学术交流材料范例

学术交流材料

学术交流材料范文1

【关键词】需求;健康教育;学术交流;基层

学术交流是人才培养过程中的一个环节,是对知识、经验、成果进行的探讨、论证、研究活动,其本质是通过激励、激发和启迪,促进学问的总结、推广和创新[1-2]。学术交流为参与者提供了开阔视野、更新知识、了解动态、激发灵感的机会,促使涉足者深入地归纳问题、分析问题和寻求解决方案,从而帮助“人力”掌握有系统的专门学问向“人才”转变。需求评估是在专家判断的需要和潜在需要、供给、主体诉求和可接受程度这几个因素之间找出平衡点。广州市的基层健康教育人员主要包括区级健康教育所的全职人员52人(11个区合计)、社区卫生服务中心和镇卫生院的健康教育专责人员189人。广州市健康教育所从1997年开始,每2年组织1次学术交流会。前9次学术交流会均以论文稿件为基础开展交流,从第10次起,稿件形式有所扩充[3]。为了更好地制定未来3年的学术交流供给措施,笔者于2018年3月启动了需求评估工作。项目组在充分考虑备选措施的结构、质量、有效性[4]的基础上,根据卫生服务研究中“需求”的来源和转化关系[5]选择评估对象,以定性方法为主开展评估。

1从典型对象了解诉求并拟订备选措施

1.1通过小组讨论了解诉求

根据广州市健康教育所往年的基层学术交流措施自订小组讨论提纲,主要内容是学术交流的必要性、既往措施的可延续性和存在的问题。选取区级公共卫生服务包健康教育专线2016和2017年考核累计分数[6-7](下简称考核分数)中上和中下水平(即第3和9名)的区,每区选取基层健康教育人员代表8人参与讨论,共组织小组讨论2场。小组讨论获得的诉求如下。a1?有必要继续举办健康教育学术交流会;a2?基层健康教育人员对学术交流会的功能期待主要是更新专业知识和开拓工作思路;a3?可延续以往征稿和评奖、现场交流和优秀稿件网络公开的做法。存在的问题包括:a4?基层健康教育人员身兼数职,科研能力有待提升;a5?科研或科普项目主管部门面向基层的申报配额少,导致基层健康教育人员获得科研或科普项目立项的机会甚少,足以提供交流的学术成果则更少,建议加强立项前的交流;a6?有些基层健康教育人员认为学术和自己的日常工作关系不够密切,建议选择与日常工作关系更密切的内容进行交流。

1.2经过半结构式访谈后得到备选措施

在小组讨论的基础上,项目组评阅了基层健康教育人才培养方面的规划和政策文献,草拟出8条学术交流备选措施,并自订了半结构式访谈提纲。提纲主要内容为是否支持备选措施、对政策与措施的开放性意见。项目组在充分考虑代表性的基础上设置典型对象的抽样条件及抽样要素,分别对3名典型对象开展访谈。抽样条件是:在考核分数位于前2名的区且满足要素①者1人,满足要素②③者1人,满足要素②④者1人。抽样要素包括:①区级健康教育所专职人员,从事健康教育工作6年以上,至少参加过2次广州市健康教育学术交流会,资历和业绩已达到申报基层副高级职称条件且即将参评基层副高级职称;②社区卫生服务中心或镇卫生院健康教育专责人员;③从事健康教育工作4年以上,至少参加过1次广州市健康教育学术交流会,最近3年内取得中级职称;④从事健康教育工作2年以上,已取得初级职称而未取得中级职称。3名典型对象对项目组草拟的8条备选措施没有反对意见,并提出了优化建议和6条补充意见。访谈得知诉求a1~a3与政策“建立更好的医学创新激励机制和以应用为导向的成果评价机制”(“健康中国2030”规划纲要)吻合;存在的问题a4、a5与政策“创新人才评价机制,不将论文、科研等作为基层卫生人才职称评审的硬性要求”(“十三五”全国卫生计生人才发展规划)吻合。但是政策“基层医疗卫生机构人员申报基层或非基层卫生专业评审时,单位均应根据事业单位核定的岗位结构比例等额推荐评审”(广东省卫计委关于做好2017年卫生系列高级专业技术资格评审工作的通知)导致多人竞争一个推荐机会,科研或科普项目的立项数、论文数等反映学术水平的业绩则成为取得单位内部推荐的重要基础。以政策“应提交能够反映其业绩能力水平的材料”、“将常见病、多发病诊治专题报告、病案分析、专业技术工作总结、新技术新项目推广应用、健康教育与健康促进次数等作为评审标准的重要内容”(关于进一步改革完善基层卫生专业技术人员职称评审工作的指导意见)为基础,兼顾应对问题a6,可考虑将科普短文、实践案例、校园教案、项目或工作方案设计书、工作总结作为健康教育学术交流的稿件类型,与论文同时征集。半结构式访谈后,8条草拟的措施中有5条被修订完善,新增措施6条,备选措施增至14条。

2联系专家与基层人员对学术交流备选措施进行评判

2.1通过专家咨询开展的备选措施必要程度评判

利用上一阶段所获的信息设计备选措施的专家咨询表,联系广东省内健康教育专业机构或高校公共卫生领域副高及以上职称、承担过健康教育人才培养工作的专家6名开展备选措施必要程度的电子邮件咨询。咨询得到专家判断这些备选措施的必要程度。项目组根据专家咨询中的开放性意见增加了3条补充措施。

2.2通过结构式访谈得到典型对象的评判

项目组在考虑可及性和代表性的基础上设置结构式访谈典型对象的抽取条件。抽样数量增多,抽样要素与研究初期的半结构式访谈相同。抽样分3层,在考核分数位于前2名、中等水平、末2名的区,分别抽取满足条件①者1名,满足条件②③者1名,满足条件②④者2名,3个层共得到12名。最终开展结构式访谈12人,得到典型对象评判备选措施的需要程度和可接受程度。对电子邮件咨询和结构式访谈结果进行赋值,5表示必要程度、对象需要程度、对象可接受程度很高,1则反之。结构式访谈结果与专家咨询结果一并在表1中列出。对于基层健康教育学术交流备选措施1~14,其必要程度中位数、对象需要程度中位数、对象可接受程度中位数3者之间的肯德尔协调系数W=0?670(χ2=26?136,P=0?016)。对于补充措施1~3,对象需要程度和对象可接受程度的中位数均在4(比较高)及以上。

3启示

3.1有必要在保留论文和科研交流的基础上拓展具有健康教育特色的学术交流的载体

小组讨论中了解到不少人期待更新专业知识和开拓工作思路,这映射出学术交流的源动力。另一方面,尽管当前有“不将论文、科研等作为基层卫生人才职称评审的硬性要求”的政策导向,但是从典型对象中了解到报评高级职称前,论文、科研等业绩实际上成为取得单位内部推荐的重要基础。因此在人力资源相对丰富,内部竞争不可忽视的广州市基层医疗卫生机构,论文、科研方面的交流仍然存在刚性需求。这一推论在小组讨论和半结构式访谈中得到的印证。主动的期待和职称申报政策的牵引作用决定了论文、科研仍然是基层学术交流的重要载体。但是学术交流的载体远远不止包括论文和科研。根据半结构式访谈了解到的信息,科普短文、实践案例、校园教案等都可以成为具有健康教育特色的交流载体。而从专家的评判结果来看,增加这些载体的必要程度中位数达到4?5(5最高)。因此,在保留论文和科研交流的基础上,拓展交流的载体是改进工作的佳选。

3.2备选措施符合专家的判断和基层的需要,可优先采纳评分高的措施

学术交流材料范文2

1科技期刊与科技创新的关系

科研工作包括科研选题、方案制定、项目立项及实施、成果发表及应用等方面,这些过程均离不开科技期刊的支撑。有研究表明,科研人员所利用的全部信息中70%来自科技期刊,可见科技期刊通过基本的发现、记录、传播创新成果来支撑学术研究;而科技创新为科技期刊提供了“源头活水”,在一定程度上促进其繁荣发展,两者是相互依存的关系,但目前两者的发展水平极不匹配。据中国科学技术信息所“中国科技论文统计结果(2011)”显示,2001—2011年我国学者发表的国际论文中有12个学科的论文被引次数排在世界前10位,其中化学、数学、材料科学、工程技术4个领域排名世界第2,表明学科发展水平较高。然而,一项针对我国科学家的问卷调查显示,数理、化学、生命和医学4个领域科学家选择投稿国际刊物比例超过70%。可见我国科技期刊发展水平滞后于科学研究水平,主要问题有刊物内在质量有限、学术影响力低、刊发周期长、发表语言的限制等。笔者看来,科技期刊的基本功能离不开发现、记录、传播科技成果,其中发现功能推动科技创新的效果最明显,而记录和传播功能往往易被忽视。因此,本文从科技期刊出版传播这一基本功能出发,探讨提升刊物质量、助力科技创新的途径,为办刊人选择适合本刊的发展路径提供参考。

