数学杂志论文范文1
关键词：新时代；学术期刊；创新路径
一、引言
目前，大部分学术期刊的编辑选择了使用投稿检测数据库的一些相关程序，根据程序的检测结果，判断其是否有剽窃或其他学术性的作弊行为，进而科学的避免期刊的重新发行和学术侵害等问题。如果我们只是依靠编辑的个人经验，剽窃、抄袭文章的问题很难解决。学术杂志选择与学术性热点密切相关的话题，挖掘作者的潜力，通过利用从期刊获得的大量信息和数据来进行学术性开发。由于技术条件和认知手段的限制，落后思维的一些数据一般情况下都集中在一起，然后使用抽样和典型数据的结果来判断数据。如果根据如今大数据判断，那个判断结果比较全面，不过难以确保可靠性，所以，大数据都重视数据的集中性，并且“与其依赖于少数数据样本的分析，还不如分析所有相关数据”。学术性期刊通过贡献，学术性会议交换、网络检索等渠道，广泛地收集相关数据，并通过作者信息数据库、连接到评论专家信息数据库与读者信息数据库，所以期刊资源数据的使用价值常常是多种多样的。例如大多数学术咨询数据库，它可以逐步建立基于数据的较大数据资源，即使用后，他会产生不同的分析和处理的再利用价值吗？当然会，但是大数据的思考也需要注意避免大数据的迷信和数据倾向。在大数据时代，信息通信具有质量和分段的特征。我们的网络媒体的繁荣也带来了很多负面因素，如不均匀的信息传播，很难从假中区分真相。所以，针对网络上很多的信息和一些数据库资源，学术期刊编辑必须加强自身的网关能力，而不是盲目服从大数据。例如，检查文档引用时，编辑器不能信任所有类型的学术搜索数据库，根据需要，他们会尽力寻找原创的作品和论文，并用单词确认单词。另外，在期刊编辑中，参考文献的数量必须在15条以上、文本的内容必须有至少3个部分、文章中的各部分必须有3个等级而且还有很多硬性的要求等。这个数据的过度强迫观念不仅关系到新的刻板论文的形式主义，而且还很难推进学术创新。
二、学术期刊的评价路径：数据化评价
在大数据的背景下，评估系统的相关标准开始从定性分析转变为定量分析，数据库评估趋于一般化。本研究以北京大学图书馆评估中心、中国社会科学评价中心、南京大学中国社会科学研究评价中心的三个核心评估系统为重点，这些评估系统将重点放在具体的评估指标上，所以它们都拥有明显的一致性，也就是说，它们都强调数据指标的评价。数据评估的重要指标是论文的引用率，所谓的引用率是指期刊发行后其他论文引用的论文的概率或频率。基于数据的客观评价的重要性越来越重要，评价论文的学术影响。许多国内学术性的成就奖也需要作为评估指数的纸质引用率。另外，论文的引用率直接影响学术杂志水平和学术影响的一些测定，在著名大学进行研究评价过程中，重视评价系统的研究，认为杂志的评价系统是非常关键的评价指标，同时，不同的期刊引用率也是不相同的。自然科学杂志的引用率一般情况下都高于社会科学杂志，经济杂志的引用率一般高于文学杂志。近年来，《山东师范大学（人文社会科学版）》通过实施著名作家和著名贡献战略，为寻求著名学者的贡献而采取了主动措施。著名作者的论文往往更具学术价值、更有创新性、更容易产生社会影响。当然，引用率的促进与期刊的多频道合作和普及密切相关。当今时代，在大量的期刊和海量信息的大数据充斥下，如果作品不被积极的推荐与宣传，那么学术团体也会无视，不通过多个渠道普及，著名作家的原稿也可能无情地沉没在纸海中。数据评估的另一个重要指标是杂志上发表的论文的再版率。所谓的再版率，是在其他杂志再转发的杂志上发表的论文的比率。每年在其他杂志上刊登的转载用纸的总数被称为再版量，印刷的文章数量相对于被刷新的论文总数的比率是再版率。通过再版率和转载量，可以看出学会和学术期刊所认识的学术论文的程度，从不同的层面显示学术论文的学术影响和编辑水平。如今有100种以上的刊物中，收集优秀的人文社会科学学术论文，每年在4000多家国内的杂志和报纸重新印刷，覆盖了中国人文社会科学的所有一级领域。在学术论文排行榜被刷新的同时，期刊和新闻数据中心定期更新学术论文数据，进行中国人文、社会科学杂志、教育、研究机构的统计排名。自2001年以来，《中国出版》《文学与艺术》，中国高校人文社会科学信息网，每年3月发表了“转载排行榜”。在正常情况下，反映了中国人文社会科学杂志和学术研究机构的发展状况，杂志、教育机构、研究机构和人文社会科学广泛受到一些关注。另外，《新华文摘》《红旗文摘》是中国最重要的学术纲要，作为期刊编辑，如果希望其编辑的论文通过这些文摘杂志再版，得到更高的再版率，首先，编辑必须努力提高学术质量和提升自身的文化水平；其次，通过大规模数据分析，可以对现有转载论文的再版率和主要印刷杂志的再版要求进行必要的调整。例如，在重新印刷得分数据的过程中，“报纸资料的复印”具有排除会议新闻、报告、书评等非学术论文的原则。根据本研究结论的应用，如果避免非学术论文、学术性有弱点和没有著名学术创新的文章要进行必要的调整，可以提高出版论文的转载率。再引用率和再版率是数据评估的定量分析的一个方面，很难称为综合客观评价系统。从中国三大最具影响力的期刊评估系统的角度来看，南京大学中国社会科学研究评价中心的CSSCI期刊评估系统重点分析了引用率数据，并分析了北京大学图书馆的核心期刊评估系统的再版率数据的焦点。另外，在中国社会科学院评价中心的人文·社会科学系核心期刊的评价系统中，正在讨论自我引用科目数、发行数、引用率、领取率、接受率等评价指标，比较全面。因此，综合定量指标分析是数据评估的发展趋势。如果学术期刊想在数据评估中取得好的结果，他们不仅要注意努力的一个方面，还要全面发展引用率和再版率的索引。只有这样做才能有效地提高学术期刊的综合性强度。
三、学术期刊的传播路径：现代新媒体融合
在现在的大数据发展背景下，新技术发展非常快，出现了很多的新媒体，给传统的媒体带来了很多的机遇和挑战，同时新媒体的竞争压力十分激烈。目前，全球的新媒体都呈现出下降的情况，销售额度明显降低。很多世界著名的媒体宣布，纸质媒体的出版被停止，用数字出版物代替原有的纸质出版物。根据相关数据的最新统计，我国在2014年一共出版了966种不同的刊物，同2013年比较，上涨了0.9%。印刷的抄本总数低于5.4%。打印的页数为18.36页，减少5.7%。为了消除目前的窘境，落后的媒体需要进行创新和改革，不断与新媒体进行整合，在和新媒体整合的过程中，学术期刊更倾向于和新媒体进行整合，为了实现学术杂志在新媒体时代的全面发展和创新，我们需要不断地把一些学术期刊合理的整合在一起，换句话来说，就是在期刊的整合过程中不断融入新媒体。网络媒体现在给新时代的信息传播方面提供了各种各样的渠道。而且，那个比传统的报刊更显著。因此，为了创造扩大学术信息的新方法，必须取得微博客等传统媒体的划时代的交流效果。目前，期刊网站的构建是一种广受好评的综合开发形式。根据相关权威的一些项目团队对我国很多种社会科学学术杂志网站建设的不断调查过程中，一直到2015年的3月上旬，已经有百分之九十多本杂志开设了自己的杂志网站，很多的杂志全部由作者、专家和编辑共同完成自己杂志的网站建设，可以实现线上工作，积极完成审稿和杂志编辑的一些工作，不过这些工作都是最基础的收集和编辑的杂志网站系统，从杂志网站技术的开发和用户的需求方面可以看出，一些学术期刊的网络建设期刊和发展情况相对来说还是比较落后的，很对的杂志网站对信息的及时更新、交换和开放程度等相关内容严重缺乏。所以Web手机终端越来越引人注目。越来越多的学术期刊建立了自己的微信官方账号，以便更快地开始开展交互、开放接入等网络信息工作。在学术期刊与现代新媒体整合的发展中，在学术期刊与多媒体整合的同时，应该注意同一产业之间的期刊合并。在知识更新和信息发送极快的大数据时代，在庞大的论文信息海洋和杂志森林中，单靠期刊本身就很难引起关注。如果我们希望被关注，就必须与强有力的杂志一起进行合作，以执行杂志合并的发展战略。在这一点上，《中国高校专业期刊》更具代表性。《中国高校专业期刊》目的是打破大学与大学的界限，集中名校科研优势的系列专业期刊，通过网络和推送等新型手段，强化传播效果，在数字平台上不断实现学术期刊的专业创新和技术变革，为积极实现高校权威专业杂志期刊的伟大目标、长期遵循开放接入和杂志网站免费使用的概念、努力实现学术资源共享的最大化、为人文科学和社会科学的相关学者提供最佳的网络学习技术平台，希望能够对其有所帮助，促进学术期刊的创新性发展。
数学杂志论文范文2
一、2017年度《初中数学教与学》专题栏目论文梳理
《初中数学教与学》是精选众多期刊中关于初中数学教学的精良之作，为读者提供初中数学教育中最热门的论点和话题、最新颖的数学思想和教学方法、最独特的学习技巧和数学文化等.2017年《初中数学教与学》专题栏共涉及12个主题，具体情况见表1.表1中表明每一个专题下转载论文数量为4篇或5篇，约占每期论文容量的观点摘录2篇，与相关题录一起占本期杂志的一个页面.专题栏转载的51篇论文中，有29篇独立撰写，其中14篇是中学教师所写，11篇是教研部门的人员所写，4篇是高校教师所写；有22篇是合作撰写，其中16篇有中学教师参与，可见中学教师是数学教育核心问题研究的主体力量.所转论文的原发刊有22种，转发量最多的是《数学通报》《中学数学教学参考》《中国数学教育》《中学数学》《中学数学杂志》《数学教育学报》，占总量的58.82%.24个观点摘编来源于16种期刊，来源最多的是《中学数学》，有5篇，其次有《中学数学研究》《教育研究与评论》《中国数学教育》等等.
