习结束后，实习单位出具实习证明和鉴定。学生的论文形式为实习报告，字数要达到学校对毕业论文的规定。这种方案需要学校制定包括职责分工、师资结构、课题来源、过程监督控制、实践效果评估、论文答辩等完整的论文质量管理体系文件。为使这种毕业设计模式达到预期的效果，我们应注意以下两点:(1)根据企业情况制定适合学生的毕业设计题目。由学院教研室和实习单位协商，说明企业需要学生在实习期间的工作范围和具体内容，确定学生毕业设计的题目。实习单位要解决的问题可能比较广泛，题目难度不一，有些可能会超出本科阶段学科范围，学院应首先考量实习单位的课题与学生专业是否对口，学生是否可以通过个人努力进行解决，其次确定选派的学生，根据学生的实际情况指导学生进行选题。对选派的学生，学校安排生产实践经验丰富的指导教师进行指导。(2)重视指导教师和实习单位的技术人员的指导和协调，学生发挥主动性。在单位进行毕业论文的学生，实行双导师制，一名学校教师和一名实习单位的技术人员。学校教师偏重于毕业论文的成稿，对毕业论文进度要进行定期沟通和交流，实习单位的指导老师偏重于生产实践的实施。学校指导教师保证毕业设计的深度、广度达到学校的要求。教师要与实习单位协调、让实习单位技术人员了解本校毕业设计的特点和基本情况，以便有目的地对学生进行技术指导。学校老师要求学生主动去考察、勤动手、多了解、多思考、多总结，积极参与生产工作，当好企业技术人员的助手，真正成为课题的主导者，完成毕业设计大纲所要求的内容。在毕业设计期间，学校指导教师和学生定期见面，了解学生做设计的内容和进度情况，给予指导。
4严格执行高标准答辩，提高毕业论文质量
综合材料论文范文6
【关键词】高职毕业生；毕业论文（设计）；替代管理办法
1高职生毕业论文（设计）现状
毕业论文（设计）是三年制高职院校在校生最后一个教学环节，也是各专业人才培养方案里要求的最后一个实践环节。总体而言，高职各个专业毕业论文（设计）主要以毕业论文为主要形式（>80%），而毕业设计相对较少（<20%）。就实际效果来看，完成的论文（设计）质量整体水平较差，抄袭剽窃现象较为严重，马马虎虎、敷衍了事比比皆是，质量很难令人满意。因此，指导教师压力大，上级抽检困扰也大。其主要原因有：（1）写作要求过高、学生能力不足。一般要求包括：论点鲜明、论据充分、材料可靠、说服力强、具有一定学术水平和应用价值及创新性，甚至不得少于8000字等。（2）论文撰写过程与顶岗实习相互交错、学生无暇顾及。期间学生既要进行技能考证又要谋划其他就业门径，有的还要进行专转本、专升本、专接本等各种类型的考试甚至补考和重修等。（3）个别教师出题欠妥或学生自主择题不当。指导教师出题时考虑不周，过大过小、过偏过全时有发生。学生提交的题目有的五花八门甚至让人哭笑不得。（4）文献资源有限。信息来源主要在于网上搜索或顶岗实习企业产品操作说明书（手册），很少利用图书馆资源或学术期刊去扩大信息范围。（5）管理体制不够完善。从选题到开题再到中期检查以及最后的互评和答辩等过程管理宽松，很多流于形式。因此，必然导致毕业论文（设计）的质量严重堪忧。
2高职生毕业论文（设计）的必要性
