摘要：新时期，为了进一步提高多媒体技术在学前教育课堂的实践应用水平，在开展教学研究过程，要合理的开展多媒体技术教学实践与创新研究，从而进一步提高对于多媒体技术的应用分析能力，以更好地为学前教育开展提供有效保障。本文在探索过程，总结了学前教育应用多媒体的作用，分析了具体的应用措施，希望研究能够全面提高多媒体技术应用效率。
关键词：学前教育；多媒体技术；应用
引言
现如今，随着现代化技术的不断发展，多媒体在教学课堂中的有效运用，提高了课堂教学效率，保障了教学质量。因此，作为教育工作者，应该全面落实教育现代化理念，科学的将多媒体技术引入到教学课堂，从而进一步加强教学实践能力。通过进一步分析，本文从多方面对多媒体技术的应用进行了思考，具体分析如下。
1学前教育中应用多媒体技术的作用
1.1促进幼儿学习兴趣的激发。在学前教育教学的过程中，应用多媒体技术能够让幼儿在学习时充分体会到视觉，听觉的形象，并且教学的内容又比较具有感染力，以此让幼儿的学习兴趣得到全面增强。同时，为让幼儿充分了解幼儿园的情况，可在课堂上应用多媒体技术，并把要教学的实际内容制作成形象，有趣味的课件，以供教学的使用。但是，教师可一边播放视频的内容，一边针对内容做深入性的讲解，从而让幼儿被视频中内容所吸引。简而言之，多媒体技术的应用能够全面提高幼儿学习的积极性。
1.2利于教师更好地主导课堂。学前教育，属于早期的教育，应该说是教育的起点，必须要重视起来。起点就如同建筑打地基，地基打好了，建筑的稳定性才高，性能也会更优质。所以，多媒体技术，在学前教育当中应用就承载了地基的作用，让教学的知识变得轻松易理解，能够把比较抽象化的知识，变成形象具体化的内容，并且还能把教学的难点以及教学的重点，都用极为形象的视频，图片加以完善的表达出来，以此帮助幼儿更好的去理解。例如，为让幼儿体验辛勤的劳动，可让幼儿进行小组的深入讨论，然后再利用多媒体的技术，给幼儿播放有关的视频资料，包括清扫垃圾，修剪草坪等，让幼儿受到感染，能感同身受的去理解劳动者的辛苦。除此之外，要利用媒体技术让幼儿展开积极的互动和交流，从而进一步让幼儿产生情感上的共鸣。多媒体技术的互动性强，通过幻灯片可以播放动性的画面，展示相应的场景，促使展现的内容更加具有丰富性。第一，软件中的按钮，可以全面提高幻灯片的灵活跳转，更有利于课件的交互。第二，用软件设置脚本语言，并设计出交互性强的多媒体教学课件，充分满足学前教育教学的基本需要。多媒体技术可以创造出较高的教学情境，给枯燥单一化的教学增添了崭新的色彩，促使幼儿能够更加愿意参与学习，而且多媒体教学简单方便，适合在任何的环境下应用。
2学前教育中如何更好地应用多媒体技术
有了计算机，人们的生活质量在提高，因为在计算机技术的迅速发展下，各行各业都走发生着不同程度的变化，比较明显的就是逐渐走向信息化。信息化推动发展的速度日益加快，并且在多个方面，比如政治，文化以及经济方面都发生着一些变革。与此同是，信息化也让学前教育教学走向了新的发展阶段，尤其是多媒体信息教育技术的应用，进一步激发了幼儿的学习兴趣，还让幼儿的注意力得到大幅度的增强，从而能够把抽象的东西变得更为具象化。
2.1利用多媒体技术营造良好的氛围。每一种技术的发展都有自己与生俱来的特点，很多时候，无法被取代。多媒体技术同样有着自己的特点，主要体现在声，光、图、文方面，可以为学前教育的发展提供极为有利的条件。所以，实施教育的整个过程中，要在课堂应用多媒体的技术，给幼儿营造一个和谐的环境氛围，促使幼儿能够获得全面发展。比如，彩虹，幼儿们也都不陌生，内心有自己的理解和记忆。彩虹经常是在夏天，雷雨过后的时候，通过阳光折射，在天空形成的美丽景象。但是这种美丽景象不够持久，稍纵即逝，还没有来得及仔细欣赏，就消失在人的视线中。在学前教育教学的课堂中，可以利用多媒体技术，准备关于彩虹形成的视频，让幼儿观看视频的内容，从而让他们明白彩虹产生的具体过程。第一，让幼儿观察彩虹的基本颜色，看彩虹是由多少种颜色组合而成，再观察不同幼儿的分能力，依据情况播放已经制作好的彩虹课件。播放彩虹课件，要按照实际的顺序进行，分别播放橙、黄、绿、青、蓝、紫，直到最后变成七色的彩虹为止。第二，多媒体技术不像幼儿现场观察的结果那样瞬间消失，而是具有不断重复的特点，想观看几遍，随时可以点进去再看。结合视频观看的彩虹画面，再让幼儿自己动手绘制彩虹，一方面锻炼了幼儿的实践能力，另一方面多媒体技术的优势也得到了发挥，进而形成了良好的学习氛围。