二、初中数学教育专题研究现状
1.围绕一个热门主题：初中生数学核心素养的培养与发展
2017年度《初中数学教与学》12期杂志中有5期专题栏的内容都是围绕核心素养这个热门话题展开研究.研读5期杂志中的20篇论文，以挖掘所研究的问题、方法、结论.数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等.透过数学核心素养方面的20篇论文，发现一个显著的特点就是围绕课堂教学开展研究，可见，课堂是培养和发展学生数学核心素养的主阵地.研究者黄玉华以苏科版七年级下的证明为例，从课堂教学的维度提出通过数学课程改革、数学教学活动、数学教育评价这3条培养途径落实核心素养.研究者杨慧娟、柴晓龙、马勇军从一线教学实践出发，以一节数学课中的三个细节为例，具体说明在教学中发展学生的数学模型思想的教学策略.李树臣以青岛版《数学》八年级上册第5章的“几何证明初步”为例，引导学生在探索活动中感受推理和演绎推理的区别及联系，并掌握演绎推理的基本模式.研究者牟天伟、张燕以人教版数学八年级下册“平均数”为例，具体说明发展学生数据分析的观念的教学策略，让学生经历数据处理的过程、掌握数据分析的知识和技能、对数据形成积极的情感与态度.研究者楚秉晶以反比例函数的教学为例，提出“数学抽象”须着眼于概念的分离与构建、概念的概括与普适化、概念的定义与符号化、概念的系统化.
2.聚焦于两个核心问题：教师教和学生学
教师在人类社会发展中的作用是继承、传递和发展人类文化的优秀成果，促进人类个体的发展和完善，推动人类社会的发展.学校教育质量的好坏归根结底取决于教师，教师是学校全部教育工作的依靠者和真正的主人，是为社会培养人才的关键.而在教育过程中，学生既是教育的客体，又是学习的主体.所以，学生的主体作用与教师的主导作用相结合是教育活动顺利进行并取得成效的基本条件.这就要求教师了解学生，结合学生的实际进行课堂教学，使他们能积极思考，主动参与教学活动.在2017年度《初中数学教与学》杂志中，研究者从情景设计、实验教学及中小学衔接这三个方面阐述教师的教学方法；从数学交流方法及深度学习这两方面探索学生的学习方法.在品读案例的过程中，提出相应的教学设计，让学生体会真正的数学味道.研究者戴通过5个案例品读“情景引入”问题设计的“数学味”，并提出3点教学思考：切实吃透教材、充分领会学情、认真研究教法.研究者姜晓刚以制作容积尽可能大的长方形纸盒为题，设计实验教学，并从教学的起点、方法的渗透、教师的协调与学生的参与及经验的获取与积累四个方面提出相应的教学反思.对于初中与小学的数学衔接问题，徐小莉在探索的过程中提出了：上好“起始课”、准确解析教学内容的衔接点、加大小学教法和学法的研究、培养良好的学习习惯，为小学和初中数学老师在中小学衔接问题上提出了宝贵的建议.热爱数学的学生会找到适合自己学习数学的方法，会用数学语言交流数学问题，想法设法理解问题的本质，并且在今后的学习中遇到类似的问题能够类比解决.在当下大数据时代，要求初中生对数学进行深度学习.研究者吕亚军、顾正刚对初中数学深度学习的内涵及促进策略做了深层次的探析，提出了初中数学深度学习应该具备的特征和初中数学深度学习的促进策略，即创设情景、问题驱动、知识整合、合作探究.当前中学数学教学中存在数学交流较少、形式单一现象，对此研究者罗云、夏小刚提出了几点思考：注重学生参与数学交流的方式，为学生数学交流提供素材，为学生数学交流赢得时间.
3.着眼于两个重要问题：中考试题评析及数学文化
随着社会和人类文化水平的进步，中考变得越来越受重视，是每位学生、家长、老师共同关注的重要问题.林建军、蔡德清对于2016年福建省各区市中考数学卷亮点进行挖掘和思考，并对试卷命制提出一些相应的建议.专题栏中关于中考评析的4篇文章都提到数学试卷的特点是“稳中求变，变中求稳”，可见，中考数学试题命题水平、命题趋势相对一致，这对初中数学教学具有极其重要的意义.随着数学对现实生活的作用越来越突出，相应的数学文化也变得重要起来.许多一线教师都绞尽脑汁想把数学文化带到数学课堂中来，给学生提供数学场景和学习氛围.研究者方均斌、赵丹慧以“用字母表示数”的教学设计为例，从数学与民族文化、数学与现实生活、数学与思维发展、数学与情感教育等方面讨论数学文化融入数学课堂中去的策略.
三、初中数学教育专题研究特色与亮点
《初中数学教与学》基于时代、现实、未来发展的需要构建每一个主题，有其独特之处，纵观这12个专题，其最为显著的特色与亮点有如下4点.
1.运用实证研究，做到理论与实践相结合
专题栏所涉及的文章，即有专家学者对理论的探析与研究，又有一线教师对教学实践的关注，还有理论与实践相结合的佳作.在《初中数学教与学》12期专题栏所转文章中，有几位研究者针对江苏省基于质量检测的初中学生数学建模、数据分析、数学抽象、逻辑推理的发展状况进行了调查研究，得到结论，并提出一些相应的教学建议，有理论分析、有实践探索，是理论与实践完美结合的精品佳作.
2.基于教学设计，贴近学生、贴近现实
学校最核心任务就是学生的学习，而学生的学习最终还是要回归到课堂中来.所以说，一堂优秀的课需要教师的精心打磨，也需要学生的全力配合才可以做到.专题栏所转文章中，大部分文章都是从实际的课堂教学设计出发，对一系列问题提出建议和想法.如实验教学、情景创设、核心素养培养等栏目，设计的问题具有现实性、完整性和引导性.观点摘编中更是收录了许多研究者独特的观点.《基于核心素养的数学课堂教学》一文中，研究者以“全等三角形的复习”一课为例，对基于核心素养的数学课堂教学进行说明.数学既是感性的又是理性的，研究者杨丽娟以数学实验“数格点，算面积”的教学设计为例，从感性层面上升到理性层面设计数学实验教学，体现数学的实验味.
3.整合中外观点，全视角探析数学教育
无论是从大陆到台湾，还是从国内到国外，数学及数学教育总是教育界最热门的话题.专题栏所转文章中，既研究了两岸义务教育阶段数学课程标准中的数学文化，也对中美两国初中生的数学推理能力在历史、现状及差异方面进行了比较研究.虽然有所差异，但差异之中也渗透着许多共同点.王薇运用文献梳理的方法，对中国及美国数学推理能力进行了梳理和反思，并从认识角度、评价角度等方面对我国数学推理能力进行了反思.
4.数量和质量并重，着力提升研究质量
2017年度《初中数学教与学》专题栏文章无论从数量还是质量都有质的飞跃.每一期专题栏论文所转文章数量占总数量的13，是分量最重的一个栏目.并且专题栏的论文观点独特，角度新颖，能够跟随时代的发展发出自己的声音.从研究本身来看，研究的问题都是数学教育界讨论的热门话题.如从数学核心素养中挖掘课堂教学技能，从数学课堂中传承数学文化，从对话角度认识数学交流，从数学试卷中挖掘数学难题等.这些研究成为专题栏目的特色与亮点.
四、初中数学教育专题研究展望
专题栏为数学教育工作者系统认知某一主题开拓了思路，但专题栏也有其拓展空间.
1.研究问题的拓展
随着时代的发展，互联网已成为人们生活中不可缺少的一部分，它改变着人们的生活方式、生存方式和思维方式，信息技术对数学教育产生了巨大的冲击，然而信息技术如何有效融入数学教育，是研究者应该深入讨论的话题.目前对信息技术在数学教学上的应用研究还不够深入，需要研究者认真思考如何将信息技术与数学教学完美融合在一起，引领教学方式变革，如何借助信息技术使得课堂生动、有趣、高效，如何利用信息技术让教师和学生更方便地获得数学知识、开发数学思维等.
2.研究方法的拓展
《初中数学教与学》影响深远，其读者有专家学者、教研员、数学教师和研究生，所以在阅读文章的过程中会给读者带来思路和想法.但纵观专题栏51篇论文，研究方法都比较单一，最多的是实证调查法和案例法.需要拓展研究方法，比如教育实验法，使得研究结果更具有真实性；对一线教师设计访谈提纲，了解他们在数学教学课堂上是如何培养学生数学核心素养的等.不断拓展研究方法，使文章更具有说服力，让众多读者学会用不同的方法研究数学教育的技能.
