中外贸易论文范文1
从现象中看，品牌就是代表企业的一个商标或者一个图形。它们大部分可以由图形、字母、名称、等多种形式组成并代表着一定的象征意义，具有很高的设计性。一般品牌包括两部分，一个是商品的名称另一个就是品牌的标志。一般情况下，一个企业的品牌在很大程度上影响消费者对于该企业的认识和评价，人们会对这一品牌形成一个固有的模式，对该品牌的质量、信誉、售后、企业文化等形成一种认知，而且在当今的社会发展中，品牌对于一个企业的发展有着重要的作用。
二、我国对外贸易品牌发展的情况
首先，我国的企业很注重去模仿其他国家的企业，没有创新的意识和能力。一个品牌要想不断的发展，创新是必须的，我国很多企业缺乏不断创新的意识，在研发过程中投入的资金十分少，而只注重企业的销量和产量，这在中国的企业中是十分常见的，销售部门对于中国的企业来说十分的重要。研发需要很长的一段时间，并且创新的效果展现的十分慢，我国的企业不想浪费时间在研发上就导致了这种重视销售而轻视研发的现象，因为销售能够直接带来利润。然后很多企业并没有树立正确的品牌意识，他们认为销售额增加了，名气大了就是品牌的宣传，他们利用各种广告进行不断的宣传，可是这并不是品牌。其次，中国市场中很多企业并没有品牌意识，没有形成一份良好的气氛。品牌是不断发展的结果，品牌并不是一时之间就能形成的，国际上很多的知名品牌并不是一时半会就形成的，而是在一定成熟的市场环境中慢慢的繁衍出来的，经历了几十年甚至是更多年的变化，提高。而纵观我国企业的发展，起步于改革开放，然后再逐渐的形成规范的经济制度，促进我国的企业发展，但是这一制度实行的时间较短，与西方的发达国家相比仍然存在局限性，这也为自主品牌的发展带来了一些阻碍性的因素。随着经济全球化的不断发展，世界经济也逐渐的发展并且呈现一派繁荣的市场情况。很多的国家在出口中都呈现出不断增长的态势，并且经济的发展也更加注重品牌的建立，不断的提高自己品牌的质量，并且提高企业的效率。每个国家出口总额中品牌营销所占的比重代表着一个国家品牌的竞争力和综合国力，同时体现了该企业在国际市场中的地位。也代表着该国的对外贸易的发展情况的好坏。
1.国外著名国际品牌近几年的发展情况
当今的经济市场中，世界的知名品牌总是市场经济中的主角，它们的影响力十分的大。就算是最原始的地方，也会受到这些国际品牌的影响。这些品牌具有这么大的能力的最主要的原因是它具有十分丰厚的经济作支撑，并且产品的质量有保证，在国际市场中树立了十分高的名誉，赢得众人的信任。联合国工业计划署的一项调查表明，名牌在所有产品品牌中所占不足3%，其占有的市场份额却达到40%以上，销售额占50%以上。从2007年到2011年世界品牌500强中入选品牌数量的国家及其数量来看，排名前五位的依次是美国、法国、日本、英国和德国，而中国仅居世界第六位，从整体的数量中来看，中国的数量十分的渺小，不足美国的十分之一，可见两国的经济相差多远。
2.我国国际知名品牌的发展情况
我国对外贸易发展开始与改革开放以后，并且仅仅用了几年的时间，我国的对外贸易总额已经达到了世界的前端。然而，中国却没有品牌，在世界前50强的品牌中中国没有一个。随着我国市场经济体制的改革，中国正式加入WTO之后，中国才开始慢慢的建立一些品牌，并且随着时间的推移这些品牌也在不断的发展进步。我国品牌的数量也在不断的增加，并且渐渐的进入到了世界500强的行列。根据GDP的世界排名显示，中国位居第二位，看上去已经是一个相当不错的成绩了，而美国排名第一位，似乎中国与美国的差距就是一个名词，但是，再看世界500强企业的的排行榜，我国位于世界500强的企业与美国的数量相差甚远。并且在我国入选500强的企业中，大部分都是公有制的企业，我国民营品牌发展十分慢，就这种情况来看，我国要想在世界品牌中站立一席之地还需要很大的努力和很长的时间去改变。
三、对我国对外贸易品牌营销现状的分析
1.创建了一批知名的品牌
中国自实行改革开放以来，经济就开始不断的发展，生产力和生产力水平也不断的提高。这也促使了我国一大批的从事出口贸易的企业不断的发展，并且形成了很多国际性的大品牌，尤其是一些民营的企业，开始发展，成为了我国品牌中不可缺少的重要组成部分。
2.涌现出一批国际知名品牌
最近这些年，我们国家的自己研发的品牌，在国际市场中取得了十分不错的成绩，人们对品牌的理解也更加的深厚，并且我国的企业品牌意识也更加的突出。对于品牌的研发创新更加的重视。在中国企业不断的向外走的同时，很多十分不错的出口企业在不断的壮大自身的竞争力，提升自己的能力，并且致力于发展成为国际上有名的牌子，例如我国的海尔、美的、格力、波司登等品牌，全部都是国际市场中为中国的品牌赢得了良好的称誉，扭转了世界对中国品牌的认识误区。帮助中国的品牌在世界市场中不断的壮大，和发展。
3.我国品牌的价值
一个企业的品牌是否具有一定的价值，对该企业发展有着重要的影响。也是该企业赢得胜利的重要组成部分。在中国经济不断的增加，利益不断扩大的环境下，中国很多的企业呈现了上升的趋势，品牌的价值也在不断的提高。中国的品牌呈现出一种不断变强变大的趋势。
4.我国品牌的影响力
这些年来我国的企业在世界经济舞台中不断的提升，中国的品牌在世界品牌中逐渐占领一席之地，中国500强企业，在世界的经济市场中，不断的吸收其他国家的经验，结合自身的情况，开始不断的研发创新，竞争力不断的提升。根据上文中所说到的，得出，我国的企业走向世界之后在不断的提升自己的形象，并且不断的提高自身的品牌价值。即使是这样，我国的对外贸易的企业仍然有着很多的问题，还有缺点需要改进。比如，我国对外贸易的企业出口的产品数量十分有限，品牌较少，而且没有形成战略营销的方法和手段，并且我国的品牌缺乏自我的保护意识，缺乏维权意识，跟国际上一些发达国家所建立的大的品牌还有十分大的差距，这样一来，必定会造成我国企业在国际市场中缺乏竞争力。我国的对外贸易的企业中在进行企业营销的过程中也有很多的问题，首先，我国出口的品牌没有什么极高的文化价值，并且很多产品都没有树立品牌，导致产品不为人知。除此之外，我国的企业经验少，在进入国际金融市场之后，并没有进行自我品牌的保护，文化价值比较低，跟国际上其他的品牌相比并没有什么优势。造成这种状况的主要原因是我国的企业并没有重视这一问题，并且我国对于企业的品牌也没有足够的重视，相关的法律法规并不健全。我国的品牌没有极高的科学价值和文化内涵。
四、如何提高我国对外贸易品牌营销
首先，从企业的角度出发，企业应该对自身品牌的发展有一个良好的规划和定位。树立一个合理科学的品牌发展策略。品牌发展的策略的核心在于企业的品牌文化的内涵。从另一方面讲，国际知名的一些品牌所卖的并不只是产品本身，二是产品所蕴含的文化内涵和自身拥有的价值。一个有名的产品不仅仅是靠价格去吸引消费者而是产品本身所拥有的品牌文化。所以，一个产品要想长远的发展需要依靠的是产品的文化底蕴。这是企业发展的源源不断的动力。其次，企业还要注重不断的改进生产技术，注重企业产品的技术创新。一个没有属于自身技术的企业是不能够在现今的国际市场中生存的。这也正是中国品牌发展所面临的最大问题，中国的品牌没有足够的技术作支撑，不注重创新。然而，随着世界经济的发展，科技的进步，只有不断的进行企业的创新改革，才能使企业在竞争中位于不败之地。再次，可以利用新媒体的力量进行企业形象的宣传。例如，美国的肯德基、日本的索尼、瑞士的手表等这些品牌的壮大和发展都在不同程度上依靠媒体的力量。现如今，媒体的力量越发的强大，新媒体的崛起使得信息的流通更加的便捷。以前人们通过报纸、广播、电视获取信息，现在可以通过微博、微信等多种渠道获取，相关的企业可以利用这种传播的方式，进行企业形象的宣传，从而去的知名度，受到消费者的信任。最后，从政府的角度来谈，就是我国的政府部门要给对外贸易的企业一定的政策支持，鼓励他们发展和创新。当前，我国的自主品牌建立还处于萌芽期，需要政府部门在政策上出台相关的扶持政策。除此之外，相关的政府部门应该加强服务的意识，为企业的发展提供一定的消息，帮助企业避免风险和问题的发生。在进行经济市场管理的时候，要注重与实际情况相结合，出台相关的金融政策，降低企业贷款的门槛。根据我国当前的经济市场的情况，我国的政府需要对一些名牌企业给与一定的补助和支持。
五、结论
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改革开放以来，江苏省出口贸易不断发展，但是环境问题也越来越突出。生态环境的恶化严重制约了江苏省经济的可持续发展，如何协调江苏省出口贸易与环境问题已经成为江苏省当今最为迫切的问题。 1相关研究综述 关于出口贸易与环境的关系问题，早在20世纪70年代就有国外学者对此进行了研究。目前以下观点较为权威。1993年，Grossman和Krueger在对北美自由贸易区的环境效行分析时将出口贸易的环境效应分为结构效应、规模效应和技术效应。他们的研究成果表明贸易对环境影响是3种效应之和，出口贸易对环境的影响要受到3种效应的共同影响，而不是由其中一种效应所决定的。1994年Chilchilnisky认为出口贸易对发展中国家的消极影响将大于发达国家，他通过分析得出这样的结论：在私有产权没有得到明确界定的条件下，贸易自由化将会加速发展中国家环境破坏，进一步对全球的环境造成污染。 近年来，我国学者也对出口贸易与环境的关系问题进行了大量的研究。例如，2007年党玉婷、万能利用Grossman和Kruger的分析方法对中国1994—2003年间主要制造行业出口贸易对环境的影响进行了分析研究。其研究成果表明：中国出口贸易对环境影响的规模效应为负、结构效应和技术效应为正，但是负的规模效应大于正的结构效应与技术效应，所以总效应仍为负，即出口贸易总体上破坏了中国的生态环境。若要改变中国对外贸易的对环境产生的不利影响应该降低污染程度，增加正的结构效应和技术效应。从以上研究成果可以发现：中外学者大多基于国际与全国层面，而且得出结论也不相同。在上述学者的研究基础之上，本文利用江苏省的出口贸易与环境污染的数据，从江苏省的层面进行实证分析研究，得出江苏省出口贸易对环境影响的结论［4］。 2江苏省出口贸易现状与环境现状分析 2.1出口贸易规模不断扩大，出口增长幅度趋缓；对外贸易依存度扩大近年来，江苏省对外贸易额不断增长，产品结构优化，出口贸易一直名列前茅。从图4中可以发现，自2000年以来，江苏省出口贸易额占全国的10%以上，并呈现出不断上升的趋势。到2010年江苏省出口贸易额仍然达到2705.50亿美元，维持在较高的水平。虽然江苏省出口总额不断扩大，但是增长幅度下降明显。对外贸易依存度是指用一个国家或地区进出口贸易总额在其国内生产总值中所占的比重，用来表示一国国民经济对外贸易的依赖程度，它反映一国或地区对外贸易在国民经济中的地位。从图4中可以看出：2008年以前江苏省对外贸易依存度不断上升。由于金融危机的影响，2008年以后对外贸易依存度出现下降趋势。 2.2工业三废的排放量基本呈现出上升趋势 近年来，随着江苏省对外贸易的不断增长，严重影响了江苏省的环境质量，虽然不断推进资源节约型与环境友好型社会的建设，但是形势依然严峻。 2.2.1工业废水排量始终处于较高水平 由于近几年出口贸易的迅速发展，江苏省的废水排放量持续扩大。从图形中可以发现：在2000年至2010年期间，2005年排放量为29.63亿，达到最大值，接下来几年呈现小幅下降趋势，但是污水排放总量依然处于较高水平。 2.2.2工业废气排放量总体呈上升趋势随着工业发展和出口贸易的扩大，特别是煤和石油的大量使用，产生大量的有害物质，造成严重的大气污染。从图中可以分析发现，江苏省工业废气排放呈现出先上升后下降再上升趋势。 2.2.3固体废弃物污染排放量总体上呈现出上升趋势 工业固体废弃物的排放量总体上呈现出上升趋势，从2000年的3038.19亿t上升到2010年的9064亿t。 2.3小结 通过以上分析，我们可以发现江苏省出口贸易对环境产生了影响。目前，江苏省经济处于由低到高发展过程之中，资源的消耗大大超过了资源的再生能力。因此，随着出口贸易发展与人均收入的不断上升，环境也不断地恶化。 3出口贸易对环境影响的实证分析 在20世纪70年代，中外学者中外学者就开始研究出口贸易与环境之间的关系，但是到目前为止始终没有一致的定论。本文应用了江苏省的相关数据，对江苏省的出口贸易与环境之间的关系进行了实证分析，进而得出江苏省出口贸易对环境产生的影响。 3.1相关变量的选取与数据来源 江苏省的工业废气排放量处于较高水平，而且增长速度较快，与工业废水和工业废气相比对环境的影响更大，所以论文以工业废气排放量作为环境污染的衡量指标，于此同时将废气排放量作为被解释变量。此外，除了考虑外贸出口额对环境产生影响之外，还将出口依存度与资本劳动比作为解释变量。出口依存度即出口总额与人均国民生产总值之比，可以用来反映不同经济发展水平对环境的影响。资本劳动比是全社会的固定资产投资总额与全体社会产业人员的数量之比。它大体上可以表示一个国家的要素禀赋，主要反映了贸易对环境的污染的结构效应。如果一个国家或者地区的资本劳动比上升，则说明该国家或地区有从劳动密集型向资本密集型转变的趋势，即表示产品的技术含量不断增加。反之，则说明产品的技术含量不断下降。本文采用的江苏省工业废气排放量的数据以及江苏省外贸出口额、出口依存度、社会固定资产投资额与社会从业人员的数量等数据均来自历年的《江苏统计年鉴》，数据选取的时间范围为1990—2010年［5］。 3.2模型设定 柯布—道格拉斯生产函数是研究投入与产出关系的生产函数，在一般生产函数的基础之上进行了改进，引进了技术资源这一要素；该模型用来预测一个国家或者地区的工业系统或者大企业的生产，来分析生产发展途径的经济数学模型。本文研究江苏省出口贸易对环境的影响，需要引入资本劳动比、工业废气排放总量等变量，借鉴柯布—道格拉斯生产函数的基本形式。为了避免异方差等问题的干扰，本文将回归模型设为如下的对数模型：lngas=β0+β1lnexi+β2lndeg+β3lnk+e（1）其中exi、deg、k分别代表了外贸出口额、出口依存度与资本劳动比，而gas代表工业废气排放总量。#p#分页标题#e# 3.3平稳性检验和协整检验 因为解释变量与被解释变量所采用的数据都为时间序列数据，所以在进行回归分析之前对其进行平稳性检验。本文主要通过Eviews5.0软件采用单位根ADF检验法检测数据平稳性。根据检测可以发现解释变量与被解释变量的数据都是不平稳的，但它们却都是一阶单整的，所以它们之间可能存在着协整关系。接下来采用Engle-Granger两步检验法进行检验，对协整回归方程估计残差序列进行ADF检验。检测结果表明：1%显著性水平下残差序列e是平稳的。这进一步说明，在95%的置信水平下变量lngas与lnexi、lndeg、lnk之间存在协整关系，即江苏省工业废气排放总量与外贸出口额、出口依存度、资本劳动比具有长期稳定的均衡关系。 3.4回归结果 通过Eviews5.0软件采用最小二乘法（OLS）对模型进行回归分析：由此可得，回归方程为：lngas=8.085738+0.350886lnexi+0.216694lndeg-0.028948lnk其中，R2=0.977571，调整的R2=0.973613，F值为246.9871，表明在整体上拟合得较好，DW=1.603240，表明方程不存在自相关。 3.5回归结果分析 3.5.1出口贸易额与环境污染之间呈正相关 江苏省的工业废气排放量与江苏省的外贸出口总额呈显著正相关；其中江苏省的外贸出口总额每增加1%，其产生的工业废气排放总量就会增加0.350886%。这种局面形成的主要原因在于以下两个方面。首先，在江苏省的产品出口结构之中，污染型企业占据了一定的比重，这部分出口产品是通过高污染与高能耗生产出来的，例如钢材、纺织品等。其次，江苏省的环境标准相对于发达国家较宽松，同时江苏省的地方监管机构监管不够严格，使得一些外资企业充分利用这些机会，将一些在本国和境外受到严格限制以及达不到环境要求的产业转移至江苏省。 3.5.2出口依存度与环境污染之间呈正相关 江苏省的工业废气排放总量与出口依存度呈显著正相关，如果江苏省出口依存度每增加1%，其工业废气排放总量会增加0.216694%。这表明：近几十年了，随着江苏省出口贸易依存度的不断加大，对环境的污染也不断地加强。如果环境库兹涅茨EKC曲线所描述的现象适用于江苏省的话，由于江苏省目前还属于低收入地区（人均低于5000美元），其工业废气的排放量还没有超过倒U形曲线的最高点。即随着江苏省出口依存度的不断加强，污染物的排放量还会进一步增加，但是增加的速度可能会下降。同时说明，江苏省出口贸易对环境的规模效应超过了其技术效应。其原因是：江苏省的出口贸易促进了经济规模的迅速扩大，同时消费者对清洁产品的需求还不十分大，江苏省对清洁技术的使用还不多。江苏省的增长方式还属于粗放型的增长方式，需要向集约型逐步转变。 3.5.3资本劳动比与环境污染之间呈负相关 江苏省的工业废气排放量与资本劳动比呈负相关，江苏省资本劳动比每增加1%，其工业废气排放总量会减少0.028948%。资本劳动比可以反映一个地区的要素禀赋，反映贸易对环境污染的结构效应为负。这说明：江苏省由于出口贸易的不断发展，资本存量迅速增加，使得产品的资本投入不断地加大，技术含金量不断上升，从而不断降低环境污染物质的排放，使得环境质量逐步得到改善。但是江苏省资本劳动比对环境的影响不十分显著，其原因主要是单位产品资本投入量的不断上升还没有全部用于先进环境保护技术的推广，说明资本的增加还没有带来产品环境保护技术的明显提升［6］。 4江苏省促进贸易与环境协调发展的对策与建议 4.1积极采取措施实现环境成本内部化 环境成本外部化是导致江苏省出口贸易与环境冲突的根本原因。因为出口贸易的不断发展导致市场失灵，使得市场价格不能如实地反映产品的真正价值，因此产生了严重的环境问题。环境成本内部化是解决贸易与环境问题的有效措施。江苏省政府应该界定环境资源的所有权，政府部门应该依据有关法律法规界定环境资源的所有权，来实现资源有效配置，减少环境污染。如实施排污收费制度，即根据所排放到环境中的污染物的量和质征收费用。 4.2以科学发展观为理念，建立资源节约型、环境友好型社会，大力发展绿色环保产业 首先，江苏省应该引导第二产业合理发展。对那些高污染、高能耗的企业进行限期整改；如果限期内整改不合格应该及时关闭；如果整改期过后仍然排放超标污染物质，应该进行严厉的经济制裁。对于那些积极采用技术，减少污染物质排放的企业应该给予政策优惠，鼓励技术创新。其次，江苏省的初级产品出口在出口贸易中占有一定比重，而初级产品出口往往会造出生态破坏，因此江苏省应该减少造成生态破坏和附加值小的初级产品的出口，促进绿色环保产业发展，鼓励科技含量高、附加值高的工业制成品的出口。 4.3加大环保资金和技术投入，提高能源利用效率，大力支持和发展低碳型贸易产业 江苏省各级地方政府应该制订区域性能耗与碳减排政策，鼓励和支持高污染、高能耗的企业转变为低碳经济转型，并提高资金、技术和政策上的支持。江苏省必须改变传统的对外贸易发展战略，加快向对外贸易低碳贸易新战略转型，改变出口贸易中高污染、高能耗等高碳排放的初级产品的出口结构与产量，发展低碳型对外贸易产业结构，引导加工贸易不断转型升级，为低耗能产品的出口提供政策支持。
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关键词：文化创意 产业陶瓷 翻译
“文化产业”这一术语最初由德国学者瓦尔特•本雅明于20世纪30年代提出，在其著作《机械复制时代的艺术品》中，本雅明用德语提出了“文化产业”（Kul－turindustrie）这一术语［1］。20世纪40年代，法兰克福学派的马克斯•霍克海默与西奥多•阿道尔诺在合著的《启蒙辩证法》一书中，第一次使用了“CulturalIn－dustry”作为“文化产业”的英语表达［2］。此后，文化产业在西方逐渐兴起，文化产业这一术语和产业观念逐渐向世界渗透和传播。“CulturalIndustry”最初译入我国时，译者选择了“文化工业”作为对应词；20世纪80年代，译者又将“CulturalIndustry”的译文改为“文化产业”，并作为最终译名固定下来。2000年10月，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》首次将“文化产业”这一词汇写入中央文件。文化产业近年来发展迅速，我国文化产业增加值占GDP比重逐年上升。湖北大学与社会科学文献出版社共同的《文化建设蓝皮书：中国文化发展报告（2021）》中指出，2019年我国文化产业增加值再创新高，其增加值为45016亿元，比2018年的41171亿元增加了3845亿元，增长了9．34％。2015～2019年，我国文化产业增加值占GDP的比例逐年上升，由2015年的3．95％上升到2019年的4．54％，增加了0．59％。蓬勃发展的文化产业带动了许多相关产业的发展，逐渐成为我国国民经济的重要产业。
1陶瓷文化创意产业