2.2结合幼儿发展特点设计多媒体课件。学前教育，主要的教育对象是3～6岁的幼儿，该年龄段的幼儿基本都表现出好奇心强，活泼爱动的特点，设计多媒体课件的时候，必须要有效结合幼儿的具体特点进行合理化的设计。每一个阶段的幼儿，发展的特点以及发展的规律性都有所差异，不能一概而论，要整体上区别对待。比如，学习《龟兔赛跑》的过程中，针对的学习对象主要是大班的幼儿，需要考虑的更全面一些，书本知识相对较为简单，不能充分调动幼儿的兴趣，并且有的幼儿并不熟悉乌龟与兔子，所以要提前制作乌龟与兔子的视频课件，并向幼儿展示兔子跑得快，乌龟爬得慢的内容。幼儿此时会产生疑问，觉得很奇怪，为什么乌龟赢得了胜利，并让幼儿动脑子去想一下，分析其中的主要原因是什么。多媒体技术的应用能够让幼儿增强好奇心，同时也能明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”的深刻含意，兔子因为骄傲产生自满的心理，表现出骄傲的姿态，自然就会落后跟不上乌龟，以至于最终输给了普通的乌龟，这样产生的教学效果就很理想。每一个阶段的幼儿，他们在发展上基本不一样，教师要依据幼儿的实际情况，设计与他们相符合的多媒体课件内容，促进幼儿的身心发展。任何先进的技术都不是万能的，有利就会有弊，多媒体虽然优势很多，如果应用得不恰当，不合理，效果就会离预期较远，致使使幼儿的主体性地位被弱化。所以，要不断更新教育观念，让幼儿成为教学的主体，多媒体成为辅助教学的一种有效的工具，不断发挥着幼儿的积极性作用。以大班“奇妙的汽车”活动为例，可应用多媒体充分展示汽车的有关图片，再把重点的内容通过多媒体课件的形式进行展示，充分引导幼儿们尽情的联想。幼儿的世界是丰富多彩的，他们会想到汽车能够飞上天空，汽车能像轮船那样漂浮在海上。除此之外，要重视幼儿的思考能力培养，把幼儿的主体地位重点表现出来，以此提高学前教育教学的质量。
2.3通过多媒体丰富课堂内容。多媒体技术，以其声情并茂的优势，在学前教育教学领域受到重视，目前已经成了主流的一种趋势，也是课堂环境氛围营造的主要方法，关系着幼儿的教育以及身心的成长。现在家长们都重视幼儿的早期教育，但普遍存在着一些误区，致使幼儿教育的发展不符合整体的规律性，影响了幼儿的良好发展。为了避免教育的提前，不让幼儿过早的去学习小学知识，要在多媒体技术上加以努力，不断充实课堂的内容，并利用视频，音频、图片等来开展教学的工作，进而在丰富课堂内容的基础上，更好的吸引到幼儿的关注度。“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”，幼儿对于星空充满无限的想象与期待。教学中可以用星空来做主题，绘画美丽的星空。绘画“星空”的时候，可以利用多媒体技术来实现，创造具体的教学情景，充分表现星空的多种美感，因为幼儿了解的事物较少，无法理解天文方面的知识。为让幼儿能够客观的认识到球体，可以截取有关太阳系的动画内容，并让幼儿产生新的认知，这样在绘画的时候可利用主题内容，有效结合主题创造出属于幼儿自己的作品。另外，不要干扰幼儿的思路，让他们在有了认识以后，能够不断发挥想象能力，提高综合素质。
3多媒体在学前教育教学中应用的注意事项
3.1教师要把握好多媒体技术在教学活动中运用的角度。应用多媒体技术，能够让学前教育教学工作变得更好。要想产生好的教学效果，必须要熟悉多媒体的操作，以此确保在应用的时候，能从科学化的角度入手，科学化的角度加以整体的把握。多媒体技术在具体应用的过程中，要巧妙的融入到幼儿学习的内容中，找到一个可以突破的地方点，确保多媒体能在课堂发挥积极性作用，同时也能确保在多媒体技术之下，幼儿教学活动的顺利开展。
3.2教师要把握好多媒体技术在教学活动中运用的深度。学前儿童这个群体，他们的身心还处在一个迅速发展的时期。心理学研究表明，学前儿童的思维正处在萌芽的阶段，思考问题都要凭借形象的思维去想象，此时要采取适合幼儿思维的方法，并引导幼儿的思维继续向着形象化的方向发展。多媒体技术的应用，可以展现较为丰富的教学内容，比如把较为抽象的内容，以视频和图像的方法展示出来就非常不错，因为生动具体，对于学前儿童的思维发展也极为有帮助。而应用多媒体技术的时候，还要避免直接的表现内容，并且要间接化的，由浅入深的，设置一些悬念来表现，以此给学前儿童动脑的更多机会。为此，在学前教学中应用多媒体，要深入考虑多媒体的应用方法，推动学前儿童思维的不断进步。
4结束语
多媒体在学前教育教学课堂的运用，保障了课堂教学质量，利于激发学前儿童对于教学知识的理解能力，从而为学前儿童综合素质提高提供了有效的教学保障。为了加强多媒体技术的应用水平，应该深入进行多媒体教学实践，这样不仅能总结更加高效的教学方案，也利于全面掌握多媒体的应用技术。希望通过以上探索，能够进一步提高对于多媒体教学技术的应用研究水平。
参考文献
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作者:张新茹 单位:佳木斯大学教育科学学院
