摘要：随着科技的飞速发展，社会进入信息化时代，新媒体作为一种全新的媒体形态，改变了人们的生产、生活和学习形式，不仅加快了信息传递的速度，同时也进一步推动了社会经济的发展。在新媒体视野下，网络文化给大学生思政教育也带来了极大的影响。网络文化内容十分丰富，对大学生思政教育来说是一把双刃剑———能带来诸多的便利，同时也会影响大学生的思维，甚至产生一些不良的思想价值观念。基于此，该文就新媒体视野下网络文化对大学生思政教育的影响进行分析，并就网络文化下大学生思政教育的策略进行探讨。
关键词：大学生思政教育；新媒体；网络文化
随着教育改革的进一步推进，社会对高素质人才的需求增加，如何有效培养大学生的综合素质已经成为各高校重点研究的课题。大学生思政教育对学生的发展有着十分重要的意义，能够引导学生成为有理想、有抱负、有责任的社会主义接班人，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。目前，网络文化已经成为新媒体视野下的全新产物，对大学生思政教育有着正面和负面的双重影响，这就给大学生思政教育带来了全新的机遇和挑战。因此，如何在新媒体网络文化背景下探索出全新的大学生思政教育途径尤为重要。对此，高校需要加深对网络文化的研究，充分结合时代热点，不断创新思政教育形式和内容，提高思政教育的有效性，促进学生成为社会发展所需的复合型人才。
1新媒体视野下网络文化的内涵和功能
网络文化主要就是指依托信息技术和互联网技术，在网络平台上所产生的各种交流活动和成果，其包含诸多的内容，如价值观念、思维模式、道德品质、审美能力、行为方式等等。可以说，在网络上所产生的各种行为、思想、现象都可以归纳为网络文化的范围。与传统文化相比，网络文化的功能、内容、形态变得更加的丰富。其一，网络文化的传播速度快，传播途径较为广泛，每个人都可以随时随地的借助网络来获取各种信息，打破了时间和空间的限制；其二，网络文化功能丰富，网络文化可以以各种形式传播，如视频、图片、文字、音频等，并且具有较强的交互性，丰富了人们的日常生活；其三，网络文化具有较强的自由性和创造性，为人们提供了一个广阔的文化空间。当前，网络已经成为大学生生活和学习中必不可少的一部分，由于网络文化包容性和开放性极强，其充斥着大量良莠不齐的信息，对大学生的思想道德会产生极大的影响，同时大学生自身的思想、特点也在影响着网络文化。所以，在当前新媒体视野下，网络文化对大学生思政教育带来了全新的挑战。
2大学生思想政治教育概述
大学生思政教育在学术界公认的定义为“思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。”[1]其主要具有教育性、政治性等特点。其中，教育性主要是指通过对大学生开展思政教育，能够帮助大学生形成正确的人生观、价值观和世界观，坚定自身的政治理念，服务人民、热爱祖国；政治性则是指其阶级性和意识形态属性，具体来说就是通过思政教育维护统治阶级的统治。大学生思政教育就是使大学生明白党员姓党，从而坚持走党的路线，为中国梦的伟大复兴贡献自身的力量，成为社会主义建设的主力军。此外，大学生思政教育任务还十分的艰巨，大学生是网络中的主力军，在使用网络时难免会接受良莠不齐的信息，这就导致一些诸如暴力、反动、色情的不良信息对大学生产生影响，从而阻碍了大学生的健康成长，这是思政教育工作中需要重视的问题。
3网络文化对大学生思政教育的双重影响
3.1网络文化对大学生思政教育的正面影响。第一，网络文化丰富了大学生思政教育的教学资源。网络文化具有极强的时效性、开放性、多样性和便捷性，其有效地拓展了教学资源，使学生能够实时的获取想要的信息和资源，一定程度上打破了传统教学资源狭隘的限制。传统教学资源多是依附于传统媒介，如书籍、报纸等，不仅更新速度较慢，而且信息量也相对较小。而在当前新媒体视野下，海量的网络信息能够给大学生思政教育提供实时的多样化资源。同时，教育工作者与学生之间可以借助网络随时进行沟通交流，学生则可借助网络文化的共享特点，自主的进行学习，突显了学生的主体地位，强化了学生的独立意识。第二，网络文化创新了大学生思政教育的教育模式。在以往的大学生思政教育中，思政教育多是通过课堂教学开展的，其形式相对来说较为单一，说教意味浓。学生也常常是被动地接受知识，思政教育的主动性被教育工作者所把控，学生缺乏积极主动性。而在当前网络环境下，教育模式发生了极大的转变，教育工作者可以借助网络技术、多媒体等辅助思政教学，同时还可以通过慕课、翻转课堂等丰富教学形式，使原本枯燥的思政教育变得形象化、直观化，不仅活跃了思政教育的氛围，同时还提高了学生的学习热情，提高了思政教育的有效性。第三，网络文化提高了大学生思政教育的实效性和针对性。教育工作者借助新媒体能够及时了解大学生存在的问题和疑惑，并对大学生存在的共性问题有针对性地进行答疑解惑。同时，还可以对个别学生进行单独的辅导，帮助其解决学习和生活上存在的问题，促使学生健康成长。[2]此外，网络的便捷性使得师生之间的交流和反馈更加的便利，有效提升了思政教育的实效性。