2出版传播功能助力科技创新的具体途径

据统计,我国科技创新知识的发表,80%首选科技期刊,甚至相关学科领域科技创新知识的发表率高达92%。没有记录也就没有知识的积累,科技期刊的记录功能为信息连续传播奠定了基础,形成学术交流的连续和持续[6],从而更好地服务科技创新。同时,科技期刊作为科学共同体沟通交流的重要平台,也是增强公众理解科学的渠道,随着科技期刊报道深度和广度的拓展,能激发受众的科研兴趣和创新思路,使得同一研究方向的科研人员避免多走弯路,并在前人基础上快速推进创新,形成良性循环。然而,目前我国的科技期刊在传播自主科技创新成果方面还有许多欠缺,在发表成果的首发性、时效性等方面还不够[8]。鉴于创新成果的出版传播受记录方式/载体、时间以及效率等多因素影响,科技期刊可以从以下几方面入手,使出版传播效果最大化,从而促进科技创新。

2.1改进传统出版方式,迎合科技创新需求

科技创新的时效性决定了科技期刊在记录研究成果过程中必须要关注发表时间。缩短出版周期或加快发表周期是重要的优化途径,发表周期短的科技期刊能更快地发表最新的研究成果或消息,更易吸引高质量稿件,实现良性循环。从缩短出版周期的角度来看,刘雪立等的研究发现,总体上我国医学期刊随出版周期的缩短,即年指标呈增大趋势,但不建议盲目缩短出版周期。笔者认为,在科研创新活跃度大、成果创新性与发表时间依赖性强的领域,如分子生物学类期刊,可尝试加快出版周期,主要体现在稿件送审、退修以及排版环节:一方面,要尽量压缩每一环节中稿件在编辑部的滞留时间;另一方面,普及应用在线投审稿系统,实现作者、编者、专家之间的即时交流。《国际流行病学传染病学杂志》自2012年实现无纸化在线投审稿系统操作后,专家审稿时间较之前缩短一半,发表周期小于180天的稿件占比超60%,缩短了优秀论文的发表时滞。科技创新伴随着理论和实践的双重突破,通常会带来新学科的崛起或者衍生出新的分支研究方向。根据学科发展特点,创办新的杂志或者在已有刊物基础上设立新的栏目,能以目标性、集中性更强的记录形式突出报道创新成果。例如,2008年《中国卫生政策研究》杂志创刊,其紧紧围绕我国卫生改革发展的中心任务和亟待解决的重大理论与现实问题展开报道。随着近年大数据研究的兴起,2015年《IEEETransactionsonBigData》《大数据》等杂志创刊,刊登大数据研究成果;为鼓励生物学假设性研究探索,《Cell》杂志推出Theory栏目,针对一个特定的生物过程,综合已有的实验数据作出一个新的、可测试的假设理论[12];《中国天然药物》开设“思路与方法”专栏,刊发院士对主题文章的评论,兼具创新性、前瞻性和可读性。这些新杂志和新栏目的创办,从一定程度上启发了受众的思路,引领了学科发展。

2.2拓展新出版形式,推动成果的立体化记录

新型论文出版模式包括增强论文、协创论文、数据论文、双语论文等,展示了传统学术论文形式以外的其他数据信息,能更充分地表达科研成果,支持创新性与科学性评价[14]。例如,《中国中药杂志》建议作者投稿时提交因印刷版篇幅和载体限制未能刊发的,能够进一步说明文中实验设计、案例分析、理论推导、观点论证等的补充材料,包括文字资料、数据表格、图形文件、音频文件、视频文件、程序代码等,这些补充材料与原文内容进行组织和封装,形成一个有内在联系的增强论文,通过网刊。鉴于学术数据的创新价值,期刊网络版开辟专栏数据论文,以支持数据成果的分享、挖掘、利用与再创新[15]。相信许多科技期刊的编辑都有这样的体会,在同行评议过程中经常能收到来自审稿人的质量上乘的审稿报告,为文章的优劣提供了重要的判断。同行评议是一种改善科学记录质量和准确性的必要且有效的机制,科技期刊尝试公开同行评议记录,将审稿报告纳入学术贡献,实际上也是记录科技成果的一种方式,以此更好地激励审稿人,促进学术争鸣。例如,自2016年1月起向《NatureCommunications》投稿的作者可以选择发表其文章的同行评议记录。据统计,2016年《NatureCommunications》有60%的作者同意公开同行评议记录。相似的计划也已在欧洲地球科学联盟的多种学科领域中展开[17-18]。

2.3借助网络平台快速出版,争夺创新成果首发权

录用定稿网络首发是一种借助互联网技术拓展科技创新成果记录的新方式。2017年10月16日,中国知网了《中国学术期刊(网络版)》(CAJ-N)首批网络首发学术期刊联合公告,有436家中国学术期刊成为第一批合作出版单位[14]。公告内联署期刊的学术稿件,一经编辑部录用和审定,无需确定其后在纸质刊物出版的时间和页码,通过电子杂志社审核后,即可在CAJ-N中以网络首发方式正式出版。这种规范的网络期刊出版方式更快、更好地确立了作者的科研成果首发权,全面提高了学术论文的传播效率和利用价值。预印本(pre-print)能绕开期刊出版周期的限制,抢先创新性科研成果,接受同行评议。著名的预印本网站有arxiv、bioRxiv以及repec,中国科学院于2016年推出ChinaXiv。以bioRxiv为例,网站为作者专门建立了许多直接向期刊投稿的链接。若期刊与网站达成合作协议,同意网站预发表将不影响文章之后在期刊上继续发表,这将极大地吸引作者群,更高效地发表创新成果论文。目前与bioRxiv有协议的转投期刊有《BMCCancer》《Genetics》《JournalofClinicalMicrobiology》《TheJournalofNeuroscience》《Science》等。

2.4优化传播渠道,提升学术交流效率

万莉[21]基于Super-SBM和Tobit两阶段模型提出,引用半衰期、机构分布数、出版周期对学术期刊知识交流效率具有显著正向影响。刘岭[22]指出科技期刊服务的趋势是与多种网络技术相融,转型为面向知识生产活动的服务机构,以此应对学术交流变化。可见,科技期刊若想在科技创新中发挥作用,必须基于用户需求,从内容、获取方式、市场推广等各方面拓宽传播渠道以提高学术交流效率。从内容角度,尽量保证最新文献引用的比例;从获取方式角度,借助微信、官方网站、App等网络媒体进行传播,建立知识服务平台,如《自动化学报》以自动化领域知识本体为基础,开发文献检索、热点趋势等知识服务工具[22];从市场角度,与搜索引擎合作进行推广等,如中华医学会系列杂志与百度合作,推出杂志官网认证,确保用户指向。所有举措的目的均为扩大受众群体,提高刊物的知晓度和利用率,从而切实提升科技期刊的学术交流价值,使科研人员少走科研弯路,拓展创新思路。

2.5优化精准传播,快速推进创新发展

精准传播,顾名思义就是根据需求和偏好细分用户,实现靶向传播,包括细分用户、精准推送两个环节。首先,期刊应细分用户群体,如《计算机研究与发展》已经积累专业细分的邮件列表4000余个,《ScienceChinaPhysics,Mechanics&Astronomy》(SCPAM),通过作者提供的小同行名单、编委及审稿人、文章参考文献作者、学术会议参会名单、数据库查找(WebofScience、arxiv)等方式确定推送客体,再由编辑根据他们的研究方向制作虚拟专题定期推送。精准推送对内容有较高的要求,SCPAM主要运用WebofScience平台的“RelatedRecords”功能找到本期相关文章进行推送,包括高被引文章推送、主题关键词检索推送、根据学科代码细分推送。其他精准传播方式还包括专家微信群、自媒体传播等。科技期刊精准传播实际上是科学研究不断深入的必然趋势,从而帮助科研人员精准了解领域动向,在前人研究基础上快速推进创新。

