医学思政教育范例

[摘要]临床实践是医学生培养过程中的重要环节，在这一阶段加强学生的思政教育对于其综合能力和职业素养提升具有举足轻重的作用。临床实践活动使他们所掌握的医学理论得以升华、知识体系更为完善；与此同时，他们的世界观和方法论逐渐形成，并开始指导其进一步的学习或即将开始的职业生涯。形式多样的临床实践可以使原本较为枯燥的内容变得丰富多彩，激发学生的学习热情，使学生更容易接受，促进学习效果；并逐渐形成自己特别的学习方法和对于临床病例的处理方式，这一正确方法的建立对于医学生以后的深入学习和工作影响深远。此外，通过将思政教育融入到临床实践中，不但培养了学生的思想道德素质、医学人文素质、专业综合素质以及爱国情怀，而且将意识形态教育与临床实践过程相融合，帮助医学生感悟崇高的医德医风，并怀着对临床工作的无限热爱圆满完成临床实践教学环节。

[关键词]医学生；临床实践；思政教育；神经中心

1前言

临床实践是医学生培养过程中的重要环节。在医学生临床实践过程中强化思政教育，使其不但在医疗技术方面得以锻炼，在思想政治方面也接受全面教育，这无疑是对医学生实践培养环节的初心要求[1]。目前，各医学院校正积极探索思政教育在临床实践过程中的强化路径，持续改进临床实践内容和方式，使其丰富多彩和具有时代特征。通过毕业前夕这一临床实践阶段，医学生所掌握的医学理论得以升华，知识体系更为完善[2]；与此同时，所积累的思政理论也通过实践的检验，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观[3]。随着他们医学人文素养和职业道德修养的不断提高，可望尽快成为政治思想合格、专业技能过硬、医德医风高尚的临床医生，以达到为我国医药卫生事业输送高水平医学人才这一伟大目标[4]。

2加强医学生临床实践过程中思政教育的重要性

2.1有利于医学生科学地开展临床实践工作。临床实践过程中，医学生通过运用马列主义的基本原理，将学校学到的理论知识与临床工作有机结合，加深了对理论知识的理解，并尝试着将该理论知识应用于临床实践，使临床病例的总结和讨论更为深入和透彻。此外，在临床病例的讨论和分析过程中，受思政教育的影响，学生更容易激发专业知识和技能中所内涵的世界观和方法论的理解和挖掘，并对其理论精髓有效提炼和内化吸收，这是通过思政教育促进临床实践效果的有益尝试，能够收到意想不到的效果。

2.2有利于医学生综合能力的提升。医学生是将来维护广大人民群众身心健康的主力军，而临床实践更是医学生从学校走向社会的试探性从业。在这一特殊阶段，强化学生的思想政治教育，使医学生形成正确积极的事业发展观极为重要。将理论联系实际全方位体现于临床过程，有利于医学生对于医学知识和职业技能的充分把控，为将来进入相关医疗机构开展临床工作奠定了坚实的专业基础。同时，通过在这一阶段的思想政治教育，使其对于基层和社会普遍关注的医疗卫生事业深入了解，并亲自为人民群众的健康贡献知识力量。通过这种亲身体验，学生逐渐感受到帮助患者解除病痛的成就感和快乐感，而这些体验反过来又促进他们对于未知世界和高难度医疗技术的进一步学习，形成学以致用的良好心态，综合能力和学术水平均得以快速提高。

医学院思想政治教育篇1

摘要：在“大思政”背景下，医学院校教学焦点发生了明显改变，在思想政治教育中教师开始重视学生协同发展。要想发挥出思想政治教育的应用价值，就应围绕新时期教育发展潮流，以学生学习需求为导向，探寻思想政治教育协同发展模式，使学生在学习中能够全面培育综合素质。

一、“大思政”概述

“大思政”需要教师以全局眼光看待教育教学，将立德树人作为主要教学目标，以建设全员、全程、全课程教育的方式，将各类学科与思想政治基础课融合起来，在教育教学中形成协同效应。“大思政”课程属于教育范畴，主要是为了落实立德树人教学目标。育人需要育德，在传授教学知识中应将育人育才结合起来。当医学院校在思想政治教育中引导学生协同发展时，就应结合“大思政”分析如何培育学生，力求通过科学合理的教育教学方法加强学生思想道德培育，使学生在学习期间能够形成正确的思想道德观念，为学生今后的发展奠定基础。

二、“大思政”背景下医学院校思想政治教育中存在的问题

（一）部分教师对思想政治教育重视程度较低

医学院校专业性极高，需要学生在学习期间掌握大量的基础医学知识，并且每门专业课程教学任务重，受到专业教学特征的影响，大多数医学院校教师将教学重心放到专业课上，忽视了思想政治教育的重要性，这种形势导致学生在校期间也将学习焦点放到专业课学习上，对个人思想品德塑造不够重视，使得部分学生出现高分低素质的情况影响学生未来的发展［1］。

