数字阅读范例

阅读是人类从符号中获得意义的一种社会实践活动，是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程和心理过程，也是知识的生产者和接受者借助于文本实现的一种信息传递过程。人们从文字、图片、也包括符号、公式、图表等视觉材料中获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验。“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的名言影响了几代人，读书有史以来便是人们坚守的信念和爱好之一。培根在《论读书》中阐述［1］：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”说明阅读对于人们心智成长和能力提升具有重要作用。然而近几年，捧着纸质书籍寻找“黄金屋”的现象似乎有所减少，而地铁中、公交车上捧着手机等移动终端阅读的人随处可见，数字阅读成为了现代人的“新宠”。加拿大传播学者麦克卢汉在《理解媒介》一书中发出论断：“媒介即讯息”“媒介即人的延伸”，深刻阐述了媒介技术和媒介本身对社会变革的推动作用以及对人们建构认知和理解环境的重要价值［2］。从简牍到丝帛，从丝帛到纸张，从纸张再到屏幕，科学技术的不断进步带来出版形态的与时俱进，同时使得人们的阅读方式发生深刻的改变，伴随经历了纸媒时代、电子媒体时代和数字网络出版时代的变迁。时至今日，不必舟车劳顿访书借书，备一部电子阅读器或智能手机，相当于携带着一座“移动图书馆”，随时随地可进行“指尖上的阅读”。

1科学技术的进步与出版形态的变迁

北宋年间，布衣毕?在雕版印刷术的基础上发明了活字印刷术，15世纪中期，德国人谷腾堡将活字印刷术变革为更加高效实用的近代铅活字印刷术，大大提高了印刷复制能力和信息传播速度，书籍、报纸和杂志等印刷品得到普及。随着工业革命成果在出版印刷方面的应用，印刷工艺持续改进，出版效率极大提高，开启了传统出版以纸介质为载体、以文字传播为主体的真正繁荣。20世纪中期，以电磁介质为载体、声音图像传播为主体的传播方式丰富了出版的形式。20世纪70年代第一次出现多媒体出版物，主要是以光盘为出版介质，集音视频、数据库、软件为一体的数字化产品。20世纪90年代以后，随着电子技术尤其是网络技术在出版中的广泛运用，人类进入与信息社会相适应，以数字化、网络化为标志的数字网络出版阶段，这一时期以网络为载体，集成了电子出版物的功能，融合图书、报纸、杂志等印刷媒体和广播、电视等模拟电子媒体的长处，将文字、声音、图像、动画等在网络中实现数字化，打破传统时空的界限，以其“高普及、低成本、移动性、互动性、音画性”的特征开创一个新的阅读时代。通常所说的数字化阅读包括阅读对象（文本）的数字化和阅读工具（载体）的数字化，前者是指阅读的内容是以数字化的方式呈现，如电子书、网络小说、电子地图、数码照片、博客、网页等；后者是指阅读方式的数字化，即阅读的载体终端不是平面的纸张，而是带屏幕显示的电子仪器，如PC电脑、PDA、MP3、MP4、笔记本电脑、手机、阅读器等。本研究中泛指读者借助数字化阅读工具获取知识和意义的一切行为。在第十六次全国国民阅读调查主要发现中，有一项数据颇为显眼。调查显示：2018年中国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为80．8％，较2017年的80．3％有所提升，数字化阅读方式接触率为76．2％，较2017年上升了3．2个百分点。而图书阅读率则为59．0％，与2017年（59．1％）基本持平；报纸阅读率为35．1％，较2017年的37．6％下降了2．5个百分点；期刊阅读率为23．4％，较2017年的25．3％下降了1．9个百分点［4］。网络、电子阅读器、智能手机等因方便快捷、易于互动等优势，上升为现代人阅读的主要方式，数字化阅读正在悄无声息地改变着人们的阅读方式和习惯，甚至在悄无声息地影响人们的思维方式。

