摘要：美术是幼教专业的一门必修课程，旨在锻炼学生的造型能力、色彩感觉，提升其审美水平，使学生在今后的教学工作中能够运用美术知识指导幼儿参与艺术活动。但是，一些幼教专业学生的绘画基础较为薄弱，因此，幼教专业在美术教学方法上会区别于一般艺术类专业。该文作者分析在幼教专业色彩教学过程中存在的问题，并细化教学流程，提出改进措施。
关键词：学前教育;色彩教学;色彩感觉
色彩教学是美术教学中重要的一部分。色彩运用能力的培养，一方面靠学生个人经验的积累，另一方面需要教师进行理论指导。幼教专业的色彩教学虽然以童真童趣为主旨，但教学手段仍然为水粉装饰画、静物画、教学挂图等传统绘画项目，这些绘画对于学生来说具有一定难度。针对教学中存在的问题进行深入研究并提出解决策略具有重要意义。
一、提高平面造型能力，增强画面形象的生动性
幼教专业的部分学生在初次接触素描时，由于课程需要掌握的知识点多、课时少，学习时往往难以提起兴趣，或存在不同程度的焦虑心理。在对117名学生进行的问卷调查中，笔者了解到没接触过正规艺术类培训的学生共89人，约占总人数的70.94%，对美术学习存在不同程度焦虑心理的约占79.49%，学生往往不敢轻易动手绘画。部分学生在学习时会给自己设立过高的目标，这样反而容易导致其失去信心。在教学过程中，教师应对学生的学习内容和方法有侧重地进行教授。如，幼教专业美术教学中一般不涉及空间感较强的造型手段，因此，素描教学应着重对结构和调子的使用进行讲授与练习。幼教专业的部分学生缺乏系统的造型理论，描绘物体时往往不知从何处下笔。在造型手段上，教师应充分依据本专业的绘画特点选择性地对学生进行造型训练，以简笔画、装饰画为造型手段，指导学生锻炼造型能力。在造型风格上，应采取平面的、概括的造型方式，画面形象应充满童趣，这样更能引起学生的兴趣。造型是画面的骨骼，可以支撑画面色彩。在有限的课时内训练学生快速掌握造型技巧是关键，教师可以采取课上练习、课下作业的方法增加学生的练习时间，夯实其造型基础。
二、训练调色方法，将色彩比例具体化
调色是一个较为感性的过程，它由色彩理论知识和个人的经验共同作用。一个人若没有接触过绘画，在调色时即便记住所有的色彩理论知识也难以完全理解并调出自己想要的颜色。教师在讲授色彩知识时会发现，学生在学习理论知识时若不配合实践是难以理解的。部分学生不会或不调色，直接用颜料进行绘画。由于颜料纯度高、种类少，部分学生的画面往往颜色浓重，给人一种沉闷的感觉，画面显得老气、不活泼。为了提高学生对于调色方法的接受速度，笔者将色彩比例具体化。如，在涂天空时，学生往往难以调出明度较高的天蓝色，原因是学生在调色时用蘸有湖蓝色的笔调入白色，这种方法不仅难以调出天空那种淡蓝色，还比较费颜料。针对这种情况，笔者将详细的比例告诉学生，如“蓝加白，比例为1：9”。色彩比例具体化后，学生立刻明白了颜色的使用比例和调色顺序，节省了时间，提高了从色彩理论到画面的转化效率。
三、提升色彩运用能力，强调色彩的性格意义
掌握调色方法后，学生就要进行涂色绘画了。在安排画面的色彩关系时，学生表现出的问题主要是不会搭配色彩。从画面的整体安排上看，一些学生对于画面的基调设定缺少经验。以儿童画为例，在给天空和草地涂色时，一些学生直接使用湖蓝和草绿两种颜色，高纯度颜色的对比过于刺激，容易引起视觉疲劳，画面的色调也不统一。有的学生没有思考，直接询问教师该使用哪种颜色。从画面的局部设计上看，画面主体物的配色并不鲜明。在画面主色调确定之后，合理安排前景颜色才能提亮画面，成为点睛之笔。但是，一些学生在绘画时难以将色彩理论中的纯度对比、明度对比等知识运用到设色中，还有一些学生在画动物角色的衣服时用翠绿色搭配深红色，给人一种沉闷的感觉，不符合幼教专业的色彩风格。提升学生的色彩运用能力，首先要让学生熟悉色彩的性格。不同的色相在绘画、生活中具有不同的意义，加强学生对色彩性格的了解可以使学生在设色时深入思考，增强其色彩运用的主动性、目的性。
四、采取示范教学，增强临摹练习的目的性
讲授在美术教学中起到的作用有限，真正发挥指导意义的是示范教学，如范画、学生作业展示和现场演示等。直观的演示可以加深学生的理解。一些学生临摹范画时追求复制而非学习。在临摹时，教师应指导学生在充分分析范本的前提下对画面的造型风格、色彩搭配等优点进行重点临摹而非复制作品。另外，美术课程应增加学生对优秀作品的赏析，让学生学习美术片中优秀的配色。美术片形象可爱，用色明度高、纯度低，更符合幼儿的审美特点，优美的场景配乐和设色的组合更能加深学生对色彩搭配的理解。幼教专业的色彩教学要加强造型基础的训练，平时注重积累，循序渐进。色彩教学既简单又复杂，简单的是教学内容，复杂的是教学方法。将方法具体化、理论实例化、增强临摹的目的性有利于更有效地提高学生的色彩运用能力。
参考文献：
[1]姜月.浅谈课堂示范在美术教学中的重要性.成功（教育），2012（12）.
[2]吴振东.儿童电视美术片在幼儿园教育中的应用研究.福建师范大学硕士学位论文，2002.
作者:周宇飞 单位:长春师范大学初等教育学院
