摘要:
初中的信息技术教学进行总结性评价不仅是对教师教学能力的评价，也是对学生学习成果的评价。高效、完善的总结性评价体系可以有效地提升初中信息技术课程的教学水平。要通过建立起多元化的总结性评价体系，制定出完善的总结性评价标准，利用评价平台实施有效的评价等方式来增强初中信息技术教学的总结性评价水准，建立起健全、实用的评价模式。
关键词:
初中;信息技术;总结性评价
随着我国信息技术的不断发展，信息技术课程也逐渐纳入学生的必学必考科目中，信息技术教学与其他传统学科不同，主要考查学生运用计算机答题的技能，这就导致了在我国的初中信息技术教学中，没有形成一套完整的教学评价，使课堂教学失去有力的监督，教师的教学能力无法测评，学生的学习成果难以得到有效的评测，使课程的讲授只停留在传统阶段，无法向前发展，因此建构一套完善、有力的总结性评价体系十分迫切。
一、建立起多元化的总结性评价体系
现行的初中信息技术教学的总结性评价体系主要是通过计算机上机考试来完成，主要的题型既为单项选择和上机操作题。单项选择主要考查学生的基础理论知识，上机操作则主要考察学生的上机操作技能。较为单一的评价体系并不能完全的考察出学生对于信息技术的信息意识、表达能力、应用能力以及对于问题的解决能力，加入多元化的总结性评价体系是完善评价能力的关键之处。例如，在初中信息技术教学的总结性评价中可以让学生进行设计动画、创建网站、制作文档等具有创造性的活动，不仅可以将理论知识运用到实践中来，又能够在创作过程中加入自身的想法和灵感，使信息技术教学的评价体系中既能够评测学生的知识水平，又能够测试学生的合作、协调、沟通能力。不同种类的总结性评价中，教师都要不断的加入新的测试元素，教师在评价体系中多使用一些贴近学生生活的题目，能够让学生在紧张的评价过程中产生熟悉感，有利于测出学生的真实学习水平。多元化的总结性评价体系中也要注意题目的难易程度要适当，符合学生当前的学习水平，教师也可以根据教学目标的不同引入不同的评价体系和评价方式，从而更好地检测自身的教学成果，对教学成果做出较为公正、全面的评定，通过多元化的总结性评价体系，发现教学中存在的一些问题，努力寻求解决问题的方法，从而更好的指导今后的教学工作。
二、制定出完善的总结性评价标准
在信息技术的教学过程中，对于信息加工和处理的学习是学生运用到作品创作中的关键因素，也是教师在测评过程中所要评价学生学习成果的重要之处，因此，对于此类学习的评价一定要在真实的环境下进行测评才能有一个公正的评价结果，同时，较为详细的评价标准能够更加全面、真实地考查学生对于信息技术课程的理论学习、技术运用等。不同的教学目标有不同的评价标准，基本的评价标准有学生的整体规划意识和技术上的实现效果。此外，教师还可以根据评价体系的不同特点进行评价标准的增减。例如，对于动画作品的设计，教师可以在评价体系中加入审美的表达以及创新能力这两项，学生在作品的设计中不仅要用到理论知识和技术操作，更要加入自身的观点和看法，使作品更加完整。这样一来，教师能够更好、更科学、完整地评价一个学生在整体的信息技术课程的学习中所能够体现的智慧和潜能。一些学生可能在技术的应用上不太过关，教师就可以加强对于此类学生的技术指导，有的学生可能在规划意识上较为欠缺，教师就可以在课堂上多多引导学生增强对于整个作品的规划意识。也有学生自身的创造力不强，教师可以在课堂上加入提升创造力的教学，从而使学生在信息技术的课堂上得到更加全面的发展。合理的评价标准是提升信息技术课程评价水平的关键之处。
三、利用评价平台实施有效的评价
在对学生的总结性评价过程中，大量的答卷或作品让教师难以客观公正的进行评价，一个好的评价平台就能够客服这种问题，使评价结果更为客观。教师可以利用网络平台搭建一个评价平台，让学生完成答卷或作品后上传到平台中，教师可根据不同的作品进行评价标准的增减，为每一项评价标准划分分值，在测试前就将不同作品的不同评价标准告知学生，让学生尽早地了解评价要求有助于学生更好地完成学习目标。教师在进行总结性评测前可以先公开自己的评价方式，以例题的方式将评价过程、评价标准等让学生充分认识，在教师的指导下，学生会对自身的能力有一个初步的了解，从而能够更好地提升自身的不足之处，有利于查漏补缺。教师也可以利用评价平台让学生们进行互相点评，在相互点评的过程中既增强了学生自身的综合能力，又可以让学生对自身的作品产生反思，点评结束后在听取他人的意见的基础上来对自己的作品进行完善。一个开放有效的评价平台能使教师的评价工作更加方便快捷，同时也能够更加客观、公平、公正。评价结束后的结果还可以长期保留，以此来监测学生对于信息技术课程的学习水平是否有所提升。
总结性评价是对信息技术课程非常有必要的评价体系，而我国现行的信息技术课程的总结性评价能力还有待提升，在现代的社会中，信息技术的课程目标是要更加的注重学生对于信息技术基础知识、基本技能、规划意识、审美能力以及创造能力的综合性培养，使学生能够在日常的生活和学习中能够拥有应用信息技术的良好态度、基本能力和综合运用实力。
作者：缪佩 单位：如东县洋口镇古坳初级中学