3.研究路径的拓展
数学杂志论文范文3
1最早的期刊中医学论文
清乾隆五十七年(1792)至清嘉庆六年(1801)的《吴医汇讲》，既是我国最早的医学杂志，也是中华第一刊［3］。该刊相继发表41位作者的94篇医学文章。其中发表在《吴医汇讲》卷一王云林的《祷告药皇誓疏》，叶天士的《温证论治》，以及唐大烈的《张、刘、李、朱后当以薛、张、吴、喻配为八大家论》(图1)已经具备了中医科学论文的基本特征。该刊于清乾隆五十七年(1792)发表的王云林(1645—1710)《祷告药皇誓疏》是迄今所见中国继承传统医德以来最早的医者誓词，亦即中国版的《希波克拉底誓言》。它传承了孙思邈(541—682)《大医精诚》的内容，也在“忍辱安贫”方面丰富了其内涵;但更重要的是它将其条理化、誓言化，标志着我国医德作为一种准则、一种信条、一种规范的表述，开始萌芽和生发，是中医业逐渐走上成熟的标志之一。“药皇”，即药王，《吴医汇讲》指韦慈藏、启玄子、王冰，后世供奉的药王也有唐代名医和我国医德的提出者孙思邈;“疏”，即分条陈述，祝告文。它在形式上，已有篇首刊眉(《吴医汇讲》卷一)、骑缝刊眉、按篇编码(便于重新分类再版)、主编者(长洲唐大烈立三氏纂辑)、审阅校对者署名(门人沈文燮玉调氏校订)、作者署名与简介(王云林:“讳家瓒，号缄斋，?赠文林郎，徐州府学教授。年六十六岁，殁于康熙庚寅。此篇系令曾孙绳林授梓。绳林名丙，号朴庄，吴县恩贡生，世居包衙前”)［5］、论文篇名(《祷告药皇誓疏》)、文末附载孙岱东、唐大烈的审稿意见和编辑评语等。在立论、举例、分析、论证上，第1步，提出问题，依据文中注类型的参考文献，如“窃闻《诗》云……《书》曰……又曰……此列圣所垂之明训也”，引用了《诗经•大雅》和《尚书•大禹谟》有关善恶吉凶的论点，并由此提出是否会“惠迪吉，从逆凶，惟影响”?［6］即是否行善即有百祥，作恶即有百殃，从于道德有福，违反常道就会有凶咎?第2步，分析问题，以作者自己命运多舛，一线单传，6个儿女皆殇，到无论贫富，先怀悲悯，兢兢业业于中医外科家传而相继得二子的例证，说明《诗经》《尚书》所言不谬。第3步，解决问题，提出结论性建议，即“王家瓒七誓”，要求儿子谨守此誓，并专门救济“贫病无告，烟火不继之家”和“每有不堪之惨”的患者。由此可见，其论证有理有据，论文的基本要素皆已具备。其选题也符合“发前人所未发”的求新原则。这篇《祷告药皇誓疏》的宿命论或佛教因果报应说自然应予批判，但也有谋事在人、劝人向善、多做好事的积极成分，“谋事”就是要有医德。郭月霞也认为“虽文字不免掺杂迷信，然本意在宣扬医德”［7］。唐大烈门人顾景文在随同温病学奠基者叶天士游洞庭山时，在舟中口述笔录其言谈，并特约发表的《温证论治》一文，最早提出“温邪上受，首先犯肺，逆传心包”［8］的认识，形成了察舌、验齿、辨斑疹、辨白疹等诊治方法，将其发展变化分为卫、气、营、血4个阶段，渐成外感温病和辨证施治的金科玉律，从而与《内经》的热论、张仲景的《伤寒论》一样，均成为论述外感热病证治的划时代的代表作，也是温病学说走向鼎盛的奠基之作。该文经唐大烈修改润色后，首刊于《吴医汇讲》。此后，《临证指南医案》《医门棒喝》《温热经纬》等医著竞相转载，奉为圭臬。其弟子吴鞠通、章虚谷、王孟英等，以及儿子叶奕章、叶龙章等，也都传承光大，成为著名医家。《祷告药皇誓疏》《温证论治》与春秋战国时期最早的3篇农业栽培论文相比，在引经据典、推求本源、解释疑难、论断推理方面有许多共性;但不同的是其载体形态开始由图书向连续出版的期刊过渡，出现了署名、作者简介、连载、特约稿、编辑评语、同人评审、随到随镌等新的形式，文体也有了口述笔录、述评、短评、讲稿、遗著再整理等多样化体裁，除引用经典以外，也以自己亲身经历为例，特别是其“发前人所未发”“两说并采”等做法，成为我国图书论文体向期刊论文体转化的一个标志。
2最早的期刊数学论文
清同治十一年(1872)，同文馆在北京创刊的《中西闻见录》相继发表了中国数学家的一批数理天文学论文，在我国期刊科学论文演化史上具有特殊意义。其中，以1872年第2、3、4期连载发表的中国数学家李善兰的《考数根法》(图2)［9］一文最为重要。它标志着中国人对素数问题，即费玛定理最早的研究。李善兰在翻译《几何原本》后9卷时，开始沿用《数理精蕴》的译法将素数译为“数根”。伟烈亚力从李善兰处得到一个判定素数的方法，将其译成英文，并于1869年5月10日给香港的一家英文杂志《有关中国和日本的札记和答问》(NotesandQueriesonChinaandJapan)写信，附上李善兰所得的这个定理，当月，便被冠以“中国定理”(ChineseTheorem)发表于该杂志，即若2p－2≡0(modp)，则p为素数，亦即费尔玛(PierreFermat)定理的逆定理。当然已知其定理不真，但它引发了许多讨论和争论。李善兰采纳欧洲人对“中国定理”的意见，发表了《考数根法》，从而成为我国素数研究第一人［10］。在该文中，李善兰并未列入“中国定理”，想必已知费尔玛定理的逆定理不真，故给出了自己的素数判定定理，又给出了4种判断素数的方法，得到了相当于费尔玛小定理的理论。他在全然不知西人素数论的情况下，独立地获得了近似结果，虽说晚于欧洲，但亦首开我国数论研究之先河，功不可没。1897年，《湘学报》转载该文，同年又被收入《西学新政丛书》之《算学名义释例》《中西算学九种》之四、《湘学报类编》本和《湘学报大全集》本等。此外，清道光二十五年(1845)中国数学家戴煦(1805—1860)的《求表捷法》，涉及幂级数、对数和三角函数造法，运用级数计算对数和常用对数，得到了与牛顿相同的结果，遂由传教士艾约瑟(EdkinsJoseph，1823—1905)译成英文，在伦敦刊行，也堪称19世纪中期我国数学家的重要成就之一。传教士所办期刊科学论文体的特点是科学消息报道、科学问答、科学论文翻译、科学论文编译等体裁的大量使用，甚至是百科全书、教科书上科学知识的选择性连续介绍，很少有纯粹的科学论文体，即便有，也是以社论、评述等形式出现的一些有关科学与社会问题的论述。因此，在此背景下李善兰发表的《考数根法》等原创性科学论文就具有特殊的意义。它虽然在科学论文的论证方式、符号体系使用、公理化概念的建立等方面还是落后于西方，但这毕竟标志着中国学者促使科学论文体走向近代化的重要进步，特别是在号称“科学之母”的数学领域获得突破，就更显得弥足珍贵。
3最早的期刊声学论文
中国科学家徐寿发表于《格致汇编》第3年第7卷(1880年8月)的《考证律吕说》一文，亦为我国有重大影响的科学论文之一。《格致汇编》的主编者傅兰雅，本来把此稿寄到英国，请一位声学家评审，但这位声学家对中国科学家的研究颇为赞赏，结果被推荐到英国《Natuer》杂志，于1881年3月10日以《声学在中国》为题发表。徐寿对乐律学有独特的爱好，青年时代即曾复制古乐器，晚年热衷于律管的管口校正实验，研究律管的半黄钟与正黄钟不相应的问题，得出“两支相差八度的同径管，其管长比为4/9”的最新结论，推翻了黄钟律管与长为其一半的半黄钟管应该刚好相差八度音的传统说法，从而攻克了困扰人们上千年的一大难题。晋代的苟勖(?—289)和明代的朱载?(1536—1611)都曾对此有所研究。徐寿在朱载?“理虽近似”，但“尚未密合”结果［11］的基础上，缩小管长，用九寸长(1市寸=3．3•cm)的开口铜管实验，发现按传统做法截去其一半并不能得到八度音，但再截去半寸稍长一点，则能准确地得到八度音。他反复截取不同管径的铜管进行验证，所得数据均完全一致，从而否定了弦管同律论。然而，这与英国物理学家丁铎尔(J．Tyndall，1820—1893)《声学》(徐建寅，傅兰雅译)1874年由上海江南制造局刊行的有关论述不符。清光绪六年(1880)十月，徐寿让傅兰雅将此结果译成英文，向丁氏求教。同时，他们将信件也寄给了《Nature》杂志。最终，徐寿的研究结果虽然使用的实验材料最简单、最原始，但却得到了与英国物理学家瑞利(LordRayleigh，J．W．Strutt，1842—1919)勋爵在《声学理论》(《TheoryofSound》)中发表的理论推算公式相同的结果。1881年3月10日，徐寿的实验结果以《声学在中国》为题在《Na-ture》杂志发表，并以“编者按语”宣布“一个古老定律的现代科学的修正已由中国人独立地解决了”［12］。徐寿用中文在《格致汇编》发表的《考证律吕说》和《格致汇编》主编者傅兰雅在英国寻找专家评审，并推荐到《Natuer》发表一事，加之傅兰雅要将《格致汇编》打造成“中国的《科学美国人》”的办刊抱负，使《格致汇编》渐成19世纪中国文明进程的标志，不仅发表了诸如关于巴斯德细菌学说的科学家演讲体、傅兰雅考察英国工业的考察报告体等一批新的科学论文体裁，而且论文所涉内容也越来越广泛，遍布于数学、热学、光学、电学、力学、化学、天文学、植物学、动物学、地质学、工程技术，甚至科学方法、科学思想和自然科学史等各个领域，大大丰富了我国期刊科学论文的题材体裁。
数学杂志论文范文4
1科技期刊与科技创新的关系