2.6增强传播影响力,把控科技创新成果

对科技成果的把控力往往决定了科技期刊在学术交流中的话语权,从而影响甚至引导科研人员的研究方向。影响力越大的科技期刊往往越容易抓住科技成果,因此如何增强科技期刊传播影响力值得办刊人深度思考。朱邦芬院士在“2017中国学术期刊未来论坛”上指出,中文期刊和英文期刊应该分工合作,一些原创性基础成果,从国际竞争和影响力角度出发,应该通过英文期刊推送到国际科技领域。而对于庞大的中文期刊,笔者认为应有的放矢做大做强,尤其在材料科学与工程、生物、化学、中医药等优势学科领域,集中刊发创新力强的优质稿件,实现期刊品牌效应,再进一步以双向译介的方式推动中文期刊的国际化和英文资源的本土化,使科技期刊成为国家创新的重要媒介。CNKI首创并组建中文精品学术期刊双语数据库(JTP),目前已收录期刊130种,旨在精选并翻译中国顶尖学术期刊,助力中文期刊国际化推广。

学术交流材料范文3

继续医学教育项目是卫生技术人员接受继续医学教育的重要途径,随着继教项目数量逐年增加,如何保证继教质量尤为重要。以南京医科大学附属第一医院为研究对象,介绍了综合医院在继续教育项目管理中,如何通过项目申报严格把关、加强过程监管、建立考核指标体系、加强经费管理、实施品牌化策略、进行分类管理等方式加强对项目的管理,并提出了改进管理工作的建议。

【关键词】

综合医院;继续医学教育;项目管理

继续医学教育是医学终身教育体系的重要环节,是职工提升业务素质,实现终身教育和职业发展的一项基本医学教育制度[1],而继续医学教育项目是继续医学教育的重要形式之一。为加强对继续医学教育项目的管理,全国继续教育委员会制订了《继续医学教育项目管理办法》,对项目申报、审批、实施、学分授予、评估和监督等方面做出严格要求。本研究以南京医科大学附属第一医院为例,探讨该院自1997—2016年以来,开展继续医学教育项目中的管理实践及所采取的一些列方案、措施,以期通过总结、归纳、分析,提高项目的举办质量。

1医院继续医学教育项目开展现状

南京医科大学附属第一医院自1997年开展继续医学教育项目以来,每年举办的项目数量由最初的6项发展到目前的120余项,涉及内科、外科、妇产科、儿科、医技、护理卫生管理等多个学科。对项目管理的重心已从注重项目数量向注重项目举办质量上转移,在继续教育项目申报时严格把关,在项目举办时加强指导,在项目举办后加强考核,对整个过程加强监管,以便有效监控继续医学教育项目执行质量[2]。

2医院继续教育项目管理实施举措

2.1项目申报时严格把关

继续医学教育项目作为医院学科建设和人才培养的途径之一,强调突出科学性、先进性和可推广性的特点,申报的项目需先经过科室审核,再由医院统一组织专家进行评审,避免特色与优势不明显的项目和实际举办困难的项目申报。此外,该院实施了继续医学教育项目品牌化策略,鼓励已有较好工作基础和积累的项目申报“金陵临床医学高层论坛”,以树立医院教育品牌,扩大学科影响力。以“金陵临床医学高层论坛”为载体,传播学科的学术成果,扩大学科的学术影响力,打造职工教育培训的学术品牌。

2.2项目举办时加强指导

2.2.1多渠道公布项目获批情况

在项目批准后,为避免申报项目负责人因不能及时了解项目获批情况而延误项目按时举办[3],该院会通过医院网站公告、短信通知、送交《项目获批通知书》等方式告知项目负责人,《项目获批通知书》的内容包括项目编号、项目名称、学分数量等基本信息,以及项目经费管理、讲课费发放、学分证书申领、异地办班手续办理、网上执行情况上报、院内考核材料上报等办事流程和注意事项,以书面形式告知项目负责人,明确项目举办要求。

2.2.2全程监管项目整个过程

过程管理是进行质量控制的有效方式,把继续医学教育项目分为项目落实、实施、总结和评价应用等阶段,并分解每个阶段的任务,进行过程管理[4]。在项目举办前,该院要求科室提前上报项目举办计划进行备案,协助科室在该院组建的战略合作医院工作群里通知,同时,要求科室提前两周办理申领学分证书、联系财务收费等手续。在项目举办时,重视发挥职能部门作用,加强全方位管理和服务,对项目授课教师的综合素质、教材准备、课程安排、学员管理、会务组织等情况进行现场抽查;对学分证书的发放严格把关,由教育处统一打印发放,严禁发放“空白证书”。举办结束后,重视项目汇报材料的填报和档案材料备案,包括文字材料和声像材料等[5]。

2.2.3加强对项目的经费管理

为避免继续医学教育项目经费管理中可能存在的不规范行为[6],该院制定了《继续医学教育项目经费管理办法》,对继续教育项目经费来源、使用原则、可支出的项目、专家讲课费发放方式、经费管理流程进行详细规定。项目举办前,科室提前两周到教育处和财务部门办理项目费用收取申请;项目举办结束后,即到教育处领取《继续医学教育项目报销单》,由财务部门核算项目收入总额,科室按财务要求整理好报销票据后,由教育处填写经费支出情况,经项目负责人、科室负责人签字后,交教育处办理院内审核签字手续。科室凭经过院内审核签字的报销票据到计财处办理费用结算手续、领取费用。在项目接受社会捐赠资助手续办理中,采取由医院财务处、审计处、纪委监察、院部及教育处会签审核的方式进行严格把关。

2.3项目举办后加强考核

为规范培训过程管理,控制培训质量,保证继续医学教育的可持续发展,该院制定“继续医学教育项目质量评价指标体系”[7],评价继续医学教育项目实施的质量和效果。根据继续医学教育项目评估指标体系构建的基本原则[8],该指标体系共分3个一级指标,包括教学资源、项目执行和效果评价;教学资源分5个二级指标、11个三级指标;项目执行分6个二级指标、12个三级指标;效果评价分3个二级指标、7个三级指标;并赋予每个三级指标权重、内涵和评价方法,考核结果作为年度优秀继续医学教育项目评选的依据。自2014年起,该院将评价指标体系用于继续医学教育项目考核,在考核中发现,举办项目的评分差距主要集中在授课教师学术层次、培训学员构成、培训规模等方面。

3加强项目管理的实践经验与建议

3.1优化举办流程,加强指导监督

项目负责人多是临床医务人员,对项目举办的政策要求很难完全掌握,缺乏组织会务的经验,管理部门在项目举办过程中要认真履行管理和服务两项职能,管理部门优化项目举办流程、明确注意事项、制定指南,在流程上加强指导监督,制定项目举办标准操作流程。它对经费管理、学员培训费收取、接受社会捐赠资助、讲课费发放、学分证书申领、异地办班手续办理,以及网上执行情况上报等关键事项进行说明,为继续教育管理工作提供一种新型管理模式[9]。

3.2实行分类管理,促进学科发展

因各医疗单位在学科设置和学科发展方向上均存在差异,因此,该院对继续教育项目应该实行分类管理,对学科特色与优势较好的学科,包括部级、省级重点学科和临床重点专科,鼓励举办高水平的国际性学术交流会议,进一步扩大学科的影响力;对学科特色明显但举办存在困难的项目,比如中医科、针灸科、核医学科、儿科等,在项目举办时,教育管理部门应给予更多的指导,在经费上给予一定的支持,同时鼓励学科开门办会,采取与兄弟医院联合举办的形式,整合学科力量,促进交流合作,提高项目举办质量,办成精品特色项目,扩大学科影响力,实现共赢。

3.3建立专业论坛,加强学术交流

举办继续教育项目受经费、时间等因素制约,学术交流受到很大限制。随着自媒体技术的不断发展,通过互联网进行学术交流变得越来越便捷。因此,可以将继续医学教育项目作为纽带,搭建各专业学术交流平台,联合区域内本专业及相关专业共同建立专业论坛,建立医疗联合体内继续医学教育共享平台[10],增进交流。将讲课教材、视频等在论坛上进行共享,也可以通过论坛征集本专业的新理论、新知识、新技术、新方法,以及亟待解决的专业问题,确定继续教育项目举办主题,提高项目内容的针对性。

3.4严格执行考核,建立奖惩机制

建立并完善“继续医学教育项目质量评价指标体系”,考核结果不仅作为优秀项目评选的依据,还要与科室综合目标考核挂钩。对严格按照规范组织实施的项目、学术影响力高的项目,应给予经费、政策支持,争取进一步扩大影响;对未能按期举办的项目,或举办后未及时填报项目执行情况、上交项目举办考核材料的项目,则其项目负责人暂停申报1年;在实际举办时,2个或2个以上项目联合举办的,如需继续申报,则将项目合并为一个项目进行申报。

4小结及启示

随着继续医学教育的不断发展,项目管理应从粗放型向精细化进行转变,项目举办数量的多少不能真正反映继续医学教育工作的整体水平。在项目数量不断增加、举办规模不断扩大的情况下,如何通过完善规章制度,形成管理规范、优化管理流程、采取合理的管理方法、完善奖惩机制来确保继续教育项目的举办成效,已成为目前管理工作的当务之急。在此基础上,建立继续教育项目的长效机制,搭建学科交流平台,形成继续医学教育品牌。

作者:汤杨 朱滨海 唐大龙 童斌 冯湘雨 占伊扬 单位:南京医科大学第一附属医院

参考文献

[1]卫生部.关于加强“十二五”期间继续医学教育工作的指导意见.卫科教发(2012-85).[EB/OL].(2012-12-31).