高职教育发展已三十多年，与本科院校一样，高职院校的毕业论文（设计）也一直要求并延续着。众所周知，毕业论文（设计）是教学过程最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节，通过毕业论文（设计）可使学生综合运用所学的各种理论知识和技能进行全面、系统、严格的技术及基本能力的训练。因此，论文（设计）质量的优劣是衡量人才培养质量的一个重要指标，其重要性有：（1）检验高职学生的综合素质和整体教学质量。既能体现学生的理论知识、专业技能和动手能力，又能考查专业教学质量和办学水平。（2）培养严谨的学习态度和工作态度。通过过程管理，培养了理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度。（3）提升查阅文献资料的能力。利用互联网等手段查阅校内外各种图书资源和中外文献，培养快速获取知识的能力。（4）提高解决实际问题的能力。在教师指导下学生运用三年所学理论知识和专业技能，独立解决问题。（5）提升文字运用和语言表达能力。通过撰写毕业论文（设计）和答辩这一训练过程，提高了撰写科技文献及语言表达能力。（6）上级主管部门定期抽检。省教育厅和学校等相关部门每年都要对当年的毕业论文（设计）进行抽检，以督促学校和专业努力提高教学质量。总之，撰写毕业论文（设计）并通过答辩，对学生今后走向社会和未来成长意义重大，很有必要，不可或缺。
3高职生毕业论文（设计）替代的必要性和可行性
近些年来，高职学生的毕业论文（设计）质量普遍不高，尤其在病毒肺炎疫情之下，学生返校时间短，线上指导效果较差，没有必要千篇一律地撰写低质量的论文（设计），也根本达不到专业教学标准。因此，高职学生毕业论文（设计）根本没有必要像本科学生一样所有学生都做。首先，教育主管部门颁布的现有高职院校学生毕业论文（设计）相关规定比较陈旧，不符合当前学情实际，有必要与时俱进地对相关文件进行修订。其次，相比本科层次，高职的生源范围广、类型多，包括高考入学、单独自主招生入学及相对较弱。因此，原有形式的毕业论文（设计）已基本上没有技术训练功能和技术积累价值，更谈不上技术创新，何况高职教育的人才培养目标是以就业为导向，培养服务区域发展的高素质技术技能型人才，必须也有必要对直接影响毕业质量的毕业论文（设计）实践课程进行改革。
4高职生毕业论文（设计）替代管理办法的制定和实施要求
4.1制定指导思想。替代办法的研究和实施是一项严肃而细致的工作，关系到人才的毕业质量，甚至关系到专业的未来发展，不能有马虎。除了必须要满足各专业人才培养方案、符合专业培养标准、达到专业培养目标之外，还要具有较强的合理性、可操作性和实用性。
4.2替代管理办法实施要求。4.2.1申请条件（1）申请毕业论文（设计）替代的科研作品或获得的成果原则上是第一完成者或主持人。如有多人合作完成的成果作品，申请学生数量由二级学院学术委员会根据学生所承担的工作量进行审定，并报学校教务处审核；（2）申请人必须在学校规定的毕业设计（论文）答辩前完成上述作品或成果。4.2.2申请程序（1）申请者须在第5学期进行毕业论文（设计）开题报告前向所在二级学院提出书面申请，填写毕业论文（设计）替代申请表，内容包括申请人姓名、学号、专业、班级、所在院系、申请替代作品的类型、论文或竞赛题目、发表刊物名称、竞赛获奖级别、申请理由及对学院作品的学术水平、创新性及是否达到替代要求等给出的审核意见。同时，须提交相应的获奖证书和替代毕业论文（设计）材料的原件及复印件。（2）经学校教务处审核通过后的申请者，应参加学院组织的毕业论文（设计）答辩，学院答辩委员会根据学生的专业水平和综合能力，评判毕业论文（设计）的成绩。（3）通过答辩的学生可获得教学培养计划中毕业论文（设计）相应学分数，成绩以答辩委员会给定的综合评定成绩为准。4.2.3替代成果范围（1）正式发表与本专业相关的省级（含）期刊论文（限第一作者，4000字以上）。（2）学生以参赛作品形式（论文或设计）参与本专业相关部级、省级或市厅级（2等奖以上）各类竞赛项目（含技能竞赛）。