摘要：党的报告指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”报告强调加快教育现代化，提高人才培养质量，为国家、社会发展提供充足的人才保障。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，在技术技能人才培养中发挥着不可替代的作用，同时也应当对学生思想政治教育工作抓紧、落实、落地。而中国茶文化中讲究的茶道很值得推广，沏茶、赏茶、敬茶中都讲究礼仪礼节，这和思想政治教育有异曲同工之妙。在职业教育人才供给过程中，高职院校应当把握学生需求层面和国家需要层面的问题导向，倒逼思想政治教育教学创新，同时结合教育信息化，提高思想政治课在高职院校中的时效性、针对性。
关键词：教育现代化；茶文化；高职院校；思想政治教育
2017年10月，党的报告指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”这是以同志为核心的党中央向全国人民做出的庄严承诺，为我国教育事业发展指明了方向。2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”也就是说，从事高等教育的所有人员都应当高度关注大学生的思想政治工作。高职院校作为高等院校的重要组成部分，不仅要培养高技术的技能型人才，还要培养思想过硬、政治过硬的社会主义接班人。因此，教育工作者必须要对大学生的思想政治工作引起高度重视，把中央精神有效落地、夯实。早在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》中就明确要求各级教育部门要不断提高教育信息化水平，以信息化促进教育现代化。在这样众多宏观背景下，高职院校可不可以将思想政治教育与茶文化有机融合进行教学创新值得探索。有学者指出：“思想政治教育与茶文化之间存在着许多共同点，正是因为这些共同点才使得两者之间存在着密不可分的关系，两者之间不仅能够互相的借鉴，还能够起到互相促进的作用。”[1]我国自古就有“以茶养性”的说法，众多文人雅士都提倡以茶修身养性，提高自己的思想道德水平。被称为茶圣的陆羽早就提出过“精行俭德”，意在弘扬茶德精神，净化人们的心灵，促进社会精神文明的建设。
一、传统高职院校思想政治教育课堂现状
随着“互联网+”的逐渐普及，大学课堂特别是高职院校公共基础课堂，开始出现老师要和手机“竞争”的状况。很多高校开始提倡“无手机课堂”倡议，但收效甚微。仔细分析，堵不如疏，学生之所以在高职课堂上玩手机，是因为手机网络中的内容吸引学生，而最直观的就是影像。
(一)教育教学方法单一，教学内容时代性不强，教材更新滞后
目前，在理论课堂上，教师以讲授为主的教学方式，使学生参与度不高，学习积极性更不高。大多数高职的思想政治课都是以理论讲授为主，加之贴近高职学生的思想政治教材较为陈旧。这使得本来学习基础较薄弱的高职学生，对理论学习更不感兴趣。要保证理论授课的质量，这就需要教师必须要有较高的授课水平，要对思想政治课的教学方式进行创新。
(二)教学设施场所不利于教学
思想政治课作为公共大班教学，被重视程度不够。目前，高职院校思想政治课绝大多数都是大班教学，学生人数在100人左右，通常在阶梯教室授课。这就使教师调动学生兴趣及学习氛围的难度加大，教学效果也较难保证。多次强调，我们的教育要解决“为谁培养人？”的问题。因此，高职院校要改善思想政治课的教学设施，不仅要培养学生的一技之长，还要培养他们良好的道德品质。
二、高职院校思想政治课程面临问题的原因分析
(一)思想政治教育网络平台建设不成熟，针对高职学生层次的专门教材建设不够