陶瓷是古代中国劳动人民的伟大发明，陶瓷文化在中国经历了数千年的发展史，对全世界人民的生产生活产生了重要影响。通过融合中国陶瓷文化与创意产业，可以将陶瓷文化创意产业定义为：从事陶瓷文化创意产品生产和提供服务的低耗能、高创意、高附加值的新兴产业［3］。随着社会的发展，传统的陶瓷制造产业发展遇到瓶颈，通过结合文化创意产业，将陶瓷文化艺术和理念融入陶瓷产品，将新的创意融入陶瓷文化，带来了更高的产品附加值和经济利益，逐渐成为经济发展的新亮点和社会资本积累的强大动力。以江西景德镇为例，在政府大力推动“景德镇国家陶瓷文化传承创新试验区”建设和加速发展文化创新创意产业的背景下，陶瓷文化创意产业增加值在景德镇经济中的地位和作用逐渐增强，对以陶瓷为特色的景德镇市经济发展的影响和贡献率也日益提高［4］。近些年景德镇逐渐兴起了大批陶瓷文化创意产业和陶瓷文化创意产业园，比如：陶溪川文化创意产业园、乐天创意集市、建国陶瓷文化创意园、珠山东市创业园、御窑景巷文化街区、三宝陶艺村、御窑厂国家考古遗址公园、名坊园、真如堂、法蓝瓷、九段烧、饶玉陶瓷等，这些陶瓷文化创意产业带动了一大批陶瓷文化创意园和陶瓷文化创意品牌的兴起，为中国陶瓷文化创意产业的发展提供了发展借鉴和指引。
2陶瓷文化创意产业翻译
2002年是我国文化创意元年。此后，我国的文化创意产业开始迅猛发展，与国际间的文化创意产业交流与合作越来越多，其中，翻译作为跨文化交流的桥梁，对我国文化创意产业的国际化发展起到了重要的媒介作用。
2．1陶瓷文化创意产业翻译研究现状
近些年，我国大力推行“文化走出去”国家战略，在2021年5月强调：“讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播力建设的重要任务。”国家目前正大力推行中国文化外译、中华学术外译、中国典籍外译，促进中国文化在海外的传播。我国从事文化翻译的译者和研究者越来越多，根据2022年4月17日在中国知网的检索，以“文化翻译”、“文化意象”、“《红楼梦》翻译”等为主题的文章有9950篇。目前已经出版与文化翻译相关的著作或教材各有几十部，有关中国文化与翻译的大型研讨会每年有十多场，文化翻译理论和实践研究日益成熟和完善。陶瓷是中国的伟大发明，陶瓷文化是中国的特色文化，中国瓷器在世界上享有很高的声誉，对世界制瓷业的发展和进步起到了极大的推动作用。然而，中国陶瓷文化内涵和中国陶瓷人文精神在世界的影响力和传播力不足，很多外国人使用中国瓷器，但却对瓷器中蕴含的中国文化知之甚少，因此，陶瓷文化翻译承担着将中国文化传播出去的重任，是中国陶瓷文化与世界陶瓷文化沟通和交流的重要媒介。但是，由于陶瓷文化翻译研究的地域性特征和专业性特征，目前从事陶瓷文化翻译的译者和研究者不多，且主要集中在“瓷都”景德镇。有关陶瓷文化翻译的论文较少，据统计，中国知网（2022年4月17日）关于“陶瓷文化翻译”的文章只有89篇，目前已经出版了几部有关中国陶瓷文化的英语教材，但很少有关于陶瓷翻译的教材和专著出版，也没有举办过陶瓷翻译研讨会，亟待更多的学者和研究者开展陶瓷翻译研究，扩大中国陶瓷文化在海外的影响力，为中国陶瓷文化走出国门做出贡献。
2．2陶瓷文化创意产业翻译分类及翻译策略
陶瓷文化创意产业翻译属于陶瓷文化翻译中的专门用途翻译范畴，此类翻译既与陶瓷文化相关，又与文化创意产业相关，是特殊类型的应用翻译。根据北京第二外国语学院吕和发教授关于文化创意产业翻译的分类标准，可以将陶瓷文化创意产业翻译分为：陶瓷文化创意产业专业翻译、陶瓷文化创意产业管理经营翻译、陶瓷文化创意产业化翻译3类［5］。
2．2．1陶瓷文化创意产业专业翻译
陶瓷文化创意产业专业翻译涉及与陶瓷文化和陶瓷文化创意相关的专业化翻译，根据陶瓷文化的主要涉及范围可以分为：陶瓷文化用语翻译、陶瓷文化景观翻译、陶瓷艺术品翻译、陶瓷科技翻译、陶瓷文献翻译等5个方面。陶瓷文化创意产业专业翻译与中国陶瓷文化密切的相关，从而成为传播中国陶瓷文化的主要方式。陶瓷文化用语翻译主要对陶瓷文化的专门术语进行译介，通过陶瓷文化专门用语的翻译，尤其是中国特色陶瓷用语的翻译，可以逐步建立陶瓷文化用语的英汉平行术语库，为今后的陶瓷相关翻译带来便利。陶瓷文化景观翻译主要涉及中国独特的陶瓷人文景观的翻译，以及如何通过翻译传播中国的地方陶瓷文化特色。陶瓷艺术品翻译要突出作品的艺术性，翻译不一定按照对等的要求，而是要从艺术视角出发，突出中国的文化艺术底蕴。由于这3种翻译所涉及的内容主要为中国陶瓷文化方面的翻译，译者不但要具备较高的翻译水平，同时还要谙熟中国传统文化，了解足够的陶瓷文化信息，译者还要有敏锐的文化意识和较强的跨文化传播能力，掌握用外语传播中国陶瓷文化的方法。有关这3类翻译的策略，建议以功能主义目的论为指导，以中国陶瓷文化走出国门和传播中国陶瓷文化为根本目的。在此策略指引下，建议陶瓷文化用语翻译和陶瓷文化景观翻译尽量采用直译方法，因为直译能够尽可能地保留原文信息，能够实现传播中国陶瓷文化的目的，如果遇到西方读者难于理解的中国陶瓷文化信息，也可以采用直译加注的翻译方法。另外，如果中国特色陶瓷文化词汇在西方语境中无法找到对应词汇时，可以采用音译法，或者音译加注法，例如高岭土（GaolingClay）、玲珑瓷（LinglongPorcelain）、粉彩（Fencai）、斗彩（Doucai）等词汇，都可以采用音译法，如果译文篇幅允许，可以在文中或文后对这些音译加以注释，加深西方读者对中国文化的认知。陶瓷科技翻译必须遵循科技翻译的原则，要具有客观性、一致性、准确性，译者要将中国陶瓷制作工艺和流程、陶瓷材料、陶瓷用具等真实而完整地翻译出来，要符合科技翻译的操作规范。陶瓷文献翻译包括中国陶瓷文献的外译和外国陶瓷文献的译入，要真实而准确地实现国内外陶瓷信息交流，促进世界陶瓷产业的共同发展。陶瓷科技翻译和陶瓷文献翻译要求译者必须有严谨的学风，因为科技翻译和文献翻译均要求译文准确，因此译者要客观地、如实地译出原文的内容，建议尽量采用直译法。陶瓷科技中的制作流程、工艺特点、材料、科技等方面的翻译必须实事求是。陶瓷文献翻译因为涉及领域较广，译者要综合考虑政治、经济、文化、历史、地理、风俗、宗教等方面的因素，使文献翻译同时具有准确性和权威性。
2．2．2陶瓷文化创意产业管理
经营翻译陶瓷文化创意产业管理经营翻译既能为陶瓷文化的管理和经营带来直接的经济效益，又能传播和凸显中国陶瓷文化信息。陶瓷文化创意产业管理经营翻译主要涉及能够带来经济收益的陶瓷文化旅游翻译、陶瓷贸易翻译和陶瓷拍卖会翻译3种。陶瓷文化旅游翻译主要针对外国游客，用简单易懂的英语对应语使外国游客对中国陶瓷文化产生浓厚的兴趣，提升中国陶瓷文化的域外影响力，进而促进旅游业的发展，提高我国入境游收益。陶瓷贸易翻译主要服务于中外陶瓷贸易，通过翻译的媒介作用，促进中外陶瓷贸易的顺利开展，实现盈利的目的，为提高中国外贸收入做出重大贡献。陶瓷拍卖会翻译更加注重即时性，译者要保证拍卖会的顺利进行，即时传达拍卖双方的诉求，实现互利共赢。陶瓷文化创意产业管理经营更多地涉及口译的范畴，因此强调翻译的快速性和瞬时性，对译者的口译能力要求高。除具备交替传译和同声传译的基本素质之外，译者还要具备较强的跨文化沟通和交流能力、外贸谈判能力、团队合作能力，因为译者要通过陶瓷文化管理和经营方面的翻译带来经济收益。比如，在陶瓷文化旅游翻译中，译者要掌握中国历史文化基本知识和陶瓷工艺流程知识，既要让外国游客了解中国陶瓷文化内涵，又要采用外国游客易于接受的方式翻译。以“薄胎瓷”（EggshellPorcelain）的翻译为，Eggshell这一意象简单明了，形象地传达了薄胎瓷的“薄”，外国游客能够瞬间明白“薄胎瓷”的含义。这样的译文使外国游客易于、乐于接受中国文化，进而在其归国后能够作为中国陶瓷文化的接力棒，传递中国陶瓷文化信息，进而吸引更多的外国游客来中国了解中国陶瓷文化，这样既提高了我国的旅游收入，又能够以旅游和译者为传播媒介，在外国游客中形成传播链条，更宽更广地传播中国陶瓷文化。
2．2．3陶瓷文化创意产业化
翻译陶瓷文化创意产业化翻译包括陶瓷展会翻译和陶瓷博览会翻译2个方面，旨在通过翻译的媒介作用，推动陶瓷展会和陶瓷博览会的产业化发展。陶瓷展会翻译就是通过陶瓷展会将中国陶瓷文化精髓译介给国外观展者，实现中国陶瓷文化传播和展会收益的双重目的，目前我国陶瓷展会已经具有一定的规模，很多陶瓷艺术家在国内外举办陶瓷展会，国内外观展者众多，实现了一定的产业化。陶瓷博览会翻译能够推动中国陶瓷与外国陶瓷在文化、艺术、科技、工艺等方面的交流和合作。目前，景德镇借助“国际瓷都”的优势，已经成功举办了17届国际陶瓷博览会。2021年，景德镇国际陶瓷博览会邀请了俄罗斯皇家御用陶瓷、德国唯宝等国际品牌参展，吸引了30多个国家和地区的客商团组。在景德镇国际陶瓷博览会期间，每年有大批陶瓷翻译者和外语志愿者参与博览会的翻译工作，极大地促进了陶瓷博览会的产业化和市场化发展。陶瓷文化创意产业化翻译重点是陶瓷展会和陶瓷博览会中的陶瓷文化信息，因为陶瓷展会和陶瓷博览会是非常重要的传播中国陶瓷文化的国际平台。此外，由于展会和博览会参展展品和商家较多，观展者在某个展品或展位停留的时间有限，因此译文要简洁易懂，使观展者在最短的时间内能够了解某个展品或某种产品的关键信息。因为陶瓷展会和陶瓷博览会一般都会有很多图片作为辅助，因此没有必要将所有信息全部译出，译者只需抓住重点和亮点，简单明了地将陶瓷相关信息传达给观展者即可。在此类翻译中，译者不但是沟通的媒介，而且要辅助和促进陶瓷展会和陶瓷博览会的产业化发展。
3结语
在“中国文化走出去”战略的实施背景下，文化创意产业的发展越来越受到重视。作为一种新兴产业，文化创意产业对我国国民经济的发展起到了重要的推动作用。翻译作为沟通的桥梁，极大地推动了世界经济、文化的交流与发展。陶瓷文化创意产业翻译是中国陶瓷文化创意产业走向世界的重要媒介，发挥着越来越重要的作用。陶瓷文化创意产业翻译中的专业翻译、管理经营翻译、产业化翻译都需要译者以中国陶瓷文化传播和陶瓷文化创意产业收益为目的，以国外受众的接受为目标，综合采用多种翻译策略和翻译方法，最终实现以陶瓷文化创意产业翻译为载体的中国陶瓷文化传播和世界陶瓷文化交流。
参考文献
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［3］刘瑶．景德镇陶瓷文化创意产业发展研究［D］．景德镇：景德镇陶瓷学院，2011．
［4］万洁，陈小青，王彬．景德镇陶瓷文化创意产业发展政策研究［J］．黑龙江对外经贸，2009，176（2）：82－84．
中外贸易论文范文4
引言 海外白银大量输入中国及其影响，一直是学术界关注的重点。在这方面进行研究的外国学者主要有艾维泗(Atwell)[1]、弗林(Flynn)和吉拉尔德兹(Giraldez)[2]等。中国学者全汉升[3]根据历史资料对明代美洲白银输入中国作了一番梳理，钱江推断“1570-1760年中国与吕宋的实际贸易额可达到三亿比索，约折合白银二亿二千五百万两”[4]认为晚明中国白银货币化的进程刺激了日本、美洲白银的开采。上述学者的论文对笔者写作本文有很大启发，但他们没有清晰详细地对白银流入中国的渠道进行考察。本文的工作是，根据史实，对明代海外白银流入中国的渠道进行一番考察。 明中后期由外国输入的白银，主要是南美洲白银和日本白银。南美洲十六至十八世纪期间的白银产量，约占世界总产量的近百分之八十。日本白银矿藏量也极大，被欧洲人誉为“银岛”。据估计，十七世纪初期以前，日本白银产量约占世界的百分之二十。正是由于与中国贸易的另一方“均无他产”，但有丰富的白银蕴藏和储备，所以“夷人悉用银钱易货，故归船自银钱外无他携来”。①而中国物产虽丰富，白银却稀缺。中外双方在贸易中找到了契合点，所以导致了丝绸、陶瓷外流，而白银内流的局面。中外海上贸易有三条主要航线：欧洲、美洲、日本。中国对欧洲贸易航线为“里斯本-好望角-果阿（Goa）-马六甲-澳门”，澳门是中欧贸易枢纽；中国对美洲贸易航线西端起点为福建的月港（今龙海海澄）、厦门和广州等地，以菲律宾的马尼拉为中转口岸，其间澳门一度垄断中国与菲律宾之间的贸易，东端终点为墨西哥阿卡普尔科（Acapulco）；中日贸易分直接贸易和通过葡萄牙人进行的澳门-长崎转口贸易两条途径。明中后期白银内流，由航海时代的海上“三剑客”———葡萄牙、西班牙、荷兰担纲；而日本，凭借与中国传统的交通往来和地理上的优势，始终扮演着重要角色。 一、中国与欧洲海上贸易航路 15世纪是人类大航海时代的开端。1405-1433年中国郑和七下西洋；1492年意大利人哥伦布发现美洲；1498年葡萄牙人达•伽马绕过好望角开辟欧洲到印度的东方航线；1519-1522年葡萄牙人麦哲伦作环球航行等航海的伟大壮举，从地理范围上使分散隔离的世界逐渐变成了联系为一体的世界。伴随着西方物质生产水平的提高，“黄金热”、“香料热”成为驱使欧洲人一次又一次远洋探险、寻找“新大陆”的强劲动力。葡萄牙、西班牙、荷兰、英国等大西洋、波罗的海国家相继进行全球性海上扩张和殖民活动，开启了“地理大发现”和随之而来的世界性海洋贸易时代。 葡萄牙人是海上扩张的急先锋。葡萄牙拥有长达800多公里的海岸线和众多港湾，其中里斯本为世界良港之一。但至15世纪末，这个国家也只有110余万人口，经济并不发达。葡萄牙是第一个摆脱摩尔人（穆斯林）统治，完成民族统一的欧洲国家。在与摩尔人的长期战争中，葡萄牙建立起一支令人畏惧的海军力量，在建造能够容纳大批水手从事长距离远洋航行的“大船”方面，也胜过其他国家。 1415年，绰号“航海家”的亨利亲王（HenrytheNarigator）率葡军攻占摩洛哥休达（Ceuta）港，揭开了葡萄牙向海外扩张的序幕。自此以后，葡萄牙人开始一系列震惊世界的壮举。1487年，巴托罗缪•迪亚士（BortholomewDiaz）成功航行到非洲南端的“风暴角”，后改名“好望角”。1498年，达伽马率领葡萄牙船队抵达印度。16世纪初，葡萄牙人相继控制了波斯湾口忽鲁谟斯（今伊朗阿巴斯港南的格什姆岛）、印度西海岸第乌（Diu）等有战略意义的贸易据点，建立起印度洋的制海权。1510年，葡萄牙人占领印度西海岸的果阿（Goa），作为控制印度洋贸易的海军基地和东方殖民地的首都。随后占领了当时亚洲最重要的一个商业据点马六甲，在科伦坡（Calombo）、苏门答腊、爪哇（Ja-va）、加里曼丹（Kalimantan）、苏拉威西（Salawesi）和摩鹿加群岛（今马鲁古群岛，Maluku）等地建立商站，控制南海贸易。 葡萄牙王室垄断果阿、马六甲、澳门等亚洲主要商业据点的贸易和香料贸易，对马六甲对香料的垄断持续到1533年，在摩鹿加群岛的垄断地位持续到1537年。葡萄牙商船给各国市场运去中国的生丝、丝织品、陶瓷等，给中国市场则是大量白银。1516年，葡萄牙人佩雷斯特罗(RafaelPerestello)获得马六甲官员的准许，从那里乘坐一艘中国帆船前往中国。 1517年，葡王曼努埃尔一世遣使臣托梅•佩雷斯（TomePires）抵达广州。托梅•佩雷斯使团出使本欲建立通商关系，然葡萄牙使臣“潜入京师，见部不拜，朝欲位先诸夷”，①全然不顾中国温良恭俭让之礼，使团翻译火者亚三自恃与佞臣江彬关系密切，骄横跋扈，尤为举朝大臣所深恶。武宗驾崩未几，火者亚三即与江彬同案被处死，葡萄牙使臣被遣押回广州，其出使一事无成。葡萄牙人并不甘心，设法赢得了中国地方官员的信任，走私与合法贸易双管齐下，终于打开对华商路。1553年，在澳门附近活动的葡萄牙人买通广东海道副使汪柏，借口晾晒货物，需要上岸短暂停歇，正式获准在澳门暂住。此后，葡萄牙人不断扩充势力，逐渐垄断澳门贸易。澳门自开埠后，拓展了与欧洲、印度、日本、菲律宾、东南亚乃至美洲的贸易，开辟了澳门-果阿-里斯本、澳门-长崎、澳门-马尼拉-阿卡普尔科、澳门-东南亚各港的国际贸易航线，澳门随成为中国对外交流的门户与东西方海洋贸易的一个枢纽。 葡萄牙人起初主要用印度洋、东南亚地区货物交换中国货物，随着中国货物在欧洲销路日广，葡萄牙人逐渐改用现金采购中国货物，1582年（万历十年）后基本全部以白银结算，中国海关向葡萄牙商船征税也均以白银计值。后来荷兰、英国等国商人亦跻身对华贸易“，里斯本-好望角-果阿（Goa）-马六甲-澳门”贸易航线的西端从里斯本扩散到了多处港口，但东端一直集中在澳门，这种状况一直延续到鸦片战争前，澳门作为欧洲各国对华贸易最重要的中转港口地位由此可见一般。#p#分页标题#e# 葡萄牙人海上扩张的巨大进展刺激着西班牙人的神经。西班牙海军将领米盖尔•洛佩斯•德•利雅实比（MiguelLopezdeLegaspi）于1565年（明嘉靖四十四年）率舰队自墨西哥出征菲律宾，1571年建立马尼拉殖民首府，1585年设都护府，归新西班牙总督区（今墨西哥、中美洲、加勒比地区）管辖。由于那时的菲律宾群岛尚属蛮荒之地，本地物产低下，难以维持殖民当局开支。在菲律宾刚刚立足，西班牙人就于1575年从马尼拉派遣两名传教士和两名军官前往漳州，希望与中国缔结商约，积极从事对华转口贸易来获取中国方面的日用消费品供给。而且为吸引华人来菲移垦经商，殖民当局对华人商旅、华货采取了一些保护、奖励和优惠措施。从事对菲律宾贸易的华人，为菲律宾早期的开发与经济繁荣做出了很大的贡献，约翰•福尔曼（JohnForeman）在《菲律宾群岛》一书中谈到：“华人给殖民地带来了恩惠，没有他们，生活将极端昂贵，商品及各种劳力将非常缺乏，进出口贸易将非常窘困。真正给当地土著带来贸易、工业和有效劳动等第一概念的是中国人，他们教给这些土著许多有用的东西，从种植甘蔗、榨糖和炼铁，他们在殖民地建起了第一座糖厂。”[5] 值得一提的是，两个原因使得海外贸易有了一个良好的环境和前提：“御倭战争”的胜利及其随之而来的明朝政府的开放政策。以嘉靖二年（1523年）“争贡之役”②为标志，荼毒中国沿海多年的“倭患”平息。嘉靖四十三年（西元1564年）2月福建仙游之战，戚家军歼灭最后一支倭寇主力，残寇夺渔舟远遁海外；嘉靖四十五年（1566年），勾结倭寇多年的大盗吴平从海路窜逃安南途中被闽、粤官军全歼。重回平安的沿海形势使刚刚即位的隆庆皇帝倍加珍惜，他接受了“市通则寇转而为商，市禁则商转而为寇”的历史教训，史载“隆庆改元年，福建巡抚涂泽民请开海禁，准贩东西二洋”③。 明政府随重开中断40余年的海外贸易。隆庆开放海禁后，明政府对私人出海贸易仍有若干限制，例如海商不得前往日本，出海者须由政府发给凭证（称为“由引”），但出海贸易的决不仅仅限于那些有官府“由引”的船只。中国海岸线漫长，海商们熟悉地理形势，没有由引也照样私自出海。当然海商通过向海关官员行贿，可以得到出海凭证。有的海商则通过转借来的出海凭证出海。顾炎武对此现象评价道“：奸民有假给由引、私造大船、越贩日本者矣，其去也以一倍而博百倍之息，其来也又以一倍而博百倍之息。愚民蹈利如鹜，其于凌风破浪……违禁私通，日益月盛”④。在出海贸易高额利润的诱惑下，明朝的一些官员也卷入到海外贸易中来。1608年前后，西班牙人在澳门购买并输往马尼拉的货物总值20万比索，其中丝织物价值占总值的95%。1619－1631年，葡萄牙人通过广东、澳门每年向菲律宾输出生丝和绸缎价值150万比索。这些丝绸大部分又转输美洲和欧洲。除了输出中国的丝织物品外，西班牙人也把广州的黄金运往美洲或西班牙出售，获利十分丰厚，利润可达75%－80%。 二、中国与美洲的海上贸易航路：“大帆船贸易” 西班牙殖民主义者初次到达菲律宾的时候，就已发现菲岛存有中国物产。1521年，麦哲伦在候蒙洪岛上看到过中国的丝织品，在里马萨瓦岛看到过广州制的瓷罐子，在宿务岛上看到过中国的描花漆碗和黄色丝织头巾，并从宿务居民口中得知，这个岛和中国有直接贸易关系。1565年，墨西哥与菲律宾之间的航线开通。美洲的白银经数条路线运往马尼拉，再由马尼拉流入中国。1574年（万历二年），两艘马尼拉大商帆从墨西哥西海岸的阿卡普尔科启航，横渡太平洋抵达菲律宾群岛。在马尼拉，用白银换取中国的丝绸、棉布、瓷器等物品，再将这些物品运往墨西哥阿卡普尔科，著名的马尼拉大商帆贸易正式投入运营，时称“大帆船贸易”。这就是历史上著名的马尼拉-阿卡普尔科贸易航线。中国海商与菲律宾西班牙人的贸易，因中国王朝政府严禁外国商人入境，只能在菲律宾进行，故马尼拉大商帆又有“中国之船”称谓，它装载的货物主要是中国货，船员中有许多中国水手，而且建造者也主要是旅居菲律宾的中国技术人员和工人。马尼拉-阿卡普尔科贸易航线自1574年开始至1815年结束它的使命，历时长达近两个半世纪之久。“大帆船贸易”的繁荣，致使西班牙本土原本很发达的丝织业急剧衰落。1573年，菲律宾省督拉米沙礼斯报告西班牙王说，西班牙也好，墨西哥也好，所能输出到中国去的货物，“没有一样不是中国所己经具备的。所以，对华贸易必须向中国输送白银。”⑤1584年，马尼拉殖民政府法官达发洛斯报告西班牙王说，“中国人每年把所有的金银都弄走了。我们没有货物给他们，除去〔银币〕里尔以外，什么都没有，请陛下命令指示我们怎么办。”①1586年,有人自马尼拉写信向西班牙国内报告“此处以大量之银及银货交换中国物品，此项银及银货，除一小部分残留本岛外，其余大部分，均由华人运回中国”②。