一、利用多媒体技术激发学生语文兴趣
在以往的教学中，教师一般不会使用任何的教学工具，只是简单的老师在讲堂上讲解，学生在下面听讲，这种模式往往使得课堂气氛比较沉闷，老师和学生基本没有什么交流，学生更是提不起学习的兴趣，教学的效果当然不会好。为了改变这种比较落后的教学模式，老师尝试着使用了多媒体这一新兴的教学工具，给学生以最直观，最容易理解的感官形式的教学，对提高教学效率有很大的帮助。以《紫藤萝瀑布》的教学来举例说明。老师利用多媒体播放大量的关于紫藤萝以及瀑布的图片、文章、文字等，让学生有最直观的认识和理解。这种教学方式不仅提高了教学的效率，更激发了学生的学习效率，让学生在学习之后能自主的对所学的知识进行认真地思考和探索。这样不但减轻了老师的教学负担，更让学生学习的过程更开心快乐。
二、利用多媒体技术增加学生课文理解
在使用多媒体进行教学工作时，老师应当对具体的教学方案进行认真地计划和安排，让学生一直有一种新鲜感，让学生对学习始终有一种积极地态度，为学生创造一个积极乐观的学习氛围，这样也有助于学生对文章有一个更好地理解和认知。以著名的散文《背影》为例，很多学生难以从作者平凡的文章书写中理解那份真挚的父爱，作者的表达方式是不是真的就符合大家的理解能力呢？要将这份父爱清楚地讲解给学生，老师可以在课堂上先播放一遍《父亲》这首歌曲引起学生的兴趣，对讲学的重点进行讲解之后，再播放一遍歌曲，让学生细细的品位其中的内涵，对文章有一个细致的理解和认识，让学生有新鲜感的参与到这篇文章里面来，让学生从作者平淡的文字描述中对父爱有一个比较透彻的认识。
三、运用多媒体技术增强学生想象力
新时代背景下的教育已然放弃了传统的教学方式，避免那种填鸭式的教学方式，现在的教育学者都认为应当更多地激发学生学习的自主性和能动性，让学生形成自主思考的习惯。即使进行了这样的改革，人们还是会忽略掉想象力在教育中所发挥的能效，或多或少的将学生的成绩单看作教育成功与否的唯一指标，但实际上无论什么学科，想象力所能发挥的效能是难以想象的，想象力是一切活动的源泉和动力。学生能够通过多媒体这个渠道，细致的了解到神奇的世界，更可以激发学生的思考和写作能力。就比如，课本上以“找寻夏天的脚步”为主题的探索活动，倘若遵循以往的教学方式，那基本程序就是找寻夏天的记忆，感受夏天的神奇，最后再书写一下自己的感受。而如果使用多媒体教学的话，完全那可以变为夏季的蝉鸣，夏天的美丽，夏天的服饰以及游戏活动，还可以加入一些相关的诗词歌赋等。学生可以自行的将这些题材加以整理，自己确定相关的写作主题，这样也可以让教学工作更成功。
四、运用多媒体技术拓展学生语文知识
多媒体教学的独特之处在于，它能够更大的展现各种丰富的内容，所囊括的广阔范围是别的教学工具所不能相提并论的。初中时期是学生大量的吸收知识，提高自我修养，充实自己的黄金时期，初中的语文老师应当合理的使用多媒体这样新兴的教学工具，为学生提供一个更丰富，更广阔的知识面，让学生能够全面的发展，并使用多媒体对课本的知识加以延伸和扩展。使得学生对知识掌握的更全面，理解的更透彻。比如说，的《七律•长征》的教学，就应当通过多媒体向学生展示大量的长征的图片，影片等，让学生更直观，更深刻的理解长征的艰苦过程。当然，更应当详细的介绍同志的生平经历，让学生不止是理解长征的艰苦性，更应当了解长征的背景和历史原因。这样不止加深了学生的理解力，更提升了学生的民族自豪感和历史责任感，实现了对学生素质教育提升的教育工作。
五、结语
通过大量的实践证明了多媒体技术可以在学习中发挥极大地效能，对于提升学习效率和语文成绩有不可磨灭的作用。初中的语文老师应当尽可能地通过多媒体这一新型平台向学生更多地讲解课堂知识，扩展学生的知识面，推进初中的语文教育的进步。然而，任何事情都具有两面性，在有利的同时肯定会有其危害存在，过分使用就会产生依赖，所以如何把握这个利弊的平衡点是教育工作者今后的主要任务。
作者：亢连岐 单位：内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚二中