（3）主持省级大学生创新创业项目，经结题验收后的科研作品。（4）在校期间获授权的与本专业相关的发明专利（前2名）、实用新型专利（第1）或软件著作权（第1），并附4000字以上的创作过程文字说明材料。（5）学生由1人（或多人合作）开发的用于企业生产实际的本专业相关产品或作品（限前2名），须由企业签署鉴定意见并附8000字以上开发过程文字材料。（6）学生参与指导教师主持的纵向横向课题形成的专业课题调研报告或围绕专业实习岗位1~2个主题撰写的有一定深度的专题调研报告（8000字以上）。（7）其他由学生提出并经二级学院学术委员会认定的本专业替代成果。（8）所有替代申请获批后必须参加二级学院专门组织的答辩，替代认定等级分为及格、中等、良好和优秀，对应分数分别为60~69、70~79、80~89和90~100。4.2.4其他事项（1）对用其他成果代替毕业设计的学生，学院不再另行安排毕业设计指导老师，由具体指导学生取得替代成果的指导教师兼任。（2）严禁一切弄虚作假行为。对于任何形式的弄虚作假行为，一经发现查实，按考试作弊论处。其他未尽事宜由学校教务处负责解释。
5结语
综上所述，高职毕业生毕业成果的认定工作关系到高职人才的培养质量，必须要以高度的责任心认真对待。当然，毕业论文（设计）的替代办法必须要经过多方面深入调研以期达到较为完善的符合高职院校专业人才培养目标的实施办法。
【参考文献】
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[2]甘颖，徐继红，疏瑞文，等.应用化学专业毕业论文的重要性探讨与思考[J].安徽化工，2018（3）：128-129+131.
[3]朱方鸣，陈华.对高职院校学生毕业设计（论文）改革的思考[J].化工职业技术教育，2019（3）：45-49.
综合材料论文范文7
关键词：材料成型及控制工程；毕业设计（论文）；选题；过程管理
毕业设计（论文）是高校培养创新人才的重要实践性教学环节，也是教学工作中的一项常规性科目。材料成型及控制工程专业因实践性比较强，毕业设计（论文）对于培养学生分析和解决材料成形与控制工程及相关领域的工程技术问题能力，提高实验动手能力和独立从事工程技术工作的能力具有重要的作用[1]。高校普遍重视毕业设计（论文）课程改革，一些高校提出了许多很好的思路，如建立毕业设计综合管理系统[2]，集中培训重要分析测试仪器的工作原理、应用范围、制样方法[3]，增加毕业设计时间[4-5]，校企联合或在产业基地进行毕业设计[6]，加强计算机应用技术，强化过程管理[7-9]，注重创新能力培养等[10]，并取得了良好的效果。哈尔滨工业大学材料科学与工程学科被国家确定为一流学科，对毕业生素质提出了更高的要求。为进一步提高毕业设计（论文）质量，对材料成型及控制工程专业毕业设计（论文）教学进行了改革。
一、改变选题方式和培养方案
毕业设计实施一年制，将培养方案由18周改为30周，大四只安排一些实践课程和选修课程，10月底即可全部结束。每年第六学期开学开始毕业设计课题选择工作，教师提出比学生人数多10-20%的课题题目，要求学生独立承担不同的设计（论文）题目。允许学生自定课题（自己感兴趣的有关模具设计、程序开发/数值模拟等），或者到就业单位实习，做就业单位实际课题。选题时给出每名指导教师的研究方向，学生选择指导教师但不确定具体课题内容，将选择毕业设计课题后的一年半分成两个阶段：熟悉期和实践期，熟悉期半年，实践期一年。