从马尼拉向西属美洲贩卖中国丝绸的利润，最高可达百分之一千。③大利所在，人争趋之。福建漳州、泉州商人纷至沓来。 1570年（隆庆四年）戈第（MartindeCoiti）船队初抵吕宋时，马尼拉华人仅40名。可至万历十年（1582年）时，马尼拉华人之多，已使马尼拉殖民当局决定在马尼拉市区东北部巴石河畔开设专门的华人社区———八连（Parian）。[6]1589年8月9日，菲利普二世下令给菲律宾总督，对中国商人输入的粮食、军需品、军需品制造原料等物资给以免税待遇，这大大刺激了中菲贸易的发展，旅菲华人数目随之剧增。到16世纪90年代，马尼拉华人数目已达2万余，其中多数是商人和手工业者；而全部西班牙人满打满算，把驻军包括在内，也仅有2000名。[7]马尼拉转口贸易规模之大，从船舶大小及年均进港数目可见一斑。马尼拉-阿卡普尔科航线上通常是两艘大商帆编队航行，每艘排水量一般在千吨以上，1746-1761年间航行于太平洋上的罗萨里奥号为1710吨，1762年被英国海盗劫掠的圣特里尼达德号则达2000吨。南下的中国商船多为二桅平底帆船，载200-400人。据学者罗荣渠统计，马尼拉年均进港华舶数目为：1580年代，24.5艘；1590年代，23.5艘；1600年代，年均26.6艘；1610年代，年均36艘；1620年代，年均13.7艘；1630年代，年均28.7艘；1640年代，年均15.3艘。[8]美国学者威廉•莱特尔•舒尔茨（WilliamLytleSchurz）在其《马尼拉大商帆》（TheManilaGalleon）一书中称，1575-1815年间，除特殊情况外，每年驶往马尼拉的中国帆船数一般在20至60艘之间。据估计，中国商船运来的货物一年缴付的关税是4万比索，当时的税率为船运价值的3％，据此计算，每年运入马尼拉的商品价值约130万比索。时任菲律宾最高法院院长、总督的安东尼奥•德•莫伽（AntoniodeMorga）感叹道：“倘若没有中菲贸易，菲律宾群岛便无法维持。”足见对华贸易之重要性。[9]#p#分页标题#e# 依靠对华转口贸易，马尼拉崛起为当时亚洲最大贸易中心之一。1580年，两艘澳门商船抵达马尼拉，澳门-马尼拉航线投入运营，葡船所装载货物以中国货为主，次为日本、印度产品，返程时装运的绝大多数是白银。1594年，西班牙国王敕令，禁止菲律宾、墨西哥直接对华贸易，将此项贸易特权留与澳门葡萄牙人独享。澳门与马尼拉贸易迅速扩大，1619-1631年间几乎独占了中国和马尼拉之间的贸易。费尔南多•席尔瓦1626年称：“如果没有从澳门运来这些东西，新西班牙的船只就无货可运。”[10] 为适应对欧洲、美洲贸易急剧增长之需，自16世纪下半叶左右始，广州形成了一年一度、为时两三个月乃至四个月之久的商品交易会，自1580年（万历八年）起增加为每年两次。两次交易会的时间安排分别与西南季风、东北季风相吻合，商人们在广州采购后可以即刻启航，不致占压资金。每年一月冬季“广交会”开始，澳门的外商云集广州采购货物输往马尼拉、印度和欧洲；每年六月夏季“广交会”开始，澳门的外商又来到广州采购货物输往日本。对华贸易的兴盛，使太平洋贸易量一度超越大西洋贸易，从贸易投资方向可见一斑。1618-1621年间，美洲投入对欧贸易资金为150万比索，而对东方贸易资金为165万比索。[11]1603（万历三十一年），肇始于明神宗派人吕宋机易山“勘金”，西班牙殖民者对马尼拉华人进行大规模的屠杀。据估计，有24，000名华人遭杀害或被投入监狱。对华人的第二次大屠杀发生在1639年，原因与中国商品竞争力有关。 中国纺织品涌入墨西哥，使得西班牙商品销量到17世纪初下降了一半以上，造成墨西哥的西班牙丝织业日渐倒闭，而大量的银元又被走私到菲律宾，甚至连秘鲁的银元也流向墨西哥以购买中国的货物，结果墨西哥的经济走向萧条，马尼拉的财政也遂逐渐枯竭，殖民者不得不大幅度地增加税收，从而导致了政治危机和对华人的大屠杀[12]。西班牙殖民者灭绝人寰的大屠杀，必然使中菲之间的贸易大受影响。1604年仅有13艘中国商船到达马尼拉，中菲贸易额由1603年的133万比索骤减到1606年的53万比索，对中国货物征收的进口税也骤然减少了4万比索。 三、中日海上贸易：“广州-澳门-日本”航线 日本因富产白银，16世纪后期以“银岛”而闻名于世。顾炎武说“日本无货，只有金银。”④日本对中国商品的依赖性很大，“大抵日本所须，如室必布席，杭之长安织也；妇女须脂粉，扇漆诸工须金银箔，悉武林造也；他如饶之瓷器，湖之丝棉，漳之纱绢，松之绵布，尤为彼国所重”⑤。然而，中日直接贸易长期受到不正常外交关系的抑制。自元世祖侵日开始，中日关系已不正常。朱元璋虽在《皇明祖训》中将日本列入“不征诸国”名单，同时却告诫子孙：“（日本）虽朝实诈，暗通奸臣胡惟庸为不轨，故绝之”。胡惟庸勾结日本人谋反、倭患频仍和丰臣秀吉侵朝更使两国关系一落千丈，明廷将对日贸易列为禁止之列，就是到隆庆元年重开海禁时仍将日本排除在外。明廷虽然禁止商人去日本交易，但由于“贩日之利，倍于吕宋”⑥，商人的趋利本性和沿海豪门高官的私欲最终使贸易制裁措施成为一纸空文。日本的石见、秋田、佐渡等矿山都盛产白银，十七世纪中叶又引进的新式白银冶炼法“灰吹法”，使日本的白银产量急剧上升，占世界产量的近四分之一，因而储备了足够的贸易用银。 “日本国银子多产，故上国之人交通往来贩卖，而或因漂风来泊”。⑦走私贸易成为中日贸易的主要形式。1544年12月到1547年3月的两年多时间里，赴日走私贸易因风漂流至朝鲜而被解送回国的闽人即逾千人之众；⑧嘉靖二十七年（1548年4月）朱纨指挥双屿之役，估算在外洋往来走私贸易的海船有1290艘⑨。在中日走私贸易中，葡萄牙人和荷兰人起着很重要的中介作用。他们从长崎把白银运往澳门，再将买来的中国商品运往长崎，如此往来，获利甚巨。葡萄牙人最先敏锐地意识到了中日不和所给他们创造的巨大商机。1555年12月1日，耶稣会士卢伊斯•弗罗伊斯在寄自马六甲的一封信中写道：“对那些欲赴日本的葡萄牙人来说，中日之间的这一不和，不啻是一大帮助；因为，中国人不会到那儿去出售他们的商品，葡萄牙商人便可趁此良机，通过谈判来处理自己的世俗商务。”[13]1543年，葡萄牙人被中国从广东驱逐出来，来到福建和浙江一带活动，随后与中国海盗王直同船到达日本，葡日很快就建立了比较友好的通商关系。1545年，葡萄牙和日本开始通商；1550年前后，嘉靖年间中国海盗王直曾盘踞多年的平户（今长崎县平户市）成为日本外贸中心；1571年，长崎成为葡萄牙人在日本的基地。葡萄牙人经营葡日贸易网络进展神速。甚至在1553年（嘉靖三十二年）刚刚占据澳门时，葡萄牙人就主动招引日本人赴广东方面贸易，还在澳门收容了不少日本人，最终将“里斯本-好望角-果阿（Goa）-马六甲-澳门”贸易航线延伸到日本，建立了以澳门和长崎为轴心、以葡萄牙人为中介的中日间接贸易网络。 由此日本生产的白银开始外流，其中大部分为葡萄牙商人所得。葡萄牙历史学家估计，在17世纪初葡萄牙大商帆每年从日本运出的白银价值超过100万金币。[14]葡萄牙人在日本进展之所以如此迅速，主要原因是，日本沿海诸大名希望借助葡萄牙人，一则从对华贸易中获取尽可能大的经济利益，二则获取先进西方火器赢得对其他大名的军事技术优势，①故均优待葡萄牙人。耐人寻味的是，16世纪基督教在日本传播比较广泛，并赢得部分大名的支持，实际上也存在贸易利益动机，美国学者约翰•惠特尼•霍尔（JohnWhitneyHall）就此指出，九州的若干大名在很大程度上是为了通商才接受基督教。[15]继西班牙、葡萄牙之后，荷兰殖民者，他们在无法取得直接对华贸易的情况下，于1625年非法占据台湾岛南部，切断中国与马尼拉之间的贸易，企图在中西和中葡贸易中分一杯羹。荷兰人以台湾为据点，对福建沿海实行封锁，到马尼拉、澳门、印度支那以及整个东印度贸易的船只均会遭到拦劫。中国大陆商船在遭到拦劫后，只好转向与台湾的荷兰殖民者贸易。据荷兰驻台湾总督皮特•纳依茨（PeterNuyts）在1629年说：“中国船逐渐转到我们这里贸易，在最近五年里，很少有到马尼拉的。”[16]即使有胆敢去马尼拉的，也不敢多载货物。在荷兰殖民者的这种强制贸易情形下，荷兰在台湾与中国大陆商船的贸易额迅速增长，如1626年到菲律宾贸易的中国商船载运的生丝仅40担，而到台湾的船只却载运了900担。葡萄牙从事中日中介贸易利润丰厚，一直令荷兰人垂涎。#p#分页标题#e# 荷兰人千方百计拉拢德川幕府，不择手段排挤葡萄牙人在日势力，企图取而代之。1636年，荷兰通报日本当局，在好望角附近一艘葡萄牙船上缴获在日葡人和天主教徒要求葡王征伐日本的一封信件；接着又发现一封致澳门葡萄牙殖民当局的“谋反”信件，其内容大同小异。1639年，德川幕府颁发第五次锁国令，下令驱逐葡萄牙人；次年，日本又处死一个从澳门来的葡萄牙使团首脑，葡日贸易网络由此破裂。葡萄牙人被逐出日本之后，荷兰东印度公司对日贸易额大增。他们控制了中国生丝在日本的贸易，每年通过他们之手进口到日本的中国生丝数量自1633年开始上升，1637年为15，000斤，但是到了葡萄牙人被逐出的1640年却跃至83，000斤，翌年上升到100，000斤，此后一般保持在6－7万斤[17]。从日本运出来的大多数是白银，基本上都流入中国。据日本学者岩生成一统计，在明嘉靖三十九年至万历二十九年(1560-1601)，日本白银每年出口额是33.75至48.75吨，到17世纪初年，达到130-160吨，约占世界银产量的30％-40％。[18] 结语 弗兰克在他的著作《白银资本———重视经济全球化中的东方》中认为，1400-1800年世界经济秩序是以中国为中心的单一世界体系格局。有四个地区“长期保持着商品贸易的逆差。它们是美洲、日本、非洲和欧洲”[19]美洲和日本靠出口白银来弥补它们的贸易逆差，而非洲则靠出口黄金和奴隶弥补逆差。因此，这三个地区都能够生产世界经济中的其他地方所需要的“商品”。与此形成对照的是，欧洲几乎不能生产任何可供出口来弥补其长期贸易赤字的商品。于是，欧洲只能靠“经营”其他三个贸易逆差地区的出口来过日子，从非洲出口到美洲，从美洲出口到亚洲，从亚洲出口到非洲和美洲，欧洲成为全球贸易网络中的中介。“为了平衡中国似乎永久保持着的顺差，世界白银流向中国”[20]。日本金银矿山开发在16世纪中叶出现激增，从那时开始，到17世纪前半期的一个世纪，是明治以前日本金银产量最多的时代，金银在那个时代出现了大增产，其中以银的增产最为显著。以1596-1623年的50年间是最盛期。16世纪后半叶日本的输出品中，白银据有独占地位。[21]巧合的是，美洲白银的大量开采和出口，也是在16世纪40年代以后，正值晚明嘉靖年间。这个时期中国货币税收的份额越来越大，最终演变成完全用白银交纳的“一条鞭”法的税制。一条鞭法改革之后，明代中国对白银似乎有一种无限渴求。一位英国商人对这种情况进行了描述，1635年当他的船停靠在澳门时，他注意到他所遇到的中国人都在寻找机会获取白银，“这种急切程度并没有因为他们知道这个地方的情况而有所降低，一旦得到很快成为他们生命的一部分。他们获取白银的那种无止境的欲望简直难以置信。”[22]17世纪末在菲律宾的西班牙观察者们也是用同样的词汇来描述这种“无止境的欲望”。这种对白银的急切需求解释了为什么在17世纪30年代末到40年代初中国商人情愿冒着如此大的风险来菲律宾做贸易。 可以说，中国对白银的巨大需求直接导致了美洲和日本银矿产出的突然剧增，而美洲和日本对中国产品的巨大需求则是其根本原因。由于中国的制造业在世界市场上具有高产出、低成本的竞争力，因此中国能够有效地提供这种商品供给。明朝中后期海上贸易造成的经济和金融后果是，中国凭借着在丝绸、瓷器等方面无与匹敌的竞争力，与任何国家进行贸易都是顺差。中国从宋代至元明时期，商品经济有很大发展，市场繁荣居世界之冠，然而在16世纪以前，总是经历周期性的货币短缺。每当商业和市场发展，货币供应量就出现不足。废除海禁，与世界各国通商，带来海外大量白银的输入，促成了这一时期商品经济的繁荣、商帮的形成、市镇的兴起。明政府在此形势推动下，改革两千多年来以征收实物为主的田赋制度，明万历年间实行“一条鞭法”，“计亩征银”，最终在制度上确立了以银钱取代实物的纳税方式，由此建立起以贵金属白银为基础的货币制度。本文的研究有助于说明：如果没有大量海外白银输入，明代银本位制不可能稳定。明代银本位制的一个致命缺陷在于货币供给的不稳定。由于国内白银无法自给自足，大明王朝的白银来源严重依赖海外进口，海外白银输入为明代银本位制的稳定奠定了基础，由此带来了16-18世纪中国商品经济的繁荣。 本文的研究还有助于纠正一个错误的史学观：中国到了鸦片战争以后才被迫向世界开放。事实上，在1500-1840年间，中国并未”闭关自守”，相反，中国同西方及东亚的国际贸易成长迅速，海外贸易对东南沿海的经济繁荣和市镇崛起及全国市场的形成起了重要的作用[23]。当时的中国，虽然政府还是推行闭关政策，但实际上中国的经济已经融入全球化的网络之中了，而且中国在经济全球化的世界占有重要的地位“，当时不仅邻近的国家要与中国保持朝贡贸易，或者以走私贸易作为补充，而且遥远的欧洲国家、美洲国家都卷入与中国的远程贸易之中，使以丝绸为主的中国商品遍及全世界，而作为支付手段的占全世界产量三分之一或四分之一的白银则源源不断地流入中国。”[24]本文的研究为此提供了实证资料支持。
中外贸易论文范文5
中国是最早种植茶的国家，并且将茶传播至全世界，尤其是在英美等国，茶得到了改良和发展，形成西方的茶文化。中西方茶文化由于其地理位置、经济发展、主流文化等等原因展现了独特的魅力。对中西方茶文化的比较既是对茶的发展历史的记载和对茶文化的补充，也是中西方文化比较中的一个组成部分，丰富了中西方文化比较的内容。
关键词：
中国茶文化；英美茶文化；比较
茶已不再是一种商品而是一种文化，是代表国家特征的标志。茶在中国体现的意境和在欧美国家体现的意境是截然不同的。在中国，茶如君子之交，淡薄静雅，而在英国，茶就是一种优雅的姿态，展现了绅士的风度。本文通过对茶文化在世界的传播发展和“茶”在英语中的表现探讨了中国与西方国家不一样的茶文化，这对研究中外文化有着重要的意义。
1茶在西方国家的发展
唐朝时茶已经成为了一种风靡全球的风雅之物，当时对外贸易相当活跃，不少传教士来到中国传教并记录了在中国的所见所闻再传回欧洲大陆，引起强烈的反响。中国的茶西行经过广州、福建等沿海城市再到马来半岛、印度半岛最终到达欧洲大陆。意大利的马可﹒波罗在其《马可﹒波罗游记》中详细记载了中国的茶叶，三百多年后的葡萄牙传教士撰写了一部专门介绍中国茶叶的书并刊登出版。从此，中国的茶走上欧洲发展道路，让无数欧洲人了解茶并喜欢上茶。最初引入茶进人们视野的是葡萄牙人但真正推广的却是荷兰人。葡萄牙人通过马可﹒波罗的游记对东方茶叶好奇无比，借助当时海上霸权的地位和发达的海路运输技术，入侵中国，获得中国最早的贸易权，得到大量的茶叶并运回国，引起上流贵族的关注和好奇。但是因为葡萄牙人注重国内自身消费而没有国际贸易的意识，所以并没有将茶全面推广，真正实现茶叶推广的是后来居上并击败葡萄牙的海上马车夫—荷兰。荷兰通过大量的贸易将茶带进欧洲市场，带入欧洲人的生活中，并使其成为时尚的象征。除了进口各种茶叶之外，还将配套的茶具也以商品的形式在市场上销售。虽然荷兰将茶有效地传播到欧洲各地，但是并没有形成全面饮茶的气候，只有少部分地区已经接受茶这个新的事物。到了18世纪，强大的日不落帝国英国替代了荷兰海上贸易的地位，也将茶的贸易规模不断扩大，使茶走进英国贵族的日常生活中，发展成为一种英国茶礼仪，最终走进了英国百姓家庭。英国人自此以后钟爱喝茶，尤其是红茶，更是将茶作为贵重物品招待客人，也会在聚会时品尝享用红茶的香甜。至此，茶的发展并没有止步，而是随着世界经济的不断发展，传入了美国，在传统茶的基础上改造成风靡全球的美国冰茶。茶在不同国家得到不同的发展，形成了不同的茶文化，中国的茶文化与以英美为代表的西方茶文化迥然不同，不仅仅因为政治经济发展的不同而不同，还因为受所处时期的主流文化的影响不同使得茶文化在各国有了新的发展。
2中国茶文化的内涵
茶在中国有上千年的发展并逐步形成了灿烂的茶文化。茶文化不是只指如何泡茶、饮茶、品茶或是表演茶艺这些外在的表象，而是在泡茶品茶的过程所感悟的人生哲理。著名的茶圣陆羽在其《茶经》中用简洁而形象的语言详尽地描述了茶的制作工艺和他所要表达的治国为人的思想。由于茶的历史悠长，受到不同时期的影响，形成了复杂而丰富的茶文化，其中所受影响较大的要数唐朝时期的儒释道思想文化了。
2.1儒家的“中庸”思想
“中庸”一直是儒家思想中的核心思想，中庸一直不偏不倚，折中的处事态度。朱熹曰“：中者，不偏不倚'无过无不及之名。庸者,平常也。”，很多学者认为中庸思想就是软弱、妥协，这是进入了误区。中庸的思想讲究的是和平、真善美、宁静致远的意境而不是简单意义上的不争取。儒家思想还要求人修身平天下，茶经中茶性就充分体现了这个观点。茶的妙处在于修身养性，平静心态，追求淡雅的生活。古代君子通过饮茶彰显为人处事之道，无处不在地体现了儒家的“仁”思想。
2.2道家的“顺其自然”“、精“”俭”的理论
道家理念在《茶经》中表现的淋漓尽致。陆羽深受道家理论的影响，追求“精“”俭”，认为茶学的灵魂之一就是崇尚自然、崇尚简朴、崇尚真善美的美学理念，意在天人合一的和谐。最为典型的就是在茶经中出现的茶用具代表青盖碗。盖碗是一种特别能体现道家思想的茶用具，其冲泡的每个程序如净手、出具、开盖、摇香等等都包含了道家的内涵，讲究尊道贵德、重人贵生、天人合一，极其看重茶道礼仪。
2.3佛家的“悟”学说
评价陆羽的宗教倾向时，不能单一的归纳为儒释道其中一家，他不属于任何一派，因为他的思想融合了三教的精华，是个复杂的历史人物，因此他所著作的《茶经》必然倾注了他的人生理念，其中之一就是依佛。佛家注重悟性，而茶也在于一个子“悟”，所以茶有助于僧侣在坐禅修行时提神醒脑，被视为一种修身的过程。
3东西方两种茶文化的比较
中国的茶文化和英美的茶文化属于继承和发展的关系，起源于中国，流传到欧美，再结合当地的风俗习惯和经济政治文化等因素的影响形成了带有独特风格的茶文化。这两种文化必然有相似之处也有不同之处。我们就从其经济、地理和文化等几方面具体分析两种文化的特点：
3.1中国是东方大国，坐落在世界的东方，欧美相比中国的地理位置而言就是西方。
中国的茶一路西行来到欧洲大陆再到美洲大陆，经历了历史的变迁和文化的糅合，形成了颇有地方特色的两种茶文化。中国地大物博，因为土壤和阳光的条件不一样，生产的茶叶品种也不同，有红茶、绿茶等，中国人根据地理位置和饮茶习惯的不同会品尝不同的茶叶感受不一样的滋味；英国地处地中海，本身不适宜生产茶叶，又因常年受地中海气候的影响，所以偏爱浓厚而甘甜的红茶，最著名的英国茶文化当属下午茶（afternoontea）了。东西两大国的地理位置的不同，使得两国的饮茶种类也就不同。
3.2中国古代的经济体制是封建小农经济，在满足温饱的条件下，人们就开始考虑精神上的提高。
在封建社会的影响下，茶成了一种风雅之事，也随着时间的不断推移，茶由一种商品逐步发展成茶学、茶道最后融合为茶文化。在这种稳定的小农经济里，饮茶是一种悠闲的生活方式，需要人心如止水、心平气和，慢慢品尝，感受茶的宁静和芬香。而英国的茶相比中国的宁静，带有实用性和工业化的特点。英国人一天最重的一餐是晚餐，中午的饮食就会相对简单许多，而又因两餐间的时间相隔很久，由此就有了下午茶这种形式。下午茶不仅是喝茶还有糕点水果之类的甜品。英国的茶文化讲究的是茶具好看、贵气，茶味甘甜浓厚，在聚会中衬托出贵妇们优雅的气质和优越的社会地位，这种讲求实用性的饮茶方式恰恰体现了工业革命带来的现代化的特点。尤其是随着工业革命的进行，实用性更是发挥的淋漓尽致。速溶茶就是工业革命的产物。英美这样的发达的工业国家随着技术的革新，也将茶叶的外形和用法随时代变化而变化。除了形式上的不同，还有对茶的认识的不同。在中国，茶是食品，是吃食，而在英国，最初茶是作为药在宣传的，他们认为茶具有很多医药作用，如消热解毒等等。
3.3茶在中国的发展过程中与儒道佛三派的思想相融合，形成了天人合一、和谐供出的精神，也要求饮茶之人修身养性，提高修为。
这种种要求展现了中国传统的优秀文化，讲究淡薄、豁达、内敛的品质。可以说，中国的茶道反映的是一种无处遁形、不可言传的品性、情怀和美感。它散发的气息实则为君子礼节，体现了“君子之交淡若水”的高尚节操。而英国的茶文化更多体现的是贵族的礼节和仪态，在其中展现了英国绅士的风采。
由此可见，中国的茶文化融合了儒释道三家思想的文化特点，讲究“天人合一、修身养性、崇尚自然、崇尚简朴、顺其自然”，追求人与自然和谐统一，追求个人品行的培养；而英国茶文化则体现了贵族们的高贵优雅，是人的社会身份的标志，伴随着工业社会的发展，越来越体现出其务实性和现代性。中国人看重茶文化是因为它的精神内涵，把它当做精神和情感的寄托，而英美等国饮茶看重的是其功效和性能，仅把它作为商品和身份的标志。
作者：段瑞芳 单位：郑州成功财经学院
