农村特色文化范例

农村特色文化范文1

一、创造良好的班级文化环境

班级文化环境是展现班级生命力的重要载体，苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕出春天的村庄。”这就说明班级文化环境不但展现了一个班集体的良好风貌，更重要的是班级文化直接影响着学生的健康成长。因此，在班级文化建设中，首先要重视班级文化环境的创造，要结合学生的认知实际，创建和谐优美的自然、文化环境，通过环境来影响学生的生活和学习，进而提升班级凝聚力，促进班集体向着良好的方向发展。农村学校教室环境普遍存在着脏乱的现象，各种饮料瓶子摆放不正，地上丢着纸片、果核，学生的课桌很乱，学生的个人卫生习惯不好，行为习惯存在许多问题，同学间出现了矛盾从不会用“对不起”等礼貌用语，见了老师也不打招呼……凡此种种，使人觉得整个育人环境不理想，影响了学生的学习效果。因此，创造优美的班级文化环境势在必行，班主任要从自身做起，要求学生从小事做起，有意识地培养学生的审美观，通过自身形象的示范，引领学生改变不良行为习惯，从而形成良好的班级文化。比如，班主任带头行动，把不用的瓶子做成塑料花或者插上一些鲜花，摆放在讲台和窗台上，创造优美的生活环境。还可以让学生把班级的行为规范要求，制作成手抄报张贴在教室的墙壁上，使学生潜移默化地受到影响，校正自己的不规范行为。培养学生良好的行为习惯，注意自己的文明用语，当遇见老师时一定要问一声“老师好”，与学生出现矛盾时学会说“对不起”。通过这样的改变，可以构建良好的班级文化环境，让学生在优美的环境里生活、学习，从而增添了许多人文气息，提升了学生的学习效率。

二、重视班级制度文化建设

制度对于一个班集体的正常发展起着非常重要的作用，它是学生综合素养和养成教育得以实现的重要保障，因此，在农村小学班级文化建设中，一定要有明确的班级制度，它是班级文化的重要组成部分。在制定班级制度时，学生是主体，通过班集体的通力合作，制定促进班集体共同发展的制度，以此来规范学生的生活、学习、行为习惯，使每一个学生接受班级制度的约束，规范自己的言行，进而提高自己的思想认识。在班级制度建设时，一定要树立制度的权威性和人文性，使制度能深入人心，让学生更加关注自己的言行举止。比如，针对迟到的学生，经过班集体讨论制定的处罚方式是，写出一份 200 字左右的深刻检查，或者面对全班同学进行一次才艺表演，通过这样的处罚方式，学生迟到的次数减少了，能保证良好的出勤率。

三、开展丰富多彩的班级文化活动

班级活动是提升班级凝聚力，培育优良班风的重要保证，通过举办活动为班级成员提供了相互学习和交流的机会，提高了学生人际关系的协调能力，培养了学生的团队意识和合作精神。同时，通过班级文化活动，可以有效培养学生正确的人生观和价值观，进而形成良好的班级氛围。比如，可定期举办“主题演讲活动”“歌唱比赛”“才艺表演”等活动，让每一位班级成员借助活动释放自己的能量，发挥自身才能，给他们提供展示个人才华的平台，以此来激发班集体活力。总之，班集体生活是每一个受教育者在人生成长过程中必不可少的，由于农村小学的条件限制，许多学生的知识面非常狭窄，缺少班级文化建设的创新意识。兼之，许多农村小学的教师年龄偏大，自身的专业素养较弱，很难从学生全面发展的角度考虑，给学生构建具有自身特色的班级文化。长此以往，必将影响学生的全面发展。因此在新课标背景下，农村班主任一定要学习先进的教育理念，转变自己的教育观念，创新班级文化建设的思路，带领学生构建富有特色的班级文化，促进班级向更好的方向发展，营造良好的学习氛围，提升学生的认同感，帮助学生养成良好的行为习惯，促进学生全面发展。

参考文献：

农村特色文化范文2

农村文化是公共文化体系的基本组成部分，同时也是中国特色社会主义文化的重要组成部分。伴随农村经济发展脚步的加快和城乡发展差距的缩小，农村群众对精神文化方面的需求也越来越强烈。大力发展具有农村特色的群众文化，对提高农村群众的道德素质和文化水平有十分重要的作用。本文介绍了农村群众文化对社会发展的作用，就如何发展具有农村特色的群众文化提出了几点建议，以期对相关部门的建设工作有所帮助。