科研工作包括科研选题、方案制定、项目立项及实施、成果发表及应用等方面，这些过程均离不开科技期刊的支撑。有研究表明，科研人员所利用的全部信息中70%来自科技期刊，可见科技期刊通过基本的发现、记录、传播创新成果来支撑学术研究；而科技创新为科技期刊提供了“源头活水”，在一定程度上促进其繁荣发展，两者是相互依存的关系，但目前两者的发展水平极不匹配。据中国科学技术信息所“中国科技论文统计结果（2011）”显示，2001—2011年我国学者发表的国际论文中有12个学科的论文被引次数排在世界前10位，其中化学、数学、材料科学、工程技术4个领域排名世界第2，表明学科发展水平较高。然而，一项针对我国科学家的问卷调查显示，数理、化学、生命和医学4个领域科学家选择投稿国际刊物比例超过70%。可见我国科技期刊发展水平滞后于科学研究水平，主要问题有刊物内在质量有限、学术影响力低、刊发周期长、发表语言的限制等。笔者看来，科技期刊的基本功能离不开发现、记录、传播科技成果，其中发现功能推动科技创新的效果最明显，而记录和传播功能往往易被忽视。因此，本文从科技期刊出版传播这一基本功能出发，探讨提升刊物质量、助力科技创新的途径，为办刊人选择适合本刊的发展路径提供参考。
2出版传播功能助力科技创新的具体途径
据统计，我国科技创新知识的发表，80%首选科技期刊，甚至相关学科领域科技创新知识的发表率高达92%。没有记录也就没有知识的积累，科技期刊的记录功能为信息连续传播奠定了基础，形成学术交流的连续和持续[6]，从而更好地服务科技创新。同时，科技期刊作为科学共同体沟通交流的重要平台，也是增强公众理解科学的渠道，随着科技期刊报道深度和广度的拓展，能激发受众的科研兴趣和创新思路，使得同一研究方向的科研人员避免多走弯路，并在前人基础上快速推进创新，形成良性循环。然而，目前我国的科技期刊在传播自主科技创新成果方面还有许多欠缺，在发表成果的首发性、时效性等方面还不够[8]。鉴于创新成果的出版传播受记录方式/载体、时间以及效率等多因素影响，科技期刊可以从以下几方面入手，使出版传播效果最大化，从而促进科技创新。
2.1改进传统出版方式，迎合科技创新需求
科技创新的时效性决定了科技期刊在记录研究成果过程中必须要关注发表时间。缩短出版周期或加快发表周期是重要的优化途径，发表周期短的科技期刊能更快地发表最新的研究成果或消息，更易吸引高质量稿件，实现良性循环。从缩短出版周期的角度来看，刘雪立等的研究发现，总体上我国医学期刊随出版周期的缩短，即年指标呈增大趋势，但不建议盲目缩短出版周期。笔者认为，在科研创新活跃度大、成果创新性与发表时间依赖性强的领域，如分子生物学类期刊，可尝试加快出版周期，主要体现在稿件送审、退修以及排版环节：一方面，要尽量压缩每一环节中稿件在编辑部的滞留时间；另一方面，普及应用在线投审稿系统，实现作者、编者、专家之间的即时交流。《国际流行病学传染病学杂志》自2012年实现无纸化在线投审稿系统操作后，专家审稿时间较之前缩短一半，发表周期小于180天的稿件占比超60%，缩短了优秀论文的发表时滞。科技创新伴随着理论和实践的双重突破，通常会带来新学科的崛起或者衍生出新的分支研究方向。根据学科发展特点，创办新的杂志或者在已有刊物基础上设立新的栏目，能以目标性、集中性更强的记录形式突出报道创新成果。例如，2008年《中国卫生政策研究》杂志创刊，其紧紧围绕我国卫生改革发展的中心任务和亟待解决的重大理论与现实问题展开报道。随着近年大数据研究的兴起，2015年《IEEETransactionsonBigData》《大数据》等杂志创刊，刊登大数据研究成果；为鼓励生物学假设性研究探索，《Cell》杂志推出Theory栏目，针对一个特定的生物过程，综合已有的实验数据作出一个新的、可测试的假设理论[12]；《中国天然药物》开设“思路与方法”专栏，刊发院士对主题文章的评论，兼具创新性、前瞻性和可读性。这些新杂志和新栏目的创办，从一定程度上启发了受众的思路，引领了学科发展。
2.2拓展新出版形式，推动成果的立体化记录
新型论文出版模式包括增强论文、协创论文、数据论文、双语论文等，展示了传统学术论文形式以外的其他数据信息，能更充分地表达科研成果，支持创新性与科学性评价[14]。例如，《中国中药杂志》建议作者投稿时提交因印刷版篇幅和载体限制未能刊发的，能够进一步说明文中实验设计、案例分析、理论推导、观点论证等的补充材料，包括文字资料、数据表格、图形文件、音频文件、视频文件、程序代码等，这些补充材料与原文内容进行组织和封装，形成一个有内在联系的增强论文，通过网刊。鉴于学术数据的创新价值，期刊网络版开辟专栏数据论文，以支持数据成果的分享、挖掘、利用与再创新[15]。相信许多科技期刊的编辑都有这样的体会，在同行评议过程中经常能收到来自审稿人的质量上乘的审稿报告，为文章的优劣提供了重要的判断。同行评议是一种改善科学记录质量和准确性的必要且有效的机制，科技期刊尝试公开同行评议记录，将审稿报告纳入学术贡献，实际上也是记录科技成果的一种方式，以此更好地激励审稿人，促进学术争鸣。例如，自2016年1月起向《NatureCommunications》投稿的作者可以选择发表其文章的同行评议记录。据统计，2016年《NatureCommunications》有60%的作者同意公开同行评议记录。相似的计划也已在欧洲地球科学联盟的多种学科领域中展开[17-18]。
2.3借助网络平台快速出版，争夺创新成果首发权
录用定稿网络首发是一种借助互联网技术拓展科技创新成果记录的新方式。2017年10月16日，中国知网了《中国学术期刊（网络版）》（CAJ-N）首批网络首发学术期刊联合公告，有436家中国学术期刊成为第一批合作出版单位[14]。公告内联署期刊的学术稿件，一经编辑部录用和审定，无需确定其后在纸质刊物出版的时间和页码，通过电子杂志社审核后，即可在CAJ-N中以网络首发方式正式出版。这种规范的网络期刊出版方式更快、更好地确立了作者的科研成果首发权，全面提高了学术论文的传播效率和利用价值。预印本（pre-print）能绕开期刊出版周期的限制，抢先创新性科研成果，接受同行评议。著名的预印本网站有arxiv、bioRxiv以及repec，中国科学院于2016年推出ChinaXiv。以bioRxiv为例，网站为作者专门建立了许多直接向期刊投稿的链接。若期刊与网站达成合作协议，同意网站预发表将不影响文章之后在期刊上继续发表，这将极大地吸引作者群，更高效地发表创新成果论文。目前与bioRxiv有协议的转投期刊有《BMCCancer》《Genetics》《JournalofClinicalMicrobiology》《TheJournalofNeuroscience》《Science》等。
2.4优化传播渠道，提升学术交流效率
万莉[21]基于Super-SBM和Tobit两阶段模型提出，引用半衰期、机构分布数、出版周期对学术期刊知识交流效率具有显著正向影响。刘岭[22]指出科技期刊服务的趋势是与多种网络技术相融，转型为面向知识生产活动的服务机构，以此应对学术交流变化。可见，科技期刊若想在科技创新中发挥作用，必须基于用户需求，从内容、获取方式、市场推广等各方面拓宽传播渠道以提高学术交流效率。从内容角度，尽量保证最新文献引用的比例；从获取方式角度，借助微信、官方网站、App等网络媒体进行传播，建立知识服务平台，如《自动化学报》以自动化领域知识本体为基础，开发文献检索、热点趋势等知识服务工具[22]；从市场角度，与搜索引擎合作进行推广等，如中华医学会系列杂志与百度合作，推出杂志官网认证，确保用户指向。所有举措的目的均为扩大受众群体，提高刊物的知晓度和利用率，从而切实提升科技期刊的学术交流价值，使科研人员少走科研弯路，拓展创新思路。
2.5优化精准传播，快速推进创新发展
精准传播，顾名思义就是根据需求和偏好细分用户，实现靶向传播，包括细分用户、精准推送两个环节。首先，期刊应细分用户群体，如《计算机研究与发展》已经积累专业细分的邮件列表4000余个，《ScienceChinaPhysics,Mechanics&Astronomy》（SCPAM），通过作者提供的小同行名单、编委及审稿人、文章参考文献作者、学术会议参会名单、数据库查找（WebofScience、arxiv）等方式确定推送客体，再由编辑根据他们的研究方向制作虚拟专题定期推送。精准推送对内容有较高的要求，SCPAM主要运用WebofScience平台的“RelatedRecords”功能找到本期相关文章进行推送，包括高被引文章推送、主题关键词检索推送、根据学科代码细分推送。其他精准传播方式还包括专家微信群、自媒体传播等。科技期刊精准传播实际上是科学研究不断深入的必然趋势，从而帮助科研人员精准了解领域动向，在前人研究基础上快速推进创新。
2.6增强传播影响力，把控科技创新成果
对科技成果的把控力往往决定了科技期刊在学术交流中的话语权，从而影响甚至引导科研人员的研究方向。影响力越大的科技期刊往往越容易抓住科技成果，因此如何增强科技期刊传播影响力值得办刊人深度思考。朱邦芬院士在“2017中国学术期刊未来论坛”上指出，中文期刊和英文期刊应该分工合作，一些原创性基础成果，从国际竞争和影响力角度出发，应该通过英文期刊推送到国际科技领域。而对于庞大的中文期刊，笔者认为应有的放矢做大做强，尤其在材料科学与工程、生物、化学、中医药等优势学科领域，集中刊发创新力强的优质稿件，实现期刊品牌效应，再进一步以双向译介的方式推动中文期刊的国际化和英文资源的本土化，使科技期刊成为国家创新的重要媒介。CNKI首创并组建中文精品学术期刊双语数据库（JTP），目前已收录期刊130种，旨在精选并翻译中国顶尖学术期刊，助力中文期刊国际化推广。