我国教育信息化起步本来就较晚，而思想政治教育网络平台建设就更加滞后。这和高职以就业为导向的办学理念有关，或是与资金等问题有关。部分高职院校就算建立了网络平台，也忽视了思想政治教育的平台建设；即使有思想政治教育平台，也仅仅是形式上的建立，没有更深入地挖掘内涵。思想政治课信息化教学资源库建立还不充足。不同于本科院校，高职院校大多注重学生技术技能的培养，导致思想政治课在教学资源库上是处于相对弱势的学科。高职院校学生相比本科层次的学生，在思想上有较明显的差异。因此，教师在对高职学生进行思想政治教育时，必须要结合高职学生的特点组织教学。在教材的选择上，学校也应该将传统的教材改为与时代接轨的网络信息教材。
(二)高职思想政治教育师资队伍薄弱，资金投入不够
传统的思想政治教育师资队伍结构偏老年化，大多数思想政治教师对于网络平台建设的能力缺乏。加之相应的网络思想政治培训机会也不多，因此，目前高职院校网络思想政治教育的教师队伍缺乏。高职院校的资金相对于本科院校较少，而资金的投入往往倾向于学校的“重点专业”建设，较少投入到思想政治教育建设上来。这导致了高职院校的思想政治网络教学资源库建设相对滞后，特别是信息化建设，必须要有一定的资金保障，否则一切好的规划都是空谈。
(三)思想课理论性较强而趣味性不强，且与专业联系不够，对学生的吸引力不够
现阶段高职院校的学生主要是“90后”。他们出生在我国经济增长得最快的时期，从小就接触到了很多先进的事物，特别是高速发展的互联网。思想政治课往往被他们定义为抽象、晦涩难懂的代名词。思想政治课和其他专业课程比较，学生普遍认为专业课是主要课程，而思想政治课常常被认为是“次要”的课程。因此，在高职思想政治课上，学生大面积逃课的现象较为普遍。
三、教育现代化背景下将茶文化融入思想政治教育教学创新路径
关于教育现代化的内涵，学界有多种定义，但归纳多个学者的定义，我们可以从总体上归纳为：教育现代化一般包含教育观念现代化、教育师资现代化、教育装备现代化这几大块内容。茶文化即人们在饮茶活动中，形成的独特的文化特征，茶文化的精神内涵就是通过人们沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、品茶等一系列过程中形成的一种独特的、礼仪文化现象。
(一)推广茶文化理念，搭建思想政治教育网络综合平台、构建思想政治优质示范高职院校，形成后期帮扶机制
“我国高校思想教育工作重要性更加凸显，充分借助茶文化的人文教育价值，以及文化底蕴，提升和熏陶学生的思想情操，是提高我国高校思想教育水平的有效手段。”[2]我国构建网络教育平台自1994年建立“中国教育和科研计算机网”为标志以来，大部分高校都普及了校园网。但是，针对思想政治教育平台的网络建设远远不够，特别是高职院校还存在吸引力不够，互动性较弱，后期维护滞后等问题。我们可以建议，我国高职可以从所有高职院校中遴选出100所左右的优质高职院校，作为思想政治网络平台搭建的示范高职，对做出突出贡献的个人和单位给予一定的奖励，逐步向所有高职院校推广。这些示范高职院校可以对较薄弱的高职进行专项帮扶，“利用信息技术便捷的特点，可以充分调运、挖掘、充实思想政治课教育教学素材；利用网络多主体交互性特征，可以更多地搜集最新并具有创造力的鲜活的素材，把素材加工、整理、完善、储存并迅速传递给学生。”[3]因此，我们将思想政治教育融入茶文化，可以为思想政治课堂增加趣味性；同时结合信息化手段推广网络课堂，可以增强对学生的吸引力。
(二)提高思想政治师资队伍信息化水平，组建马克思主义学院、加强高职思想政治教育茶文化知识的培训
从本世纪初，我国本科院校逐渐组建了马克思主义学院。这为加强大学生的思想政治教育起到了很重要的作用。到目前为止，我国高职院校较少设置马克思主义学院，如果在高职院校机构中设置马克思主义学院，将会引起各方高度关注，特别是对教师有较强的归属感、对学生也有较强的使命感。在高职院校机构中设置马克思主义学院，能够为思想政治教育提供坚强的后盾，打造适合高职学生的一系列思想政治教育网络精品课程，还可聘请一批有威望的老党员、老革命走进课堂，上好思想政治课。同时，高职院校也可以聘请茶文化研究大师进校园，对思想政治教师进行茶文化培训，增强思想政治教师的茶文化素养。思想政治教师“通过网络和媒体可以将传统茶文化利用视频等新型的方式更加有感染力地展现给大学生，让大学生通过更加丰富的形式，感受到传统茶文化的魅力。”