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中外贸易论文范文6
1茶叶之路 中国是最早发现和利用茶树的国家，被誉为茶的祖国（图1）。据《诗经》、《尔雅》等历史文献记载，早在3000年以前中国人就开始栽种茶树，饮用茶叶。至迟在汉代，中国茶树的栽种和茶叶的饮用开始外传。世界各地的种茶、饮茶风尚都源于中国，中国茶和盛茶的瓷器（china）成为世界各国对中国的称谓。1824年，英国出于世界对茶叶的需求和茶叶贸易的需要，派人四处寻找茶叶的种植地，驻印度英军勃鲁士少校（R•BRUCE）在当时为英国殖民地的印度北部发现了野生茶树，并利用中国的种植技术，逐渐开始对其扩大种植和利用。目前，全球约有50多个国家种植茶树，其茶树树种均来自中国。这些国家主要分布在北纬45°以南，南纬34°以北的广袤区域。但饮茶习俗却遍及世界几乎所有国家。中国茶叶外传，一是因为茶的提神醒脑和医疗保健功能；二是茶叶是高寒地区牧民生活的必需品，是以肉食为主的民族，维生素的主要来源；三是茶与佛教融合，形成中国古代文化的重要时尚“茶道”。茶叶在什么时候，从何地方开始向外传播，目前尚无定论。但我们可以从历史文献和考古材料中得知，中国茶叶最迟从汉代开始，经唐、宋、元、明、清等朝代，茶文化通过以下通道外传。 2茶叶之路传播途径 向东传播：由海路到日本、朝鲜半岛等国。日本人饮茶始于奈良时代（710年～794年），在当时的日本首都，一条、正亲町、猪熊和大宫的万一町等地，都设有官管的茶园，专门种植茶叶供朝廷使用。9世纪，日本全面仿效唐王朝，饮茶随“唐风”一起在宫廷和高级僧侣中风靡。并在日本兴起了第一个茶文化高峰“弘仁荣风”。12世纪，日本僧侣荣西又从中国佛教圣地五台山带回了优良茶籽和宋代“末式冲茶法”，并写成日本第一部茶书《吃茶养生记》，极力鼓吹茶的药用和养生价值，并将该书献给当时镰仓幕府二代将军源实朝。寺院也将茶作为药救助贫苦百姓。形成了日本茶文化的第二个高峰。其后，日本文化与中国茶文化不断融合，至15世纪下半叶，日本室町幕府后期形成了今天的日本茶道。茶叶传入朝鲜半岛大约在新罗统一时期（668年~935年），唐文宗太和后期新罗大使大廉在返回朝鲜时，将茶树籽种于华岩寺。“入唐回使大廉，持茶种子来，王使植地埋山。茶自善德王时有之，至于此盛焉。”（朝鲜《三国本纪》卷十《新罗本纪》） 向南传播：从四川、云南经西藏，延伸到不丹、尼泊尔、印度境内，直到抵达西亚、西非，形成著名的“茶马古道”。时间至迟在西汉以前，盛于明清。“茶马古道”原是边地相互沟通土产的人畜小道，是由人畜长期行走而自然形成，后因唐宋时期的“茶马互市”而大兴。茶马古道所经过的周边地区，特别是青藏高原属高寒地区，海拔都在三四千米以上，当地生活的藏民，需要摄入含热量高的脂肪，以抵抗高山严寒，糌粑、奶类、酥油、牛羊肉是藏民的主食。但却没有什么蔬菜，过多的脂肪在人体内不易分解，必须依赖茶叶分解脂肪，防止燥热。在长期的生活中，藏民创造了喝酥油茶的生活习惯，但藏区不产茶。而在汉族内地，民间役使和军队征战都需要大量的骡马，而藏、川、滇则盛产良马。于是，具有互补性的茶马互换“茶马互市”应运而生。这样，藏区和川、滇出产的骡马、毛皮、药材等和内地出产的茶叶、布匹、盐和日用器皿等，在横断山区的高山深谷间南来北往，川流不息，形成一条中外著名的“茶马古道”。 向西传播：沿续古代的丝绸之路到波斯等国。丝绸之路是由张骞在西汉建元三年（前138年）出使西域后开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆到中亚、西亚，连接地中海各国的陆上贸易通道。应该说明的是，在张骞通西域之前，丝绸之路就早已存在。其起始的时间目前学术界仍有争议。还需要指明的是，丝绸之路的鼎盛时期是汉唐时期，其标志性的现象，是大批阿拉伯商人专程来中国购买丝绸、瓷器、茶叶等，经新疆，远销至波斯等国家。 向北传播：从湖北经河南、陕西、山西、河北、内蒙、蒙古直至俄罗斯的大通道。时间至迟在明代（图2）。在茶叶外传的四条通道中，向东到日本、韩国的茶主要以佛教为媒介传入，还谈不上以茶为贸易，也不是专门的茶叶贸易通道。向南到不丹、尼泊尔、印度的茶，是唐宋时期官方以茶换取战马开辟的“茶马古道”。元代和清代，入主中原的统治者是北方少数民族，他们并不缺少战马，这条“茶马古道”就改为民间商业通道，主要从事少数民族的边境贸易，是一条从事多种土特产品（包括茶叶）经营的古道。向西随丝绸之路外运的茶，是中西贸易中的重要货物之一，但这条通道主要的是运送丝绸和瓷器，茶叶只是副产品。在这条路上曾有过茶马互换的专用场所，那只是封建王朝因战事需要而开设的临时场地，还谈不上是专门的茶叶贸易通道。只有向北外运的茶，是专门为茶叶贸易而开通的通道。这条通道要经过自然条件非常恶劣的区域，又没有现存的通道可借用，必须开辟专门的通道。这条路因茶叶贸易而开辟，又因茶贸易而兴盛，最后因茶贸易衰败而废弃，可以说是一条严格意义上的茶叶贸易大通道。 1689年，满清王朝和沙俄政府签订了《尼布楚条约》，建立了两大帝国间直接的贸易和政治层面的接触，从理论上说“茶叶之路”作为中俄间的贸易通道正式形成。1824年，通过恰克图进行的茶叶贸易达到了顶峰。1917年俄国的“十月革命”后，苏维埃政府鉴于中俄茶叶贸易引起的巨大贸易逆差，大量白银流向中国。为此，出台各种措施，限制和打压茶叶贸易。1929年，中蒙之间最大的茶叶贸易公司大盛魁商号的关闭，从理论上标志着茶叶贸易的衰亡和茶叶之路的废止。 3茶叶之路建筑遗产的启迪 茶叶之路由南至北长达万里，纵贯大半个中国，作为文化线路，涵盖的文化遗产资源不可胜数。在茶路遗产中，以建筑为主要形式的物质文化遗产中，部分被国家各级政府公布为全国重点文物保护单位或省级文物保护单位以及历史文化名城、名镇（图3）、名村，使这些遗产得到了较好的保护；但更多的建筑遗存是县级文物保护单位，甚至没有列入重点保护名录。如赤壁许多小桥、石板路以及北方小关隘、骡马店等（图4~7），都因为单体建筑价值还够不上保护的标准，没能得到有效的保护。相信随着全国第三次文物普查的深入开展，这些文化遗产将会纳入各级文物保护范围。#p#分页标题#e# 如果仅从单体建筑保护与重要性的角度来考察，我们应该看到其中不少遗产目前确实不够条件列入文物保护单位，这些文化遗产孱弱而孤立，如果理所当然的任其废弃，必将造成不可挽回的损失。如果从文化线路的高度来看待万里茶路，这些级别较低的文化遗产便能鲜活起来，犹如散乱的珍珠被这条文化线路串联起来，成了万里茶文化不可分割的部分，从而具有了一种整体的意义。而且越是这种低级别的文化遗产，就越是接近当时晋商贸易的生活现状，从而越能够唤起人们的共鸣。 我国正准备申报世界遗产文化线路的丝绸之路、京杭大运河，这些文化线路的开辟大都是封建朝廷的政府行为；而茶叶之路则是为民商开辟，代表着明清之际民族商业资本的崛起。特别是晋商以儒家伦理道德为塑造企业的文化依据，形成了“诚信为本，信誉第一”的职业道德和经商宗旨，追求质量第一，重视“和气生财”，注重与社会各方的和谐，对当今市场经济的发展均具有深刻的启示意义。 从这个意义上，保护茶叶之路这条文化线路，刻不容缓！万里茶路上留下的不仅仅是丰富的物质文化遗产，同时也铸就了万千鲜活的非物质文化遗产。大家知道，茶文化本身，早已超越了物质层面的意义，带有浓厚的文化精神。湖北的采茶调、茶歌、茶戏、茶道等将茶乡的田园精神深深植入了荆楚文化中。特别是茶叶作为中国古代文明的四大发明以外的又一重大发现，对世界贡献巨大。 英国著名学者李约瑟曾说过：“茶是中国继火药、造纸、印刷、指南针四大发明之后，对人类的第五大贡献”。在全球公认的茶叶、咖啡、可可三大饮品中，茶叶名列为首位，中国是茶叶的发源地，可以说全世界的饮茶习惯和文化都是来自中国。在中国封建社会漫长的岁月中，汉民族与边疆少数民族之间的战争，不少是因为封建王朝关闭边关，阻止茶叶贸易和外运而引发的。 另外，茶叶之路对社会安定，对民族工业的发展也具有很大的作用。清代太平天国运动爆发后，自湖北以北地区，基本没有相应。这也从另一个侧面反映，茶叶之路在带来巨大的经济利益的同时，也对社会安定起到了不可忽视的特别作用。晋商推崇的忠义、诚信为本的文化和“关公崇拜”等，也说明茶文化中非物资文化遗产在精神层面的作用。茶路上的建筑在体现各民族风情的同时，也集中体现了中华民族的建筑艺术。凡此种种，只有以文化线路来统领万里茶路，才能使茶文化得到更为深刻的挖掘；也只有和茶路上的建筑遗产结合起来，才能使茶叶之路获得整体上的意义。长达万里的茶叶之路，纵贯戈壁大漠，连结东亚西欧，输送了华夏特产，弘扬了神州赤子和谐友善、勤劳勇敢的民族精神。 茶叶之路是晋商外贸活动的大手笔，是在封建王朝时代难能可贵的民间长途商贸，是突破统治者禁锢的卓有成效的市场运作，是儒商义利兼顾的商业文化的真实展示。晋商在两个多世纪内，运往俄国的茶叶至少在300万吨以上，是中国运输史、茶叶史、东方文明史和国际贸易史重要的历史篇章。 4茶叶之路的意义 文化线路的研究是当前联合国教科文组织世界遗产保护领域出现的最重要的新动态。2003年3月17日联合国教科文组织世界遗产委员会召开会议，要求国际古迹遗址理事会对《保护世界文化与自然遗产公约》的实施文件《行动指南》的新一轮修订中加入有关文化线路的内容。2008年在加拿大召开的国际古迹遗址理事会16届大会上通过了《关于文化线路的国际古迹遗址理事会宪章》，文化线路被正式列为《世界遗产名录》的范畴。 文化线路成为一个国家文明的象征和对世界文化贡献的标志。由此，世界各国纷纷将文化线路作为本国遗产保护的重点。中国是一个有悠久历史的文明古国，有责任去保护那些具有价值的文化线路；同时中国在快速城市化进程中，加强文物保护也刻不容缓；特别是中国是东方文明的代表，博大而厚重的文化遗产中包含着许许多多线性文化遗产。 无论从哪个意义上来说，中国的文化线路都应受到联合国教科文组织世界遗产委员会的高度重视。从湖北到莫斯科的茶叶之路作为一条线性文化遗产，历时约250多年，广泛而深刻影响着沿线人们的生活方式和思维方式。代表了人们通过贸易活动的迁徙和流动；代表中国、蒙古和俄国之间，汉、蒙、俄罗斯等民族之间的交往；代表了茶叶之路产生的文化在时间和空间上的交流和相互滋养。中国境内茶叶之路上的建筑，体现了中华民族强大的凝聚力和恢宏气度，蕴涵着人与自然、人与人之间、人与社会之间和谐相处的理念。必须把它们保护下来，这也是我们的历史责任和文化自觉。针对当前茶叶之路上古迹遗址分布零散，保护层次不统一等现状，论文探讨用文化路线这一特殊的形式，研究古迹遗址与环境之间的相互关系，特别是对湖北境内的建筑与生态环境之间存在的问题，提出以尊重多样性和线路连贯性为主的保护策略，具有重要的理论价值与指导意义。 历史上“茶叶之路”所经过的城市与农村环境风貌正在发生剧烈的变化，从城市整体特色的保护，历史老街区的保护，以及历史建筑及其环境的保护等方面，探讨历史文化保护的基础理论和方法，强调保护和利用相结合，保存即将湮灭的建筑，并把它们带回生活，用历史的眼光审视它，用今天的语言表达它，为保留历史城市与村镇的特色，提供了理论依据和政策的支持,从而在更高的层面上实现可持续发展。 茶叶之路建筑文化遗产研究也为现代旅游业提供了重要物质基础，茶路本身的历史、文化韵味、沿途的村寨、民俗风光和数不清道不完的缠绵悱恻的故事，以及在这条文化线路中不同的民族用自己鲜活的生命演绎了历史的悲喜剧，形成了发掘不尽的文化宝藏和旅游资源。约4000km的路程，无数建筑与废墟，印证了茶叶之路的雄伟与壮阔，并深深植于人的灵魂。其自身的博物馆作用，可以向旅游者充分展示传统建筑所带来的历史文化和艺术魅力。 文化遗产是文化进步、文化创新的母体，而文化遗产的研究和保护是文化发展的先声。茶叶之路是中国近代国际贸易的先声和童年。随着它赖以产生的社会条件的改变而消失，但它却随着社会生产力的发展而获得了审美意义上的新生。广泛影响人们的生产方式、生活方式和思维方式。茶叶之路上的建筑遗产是茶文化的真实载体，不仅具有历史与考古价值，而且具有一种精神象征。#p#分页标题#e# 5茶叶之路建筑遗产的保护是我们的文化自觉和历史责任 2008年，联合国教科文组织“第16次国际古迹遗址理事会”正式通过了《文化线路宪章》，并使之成为国际文化线路保护的基础性文件。 中国的茶叶之路就是宪章中强调的文化线路。它将陆路、水路或其他交通线路用一种有历史联系和文化关联的动态方式集中起来，呈现出多边的、更完整和准确的历史图景，构成跨地域、跨学科的共享构架。茶道线路遗产包括水陆运输，商贸、宗教、迁徙等特定功能的线路主体及其附属设施，以及相关历史环境和景观、可移动文物、非物质文化遗产等。其所体现的重要历史时期中民族、国家、地区间进行的多维、持续和互惠的茶叶贸易和思想、知识以及价值观等方面的交流，不仅加深了世界民族间的了解和沟通，而且加强了国际间和地域间贸易合作。 茶叶之路是一种独特的历史文化现象：围绕砖茶的生产、长途运输和营销，形成了内地和西北少数民族地区以及俄罗斯与欧洲之间长达上几百年的经济交流。在这条路上产生了影响深远的“以茶治边”政治局面，造就了享誉海内外的“茶叶之路”文化。 可以毫不夸张地说，砖茶所承载的政治和文化意义超出任何一种普通茶叶，它已不是一种普通的物品，它的历史也绝不是一部的茶叶贸易史，它是中国内地和西北少数民族地区以及蒙古与俄罗斯与欧洲之间的桥梁和纽带，它记录和见证了中国、蒙古以及俄罗斯与欧洲之间的经济、政治和文化交流，一部砖茶史就是内地与西北少数民族以及中蒙、中俄和中欧的交往史。 茶叶之路是中华文明的一个富于代表性的载体，其遗存的建筑文化，以其独特的艺术造诣和时代特征被视为一段历史的缩影，为研究我国的对外贸易，建筑历史提供了珍贵的实物资料，体现出中华民族特有的精神价值、思维方式和审美取向，是中华民族强大生命力、想象力和创造力的非凡展现。 今天，当我们置身于茶叶之路时，扑面而来的是中华民族祖先遗留至今的光彩华章，作为震动历史的茶叶之路以其独特的文化内涵和艺术魅力征服了世界。当我们在回味茶叶之路带来无与伦比的审美享受和心灵震撼的同时，我们深深的感到必须尽快将茶叶之路上的建筑遗产保护起来，保护这段历史，就是保护我们的根基。特别是当前迅猛兴起的城市化进程，使我国许多城镇“旧貌换新颜”，原来的地形地貌、乡土特征、文化特色被淹没了，换来的是“千城一面”的无个性的城镇空间，斩断了自己的文化血脉。 人类社会在进步，居住环境必然与时俱进，如何使我们在享受现代物质文明的同时更好地保护文化遗产，是一个现实问题，更是一个理论问题。只有认识到这一点，才会对这两者关系有一个更清晰的认知。历史精神的本质在于与现时生命的思维性沟通。重温历史、牢记历史是为了更好地开拓未来。这是我们的文化自觉和自身承担的刻不容缓的历史责任。我们深信：一个国家一旦拥有伟大而悠久的历史，就一定会创造更加美好的未来。
中外贸易论文范文7
本研究从中国期刊全文数据库(CNKI)、万方数据、互联网上以“版权贸易”、“走出去”为关键词进行检索,时段为2003年1月至2007年5月,经筛选共得到有关“版权贸易”研究论文123篇。本文对近5年有关版权贸易的研究进行评析,并同前期研究成果对比分析,以期对版权贸易特别是有关版权贸易逆差的研究再度梳理,通过阶段性总结找到新的重点和方向,并对如何促进我国版权贸易及扭转逆差有所借鉴①。 一、文献源分析 (一)文献分布以近两年为重点 对文献时间分布的分析能够清晰地反映出对版权贸易的关注程度,如表1所示。从表1可以看出,2006年研究版权贸易的文献最多。联系文献所关注的话题,对比前期的研究成果,发现研究的总体趋势由对版权贸易现状的剖析及对版权贸易逆差所带来的负面影响(如影响国家安全)等,转向如何促进版权贸易输出及我国出版业如何走出去等问题上。对逆差的关注、版权贸易发展的对策以及如何“走出去”等研究,大部分集中在2006年和2007年,研究重点由现状分析转向对策分析。 (二)文献源类型以业内期刊为主 对文献源的类型进行分类可以了解关注话题的载体情况。从图1可看出对版权贸易问题的关注除了业内期刊外,业外大学学报、学术类(《河南社会科学》、《学术交流》)、经济类(《对外经贸实务》)、法律类(《时代法学》)期刊也在关注,其中以经济类期刊居多,互联网上的文献基本上都是对版权贸易的一些新闻性质的报道。其中,业内期刊80篇,占65%,可见真切关注该问题仍在出版业内,主要集中在:《出版参考》、《出版发行研究》、《中国出版》,分别是27篇、15篇和13篇。其余的业内期刊如《中国编辑》、《中国图书评论》、《编辑之友》等均不超过4篇,大部分为1~2篇。业内期刊的研究文献也主要集中在2006年,有30篇。对比前期研究成果发现,对版权贸易的关注保持了集中在期刊特别是业内期刊的这一特点;而载体范围的广泛性说明,对版权贸易的关注不仅仅局限于业内,也是全社会关注的热点,同国家大力发展文化产业和文化创意产业的战略相吻合。 (三)文献研究主体以高校和出版社为主 研究样本中,100篇可以获得作者的情况,发现关注版权贸易的作者主要集中在高校、出版社、媒体、政府部门及研究机构(见图2)。高校教师最多,达40篇,分散于25所高校,地域和专业分布较广,如北京大学、武汉大学、东北师范大学、江西财经大学、北京印刷学院、上海应用技术学院等;学科也较为广泛,如传播学、信息管理、国际贸易、法律等。 高校最集中的是北京印刷学院,共有8篇文献,其次是武汉大学4篇,剩余高校大部分为1篇。高校作者的研究从多角度展开,这也是由不同学科和专业决定的,但研究主要集中在对现状的解读、分析,特别是对逆差现象的关注,如何解决逆差,促进版权输出以及对现有版权问题的研究综述及述评。前期研究也反映出高校学者作为研究主体的重要性,以及研究所具备的便利条件。对比来看,高校学者的研究开始转向对逆差现象的剖析、寻找对策及“走出去”等。对比高校学者和业内人士的研究,发现前者比后者的研究相对宏观,能够关注实务背后和上层的理论及规律,虽然有所欠缺,但是一种进步。其次是出版社和媒体,分别为25篇和21篇,作者分布于23家出版社。中央出版社11家,集中在一些具有特色资源的出版社;地方出版社12家,集中在华南和华中等出版业相对发达的地区;出版社人员主要关注版权贸易的实务操作。媒体从业人员主要分布在业内期刊(最多的是《出版参考》7篇)和网站,及少数社科类期刊和综合性报纸,主要关注事件的报道和简短分析。政府部门研究以新闻出版总署和北京市版权局为主,研究机构中,中国出版科学研究所已成为有关版权贸易研究的主力,文献有8篇。综合来看,研究队伍有不断壮大、学科背景更趋多元化的趋势。但研究主体在领域和视野上的局限也成为导致目前我国版权贸易理论研究整体落后于实践研究的重要原因之一。 二、文献研究对象、主题与方法分析 (一)研究对象侧重国内版权贸易 本文将研究对象分为国内、国外及国内外情况对比三种。国内研究116篇,占94%;国外研究只占2%;中外对比研究占4%。这表明国内媒体及研究人员主要关注本国的发展状况及存在的问题,重视本土版权相关产业发展,同时也说明有关研究离不开具体的国情。部分中外对比研究是从借鉴经验的角度出发,落脚点也是促进我国版权贸易的发展。 (二)研究类型以实务研究为主 本文将研究类型分为理论研究、操作实务及其他(一般的介绍性文献和新闻报道类)三类。操作实务类84篇,占68%;理论研究16篇,占13%,这表明研究主体关注点在操作层面,而理论研究则相对欠缺。在少有的理论研究中,理论都来源于国外,因此,有关理论研究还需要创新,这个问题在前期课题研究中已经发现,但近年仍未得到很好的改善。大量实务分析使实践探索成为我国业界关注重点,说明在现阶段我国版权贸易的发展主要为操作实务型发展,趋向是在实践分析基础上推动理论研究的创新,并给予实践以正确的指导。 (三)研究方法以定性研究为主 研究方法指定性分析法和定量分析法,定性研究有92篇,占74%,多是纯文字的描述,少有数据的分析,或者通过少量的数据来佐证观点的描述,这是目前有关版权贸易研究的主流。定量研究仅占7%,比例偏小,但部分文献属于综合性论题,涉及内容较多,在谈到版权贸易的现状时,基本都采用数据说话。虽然定量研究的篇幅不多,但对比2003年之前的研究,发现采用数据说话已经渐为业内人士接受并成为发展趋势,在数据分析基础上所做的定量研究也将为定性研究提供更加可靠的依据。 (四)研究主题侧重输出、对策 本研究将文献的主题分为:引进、输出、逆差、对策、综合、国际对比、述评、其他八类,其中,对策研究里,包括引进、输出等各个方面的对策,也包括一些实务操作类的文献,综合研究即从各个方面进行研究的文献。从图3可以看出,有关输出的研究文献最多,达25%,从年份分布上来看,七成多集中在2006年和2007年;对逆差问题的研究位居第四,占11%,同输出的研究类似,近六成集中在2006年和2007年;可以看出,研究趋势是如何正确地看待版权贸易逆差问题,以及如何促进逆差的缩小,其中一个重要和直接的途径就是促进版权输出。另外,有关对策的研究也很多,占18%,对策研究一般是从较宽泛和宏观的角度来研究存在的问题及提出相应的对策,其中大部分研究都会提到促进输出及缩小逆差。