摘要:进入21世纪，中国的网络信息技术高速发展，各行各业纷纷与互联网结合。在大数据时代，高校引进互联网工具，将互联网技术应用到大学生思想政治教育中。本文从医学生人文教育与思政教育的现状和问题出发，探索在大数据时代适合医学生人文教育和思政教育融合的途径。

关键词:大数据时代;医学生;教育融合

人文教育与思政教育是综合素质教育中的重要内容，对人才的养成具有重要的意义。互联网时代给医学生的人文教育与思政教育融合带来了新的问题，需要有相应的解决措施来应对这一挑战。

一、医学生人文教育与思政教育的现状

1．二者出现脱节的现象

思政教育的核心是育人为本，德育为先，目的是培养医学生形成较高的思想觉悟，确立正确的“三观”，养成较高的思想道德修养，为人文素质的培养奠定基础。要想成为一名高素质的医疗从业工作者，医学生必须树立集体主义精神和勇于献身的精神。基于这种层面，思政教育有利于人文素质的提升，但在高校的教学中，二者往往被区分开来。高校往往更注重对医学生人文素质的培养，强调拥有奉献精神和集体主义观念，但没有重视对医学生“三观”的培养，二者存在严重脱节。

2．高校教师对课程认识不足

摘要：指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，在深刻理解高校“全方位育人”目标的基础上，结合高职高专口腔医学专业特点，将思政教育融入高职口腔医学专业学生的临床实践教学中是非常重要和必要的。本文分析将思政教育融入到高职口腔医学专业学生临床教学中的意义及重要性，探索实施思政教育的方法，努力培养医德高尚、医术精湛，具有科学精神和人文情怀的合格的口腔医生。

关键词：口腔医学；临床实践教学；思政教育

在新时代新形势下，培养具有良好思想品质修养的社会所需的专业人才，引导学生端正学习态度，成为有追求、有理想的、对社会有用的栋梁之才，是一项紧迫又长远的重要任务［1］。

一、思政教育的含义

近年来，随着教育的深化改革，将思政教育融入到课程体系中，不光是思想政治课讲思政，每一门专业课中都应有思政的内容，培养出高素质的优秀人才，从而为国家为社会服务。如今，很多单位在招聘时会把应聘者的思想品德、人文素质作为一项评价指标来考虑。思想品格是一个人为人的基础，如果一个人最基本的思想道德觉悟不高，专业或业务能力再好，也不会为公司为企业做出太大的贡献，并且会对社会造成一定的危害。

二、高职高专口腔医学生临床实践教学的现状

高职高专口腔医学专业学生学制为三年，其中在学校理论学习两年，临床实习一年。作为一名口腔医学专业学生，要想将来成为一名合格的医生，除了要有扎实的理论基础知识外，临床实践是非常重要的环节。因此，在临床学习中要求学生要有崇高的敬业精神、实事求是的科学态度和优良的医德医风，重视医疗伦理和科学的人文素养。而目前临床实践教学中，部分带教老师多数重视专业而轻视文化，过分强调专业的重要性，而忽略了传统文化、思政教育等方面的价值观、人生观和对患者人文关怀上的培养。以牙槽外科教学中的“牙拔除术”为例：教学过程包括患者的问诊、诊断、治疗设计、牙拔除，在整个教学过程中大部分教师只关心结果———牙齿是否完整拔除，而忽略了整个过程的评价，比如，在问诊中是否对患者给予了人文关怀，问诊语气是否能让患者缓解就诊的紧张情绪；在牙拔除术的麻醉术中，只关注麻药的注射效果，而忽略了注射麻药过程中是否动作轻柔，能否能尽可能减轻患者的痛苦；在牙拔除过程中只看术区的动作，忽略了口镜、体位等的不恰当应用对患者造成的不适感。这些过程中的细节教学不到位，正是对学生人文精神、医者仁心教育的缺失。部分学生和学校离开教室，走上临床，在医院这种开放式的学习环境中显得自由散漫，迟到早退现象严重；有些同学为升本或者考研做准备，忽视实习。这就要求教师要加强学生的思想政治教育，纠正这些不良现象。

摘要：总书记指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，在深刻理解高校“全方位育人”目标的基础上，结合高职高专口腔医学专业特点，将思政教育融入高职口腔医学专业学生的临床实践教学中是非常重要和必要的。本文分析将思政教育融入到高职口腔医学专业学生临床教学中的意义及重要性，探索实施思政教育的方法，努力培养医德高尚、医术精湛，具有科学精神和人文情怀的合格的口腔医生。