设立熟悉期是因为以往大多数学生毕业设计（论文）课题选择比较盲目，仅凭兴趣选题，不了解毕业设计导师的研究方向，不了解课题内容，不知道自己要学习什么。为此，先不确定毕业设计具体内容，只确定导师和课题的大致方向，学生在此阶段主要是熟悉导师、同组学长和实验室设备，并参观或参与上一届毕业生的课题研究，初步了解导师研究方向和毕业设计主要内容。如果不喜欢导师的研究方向，还可以更换导师。这样做的优点是可以选择导师和毕业设计课题，提高了毕业设计兴趣，学生进行毕业设计的自主性增强；方便学生选课，选修课可选择和毕业设计课题密切相关的课程，为此培养方案中在第七学期开设了多门选修课供学生选择，包括体积成形新技术、板材成形新技术、粉末成形新技术、微成形技术、塑料成形新技术、超塑性成形技术、半固态成形技术、液压胀形技术等；因学生已经进入课题组半年，对研究内容、实验材料和实验设备都已经有了初步了解，进入实践期之后，可迅速进入课题，开题报告质量显著提高。
二、加强课题内容要求，因材施教
哈工大威海校区材料成型及控制工程专业科研任务饱满，教学实验设施齐备，共有指导教师15名，其中教授、副教授12名，每年毕业学生80～90人，每名导师指导平均不到6人，每年承担各类科研课题经费600万元以上。毕业设计选题大部分来自指导教师的科研课题，少部分为学生和教师的自拟课题或学生就业实习单位的实际课题，基本上保证了课题具有新颖性、前沿性和应用背景。无论课题来自哪里，都要求经过一定的改良，使之适合本科毕业设计（论文）要求，题目难易程度和工作量适度并有一定伸缩余地，学生在规定的时间内经努力能完成任务。学生分为保研学生、考研学生和就业学生三大类，保研学生人数占12%，特点是学习成绩好，学习主动性强，做毕业设计时间长，主观意愿高；考研学生约占60%左右，学习基础较好，热情较高，因为要花费很多精力备战考研，达到复试线的还要准备复试，未考上的还要找工作，毕业设计可利用的时间较少；就业学生约占30%左右，学习热情一般，成绩靠后，找工作要花费一定的时间，总体上可利用时间多于考研学生。材料成型及控制工程专业本科毕业设计（论文）按课题内容包括设计类（模具设计、车间设计、工艺设计等）、模拟类（有限元模拟、第一性原理模拟等）、实验类（成形实验、性能测试实验、组织分析实验等）、CAD/CAM类（三维建模、数控加工、快速原型、反求工程等）、程序开发类（软件开发和二次开发）和其它类，为此，将本科毕业设计课题根据难度和综合性分为两类：甲类课题和乙类课题。甲类课题包括以上两种或3种研究内容，如实验+模拟、设计+CAD、程序开发+模拟、实验+模拟+CAD、设计+程序开发+CAD等，特点是两种或三种研究内容，工作量多，且有一定深度，综合性强。乙类课题包含一种或者两种研究内容，和甲类课题相比，工作量略少一些，且第2种研究内容只作为辅助手段，不做深入研究。例如，模拟+实验验证，主要做数值模拟分析，最后作实验验证，或者实验+模拟分析，以实验为主，模拟分析不作为预测手段，只是作为培养学生学习数值分析的方法。第七学期开学后，学生的保研、考研和就业去向或意向已定时，由指导教师参考学生意愿确定每个学生的毕业设计课题，按照以下原则确定：保研学生原则上做甲类课题，目的是充分开发学习潜力，为硕士阶段的学习打好基础；考研学生和就业学生做乙类课题，考研学生可利用时间不多，但基础较为扎实；就业学生虽然基础差一些，但可利用时间多，能顺利完成课题，得到较为充分的训练。考研学生和就业学生根据个人意愿，也可做甲类课题。
三、强化过程管理，注重日常管理