对引进的关注只占6%,是直接关注输出研究的1/4弱。这也在一定程度上印证了我国版权贸易发展的趋势和“拐点”的出现。#p#分页标题#e# 三、研究内容分析 (一)版权引进———我国出版业新的经济增长点 版权引进与输出同知识在全球的分布和流动有密切关系,是知识传播在国际和地区间的流转。我国科技文化知识总量与英、美、日等发达国家相比还有很大差距,但是经济建设对先进科技文化成果的需求旺盛,形成了现阶段我国对国外引进需求强劲的局面[1]。从宏观层面来看,版权引进是吸收国外先进科技和文化知识,既满足了读者需求,取得了良好的社会效益和经济效益,又客观促进了我国经济与文化建设,缩短与发达国家在某些领域的差距。从图书市场看,开卷图书市场研究所2004年引进版图书消费分析表明,2000年至2004年上半年,引进版图书市场规模的同比增长均高于同期中国图书零售市场的同比增长,引进版图书市场的发展比整体图书市场快[2]。从出版社来看,随着版权贸易的发展和国内、国际环境的变化,出版社认识到版权贸易的重要作用,引进不是目的,是加速自我发展的手段,版权贸易(特别是版权引进)作为出版社新的经济增长点,保持了出版社的可持续发展[3-4]。 (二)版权贸易逆差———我国出版业的长期困扰 1996年以后,我国版权引进以年均57%的速度迅速增长;而版权输出的增长速度则十分迟缓。1996年以来,中国图书版权引进和输出的比率基本维持在10∶1左右,2002年升为7•9∶1,2003年又跌至15•4∶1;从2004年开始,版权贸易逆差开始逐渐缩小,见表2[5]。 政府部门曾一度从国家安全的高度来关注版权贸易逆差问题。随着版权贸易研究的系统和深入,普遍认同版权引进是知识流动的正常现象,是我国科技、经济发展的需求所致,在一段时间内将持续引进。但国家及出版业内人士也认识到应从各个方面加大版权输出,通过版权贸易实现我国的文化输出,推动我国版权相关产业、文化产业的发展。 (三)版权贸易“顺差”———我国出版业的“拐点” 2006年第13届北京国际图书博览会上,我国版权贸易协议和议定版权合作意向达到12064项,版权输出和引进基本持平。签订版权输出协议1096项,引进协议891项,输出引进比为1•23∶1,这是我国出版业在大型国际图书博览会上首次实现版权贸易顺差[6];同年第58届德国法兰克福国际书展上,我国共输出版权1936项(合同820项,意向1116项),与版权引进1254项相比,又一次实现顺差[7]。虽然这两次顺差不是我国版权贸易整体意义上的顺差,但具有重要意义,给我国版权输出带来了新动力,被称为我国版权贸易的拐点。之后,我国出现了大量的研究及报道,国家许多政策纷纷出台,以促进我国的版权输出及文化输出,为实现文化强国而有所作为。 (四)版权贸易的主要问题及原因分析 我国当前版权贸易中的主要问题有:版权资源合理利用率低、版权贸易结构不合理、版权贸易的市场定位模糊不清、操作模式不灵活、引进与输出比例严重失衡、运营思路和手段与国际惯例相冲突、版权贸易从业人员素质偏低、量质失衡等。 1•宏观层面原因分析 宏观分析,我国的经济实力还不足以影响全球,文化感召力弱,科学技术不够发达,运用市场的能力不高,出版业对世界图书市场把握不够,版权管理也存在一定问题,省市版权管理部门对版权贸易重视不够,管理力量不足,对新技术产生的新内容和形式还没完全适应[8]。中西文化上的差异,图书阅读习惯、阅读心理的不同,给我国的版权贸易特别是版权输出造成了障碍。贸易的发展有赖于市场化分工,而我国实现版权贸易国有专营,行政垄断导致版权贸易低效,版权贸易不可能完全遵循市场经济体制的规则有效交易和竞争,导致版权市场化程度不高,版权门槛过高,市场优势难以发挥,业务狭窄等不利因素。另外,几个政府部门分管文化产业,造成条块分割、行业壁垒重重[9]。 2•中微观层面原因分析 版权输出的弱势反映出版界乃至民族原创力的缺乏,以及在国际文化交流中的弱势地位。我国出版业特别是出版集团创新能力差,没能实现资源的有效整合,未实现集团内部一体化,也没能按现代企业经营制度来运行,结构不合理,不利于品牌效应的发挥。版权贸易工作与出版工作机制不匹配、发展速度与出版发展速度不匹配、发展战略和定位与出版发展的战略和定位不匹配[10]。从行业来看,版权贸易的专门机构和人才严重匮乏。版权市场信息不畅通,版权作品的产生和使用发生“断链”,版权要素市场发育不健全,版权价值未能得到体现,版权增值能力差[11]。版权贸易人才缺乏,我国目前从事版权贸易的人才多为编辑或总编室人员的兼职身份,很多出版社没有专门的版权机构,难以完全适应国际化专业分工的高要求。另外,从业人员的收入和处境(职称、晋级等受到限制)都比较尴尬,人员流失比较严重。版权不成熟成为限制我国版权输出的“瓶颈”。无论机构数量、从业人员、提供的服务及介入的流程都十分有限,无法满足需求,无法同国外的版权抗衡。版权委托人市场还没有形成,输出版权未形成规模,版权资源需求不足,缺乏经验和操作规范,对版权信息的把握能力不足[12]。 版权市场不规范,无序竞争和违规操作情况严重,诚信意识和法制观念淡薄,还没有完全按照市场经济的规律运行起来,我国的版权贸易观念是“以产定销”,而国际上是“以销定产”[9]。此外,有的出版社不熟悉版权贸易的流程,大部分出版社受利益驱使,不维护市场,对热门选题盲目跟风引进,或者通过哄抬版税的方式来竞争,导致市场混乱、无序。另外,对外出版的信息沟通十分薄弱。出版者和读者之间的信息不通;出版者相互之间的信息不通,选题雷同,相互撞车;中间服务商(图书公司)与出版者之间、与消费者之间的信息沟通也不畅通,很少提供客户的需求信息,难做到个性化服务[13]。 (五)促进版权贸易发展———政府、行业、出版社齐抓共管#p#分页标题#e# 文献中涉及促进版权贸易发展的对策建议归纳起来有如下三个层面。 1•政府层面着重在政策倾斜和促进建立市场体制上 (1)继续加大扶持力度。政府在文化输出方面的支持和推动作用,很大程度上决定着“走出去”的速度与强度。特别是在海外中文图书市场开发难度较大、单靠出版企业自身力量难以实现大规模突破的情况下尤其如此。外国许多政府都扶持文化产业,如韩国提出“文化立国”的方针,设立文化产业振兴基金、出版振兴基金等,德国、法国设立国家基金资助翻译出版[14]。借鉴国外成功经验,适时制定明确的扶持版权输出的规章制度及资助办法,也可以委托有关部门根据海外读者的需求,策划选题,让出版社竞标,通过多途径保证版权输出的规模和力度。出版“走出去”是新闻出版总署的五大战略之一。政府积极鼓励图书出口、版权贸易、合作出版、开设境外书店。版权输出是出版单位开展版权贸易和“走出去”的传统形式和主要形式。国内一些出版单位已与境外有实力的出版集团结成战略合作联盟,走联合出版发行之路取得了成效。到境外举办书展、开办公司或与境外的出版单位合资办出版、发行等也可以促进“走出去”,但在相当长的时期内,版权输出和合作出版将是走向世界的主要形式。我国政府管理部门在对外版权贸易竞争中的核心目标是如何保护本国出版企业的利益和如何搞好对外宣传,增强中华文化在世界范围内的影响力。虽然可以通过制订“倾斜性”甚至“不对称性”政策帮扶本国媒介获取优势以保证和保护本国政治利益,但又需要考虑全球一体化背景下的多边利益平衡[15]。此外,政府除了政策上的扶持,也采用经济手段,以财政、税收、融资、投资等经济政策为杠杆,运用多种措施鼓励出版企业参与国际竞争,激励版权输出。 (2)建立市场化机制。政府应加大市场经济体制建立和完善的步伐,打破贸易壁垒和行业垄断,营造开放有序的市场新格局;建立科学、合理和规范的市场化运作机制,打破垄断经营,实现公平、公正、公开竞争。此外,政府应进一步完善版权贸易统计制度和统计口径,使统计数据能客观准确地反映版权贸易引进和输出的真实情况。 2•行业层面着重在版权机构、版权和人才培养上 (1)整合出版资源,发挥规模优势。我国出版业应该发挥出版集团的规模优势,从调整产业结构和产品结构入手,推进集团化建设,塑造新的市场竞争主体。产品开发要打破条块分割,实现跨行业、跨媒体的开发,转变规模化经济模式,最大限度地开发和利用资源。主张出版企业输出版权时组建版权集团,以壮大输出版权的资源、人员、渠道力量;联合共同参加大型国际书展,集体推出自己的版权;联合共同策划对外宣传的方法、手段、策略和渠道;联合外设机构[16]。出版集团自身也要引进先进版权及版权贸易运营理念,实现版权定位与出版定位统一:集约化发展,以集团为平台进行部署;专业化发展,规划专业领域和强势方向;多元化发展,围绕品牌建设进行相关衍生品的开发[17]。不盲目引进与输出,利用国外出版商的产业链资源,立体开发经营,实现国内外出版资源统一整合,共同开发。 (2)促进版权的发展。版权要健全法律体系,并不断修订。同时,也需规范化建设,对版权人员实行资格准入制度[2]。行业力量要促进版权的专业化发展,应介入选题的策划、营销,与出版社和著作权人深度广度合作,为图书、报刊、音像、广播、影视等多媒体全方位版权,将出版社为主变国内外作者为主。出版社可与版权机构实行专业化分工,避免不正当竞争。 (3)加强人才培养。一方面要加强与文化、教育、外宣等部门合作,举办各种形式的学习班、辅导班、研究班等,选择重点院校培养专门人才,提高综合素质和业务水平;选用海外学成归国专业人才,增加人才储备;有的放矢地选派一些外语基础好、业务素质强的人员赴欧美等地考察或短期进修。另一方面,不断加强国际化人才的集聚,大力推进引进人才方式的多样化,开创多形式、多层次、多渠道的创新模式,扩大人才国际化的流动趋势,聘用“洋教练”,取长补短,从工作实践中积极加快国际化的接轨与运行[18]。 (4)建立版权贸易协会,发挥行业协会作用。出版行业协会是政府和出版社之间的桥梁,我国目前还没有对涉及图书的版权贸易进行有效规范的专门行业协会。目前版权经理人仅在北京有一个民间组织,亟待成立一个全国性的版权贸易协会,建立信息完备的专业网站,深入交流,维护我国出版社的合法权益,尤其是规范和解决我国目前出版社在版权引进时互相抬价、无序竞争的问题,使版权贸易更趋理性[19]。 3•出版社层面着重在经营管理战略和策略分析上 (1)实施外向型战略。我国出版走出去的关键是出版企业走出去,以资本输出带动文化输出,参与国际资本竞争。出版企业走出去的关键是实施外向型战略,要放眼国际市场,从海外市场需求的角度统筹规划产品的内容和形式;在中国优秀文化的基础上进行深度开发;进行版权产品的综合立体开发、跨媒体开发和深度加工,实施图书出版产业与其他传媒产业的联动。要建立市场主体,组建业务范围立体化的文化企业集团,多渠道融资,推进文化创新[15]。注重开发有利于中国移民了解祖国的图书;开发外国人学中文和介绍中国成就的图书;以多种形式译介中国的古典名著,如改编成电影、电视剧、漫画、连环画等;将民间故事和传说改编成连环画或动漫输出[20]。 (2)利用视觉文化传播输出版权。视觉元素在跨文化传播过程中比语言符号传播失真少,有其优越性。可以充分发挥图片、绘画、音乐、影视等形式作品的优势促进版权输出。针对不同文化背景的国家和地区,使用生动的视觉形象取代部分纯文字内容,如以漫画或连环画的形式推向国际市场,利用图解传达信息,开发音乐作品输出文化等等。 (3)注重宣传营销。图书版权贸易的宣传包括出版社总体实力的宣传,出版专业特色宣传和品牌图书的宣传,以及寻找理想的版权等。可以借助区域文化合作、多边文化会议、各类国际性书展主动地向外推销优秀出版物;有计划地组织国外重要媒体人士来华进行专题文化采访,组织驻华外国记者参加国内举办的各种涉及出版业务的文化活动;积极与旅游部门合作,促进对外出版物进入旅游市场,直接面向国外游客,可以开发衍生版权产品,发挥各方面优势,多层次多渠道推介我国出版物。#p#分页标题#e# 四、结 语 我国版权贸易受诸多因素影响,引进与输出之间的差距在一定时期内还会持续,版权贸易逆差的扭转还需经过一定的过程。政府不仅要加强政策宏观指导和扶持力度,也要增大资金投放力度。行业协会和业界必须认真贯彻政府的各项政策,根据市场运行规律,整合资源,做大做强,加强对外贸易宣传和贸易渠道的建设,推进版权贸易特别是版权输出的发展。从目前的研究现状来看,有关版权输出的研究正在崛起,并不断深化,能够揭示一些规律,但仍处于尝试阶段,在这个阶段,版权输出必然会继续经历失败以吸取经验才能成功。可以预见,今后的版权输出会保持增长的趋势,但因为其不稳定和不畅通,可能是螺旋式的上升,受大的事件或政策的影响,版权输出也容易表现出震荡。但随着国家政策扶持的加大,市场机制的不断完善,行业层面的建设和规范,出版集团规模效益的发挥以及出版单位在具体操作层面的成熟,版权输出会有大的突破,最终平衡发展。
中外贸易论文范文8
摘要：
全球跨境电商经济盛行，传统外贸低迷。高职商务英语专业作为中小企业外贸人才培养基地必须改变传统外贸人才培养模式以适应市场对人才的需求，论文提出“外贸网络营销B2C工作室”方案进行跨境电商人才孵化，为商务英语专业学生开拓一条就业创业的新路子。
关键词：
跨境电商；高职商务英语；外贸网络营销B2C工作室
一高职商务英语专业跨境电商人才培养实训瓶颈
为满足社会对跨境电商人才的需求，绝大部分高职商英专业在人才培养方案中都加大实训顶岗实习的学时，在实训途径上主要采用校内办公室实训、校外见习、毕业顶岗实习等方式。但由于跨境电商岗位的特殊性，上述实训途径在工作内容上不能满足与跨境电商岗位“零距离”的要求，在实训开展上存在瓶颈，目前，不少高职院校的商务英语专业在校内办公室实训、校外见习、毕业顶岗实习的基础上，完善了跨境电子商务实训环节，在运行中采取以校内实训为主，校外服务为辅的方式开发了实训新途径的实践与探索。但现有的跨境电子商务实训主要存在以下问题：（1）还停留在以校内提供实训为主，没有达到真实的交易这一环节，校外服务企业方面还需慢慢发展，业务开拓上比较被动。（2）从相关院校的跨境电商业务实际运行来看，虽然在B2C平台上注册账号，免费开店，但由于缺乏稳定的货源和较高的跨境物流成本，其所成立的跨境网店很难持续经营下去。（3）大部分高职院校存在着资金紧张、场地设备不完善、业务信息渠道不畅等问题。（4）即使部分院校学生已经在某些电商平台取得不错的业绩，但跨境电商人才培养和校企合作仍然停留在培养“店小二”的阶段，学生在跨境电商全面运营总体技能的获取缺失，无法获得创业技能和动力。建立外贸网络营销B2C工作室这一实训平台，在现今高职院校商务英语专业实训建设途径中还比较空缺。已成立跨境电商工作室的高职学院商务英语专业大多还处在摸索、起步阶段。但不可否认的是，基于校企合作的高职商务英语专业的外贸网络营销B2C工作室建设不仅对专业实训新途径的开发意义重大，更为商务英语专业学生实现“零距离”上岗就业乃至创业打下坚实基础。
二跨境电商工作室人才培养模式的主要内容及目标
（一）概述及目标
高职院校商务英语专业要抓住跨境电商快速发展这一契机，调整人才培养方案，将课程设置分为“语言技能”、“外贸”和“跨境电商”三大模块，与当地跨境电商产业园一起建立外贸网络营销B2C工作室，在语言技能和外贸技能的学习结束后即在外贸网络营销实训室内开展跨境电商实训课程，由跨境电商企业高管植入式授课。授课过程中按照学生天赋特长和兴趣爱好分组，分配其合适的岗位，将教学与跨境电商业务合一。课堂结束学生进入外贸网络营销B2C工作室，组建自己的跨境电商团队，选择合适的电商平台开展实际电商业务。学校同期与当地跨境电商产业园开设跨境电商订单班，延续外贸网络营销B2C工作室生命线，商英学生可根据实际操作情况选择就业或创业方向。工作室为商务英语学生提供跨境电子商务的实践环境，使学生将英语语言技能、外贸知识和电商知识在跨境电商网络平台综合运用，从而培养一批“懂外贸、精网络、敢创新、能创业”的复合型国际贸易人才。
（二）课程设置改革
商务英语专业一直沿用“英语技能+商务技能”的双技能人才培养模式，而跨境电商外贸人才却要求学生掌握在掌握上述两种技能外，还必须具备跨境电商技能。因此，如果要把商务英语专业学生培养成跨境电商人才，除了传授英语语言、国际贸易与商务知识外，还得加入跨境电商模块课程，因此培养模式转换为“英语技能+商务技能+跨境电商技能”三技能人才培养模式。模式一：“英语技能+商务技能”双技能人才培养模式课程设置：除公共课和语言基础课程外，职业核心能力培养课程包括综合英语，剑桥商务英语，商务英语翻译，外贸实务，外贸函电与单证。模式二：“英语技能+商务技能+跨境电商技能”三技能人才培养模式课程设置：公共课，语言基础课，综合英语，剑桥商务英语，商务英语翻译，外贸实务，外贸函电与单证，跨境电商平台实操，网络营销，跨境电商英语，PS图片处理。
（三）工作室师资建设
为了能胜任B2C工作室业务的开展，工作室主要人员构成由大二或大三的学生组成。工作室项目团队由指导教师团队，学生项目团队，企业技术指导团队三方组成。在跨境电子商务教学中，专业教师要具备教授英语、外贸知识和电商知识的能力，还需要丰富的实践经验，这对教师的知识结构提出了更高的要求。因此，教师团队建设要“走出去”，结合高校的教学资源和企业的实践平台打造教师培训体系，在校教师参与到企业实践中，参加电子商务的相关培训，优化教师的知识结构。同时，还要“引进来”，邀请跨境电商企业高管担当跨境电商必修课程教师，也可由企业高管与校内师资进行结对授课。指导教师团队成员依托商务英语教研室专业师资力量，以商务英语专业讲授国际贸易实务、跨境电子商务、外贸函电与单证的专业课程教师组成，其中跨境电商类教师主要由跨境电商企业高管组成。这些老师具有多年企业服务经验，结合本校师资专业课程授课经验，能为工作室的建设提供专业的指导和意见。
（四）实训模式改革
在跨境电商实操型课程中，课程讲授与实操均基于真实业务，在真实平台上卖真实产品，进行真实跨境电商流程。跨境电商平台的操作技能主要涉及跨境网络平台操作规则、掌握产品信息上架、直通车推广、店铺转化率提升、店铺优化分析、平台活动、国际物流和货代、知识产权和后台数据分析等技能。根据这些技能模块，外贸网络营销B2C工作室围绕“校企合作，工学结合”的高职教育理念，通过跨境电商平台如敦煌网、速卖通、EBAY等，从事跨境电子商务业务，主要是：①在跨境电商平台上注册账号开店。②熟悉各跨境网站的产品刊登，维护，关键字竞价优化等工具；熟悉外文各大互动性社区网站。③熟练使用Photoshop、Dreamweaver等修图软件。④上传产品信息，联系客户，对客户的询盘及时处理，提高询盘订单转化率。⑤负责订单确定及传达，回款跟踪，发货跟踪等。⑥负责对意向客户的不断跟进；熟练应用客户开发工具与客户沟通，跟踪客户产品使用情况，维护客户关系。专业答复产品售前咨询，售中和售后跟踪服务及客户关系维护，维护店铺好评。⑦负责订单物流过程的实施、回款的跟踪，并能独立处理和解决所负责的任务。⑧合理处理争议、换货、退款，及时反馈客户争议和客户意见，以顾客为中心，协助优化内部业务流程。⑨按照业务的操作流程及管理制度执行和跟踪贸易业务。⑩灵活运用店铺自主营销、店铺首页营销、橱窗营销、关联营销等多种营销技巧。在这个B2C销售平台真实实践环境中，商务英语专业可以充分发挥语言专业优势，结合外贸知识进行跨境电商业务实操。工作室模式可以培养一批具有外贸网络营销技能、具备熟悉网上开店流程、经营技能、店铺推广等能力，从事跨境电商业务的高端技能型人才，为学生自主创业打下良好的基础。在组建学生项目团队时，基于学生自愿原则，挑选具有较强外贸综合素质的学生组成训练团队。团队成员具有扎实的专业素质，能够掌握外贸网络营销的基本方法与基本技巧，能熟练操作现代办公设备，具有良好的职业道德、文化素养和沟通能力，较强的实操技能，是从事跨境电子商务技能型专门人才。工作室企业技术指导团队由当地跨境电商产业联盟派出的跨境电商导师团队和技术人员组成，具有丰富的跨境电子商务从业经验和雄厚的资金背景，不但能为工作室业务开展提供专业的实践指导和配套供货及物流服务，也为跨境电商人才提供100%推荐就业和创业支持。
三外贸网络营销B2C工作室培养模式特色
（一）课堂公司制，学校企业各得其所
外贸网络营销B2C工作室培养模式针对跨境电子商务公司的特点，进行真实企业运营，将授课与业务合一，学习与办公合一，以团队和小组竞争形式进行项目训练。授课导师为企业高管，学生即为其下属。学生在跨境平台业绩产生报酬可以补贴生活费用，企业也培养跨境电商后援部队。授课结束后销售业务仍然继续，学生企业双受益。
（二）发挥专业特长，就业创业前景开阔
合作跨境电商企业不但承诺推荐项目学生对口就业，甚至可以提供跨境电商低门槛创业基地，形成“校园植入式跨境电商技能培养——无缝接轨100%就业上岗—低门槛全方位引导创业”的新型校企合作和人才培养模式。商英学生在训练过程中，发现自身优点，发挥自身长处，在业务交流中选择合适自己的就业或创业去向。
作者：赵惠 王友良 单位：广东科贸职业学院 广州铁路职业技术学院
参考文献：
[1]欧阳江涯.“互联网+”背景下跨境电商商务英语人才培养[J].广西民族师范学院学报,2016,(3).