(三)更新人才培养理念，加强思想政治教育全程、全方位引导和渗透
高职院校提倡以就业为导向，往往看中的是每年的“就业率”，但也不可忽视“为谁培养就业人才？”的问题。高职院校要明确自身的教学目标——为我国社会主义现代化建设培养接班人。因此，高职院校必须要保证社会主义办学方向，要真正做到全方位育人。学校必须要加大资金投入，解决思想政治课程建设、扩充信息化设施设备上的经费问题，保证思想政治网络信息化建设的高效推进。比如，高职院校可以以建设智慧校园为突破口，将大数据、云计算、校园网等各项技术进行整合。而这些平台的搭建需要背后强大的资金支持，因此，学校应设立专项资金审计，保证资金的落实到位，让相关教育行政部门加强督查。高职院校应当顺应新媒体特点，依托信息技术开发思想政治教学资源。教学形式应当多样化发展，如微课、MOOC、动画等就是比较好的形式。思想政治教育是一种感化教育。因此，思想政治教师必须加强案例讨论，通过身边活生生的例子让学生信服。传统思想政治教育教学方式明显不足。思想政治教师必须要充分利用新兴媒体与传统教育教学相融合，提高课程的吸引力，集知识性和趣味性于一体，避免单一的说教方式。思想政治教育是一种意识形态的教育。因此，教师必须要加强对学生人生观、世界观、价值观的教育和引导。在教育教学过程中，教师要有机地将思想政治教育与新时代的发展相结合，利用茶文化等为抓手将宏观思想转化为接地气的、学生易接受的内容。
(四)以茶文化为突破口，结合专业讲授思想政治课，结合信息化增加网络互动，注重体验性和时效性
在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”针对不同行业、不同专业的高职院校可以探索不同的思想政治教育方式。思想政治教师要结合各个专业知识讲授思想政治课，将专业和思想政治教育有机结合，提高思想政治教育的说服力和吸引力。比如，旅游类高职，我们可以结合红色旅游上好思想政治课；理工类高职，我们可以讲授大国工匠的时代意义和政治责任。总之，结合专业类型将思想政治教育渗透其中，以期达到全方位培养学生的目的。思想政治教师可以“以思想政治课程作为基础，对茶文化信息进行融合，从专业的文化教学中过度到思想政治层面。让大学生不仅学习到茶文化的专业技术，更能够感受到其中的精神内涵，从而提升大学生的思想层次。”[5]我国已经进入新时代。因此，高职院校人才培养工作，在开展思想政治教育中应该主动顺应新时代、顺应潮流、因事而化、因时而进、因势而新。思想政治教师要主动作为，大胆尝试将茶文化为代表的中国优秀传统文化渗透到高职院校思想政治教育教学中，积极稳妥地推进思想政治教育改革。同时，思想政治教师也要顺应“互联网+”时代，做好教育信息化背景下的网络思想政治教育，保证全过程、全方位育人，为我国社会主义现代化建设培养合格人才。
参考文献：
[1]郑坤,万雅琴.大学思想政治教育中的茶文化传播[J].福建茶叶,2017(1).245.
[2]张金珠,崔毅,陈兴.茶文化与大学生思想政治结合探析[J].福建茶叶,2017(1).303.
[3]王存喜,戴钢书.思想政治理论课教学信息化的含义、特征、路径[J].成都大学学报(社会科学版),2017(3).101.
[4]谌明举.论茶文化融入大学生思想政治教育的意义及路径研究[J].福建茶叶,2017(2).190.
[5]李黎.中国传统文化融入高校大学生思想政治教育的意义及路径[J].福建茶叶,2017(3).355.
作者:覃文俊 单位:重庆旅游职业学院