关键词：口腔医学；临床实践教学；思政教育

在新时代新形势下，培养具有良好思想品质修养的社会所需的专业人才，引导学生端正学习态度，成为有追求、有理想的、对社会有用的栋梁之才，是一项紧迫又长远的重要任务［1］。

一、思政教育的含义

近年来，随着教育的深化改革，将思政教育融入到课程体系中，不光是思想政治课讲思政，每一门专业课中都应有思政的内容，培养出高素质的优秀人才，从而为国家为社会服务。如今，很多单位在招聘时会把应聘者的思想品德、人文素质作为一项评价指标来考虑。思想品格是一个人为人的基础，如果一个人最基本的思想道德觉悟不高，专业或业务能力再好，也不会为公司为企业做出太大的贡献，并且会对社会造成一定的危害。

二、高职高专口腔医学生临床实践教学的现状

高职高专口腔医学专业学生学制为三年，其中在学校理论学习两年，临床实习一年。作为一名口腔医学专业学生，要想将来成为一名合格的医生，除了要有扎实的理论基础知识外，临床实践是非常重要的环节。因此，在临床学习中要求学生要有崇高的敬业精神、实事求是的科学态度和优良的医德医风，重视医疗伦理和科学的人文素养。而目前临床实践教学中，部分带教老师多数重视专业而轻视文化，过分强调专业的重要性，而忽略了传统文化、思政教育等方面的价值观、人生观和对患者人文关怀上的培养。以牙槽外科教学中的“牙拔除术”为例：教学过程包括患者的问诊、诊断、治疗设计、牙拔除，在整个教学过程中大部分教师只关心结果———牙齿是否完整拔除，而忽略了整个过程的评价，比如，在问诊中是否对患者给予了人文关怀，问诊语气是否能让患者缓解就诊的紧张情绪；在牙拔除术的麻醉术中，只关注麻药的注射效果，而忽略了注射麻药过程中是否动作轻柔，能否能尽可能减轻患者的痛苦；在牙拔除过程中只看术区的动作，忽略了口镜、体位等的不恰当应用对患者造成的不适感。这些过程中的细节教学不到位，正是对学生人文精神、医者仁心教育的缺失。部分学生和学校离开教室，走上临床，在医院这种开放式的学习环境中显得自由散漫，迟到早退现象严重；有些同学为升本或者考研做准备，忽视实习。这就要求教师要加强学生的思想政治教育，纠正这些不良现象。

摘要:健康中国战略的提出，要求医务人员不仅有救死扶伤的医术，还要具备健康守护者全面、高素质的医德。同样，医学生的教育不仅要有医学知识的传授，还要有也要有医者仁心的培育。在医学专业课程中开展思政教育，可以更好的培育社会主义接班人，为健康中国的战略实施提供坚实的保障。本文以菏泽医学专科学校为例，探讨了临床医学专业课程中开展思政教育的途径。

关键词:课程思政;临床医学;思政教育

医学是自然科学与社会科学相结合的综合学科，本身是一门人文科学。[1]报告强调立德树人是教育的根本任务。教育就是要培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。这就要求医生不仅具备救死扶伤的医术，还要具备全面的、高素质的健康守护者的医德。立德树人在实践中就是把思想政治工作贯穿教育教学全过程，自觉地和青年学生的业务能力、科学知识、身心健康、人生发展的需要有机结合，融为一体。[2]医学生的医德教育和思想政治教育是同向同行的。[3]因此，在医学教育中，我们要把思政教育和医学知识有机结合，实现医学立德树人的目标，培养技术好、医德馨的医学生。课程思政，是以立德树人为核心，将高校思想政治教育融入课程教学和改革各方面、各环节的一种实践探索。

1课程思政及临床医学专业课程思政教育

在2016年全国高校思想政治工作会议上指出：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面；要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。因此，课程思政是将思政教育融入教学，实现入脑入心、润物细无声的世界观、人生观、价值观的教育。我校培养的医学生将是奋战在健康服务第一线的基层临床医生，对健康中国战略的完成有着非常关键的作用，承担着国家最后一公里的公共卫生问题的重任。所以，除了精湛的医学技术的培养，同样也需要加入思政教育元素，在课堂教学中引大道、启大智，使学生们日后成为有责任、有担当的仁心仁术的好医生。临床医学是医学教育中的重要组成部分，主要包括“内科学”、“外科学”、“妇产科学”等课程。学生们通过学习临床医学相关课程，可掌握常见病、多发病的诊治方法和公共卫生知识。而临床中的常见病和多发病，如高血压、糖尿病等与人们的生活与健康息息相关。在临床医学课程教学过程中加入思政教育元素，贴近生活，更容易让同学们接受和获得认同，实现隐形思政教育，发挥全程育人作用，帮助学生们增强医德，提升医学生的职业素养。