[2]范新民.高等教育国际化与跨境电商人才培养:跨界融合视角[J].河北师范大学学报,2015,(5).
[3]郑勇文.高职商务英语专业人才培养模式构建:基于跨境电商[J].成都师范学学院学报,2016,(7).
第二篇：高职商务英语做学教合一应用
摘要:
高职教育主要是培养技术、技能型人才，教育模式要强化实践性教学环节。在高职商务英语专业基础英语课程中采用基于任务的“做学教合一”教学模式满足人才培养目标要求，职岗需求，适合课程性质。在教学实施前要着重设计任务项目，教学实施过程中要转变传统师生身份。基于任务的“做学教合一”教学模式在实际教学中在教学时间、教学手段、教学内容、师资力量等方面都有要求。
关键词:
任务;做学教合一;教学模式
“做学教合一”教学方法来源于陶行知先生的教育理念“教学做合一”，［1］是由陶行知先生的学生徐德春提出的:“‘做学教’即‘教学做’”，将“做”提到首要位置，是因为“做”在整个职业教育系统中的重要地位。做就是实践，做是学的中心，也是教的中心。［2］教师在做中教，学生在做中学。基于任务的“做学教合一”教学模式要求教师根据专业人才培养方案要求和对应职业岗位需求设计出与学生能力水平相匹配的教学任务，强调师生、生生合作完成教学任务并做评价。要求教师在设计教学任务前充分把握本专业学生的人才培养方案要求，了解行业、企业对本专业学生能力要求和岗位、职务定位。设计的教学任务要尽量贴近实际生活，符合技能要求，具有可操作性。
一、基础英语课程中实施“做学教合一”教学模式的必要性
高职商务英语专业人才培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，具备扎实的商务英语专业知识和较强的专业技能，具备一定英语听、说、读、写、译能力，熟悉国际商务知识与商务职责，能适应国际贸易、营销、文秘等岗位需要的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。高职商务英语专业人才主要就业单位是涉外经济贸易公司、合资公司、外资企业及中外合作企业，主要就业部门是营销部、客服部、单证部等，可从事的工作岗位是行政助理、商务助理、跨境电商等。从就业单位的类别来看，对英语基本技能均有一定要求，从就业部门和工作岗位来看，对就业人才的商务实操能力均有较高要求。作为高职商务英语专业基础课程的“基础英语”是其他专业课程的先导课程。重在培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，帮助学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。为了能够实现高职商务英语专业人才培养目标，符合就业单位、部门和岗位要求，“基础英语”课程中需要采用“做学教合一”教学模式，教师设计贴近生活、符合职场要求的教学任务，通过任务驱动，在教学过程中边做边学，边学边教，打破理论课和实训课的界限，在合作完成任务过程中掌握专业知识和技能，实现事半功倍的效果。
二、“做学教合一”教学模式在基础英语课程中的实施
(一)选择符合学生特点，满足专业和职业要求的任务项目
在基于任务的“做学教合一”模式教学中，学生的学习目的是努力将自己的知识技能达到专业要求，符合未来企业职岗要求。他们掌握知识技能的方法主要不是来自于教师的讲授，而是在完成工作任务的过程中通过观察、练习、实践、交流、反思等获得的。［3］从学生学习兴趣而言，高职商务英语专业学生对纯粹的英语理论知识学习兴趣不高，对内容枯燥的英语知识点学习效果较差，这就要求教学任务设计必须贴近生活、符合专业要求和职场要求，加强教学活动中的实操性，增加生生、师生在实践性教学环节中的互动，采用多种教学设备和手段调动学生积极性。教学实践效果体现加强实践性教学，学生学习兴趣明显高于理论教学。从学生学习能力而言，高职商务英语专业学生自觉性不高，尤其在词汇积累和课外阅读方面主动性偏低，教学任务设计要考虑到学生的英语基础，又要兼顾商务英语专业的专业和职业要求。教师要选择能够利用课上和课下时间合作完成的教学任务，鼓励学生利用电脑、手机等现代化教学工具，分工合作查阅所需文字材料、视频、音频或者英语单词，鼓励学生主动克服教学任务中的难点，掌握重点。从学生学习方式而言，高职商务英语专业学生的课余时间较充足，考试压力相对不大，他们的学习已经具有较高层次的职业定向性，学生从入学开始就清楚未来的工作岗位，同时依据职业定向学习基础课程、专业基础课程和专业课程。高职商务英语专业学生在学习上有更多自主权。在基础英语课程上采用基础任务的“做学教合一”教学模式，对学生而言有更多的发挥余地，师生可以在课下利用QQ群合作讨论，分工分组准备，课上师生汇总准备成果，共同解决难题，合作完成教学任务。教学任务对高职商务英语专业学生而言既有一定挑战性和实践性，又能够丰富学生课余生活，培养学生的团队合作能力。因为教师的加入，学生在任务完成过程中有求助对象，也可以学习教师操作的方法，既学到了知识也学会了学习。
(二)转变师生在教学环节中的传统身份
基于任务的“做学教合一”教学模式最大的特点之一就是教师和学生在教学环节中的身份转变。利用QQ群和课堂面授教学，教师和学生可以在课上和课下互动，在教学任务中合作完成项目，教师参与学生项目任务组，小组组长根据任务要求、工作量、工作难度等给组员(包括教师)平均分配工作任务，师生打破传统教师负责教，学生负责学的课堂模式，师生利用多种教学资源和信息化教学手段在任务完成过程中分组合作优势互补，教学相长。教师在课堂上不做旁观者，也不做领导者，而是做一个与学生一起体验的学习者。［4］在基于任务的“做学教合一”教学模式应用于基础英语课堂开展到成熟阶段，师生在开课前可以共同研究，选择适合一阶段学习要求的任务项目，再按照任务项目分组分工，合作完成每项任务。通过任务驱动“边做边学，边学边教”，使学生学习相关知识和技能，打破了理论课和实训课的界限。在基于任务的“做学教合一”教学模式下教师必须整合多种教学方法，从理论教学到实践操作做好统筹安排，制定子任务与子目标，师生合作完成子任务以达到实现总目标的目的。
(三)基于任务的“做学教合一”教学模式在基础英语课程中的教学案例
以高职商务英语专业“基础英语四”为例，教材选用的是高等教育出版社出版的《畅通英语中级教程2》(第三版)，该教材是“十二五”职业教育国家规划教材。教材共有12个单元，每个单元有3课，按教学计划将完成前7个单元的教学内容。以第3单元第2课为例，结合教学计划要求和教材各单元主题。基于任务的“做学教合一”教学模式需要师生的密切配合，不仅是课堂上的成果展示，更要求师生利用课后做充分的准备工作。以上述设计的课程任务为例，任务结合教材课题，选取了时新的、贴近生活的话题，需要师生团队分工协作搜索资源，撰写演讲稿、辩论稿、短剧脚本，设计符合任务要求的PPT等等，同时熟悉的话题也利于学生表达。在完成任务过程中，老师是团队成员之一，既能给学生必要的支持也能充分了解任务完成的进度和学生掌握的程度，但教师不是团队核心，学生组长负责整个团队的构建和执行力，学生组长分配任务给团队成员，组织、协调团队成员，影响任务完成的整体效果。
三、“做学教合一”教学模式应用于教学的要求
基于任务的“做学教合一”教学模式最突出的优势是师生在合作完成任务过程中教学相长，突出实践性教学环节，教学任务符合专业要求，贴近生活，具有较强的操作性。从“基础英语”课程实际课堂教学效果来看，基于任务的“做学教合一”教学模式在实际教学中存在以下几方面要求:一，在教学时间上要求师生、生生课上、课下能够合作互动，师生课下做准备工作，课上进行成果展示、改进和提升;二，在教学手段上要求师生能够利用多媒体资源、网络资源配合教学任务的各个执行环节;三，在教学内容上对教师课前设计的教学任务要求较高，体现专业性、技能性，具有可操作性;四，在师资力量上，要求教师具有扎实的教学能力同时具备较高的专业、技能水平，是会教也会做的“双师型”教师。教师不仅要充分备课，而且对任务实施过程有较高的引导能力，能够预测出各个项目易出问题的环节，并且能够在学生出现问题后给予及时、有效的引导，促使学生利用多种资源自给寻找到解决问题的办法。基于任务的“做学教合一”教学模式极大提高了学生的学习兴趣，对于高职商务英语专业学生而言能够利用手机、电脑、平板等现代化电子产品搜索学习资源、制作教学课件、撰写台词、脚本等，利用“智慧白板”教室、多媒体教室展示与评析各自完成的任务成果。基于任务的“做学教合一”教学模式提高了学生的合作、协调能力，既培养了学生在实际操作中解决问题的能力，也让学生在实际过程中找到了适合自己的学习方法，基于任务的“做学教合一”教学模式在其他课程中有较高的推广应用价值。
作者：方佳 单位:常州开放大学
参考文献:
［1］陶行知．陶行知谈教育［M］．沈阳:辽宁人民出版社，2015:64－66．
［2］徐德春．做学教ABC［M］．上海:世界书局，1929．
［3］于跃忠．基于“做学教合一”的数控专业实训课程有效教学研究［J］．中国成人教育，2015，(16):15－155．
［4］韩宇春．“做学教合一”在计算机教学中的应用［J］．计算机光盘软件与应用，2013，(18):251－253．
第三篇：高职商务英语发展与改革
［摘要］
商务英语是各大高职院校广泛开设的专业之一，随着社会的变革和发展，目前各大高职学院的商务英语专业的发展出现了生源的质量逐年下降、人才培养方案中课程结构不合理、课程和师资评价模式较欠缺等因素。为了改善该专业目前已经出现的问题，从生源、师资、课程和学校管理等角度进行了分析，提出了提高该专业新生素质、提升师资素质、优化人才培养方案、改革课程和教师评价体系等建议。
［关键词］
高职教育、商务英语专业;专业建设
随着全球经济一体化，中国外贸行业正处于转型升级阶段，由典型的中国制造变成了中国创造，中国的现代制造业、服务行业和商贸行业将会在世界舞台上大放光彩。高职学院作为服务区域经济，紧跟时代脉搏成了其与生俱来的使命。而商务英语专业作为高职专业序列里面一个历史悠久的专业，更要紧随时代变化，分析当前中国外贸特点，并基于这些特点不断地创新教学和教育模式，继续培养在中国外贸行业一线工作的人才，体现高职专业的市场灵活性。
一、高职商务英语专业发展的现状
(一)专业建设具有一定的基础
高职商务英语作为一个传统的“老”专业，在过去办学中取得了一定的成绩，很多学校形成了规范的商务英语办学体系，如:商务英语人才培养方案的制定、理论课和实践课程的比例和分配、实训基地建设、较为稳定的专业师资队伍和专业课外活动等。商务英语专业一度成为很多学校的王牌专业，有一定的市场美誉度。在2012年以前，每年招生规模保持在每年四个班级120人左右，就业情况良好［1］。
(二)专业地位逐年下降
随着社会发展，很多高职学院设置专业倾向工科，文科专业普遍受到冷落，加之工科专业适应区域经济，服务当地制造业，这些专业的学生就业和收入都有稳定的保障。前几年，很多高职学院在新专业申报过程中，由于商务英语新专业申报条件中对师资、实训和设备要求相对不高，因此纷纷地开设了商务英语专业，这样明显地出现了同质化竞争。但是，近几年来，很多省份已经不把该专业列入新审批专业，例如湖北省在每年高职新批专业申报的指导意见中，明确将商务英语列为禁止新批专业。近几年来在生源萎缩的大背景下，很多高职院校的商务英语专业出现了发展的瓶颈，招生人数每况愈下。
(三)专业发展困境加速出现
近三年来，商务英语专业的发展陷入了困境，以武汉航海职业技术学院和湖北交通职业技术学院为例，两校的商务英语专业的学生缩减较多，专业师资已经出现了过剩，专业延续变得十分困难。有部分的学校甚至主动取消了该专业，从而迫使该专业教师转型，例如有的教师转型为英语公共课教师，从事公共课程教学;有的教师转型为经济管理类专业教师，主要从事国际商务管理方面的教学;有的教师则转型为行政人员等。
二、高职商务英语专业发展陷入困境的因素
(一)生源的质量逐年下降
近几年来，由于高考适龄人口的减少，全国各地高职高专都出现了不同程度的生源危机，而商务英语专业受到的冲击较大。很多学生本身英语基础较差，有一部分同学在填写志愿的时候会选择放弃该专业，即使被录取也是调剂所致。在入学阶段学生英语水平较低，直接影响了在大学阶段的学习兴趣和学习能力，这些因素直接影响了高职商务英语的教学效果。教学没有得到保障，学生质量可想而知，就业出现了不通畅的局面，形成了恶性循环［2］。
(二)教师的商务英语知识较薄弱
商务英语是一门典型的复合型学科。但从事商务英语教学的教师大部分是英语专业的研究生，他们学历较高，英语能力较强，擅长于英语文学、翻译、英语教育等，但在商务英语专业方面的知识却是较薄弱。除了专业知识外，很多商务英语教师在教学方法和实践能力还有待进一步提高，这些教师习惯于讲授教学模式，却不习惯和学生交流互动，不能将教学内容、目标和教学方法有机地结合在一起。商务英语教师很多都是毕业后直接分配到教学工作岗位，没有相关的实践工作经历，在专业讲授中很难把一些专业情景讲清楚，学生也很难理解［3］。
(三)人才培养目标过多借鉴商务英语本科专业
很多学校在制定高职商务英语专业人才培养目标的时候较多地借鉴了本科学校商务英语专业的人才目标，定位过于高端，如要求学生要有较强的外语综合表达和沟通能力，熟悉相关商务活动和法律专业知识，熟悉主要发达国家的文化和国情，打造成拥有英语专业和国际商务专业知识的复合型人才，能够从事国际投资、跨国经营和管理、主持国际商务谈判等工作。以上的培养目标应该是本科培养的主要方向，本科生除了英语能力外，强调经营和管理，为该专业本科毕业以后的职业发展打下坚实的理论和学术基础［4］。如果高职商务英语专业完全借鉴这样的培养目标就会出现很多问题，如:拔高学生学习生活和未来的就业期望，容易让学生产生不切实际的想法，导致眼高手低的行为;课程设置过难，脱离该专业学生能力接受的范围等。由于培养目标与本科培养目标有所重叠，而培养的学生质量与本科生有较大的差距，面对同样的就业方向，学生毕业与本科生就业竞争明显处于劣势。
(四)人才培养方案中课程结构不合理
商务英语专业除了注重英语能力提升，还更要注重提升学生在特定商务环境下的英语实践能力。但是很多高职学院在课程设置时重英语语言而轻实践教学。由于人才培养目标的错位，较多地借鉴本科的模式，英语精读、泛读、口译等课程占用较多的学时，课程结构和当今的高职发展有一定的脱节。高职教育区别传统教育的主要特征就是“能上能下”，“能上”是指学生对所学专业有一定的积累，有进一步深造和可持续发展的能力;“能下”是指高职教育的职业性特征，毕业生主要从事所处行业的一线工作，有着较高的岗位技能能力。就读商务英语专业的学生毕业后就业的主要方向为外贸公司、国际货运公司、国际物流企业等，而这些行业都需要相关的岗位技能，譬如国际货运企业所需要的技能有海运销售、订舱、航线的确定和提单的签发等，这些实践能力必须要在学校得到充分的训练。但由于师资、场地和单位的不确定，很多高职院校的商务英语专业的实践教学没有与工作岗位结合，缺少调研和实训项目的开发，开设的项目不全面，即使有开设时间也远远不够。
(五)学校未重视该专业的发展
由于商务英语专业招生规模有限，一般的学校每一年级大概只有50名同学左右，整体的在校学生不足150人。很多院校大力发展高铁旅游、机械电子、物流运输等专业，在这些生源基础较好、市场热门专业上不管是师资配备，还是政策都有较大的倾斜，而商务英语专业是学校的小众专业，自然得不到学校管理部门的重视，有一部分的师资没有得到应有的培训，实训室也没有得到应有的建设。学校对商务英语专业的保障机制的缺失在一定程度上也制约了其发展，从而影响了商务英语专业培养人才的有效性［5］。
(六)课程和师资评价模式较欠缺
高职教学的诊断和反馈是当前各大高职的重点工作，合理的课程和师资评价是诊断教学工作的基础。传统的课程和师资的评价模式缺点颇多。目前高职商务英语专业的课程评价主要依据每门课程的期末考试成绩和班级整体英语等级的过关率。由于每门功课的考查过度依赖试卷，商务英语专业大部分课程与英语相关，这些评价模式仅仅在一定程度上评价了学生的英语的书面表达能力，但却无法全面评价学生除书面表达以外的英语输出能力，更不能评价学生在商务英语情景下的实践运用的能力，对教学的反馈和促进意义不大。
三、高职商务英语专业发展的改革策略
(一)争取新生英语单科成绩较好的生源
要提高商务英语教学的有效性，提高学生素质和社会认可度，首先要提高新生的入学门槛。学校在招生过程中，在查看报考商务英语专业同学志愿的总分同时，更要关注其英语单科成绩，如果英语课程成绩分数不高，即使填报了该专业也应该果断地调剂到其他专业。在新生军训完毕以后，很多学校都会集中进行专业的调换工作，这时，学校有必要进行一个全院新生的英语能力的摸底考试，对那些英语成绩比较优秀，并且有调换专业意向的同学进行一对一的访谈，争取他们能顺利地调换到商务英语专业。有了良好的生源基础，在以后的教学中，教师就会有更好的施展拳脚的空间，这样才能为较好的教学效果奠定基础。为了获得更好的商务英语生源渠道，除了高考录取外，在中职技能高考和高职自主招生环节，学校可以将商务英语设置为录取专业之一，进一步拓宽优秀的高职商务英语新生来源。