数学杂志论文范文5
一、药学专业本科毕业论文质量不理想的原因分析
1学生方面的原因
从学生角度思考，论文质量不理想的原因有3个方面：①思想上对论文质量缺乏重视。一些高校毕业生未意识到毕业论文的重要性，在写作论文时存在剽窃和造假现象。据统计，国内重点院校和普通院校本科毕业生论文抄袭和造假率高达10%和30%以上，而且呈现出逐年增长的趋势[1]。之所以出现这种现象，是因为学生对论文质量的重视不够。这不但违背了高校要求大学生撰写论文的初衷，而且与高校教育精神相悖。②缺少获取知识信息的途径。毕业论文从选题到写作，需要学生查阅大量文献，尤其是药学专业的毕业论文对真实性和准确性均具有较高要求，因此学生写作论文中的每一部分内容都要有足够的理论作为支撑。但当前部分学生缺少获取知识信息的途径，在查阅文献时，仅仅依靠百度、谷歌等大众搜索工具，而忽视了查阅专业文献数据库[2]。由于理论支撑不够，最终导致论文质量差强人意。③实习、就业等事情分散了学生写作论文的精力。目前，民办高校的论文写作大多安排在最后一个学期。在这段时间里，学生大部分精力都集中在择业、就业或考研准备上，无暇顾及论文质量，大多数学生都是抱着应付了事的心态，并没有认真对待论文写作，影响到论文的写作质量。
2教师方面的原因
从教师角度思考，论文质量不理想的原因有以下两个。①一些论文指导教师本身科研能力不高，且没有指导本科学生写作论文的经验，加之对学生论文选题所涉及的范围领域不熟悉。这样一来，在指导学生写作时就力不从心，甚至有些教师会出现应付了事的情况。②有些教师对论文指导工作不够重视，在指导时缺乏责任心，经常以工作忙为理由避免回答学生在写作论文方面提出的问题，对待学生上交的论文没有进行仔细批改就通过。
二、提高药学专业本科毕业论文质量的策略
1引入本科导师制
本科导师制是根据药学专业的学科特点和学生实际情况，安排专门的指导教师开展定点、定人因材施教。在教育教学过程中，教师不仅要注重学生的专业素质和文化素质，也要在思想道德素质、分析解决问题能力、适应社会发展能力等多方面对药学专业学生进行指导和教育。本科导师制是一种集生活、思想、文化教育为一体的教学制度不仅有利于个性化教育和素质教育的有效实施，也可以让导师根据每位学生的实际情况指导学生进行毕业设计、制订成才计划。这种具有针对性的论文辅导可以使学生论文写作达到事半功倍的效果，有利于论文质量的有效提升。
2提高本科论文写作要求
就当前民办高校药学专业本科毕业论文的整体现状来看，无论是学校还是指导教师，对毕业论文的要求普遍偏低，甚至在论文撰写和答辩过程中存在得过且过的现象，从而导致论文质量较差，学术不端现象比比皆是[3]。基于此，为了有效杜绝上述问题，学校需要追本溯源，从论文写作要求方面着手，通过提高写作要求来约束指导教师和学生的思想和行为，让师生都能够做到从意识上重视、从行动上认真对待。与此同时，在安排指导教师时，学院应尽可能地安排正处于科研一线的教师，让学生真正体验到科研的乐趣和知识的奥妙，从而积极主动的投入毕业论文的研究与写作中，促进论文质量的提升。
3提高教师团队的业务素养
指导教师业务素养的高低对学生论文质量具有直接影响，因此，要想切实提高药学专业学生的毕业论文质量，提高指导教师团队的业务素质势在必行[4]。学校可以根据当前教师团队的实际情况，定期安排一些年轻教师出国深造，提高其业务水平，开拓其视野，进而使其更好地投入论文指导工作中。此外，学校也可以定期组织教师开展科研讲座，让教师在思想的交流和碰撞中收获更多有价值的理念。随着教师团队业务素养的提升，药学专业学生毕业论文的质量也会得到显著提高。
三、结语
总而言之，提高药学专业本科生毕业论文质量已经成为当前教育教学的一项重要内容，从本文的分析我们可以看出，导致毕业论文质量不理想的原因是多方面的，需要我们综合考虑，结合教育教学的实际情况和最终目标，构建一套科学、完善的教学方法和培养模式。只有这样，才能够切实提高论文质量，从而为我国医疗行业的长足发展输送一批优秀、专业的人才。
参考文献
［1］周中振．提高药学本科毕业论文质量的探讨与实践［J］．教育教学论坛，2016（1）：141～142．
［2］张邦乐，周四元，宦梦蕾，等．药学专业本科毕业设计的探索与实践［J］．西北药学杂志，2014（2）：199～201．
［3］杨家强，徐应淑．提高药学专业本科毕业论文质量的措施［J］．基础医学教育，2018，20（2）：162～164．
数学杂志论文范文6
关键词:体育教育;学习倦怠;性别;年级
1前言
体育教育专业的学生毕业后大多会从事学校体育教学方面的工作，体育教师作为体育教学活动的组织者实施管理者是影响体育教学的主要因素，同时也肩负着为国家培养高层次运动训练人才的重任。作为一名体育教师需具备的专业知识、教学能力以及课外活动的组织能力等都需要在大学期间好好培养，然而出于各种原因，部分学生出现了学习积极性差、迟到、早退、旷课、考试作弊等学习倦怠的现象［1］，这必然会影响他们对专业知识和技能的掌握。鉴于此，本文对山东省体育教育专业学生的学习倦怠情况进行深入的调查研究，了解学生学习倦怠的现状，据此提出相应的改善措施。
2研究对象与研究方法
2．1研究对象
本文以山东省体育教育专业学生的学习倦怠状况为研究对象，研究选取山东省四所高校的体育教育专业2013级到2017级在校大学生为调查对象。
2．2研究方法
2．2．1文献资料法
根据研究的需要，在中国期刊全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库中查阅相关文献资料，为本文的研究提供参考。
2．2．2访谈法
通过对教师进行访谈，了解近几年来体育教育专业学生对待上课的态度(上课出勤率、课堂积极性)以及掌握专业知识和技能的情况(学习成绩);通过与学生交谈，了解他们选择体育教育专业的动机，学习习惯以及对待考试的态度等。
2．2．3问卷调查法
本文选用我国学者杨丽娴根据国内大学生情况编制的《大学生学习倦怠量表》对山东省四所高校的体育教育专业四个年级的学生进行调查，共发放问卷560份，有效问卷509份，有效率回收率为91%。
2．2．4数理统计法
利用SPSS19．0对获得的数据进行统计分析，主要有独立样本t检验、方差分析和多重比较。
2．2．5分析归纳法
依据数据分析结果和访谈内容，对体育教育专业不同性别及各年级学生的学习倦怠水平进行深入浅出的分析、归纳与总结。
3研究结果与分析
3．1山东省体育教育专业学生学习倦怠的总体特征
本研究采用的“大学生学习倦怠量表”［2］测量了体育教育专业大学生在情绪低落、行为不当、成就感低三个维度上的得分情况，其中各个维度得分越大表明其在此维度上的倦怠程度越高。因问卷中的每个项目均采用5级评分制，所以本研究取中间数值3作为参照数值进行比较。分析表1发现，学习倦怠的每题平均得分为2．856分，与参照数值3比较得出:体育教育专业学生学习倦怠状况整体上表现为中等水平。进一步对学习倦怠的三个维度进行比较:行为不当这一维度的每题平均得分最高为3．185分;其次是成就感低这一维度的每题平均得分为2．73分，情绪低落这一维度的得分最低为2．711分;但情绪低落和成就感低两维度的平均值相差甚微，仅为0．019;而行为不当这一维度的均值却远高于情绪低落和成就感低两个维度的平均得分，差异较大。综合分析以上数据可知:体育教育专业大学生学习倦怠情况整体上表现为中等学习倦怠水平，且行为不当这一维度对学习倦怠的影响最大。说明山东省体育教育专业学生大都能较好的调整自己的情绪和成就感，但多数学生在学习过程中采用了不恰当的学习行为，如:未能计划和安排好自己的学习时间;没能掌握适合自己的学习方法;课余时间很少安排学习，只有快要考试时才想起来读书等等。
3．2山东省体育教育专业不同性别学生学习倦怠的特点和差异
为研究不同性别的学生学习倦怠各维度的差异，以性别为变量，采用独立样本t检验方法进行检验，结果如表2所示。分析数据发现:体育教育专业不同性别学生学习倦怠总分及情绪低落和行为不当两个维度的T检验结果均无统计学意义(p＞0．05)，说明男、女生在情绪低落和行为不当两个方面没有差异，且总体的倦怠水平相差不大，男生的倦怠总分稍高于女生的倦怠总分。而不同性别学生的成就感低这一维度的T检验结果是差异具有统计学意义(t=2．054，p＜0．05)，说明男生的成就感较女生低。究其原因可能是男生的心理预期过高，现实与理想又是相差甚远，受到挫折后，情绪易波动。再者，女同学的学习成绩普遍优于男同学，因为大多数女生的学习态度比男生的端正，而且学习的自觉性和自我控制能力强。很多男生沉迷于电脑和网络游戏，还有的经常在宿舍睡觉、打牌、上网，因此迟到早退时有发生。在学习情绪方面，男生情绪更为低落，很难对学习保持长久的热情。而当遇到考试、评优等情形的时候，大多数男生都会有不同程度的焦虑。
3．3山东省体育教育专业各年级学生学习倦怠的特点与差异比较