2数字化时代主体视角的阅读特点

数字化环境下，阅读方式从可触摸的感觉式方式向虚拟的电子方式转变，从单一的方式向多元化方式转变，从物理固态的方式向移动的方式转变［5］。这些转变使应用性学习增强，跨界学习成为可能，打破了时间、空间限制，使碎片化学习、远程化学习得以实现，在内容上为定制化学习、个性化学习提供了条件。今天的阅读方式不仅仅是一种学习方式，已经演变为一种生活方式。一是，阅读选择更加灵活多样。随着智能手机、平板电脑和电纸书阅读器的发展，数字阅读的终端越来越多样化，人们的阅读感受也越来越舒适。读者可以根据阅读和思考的需求自行确定阅读的媒介选择，利用零碎的时间和一切可能的形式进行选择性阅读，例如在网络上付费阅读某本期刊或一篇论文，获得这本书或文章的电子阅览资源，与纸质期刊在装帧、设计、内容等方面完全一致，从而实现期刊论文的即时阅读。尤其是当智能手机成为人们片刻不能脱离的延伸器官后，移动阅读成为新的更灵活的阅读途径，进一步拓展了阅读时间和空间，成为全民阅读的主要阵地。二是，阅读需求更加个性化。虽然传统的图书、期刊在传播知识文化方面仍有着不可替代的作用，但新兴的数字化出版形态在信息传播、沟通交流方面越来越深入地融入人们的日常生活，使得读者的阅读需求正在发生巨大变化。市场竞争法则把对个人能力的要求提高到空前重要的地位，使现代阅读成为一种基于内在需要的、以寻求知识和提高竞争能力为导向的活动，人们明确自己的信息需求是什么，可心无旁骛地为自己认可欣赏或满足刚需的期刊或学术科研热点而来，寻求专业细分的期刊领域来满足自身具体、现实的学习工作需要，有望催生更多“小众”、“微众”期刊，获取个性化期刊更便利。但这种便利的诱惑性太大，促使人们喜欢直奔主题、更具理性地阅读，在过去看来这未免急功近利。三是，阅读形态是一种浅阅读。数字阅读的最大特点是“短、平、快”，当人们阅读手机或电脑屏幕时，人脑就会自动进入浏览模式，搜索标题或跳跃式阅读，以便眼睛扑捉更多的信息，与此同时大脑却很难进行深度的思考，这一特点也决定了它更适合进行浅阅读。而且，数字阅读多是利用碎片化时间，进行简单、浅显的信息提取，并迅速消化与吸收、抛弃与更新、理解与遗忘信息，它对知识的掌握是浮光掠影式的、表面的、肤浅的［6］。如何为读者最大程度地提供有效信息，就成了争夺阅读流量的重要支撑点。四是，阅读行为具有共享性。在数字化阅读时代，“读者”不仅仅是被动的信息接受者，更是“共享阅读”的分享者。读者可在阅读期刊的同时，点评期刊内容，与作者、编辑或者其他读者沟通交流，可以通过网络反馈将其意见提交网站、杂志平台。读者还可以将某一部分的内容通过个人聊天工具直接发送给自己的朋友，把某一篇文章转发至微博、朋友圈等社交平台，读者主动的人际传播使期刊传播呈现裂变式的传播态势，对期刊传播效果产生影响。

3数字化阅读环境下期刊发展的应对策略

3．1树立“大出版”理念融合发展，满足多元阅读选择

随着信息技术的发展，人们获取信息的途径正在不断增多，数字技术作为一种全新的技术形式，给很多事物都带来了全新的发展面貌。其中，数字图书馆就是利用数字技术的典型代表。尽管在其发展过程中面临非常多的问题，但是我们依然不能忽视其给我们生活带来的巨大改变。数字图书馆主要是指以数字网络技术为依托，具有较为丰富的图书及文献资料的大型检索系统。使用者只要联网就能对数字图书馆中的文献资料进行查阅，在电脑、智能手机等平台上都能够进行。与传统的藏书图书馆相比，数字图书馆能够存储更多的信息，为人们提供更多的学习资源，对语文阅读教学有着非常重要的作用。这些作用主要体现在数字图书馆能够为语文阅读教学提供极为丰富的信息资源，有效提高语文阅读的效率，拓展学生阅读范围，等等。

一、数字图书馆信息资源非常丰富

数字图书馆中的学习资料非常多，不管学生需要的学习资料是什么种类，隶属于哪一门学科，只要进行简单的搜索，需要的学习资料就会很快呈现出来。每个学生都可以依据自己的学习情况，有选择地利用数字图书馆的相关资源。另外，数字图书馆不仅能够对资料进行高效快速的查找，还能让学生利用便捷的网络进行交流与学习。在数字图书馆中，资料一般没有太多限制，如果遇到适合自己的资料，就可以通过复制粘贴的方式直接使用，这种方法非常便利。数字图书馆可以储存非常多的图书种类，其中的资源不仅数量丰富，而且质量也非常高。通过使用数字图书馆，我们还能在一定程度上解决网络资源良莠不齐、杂乱无章的问题，进而让学生的阅读需求得到最大程度的满足。数字图书馆的系统性比较强，检索的方法较为简单，检索的具体内容关联性也非常强，通过数字图书馆，学生能够学会怎样进行真正的学习，并找到终身学习的方法。教师需要培养学生使用数字图书资源的相关技能，让学生掌握好信息搜集、阅读、检索的方法。在教会学生如何获取资料之后，教师还需要努力让学生进行主动学习，让学生在语文阅读学习阶段，尽可能多地利用数字图书馆的资源，进而让学生的整体素质得到最大化提升。在数字图书馆中，也有非常多的图书文献资料，这为语文教师的阅读教学备课提供了非常丰富的资源。只要语文教师学会利用这些资源，必然能够让教学内容得到极大程度的丰富，不再局限于传统的教科书内容。