(二)全面提高商务英语专业英语教师素质
教师的水平在一定程度上影响培养学生的质量。高职商务英语教师应该扬长避短，在努力提高自身英语能力的同时还要积极提高自己的实践能力，尤其是与商务英语对接的一些岗位和行业的实践能力，如外贸销售能力、货代操作能力、单证制作能力、展会布置与营销能力和谈判能力等等。这些能力的提高是一个长期的过程，商务英语教师首先应该有提高自身实践技能的意识，然后主动寻找一些机会去锻炼如国培项目和企业实践等。商务英语教师还可以在假期主动到企业去顶岗实践，每一学期体验一个岗位，然后总结岗位所需的技能来服务教学。经过多次企业顶岗实践后，教师自身的实践能力将会得到充分地完善和提高。
(三)合理定位高职商务英语专业培养目标
为了和本科商务专业学生形成错位竞争，高职商务英语专业必须要有合理的定位和培养目标。培养目标的总体原则是“面向基层，逐步提升”。一方面要和区域经济结合，引导毕业生未来就业范围要服务学校所在的地区;另一方面要对接基层岗位，在培养目标中要注重体现对学生实践技能的加强和规划学生职业发展的方向。高职的商务英语专业的培养目标应该为:具备一定的英语能力，具有良好的职业素质和服从意识，工作中有一定的职业创新和应变能力，熟知就业区域内的商务环境、市场和产业发展结构，拥有基本的国际商务领域基本知识，熟悉外贸业务操作各流程，知晓国际商法和经济法。
(四)优化商务英语专业人才培养方案和培养模式
人才培养方案是高职培养人才总的纲领文件，它直接影响到最终的人才培养的规格。商务英语专业的人才培养方案也必须得到优化，包括制定过程的优化、课程的优化、实践教学的优化和培养模式的优化。制定过程的优化主要指人才方案需要企业、学校的共同参与，需要与区域经济、岗位技能和未来市场有效地融合。课程的优化主要是删除一些理论较强的课程，增加一些与当前经济生活紧密相连的商务课程，如英语文学概况等类似的课程就应该删除，而网上销售实务、电子商务操作等课程就应该加入到新的人才方案中。实践教学的优化主要是增加实践教学学时和增加实践教学的项目，实践教学的学时应与理论课学时相等，而实践教学的项目要多样化，应包括课内实践、专业认知实践、实训室项目化实训、顶岗实训和毕业实践等。培养模式的优化就是根据自身学校的情况，改变课堂教学的培养模式，尝试一些新的培养模式，如“校中厂”学习模式和“三明治”学习模式。“校中厂”模式是学校开设真实的公司，如小型外贸公司、小型对外旅游公司、淘宝店式的电子商务公司等等，商务英语的学生参与整个运营;而“三明治”培养模式就是增加学生在外实践力度，如作为志愿者参与外贸业务展会、参与城市的外宾和外事接待服务等等，学生在此期间，理论学习和实践操作可以交替进行。
(五)呼吁学校扶持商务英语专业的发展
目前高职学院理工科专业偏多，在校男生比例高，商务英语作为传统的文科专业对平衡学校性别比例和专业文理结构还是有一定的社会意义。中国一直都很重视对外贸易的发展，对外贸易是中国经济发展的引擎，而商务英语专业对外贸人才的培养具有一定的优势，因此高职学院的领导和管理阶层应积极出台政策支持商务英语专业的发展，如在招生广告中能宣传商务英语专业、投入资金创建商务英语实验室、扶持教师在职学习和培训、增加顶岗实习教师的待遇和补助、支持精品课程的建设和教材的出版发行等。
(六)创新课程教学效果和商务英语师资的评价
为了突出实践能力在评价教学效果的重要意义，学校可以引入其他的方式来对商务英语的教学效果进行评价，如技能比赛、企业评价等。学校推荐学生参加全国外贸技能大赛、全国商务英语写作大赛技能等活动，可以在一定程度上反应了学生掌握商务技能的实际应用水平，反过来通过大赛可以来评价教学、反馈教学和促进教学。企业评价就是学校通过回访企业实习的教师或者已经参加工作的商务英语专业的学生，让他们来评价学校在该专业培养学生质量方面的优点和缺点，为下一步制定商务英语培养计划和优化培养模式提供较好的反馈作用。商务英语的教师评价改革应该得到学校层面的支持，学校应尝试将商务英语教师评价与其他专业课程教师的评价区别开来，制定全新的商务英语教师评价体系，重视教学工作和教学创新，把指导学生参与比赛成绩和学生相关商务技能证书的通过率纳入到商务英语教师的评价指标中去。高职商务英语专业建设工作不是一蹴而就，而是要不断面对新的形势不断调整和创新，要结合区域经济发展和本校校情因地制宜。只要将改革作为动力，高职商务英语专业面对的困难是暂时的，我们相信，随着中国外贸发展，该专业一定会重燃生机，为我国外贸行业提供源源不断的高技能人才。
作者：潘敏 陈彬 单位：武汉航海职业技术学院
［参考文献］
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第四篇：高职商务英语课堂游戏应用
摘要：
游戏是最能激发学生对所学知识产生内在兴趣的方式。文章结合高职商务英语教学目标，介绍了课堂游戏教学的定义与原则，指出了高职商务英语课堂的现状，强调了游戏在高职商务英语课堂中的作用，最后展示了高职商务英语课堂的游戏设计，旨在不断提高高职学生的商务英语应用水平和职业能力。
关键词：
游戏；高职商务英语；课堂教学
引言
英语教学进行着不断地更新和变革。当代高职英语教学注重实用、适用、应用，要求从实际出发，培养学生在工作和生活中应用英语的能力。商务英语是一种特殊的英语，它是职场人在国际商务交流和沟通中使用的工具，具有较强的专业特点，是外事商务人员必须掌握的一种专业技能。高职院校商务英语课程着重于培养学生在各种商务活动及日常业务中英语语言的应用能力。课程内容与商务活动有着密切的联系，致力于培养学生在一般的外事活动和各类涉外商务活动中使用英语听、说、读、写能力，提高国际贸易英语水平，学生走上工作岗位后，能够很快适应并用流利的英语完成对外经贸方面的工作任务，不断积累社会经验，完善自身，为全球对外贸易经济的发展作出贡献。为了达到教学效果，实现能力目标，活跃的课堂是基础。一个活泼、愉悦、充满趣味的课堂才能调动学生学习的主动性，精巧的课堂设计能使学生更好地吸收知识、锻炼能力。商务英语由其特殊性对课堂提出了更高的要求，课堂教学环节要围绕着商务活动展开。高职商务英语教学一直在努力研究新的教学方法，尝试激发、唤醒和鼓励学生，激发他们学习商务英语的兴趣，英语游戏在课堂上的引入可以激发学生的学习热情。
一、课堂游戏教学的定义与原则
课堂游戏教学就是将游戏引入到教学环节或教学任务中，使学生在趣味类游戏的引导或竞赛类游戏的争夺中不知不觉地学习了知识点，并在游戏的实际操作中锻炼了能力的教学方法。该方法能有效地将教学模块与相应的游戏相结合，极大地提高了学生的学习兴趣和主动性。课堂游戏教学遵循"寓教于乐"的教育原则，这个原则是双向的，教师在乐中教学；学生在乐中受教。教师在进行课堂设计时，应以原有的教学材料和教学内容为依托，体现每个模块的教学重点和难点。游戏的设置应符合所学的知识点，并制定完善的规则，具有竞赛性和趣味性。教师鼓励学生积极参与游戏或竞争挑战，在遵守规则的基础上给学生极大的空间充分发挥想象力和创造力，教师从旁引导和协助。学生借助各类参考资料和资源，以个人或小组的形式参与游戏或竞争，积极配合游戏的开展，努力完成游戏任务。学生在新颖的游戏任务中乐此不疲，主动学习、记忆和运用知识点，锻炼了团队合作和快速反应等能力。活跃的课堂气氛和有趣的游戏使教师更热情地投入课堂教学，致力于不断开发活泼、高效的教学形式。
二、高职商务英语课堂的现状
高职商务英语专业是高职院校的一种新专业，商务英语专业学生具有差异性和特殊性。高校教师一直在努力探索适用于高职商务英语课堂的教学模式，不断总结目前高职商务英语课堂中存在的一些普遍的问题，力求改进和完善。
(一)教学内容和方式单一，学生被动接受
高职商务英语教学内容不像公共英语范围那么广，涉及到生活的方方面面，丰富而有趣。它紧紧地围绕着商务活动进行，以职场环境为依托。学生整日与报盘、价格谈判、包装、合同等打交道，如果教师再以传统的方式进行讲授，课堂的吸引力降低，容易打消学生的积极性。加之高职学生学习动机不强，也没有养成良好的学习习惯，单纯的讲授和被动灌输，会使学生对商务英语课堂产生厌倦和抗拒心理。
(二)学生听说能力弱，缺乏自信心
高职学生英语基础较为薄弱，对自己的英语水平缺乏信心，尤其是听和说，一听到对方说英语就容易产生紧张情绪，无法集中注意力。说英语之前总爱依赖笔头先写下来再照着读，或者根本不会努力尝试去表达，只求草草回答了问题了事。高职教师对听说的重视度也不够，听说教学缺乏合理性。大部分教师只按照教科书上的流程将听说部分给学生简单地过一下，或者将口语任务以问答的方式来进行。只重视教学进度的及时完成而忽略或牺牲耗时的听说操练。学生在课堂上以应付老师的提问为目的，无法激发学生的积极性和潜能，学生在课堂体验中并未感到愉悦或受到鼓舞，对自身听说能力信心不强，在商务英语交流上容易退缩和逃避。
(三)商务英语实操机会少，学生实践不足
商务英语是英语语言和商务专业知识的结合，教师在课堂上输入的信息量较大，涉及到多方面的知识点。学生需要在模拟或真实的场景中，才能较好地平衡两者之间的关系，从主动体验当中将所学的知识点进行有效输出。然而商务英语的实操，课堂上需要耗费大量的课时给学生准备、模拟演练、评价和改进，课外需要与企业对接，在外贸交易中操练所学知识。于是这些难度较大的实操条件转化到了教学课件和视频中，学生被动接受和思考的很多，徘徊于英语语言学习和商务专业知识学习之间，实践不够，学习效果不佳。
三、游戏在高职商务英语课堂中的作用
在高职商务英语教学中，教师应培养学生良好的商务英语学习意识，善于捕捉知识点，掌握重点和难点部分。教师要根据游戏的特点，与所授教学内容巧妙结合，并在课堂上有效开展，能极大地提高课堂教学质量。
(一)游戏可以激发学生的学习兴趣
商务英语作为专门用途英语的一个分支，以独特的专业术语与通用英语分离开来。而这些专业术语的掌握，离不开最基本的语言单位--词汇。因此，学习商务英语，需要学习作为商务英语重要组成部分的词汇特征及其翻译。一般来说，商务英语词汇具有以下特点：(1)专业术语多。国际贸易中已有很多被全球公认的贸易术语，而不同的产品，也有其专门的称呼和用语；(2)简单明了。商务英语词汇要求简单易懂、执行力强；(3)数字化和复杂化。商务英语词汇在表达上要求简洁明了，但其在产品描述和贸易洽谈中涉及到大量的数字，同一个单词也会出现不同的意思，措辞上也有一定的讲究。高职院校学生的整体文化基础知识薄弱，很多学生的英语只有及格水平，实际应用的语言能力差，一般的英语词汇量有限，更谈不上记忆商务英语词汇了。教师将枯燥的商务英语词汇记忆融入生动有趣的游戏活动中，调动了学生的积极性，使学生在游戏活动中反复应用并掌握所学生词，无味的词汇记忆变成了一种崭新的体验，使学生兴致盎然。
(二)游戏可以增强学生的竞争意识和团队合作能力
竞争是商务活动的基本特点，而为了取得竞争的胜利，现代社会越来越多地依赖于团队合作。团队成员要在发挥个人能力的基础上，根据不同的分工需要做出调整，与其他成员协调配合，统一运作，才能展现团队合作的优势。传统的英语教学造就了一批在笔头上竞争激烈的考试能手，而跳出试题大都变得沉默寡言，缺乏自信心，甚至对老师提出诸如“What’syouropinionaboutthis?”之类的问题产生恐惧。在处理需要分组完成的项目时，各小组在规定时间内也很难整理好解决方案，有的同学忙着用写作的方式来回答问题，英语基础薄弱的同学则无所事事。游戏的形式可以消除学生的紧张心理，重新建立起学生在英语表达上的竞争意识。有效的游戏过程还能启发学生策划团队分工协作，以求更高效地在游戏中取得胜利。
(三)游戏可以营造情境化的商务英语交流环境
商务英语情境多种多样，如商务会晤，业务谈判、商务宴会、申诉与仲裁等。高职商务英语教学要求学生能在各类情境中灵活运用英语交流和沟通。教师可以根据教学内容设置游戏情境，使学生在游戏情境和游戏运作当中模拟操练相应的商务英语句式，头脑风暴出可能遇见的问题和应对措施，展现出仿真的商务英语交流环境，培养了学生在实际商务情境应用英语的能力和处理问题的能力。
四、高职商务英语课堂的游戏设计
课堂游戏设计根据不同的教学内容和学生的个体智力和行为能力的发展，有多种方式，为了达到教学的目的，教师在使用游戏教学时应根据教学内容，因课制宜的选择游戏策略，结合学生的特点，有针对性地开展游戏活动。
(一)记忆王
游戏之前教师先带领全班同学一起归纳和总结所学句型和知识要点，并给予学生一定复习与准备的时间。将全班分为若干小组，每组向另一组提出一个与所学句型和知识要点相关的问题，每组需作答并向下一组提出问题，依次循环。答错问题或提不出问题的小组将被淘汰，直到最后一组胜出。这个游戏刺激了学生的短时记忆，促使他们在较短的时间内掌握并巩固所学知识，还要求他们能灵活运用知识点进行有效提问，从提问和回答两方面来帮助学生应用所学知识。此游戏简单易懂，教师容易操作和掌控，学生则在紧张而刺激的游戏当中吸收并运用了所学知识。
(二)我是表演明星
商务英语中有很多话题都适合表演，可以将全班同学分成若干组，给出一个主题请他们进行创意表演。如ExternalCommunication,先由教师系统讲授各种外部沟通的媒介和技巧，然后请各小组从正面表演goodexternalcommunication或从反面表演badexternalcommunication，具体内容由学生自己构思。又如分析阅读课文TheDifferentBusinessNegotiationStylesbetweenChinaandtheUSA之后，请各小组表演中国人的谈判风格和美国人的谈判风格，看哪个小组最能表现出这两种谈判风格的特点。通过这个游戏，可以激发学生的创造思维，发挥表演天赋，使学生在丰富夸张、幽默生动的表演赛中深刻掌握知识点，锻炼表达能力。
(三)心理测验
在进行商务活动时，一定要做到知己知彼，才能在谈判中稳操胜券，达成想要的结果。而对于学生来说，没有比了解自己更让人兴奋的了。了解了自己，才能根据自己的特点，适当地做出调整和改进。在讲授某些知识点之前，如NegotiationStrategies,教师可以设计一个测试学生谈判风格的心理测验。抛出一个交易情境，列出选项请学生作答，学生需选择并解释原因，最后老师公布选项背后的谈判风格。这个游戏激发了学生的好奇心，提高了参与的积极性，鼓励学生主动思考，勤于表达。在做测验的同时了解了具体的谈判方式和策略，使学生能更好地掌握这个知识点。
(四)情境模拟
在讲授Exhibition时，可以分三个步骤来模拟真实的展会，让学生作为行动主体来思考解决的办法。第一，设计参展方案。明确参展目标，选择展位位置，布置展位，挑选展品，培训参展员工，制定预算等。学生分小组讨论并确定具体方案，如展位的布置以温馨为主题，展品的挑选以经典产品搭配新产品。第二，解决展会中的突发状况。展会进行过程中不可避免地会出现亟需解决的问题，比如商品目录用完了或展位生意冷清该如何解决。学生可以商讨出解决办法后，以情境表演的形式来展现。如商品目录可以用现场介绍展示产品的方式代替；对于展位生意冷清，可以先展开调查，从各个方面找出原因，是展位设计不合理还是员工态度恶劣？再思考解决方案。第三，总结参展的收获与不足。要求学生根据前两个步骤，对参展情况进行分析，发现参展的优势和弊端，并提出改进措施。通过展会前，展会中和展会后三个步骤的体验，学生对exhibition有了完整而具体的把握。这个游戏活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，将枯燥的exhibition变得生动而富于挑战性，实际的操作巩固了词汇和句型，学生在会展情境中的英语应用能力得到锻炼，在处理各类问题的过程中积累了经验，提高了实际操作的能力。
五、结语
将相得益彰的游戏活动融入高职商务英语课堂教学，改变了传统的课堂教学模式，对教师来说，是挑战也是机遇，教师不断创造出新颖有趣的课堂，给学生以前所未有的奇妙体验。学生积极参与游戏活动，更进一步地掌握了所学知识，锻炼了能力，增强了自信心，并在团队游戏过程中逐渐学会如何进行团队协作，真正做到了在玩中乐、在乐中学。游戏，除了给学生带来愉快的课堂感受，还培养了学生在工作职场中的各种应对能力，帮助他们更快更好地适应今后的职场生活。
作者：汤燕羽 单位：中山火炬职业技术学院现代服务系
参考文献：
[1]骆艳利.激活高职高专英语课堂的武器——游戏[J],新西部,2012(09)．
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[3]刘一诺.结合案例谈游戏法在高职英语教学中的应用[J].长春教育学院学报,2012,11.
[4]周维钰.浅析课堂游戏在高职英语教学中的应用[J].读与写•教育教学版,2014(07).