关键词：

农村特色；群众文化；发展；社会进步

发展先进、积极的农村文化是促进农村生产力发展的重要条件，接受先进文化的熏陶也是农村群众应该享受的基本权利。近年来，社会对农村文化建设的重视程度不断提高，并着手组织了各种各样的农村文化活动，使得农民的业余生活得到丰富。但是，有些地区的文化建设工作仍存在较大的问题，需要相关部门及文化建设工作者采取有效措施，推动农村文化建设，满足农民的文化需求。

一、农村群众文化在社会发展中的作用

上层建筑影响经济基础，农村文化作为农村生产力发展的一个重要影响因素，需要基层管理部门引起高度重视。相较于其他文化形式，农村文化是与农村群众的生活最为接近的，也是农民最容易参与其中的，其对统筹城乡发展、促进社会和谐具有重要作用。具体来说，农村群众文化在社会发展中的作用主要表现在以下三个方面：第一，农村群众文化可以促进农村群众全面发展；第二，农村群众文化可以维护社会稳定；第三，农村群众文化有利于统筹城乡发展。

二、农村群众文化的发展现状和存在的困难

首先，缺少文化资源。政府作为主导机构，对于人才的扶持切实影响着文化建设。现今，大力发展经济，将经济建设作为一切发展的核心仍然是很多基层管理部门最重要的目标。在“重经济，轻文化”的政策影响下，农村群众的文化诉求得不到满足，文化建设进程缓慢。文化资源包括很多方面，在对农村群众的文化培养中，人才资源的培养是一个重要的环节。农村群众的文化基础本身比较薄弱，在日常文化活动中形式单一乏味。资金支持和与外界艺术组织、团体的文化合作，以及引进大量、多种类的文化、艺术骨干，都是农村文化建设的有效措施。其次，忽略对传统文化的继承发扬。人们往往忽略了传统文化的魅力，忽略了对传统文化的巩固发展。在农村群众中，至今还保留着许多珍贵的传统文化，它们是民族文化的精粹，是包含了文明与技艺双重精华的珍贵艺术品。对于民间传统文化的继承发展，是农村文化建设的重要组成部分，需要大力投入，让民间文化最大程度地保留和发展。

三、如何发展有农村特色的群众文化

（一）加强文化基础设施的建设

加强农村文化基础设施建设，首先要增加这方面的经济投入，要求各级政府将农村文化基础设施建设所需资金纳入本年度的财政支出预算中去，并确保该项投入额度能够随着财政收入的增加而增加。其次，要拓宽用于农村文化基础设施建设的资金融资渠道，制定相关政策，以鼓励当地的大中型企业尤其是民间资本企业主动参与到农村文化基础设施建设工作中来。最后，政府可以引导并鼓励公众人物以及明星参与农村文化基础设施建设的募捐活动，将相关设施以捐款者的姓名命名。总之，加强文化基础设施建设需要充分调动社会各方积极性，利用各界资源。

（二）加强乡土人才队伍建设

农村群众文化建设的关键是鼓励农民积极参与建设过程。因此，加强乡土人才队伍建设，首先要提起基层领导对该项工作的重视，将农村人才队伍建设的任务尽快提上日程，将其作为与促进经济发展同等重要的工作来完成。这就要求村委会、村组确定专门的文化管理职位来落实文化建设工作。其次，市县级文化局要帮助农村解决文艺后备力量不足的问题，成立专门的培训班来帮助农村培养文艺人才。最后，在每年召开的新农村建设指导大会中，可以增加文艺队指导这一环节，组织并开展农民群众喜闻乐见的各种文艺活动，加强对广大村民的艺术熏陶。

（三）挖掘农村特色文化资源

我国是一个拥有5000年历史的文化古国，各地都埋藏着巨大的文化宝藏。尤其是乡村地区，更是保留着多年来流传下来的传统技艺、民间习俗，有着不可比拟的文化魅力。但是伴随社会的不断发展，很多民间物质文化遗产和非物质文化遗产都受到了不同程度的破坏。在建设农村群众文化时，要将发掘农村特色文化资源作为文化建设宗旨，打造具有中国农村特色的农村群众文化品牌，弘扬我国各地区的非物质文化遗产，保护民间传统文化，促进农村群众文化建设的可持续发展。