[2]马真.加强对继续医学教育项目的管理提高继续医学教育质量[J].医学教育探索,2009,1(8):7-9.

[3]申翠华,尉真,房兆国.继续医学教育项目申报、执行中应注意的问题[J].继续医学教育,2004,18(3):175-177.

[4]高萍,张永,马国平,等.继续医学教育项目的过程管理[J].浙江临床医学,2012,14(3):360-361.

[5]钱农,高寒,何晓鹏.医学继续教育项目的管理和档案的建立[J].中外医疗,2009,28(34):115.

[6]王林,贺加.医学教育资源配置影响下的英国医师队伍结构变化趋势[J].中国社会医学杂志,2015,32(1):21-22.

[7]赵沛,汤杨,虞海平,等.医院继续医学教育工作品牌化发展的思考[J].中华医学教育探索志,2014,13(5):501-503.

[8]牛云松,扈长茂,刘成刚.继续医学教育项目评估指标体系的构建[J].解放军医院管理杂志,2002,9(6):532-533.

学术交流材料范文4

关键词:科学道德;学风建设

科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现,主要是指科研活动中科技工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质。学风主要是指在学术研究和知识学习过程中的精神风貌和思想态度,包括治学精神、态度、风气和原则等。在科研领域学风建设中既要包含治学的精神、态度和原则,也要包涵必要的行为规范和思想道德。加强科学道德和学风建设不仅是推动学术研究健康发展的前提和基础,而且对于倡导求真务实的社会风气,提高全社会的思想道德水准起到积极的促进作用。因此高校中的科学道德和学风建设工作甚为重要,对于帮助高校教师和学生在学术生涯阶段掌握科研工作的规范,确立严谨治学的品格,自觉抵制学术不端行为,引导传承老一辈专家学者的优良学风与品质,弘扬科学精神,提高创新能力,引领社会风尚,提高人才培养质量,具有重要的现实意义和深远的历史意义。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,积极推动社会主义核心价值体系建设,引导研究生遵守学术规范、坚守学术诚信、完善学术人格、维护学术尊严,摒弃学术不端行为,努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者,为培养创新型人才,加快实施科教兴省和人才强省战略,为地区经济发展提供科技人才支撑。

二、宣讲教育活动开展

每年年底,学校会组织开展研究生学术年会活动,以年会活动为契机,把科学道德和学风建设宣讲教育活动与研究生学术年会有机地结合起来,让科学道德和学风建设之风来规范、指导学术交流,同时在学术交流中又充分体现了学术道德规范的重要性和必要性。

(一)认真学习宣传材料

学校主管部门结合教育部印发的《科学道德和学风建设宣讲参考提纲(试用本)》,针对研究生教学的实际情况,精心编制了《科学道德和学风建设学习材料》作为科学道德和学风建设的宣传材料与交流媒介,供指导教师和学生学习、交流之用。

(二)宣传活动多种形式

在研究生学术年会期间,要求所有二级学院组织学生广泛开展形式多样的科学道德和学风建设的宣传、学习、交流活动,把科学道德和学风建设之风吹到学术交流的每个角落。

(1)学者讲坛

借学术年会的召开之际,学校会聘请多名校外专家学者来校交流,他们以校友的热情、名师的风范、幽默的语言讲述了科学道德的重要性,对研究生树立科学精神、培养良好的学术道德等方面起到了积极的促进作用。学者讲坛一般会从学术不端行为的定义、内容和范围等方面详细阐述“科研不端”这一科技工作者绝不能犯的错误,并通过大量典型案例警示大家要遵守科研诚信规范。

(2)教师交流

研究生指导教师是高校中最有活力,最有创造力、有发展前途的学术群体,研究生导师要充分发挥教书育人的功能。目前我国研究生教育普遍实行导师负责制,导师不仅对研究生的学习和科研方面进行指导,还要对研究生的政治思想、品德修养、做人等全方位进行全面指导。可以说导师对研究生的影响是全方位的,导师的做人态度、品格情操、学识水平、治学作风都会对研究生的学风产生潜移默化的影响。各学院积极组织骨干教师进行科学道德和学风建设的教师座谈会,聘请有实践经验、学术上规范且带出过优秀硕博士毕业生的老教师来献身说法,让青年教师从中受益,引导教师热爱科学、追求真理,抵制投机取巧、粗制滥造、盲目追求数量不顾质量的浮躁风气和行为,强化广大导师的自律意识和自我道德养成,从而发挥楷模的教育作用。

(3)师生交流

作为学风建设的体现者和传播者,研究生在学风建设中的主体作用不容忽视,因为他们内在的求学精神和动力,是端正治学态度和成长成才的关键因素,因此在学风建设中,必须坚持“以学生为本”的培养理念,强化研究生在教育过程中的主体地位,充分发挥研究生的主观能动性,以激发他们的内在求知欲望和学习动力。导师和研究生任课教师以其丰富的人生阅历、高尚的道德情操、深厚的学术造诣和严谨的治学精神感染教化学生,将科学道德和学风建设教育渗透到平时的课堂教学、课外实践和学术指导等活动中,增强了教育的实效性和针对性。

(4)学生交流

作为一名研究生,应该深刻认识到“营造优良学风从我做起”的重要性。以学院为单位的内部学术道德规范大讨论,调动学生的积极性,让学生参与进来,通过学生们之间无缝的沟通,发现和了解目前存在于学生中不好的学术现象,发挥其自身的主观能动性,来思考解决问题的办法和途径,把一些学术问题扼杀在摇篮之中,并把学生反映的学术问题以及一些比较好的解决方案反馈给学院,学校根据存在的实际情况,出台相应的规章制度。

三、活动取得的成果

通过全校的科学道德和学风建设宣讲教育活动,广大师生表达了自己恪守职业道德、树立学术规范,做一名诚实、守信、合格的研究生的决心。同时,为进一步提高学校研究生培养质量,健全、净化学术道德之风,师生们就目前存在的各种学术不端的行为也提出了自己的一些建议和对策:

(一)重视科学道德建设

高校应该把科学道德建设摆在突出的位置,建立健全学术道德建设长效机制。要将端正学术风气、加强学术道德建设纳入高校校风建设的整体工作之中,主管领导要亲自抓学术道德建设,形成全面动员、齐抓共管、标本兼治的工作格局。要充分发挥学位评定委员会等学术管理机构在端正学术风气、加强学术道德建设中的作用,明确其在学术管理和监督方面的职责,完善工作机制,保证学术管理机构的权威性、公正性。

(二)学术规范保障制度

制定规范学术研究行为的规章制度,在学科评估、职称评聘、项目立项、论文答辩、、著作出版、成果奖励等方面,建立和完善公开、公平、公正、科学的评价机制和评价体系。建立强化高校党政管理人员管理职责的考核评价体系。在实施教师职务聘任制和岗位责任制的改革中,积极探索研究制定科学合理的人才评价方法和指标体系,形成有利于端正学术风气、加强学术道德建设的制度环境和良好氛围。将教师职业道德作为一项重要内容纳入教师年度考核。考核结果作为其职务聘任、晋级晋职和评比先进的重要依据。同时完善研究生论文评价体系,引入“学位论文学术不端行为检测系统”,研究生提交的学术论文进行联机检索,将检索结果返给导师,导师根据检索结果对申请人员的论文进行综合评价,并给出修改意见。

(三)开展科学道德和学风建设宣传教育

大力开展学术道德宣传教育活动,组织广大教师、学生学习领会社会主义荣辱观、以及《著作权法》、《专利法》等相关法律法规。加强研究生指导教师的师德建设,提高师德水平,加强师资队伍建设,提高研究生指导教师的教学科研水平和教学科研能力,强化研究生指导教师在研究生培养中的导师负责制,将教师职业道德、学术规范和知识产权等方面的法律法规及相关知识作为青年教师岗前培训的重要内容,并纳入学生思想品德课教学内容;指导教师要恪守学术道德、坚守学术诚信,在追求真理的过程中,修身正己、自我约束,勇于承担学术责任和学术义务,努力做学术道德和良好学风的维护者、践行者和弘扬者。做好对学生教育、宣传工作,使学生养成诚信自律的品德,在治学过程中形成:知之为知之,不知为不知的开放性求知探索品格;通过努力学习和独立思考获得知识、提升自我的品德;言行律己,学而修身的品行,自觉地去求知、求真、求善、求美。鼓励学生实事求是、严谨治学,忠于真理、探求真知,反对投机取巧、弄虚作假;要自觉遵守学术规范,潜心研究,努力铸造学术精品,反对粗制滥造、低水平重复;要正确对待学术荣誉,尊重他人劳动成果,反对抄袭剽窃、哗众取宠;尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造。