[5]朱莉蓉.浅谈商务英语教学情境的设置[J].中国科技信息,2006(01)
第五篇：高职商务英语教学监控评价建立
摘要:
随着高校扩招改革的推进，高等职业教育在招生规模上不断扩大，越来越普及的高职教育的教学质量也成为社会关注的焦点问题。高职教育培养的是与社会实践需求一致的人才，在实际教学中，符合人才培养的教学计划需要有监控评价体系对教学质量问题进行监督。本文探讨了高职商务英语教学监控评价体系的建立问题，从高职教育商务英语专业教学实践的现状进行分析，对存在的问题提出解决措施，构建教学监控评价体系的具体方案，在提高商务英语教学质量的同时，为培养高素质高水平的商务英语人才提供坚实的基础。
关键词:
商务英语教学;高职;监控评价体系
0引言
高等教育的教学对人才培养目标的实现有重要意义，高职教育更注重人才的社会化以及在社会实践中的应用能力培养。将所学的理论知识和实践相结合，在社会实践中进行专业化的人才培训，这是高职教育突出的教育特点。商务英语专业培养的是能够在商务情境下从事涉外商务活动的应用操作性人才，在实践教学中需要商务情境的模拟和再现。在高等教育扩招，教育经费投入不足，师资力量短缺等问题日益突显的情况下，商务英语教学工作开展所面临的问题和挑战将会更加复杂化。建立有效的教学监控评价体系是推动我国高职教育教学工作的有利途径。监控评价体系的建立是一项系统长期的工作，在商务英语教学中构建实践教学的监控评价体系需要做的努力是多方面的。
1高职商务英语教学监控评价的现状
商务英语在教学质量监控评价上存在的问题主要是教研阶段听课评课制度、学生座谈的问题、教学检查问题，在监控评价体系中，教师的教学情况、学生的学习效果、后期学生在社会实践中的表现情况等都是重要的衡量标准。商务英语在教研阶段的听评课制度主要是为了了解教师和学生对课程的掌握情况。在高职教育阶段，听评课制度在高等教育阶段逐渐淡化，对教师和学生情况的了解也通过其他教学指标来考核。但这种传统的听评课制度对实际教学工作有很大的帮助，高职教育阶段对教师的科研能力要求更甚于教学评价，老教师更是过于重视科研，在长期教学中逐渐失去了对教学工作的热情。同时，在形式化的听课制度中，对评课内容的深度认识不够，对外在的教学因素进行了评价，而忽视了教学的核心内容。作为评课教师，往往也会因为教师之间的情面，在评课上将教师教学的长处说得更为全面，对教学中的不足和失误却避而不谈。在改进意见上提出的多是无足轻重的建议，对实际评课制度的改善和创新没有实用性。同时存在评课教师对教学内容不熟悉，缺乏专业的点评能力。高职教师在研究方向和专业水平上各有不同，术业有专攻，对不同课程内容的认识往往会存在偏颇。因此，在评课时也会出现套话和基本相似的点评意见，对评课制度的真正意义没有客观深入的认识。［1］在学生座谈方面，关于落实的问题存在很大差距。学生代表参加座谈会反映出的意见具有很大的局限性，不同程度的学生往往会有不同的反映，选出的学生代表多以优良学生为主，在对教师的意见上也会存在一致的反映。同时在学校院系领导主持的情况下，学生多会有敬畏感，对教师的评价也会出现只说喜欢不说短的情况。不能反映出深层次的问题，建立的交流也会缺乏真诚的尊重。教学检查工作在学期总结性考核中出现的各种表格数据，对教师教学水平和质量的反应是僵硬和模式化的。对学期工作中的成绩、教学实录、听课记录、学生作业、实训报告等各方面繁杂的报表进行整理分析，浪费时间和精力的同时对教学质量的考察也很难达到深刻的认识，学生的情况通过一串串的数据是不能得到有效而真实的表现的。商务英语中的视听说教学侧重实践，教师安排给学生的实践情况是一种行为上的表现，学生从中收获的也是认识和情感上的升华，虽然有了实训环节的教学安排，但在实际教学情况中很难有准确的数据可以将学生的学习情况反映出来。除了以上对商务英语教学监控评价现状的分析之外，企业的参与情况也成为反映教学质量的一个方面。高职院校重视学生的社会实践，除了联系一些实习企业之外，建立的实践管理体系也会对学生的社会实践和就业情况进行长期的跟踪反馈。院系与学生实习单位建立沟通和联系，及时回访学生的就业情况，这些对教学工作的提升都有很大的参考价值。但从当前的调查情况来看，多数高职院校对学生实践和就业情况重视不够，与企业的联系也没有及时有效地反馈到教学工作的改进和提升中。
2建立高职商务英语教学监控评价体系的对策
2.1积极引进优秀人才，建设高职商务英语师资团队
商务英语专业实践教学中师资力量对教学质量的提升有重要的推动作用，在引进先进教学资源的同时，优秀人才的引进和吸纳对商务英语师资团队建设有重要的意义。商务英语在实践性上注重学生的参与，在教学理念上也有较高的要求，对教师教学水平的培养和考核是提高教学质量的关键。建设高水平的商务英语师资团队需要有先进的教育理念和丰富的教学经验，工作在一线的教师在经验方面和教学科研方面都有丰富的积累，吸纳先进人才对教师团队整体素质和水平的提升会有很大的帮助。商务英语教师应结合时展对人才培养的要求，积极探索新的科研课题，充分了解社会和行业的动向，了解市场就业趋势等，这些实践性的能力拓展是实践教学能更好地进行的保证。高职院校应重视商务英语专业教师能力和教学水平的培养，同时给教学评价工作提供更为全面的实践标准。［2］
2.2创建并完善现代化的教学质量信息管理系统
现代高等教育在信息化校园建设上已经初具规模，在校园网基础上的教学管理工作都体现出现代化的教育特征，这与时展的趋势相协调。作为社会发展的一个风向标和主要阵地，高校在教学工作中的时代特征和管理理念都具有很强的代表性，学生群体在现代化建设中处于时代的前沿，对现代化的教学管理模式有更强的认同感。因此，创建现代化的教学质量信息管理系统，对教学质量、课程计划、教学效果等能够及时进行跟踪和反馈。系统的创建在信息整合和分析上会更加高效，市场动向和社会行业的新动态也可以及时反馈给教学管理系统。商务英语的教学工作需要有国际化的交流和沟通来实现教学的实践性，对市场和行业信息的全方位了解能够将商务英语的教学工作深入到社会实际需求的实践中，将人才培养和时展紧密结合。完善现代化教学质量信息管理系统需要有专业独立的监控和管理部门对系统进行多层次、全方位的管理，有效实现对商务英语专业实践教学的监控和评价工作。［3］
2.3建立商务英语教学实践监督小组
商务英语教学监控评价体系的建立还需要专业化的教学监督团队。需要具有丰富的教学管理经验，权威的教学理论和较高的实践水平的专业人员对实践教学的各个环节进行监督，建立一系列的教学督导机制。在具体实践上可以进行定期的实践教学听评课考察，教学质量评比、考核等形式的督查工作，实时掌握商务英语的教学质量问题，在评价教学质量和教学工作的探讨研究中产生新的教学建议和观点，提高教学质量的实践水平。定期对教师的实践工作进行安排，到不同的企业和事业单位进行实地考察和调研，了解社会职业化要求和市场生产中的最新动态，这是实践教学非常宝贵的第一手资料，对教学计划的设计具有非常现实的指导意义。
3结语
高职院校商务英语专业教学实质上是对语言的掌握和实际运用的指导，科学构建商务英语教学质量监控和评价体系是对教学质量的保证。要完善实践教学的监控评价工作，对教师团队进行系统的培训和管理，提升教学的整体水平，保证教学监控评价体系的运行机制长期高效。
作者：窦柯静 单位：苏州工业职业技术学院
参考文献:
［1］张子一．浅析高职商务英语教学监控评价体系的建立［J］．云南社会主义学院学报，2013(5):223－224．
［2］刘伽．高职商务英语专业实践教学监控评价体系的构建［J］．湖南工业职业技术学院学报，2011，01:144－145．
［3］孙婷．以就业为导向构建高职商务英语教学质量监控体系［J］．宿州教育学院学报，2015，05:145－146
第六篇：高职商务英语教学跨文化意识培养
摘要：
在跨境电商背景下，高职商务英语教学需要培养复合型的英语人才，因此需要具有充足的文化内涵。可是由于高职商务英语专业被应试教育、课程教材欠缺、实践型师资力量不足等问题，令教学欠缺文化的渗透。需要通过研发针对性课程、聘请一线人才、加大跨境电商的实践经验等均成为处理问题的方案。
关键词：
跨境电商；商务英语教学；跨文化意识培养
在经济全球化的状态下，社会信息化不断发展，从而令社会愈发需要深刻理解世界乃至异国文化的人才。这需在高职商务英语教学中加强培养跨文化交际意识与知识，并提升至所需的层面，令学生在沟通中具有多元文化的包容能力。在日常教学当中，需要注重培养学生的跨文化交际能力，令高职商务英语的学生可以了解所学语言的文化背景，而且可以依照交际中的话题、语境乃至文化背景合理使用，这不但成为了当前高职商务英语进行交际教学在原则方面的基本所需，还是跨文化交流的所需。
一高职商务英语教学中培养跨文化交际能力的意义
对于高职英语教学实践而言，虽然大多外语老师已经体会到语言是文化的载体，无法在脱离文化下而存在，外语教学已经由纯语言教学变成语言和文化共存的方式。从而也需意识到，跨文化交际在商务英语教学中并未受到应有的重视。这一点是因为商务英语教学存在重商务忽视文化而形成的，并且也是当前商务英语教学被各种因素所影响而形成的。在全球经济一体化的状态下，我国已经走进关税及市场准入门槛降低的阶段。这也体现出外国商品以及公司会大量涌入中国市场。并且，中国也可以更多的涉及到国际市场当中，这则需拥有大量熟悉外经贸的人员进行相应工作，从而对商务英语教学提出了较大的挑战，则需建立精通国际商务规则、了解全球各民族文化特征、可以无阻碍沟通的复合型人才。由此可见，跨文化交际能力的培养对于高职商务英语教学而言十分关键[1]。
二语言与文化的关系
对于当前外语教学与学习而言，联系文化而学习语言已经获得人们的采纳。英语教学并非只是需要学生具备正确的语言方式，还应当让学生掌握所学语言国家的文化。文化属于内涵丰富且尤为繁琐的理念。语言与文化相互协助，语言成为文化十分重要的载体，也成为文化的重要表现方式，文化成为语言承载的内容，两者关系尤为紧密。语言在民族发展下给予发展，成为社会民族文化的构成方面。人类通过语言打造了文化，文化也加快了人类社会的发展，并且令语言的表达方法更加丰富。社会的语言成为文化的一个层面，语言与文化成为部分与整体的关联，语言身为文化的一方面，其特殊性展现在其为学习文化的重要工具，通过学习和使用语言而获得文化。所以，语言与文化相互共生、相互依赖。不存在语言则不存在文化。语言被文化所影响，体现文化。语言体现出民族的特点，其不但包括此民族的历史与文化背景，并且饱含了此民族的思维特点。语言也会被文化所影响，由于文化渗透在语言当中，人们运用语言时会被民族文化所影响。文化还会影响到语言方式，变成语言的基本内容。文化差异一定会令词语理解和翻译具有出入。并且，词语直接或间接的体现出民族文化，具有丰富的社会文化意义，因此不了解文化则无法学习好语言[2]。
三跨境电商背景下高职商务英语人才特质的体现
（一）外贸职业能力
跨境电商是把传统外贸流程彻底在网上进行操控。跨境电商人员应当对传统外贸流程十分熟练，具备传统外贸方法。所以，掌握基本知识和流程，掌握交易的所有流程与环节，注重细节，不出问题。这则变成进行跨境电商需要具有的前提条件。
（二）外语沟通能力
总体跨境电商的工作当中，依照流程能够分成十个工作环节。这些环节的完成无法脱离良好的外语沟通能力。在电子商务成熟、跨境电商的普及下，行业竞争力逐渐增加，是否具有良好的语言沟通能力，则变成潜在买家沟通的方法。如果不具备这些能力，跨境电商则无法获得良好的发展。
（三）国际贸易地理常识
国际地域分工逐渐深入和扩大，国家相互间的竞争愈发激烈，国际地理环境因素对国际经贸活动的影响远远超出以往。跨境电商的操控虽然不被交易双方的时空所限制，可是通过国际贸易地理中的区域、国度、时差、物流、港口、国际商务礼仪等方面的差别而构成特殊的交易氛围以及交易方式，掌握区域市场、国别市场乃至个体买家的喜好，在正确的时间、地点与客户进行沟通，提高客户的信任度，提升询盘量与询盘转化率。所以，了解国际贸易地理知识也成为跨境电商人员需要具备的一个职业岗位职能[3]。
（四）跨文化交际能力
跨境电商不但是源于经济利益的沟通与合作，而且是各种国家或文化相互间的交流，所以跨境电商人员应当掌握各个国家的具体的文化差异，分析对方的文化背景以及特征，掌握对方的言语以及非言语习惯、思维形式、宗教信仰乃至心理特点，随机应变，在沟通当中获得主导权。
四跨境电商背景下高职商务英语教学的跨文化意识培养
（一）有效编排教学内容
对于跨境电商背景下的跨文化交际授课而言，需要有效编排教学的内容，应当令内容具有独立性。教学内容需要源于教材但却不依赖教材，这则需实现以下几点：（1）在教材的教学目标方面，应当了解教学目标则为授课的宗旨，是学生努力的意义所在，跨文化交际的宗旨则需学生可以熟练掌控跨文化交际的软件，让学生知晓如何在教学当中将项目前期创意完成好，如何综合使用不同特效。（2）透过对跨文化交际课程教学内容的有效编排，让学生建立良好的理论体系，依照教师的教学经验，能够把跨文化交际的教学内容分成不同阶段，则为软件基础知识阶段、基础特效制作阶段、基础高级特效制作阶段乃至栏目与宣传片包装制作阶段。整体而言，这些内容均通过循序渐进的方式让学生了解到跨文化交际的基本内容与理论知识。
（二）以情怡情令师生和谐
老师犹如黑暗中茫茫大海上的一盏明灯，当学生在大海里前行时，老师则成为最佳的指示标。老师犹如一本能够让你一读再读的书，当学生在孤单寂寞时，可以让他的人生丰满起来。老师犹如暖人的春风，当学生孤立无助时，可以让学生的内心获得一丝温暖。这些都可以通过以情怡情的方式进行。所以，老师在走入班级时，应当为学生展现出灿烂的笑容，真心实意地告诉学生对学生的喜爱。这在课堂中虽然看似并不重要，可是却尤为特别。这是由于只有老师喜欢学生，学生才会喜欢老师。老师还需要亲近学生。特别对于年轻老师而言，亲近学生可以将老师与学生之间的距离缩短。老师勤于关心学生，多进行心理开导、细心观察，可以有利于学生的终身发展。透过这些方法，老师的热情可以感动学生、激励学生。通过这种方式，可以有利于老师和学生之间的关系更加融洽。
（三）改革跨文化交际传统教学模式
在授课时，老师应当意识到跨文化交际课程教学内容的特殊性乃至学生基础的差异性，因为基础不同，学生在课堂上的接受能力以及理解能力也各不相同，作为具有较高难度的一门学科，假如跨文化交际符合传统教学方法，则会阻碍学生在课堂中的积极性，对跨境电商背景下的跨文化交际十分不利。所以，改革教学方式则尤为关键，在教学当中，需要将学生的主体地位凸显出来，把教学任务教给学生，通过不断实践以及老师的辅导，将课堂的主导权还给学生，如此才可以真正展现出学生的差别，老师通过不断了解再进行因材施教，关注所有学生，将学生的学习兴趣以及课堂积极性调动起来，着重培养学生的思维、创新、学习等方面的能力。
（四）乐教乐学
老师在转变教学方法方面，应当做到不断变化，令人惊叹。有效运用多媒体，令课堂文化更加丰富。动手在黑板上勾画图画不但能够有利于获取信息，还能够显著激发学生在课堂中的兴趣。为歌曲添加英文词，通过英语将中国韵味展现出来，感受异域风情的国粹精神。为学生留出一片天地，尽情展现出英语的魅力。学生通过不同形式的课堂，感受不同的英语世界，在自己的世界里通过智慧以及自身独特的思考方式，提高自己外在的表现能力，体会自身的英语人生，打造自己的英语世界。
（五）加强知识的解析
在教学当中，基础知识尤为关键，跨文化交际学科的基础知识尤为深奥，在传统教学方式中的一语带过的方式并不符合跨文化交际的特征，也较难有利于学生了解跨文化交际理论知识，因此，细致分析尤为关键，老师在教学当中需要通过不同教学方式与教学方法，以便有利于学生掌握学习跨文化交际的理论知识。老师在授课时需要即刻将学生无法触及到或者已经忘却的内容进行填充，如此才可以有利于学生在遭遇难题时，通过课堂中所学的知识进行解决。在讲解知识方面也对老师提出了较高的标准，需要老师具有相应的理论知识，而且还需具有实践经验乃至较好的逻辑能力。
（六）聘请企业一线人才
当前高校应当与企业一线商务相结合，与外商进行跨文化沟通，从而令师资力量更加强大。高校想要透过让专业老师到企业进行实践或者将老师输送出国而解决这一问题。可是短期实践并不能让老师即刻提升自身的跨文化交际能力，并且当前也不具备一个长效机制可以确保老师跨文化交际能力获得持续性的提升。从而可以聘请跨境电商企业的一线人员到校，和专业老师合作教学则成为有效针对师资力量不足的方法。跨境电商从业人员具备长期的从业经验，尤其对非英语国家的风俗习惯、文化背景、宗教信仰乃至非英语国家客户的英语口音进行深层次了解。企业人员一线案例不但能够让学生较好的开拓国际化视野，更加深入的了解跨文化知识及技能，还能够弥补专业老师在这一层面知识的欠缺。并且，企业人员可以进入高校，在授课当中能够开发具有潜力的学生，为企业输送高品质的专业人才，令企业和高校都能够获得利益。并且，当前校外外语培训机构发展较好，具备较为丰富的外教资源乃至大多一线企业外语人才的有效方法。相较于此，高校因为管理的束缚，无法大量引进外教。所以，和校外外语培训机构进行合作，大量引入外教参与到第二课堂当中，为学生打造跨文化交际的环境，变成校企合作的一个全新课题[4]。
（七）增加跨境电商的实战机会
当前高校大学生直接进行跨文化交流的机会较少，这与在校学生希望与外宾沟通的需求造成了矛盾。以跨境电商为背景的英语教学则有效解决了这一问题。在跨境电商的操控当中，无法脱离良好的英语沟通能力。学生可以透过跨境电商的平台进行聊天或发送邮件，与外商进行及时沟通。真实状况下的交际可以调动起学生对英语的兴趣，并且还可以令学生在跨文化交际方面获得提升。
五结语
综上所述，培养跨文化交际能力成为目前高校商务英语教学中需要考量的主要内容。实际在进行教学时，需正确意识跨文化交际能力的意义乃至商务英语活动中具有的文化冲突，目前具有商务英语教学的文化知识欠缺的现象，只有完善教材、创新商务英语教学的方法、优化课程设置等方面，才可以有效提升学生跨文化交际意识和能力。
作者：莫江燕 单位：广西南宁市职业技术学院 国际学院
参考文献
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[4]宋俞彦.注重文化渗透融合——促进英语有效教学[J].新课程学习（下）.2013.（10）：119-121
第七篇：职业技能大赛高职商务英语实践
［摘要］
文章描述了高职商务英语专业的培养目标，分析了国内商务英语专业的教育现状，以及职业教育实践教学的发展趋势。简单介绍了POCIB职业技能大赛，并从改变课程结构、增加实践课比例、实训基地建设、改进教学方法、师资队伍建设、开发校企教材几个方面，探讨了职业技能大赛对高职商务英语实践教学的影响。
［关键词］
高职院校;商务英语;职业技能大赛;实践教学
一、高职院校商务英语教学概述
(一)高职商务英语专业的培养目标
语言是交流和沟通的工具，在国际商务活动中，英语有着极为广泛的应用。作为一门语言的载体，高职商务英语通过培养学生的英语应用能力，以解决各类国际商务事宜，也是商务人士所必备的能力之一。商务英语的应用性极强，对于高职院校商务英语专业的学生而言，必须对各类应用性技能的培养给予充分的重视，以适应未来职业岗位的实际需求。从就业方向的角度来看，该专业学生所从事的工作岗位，大都于国际商务相关，主要集中在一线业务岗位和行政管理岗位。因此，培养的目标不仅要与本国的经济发展的相协调，还应做到与时俱进，从而促进商务的发展。总体而言，高职商务英语专业的培养目标，要求学生具备良好的语言综合素质、熟悉相关的基本理论知识，掌握相应的实际的操作程序与应用技能，努力成为国际商务一线所需要的、高等应用型的专门人才。
(二)国内商务英语专业教育现状
我国加入WTO以来，与世界各国的交往逐步增多，进出口贸易逐年增长，对于商务英语人才的需求也日益增加。不仅要求其能够熟练地掌握英语，还应懂得相关的商务知识，属于应用型和综合型人才。由此，许多高职院校纷纷开办了商务英语专业，掀起了学习商务英语的热潮。但现行的课程体系，沿袭了普通英语的教学模式，在教材选择、教学环节以及教学方法等方面缺乏创新。教学方式较为单一，教学计划中实践训练所占比重过低，不利于学生实际商务能力的培养。师资专业结构较为单调，专业双师型人才尤为缺乏。教学评估方式不够科学，片面的关注卷面考试成绩，忽略了知识的实践运用，难以真实地反映出学生的实际能力水平。大部分高职院校对于专业的实训实习缺乏重视，没有特别的岗位针对性与地方特色，导致学生的商务实践操作能力普遍较弱。
(三)职业教育实践教学的发展趋势
高职教育有着较强的实践性特征，强调的是工学的有机结合，注重动手能力的培养。该种模式下所培养出来的学生，往往有着较强的职业能力，能够更好的胜任实际工作岗位的需求。在实践性教育环节中，融合了语言类课程与商务类课程的相关知识。在“学做合一”的理念下，有机结合了学校教学和企业项目研发，做到理论与实践相结合，以促进学生实践能力的拓展。在西方发达国家，常常采用的国际商务专业实训教学方式，包括了项目教学法、案例教学法、信息化教学、模拟企业运作的综合实训、聘请行业专家参与师资教学以及校企合作的实践性教学。同时，十分注重职业教育实训基地的建设。一种是模拟现代企业的生产经营环节，以学校为主体建立实习训练基地。另一种是校企结合的实训方式，由企业提供培训场所、配备培训人员，共同进行实习训练基地的建设。
二、POCIB职业技能大赛简介
POCIB的英文全拼为PracticeforOperationalCompetenceinInternationalBusiness，指的是国际贸易从业技能综合实训。PO-CIB项目的对象范围，包括了国际贸易及相关专业的高校学生，以及国际贸易行业新进人员。其目的在于提高学习者的外贸综合业务技能，涵盖了进出口业务流程、英文函电写作、国际贸易术语、国际贸易惯例、商品价格核算以及运输保险条款等内容。POCIB职业技能大赛的开展，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的客观需要，也要注意促进外经贸及相关专业的教育教学改革，更有助于展现当代大学生的能力素养，促进外经贸人才培养水平的提升。不仅能够激发学生学习职业技能的激情，更有助于其实践能力与创新能力的提高，从而更好地适应未来实际工作的需求。
三、对高职商务英语实践教学的影响
(一)改变不合理的课程结构
在高职院校中，商务英语专业属于较为传统的专业，但长期以来缺乏足够的重视。在课程设置方面，英语和商务两者所占的比重不够合理。由于受到传统英语本科专业的影响，听写读译等内容占据了较高的比重，同时开设大量的商务内容课程。课程结构多而杂，严重的缺乏了整合性，教学的效果整体不够理想。在职业技能大赛的环境下，倡导技能竞赛和教学改革相结合，为高职教育专业教学改革指明了方向。以通识课程、职业基础课程、专业课程、职业拓展课程为基本模块的课程结构，不仅能够夯实学生的英语基础，更有助于商务知识的扩充，以满足学生毕业后工作岗位技能的需求。
(二)增加实践课的比例
POCIB职业技能大赛，以满足专业知识和技能培养为前提，注重理论与实践的一体化，增加了实践课所占的比例。在技能大赛中，学生英语语音不够标准的问题充分的暴露了出来。为此专门针对大一新生，开设了英语语音训练课程，对不正确的英语发音予以及时纠正。以市场需求为导向，注重职业能力的培养，不断深化实践教学改革。在课程设置中，采用理论与实践一体化或纯实践课程，努力做到理论和实践各占一半。不仅增加了学生实训的时间，更培养了动口、动手等实际能力，为今后的就业打下坚实的基础。
(三)推动实训基地的建设
就目前的实际情况而言，大部分高职院校的英语实训基地较为匮乏，不利于实践教学的开展和提高。高职教育与普通高等教育之间，存在着本质的不同，应当更加注重实践教学的作用，加强学生实际技能的培养。作为纯文科性质的专业，商务英语的实训内容包括了听说读写。而相对有限的专业实训资源，难以满足实践教学的需求。在职业技能大赛的促进下，许多高职院校纷纷加大了投入的力度，开展了模拟、仿真实训基地的建设。
(四)促进教学方法的改进
职业技能大赛的项目设置，基本上是依据工作岗位的实际任务进行的。就商务英语专业来看，一方面是考察学生的英语基本功，另一方面是看其综合的运用能力。而对于综合能力的提高，不仅要考虑到传统的语言知识与文化，能否胜任比赛及工作岗位的需求，更要鼓励学生积极地参与到课堂活动中来。因此，必须改变传统的教学模式，努力提高课堂的效率，实现学生职业素质的提升。项目教学法与任务型教学法逐步得到了推广，学生在完成项目或任务的过程中，不仅提高了专业知识和技能，更有助于团队精神的培养。
(五)强化师资队伍建设
高职院校的师资队伍建设，是决定教学质量的关键性因素，历来是一个老大难问题。就目前的师资队伍而言，大部分老师来自于师范院校的毕业生，有着浓厚的本科院校色彩，真正来自于企业一线的少之又少。尽管近年来退休了“双师”培训制度，但整体效果不佳。商务英语比赛，重点在于听说读写，同时紧密联系当前形势与工作岗位。
(六)促进校企教材的开发
我国的高职教育开展时间相对较短，关于教材的建设尚处于起步阶段，整体力量较为薄弱。长期以来，高职教材大都由本科院校的教师编写，尽管有着较强的理论性，但严重缺乏实践实训内容，难以满足实践教学的需求。而有过企业工作经历的老师，往往有着丰富的实践经验，所欠缺的恰恰是理论知识。通过职业技能大赛的平台，有效地促进了校企合作教材的开发。比赛的项目通常与实际的人才需求相关，有助于教师增进对职业发展的了解，以及社会对毕业生的要求。书本的理论知识与企业一线的经验，由此实现了高度的融合。
四、结语
职业技能大赛的开展，对于我国的职业教育来说，是一种制度上的创新与提高。有效促进了第二课堂的延伸，包括了文化知识的拓展，以及各种技能的培养。对于职业教育的水平，起到了很好的检验作用，同时还引导了未来职业教育的发展方向。在具体的比赛项目中，不难看出，商务英语更偏重于英语的听、说、读、写、译，指明了商务英语今后发展与改革的方向。因此，应当在课程改革与建设方面花大力气，努力做到课程体系的平衡。更加注重教学模式的改革，增加学生的实训课程比重，以促进学生综合职业能力的全面提高。以职业技能大赛为依托，积极探索新的商务英语应用型人才的培养模式。
作者：许艳 单位：咸宁职业技术学院
参考文献:
［1］田文菡，刘晓鹏．基于POCIB的高职商务英语人才职业能力培养的探索与实践［J］．无锡商业职业技术学院学报，2013(2)．
［2］庞媛．高职商务英语专业校内实训项目设计及实践研究［J］．英语广场，2016(5)．
［3］陈凡．职业技能大赛引领高职商务英语专业建设调查———以高职商务英语教师问卷的统计分析［J］．信息化建设，2016(2)．
［4］吕丽红．应用型高职商务英语翻译实践教学体系的构建［J］．海外英语，2016(13)．