二、数字图书馆能够提高语文阅读的效率

快捷方便、学习阅读自由、资源数量大等都是数字图书馆所具备的重要特点，这些特点能够解决语文阅读教学中的很多困难。图书馆作为知识和文化传递的重要途径，在语文阅读中的角色也非常重要，应发挥数字图书馆在阅读教学中的作用，进而使其提供更好的服务。对语文教学来说，比较大的问题是课堂上很难有充足的时间进行大量阅读。如果学生的阅读量不够，他们的写作以及理解水平就可能比较差。有了数字图书馆之后，这种问题就很容易解决。在数字图书馆的影响下，很多学生的基本阅读量得以增加，语文教学的效率也大大提高了。例如，学生在课前进行课文预习时，会遇到一些问题，或者需要了解背景资料，这时就可以通过数字图书馆查阅相关资料。在日常语文教学中，很多难题也能通过数字图书馆得以解决。很多学生在学习语文时缺乏形象思维和情境创设能力，这就使他们对语文阅读不感兴趣。数字图书馆能够提供与课文相关的图片或者影像资料，教师加以适当引入，可以增加学生的阅读兴趣，激发学生的想象力，调动学生的内心情感，进而让作者与读者能够更好地交流，最终实现学生与作者的共鸣。另外，在数字图书馆中，还有可供批注的相关工具，这样能够方便读者再次进行资料的查找。教师也可以通过数字图书馆收集学生的作品，并且推荐优秀的作品发表。

三、数字图书馆能够拓展学生的阅读范围

阅读时每个学生都有不同的兴趣爱好，每个人的阅读水平也有所差异，数字图书馆能够拓展学生的阅读范围，进而有效地解决阅读内容不足的问题。语文教学阅读过程由课前、课中以及课后拓展几部分组成。课前主要是学生在日常学习中积累相关知识。通过数字图书馆，学生可以在课前查找一些相关资料，并对这些资料进行整理。课中阅读时，学生对于一些较为复杂的课文理解上会有一定困难，这就需要从数字图书馆中搜索相关资料，以便更好地理解作品内涵。课后拓展，主要是指学生的课外阅读任务。一般情况下，根据具体的教学内容，教师会推荐一些好书让学生阅读，课后学生就可以利用数字图书馆查找书目，进而完成具体的阅读任务。教师在具体教学过程中，倘若能够将语言阅读教学与数字图书馆资源恰当结合，必然能够发现很多教材之外的相关材料。总之，数字图书馆中拥有非常丰富的资料，这些资料会使学生的阅读兴趣得到极大增强，让学生的阅读范围得到拓展，进而提高其语文综合素养。对于这些资源，不管是教师还是学生，都要意识到它们的重要作用。

摘要：党的十八大以来，以为核心的党中央高度重视我国的信息化发展，强调“推进互联网+教育、互联网+文化，让百姓少跑腿、数据多跑路”。数字阅读，就是互联网教育和文化的重要组成部分。数字阅读平台如何更好地进行品牌营销以获取更多关注，从而增加大众对于阅读的粘性？本文以亚马逊kindle中国这个toC平台为例，对其营销的特点进行分析。

党中央作出关于建设数字中国的战略决策，无疑是在我国迅速发展的数字化信息化大潮之下，紧紧贴合人民群众的实际需求而制定的。而数字阅读，是我们大部分人在平时的学习和生活中，在传统纸质载体之外，对于获取文化知识或进行娱乐消遣等方面所衍生的一个刚需。中国书籍出版社于2020年12月出版的《2019——2020中国数字出版产业年度报告》中的数据显示，2019年我国全年的数字出版产业收入规模超为9881.43亿元，比上年增长11.16%。其中，移动出版达2314.82亿元，电子书为58亿元，互联网期刊为23.08亿元，数字报纸为8亿元。由以上数据可见，我国的数字阅读零售平台在满足大众阅读需求、提升数字出版产业规模方面上扮演着十分重要的信息传递与知识服务角色。较为知名的该类平台包括亚马逊Kindle中国、掌阅、当当、多看等。在此，笔者想要以亚马逊Kindle中国为例，主要从其品牌营销的三个特点进行论述。