以往只注重开题、中期检查和毕业答辩，忽视对学生的日常管理，造成学生平时松懈，快答辩时忙碌，不仅造成成形和检测设备使用阶段性紧张，也无法保证毕业设计（论文）的质量，为此采取以下措施。一是下达毕业设计（论文）任务书时，明确每个学生毕业设计的总体目标和各阶段的具体任务。二是实行考勤签到制度，初期每天签到一次，随后根据学生毕业设计的进展情况进行调整，如果进度慢则将每天签到次数增加到两次，超过10次不签到则延期答辩。指导教师每周和学生至少见面2次，每周检查签字一次毕业设计日志，了解进度，及时解决出现的问题。在企业做毕业设计的学生充分利用现代通信手段如微信、QQ等，每天将当天日志发给导师，每周汇报一次进展情况。三是在原有开题、中期检查和毕业答辩的基础上，增加毕设成果展，时间在毕设答辩之前一周，每个学生以展板的形式将所取得的成果作简要介绍，使大家了解该生的课题和成果。毕业成果展虽然不列入毕业设计（论文）的考核成绩，因为是面向全校师生展示成果，可激励学生努力做好毕业设计（论文），增强成就感，对指导教师也是一种鞭策。
四、利用即时通信平台指导学生
建立学生微信或QQ群、公共邮箱，指导教师可以利用微信或QQ群通知公告、指导意见等，学生可随时提出问题，教师及时解答问题。做实验时还可以实时模具和试样照片，展示实验结果，实况转播，教师进行远程指导。指导教师可以在QQ群或微信群或公共邮箱中各种模板、信息资料、通知公告、各项规定规范等，学生可以在QQ群或微信群或公共邮箱中发送各个阶段报告、PPT、图纸、程序、模拟云图、毕业日志等，可以共享一些参考资料和应用软件。教师对某个学生进行的指导，其他学生也可以看到，也是其他学生的学习过程，加强了导师和学生间日常联系，方便了学生日常管理，并可将微信群作为考勤工具。此外，重视提高学生文献检索、阅读和总结能力。学生撰写开题报告和毕业论文，要求查阅至少20篇参考文献，其中英文文献5篇以上，翻译1篇，并且近5年内的文献占三分之二以上。学生必须向导师提供原始文献电子版，杜绝二手文献，敦促学生写好文献综述，对毕业设计（论文）的研究背景、研究内容、技术路线和研究现状等有清醒的认识。
五、结语
综合材料论文范文8
1.1毕业论文理论性太强，与工作实际结合太少
高职高专毕业论文与本科、研究生毕业设计要求不同，更加注重其实践性。但是现在很多高职酒店管理专业毕业生在撰写毕业论文时，理论性内容偏多，有些文字材料甚至是教材内容的搬家，使得毕业论文学术味太浓，这和高职类毕业生培养目标是不一致的。
1.2毕业论文抄袭现象较普遍
大多数院校都将毕业论文环节安排在最后一个学期，而这个学期也是学生找工作、实习的关键时刻，好多学生工作压力大，毕业论文写作精力严重缺乏。随着科技的进步和互联网的技术的发展，学生可以通过网络查找到很多类似的论文资料，有些学生为了图方便，将网上获得的论文资料直接复制，严重破坏了论文撰写要求的严肃性，不能起到毕业论文对提高自身工作能力和综合素质的作用。
1.3指导教师实践经验少，论文专业化水平低
目前很多酒店管理专业教师都是从本科学校毕业再到高职院校工作，自身专业实践较少，在给学生布置论文题目时导致理论性题目多，专业性强的题目太少，论文的整体专业化水平较低。针对目前高职酒店管理专业毕业论文撰写存在的诸多问题，笔者更加认识到毕业设计应改革现有毕业论文这种单一化形式的现状，在毕业设计的形式与内容等方面进行创新。
2毕业设计形式与内容的创新
通过毕业设计形式与内容的创新，一方面可以提升学生的综合职业能力，以毕业设计实习报告、毕业设计作品、服务流程优化方案、营销策划方案等形式来代替毕业论文写作，更具有实用性和适用性，有利于学生职业能力的可持续发展；另一方面，创新的毕业设计形式改变了论文的枯燥性，通过项目引领，任务驱动性更强，起到学生自主学习，自我创新的作用。
