一、大力开展网络资源设施建设，抓好特色班级“博客”建设
班主任要充分发挥重视网络建设，要充分利用各种网络平台，通过开设校园网、校园论坛等，搞好课件开发，抓好班级任课教师的博客建设，推进网络环境下的班级管理工作，真正服务教育教学。具体说来：首先，教师可在自己的博客上开辟强势栏目，架设师生间交流沟通的桥梁。班主任可以利用博客实现教师间的互动；利用博客，班主任可以把自己每天的班级日记记录在自己的教育博客上，或者鼓励学生或者委婉地提出建议，这样及时表扬优秀学生的在校表现，鼓励进步学生的学习干劲，及时发现学生身上的“闪光点”。在博客家园中，我们可开辟“今天你最棒”、“孩子，和你聊一聊”、“心灵鸡汤”等强势栏目，利用这些栏目，教师可以及时与学生进行学习、生活以及做人的基本交流，拉近了师生间的心理距离，便于对孩子进行心理输导与教育，一定程度上提高了教育教学的实效。其次，用博客来推动教育资源及信息的交流互动，达到分享教学智慧及经验的目的。老师们在教学活动中相互切磋，形成了浓厚的教研氛围，更重要的是，教师们可以利用博客，为班级出谋献策，提供教育学生的好办法，便于形成教育凝聚力，有助于培优转差工作，增强了教师群体的合作意识，达到互相提高教育管理水平的目的。最后，用博客来构建家校合作交流的平台。教师通过开辟家长园地或班级互动平台，及时公布学校管理情况，家校联系互动，及时进行沟通，密切家校的联系，搭建教育平台，延伸教育空间，拓宽育人渠道，家校沟通变得迅捷高效。通过博客，家长可以通过园地了解自己子女的在校情况。另外，班主任开辟班级互动平台，及时公布班级班务管理情况，也可借助互动留言信箱与家长及时沟通，共同教育和培养学生。
二、抓好网络资源的开发利用，加强班级德育建设网络性文化建设
作为班级德育管理的主要实施者，班主任要重视现代教育下的网络教育作用，实施网络信息技术与德育管理的配套合作制度，真正实现网络与德育的有机结合。我认为主要从以下方面着手：利用网络广开德育教育资源，搜集名人事例演讲或视频讲座，时刻关注中央电视台的强档栏目，下载德育片让学生观看，接受爱国主义、集体主义以及人生观、世界观教育；班主任可以利用校园网络，建设网络校园，开辟了班级文化，网上创办了校本文化一角“摘星采花集”、“成功者的足迹”等专栏，利用名篇名作来教育熏陶感化学生，使他们接受到良好的人文的感染，实实在在懂得人生的价值和成功的内涵。
三、突出网络信息技术应用性，抓好信息技术与班级管理的整合
班级管理要注重网络信息技术与班级建设间的结合，完善二者运行有机整合制度，让教师摆脱“华而不实”的形式主义育人方式，侧重育人在“实用性”上下功夫。经过几年来的实践摸索，我认为要有一套适合新课改的有效运行制度。首先，开展信息技术网络学习培训，提高教师网络应用操作技能。课程信息技术的有机结合，离不开教师的技术及业务水平。老师们可以采取集中培训、教研培训等各种形式，加强对信息技术的强化与落实。经过培训，老师能熟练地运用powerpoint及flash等教学软件来辅助教学活动，也更能有针对性地实施网络育人工程了。其次，开展教研活动，用课件找准信息技术与班级管理的结合点。在班级管理中，我们强调教师认真钻研教材，研讨教法，力争把最适合给学生传授的知识，或者最有启发教育意义的案例、活动利用多媒体展示给学生。我们鼓励老师自己制作课件，凸显结合点，通过示范课、座谈等形式进行交流，要求教师在德育结合点上把好脉。之后，学校将好的德育课件集中存档，建立学校的德育资源库，极大地方便了老师们的教育教学。最后，专门开辟班级论坛，鼓励老师上论坛交流网络信息技术，互相切磋课件使用中存在的问题，反思自己存在的困惑。在论坛上，对德育分类，版主提出讨论的话题，鼓励老师讨论教研，广开言路，互相切磋，以此基础制定课件，进而在论坛上共享教研成果。信息技术让师生间的交流更加默契，也让家校、教师间的互动成为一种可能，学生在活动中，在老师的引导下更能接受班级建设的文化熏陶以及德育渗透。走进信息技术教育，不一样的教育，不一样的效果。在班级管理实践中，我们要用好网络信息技术资源，将信息技术辅助班级管理，让班级教育活动变得多样化，让学生在活动中接受人生德育教育，让孩子们健康成长，自然也会让班级管理更显特色，让班级建设更能锦上添花！
作者：崔现龙 李富霞 单位：山东省淄博市沂源县实验中学 山东省淄博市沂源县第四中学