(四)完善评价机制鼓励学术创新

采取有效措施,鼓励创新,多出精品成果,克服“重数量,轻质量”的倾向,把是否发现新问题、挖掘新材料、获得新数据、提出新观点、采用新方法、构建新理论作为衡量科研质量的主要指标,改变简单以数量多少评价人才、评价业绩的做法。

四、结语

高校的科学道德和学风建设活动意义重大,学术繁荣和人才培养都与之有关,因此这项活动应该是长期工作。应努力探索建立全面完善的科学道德和学风建设工作的长效机制,多方面渠道拓展宣讲教育活动,扩展宣讲教育活动的对象,将理论层面向实际层面转化,以促成宣讲教育工作的常态化,形成内外合力。

参考文献

[1]伍新德,张人崧.试析高校科研诚信危机及其防范机制的建立[J].黑龙江高教研究,2012,30(11):69-72.

[2]施晓琴.科学道德与学风建设工作的实践探索[J].中医药管理杂志,2018,3(26):1-4.

[3]严明,王鹏宇,宁正法,等.研究生科学道德和学风建设教育形式探索[J].高教研究,2018,1:47-49.

[4]何宁,王育坚,王金华,等.“立德树人”为本,加强科学道德与学风建设[J].教育现代化,2020,1(6):133-137.

[5]王健,胡晋林.核心价值观视域下研究生学风建设对策研究[J].产业与科技论坛,2017,16(24):253-254.

学术交流材料范文5

关键词:“双一流”建设;学科;国际化

建设世界一流大学和一流学科(以下简称“双一流”)是党中央、国务院继“211工程”“985工程”后的又一重大战略决策。学科是大学之根本,是统揽人才培养、师资队伍、科学研究等的基本组织[1]。世界一流大学的建设,要高度重视学科建设,应以学科建设为龙头,推动高校的全面发展。

1国际化对一流学科建设的重要性

建设世界一流学科,国际化是基本内容,也是必经之路。教育部等三部委的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》明确提出国际交流合作的要求,主要包括:吸引海外优质师资、科研团队和学生能力强,与世界高水平大学进行学生交换、学分互认、联合培养的成效显著,与世界高水平大学和学术机构有深度的学术交流与科研合作,深度参与国际或区域性重大科学计划、科学工程,参加国际标准和规则的制定,国际影响力较强[2]。另一方面,国际化也是建设世界一流学科的硬性指标。目前,国际上较为权威并具有较高影响力的世界大学学科排名主要有QS世界大学学科排名、泰晤士世界大学学科排名等。QS世界大学学科排名评价指标主要包括学术声誉(Academicreputation)、雇主声誉(Employerreputation)、均篇论文引用次数(Researchcitationsperpaper)以及论文高被引指数(H-index)四个指标。其中,前两个指标是基于QS对全球学者和雇主的调查,以此来评估每个学科的国际声誉[3]。而泰晤士高等教育(TimesHigherEducation,简称THE)世界大学学科排名更是把国际视野(Internation-aloutlook)单设为一项评价指标,占比7.5%,足以可见国际化对学科建设的重要性。无论是“双一流”建设实施办法的遴选条件,还是世界学科排名评价指标,都表明国际化是建设世界一流学科的前提和标志。通过国际合作与交流,吸收借鉴国际一流大学的先进理念与模式,在科研创新、人才培养、师资队伍建设、管理制度优化等方面推进学科内涵式发展,能够加快世界一流学科的建设进程[4]。

2南京大学物理学科国际合作与交流现状

南京大学物理学科创立于1915年的南京高等师范学校(物理学系建立于1920年),是我国高等院校中创立最早、最有影响力的物理学科之一。南京大学于2009年12月30日实施学科整合,以原有的物理学系、电子科学与工程系和材料科学与工程系为基础,新组建成立了物理学院、电子科学与工程学院、现代工程与应用科学学院。今天的南京大学物理学科,秉承百年南大的优良传统和深厚文化底蕴,着力构建和谐奋进的学习与科研氛围,努力将学科建设成为在国内物理学界起骨干引领和带头示范作用、在国际物理学界具有重要影响的人才培养和科学研究中心。本学科在2007年的全国一级学科评估中位列第一,2012年并列第一,2016年评级为A,2017年9月正式入选国家“双一流”建设学科。南京大学物理学科作为国内一流的物理学科,一直积极响应国家的政策,始终跟随党和国家的教育方针的指引,近几年紧紧围绕建设世界一流学科的目标,在国际合作交流方面的推进力度较大。

2.1推动国际合作平台建设,提升科研创新的国际化水平。与强者共舞——夯实与世界顶尖大学之间的强强联合、务实合作的国际化发展路径,是有力推动“双一流”建设的重要保障[5]。南京大学物理学科坚持积极拓展与国际一流大学和研究机构的合作,建立稳定的合作交流平台,努力建设具有中国特色的世界一流学科。从2006年起,南京大学物理学科以“南京大学国际战略合作伙伴发展计划”为契机,深化了南京大学物理学科与多所世界一流大学及部级顶尖实验室的战略合作伙伴关系,共同开展了具有实质性学术意义的高水平合作项目,取得了一批标志性成果,巩固和提升了学科的国际影响力和美誉度。南京大学物理学院根据学科发展实际需要,着力在“高精尖缺”研究领域加强与世界顶尖高校间的高端合作。比如本学科有一批研究骨干担任欧洲核子研究中心(CERN)大型强子对撞机(LHC)超环面仪器实验组(ATLAS)国际合作组中国组负责人等重要角色,借鉴国外的先进技术和研究方法,开展了多项具有独创性的物理分析与研究工作,对中国在国际高能物理最前沿的实验领域取得重大成果、吸引和培养一批具有国际视野的青年领军人才具有非常重要的意义。办好重大国际会议,树立对外新形象。如2019年,南京大学物理学科主办了“量子计算机及系统国际研讨会”“南京量子材料会议”“功能软材料国际研讨会”“2019电声技术国际研讨会”等4场规模大、影响力高的国际会议,参加会议总人数867人,其中外国专家人数75人。会议的成功举办,让本学科走向了世界舞台,并向中外学者展示了学科新形象,是提升学科国际影响力、助推学科国际化发展的重要举措。提升国际学术组织参与度,发出南大声音,讲好南大故事,提升南京大学物理学科在国际上的影响力等对于学科国际化来说尤为重要。本学科有一批研究骨干在各类国际学术组织和主流学术期刊兼任职务,如美国物理学会会士5名、美国光学学会会士2名、美国声学学会会士1名、英国皇家化学会会士1名,以及多人次在《物理评论快报》(PRL)等国际学术期刊担任副主编及编委。2016年3月,南京大学物理学科与自然出版集团合作创办《npj-量子材料》,南京大学物理学院的教授任执行主编。与自然出版集团结成这一里程碑式的伙伴关系,为中国出版具有高影响力的国际物理学期刊迈出了关键一步,进而共同打造一个开放获取的平台,鼓励和促进不同国家、不同学科在量子材料研究中的相互协作。