特点一：做有温度的品牌

由于数字阅读零售平台从诞生起就肩负了文化育人、引领正确价值观等方面的重要使命，所以需要在精神文明建设中发挥积极作用。如果一个数字阅读零售平台将“做有温度的品牌”放在其品牌营销的首位，用户对品牌的认可度、接受度则会大大提高。亚马逊Kindle中国在这个方面做了一些扎扎实实、很接地气的工作，对其品牌公益形象的提升有很大助益。

1、结合重大社会焦点，发挥重要科普宣传作用。2020年初爆发的肺炎疫情，牵动着每一个中国人的心。为了让公众对于病毒有正确的认识，国内多家数字阅读平台都开展了抗击疫情、电子书免费阅读的活动。亚马逊Kindle中国也不例外，于年初开启了病毒防御书单专场，所有关于病毒的预防相关电子书和知识手册都可以免费阅读。为了让免费抗疫书籍可以触达更广人群，亚马逊Kindle中国还与国内知名网购产品推荐和销售决策平台“什么值得买”进行合作，在其平台上的电子书刊版块发表文章，推荐该平台用户到Kindle上免费领取抗击疫情电子书。

2、投身公益事业，服务弱势群体开展数字化阅读2015年，亚马逊Kindle中国联手中国扶贫基金会，共同发起的创新型公益项目“书路计划”，旨在帮助阅读资源有限的中国农村学校建立电子图书馆。该项目由亚马逊Kindle中国提供技术以及数字内容两方面的支持，除了对设备进行定期更新和远程管理，也为学生们提供大量适读电子书内容。2017年，“书路计划”面向社会组织、企业和个人开放捐赠，社会各方力量将都能参与进来，可直接通过中国扶贫基金会向偏远地区的小学捐建Kindle电子图书馆。为了让孩子们能更好地进行深度阅读和创作，“书路计划”在2017至2018年开展了优秀作文评选活动，从项目的所有小学生投稿中遴选出100篇优秀作文，集结成《书路童行》电子作文集在Kindle上进行义卖，销售所得作为“人生第一笔稿费”全部反馈给这些小作者。该项目还邀请了一些明星前来助阵，成为“书路计划”爱心倡导者，号召公众和广大粉丝对项目进行捐赠。如邀请到明星肖战和王一博，分别录制视频上传至多个门户网站、视频平台来进行宣传和推广，王一博还在新浪开辟了自己的“书路计划”专区，举办助力活动促进捐赠。

特点二：做有深度的品牌

随着科技水平的提升，计算机网络和数字技术全面走入公众的生活，给传统的期刊行业也带来了严峻的挑战。传统的期刊编辑方式和出版模式已经远远不能满足现代化期刊事业市场化发展需求，急需突破现有的管理体制和运营模式的限制，提高编辑出版质量和效率，进而满足公众的多元化需求。所以，科技期刊也需要结合实际和市场化需求，在编辑、出版等方面进行手段创新和功能优化，进而提高科技期刊编辑出版效率、质量，从而更好地为社会大众服务，为科研事业、学术交流等发展提供重要的参考支撑。加强数字时代科技期刊编辑方式和出版模式研究，具有重要的时代意义和现实价值。

一、科技期刊编辑方式和出版模式现状及问题研究

（一）科技期刊编辑方式和出版模式现状分析

受到传统的编辑出版方式的影响，当前科技期刊的编辑还是停留在传统的采编模式方面，按照来稿渠道的不同，对稿件进行逐项审核，然后进行专家分析和同行评议。稿件的来源主要是约稿和自由来稿，前者主要是定向进行稿件征集，后者主要是社会大众和专家学者进行的自由撰写。编辑在收到稿件之后，就会对稿件的格式、内容等进行初步筛选，进而将认为价值较高的稿件送到有关专家方面进行研究，随后将稿件提请同行进行集体评审，最后由编辑部对专家意见等进行综合分析，进而确定稿件的录用等。对于相同的意见，稿件编辑速度较快，如果专家的意见不统一，还需要进行再次审稿和分析，进而作出综合判断。所有的稿件经过与作者对接修改、定稿、专家评审通过后，就可以按照采编模式进行主编最后编辑加工和出版，随后发行和网络出版电子刊物等。整个流程比较复杂和程序化。随着计算机网络技术的发展，编辑审稿、送审等流程都可以借助计算机网络平台传输等完成，出版方式也可以进行优化完善。但是这种方式也有不足之处，由于编辑将稿件传输给专家进行研究，双方在时间等方面不能完全达成有机统一，加上专家专业自身主观性较强，都会影响稿件的审议进程和质量。虽然当前已经全面引入了计算机网络数字设备等，但是数字化工具的使用、开发等不能全面放开，科技期刊的编辑、出版的数字化形式也局限于对数字化工具的使用方面，很多编辑对于计算机网络设备的基础使用不熟悉、不了解，不能有效利用数字设备进行稿件征集和传播，影响了科技期刊的发展。