3.2网络文化对大学生思政教育的负面影响。第一，网络文化对传统思政教育的内容和形式带来了冲击。由于网络文化具有开放性、多样性等特点，这就使得学生能够获取海量的信息。在此背景下，思政教育如果仍运用传统的教学资源，没有对教学内容进行更新和丰富，那么就会严重影响思政教育的效果，并且还会导致学生逐渐失去学习兴趣。同时，信息技术的飞速发展，使得教育教学的形式也发生了转变，如果思政教育仍是传统单一的教学，那么就很难满足当前新媒体时展的需求，亟待教育工作者对教学模式进行创新。第二，网络文化对思政教育工作者的地位和素质提出了更高的要求。在网络文化的冲击下，教育工作者的主导地位一定程度上受到了冲击和弱化。[3]以往的思政教育多是灌输式教学，师生之间的互动性较差，而当前大学生能够利用网络自主地去进行选择，提高了学生的自主性，自我学习、自我教育逐渐增多，这就对思政教育工作者提出了全新的要求。第三，网络文化对大学生的人际交往产生了极大的影响。网络环境是一个虚拟环境，大学生在网络之中进行交往和交流十分的自由和开放，感觉不到现实社会的束缚，这就使得部分大学生沉迷于网络，每天都会将大量的时间放在网络上进行游戏、交友和评论，久而久之导致现实社会中的人际关系越来越差，甚至不会与他人进行交往，人际交往能力较差。
4网络文化背景下大学生思想政治教育的策略
4.1提高教育者综合素质和能力。在新媒体时代背景下，信息技术得到了进一步的发展，但随之产生了各种新的问题，这就对大学思政教育工作中提出了更高的要求，教师需要与时俱进的提升政治素质、道德修养、知识文化、信息素养以及工作能力。对此，高校思政教育工作者必须要做到与时俱进，时刻关注思政教育的发展和理论前沿，不断扎实自身的专业知识，同时还需要丰富自身的知识储备，掌握心理学、法学等辅助思政教育。[4]思政教育工作者还需要不断地强化自身的政治素养，具有坚定政治立场和正确政治方向，提高自身的政治觉悟，要对马克思主义理论和党政理论知识熟练掌握。[5]最后，一名新时代的思政教育工作者，还需要具备良好的信息素养和创新意识，能够灵活运用信息技术和互联网技术，敢于打破传统教学模式，主动利用网络文化开展思政教育。
4.2加强网络道德教育和网络法制教育。目前，大学生是网络文化的主力军，大学生对网络的使用情况对网络文化的发展有着重要的作用。对此，加强对大学生网络道德教育和网络法制教育势在必行，能有效地强化大学生的法律意识，对新时代社会主义建设有着积极的促进作用。首先，思政教育工作者需要借助社会舆论、网络道德来规范大学生的网络行为，循序渐进地引导大学生明事理、辨善恶，树立正确的价值观。在自主使用网络时，能够实现自我监管、自我约束，自发地去维护网络环境，保证网络环境的健康，自觉抵制网络不文明思想和行为。其次，加强网络法制教育，这是提高大学生他律能力的主要内容。思政教育工作者可借助网络资源设置网络法制教育课，通过远程教育或者邀请专家为学生开展专项讲座，为学生解答各种疑惑，进而提高大学生的网络法制意识。
4.3建立有特色的思想政治教育平台。经调查发现，大部分高校的官方平台如网站、APP、微博，内容相对较为单一，功能较少，多是学校的简介、时事新闻或者事件通知。平台的内容与大学生的需求不符，并且缺乏趣味性和吸引力，更新速度也相对较慢，这就导致大学生很少通过学校官方媒体进行浏览和学习。对此，高校需要给予网络思政教育足够的重视，加大投入的力度，提高新媒体平台的可读性和实用性，及时的更新信息。[6]思政教育工作者可以将校园内先进的人物和事迹到新媒体平台上，同时还可以一些社会具有代表性的人物事件，从而给学生树立学习的榜样，帮助学生实现自我进步。同时，还需要对新媒体平台的功能进行完善，增加与学生相关的内容，如心理咨询、就业创业指导、兼职工作和休闲娱乐，这样能有效丰富学生的校园生活。同时，高校还可以学习和借鉴其他优秀、成功的经验，将思政教育平台与其他党政网站或新闻网站联合在一起，设置相应的链接，丰富学生学习和成长所需资源的渠道。此外，还需要加强校园网络的监管，积极开展净网行动，为学生打造文明、健康、和谐的校园网络环境。
5结语
总之，新媒体视野下网络文化对大学生思政教育产生了极大的影响，不仅为教育教学工作提供了便利，方便了师生对信息的获取，同时也对思政教育提出了更高的要求。对此，大学思政教育需要积极面对新媒体网络文化，创新思政教育形式和内容，促进学生综合素质的全面提升。
作者:宋艺文 单位:郑州轻工业大学