2.2多措并举,加强师资队伍的国际化建设。南京大学物理学科坚定以“人才强院”为核心的学科发展战略,积极争取、优化利用全球资源,引智和培育并举,提升教师国际化素质。现有外籍教师9人,我国港澳台地区的教师3人。学科积极实施各类引智项目,着重申报外国专家局聘专项目,有力支撑了学科创新引智基地等平台建设以及各类高水平专家来校进行教学科研、学术交流等活动的开展。近年来,南京大学物理学院每年邀请世界一流高校、科研院所的专家约110人次来校开展各类学术交流活动,高层次外国专家规模不断扩大,包括诺贝尔物理学奖得主、美国科学院院士、欧洲科学院院士等。学科通过南京大学“登峰人才支持计划”等人才引进项目,瞄准世界一流,多渠道招聘全球国际化卓越人才,不断增添有实力的“海归派”,师资队伍的国际化水平不断提高。自2016年以来,引进各类优秀人才共计31人。全球招聘渠道主要有:其一,学科借助重要国际会议组团赴海外积极招聘人才,提升师资队伍的国际化。如从2013年至今,南京大学与清华大学、北京大学、复旦大学、中国科学技术大学一起共5所国内顶尖高校物理系每年会在美国物理学会三月会议(APSMarchMeeting)联合举办人才宣讲招待会(Chi-naNight)。每年都有来自世界各地近700位物理学家、物理系系友、海外留学生及国际友人参加盛会。借助ChinaNight,南京大学物理学院向海外学者分享学院近况、最新的海外人才招聘政策以及未来发展规划,提升了学科的知名度和影响力,并吸引了一批海外优秀学者加盟本学科。其二,学科每年都在《自然》《科学》《今日物理》等国际一流期刊全球人才招聘信息,吸引海外优秀人才加盟本学科,并借力“2011协同创新中心”和自筹资金,设立以著名物理学家吴健雄冠名的博士后,吸引国内外优秀博士研究生,加强保障学科发展的团队建设,助力高水平实验技术队伍的组建。其三,以“南京大学青年学者论坛”及“南京大学青年学者论坛———物理学院分论坛”为抓手,一方面,邀请来自世界顶尖名校或科研机构的年轻学者齐聚南大,围绕国际前沿学术领域和热点问题开展交流讨论,畅谈理想,共话未来;另一方面,吸引青年才俊走进南大、了解南大、认识南大、爱上南大,借助该论坛储备青年后备力量,为建立一支朝气蓬勃、具有国际竞争力的青年人才队伍添砖加瓦。学科积极争取并优化利用全球资源,加强我院教师的国际化培养,不但积极“引进来”,还大力鼓励教师“走出去”,提高学科的国际学术声誉和教师的国际竞争力。自2016年至2019年,我院教职工出境(含我国港澳台地区)共2约800人次。其中,教师参加重要国际学术会议并做报告共约135人次。以学科特色论坛“钟山论坛”为引领,搭建学院教师与海外顶尖学者长期交流的优质平台。从2015年起,该论坛共邀请了约30位国际知名科学家来校交流讲学,促进了合作项目的开展,与会者建立了共享共赢的良好合作关系。近年来,学科涌现出一批批优秀人才和科技成果,多人次荣获国际学术奖项,如1人获2016年“国际治疗超声学会FredericLIZZI青年科学家奖”,是该奖项设立以来中国大陆地区的唯一获奖者;2018年,送展的科技成果获第46届“日内瓦国际发明展览会”金奖2项,代表团颁发的特别奖1项;1人获2018年“纳米研究杂志的首届青年创新者奖”,全球只有45位年龄不超过45周岁的青年学者获此殊荣。

2.3促进学生交流,加强人才的国际化培养。学科坚持“立德树人、育人为本”,以人才培养特点及学科发展需求为导向,多渠道拓展学生交流项目,稳步提升交流交换规模。2018年,学科签署了《布里斯托大学———南京大学物理学院学生交换协议》,建立了两校学生学术交流与合作研究平台。学科积极开拓国家留学基金委(CSC)资助项目及校级特色资助项目,利用好国家和学校提供的资助为学院的学生交流工作助力。2016年至2019年,约60名学生获CSC或校级项目资助,赴麻省理工学院、哈佛大学、耶鲁大学等海外一流高校及科研机构进行科研学习。学科积极推进双学位项目的建设。2017年,南京大学与巴黎高等物理化工学院签署了《ESPCIPARIS———南京大学双硕士学位协议》,通过双学位项目的开展,促进了中法双方学生互派、学分互认、学位互颁,助力培养了一批具有国际化视野的复合型人才。

3学科国际化建设发展路径的创新探索

南京大学物理学科的国际合作与交流已积累了丰富经验,但现阶段仍有若干共性路径可供借鉴。世界一流学科的建设是一个长期而艰巨的过程,需要经历若干阶段的发展。我们可以以国际化评价指标为突破口和着力点,结合自身特殊性,从以下几个方面推进学科国际化进程,力争从世界高水平学科向世界一流学科乃至世界一流学科前列发展。

3.1建立长期、系统性的合作平台,深化国际合作内涵。继续巩固和开拓与世界顶尖大学和机构的合作关系,形成合作伙伴“资源池”,进行分层次、有重点的管理。鼓励学科在国际前沿、“高精尖缺”研究领域开展长期、有实质性意义的合作项目,比如国际合作联合实验室、基地或研究中心的建设,为聚集一流学者和培养具有国际视野的拔尖创新人才提供优质平台。以合作办学为抓手,促进和深化中外导师长期合作科研的开展。以成果为导向,设置国际化考核激励体系,将国际合作成果纳入考核指标。

3.2优化课程设置,开拓交流项目,促进国际化人才培养。坚持以一流学科支撑一流人才的培养方针,优化课程设置,开拓交流项目,多措并举,突出具有国际化视野的创新和复合型人才的培养。具体举措包括:积极推动国际化课程建设,开设一定数量的双语授课课程及全英文授课课程,能培养本土学生的国际化能力,也能为交换生学习和联合培养项目提供支撑。以国际合作伙伴为依托,筹办全英文暑期学校,拓展学生双向流动,创造国际化的校园氛围。做到主动出击,精心选择合作对象,开拓“强强联合”的合作办学之路,为学生“走出去”提供更稳定、更丰富、更优质的资源;力争使学生引进和输出同步协调发展,扩大学生交流规模,稳固中外合作关系。鼓励品牌和特色专业进行国际专业认证,提升专业在国际上的地位和影响,提升学生的国际竞争力[6]。

3.3建设一流的外事服务管理体系,提升环境软实力。要实现学科、学校国际化,必须有一支高素质的外事工作队伍。学校应设立独立的二级院系外事秘书岗位,通过经验分享、专家讲座、境外研修等形式,组织培训和交流活动,增强外事管理人员的国际化意识,拓宽他们的国际化视野,打造职业化、专业化和国际化的外事队伍。学校还要加强外事管理信息化建设,提高服务效率。引入国际化服务和管理机制,依托建设中的“南京大学海外学者服务中心”,为在校及拟来校的海外专家、学生提供链条式的管理及信息咨询服务,建设管理新体系,形成环境软实力。

4结语

学术交流材料范文6

1国际大型STM出版商服务于科研工作的数字产品

爱思唯尔(Elsevier)集团是世界上最大的STM(科学、技术与医学)出版商之一,旗下拥有全文数据库ScienceDirect、全球最大的文献摘要和引文数据库Scopus、参考文献管理器和学术社交网络Mendeley以及ClinicalKey超级医学平台等数字产品。其中,ClinicalKey于2012年上线,以爱思唯尔拥有的医学相关的500多种期刊为基础,整合了1000多种图书、13000多个视频以及众多合作的第三方资料和数据,与医生在整个医疗过程中相辅相成,支持如诊断、治疗、预防、护理、疾病管理和预测等多种临床活动。平台的内容都经过同行评议,具有较高的权威性;操作界面的设计也充分考虑了用户的使用习惯,帮助用户节省时间。同时,该平台还在持续不断地更新完善,针对用户在使用过程中提出的需求升级平台功能。ClinicalKey为期刊集群服务于科研创新提供了范例。2015年,施普林格科学与商业媒体(SpringerScience+BusinessMedia)与麦克米伦科学与教育(MacmillanScienceandEducation)多数业务进行合并,合并后的新公司被命名为“施普林格·自然”(SpringerNature)。施普林格·自然集团所拥有的科技期刊数量甚至超过了爱思唯尔,同样拥有专业领域海量、权威的资源,并且整合了行业其他出版商的优质内容资源。旗下的科学技术和医学类在线全文电子数据库平台SpringerLink是一个较为典型的专业领域知识服务平台,其内容资源已进行了XML结构化拆分,将图书的内容单元(篇、章、节),期刊内容单元(文章)以及对象数据(图片)分别按照学科知识体系进行知识关联,实现了一键式精准检索[3]。施普林格·自然集团的期刊资源还包括Nature、BioMedCentral和SpringerOpen。在这些大量的原始数据资源基础上,开发了一些专业化的数字产品。例如,用于药品研发、疾病治疗和决策的数据库SpringerNatureAdisInsight;材料科学平台SpringerMaterials;发表经过同行评审的实验室指南、分步骤指导生物学与生物医学研究技术的使用及改进的平台NatureProtocols;数学数据库zbMATH等,从而满足科研人员的不同需求。