以年级为变量，对学习倦怠总分及三个维度进行方差分析，表3的数据显示大一至大四年级学生学习倦怠的总分均值分别为:55．15、59．54、57．87和53．56，说明学生的倦怠水平在不同阶段是存在差别的。观察图1可以发现各年级学生在学习倦怠各维度的差异情况，其中，情绪低落这一维度的差异较大，大二年级的学生得分最高，大一年级学生的得分最低，相差3．73分;在行为不当这一维度上，大四学生的最低，其余三个年级的水平相当;而在成就感低这一维度上则表现出得分随年级的增长而减少的趋势，但相差甚微。通过单因素方差分析数据还发现，体育教育专业学生在倦怠总分和情绪低落方面的方差检验F值分别为2．523和5．053，其对应的显著性是0．038和0．002，在0．05水平上具有统计学意义。因此，可认为山东省体育教育专业学生的倦怠总分和情绪低落至少有一个年级与另一年级在这两个方面存在差异;而在行为不当和成就感低两个维度上四个年级之间无差异。进一步分析多重比较数据(表4)可看出，在学习倦怠总分上，大二学生与大一、大四学生之间存在差别，检验的显著性均为0．044，说明差异具有统计学意义(p＜0．05)，且大二学生的倦怠水平高于大一和大四两个年级的学生。在情绪低落这一维度上，大一学生与大二、大三学生间存在较大差别，大二和大三学生的情绪低落水平均高于大一学生，并且检验的显著性均低于0．01，差异具有统计学意义。以上分析说明大二年级学生的倦怠水平最高，且情绪低落是其最主要的表现;大四年级学生的倦怠水平最低。在情绪低落这一维度，大二年级学生的问题最为突出，其次是大三年级的学生，大一年级学生的得分最低;在行为不当这一维度上，大一至大三年级学生的均值相当，大四年级学生的均值最低，虽然各年级的均值经F检验的结果是差异不具有统计学意义(p＞0．05)，但是大二年级学生的均值(19．91)比大四年级的均值(16．94)高2．97分;而在成就感低这一维度上则表现出均值随年级的增长而降低的趋势，但相差甚微，即各年级学生在成就感方面没有差别。出现以上现象的原因在于大一学生刚刚考入大学，他们对大学的学习和生活还没有完全适应，因此还大都保持着高中那份学习热情。同时他们对大学生活也充满了期待和憧憬，新的学习环境，新的同学和老师，促使他们想要更好地表现自己。另外，从课程设置来看，大一年级的课程相对较多，他们也不敢放松学习。而大二、大三、大四的学生经过一年以上的学习，对学校的环境渐渐熟悉了，但同时也发现了大学并不像他们想象中的那么美好，于是有的人对学习失去了兴趣，并出现一些不良的学习行为如逃课、不听课、不交作业等。从访谈中我们了解到，高年级学生逃课的现象比较普遍，因为他们对于如何应对学习和考试，己经有了自己的一套学习和应对方法，他们的目标是只要考试能过关就行，没必要考那么高的分。因此，学校应该重视这部分学生的学习，因为大二、大三阶段是大学生成才的重要时期，如果错过了，难以保证学生的学习质量。
4结论
4．1山东省体育教育专业大学生学习倦怠情况整体上表现为中等学习倦怠水平，且行为不当这一维度对学习倦怠的影响最大，其次是成就感低和情绪低落。
4．2山东省体育教育专业男生的倦怠总分稍高于女生的倦怠总分;在情绪低落和行为不当两方面没有差异;但在成就感低这一维度上，男生的得分高于女生的得分，说明男生的成就感较女生低。
4．3山东省体育教育专业各年级学生的倦怠总分有差异，大二年级学生的倦怠水平最高，大四年级学生的倦怠水平最低;其学习倦怠各维度的特点是:大二年级学生在情绪低落这一维度上的问题最为突出，其次是大三年级的学生而大一年级学生的得分最低;在行为不当方面，大一至大三年级学生的均值相当，大四年级学生的均值最低;而在成就感低这一维度上则表现出均值随年级的增长而降低的趋势，但相差甚微。
5建议
5．1在教学过程中应加强对体育教育专业学生的思想教育工作，促进学风建设;尊重个体差异，适时激发学生的学习兴趣;尤其要加大对男生的督促和引导;教师应注意及时反馈学习效果，多鼓励学生，增强学生的成就感。
5．2教师应帮助学生掌握不同科目的高效学习方法，督促学生制定学习目标和学习计划，规范自己的行为，加强学习的自觉性和自制力。
参考文献:
［1］徐云．基于计划行为理论及学习倦怠感的考试作弊行为［J］．中国健康心理学杂志，2012，20(11)．
［2］连榕，杨丽娴，吴兰花．大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制［J］．心理学报，2005，37(5)．
［3］孙小娟．体育教育专业大学新生学习倦怠状况及其与专业承诺的关系研究［J］．体育科技文献通报，2017，(08)．
［4］陈家胜．学习倦怠研究现状及展望［J］．中国健康心理学杂志，2016(06)．
［5］叶展航．大学生学习倦怠的结构维度研究新进展［J］．应用研究社会心理学，2012，133(4)．
数学杂志论文范文7
1调查的目的、意义
本调查研究的目的是为了如实反映我国师范院校数学教育专业在课程设置、教学方法、教学手段、评价方式以及学生的学习状况、毕业生的数学教育教学能力等方面存在的问题和亟待解决的矛盾,以期为高师数学学科教育课程改革探索方向。我们期望通过调查获得真实有效的数据,并在数据分析的基础上窥见数学教师在职前培养和职后培训中所真正期待的课程内容和教学方式。同时研究中学生的数学学习情况以及他们心目中数学教师的理想形象。
2调查问卷的设计、样本的选取和调查的实施
为了获得更多的信息,同时考虑到研究的必要性,我们针对部分师范院校数学专业本科三四年级学生(下称本科生)、在职中学数学教师(下称数学教师)以及中学生分别设计了三份问卷。这三份问卷分别有不同的侧重点:对本科生,我们侧重对被调查者的数学学习状况、对数学教学与数学课程改革的认识情况、对所在院校数学学科教育课程设置的认识情况等的调查;对数学教师,我们侧重被调查者的数学教学状况、对当前数学课程改革的认识情况、对母校数学学科教育课程设置的认识情况等的调查;对中学生,我们侧重于被调查者的数学学习状况、被调查者眼中的数学老师等的调查。在对中学生的调查中,我们试图通过他们所欣赏和喜爱的数学教师的品质中反映出数学教师所应具备的相应数学素养和教育素养。同时,我们在这里也同时考虑到三份问卷的关联性,即共同反映数学学科教育课程的设置的科学性与合理性。这也正是此次调查的目的所在。关于样本的选取,我们综合考虑了调查研究的科学性和可行性,选取了华南师范大学(211重点大学)、贵州师范大学、西华师范大学、通化师范学院、惠州学院的部分2002级学生开展调查,一年后对西华师范大学2003级学生也进行了调查;选取了四川省南充市、遂宁市、吉林省通化市以及贵州省贵阳市部分中学数学教师开展调查;同时选取四川省南充市、贵州省贵阳市、广东省广州市部分中学生开展调查(均为不记名调查)。针对本科生的调查于2006年5月和2007年5月对2002级、2003级的学生在各师范院校分别进行。针对数学教师以及中学生的调查于2006年3月-2006年10月在各地分别展开。①同时,我们于2008年7月对参加调查的2002、2003级部分毕业生进行了回访。针对数学教师和中学生的访谈分别侧重于他们在数学教学或学习上存在的困惑与问题。针对本科生的访谈主要在于他们在数学学科教育课程的学习上的困惑与问题,同时包括让他们回答2-3个关于中学阶段的数学学习状况小问题。调查过程中,我们总共发出本科生调查问卷515份,回收有效问卷449份,有效问卷回收率87.18%;发出数学教师调查问卷287份,回收有效问卷228份,有效问卷回收率79.44%;发出中学生调查问卷166份,回收有效问卷130份,有效问卷回收率78.31%;总共参加访谈(面对面访谈、电话访谈)的人数为39人。调查问卷总体回收率较高,调查数据有较好的信度和效度。
3调查的数据分析及讨论
由于问卷所涉及的问题选项都不是易于量化的,因此问卷设计为选择题的形式,部分问题设计为多项选择题。在统计分析时,我们主要采取计算百分比的方法。由于涉及问题较多,我们将对主要问题以及三份问卷具有较强关联性的问题进行比较分析。以下分4个方面分别阐述。
3.1关于被调查者对数学、数学教学、数学学习的看法
在调查问卷中,我们设计了一系列针对被调查者的数学观、数学教学观、数学学习观的问题。首先我们来分析本科生和中学教师关于“你为何选择数学教育专业”、“你对数学教学(学习)有兴趣吗”等问题的回答(要求选择最匹配的选项)。问题1:你为何选择数学教育专业?A.热爱数学教育事业B.喜欢数学并愿意与学生分享自己的数学学习体会C.只是愿意做老师,教什么无所谓D.一不小心,入错了行问题2:你对数学教学(学习)有兴趣吗?A.很有兴趣B.比较有兴趣C.没多少兴趣D.讨厌数学调查结果显示,本科4年级学生和在职数学教师关于问题1(你为何选择数学教育专业?)、问题2(你对数学教学(学习)有兴趣吗?)所作回答的各项百分比基本持平,但仍有一些相异之处。对问题1的A选项“热爱数学教育事业”,数学教师(45.6%)比本科生(52.8%)低近7%,是否暗示出随着工作时间的延长,数学教师对数学教育的热情反而有所减退呢?同样,对于问题2的C选项“对数学教学(学习)‘没多少兴趣’”,数学教师(11.4%)比本科生(6.5%)高出近5%,这也是否同样意味着随着数学教学的经历反而消减了数学教师对数学的兴趣呢?当然,这两个问题有待进一步的深入研究,值得思考的一个研究取向是纵向研究数学教师的教龄和对数学教学的热情、对数学学习的兴趣之间的关系。接下来我们分析中学生对数学学习的看法。我们在让中学生对上述问题2(你对数学学习有兴趣吗?)作答时,同时让他们回答问题3。问题3:你认为自己的数学学习是()A.没有困难B.有一定困难C.困难很多D.难以补救调查结果显示,中学生数学学习的兴趣较浓。但是,通过对中学生的访谈发现,中学生对数学学习的兴趣主要受数学教师和数学考试的影响,如果数学考试屡遭失败,他们将对数学学习失去信心。同时对比本科生(33.0%+57.2%)②和中学生(36.2%+39.2%)对问题2的回答显示出数学教育专业本科生对数学学习的兴趣高于中学生,其实这不难理解,因为这些本科生毕竟是从中学生中择优录取的并且已接受3-4年的大学数学教育。中学生对问题3的回答显示约有30%的学生在数学学习上存在很大困难。这与文献[1]中的数据基本吻合。
