摘要：高等职业教育是目前我国培养技能型人才的主要途径。培养符合我国需要的高技能型人才，就必须落实好思想政治教育。传统的思想政治教育主要以思想政治教育课程为主，单纯的思想政治教育课程目前已经面临了不少困境。学生单纯学习思想政治教育课程兴趣不高，学习效果较差。文章通过分析高等职业教育现状，提出在学习专业基础知识的基础上，融入思想政治教育课程内容，把专业知识教育课程与思想政治教育课程有机结合起来，思想政治教育与专业知识学习同时进行，培养出符合国家需要的优秀人才。以汽车车身修复技术课程为例，为融入思政教育课程提供了一种创新思路。
关键词：汽车专业；思政设计；汽车车身修复技术课程
1我国高等职业教育思想政治教育现状
职业教育是我国培养技能型人才的主要渠道。职业教育对于提高学生的综合素质水平，培养符合我国国情的综合性的人才起着重要作用。主席在全国高等学校思想政治工作会议上指示，“要把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程培养人、全方位教育人[1]，努力推动我国高等教育事业发展”。我国现行的思想政治教育体系，主要是以政治教师课堂讲授政治课程为主，学生学习积极性不高，学习没有兴趣，学习效果不理想。通过调查研究发现，单纯的政治课程教育，已经不能满足新社会高职院校学生思想教育的需求，高校思想政治教育课程将面临困境。在高等院校职业教育中，专业课的比例占据了人才培养方案课程中的主要课程，学生接触较多的是专业课教师。因此，让专业课教师参与对学生的思想政治教育，把传统的政治思想教育课程融入到专业课程中，实现全过程培养人，全方位思政育人。
2高等职业教育学生思想状况分析
随着我国高等学校考试人数的逐年减少，进入高等职业学校的学生成绩明显下降，很多学生的分数直接接近录取分数线。进入高等职业院校的学生思想道德素质水平普遍下降，有的学生既没有树立正确的理想信念，也没有形成正确的世界观、人生观和价值观，有的学生还存在着享乐主义，社会责任感不足等问题，社会对学生综合素质的要求与学生具有的素质脱节。学生的专业知识再好，也不能为社会服务，还有可能走向犯罪的深渊。本论文以汽车车身修复技术课程为例，在传授专业知识的同时，融入思想政治教育，学生在学习专业知识的同时，提升学生的思想政治水平素质，使学生步入社会后更好地服务社会，造福人类。
3汽车车身修复技术课程思政设计
汽车车身修复技术是汽车服务工程专业的一门专业选修课程，学生主要学习汽车车身修复的有关基础知识及汽车车身修复的方法与思路。本课程专业知识与思政内容有机融合，课程思政设计思路如下：
3.1专业课知识与思想教育内容进行融合
专业课教师要培养学生专业课技术能力水平，更重要的是培养学生的学习方法，同时还要提高政治素质水平。教育学生在掌握专业知识的同时，要热爱我们的国家。课程思政是专业课程与思想政治课程有机结合，要求学生不仅掌握本课程的理论知识和实际技能[2]，还要掌握本课程的历史背景，并把这种思想融入到专业课程内容之中，教育学生学习专业知识的同时，提高思想政治水平，更好地服务社会，造福人类。要求专业教师必须了解本专业课程每一章节的背景及其励志故事，每一个知识点背后的思政元素，提炼思想政治教育内容。在讲授汽车车身修复技术专业课程时，还要结合汽车车身发展历史，认识车身各发展阶段的名人故事，以及汽车车身修复过程中的大国工匠精神，教育学生为实现中国梦而努力奋斗。
3.2汽车车身修复技术课程必须融入思政内容
汽车车身修复技术课程教学大纲是任课教师教学的依据，汽车车身修复技术课程融合课程思政元素，首先要明确该课程的思政理念，针对教学内容和教学目标提出具体化的要求。本课程各章节内容与思政元素有机融合分析如下：
1.专业课程授课内容：汽车车身结构
思政元素映射与融入点：讲解汽车车身结构的重要性，由汽车行业发展变化进行导入，阐述近几年国家汽车行业的发展，我国是在中国共产党的正确领导下，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家为中国共产党的责任。中国汽车行业的发展从落后到强大，从国家汽车行业的发展规划，全国人民凝心聚力，完成“十四五”规划的目标。
2.专业课程授课内容：钣金常用设备
思政元素映射与融入点：通过讲解钣金设备，联想到中国装备的发展，制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。十八世纪开启工业文明以后，世界上所有强国的兴衰史和中华人民共和国的奋斗史充分证明，没有强大的制造工业，就没有中华人民共和国的强大。打造具有世界竞争力的制造工业，是我国提升综合国家实力、保障我国国家安全、建设世界级强国的必由之路[4]。
3.专业课程授课内容：钣金的矫正与整形