2国内服务于科研创新的数字产品简介

中国知网(CNKI)和万方数据是国内最大的两家信息服务商,收录了国内出版的大部分期刊数据,特别是中国知网,通过全文数据独家购买的模式,收录了国内绝大部分期刊自创刊以来发表的几乎全部论文的全文。除了期刊以外,它们还收录了大量的硕博士学位论文、会议论文、专利、科技报告、标准甚至报纸的内容资源。这种“大而全”的数据库虽然为信息检索提供了一定的便利,但也存在一些问题:首先,在内容上,缺失了与期刊同样重要的一类科技出版资源——图书资源;其次,缺少各学科的专业化人才队伍对前端内容质量的监控,导致内容资源质量参差不齐,精品资源的优势被稀释;再者,缺少对检索系统的优化,导致检索结果精准度差,冗余信息多,检索效率低。近些年,中国知网和万方数据也在探索开发基于自身海量数据的科研服务产品。中国知网主要开发了行业知识服务与知识管理平台、研究学习平台、出版平台与评价、专题知识库等,从产品设计和服务定位上看,涵盖了行业、科研、教学、出版等各个方面。万方数据开发的产品有万方医学网、EarthInsight(地球与环境科学一站式知识发现平台,与科学出版社合作)、创新助手(科技信息挖掘分析,科技创新能力评估)等。这些数字产品各具特色,在科研领域发挥了一定的支持科研活动的作用。但与国际出版商的数字产品相比,比如与科研工作的契合度、数字内容的颗粒度、支持工具的丰富度等方面还存在一定的差距。

3基于学科期刊集群的数字产品

除了上述这些基于全学科海量数据资源的数字产品之外,国内还有一类服务于科研人员的线上数字产品,即以某一学科领域的优秀期刊集群为核心,整合该学科领域的行业资源与最新资讯,为科研工作者提供本学科领域的信息交流与服务的学科专业化平台。下面以“材料期刊网”为例,分析这类平台的现状及未来发展思路。

3.1内容资源的整合

以某一学科领域优秀的科技期刊集群为核心,整合相关的图书内容、专利信息、最新的行业资讯和权威的行业标准等,是打造服务于科研工作的平台的基础。材料期刊网是由中国科学院金属研究所(以下简称“金属所”)与中国科技出版传媒股份有限公司(科学出版社)共同打造的材料领域信息交流与服务平台。金属所是涵盖材料基础研究、应用研究和工程化研究的综合型研究所,是材料科学与工程领域国内一流并具有重要国际影响的研究机构,是我国高性能材料研究与发展的重要基地,在纳米金属材料、生物医用金属材料、碳纳米材料等领域涌现了一系列国际领先的原创性成果,在世界材料领域保持了一席之地。科学出版社是国内最大的科技期刊与学术专著出版社,是国内唯一一家同时拥有多个学科科技期刊集群和大量权威性专业图书的出版社。该平台结合两家机构的独特优势,收录了国内材料类核心期刊89种(论文近30万篇)、材料类专著1100余种、专利数据300余条,同时整合国内国际最新的行业资讯和前沿热点,打造充分展示国内及国际材料领域内容集成的知识传播与科研服务平台。

3.2XML技术的应用及平台功能设计

XML技术是碎片化出版的基础,而碎片化出版又是语义出版、可视化出版、知识出版和关联出版的前提。通过XML技术的应用,将内容资源进行结构化拆分,打破内容资源类型上的界限并进行重新整合,形成不同的学术产品,满足科研创新的不同需求,实现但不局限于以下面向科研人员的服务功能。(1)个性化检索需求。根据用户的检索记录和阅读偏好进行机器自动分析,计算并记录用户关注的科研方向,对检索结果进行自动过滤,优化检索结果,帮助科研人员减少人工甄别和筛选的时间,提高检索效率。(2)信息精准推送。平台自动记录用户的使用习惯,分析用户在平台不同板块的下载习惯和浏览时间,定期自动推送用户可能感兴趣的信息和前沿资讯,再根据用户的“反馈”(是否阅读以及阅读时长等)及时调整和优化推送内容,增强用户与平台之间的黏性。(3)学术厨房。根据用户对平台的使用记录自动生成用户专属的学术资料库,并允许用户手动归纳和增删资料库里的内容。这里可以有用户下载和阅读过的论文文献、图书篇章、专利信息、行业新闻和前沿资讯,可以记录用户对这些学术内容的评价,或者一瞬间迸发的灵感和奇思妙想,甚至可以在加密技术的支持下作为在线的实验记录本存储个人的实验计划、实验数据、实验过程等。用户可以随时对这些内容进行编辑整理,利用这些原料做出自己的“学术大餐”。(4)科研助手。结合科研人员在科学研究不同环节的需求提供有针对性的资讯服务,与整个科研过程相辅相成。在选题论证环节,为用户提供该方向的研究历史、研究现状、专利信息、前沿资讯、研究热度分析、基金支持情况及论文产出分析等,帮助用户判断研究方向的选择是否合理。在项目申请环节,为用户提供相关文献资料,为用户撰写项目申请书提供素材。在实验环节,用户可以获取来自文献的实验方法,甚至获得有针对性的实验仪器、实验试剂和实验材料的推荐。在项目结题和论文写作过程中,同样可以通过用户主动检索及平台自动推送获得所需的文献和信息资料。(5)。用户可以在平台上获取本研究方向的期刊推荐,了解期刊最新的影响因子、退稿率、审稿周期、出版周期、数据库收录等信息,了解相似文献的发表情况,以指导作者选择适合的期刊进行投稿,提高文章录用概率和缩短科研成果的发表周期。同时,用户可以直接通过链接完成平台所收录的任何一种期刊的投稿、审稿工作[6]。(6)学术圈。自动对科研人员的科研成果(论文、专著、专利等)进行信息整合,提供国内各重点实验室的列表、链接以及本实验室的科研成果[6],分析科研人员之间、实验室之间、科研人员与实验室之间的关联度,构建虚拟的学术交流圈,帮助寻求科研合作和技术支持,开展精准的学术交流。(7)与国际平台对接。在科技发展全球一体化的今天,仅整合国内的期刊集群与相关学术资源只能为科研创新提供有限的服务。因此,要满足不同层次科研人员的工作需求,提供更完整的服务,还需要在技术上实现国内数字产品与国际学术平台的对接,如CrossRef、GoogleScholar、Altmetric、WebofScience等,为科研人员提供更加全面的服务。(8)多终端适应。为用户提供多终端适用的个性化内容阅读服务,满足不同的阅读需求和阅读习惯,使随时随地的阅读具有可行性。

3.3持续不断地更新与完善

技术在不断地发展,用户需求也在变化之中。为了更好地服务于科研创新,现有的期刊平台需要内容上的实时更新,技术上的不断完善。材料期刊网自上线以来,不断地整合前沿的、优秀的内容资源,平台的功能设计、网站界面、检索功能等方面也在逐步完善。目前已经是第三版。未来,还将不断地更新与完善,打造服务于材料科学科研创新的一站式服务平台。

学术交流材料范文7

期刊的编委在学术期刊发展中发挥着不可替代的作用,他们通常在自己的研究领域内享有较高的学术声誉和影响力。而青年科研者作为学术界的后起之秀,前途不可限量,因此培养青年编委对期刊的发展起到深远的作用。两刊编辑部近几年参加了以青年科学家为主的会议,如第一届能源化学与材料国际青年论坛,发掘了具有潜力的青年编委。

2开展多种形式的会议

在期刊宣传过程中,与外界的交流给科技期刊带来丰富的反馈意见,有利于期刊知名度的提高,主办、协办学术会议是专业期刊进行宣传的主要方式之一,通过学术交流和讲座进一步增进一线科研人员对两刊的了解与认同,同时扩大两刊的影响力。作为各科研团队交流思想、拓展新思路的平台,学术会议不乏优秀成果的报告展示,呈现出“百花齐放、百家争鸣”的态势。编辑部举办了“2015年(第二届)中国航空科学技术大会”中的“航空材料分论坛”“2014年度中国北京石墨烯研发应用研讨会”等会议,会议的成功举办不仅彰显了编辑部出色的组织能力,也进一步提高了两刊在科研工作中的声誉。另外,参加材料领域的展会或者与会议合作,作为会议的支持媒体,也能为两刊起到宣传推广作用,编辑部作为“第二届中国国际复合材料科技大会(CCCM-2)”“第十二届全国高温材料及强度学术会议”、“第十一届中国橡胶基础研究研讨会”“2016年第三届海洋材料与腐蚀防护大会”等会议的支持媒体,进一步扩大了两刊的知名度,在宣传期刊的同时,也能够选取质量高的稿件,并在该领域热点方向进行组稿。