3.2关于被调查的中学生对数学教师的看法
关于中学生对数学教师的看法,我们设计了如下4个问题供被调查者选择。问题4:你喜欢你的数学老师吗?A.非常喜欢B.比较喜欢C.不喜欢也不讨厌D.讨厌问题5:你认为你的数学老师的课堂教学效果是()A.很好B.一般C.较差D.很差问题6:你认为你的数学老师的课堂教学是()A.照顾全体学生B.因材施教C.总是讲得过快、很深、很难D.照本宣科问题7:你认为你的数学老师还需要加强下列哪些方面?A.课堂教学基本功B.对数学思想和方法的讲解C.关注学生在数学学习中的表现D.多媒体技术的应用能力问题4、问题5的A、B两项百分比之和显示,中学生对数学教师的认可率在80%左右。问题6的C项所占百分比为31.5%,反映出在数学教学中,数学教师往往人为加大了教学内容的速度和难度,使得部分学生学习有困难并产生厌学情绪。根据3.1中问题3的统计数据,约有30%的学生在数学学习上存在很大困难,这与数学教师的教学是有很大关系的。对于该问题,需要做进一步的专门研究,笔者将另文阐述。同时,中学生对问题7的回答显示出,中学数学教师主要需要在“对数学思想和方法的讲解”(41.5%)、“关注学生在数学学习中的表现”(28.5%)等方面给予足够的关注。#p#分页标题#e#
3.3关于被调查的本科生和在职中学数学教师对自身数学素养、教学能力的看法
关于数学教师与本科生对自身数学素养、教学能力的认识和看法,我们设计了如下四个问题进行调查:问题8:你认为你能否胜任中学数学教学?A.完全能够胜任B.能较好胜任C.基本能胜任D.难以胜任问题9:作为(未来的)数学教师,你认为你目前非常欠缺的知识是哪些方面?(可多选)A.基础数学和应用数学知识B.教学基本功和多媒体技术的应用C.新课程改革的基本理念D.数学教育学和数学学习心理学E.数学教案设计与课件制作F.数学教育科研与论文写作问题10:你是否学习过全日制义务教育数学课程标准或高中数学课程标准?A.已经系统学习过B.粗略地阅读过C.略有所知D.仅仅听老师(同事)提起过问题11:作为(未来的)数学教师,你是否经常阅读数学杂志,尤其是数学教育杂志?A.经常阅读B.更愿意阅读数学教育类文章C.很少看专业杂志D.从不看专业杂志调查数据显示,对问题8的回答,约36%的本科生认为自己完全能够胜任或能较好胜任中学数学教学,有50.8%的本科生认为自己基本能够胜任,但是仍有约13%的本科生认为自己难以胜任。超过70%的中学数学教师认为自己完全能够胜任或能较好胜任中学数学教学(是本科生的2倍),有23.7%的中学数学教师认为自己基本能够胜任,有3.5%的中学数学教师认为自己难以胜任。考虑到此次调查并未涉及农村中学,3.5%的数字已经不小了,而且这是数学老师们自我评价的结果。与本科生的数据相比较,可以看出,经过一段时间的教学实践,大部分中学数学教师已经能够胜任自己的教学工作。但如何使本科生尽快适应中学数学教学,仍是一个值得研究的问题。关于多选题问题9,被调查的本科生总计选择1310项(累计),人均选择2.918项;被调查的数学教师总计选择617项(累计),人均选择2.706项。本科生和数学教师都认为自身最欠缺(超过50%的选择率)的知识是“新课程改革的基本理念”和“数学教育学和数学学习心理学”。而且,数学教师(44.7%)认为自身欠缺“基础数学和应用数学知识”的百分率比本科生(31.4%)高出约13%,这或许是因为数学教师对这部分知识已经遗忘得所剩无几,但同时这也说明数学教师对新课程中新加入的知识尤其是高中数学选修系列的部分知识不是很熟悉甚至陌生。另外,调查结果也显示出本科生在对“新课程改革的基本理念”、“数学教案设计与课件制作”的选择上比数学教师分别高出约15%和18%,这也许更多的是因为本科生出于求职的需要。问题10、问题11的调查结果显示,50%左右的本科生和超过90%数学教师学习过“课程标准”,但仍有很大一部分本科生和数学教师对课程标准了解不多。通过被调查者对问题11的作答,我们了解到,数学教师和本科生“更愿意阅读数学教育类文章”,但同时也看出,约50%的数学教师和35%的本科生基本上不阅读专业期刊。
3.4关于被调查的本科生和在职中学数学教师对高师数学学科教育课程设置的看法
问题12:你认为目前师范院校在培养数学师资方面应重点加强哪些方面的教学?(可多选)A.基础数学与应用数学B.初等数学研究C.数学文化、数学史、数学思想方法D.数学教育基本理念和数学教育热点问题E.数学教育科研能力与论文写作F.教学基本功和教育实践能力G.课件制作与常规数学软件的使用问题13:在《教育学》和《心理学》的学习过程中,你的感受是()A.效果很好B.有一定的效果C.效果一般,泛泛而谈D.效果很差,理论太抽象,缺乏具体的教学案例分析问题14:你认为是否有必要学习《数学教育学》和《数学教育心理学》(或《数学学习心理学》)作为对《教育学》和《心理学》的补充?③A.很有必要B.应该作这方面的努力C.建议作为必修课D.没多大必要对于多选题问题12,被调查的本科生总计选择1628项(累计),人均选择3.626项;被调查的数学教师总计选择776项(累计),人均选择3.404项。本科生和数学教师都认为师范院校在培养数学师资方面应重点加强(超过50%的选择率)的知识是“数学教育科研能力与论文写作”和“课件制作与常规数学软件的使用”。这意味着师范院校数学教育专业应该大力加强这两方面的教学。而且关于“数学教育科研能力与论文写作”,数学教师(71.9%)的选择率比本科生(56.3%)高出近15%,这说明数学教师更希望能够在这方面有所提高。而在图1中,有42.5%的数学教师认为自己最欠缺数学教育科研能力与论文写作的能力。同时,关于“数学文化、数学史、数学思想方法”和“数学教育基本理念和数学教育热点问题”,本科生的选择率超过了60%,比数学教师分别高出14%和17%左右。问题13、问题14的调查结果显示,本科生认为《教育学》和《心理学》的学习效果不甚理想,数学教师的反应更加强烈。同时,30%以上的本科生和数学教师认为很有必要学习《数学教育学》和《数学教育心理学》作为对《教育学》和《心理学》的补充;33.2%的本科生和39.0%的数学教师认为《数学教育学》和《数学教育心理学》应作为必修课开设。
4结论与启示
数学杂志论文范文8
“机制”具有四重含义:一指机器构造与工作原理;二指有机体构造、功能及相互关系;三指某些自然现象物理化学规律;四指一个工作系统组织或部分间相互作用过程与方式，如经济机制、市场机制、竞争机制，等等。而狭义经济学意义上的“经济机制”，是指一定社会经济机体内各构成要素之间相互联系、相互作用、相互制约的关系及功能。经济机制存在于社会再生产的生产、分配、交换与消费全过程。由于经济机制是在经济机体的运行过程中发挥功能的，因此，它又被称作“经济运行机制”。无疑，西方国家学术期刊经济运行包括收入与支出两个方面。学术期刊的收入包括发行收入、版面费收入、广告收入、论文使用权收入、会议收入、政府投入、政府经济政策优惠、民间基金会拨款等;学术期刊的经济支出包括编辑人力成本、办公费用、稿酬支付、固定资产使用与折旧以及印制费用等;同时包括世贸组织(WTO)有关规则约束导致的经济性措施以及开放获取期刊经费筹措等。这一系列环节因素的内在统一，构成了“学术期刊经济机制”的总和。由此可将“学术期刊经济机制”界定为:学术期刊在组稿、审稿、编辑、印刷、发行等出版诸环节所形成的相互依存、相互制约、内在统一的经济联系机理。西方国家学术期刊经济运行的诸环节、诸因素并没有形成以学术期刊本身的“用来交换的”市场活动，具备的是学术期刊以外的经济活动，并且这种经济活动旨在传播学术成果，而不以盈利为主要目的或者唯一目的，因为“经济机制”可以是市场化的也可以是非市场化的。西方国家学术期刊上述经济行为及其建构的经济机制既不是市场行为，也不能由此形成所谓市场机制。因此，即便是西方国家的学术期刊，也往往不具备商品属性。而国内学者经常不经意地将“经济机制”等同于“市场经济机制”。同样，业界不少人常常不假思索地将学术期刊定性为“商品”。事实上，“经济机制”可以是非市场化的。因为学术期刊经济运行的上述诸环节、诸要素并没有形成以学术期刊为交换对象的市场行为，并没有形成像马克思界定的“商品”是“用来交换的劳动产品”364这一本质属性，没有形成以学术期刊本身为客体的“用来交换”的市场，相反，有的只是学术期刊本身的经济活动，并且这种经济活动是不以盈利为目的的学术成果传播活动。西方国家学术期刊的上述经济行为及其建构的经济机制，就主体而言，既不是市场行为，也不能形成市场机制。与中国一些业界人士的想象迥然不同的是，西方国家学术期刊经费来源主体也往往是非市场化的“单位”出资、政府拨款、基金资助，等等。杨琦认为:“从全球范围来看，现代出版组织有三种形式:政府出版机构、商业出版公司、非营利出版机构。”［2］“三种形式”的其中两种是非市场化的。因此，西方国家学术期刊经济运行机制实质上是经济上依赖于全社会无偿资助而得以运行的机制，该机制要求学术期刊尽可能降低出版成本，尽可能借助学术期刊影响力吸附社会商业化广告等途径以达到盈利的机制。这与中国一再强调的出版(尤其是学术出版)事业“以社会效益为主”的政策宗旨不谋而合。可见，学术期刊出版背后的规律是相同的，西方国家学术期刊的经济运行机制对于中国学术期刊的发展无疑具有不少启迪作用。