（二）当前科技期刊编辑方式和出版模式存在的问题分析

数字化时代全面来临，对于科技期刊而言，虽然一定程度上引入了计算机网络设备，但是在开发利用等方面还存在一些不足。具体存在的问题表现在以下几个方面：一是公众接受度低。受到传统的纸质刊物的影响，公众习惯阅读纸质期刊，纸质期刊便于携带、随时可以阅读、时效性较强等；而电子期刊让公众长时间盯着电脑或者数字化设备屏幕，公众会很不适应。二是出版标准和规范各异。对于数字化出版刊物，出版格式和形式都是自主决定的，每一个刊物都有自己的模板和风格，每一篇文档也有多种的表现文件格式，不同的阅读内容带来的阅读体验不一样，在公众阅读的便利性等方面也有差别，所以需要进一步规范、健全，进而满足公众的多样化需求。三是很难有效保证刊物的出版质量。传统的纸质期刊有严格的出版制度和具体要求，从而从源头上和根本上保证刊物的质量。但就数字化刊物而言，出版方式比较简单和随意，没有具体的方法和制度进行约束和规范，随意性较大，质量不能得到保证。四是难以有效保护著作权等。我国对传统纸质出版物都有明确的著作保护规定等，但是数字刊物在著作保护等方面的立法不完善，没有科学的法律体系支撑和指导，不利于最大限度地保护刊物的著作权等。

二、数字时代科技期刊编辑方式和出版模式的转变和具体优化措施

作者：应学凤 单位：浙江大学语言与认知研究中心

学习环境的变化学习者在自己母语的语言环境中进行汉语学习，由于母语对汉语学习的干扰，学习者口语能力明显比在中国境内学习汉语的学习者差。这就需要汉语教师有针对性地改变教学方式，同时对外汉语教材也要做出相应调整。阅读习惯的变化信息化时代的到来，使人们的阅读习惯随之改变。苹果iPhone、iPad，亚马逊Kindle阅读器，汉王电纸书等数字终端产品的热销促进了人们阅读习惯的改变。这些功能强大、性能稳定、方便携带、具备无线上网等特性的数字产品之所以能热销并被消费者广泛接受，就是因为它们正好迎合了生活节奏快、只有零散时间可用来阅读的当代人们的需求。伴随着这些数字产品的广泛使用，人们的阅读习惯和方式也发生了改变，从纸质阅读到纸质阅读与数字化阅读并存，再到以数字化阅读为主。针对数字出版背景下的读者阅读兴趣、阅读方式和阅读习惯的改变，应该及时调整出版方式，加强数字出版。

对外汉语教材出版需做出的转变

我国对外汉语教学事业发展迅猛，孔子学院已经在100多个国家和地区的350多个教育机构落户，中小学课堂达500多个。截至2011年10月，在亚洲有30个国家和地区建立了75所孔子学院，在欧洲有31个国家和地区建立了100所孔子学院，在美洲有12个国家和地区建立了90所孔子学院，在非洲有18个国家和地区建立了28所孔子学院，在大洋洲的澳大利亚和新西兰这两个国家共建立了10所孔子学院。在当前对外汉语教学事业迅猛发展的形势下，急需加强对外汉语教材本土化、个性化方面的建设。

1.加强国别教材建设汉语国际推广背景下的对外汉语教材出版面临诸多挑战。目前孔子学院遍布各大洲数百个国家，各地国情差异很大，不可能有一本放之四海而皆准的教材。要更好地推进汉语国际传播、加快汉语国际推广，就必须编写本土教材、个性化教材。对走出去的教材要从根本上进行改革，改革的目标是“三贴近”：贴近外国人的思维、贴近外国人的生活、贴近外国人的习惯。要改变对外汉语教材编写以“我”为主的观念，多从学习者的角度考虑，加强国别教材建设，加快相同文化圈的教材出版，使得对外汉语教材能贴近汉语学习者所在国人们的思维特征、生活方式、风俗习惯，只有这样，才能使对外汉语教学事业更快更好发展。要使得对外汉语教材更加本土化、个性化，最有效快捷的方式就是加强对外汉语教材的中外合作出版。