3充分利用互动性网络媒介

近来来,新媒体融入传统科技期刊的出版流程;在新媒体环境下应充分利用互动性网络媒介,加强与作者、读者的互动。建立微信公众号平台,加强与作者、读者直接交流,及时学术前沿资讯以及刊物组织举办的学术活动,进行热点文章的推送宣传,巩固期刊品牌效应,提升期刊影响力。同时建立作者QQ群、微信群,及时与作者沟通并解答作者的提问,通过口碑传播建立两刊的知名度。利用各种机会,多途径地宣传刊物的微信公众号,以两刊编辑部为例,两刊的网站首页上加入微信公众号二维码,在纸质刊物封面加印微信公众号二维码,编辑在与的作者联系时也宣传微信公众号,在参加学术会议的名片上加印微信公众号二维码,以加深参会代表的印象,扩大微信公众号的知名度。

学术交流材料范文8

1.国家高度重视英文科技期刊的发展

改革开放40年来,随着我国科技水平的不断提高,记录科研成果、反映科技进步的科技期刊也得到了长足发展。目前我国科技期刊的数量已经超过5000余种,其中,作为国际学术交流重要窗口的英文科技期刊数量从1979年的13种发展到2016年的302种。但我国英文科技期刊的数量仅占科技期刊总数的6%,期刊的学术水平和质量也有待提高。为此,国家近年来不断加大对英文科技期刊的投入。例如,中国科协等6部委组织实施“中国科技期刊国际影响力提升计划”项目资助中国英文科技期刊,鼓励创办新刊,目前已取得一定成效,涌现出一批如《细胞研究》《光:科学与应用》《国家科学评论(英文)》《纳米研究(英文版)》等发展较快的期刊,其中不乏高校主办的。

2.一流学科建设呼唤一流国际期刊

2015年10月24日,国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。该方案指出,“建设世界一流大学和一流学科,是党中央、国务院做出的重大战略决策,对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础,具有十分重要的意义”,要“引导和支持高等学校优化学科结构,凝练学科发展方向,突出学科建设重点,创新学科组织模式,打造更多学科高峰,带动学校发挥优势、办出特色”。作为国际学术交流重要平台、记载科技研究成果的英文科技期刊,已成为我国高校建设一流学科历史进程中令人关注的热点。拥有国际一流水平的高端英文学术期刊,不仅能掌握该学科领域的发展方向,打造所在领域的学科高峰,也是国际一流学科建设的一个重要标志。为贯彻落实党的精神,加快“双一流”建设,教育部、财政部、国家发展改革委于2018年8月8日印发了《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》。意见在第十一条“深化国际合作交流”中明确指出,要“积极推荐高校优秀人才在国际组织、学术机构、国际期刊中任职兼职”。事实上,我国高校主办英文科技期刊已呈现良好的发展态势,不少高校优秀的中青年教师积极参与到期刊审稿、约稿、宣传等工作中。

二、高校创办英文科技期刊的紧迫性

英文科技期刊不仅具有媒体和科研双重属性,还具有引领科学技术发展、抢占科技成果制高点的功能,是我国从科技大国迈向科技强国历史进程中不可或缺的重要战略资源。传播力决定影响力,话语权决定主动权。因此,创办一大批具有国际一流水平的科技期刊,高校责无旁贷。为抢占科技成果的制高点,世界主要发达国家都拥有为数众多的英文科技期刊。截至2016年底,反映期刊国际影响力水平的SCI数据库共收录8856种英文科技期刊,其中美国主办的英文科技期刊为2962种,占33.45%;英国主办的英文科技期刊为1854种,占20.93%;荷兰主办的英文科技期刊为700种,占7.90%;德国主办的英文科技期刊为600种,占6.78%;而我国主办的英文科技期刊只有179种,仅占2.02%。从SCI数据库影响因子的学科分区看,2016年我国英文科技期刊位列Q1区的仅有34种,面临巨大的国际竞争压力。

三、高校创办英文科技期刊的先决条件

1.主办单位的科研水平居国际领先地位

英文科技期刊要反映全球的科技成果,打造高端的学术交流平台。成功创办一本高水平的英文科技期刊的条件之一是主办单位要有深厚的学术积淀和一批国际领先的研究成果,这样才有底气建造国际学术交流平台,参与英文科技期刊的国际竞争。例如,《清华大学学报自然科学版(英文版)》于2011年改版成信息类专业期刊之后,紧密依托清华大学信息学院的学术资源,2015年被SCI收录,2018年荣获第四届中国出版政府奖期刊奖提名。

2.掌握全球高端学术资源

创办英文科技期刊要组织高水平的稿件,这就要求组稿团队要充分了解学科的发展方向,掌握全球高端的学术资源。以清华大学出版社《纳米研究(英文版)》为例,其主编团队由清华大学和美国斯坦福大学等国际著名高校的科学家组成,在2008年创刊伊始就组织了众多国际一流的稿件,期刊国际影响力大增,杂志创刊仅一年半就被SCI收录,在所属4个学科中均位居Q1区。2013年,该刊荣获第三届中国出版政府奖期刊奖。

3.主编团队与出版团队紧密配合

一本英文科技期刊在创刊之前要进行期刊的可行性分析,组建国际编委会,制订尽可能详细的出版计划。由于期刊具有媒体和科研双重属性,在对期刊进行筹划和顶层设计过程当中,主编团队和出版团队一定要密切配合、无缝衔接。《摩擦(英文)》在创刊之前,主编团队和出版团队对13种国际同类期刊进行了认真的分析与研究,准确定位该刊的作者群和读者群,并提前设计出两年的出版量,落实了每期的组稿人。《摩擦(英文)》2013年创刊后,由于学术水平较高,2016年被SCI收录,国际影响力进一步提升,2018年6月公布的杂志影响因子达到1.869,是国际同类期刊的第4名。

四、实现高校英文科技期刊跨越式发展的关键举措

1.围绕服务学科建设下功夫

2017年9月21日,教育部、财政部、国家发展改革委联合《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》,公布了一流大学建设高校42所和一流学科建设高校95所,所涉及的一流学科共计464个,其中一流学科有5个或5个以上的高校就有25所。只要有一流学科建设项目的高校,在具备条件的基础上,经过充分论证,就可以办好一批高水平的英文科技期刊。高校可以围绕国际一流学科建设,选择各自在国内外具有一定影响力的优势学科创办英文科技期刊。以清华大学为例,现公布的理工类一流学科共有30个,清华大学出版社已出版的12种英文科技期刊覆盖物理学、化学、力学、机械工程、材料科学与工程、信息与通信工程、计算机科学与技术等10个一流学科,占理工类一流学科的三分之一。

2.制定科学的长期规划

英文科技期刊具有科研属性,是科研的一个重要组成部分,还具有建设周期较长的特点,一般从期刊创刊到平稳发展需要10年左右的时间。高校可以将创办英文科技期刊工作纳入本校科研体系,给予长期和稳定的支持,培育一批具有国际一流水平的英文科技期刊,使其成为我国建设世界一流学科的亮点。

3.细化专业出版分工

由专业出版团队承担创办期刊的主要工作,会起到事半功倍的效果。专业团队可以是高校已有的期刊编辑部,可以是高校出版社,也可以是高校以外的期刊出版机构。在期刊的筹办阶段,出版团队要对期刊进行可行性分析,进行顶层设计和各发展阶段规划,与主编团队充分沟通,共同组建国际编委会;确定创办意向后,再办理创办期刊的有关手续,建立期刊网站和审稿平台等。期刊创办后,出版团队要重点做好稿件跟踪、管理、录用、网络、编辑加工、出版发行、国际宣传以及申请国际检索机构评估等一系列出版工作。清华大学出版社于2011年成立期刊中心,加快了英文科技期刊的创办与出版工作。近年来,清华大学出版社先后创办和出版了12种专业化、国际化的英文科技期刊,学术水平和国际影响力逐年提升。

4.充分利用高校原有期刊资源

高校学报是我国高校科技期刊的重要组成部分,其中包括为数不少的英文学报。这些学报在创办伊始大多数为综合类期刊,随着期刊国际化程度的不断提高,其中一些学报逐步转化成专业化期刊,在国际期刊的激烈竞争中站稳了脚跟,并培养出一支具有国际视野的高水平出版队伍。高校可以充分利用原有的期刊资源和人才优势,拓宽创刊的思路与途径,打造一批与高校英文学报相关联的新刊。如《清华大学学报自然科学版(英文版)》改版成信息类期刊后,瞄准计算机领域热点研究方向,连续出版了40期专辑或专栏,内容涉及大数据、云计算、普适计算、生物信息、计算机可视化、无线传感网、物理信息系统、物联网和信息安全等。这些专辑或专栏的出版提高了期刊的学术影响力,掌握了全球高端学术资源,引领了学科的发展方向,并逐步形成了围绕该刊创办的国际一流学科子刊群。现已创办的新刊包括《计算可视媒体(英文)》《大数据挖掘与分析(英文)》,另有多种该领域新刊正在陆续策划和筹办之中。