二、学术期刊的自身创收
西方国家的学术期刊自身创收主要包括广告收入、发行收入、版面费收入、论文使用权出售费收入与会议收入等5个方面，形成了西方国家学术期刊的重要收入来源。
(一)广告收入
虽然西方国家学术期刊广告收入远不及“消费类”的广告收入丰厚，并且并非所有学术期刊都有广告业务。比如美国的大众性消费类期刊《体育画报》2002年的广告收入达6．44亿美元，美国“用叙述体报道时事的新闻”大众读物《时代》周刊的广告收入为4．66亿美元［3］，而学术期刊广告收入远没有如此丰厚，即使是鼎鼎大名、世界首屈一指的《自然》杂志年广告收入也仅有1亿美元，同样著名的《科学》杂志年广告收入仅为2000万美元，更何况占主体地位的其他绝大多数学术期刊几乎没有广告业务。但是作为知名度很高的西方国家学术期刊主要经济来源之一的广告仍值得研究。为容纳更多广告，西方国家学术期刊往往页码很多，如美国学术期刊广告与正文之比大都为1:1，每页广告收入6万美元80－98。德国学术期刊发行量收入大约占总利润的30%，广告占70%。西方其他主要国家的情况也大致如此。从英国的《自然》广告来看，其年收入超过1亿美元，占总收入的50%以上;美国的《科学》年广告收入约2000万美元，占总收入的50%以上;美国的《科学》以及总部设于德国施普林格等地出版的学术期刊在许多国家都有广告，广告收入动辄以几千万、数亿、数十亿美元计。再如美国专业学术期刊《化学化工新闻》，其历任主编在广告上倾注了极大的精力，其广告创刊时仅为12页，经过不断做精、做细、做大的过程，通过广告本身的美化达到了美化学术期刊的功效，以此争取了更多的广告业务，实现了更多的广告收入，目前《化学化工新闻》已成为学术期刊界广告收入最多的期刊之一。与广告相应的是，学术期刊的广告页码与正文相差无几，据美国2000年统计，期刊广告页与正文页的比例平均为50．3%:49．7%;英国医学会的《英国医学杂志》正文与广告之比为7:3;日本许多学术期刊广告已达100多页，正文与广告可谓平分秋色。美国一些学术期刊还做封面广告，《学校家长媒体》副总编辑兰德尔坚称:“只要广告主愿意，我们会经常刊登这样的广告。”［9］。西方国家学术期刊刊登广告的数量和类型，以及广告在其收入中所占比重也因期刊类型的不同而有区别。大致有以下类型:(1)综合类学术期刊广告;(2)医学类学术期刊广告;(3)快报(Letters)类学术期刊广告;(4)相当一部分学术期刊没有广告业务。在西方并非所有学术期刊都能够或者乐意刊登商业广告。因为很大一部分学术期刊是由高校、学会、协会等非营利性机构主办的社科类学术期刊及其他纯学术性期刊，这些学术期刊的学术性强、读者面窄、发行量小，这类学术期刊及其刊载成果的出版和是公益性的，不以盈利为目的。所以这些学术期刊大都依靠主办单位拨款、政府拨款、各种基金资助，以及学会、协会的会员会费等维持其运作和生存。
(二)发行收入
西方国家出版物(包括学术期刊)的发行多样、灵活、开放、规律、创新和规范，加拿大是通过邮局发行学术期刊最多的国家，发行渠道有如下主要途径:通过邮局发行，占总发行量一半;出版者自办发行，占总发行量的44%;期刊发行通过国内所有报刊网点零售发行，占发行量的5%;其余约1%通过其他途径发行。即使是在学术期刊邮局发行量最大的加拿大，也仅占总发行量的50%。德国与美国的期刊发行方式主要有四种:一是从总销售公司到中间商最终再到订户;二是从总销售公司到零售商最终到订户;三是从出版公司到中间商最终再到订户;第四是从邮局直接到订户。德美两国期刊的总销售公司是专门为出版公司(包括图书、期刊、报纸)作销售发行的，总公司是邮局发行的强力竞争者。前者采取的销售发行方式具有多样、灵活、开放、有规律、创新强、规范化、快捷等众多优越性。发行收入有一般性发行收入和垄断性收入两种类型;美国是世界学术期刊最西方化的代表，对其发行方式进行个案剖析，也有一定借鉴意义。以美国学术期刊为例，其在组稿、编辑、出版、发行各环节普遍实行了“门户开放”政策，往往能够吸收全球学科领域最优秀的学术论文成果，这就决定了其在众多学术领域的首发权;同样，美国学术期刊从版式、栏目、文字、图表等方面，风格别致优美，具有很高的亲和力与社会认可度，为其发行打下了良好基础。美国学术期刊在不同国别的发行渠道差异很大，即使是在同一个国家其渠道也多样化，其发行方式的灵活性包括长期订户与大批量订数订户采取特别优惠价格的政策措施，拉大学术期刊全年订户与零售订户之间价格的差距以吸引更多大订户和全年订户，美国学术期刊还依据市场规律调控发行活动，对发行方式进行创新，通过计算机系统实现期刊发行数据的科学管理。制定一系列行业严格的规范、标准，对发行量进行质量认证，其认证机构主要有“国际商业性出版物审计组织”“美国发行量审计局”和“美国标准评价和数据服务公司”等。西方国家学术期刊在一般性发行收入方面尽可能考虑经济效益，往往通过增加发行量得以实现，当然，同时也间接关心社会效益，因为订阅者越多，其学术、文化影响力越大。如《美国医学会学报》年发行收入在400万美元以上，广告收入约为2000万美元。为了扩大发行量，《美国医学会学报》实行了发行方式、版本和定价的“三三制”，即分为读者订阅、单行本销售和免费赠阅。免费赠阅旨在做潜在广告，以实现对政府官员、世界知名学者、临床医生、医学院校大学生众多患者进行无缝隙渗透。为方便个人读者、单位订户，《美国医学会学报》在版本上也挖空心思，如出版国际版、普通版、超厚版，等等。为了降低印刷与邮寄成本，国际版采用纸薄、页码少、无广告、印数少的版本。《美国医学会学报》还针对国内数以万计的订户，发行了普通版，印刷精美，广告量大。西方国家读者看重学术质量，而美国国内读者则是广告信息与论文质量兼顾，西方国家大公司则更看重广告内容、广告形式与广告效果。所以，以上三种版本发行定位准确，发行工作行之有效。广告与学术期刊发行一脉相承，更大的发行量才能吸引更多的广告，学术期刊有了更多广告，才更有能力降低价格，低价格的学术期刊加以更高稿酬吸引最优秀的学术论文稿源，学术期刊质量及其对学术论文、广告吸引力相辅相成，三者相得益彰，三足鼎立。
(三)版面费收入
在西方国家，自然科学学术期刊收取“版面费”早已成为惯例。“版面费”也叫“出版费”“发表费”“投稿费”或“注册费”，等等。学术期刊成本一般通过向作者收取“版面费”等方式来获得消化，这种“版面费”比较复杂，包括各个环节以及作者费用的各个项目收费，具体包括:一般性版面费、超额版面费、图表及图版费、校对清样修改费及其他相关费用等。通过对美国《植物细胞》《农作物科学》等23种知名学术期刊作者版面费情况的调查表明:西方国家有接近一半的学术期刊尤其是自然科学学术期刊，都对作者收取各种“版面费”，社会科学学术期刊“版面费”相对少一些。西方国家学术期刊的费用收取透明度很高，上述各种“版面费”都通过学术期刊的《作者指南》予以事先明确规定与声明，而那些可灵活掌握的费用及免收费的文字类型等在《作者指南》中也予以明确告知。如《植物生理杂志》《植物细胞》等杂志的《作者指南》规定:特殊情况下作者可与编辑部协商申请免掉彩图和版面的费用等。其目的是便于作者把握相关学术期刊收费情况，有针对性地按照自己的意愿及支付能力进行综合考虑，有选择地寻找合适的学术期刊发表学术论文。对于西方国家的学术期刊而言，版面费收入主要包括:(1)一般版面费，也叫“发表费”或“出版费”;(2)超版面费，也叫“补充版面费”;(3)图版费，其费用与图版是否彩色有关，彩色图版费高于黑白图版费;(4)校对清样修改费;(5)来自作者的其他费用。需要指出的是，西方国家收取版面费的学术期刊不到50%，人文社科学术期刊基本不收版面费，极个别商业类学术期刊收取版面费，如美国的《商务评论》《美国商学会学报》《金融杂志》等。在西方国家自然科学学术期刊界，收取版面费的比重较大。完全免费发表的学术期刊一般影响力都很大，经济实力雄厚，拥有包括众多政府组织、基金会等资助资金来源渠道。
(四)学术期刊的论文使用权出售费收入
“论文使用权”是指在学术期刊发表的学术论文版权的使用权利，论文使用权可以让渡与出售。学术论文使用权的让渡与出售形成学术期刊的论文使用权出售费收入。学术论文版权受法律保护，往往仅供付费者使用。在西方国家，学术期刊出售已的使用权已成为其收入的稳定来源。德国知识产权法规定非常严格，学术期刊论文的版权任何人不得转用，公司或个人要使用必须从出版者那里购买。例如施普林格“版权部”就是专门负责销售期刊学术论文的机构。为方便与学术论文作者联系，施普林格专门成立了学术交流部门，在作者与编者及使用者之间搭建桥梁。此外，西方国家学术期刊还有部分来自出售抽印本、过刊、期刊缩印本和电子版的经济收入。