2.加强中小学对外汉语教材建设和社区教材建设随着对外汉语教学从“请进来”到“走出去”的转变，汉语学习的主体更加多样化，年龄差异更大。过去来中国学习汉语的留学生以青年为主，除在华工作的外国人子女和中小学短期交换生外，很少有中小学生长期来华学习汉语的。但随着汉语教学“走出去”，学习汉语人群的年龄结构更加复杂，汉语教学走进了中小学课堂，走进了社区学校。为了适应新形势，对外汉语教材必须要做出改变，满足中小学汉语教学和社区教学的需要。3.加强数字教材出版信息化时代的到来、数字产品的广泛使用对于教材出版来说是机遇也是挑战。信息化削弱了人们对纸质读物的依赖，更多地通过多媒体、网络等进行工作、生

活、学习。对传统纸质出版方式来说，信息化对人们阅读习惯的改变是一重大挑战，而对于数字出版来说则是机遇。传统出版要迎接挑战，就要做出调整。世界传统出版巨头企鹅出版集团（PenguinGroup）在转型过程中，不仅仅是对传统纸质出版物数字化，而且已经在iPad的电子书中嵌入了音频、视频和流媒体等内容。数字出版物的便携性、互动性、娱乐性正好契合了当前信息化时代的人们的电子化阅读习惯和阅读方式。数字出版物内容的可离散性又与快节奏生活中人们时间碎片化相匹配。而当前学习汉语的主体又以青少年和中青年人为主，这些人多半热衷或熟悉数字化电子产品，如智能手机、平板电脑等。因而，为了促进汉语国际推广，必须加强对外汉语教材的数字出版，做到传统纸质教材和数字教材两者并重。

【内容摘要】在我国科学技术迅速发展的背景下，人工智能技术取得了长足的发展，人工智能技术被应用到了社会的各个领域。人工智能技术在图书馆信息服务中也得到了有效的应用。 人工智能技术在数字图书馆信息服务中的应用有效的提高了图书馆信息服务的服务效率。 本文通过分析人工智能技术在数字图书馆信息服务中的作用，为推动人工智能技术在图书馆信息服务中进一步的应用提出了一些建议。

【关键词】人工智能；图书馆；信息服务

 人工智能的发展推动了传统图书馆的变革，数字图书馆应运而生。 在图书馆中运用人工智能技术，满足了用户的个性化阅读需求，提高了图书馆的服务效率。 因此，在数字图书馆中应用人工智能技术非常有必要。

一、人工智能技术的特点和内涵

（一）人工智能技术的概念。 人工智能技术是一种能够对人的行为进行判断、记忆和目标识别的智能技术。 使工作更加精确和高效化最重要的方法便是应用复杂的技术。 特别是通过使用默认编程语言来执行、处理和响应从计算机外部收集的音调、图像、行为信息，以便获得进一步的反馈。

（二）人工智能技术的特点。 人工智能技术在近几年经常出现在人们的生活中。 在社会飞速发展的背景下，人们的素质得到了显著的提高。 人们对传统的“流水式” 的工作产生了不满的情绪，因此要求摆脱简单和重复的生活方式工作。 人工的智能技术在取代人们的辛勤劳动方面发挥着强大的作用。 他的主要特点是高效、方便，人工智能的出现推动了人们生活方式的变革， 为人们的生活提供了极大的便利。

二、人工智能技术在数字图书馆服务中运用的作用

新媒体背景下，学术阅读的经济形态、信息载体和传播平台都发生了很大变化，尤其以App客户端、微信、微博为代表的移动互联网等新媒体兴起，改变了传统纸质学术期刊单一传播渠道，新媒体传播形式多样化、快速化、碎片化、范围广，这些特点适应现代学术阅读的便捷、专业与及时需求，对传统纸质学术期刊产生巨大冲击，也使传统纸质学术期刊面临着巨大挑战。传统学术期刊必须适应新形势下的转型升级，探索未来可持续发展的战略规划。如何利用新媒体技术传播媒介和平台，如何在新媒体背景下探索期刊融合之道，为学术期刊发展探索更广的生存空间和发展前景，需要每一个学术期刊出版行业者深思并努力为之。