（四）发展农村特色文化产业

发展农村特色文化产业要充分结合当地的文化特点。农村特色文化市场的发展主要有三个方向：第一，开发乡村旅游业。发展乡村旅游产业要依靠当地的地理位置、环境、气候等各方面条件，同时也可以将当地的乡村文化以文艺表现的形式融入旅游建设中去，吸引各地游客前来参观。第二，发展观光农业和家庭式农家乐。村民可以根据当地种植环境，适当扩大作物种植规模，让游客亲自到种植基地参观、采摘并品尝，还可以将收获的农作物带回农家，自主加工成食物。第三，组织民族文化产品展示活动。相关组织者可以将村民自家具有民族特色的工艺品或生活用具收集起来，组织一个稍具规模的产品展销会，在宣传当地文化的同时，也在一定程度上促进当地经济的发展。

四、结语

文化建设是社会主义新农村建设的重要环节，但很多乡村在建设群众文化时，因为盲目效仿其他乡村建设，而导致文化活动单调甚至低俗。如果相关建设者能够把握住文化建设的中心方向，坚持本地区特色，农村群众文化必将百花齐放、魅力十足。因此，我们要坚持建设先进的农村群众文化，促使基层文化建设道路越走越好。

作者：陈富平 单位：武定县环州乡文化广播电视服务中心

参考文献：

［1］王玉霞.努力构建服务群众文化新模式［J］.文艺生活（中），2016（1）：205.

农村特色文化范文3

关键词：农村小学；德育教育；红色文化资源；利用策略

红色文化资源主要以中国革命道路、革命精神和革命文化为内涵，不但适用于农村小学德育教育，也是推动国家和社会稳步前行的不竭动力。加强在农村小学德育教育中应用红色文化资源，既可加快学生精神文明建设步伐，也能以红色精神滋养学生的品格情操，激发学生的进取精神和爱国情怀，从而使学生的德育素质迈入更高的层次。基于此，在新时期的农村小学德育教育中，教师应该明确红色文化资源卓越的育人功能，将德育工作和红色文化资源有机整合，以期拓展学生的精神视域、涵育学生的道德品质，从而使宝贵的红色精神财富薪火相传。

一、农村小学德育教育中红色文化资源利用价值

红色文化是中国共产党领导全国各族人民艰苦奋斗、拼搏进取过程中积淀下来的宝贵精神财富，将其应用于农村小学德育教育，无论是对于培育学生的道德品质还是构建符合时代精神的育人体系来讲，都发挥着重大的促进作用。农村小学德育教育中红色文化资源的利用价值可归纳为两方面：第一，利用红色文化资源可拓展农村小学德育教育途径，提升德育工作的质量和效果。在以往的农村小学德育教育中，教育内容具有明显的局限性，不但制约着学生德育素质和综合能力的和谐发展，也难以激发学生参与德育学习的积极性。红色文化资源内涵丰富、形式多样，将其引入农村小学德育教育，不但可拓展德育工作途径、提升德育工作质效，也能带给学生更加新颖的德育学习体验，从而促使学生自发地参与德育学习，收获更加丰硕的德育教育成果。第二，利用红色文化资源可构建独具特色的红色教育工程，促进优良革命传统的沿袭与发扬。红色文化资源的精神内核主要包括井冈山精神、长征精神和延安精神等等，物质文化遗产主要有反映革命历程的遗址、纪念地和实物等，将这些资源应用于农村小学德育教育，不但可使革命传统占领小学德育工作主阵地，也能构建独具特色的红色教育工程，从而促进优良革命传统的沿袭和发扬，落实我国立德树人根本教育任务。

二、农村小学德育教育中红色文化资源利用策略

（一）营造红色校园环境，建设农村小学德育教育新风尚

在农村小学德育教育中，和谐的校园环境不但有益于学生身心健康成长，也能潜移默化地启迪学生的心智，使学生的思想精神得到良好的塑造和感化。基于此，农村小学在将红色文化资源应用于德育教育过程中，应该明确环境的育人功效，加强开发和利用红色文化资源，为学生营造红色校园环境，这样一方面可建设农村小学德育教育新风尚，使学生对红色文化和革命精神产生一定的感性认知；另一方面也能深化学生对中国革命历程发展脉络的理解，培养学生的文化认同感和爱国主义情操，从而实现红色文化资源在农村小学德育教育中的无形渗透。在营造红色校园环境过程中，相关教育人士应该尽量发挥红色文化资源的隐形德育功能，将红色文化贯穿德育工作全过程，润物无声地为学生提供精神给养，从而使红色文化和红色精神真正在学生的精神视域中生根发芽，显著强化农村小学德育教育质量［1］。

