摘要：本文分析了在“双高”建设背景下的陕西省高职院校专业群的建设情况，以商洛职业技术学院机电一体化技术专业群建设为例，论述了地方职业院校强化专业群建设的必要性。针对专业群建设内容，依托常态化诊改工作，提出了相应的建设实施步骤。
关键词：专业群；双高建设；机电一体化技术；诊改工作
1现阶段专业群建设的背景
2019年12月，教育部、财政部正式《关于公布中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单的通知》，其中立项高水平高职学校建设单位56所，高水平专业群建设单位141所。陕西省入选高水平高职院校的共有4所，入选高水平专业群建设单位的也是4所，在西北省份位于前列。其中陕西工业职院入选高水平高职院校建设单位A类10所学校行列，其余3所学校分别是杨凌职院、陕西铁路工程职院、西安航空职院。而入选高水平专业群建设单位的是陕西国防工业职院、陕西职业技术学院、陕西能源职院、咸阳职院。不难看出，这其中绝大多数均为国家示范院校，省内地方职业院校专业群建设还处于起步阶段，尚需要探寻适合自身发展的路径。
2地方职业院校专业群建设的意义
以商洛职业技术学院为例，由于地理位置及地域产业结构等诸多原因，距离省内的几所老大哥院校仍有不小的差距。在此背景下，商洛职业技术学院机电一体化技术专业群建设也应该顺应教育部“双高”计划的指引，紧密联系区域经济发展，进一步探寻符合自身特色的发展之路。
（1）“双高”计划是每所高职院校的追求，不管是否入围，未来都应该追求高质量发展。不能因为自身原因而在专业群建设上停滞不前，反而要顺应当前改革创新趋势，尽早启动专业群建设工作，缩小差距，避免掉队。
（2）2019年11月商洛职院刚刚顺利通过省级诊改工作验收，评价良好。“双高”建设计划作为一种制度性设计，赋予职业教育全新的时代内涵，为持续深化改革指明方向；而专业群建设是高水平高职院校的支撑，更是“双高”建设的核心，有了一批一流的专业群，才有可能达成建设具有特色的高水平职业院校的目标。
（3）高职院校诊断与改进工作与“双高”计划专业群建设相辅相成。“双高”计划的实施，将加快高职院校完善校内质量保证体系的步伐，推动学校诊改高效运行；而常态化的诊改工作作为新时代高职院校高质量发展的重要抓手，又为“双高”计划的实现提供了坚实的保障。
3机电一体化技术专业群建设的内容
商洛职业技术学院机电工程学院于2017年前后，通过与多家院校及职教集团开展联合办学，先后成立了德克特互联网学院、云华集团通用航空学院两个院部。机电工程学院坚持“集中力量打造重点专业群，服务产业链建设好专业群”的建设理念，选定具有鲜明办学特色、实力较强的机电一体化技术专业为核心，融合组建了包括机电一体化技术、通用航空器维修、民航运输服务、高速铁路客运服务、机械设计与制造、工业机器人技术共6个专业的专业群。机电一体化技术专业群建设，首先要明确专业群建设的逻辑起点，即专业建设目标和人才培养目标；其次，依据目标自主设定建设标准；再次，设定质量目标控制点。成立了由专业群负责人、专业带头人、骨干教师、行业企业工程师组成的教研团队，实施校企双聘；同时组建专业建设与质量保障团队，构建多元参与的评价机制，一方面对学生学业情况进行监测分析；另一方面为专业建设把脉会诊，确保专业建设质量。
4商洛职院机电一体化专业群建设的实施步骤