2临床医学专业课程思政教育现状

2.1临床医学专业课程教师思政课程意识薄弱

一、优势分析(StrengthAnalysis)

1．中西医结合医学正处于起步阶段，发展前景广阔

在科学领域，多学科的交叉是促进科技发展的必然趋势。中西医结合医学的产生，是在我国疾病谱发生根本性转变前提下，融汇中医、西医的诊疗理念和技术，发挥“病证结合”诊断优势而产生的新兴学科。实践证明，在抗击疟疾、非典等公共卫生事件和治疗白血病、肺癌等疾病方面，中西医结合医学具有特定的优势，展示了发展的巨大潜力。在可预见的将来，中西医结合医学必将成为我国医学事业发展的重要方向和重点领域。基于此，中西医临床医学专业大学生思政教育要通过多种方式、多种手段向学生展现中西医结合医学发展的广阔前景，消除他们对专业发展前景的疑虑，坚定他们的专业信念。

2．学生入学分数高，综合素质和适应能力较强

从“中西医临床医学”专业的名称上看，恰如其分的反映了其融汇中西、集各家所长成自家风骨的专业特点，许多高考考生也正是被此吸引，为此神往，在填报志愿时纷纷选择了该专业。因此，中西医临床医学学生的入学分数较高。以福建中医药大学为例，中西医临床医学专业自2002年开办以来，每年学生录取的平均分数都要比临床医学专业高2到3分。中西医临床医学学生的素质较高，该专业学生相当多数有担任过主要学生干部的经历，学生党员的比例高于学校平均水平，大部分学生的综合素质和适应能力相对较强。以这样的学生群体为教育对象，为思政工作的开展打下了良好基础。

3．知识结构复合化，满足基层医疗卫生行业需求

大多数院校都把中西医临床医学专业的培养目标设立为:培养良好的人文、科学和职业素养，具备较为系统的中、西医学基础理论、基本知识和对常见病、多发病进行中西医结合临床诊疗的能力，能在医疗、教学、科研等方面工作的中西医结合应用型人才。学生在五年的学习生涯中，除了掌握扎实的中、西医学基础理论知识和临床技能外，还必须学习一定的人文科学、自然科学和计算机知识。这样培养出来的中西医临床专业学生大部分拥有丰富广博的知识结构，顺应了当今时代培养复合型人才的趋势，尤其能够满足基层医疗卫生行业的需求。在思政教育的就业指导方面，我们要牢牢把握这一优势，增强学生在医疗卫生领域为人民服务的使命感和荣誉感，引导学生形成正确的就业观。

【摘要】随着科学技术的发展，移动互联网在人们生活中的各个领域都得到了很高程度的普及，各式各样的应用APP已经成为信息传播的新兴方式，这样的新媒体形式也对当代大学生的思政教育工作带来了巨大的改变。医学院校的思政教育在新媒体时代迎来了更多的机遇也带来了更多的挑战。本文就新媒体时代医学院校思政教育的改革做出探究，并提出了若干建议，以望参考。

【关键词】新媒体时代;医学院校;思政教育改革

新媒体已经成为了当下社会互联网技术高速发展的必然产物，这种新型的转变为人们生活带来无数便利的同时，也为医学院校的思政教育工作带来了新的机遇以及挑战。对于医学院校思政教育工作来说，新媒体无疑是一把双刃剑，在新媒体形式下医学院校的思政教育能够享受更快捷的信息交互并拥有更加丰富的教育方式，逐步缩减了师生之间的沟通差距。但是从另外一个角度来讲，医学院校思政教育工作的发展也在很大程度上受到了新媒体的制约，医学院校教师的权威性会受到来自新媒体的冲击，增加了对学生进行教育的难度。因此，怎样在新媒体时代开展良好的医学院校思政教育已经成为当下各大医学院校的重点研究课题。

一、新媒体时代医学院校思政教育工作的现状

1.教学形式以及内容缺乏完善

传统教学模式下的课堂授课、课内实验、考试等教学内容已经很难满足于现代社会全方面高素质发展的人才需求以及教学目标，学生自主选择的权利也受到了很大的制约[1]。虽然部分医学院校已经将新媒体技术及时的应用在思政教育中，但是各大医学院校的教学理念并没有从根本上得到改变，思政教育中也不能将新媒体进行灵活充分的应用，新媒体技术的作用没有被发挥出来。并且教学形式也相当陈旧，不能适应现代社会的发展需求，医学院校的思政教育的新媒体技术在形式以及内容上都没有达到预期设定的目标。

2.学生主体地位的丧失