1传统学术期刊仍为学术信息的主要传播途径

尽管数字化媒介对国民的学术阅读影响力逐渐增强，但传统纸质学术期刊仍为学术阅读的主要来源，新媒体语境下“学术新媒体尚不能独立存在，故传统学术期刊可以直接向新媒体转型，辅之以与新媒体融合发展”[1]。尤其在当今学术体制特别是学术评价及职称评审体制下，传统学术期刊的地位仍较为牢固，短时间内其主导地位仍不可动摇。现在大多数学术期刊将其数字化传播的权利授予中国知网、维普等期刊数据库后，学术期刊仍按其传统的模式按部就班地编辑和出版，在很长一段时间内传统纸质学术期刊仍是学术阅读的主要来源和主要阅读模式。根据原国家新闻出版广电总局统计数据，2015年出版期刊10014种，平均期印数和总印数均有较大下降[2]，其中2016年中国知网共收录期刊10806种[3]，其他如万方、维普、超星等数据库亦将大部分期刊收录其中，使学术期刊通过数字化平台进行学术信息传播，目前，这些数据库及平台成为学术传播的主要形态。从现在的数字化环境来看，传统纸质学术期刊已经传播了很长一段历史，在学者的心中，已经对某些学术期刊或期刊栏目有所了解，且很多学术期刊对相对固定或潜在的作者和读者群体都有一定的沟通与联系，在约稿组稿方面保持着密切合作，传统纸质期刊出版后，常常寄送给这些学者和专家，稳住了传统纸质期刊的学术阅读群体。传统纸质学术期刊有自己的优势，如信息来源专业、权威、原创，拥有专业、稳定的编辑队伍和相对固定的读者群和作者群[4]。传统纸质学术期刊不受限于网络、手机电源等条件限制，具有随时翻阅随时阅读的特性，并可在阅读的同时将延伸思考书之一角，延续了思维的连贯性。现在新媒体学术阅读成为年轻学者的阅读偏好，而许多已不再“年轻”的学者由于年龄和知识结构的限制，他们对新媒体学术阅读从观念到技术，再到阅读模式与习惯的形成都有一定的隔膜，要经历一段相对艰难的适应期。而且现今期刊发展体制与评价体制及人员的知识结构中，决定期刊发展命运的也多不是年轻人，对学术期刊数字化发展方向决断也要经历一个过程。据第十三次全国国民阅读调查报告显示，2015年，我国各媒介综合阅读率为79.6%，较2014年上升了1个百分点，其中数字化阅读方式的接触率为64.0%，较2014年上升6个百分点，但同时也要看到我国成年人图书阅读率2015年为58.4%，比2005年的48.7%增长近10个百分点，比2014年增长0.4个百分点[5]。从这一调查数据也可以看出，国民对传统图书及纸质资料的阅读习惯与倾向还是呈良好发展态势，说明传统纸质学术期刊等学术资料仍有一定的发展空间，传统纸质媒介很难被数字新媒体取代，纸质阅读已经成为国民的一种阅读习惯和阅读模式。

2新媒体语境下学术期刊发展现状分析

2.1传统学术期刊信息传播滞后

由于现有学术评价体系、学术机制等方面的因素存在，虽然纸质期刊依旧是学术期刊的主要出版形式和载体，但新媒体背景下，传统学术期刊受到极大冲击。同新媒体相比，传统纸质学术期刊有以下几个不足：信息传播速度慢、表现形式和传播方式单一、双向互动交流差等[6]。传统学术期刊有固定的刊期，主要以月刊、双月刊形式出版发行，学术信息传播的时效性滞后；传统学术期刊主要以文字和图表的表现形式呈现，形式上过于单一，而新媒体下的学术期刊则以文字、图表、视频、音频等多种表现形式呈现，更能吸引读者的眼球。传统学术期刊单向信息传播，与受众互动极少，难以获得受众的信息反馈，而新媒体下的学术期刊则在双向互动与交流过程中，加深受众与期刊之间的信息沟通，扩大学术信息的传播范围。纸质学术期刊将学术信息提供给中国知网、万方、维普、超星等数据平台后，学术期刊的主体性和整体性即发生了很大变化，对学术信息需求者而言，这些数字化平台具备的搜索条件及范围又具体细分为主题、篇名、作者、单位、关键词、全文、摘要、参考文献等，体现受众的主动性和选择性，以零散的面貌极大限度地满足受众的信息需求，也使纸质学术期刊的整体性减弱，“期刊不见了，因期刊而存在的刊物特色、编辑思想、编排风格、专栏结构、各专栏之间的呼应对话统统不见了”[7]。这些数据平台虽仍以传统学术期刊出版内容为主，却大大缩小了学术期刊与受众的需求依赖性。

2.2学术信息服务对象和内容单一

本文作者：于丽萍 单位：甘肃广播电视大学图书馆

由于远程教育的学生大多是在职工作人员、工作和学习矛盾突出，因此，远程教学下的学生阅读功利性较强，对于一些有助于解决实际工作中的问题或能有效帮助他们通过考试的信息资料有较迫切的需求欲望，如与学习课程相关的课件、作业辅导信息、习题和教学相关的参考资料等。这种需求倾向决定了他们的阅读注重实用性，因此对于文献、资料的掌握深度不够。其次，远程教育数字图书馆用户阅读存在着一定的不便性。