（1）对标2019年11月底的省教育厅专家组对商洛职院的诊改工作验收现场复核会反馈意见，以及对机电工程学院不同层面诊改汇报的反馈情况，构建出的专业群建设路线图如图1所示。近五年来，机电类学生生源素质不均衡，且生源分布局限性大，本市生源数量占比大。其次机电一体化技术专业群汇集了机电工程学院的大部分骨干专业，2020年招生数量更是达到770人左右，专业教师43人，但存在高职称教师数量少，具有行业、企业生产经验的校企双聘教师人数少的情况。
（2）深挖商洛市地域经济发展特点及当地行业、企业实际需求，精准定位机电一体化技术专业群的产业链。以商丹高新经济开发区汇集的比亚迪太阳能电池生产、跃迪汽车零部件生产，沙河子重点镇附近的锌业冶炼厂及商洛市污水处理厂，以及陕西能源集团新建成的火力发电站项目等一大批企业为参照，邀请一批来自企业的工程师和高级技工参与完成专业群人才培养方案的修订，研究制订出专业核心课程和关键环节的教学标准。
（3）依托产业链的发展建设，专业群建设与行业企业深度融合，下大力气成立产教融合共建团队。专业群中来自企业的工程师和高级技工，一方面承担专业群的人才培养，另一方面与原来的岗位、企业保持联系，确保职业教育和产业链不脱钩。
（4）校际联合，区域互动，借鉴先进经验。通过与市内商洛学院，省内如西安航空职院、延安职院等兄弟院校的校际合作，进一步实现资源共享。我们依托与南京技师学院、常州机电职院等院校的对口教育帮扶项目，定期派遣老师研学，选派优秀学生寒暑假前往进行技能大赛赛前集训，多次在陕西省“自动化安装与调试”赛项中获奖。同时，学院及机电工程学院领导连续多年参加“秦巴高职教育论坛”年会，与到会的众多职教联盟单位领导充分交流专业群建设经验，不断吸收养分，更新观念。
（5）借助学院诊改平台，建立机电一体化技术专业群建设的诊改平台，打造“目标链与标准链”。设定专业群建设质量目标控制点，这是对人才培养方案、课程标准的细化，便于即时监控，实现“8字”型质量螺旋。
（6）采用“五横”联动，纵向立体推进的诊改模式。机电一体化技术专业群建设诊改的“五纵五横一平台”是一个系统化的联动结构。横向五个层面是质量保证的对象，纵向五个维度是质量保证的工作机制，最终实现横向左右联动，纵向上下贯通。
（7）遵循8字螺旋的诊改实施路径。建立质量“螺旋”是高职院校实施专业群建设诊改的基础。按照（目标—标准—运行—诊断—改进）10字质量方针，开展螺旋诊改。
（8）专业群对接产业链岗位建设，进一步促进学生就业。由于机电一体化专业群的组建精准定位机电设备维修、生产、营销及企业自动化生产线相关产业链，培养的学生覆盖全生产链的机电设备相关工作岗位。教研团队根据岗位分析和企业调研，及时调整和对接职业资格和标准，参照维修电工等级证书、数控车床操作工等级证书、CAD计算机辅助设计师等职业资格证书内容，制定教师科研方向和学生的人才培养方案。
（9）依托校本数据平台进行数据即时监控。加快推进学院智慧校园及智慧教室建设，不断提升有线和无线网络服务能力，并依托大数据，加快构建学院人才培养状态数据采集、分析、应用与反馈机制，实现学院内部质量实时监控、分析和预警，及时诊断与改进。
5结语
高水平的高职院校和专业群建设是一个长期的、持续改进的过程，如果说“双高”计划是高职诊改的风向标，那么诊改就是“双高”计划质量保障的关键。站在这样一个改革建设的潮头，我们地方院校不能气馁退缩，要借助持续诊改的契机迎难而上，找差距、上水平，不断缩小与省内骨干、国家示范院校的差距。商洛职业技术学院立足地域产业结构，联系区域经济发展，着力打造机电一体化专业群建设，形成具有自身特色的专业群发展模式，进而产生源源不断的提升动力。
作者：王晨丰 赵鹏 巩建辉 单位：商洛职业技术学院机电工程学院