2.1撰写毕业设计实习报告
毕业设计实习报告是与专业紧密联系，加强校企合作，改革论文撰写途径，进行毕业设计创新的良好方式。实习报告通常是学生根据实习岗位及工作内容，结合实践过程中的实习心得体会进行写作。这种方式在一定程度上可以防止学生的抄袭，与实习酒店结合紧密，更符合就业导向和高职高专学生的毕业设计要与所学专业及岗位需求紧密结合的原则。
2.2设计毕业作品
结合酒店管理专业学生的顶岗实习工作需要，为更好检验学生的专业学习情况，充分发挥学生的想象力、创造力，毕业设计可以进行作品设计，例如进行酒店主题宴会设计。主题宴会设计一般由主题宴会花台设计和菜单设计两部分构成，两个部分都必须全部完成。主题可从商务宴、寿宴、婚宴、等任选其一。首先宴会设计要利用实习酒店自身优势，凝练主题，同时要注意分析目标顾客，有针对性地设计符合顾客需求，深受顾客欢迎的主题宴会产品，主题宴会设计要融入现代服务理念，综合运用所学知识，设计好花台、餐具、桌椅等，要求所有设备设施要与主题一致，注意整体的协调性。菜单也是宴会设计的重要组成部分，菜品名称要体现宴会主题，要注意菜品的营养均衡，菜肴的品种搭配，结构合理。学生可以自己完成，也可分组完成体现工作的协作性，要求学生形成文字说明材料并利用PPT进行宴会设计的总体展示。
2.3撰写服务流程优化方案
学生结合实习酒店自身情况，综合运用所学知识，理论与实践相结合，对酒店服务流程进行重新设计，优化服务过程，提高工作效率和服务质量。服务流程优化方案应以宾客为导向，体现整体服务的思路，例如有的酒店在客房服务流程的设计中，专业化分工过细，造成客房业务被分割成很多部分，由几个部门分别运作，人为地破坏了对客服务的连贯性，造成了部门间工作效率低，完成一件工作常常要经过许多部门协调配合，否则就不能正常完成，客房的工作人员多是招聘一些中年妇女，这些员工流失率较高，员工培训与管理的难度很大。学生针对酒店存在的这些问题进行认真分析，写出服务流程优化方案，对客房部的一些部门进行整合，提高员工待遇，组织机构扁平化运作等等，这些服务服务流程优化的措施对加强酒店管理也有很强的指导意义。
2.4撰写营销策划方案
酒店营销策划方案是酒店在市场销售和服务之前，为使销售达到预期目标而进行的各种销售促进活动的整体性策划。酒店管理专业学生可以分析营销策划中存在的问题并提出相应的建议，制定系统的营销计划及实施方案，及时评估营销效果，帮助酒店规避风险、获取更大的效益。例如酒店管理专业学生可以制定圣诞节营销策划方案，确定营销策划主题，明确市场定位、制定产品价格、选择营销渠道、设计促销方式等，帮助酒店增加客源，提高经济效益。
3毕业设计创新过程中的一些注意事项
3.1选题要结合工作酒店实际及岗位需要
不论采用哪种毕业设计形式，题目的选取一定都要结合实习酒店的工作情况，结合自己的岗位去写，有些题目可以和酒店经营管理人员结合共同拟定，这样更加具有针对性，毕业设计内容可以避免抄袭现象的发生。
3.2校企双方共同完成毕业设计的考核
在毕业设计考核方面，应该改革传统评价方式，由实习酒店兼职教师和论文指导老师共同对学生毕业设计进行考核，并分别按照一定比例加权平均得出最后的总评成绩。这种评价方式能将学生毕业设计成果、实习任务、岗位工作内容等有效结合起来，特别是实习单位酒店兼职教师对学生的评价显得尤为重要。酒店兼职教师对学生实习酒店情况非常了解，他们可以结合实际对学生毕业设计给出一个更加客观的评价。
3.3毕业设计答辩环节不可避免