思政元素映射与融入点：胡双钱：精益求精，匠心筑梦。“学技术是其次，学做人是首位，干活要凭良心。”这是胡双钱的座右铭，这也是他工作生涯的写照。胡双钱是上海飞机制造有限公司的高级工程师，坚守航空事业岗位35年，加工飞机零件数十万个，飞机零件无一差错。胡双钱对质量的坚守，已经融入到他的血液中。他心里非常清楚，一次错误就可能就意味着巨大的损失，甚至是生命为代价。胡双钱自己归纳的“对比复查法”和“反向验证法”非常实用，在飞机零件制造岗位上，35年没有一次差错的纪录。胡双钱连续十二年评为“质量信得过岗位”，同时授予产品免检证书。胡双钱不仅制造零件精益求精，还特别能攻坚克难。在ARJ21新支线飞机项目上，大型客机项目的研制、开发、试飞阶段，会产生许多特殊件，这些零件无法进行大批量、规模化生产。因此，钳工是进行零件加工最直接的方法。胡双钱凭借几十年积累经验开始发挥作用。胡双钱攻坚克难，创新工作方式，圆满完成了ARJ21-700飞机起落架钛合金作动筒接头特制件制孔、C919大型客机项目平尾零件制孔等各种特制件的加工工作。胡双钱先后荣获全国五一劳动奖章、全国劳动模范、全国道德模范等光荣称号。
4.专业课程授课内容：焊接技术
思政元素映射与融入点：焊接材料的发展案例。焊接材料在工艺中起着非常重要的作用，我国焊接材料，现产量居世界第一位，但是焊接材料的产品结构与国外工业发达的国家相比还存在很大差距。焊接技术水平发展到一定程度后，开发新材料也越来越重要。焊接材料正在从黑色金属材料转向有色金属材料。金属材料向非金属材料转化，结构材料向功能材料转化，多维材料向着低位材料转化，由单一材料向着复合材料转化。为了解决材料可焊接性之间的矛盾，需要将新型材料加入到焊接材料中，用来提高焊接产品质量，以及提高焊接效率，综合提高焊接领域发展水平。焊接材料的质量决定了焊接产品的质量，我国的焊接材料产量虽然居世界前列，但焊接产品的质量却非常落后。我国目前对焊接材料的处理缺乏专业的技术，无铅连接材料技术的应用非常落后，应注重高端焊接产品、特种助焊剂等方面的应用，研究更好的焊接工艺，进一步提高焊接质量，有效提高焊接产品的质量。
5.专业课程授课内容：车身金属件的维修
思政元素映射与融入点：通过讲解车身金属件的维修，引导学生具备大国工匠精神，提高汽车车身维修质量。解释工匠精神的内涵。大国工匠是工业经济发展的产物，是我国从制造大国到制造强国的动力。把工匠精神看做是软件，而硬件就是大国巧匠，如果没有硬件的支撑，那么软件就成了空中楼阁。我国的大国巧匠，已将工匠精神落实到每一家生产企业，将工匠精神注入到每一件中国制造的产品中，不断对工艺进行改善，打造出中国最佳的产品，最高的质量，塑造出许许多多中国品牌产品，充分体现中国品质。从中国制造升级到中国创造、中国标准，都离不开大国巧匠精神。大国巧匠是我国民族振兴之魂，大国巧匠必须从青少年开始抓起，树立起“诚实、勤劳、有爱心”的价值观[5]，社会必须形成“职业不分贵贱”的氛围，充分认识到职业教育的重要性，弘扬“我爱劳动，劳动最光荣”的精神。
6.专业课程授课内容：塑料件的修补
思政元素映射与融入点：目前，我国塑料模具工业地区特点明显，即东南沿海地区发展快于中西部地区，南方的发展快于北方。塑料模具生产最集中的地区在珠三角和长三角地区，约占全国塑料模具产值的2/3以上。其中，浙江、江苏、广东塑料模具位于全国前列，其产值在全国模具总产值中的比例达到70%，具有很强的区域优势。通过讲授中国塑料业的发展规划，增强同学们爱国情怀，打造塑料行业世界第一目标，要求同学们为实现这一目标努力学习。
4思政课程的具体实施安排
教学实施中将教学内容分成了若干个教学任务点，有针对性地设计教学情境，以任务驱动为主，利用现代技术手段，讨论法、翻转课堂等多种先进教学方法，创建多样化的教学环境开展教学，将相关理论知识进行整合串联，突出理论知识与职业能力的有效衔接，实现从知识学习向应用能力训练的转变。在单个任务的思政元素融入中，专业课程从“深挖思政元素点到细化思政育人，再到构建思政融合体”三方面入手，逐步深入，使思政理念潜移默化渗透到学生的内心深处。同时，学生在小组任务实施过程中，通过合理分工和有效组织，培养了沟通表达、团队合作意识，达到润物无声的效果。课程思政教育元素，不是从抽象的理论概念中逻辑地推论出来的，而是应到社会实践中去寻找，不是从理论逻辑出发来解释实践，而是从社会实践出发来解释理论的形成，依据实际来修正理论逻辑。坚持理论与实际相结合，因事而化、因时而进、因势而新。课程思政内容都要体系化、系统化地进行教育活动，不要每堂课都要机械、教条地安排思政教内容，而是结合各门课程特点，寻找思政元素，进行系统化的教育。
5结束语
高等职业教育课程思政伴随改革开放快速发展，不断创新，专业课程思政设置日趋合理。综合分析课程改革发展的历程，不断紧跟中国改革开放与现代化建设的实际需要，不断地融合中国化马克思主义理论的最新成果，不断贴近大学生思想教育的实际需求，使高等职业思想政治教育水平不断得到提升。
作者：李华 单位：山东华宇工学院 机械工程学院