远程教育数字图书馆资源服务与普通高校图书馆资源服务相比有所不同。这种不同不仅仅表现在远程教育数字图书馆的用户不能如同普通高等院校的图书馆用户一样可以便捷的到图书馆获取所需的信息资源，也表现在对数字资源的利用上，因为各类数据库提供商为了防止资源的非授权使用和无限制传播扩散，数据库提供商对其产品均有相应的知识产权保护措施，在这种商家的保护措施及图书馆局域网内可获取资源而网外则无法获取的双重限制下，给远程教育数字图书馆用户的阅读获取带来了诸多的不便。

笔者以为，远程教育数字图书馆阅读服务模式构建应着力于在服务内容和功能的创新上，并注意利用数字图书馆的交互式和个性化服务，以满足用户的远程化、知识化和个性化阅读需求。因此，从模块构建上来说，可分为以技术应用为基础的阅读资源建设平台构建和以多种阅读方式为实现的阅读资源服务平台构建两部分。以技术应用为基础的阅读资源建设平台构建阅读资源建设平台通过基于Internet及相关信息技术的应用，实现图书馆文献资源的数字化、共享化与远程访问等基础建设。

首先，实现图书馆文献资源的数字化与高度共享。数字图书馆的服务基础是文献资源的数字化与共享化，因此，实现对远程教育用户的图书馆阅读服务，首要的就是实现文献资源的数字化与高度共享。对于已有的图书馆纸质文献进行数字化处理，建立特色文献等数据库，并对已有的资源进行语义化定义，以实现对资源的便捷检索与关联，为服务层面的个性化推送、信息咨询检索、语义化扩展等提供规范的资源基础建设。其次，实现资源的网络与移动远程访问。利用VPN技术和数字资源远程访问管理系统，建立起基于单点登录的统一用户身份管理及认证体系以及基于异构应用系统的数据资源集成平台，实现资源各节点之间的安全联接，可使远程教育的用户应用互联网方便地访问图书馆的数字资源。图书馆工作人员则通过管理系统进行后台管理，读者实施资源安全管理及信息咨询服务等工作，以技术的手段保障资源的有序、有效访问，突破网络IP地址限制。同时，重视手机、平板电脑等移动用户的阅读需求，创建手机图书馆等服务系统，为远程教育用户提供基于手机等移动终端的图书馆阅读服务，使他们可以利用碎片时间，按照个人兴趣订阅报纸和下载图书，从而实现随时随地可访问图书馆，打破传统图书馆服务的时空及媒介限制。

以多种阅读方式为实现的阅读资源服务平台构建手机、平板电脑等多种阅读媒介的兴起与发展使得阅读的方式变得多种多样，远程教育数字图书馆阅读服务模式中的阅读方式也是多种多样。如从阅读的媒介来看，远程教育数字图书馆的阅读方式主要有网络阅读、手机阅读、专业电子阅读器阅读等。网络是数字图书馆用户的主要阅读方式之一，用户通过网络阅读不但可以获取所需的知识，还可通过网络进行相关阅读知识的拓展、关联与互动，因而具有阅读信息量大、互动性强、普及性广等特点。手机阅读是近年来才兴起和发展起来的一种阅读方式，因其存在着阅读广、移动性强等特点，能满足快阅读、浅阅读的需求而发展迅速，因而受到了民众特别是上班族的厚爱。电子阅读器阅读是一种依靠专业电子阅读器进行相关文本、文献的阅读，这种阅读方式因能容载较多的文献和具备一定的移动性而曾深受年轻人的喜爱，但随着智能手机及平板电脑等移动设备的多容量发展，这种阅读方式已有弱化的趋势。

除了上述的多种阅读方式的构建以外，基于知识推送的个性化阅读也应是远程教育数字图书馆阅读服务模式中应该实现的另一大功能。Web2.0的兴起与发展，使得推送服务和个性化服务成为了数字图书馆服务的一大主要服务内容，而远程教育大多数用户边读书边上班的特殊状况更是需要这种量身定制的个性化推送服务。网络环境的发展及其带来的学习、生活方式转变，使得不管是远程教育的手段、方式还是为之服务的图书馆建设策略，都随着时代的进步而进行着相应的调整。远程教育数字图书馆阅读服务模式的构建，因涉及到资源的数字化与共享、资源管理平台的开发、服务机制的创新等基础性工作，所以在进行模式构建中，在服务现实层面的多种阅读方式前，还需进行大量的相关基础性工作。笔者所构建的阅读资源建设平台和阅读资源服务平台，尽管从大的模块分布上来说，它们都是远程教育数字图书馆阅读服务模式的主要组成部分，但由于在真正的构建与实现中还存在着许多方面的技术、制度等问题，因此还需更多的后续研究，以推动相关工作的发展。