（二）开发乡土红色文化资源，充实农村小学德育教育内容

在传统的农村小学德育教育中，很多学校应用的教育内容还局限在理论层面，不但无法驱动学生吸纳德育思想的内在动机，也会造成农村小学德育工作体系趋向片面化发展的不良局面。基于此，在新时期的农村小学德育教育中，各学校应该积极开发乡土红色文化资源，整合地方的红色物质文化，将厚重凝练、内涵深广、特色鲜明的红色文化真正引入本校的德育教育体系，这样一方面可充实农村小学德育教育内容，拓展学生道德品质和综合能力的发展空间；另一方面也能引领学生直观真切地感受到家乡的文化魅力，深化学生对革命英雄主义和伟大民族精神的理解和体悟，从而培育学生的文化自信和民族自豪感，实现红色文化资源在农村小学德育教育中的有效利用［2］。

（三）组织多样化红色文化实践活动，激发学生的爱国情怀

小学生的道德修养和实践能力都处于起步阶段，对红色文化的理解还停留在表层，学校和教师想要最大程度地发挥红色文化资源的育人功能，实践性教育措施是不可或缺的。首先，实践性活动可优化红色文化资源在德育教育中的呈现方式，使学生对红色文化的认识从理论层面跃升到实践层面，从而引导学生更加深刻地感悟优良革命传统，培植学生的实践意识和知行合一精神。其次，实践性活动还可激发学生了解红色文化的兴趣，通过活动化的教育形式拉近学生与红色精神的距离，使红色精神入脑入心，从而启迪学生的智慧心灵，升华学生的思想境界。基于此，在新时期的农村小学德育教育中，学校和教师应该积极组织学生开展多样化的红色文化实践活动，让嘹亮的红歌响彻校园，让激荡人心的革命故事口口相传，这样一方面可增强学生的实践能力，激发学生的爱国情怀和时代责任感；另一方面也能大幅度提升德育教育效率，激励学生铭记历史和革命传统，倍加珍惜现在的幸福生活，并树立坚定不移的报国之志，从而实现红色文化资源在农村小学德育教育中的充分渗透。

（四）加强凝练红色文化精神，完善学生的品德情操

农村小学在德育教育中利用红色文化资源的核心目标，是要通过开发红色文化资源，引导学生继承和弘扬革命传统与革命精神，塑造学生的健全人格，促使学生在人生道路上始终坚持求真、向上、尚美的原则，从而开阔学生的心胸，帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德信条，想要实现以上目标，教师必须发挥主导作用，从红色文化精神内核入手，开发红色文化资源的隐性德育功能。基于此，在新时期的农村小学德育教育中，相关教育人员应加强凝练红色文化精神、把握时代脉搏，多维度涵育小学生的感恩品质、吃苦耐劳精神、助人为乐精神和社会责任感等，这样一方面可完善小学生的品德情操，另一方面也能将红色文化资源落到农村小学德育教育工作实处，构建以社会主义核心价值观为引领、以红色精神和红色文化为载体的全新育人体系，从而推动我国立德树人根本教育任务的顺利实现。

（五）编制红色德育校本教材，实现红色文化资源体系化利用

虽然近年来各农村小学在德育教育中都积极引入红色文化资源，但是总体来讲资源的开发和利用是比较松散的，在这种条件下，农村小学的红色德育工作很难实现常态化发展。编制红色德育校本教材，是农村小学实现红色文化资源在德育教育中深度利用的主要途径。首先，编制红色德育校本教材可提升红色文化资源利用的针对性和导向性，学校根据不同年级学生编制符合其发展需求和认知特点的校本教材，可显著增强红色德育的可操作性。其次，编制红色德育校本教材，还有助于农村小学打造特色化育人体系，是推动红色德育长效开展的必要举措。基于此，农村小学在将红色文化资源应用于德育教育过程中，应该延展工作思路，积极编制红色德育校本教材，这样一方面可打造富有特色的校本德育课程，另一方面也能实现红色文化资源的体系化利用，从而加快农村小学德育教育体系的创新和改革进程［3］。

（六）建立红色主题校园网站，打造农村小学德育教育新载体

在信息化教学环境下，互联网不仅是学生学习和生活不可分割的一部分，也是农村小学传播红色文化、加强德育教育的重要载体。基于此，农村小学在将红色文化资源应用于德育教育过程中，应该顺应信息化教育趋势，着力建设红色主题校园网站，这样一方面可为学生开辟更多了解红色文化的途径，发挥互联网技术资源卓越的德育优势；另一方面也能打造农村小学德育教育新载体，丰富红色精神在德育工作中的渗透形式，从而提高小学生的道德涵养和综合素质，达成理想的德育目标。

（七）开发整合多学科课程，扩大红色文化资源的应用空间

在立德树人思想引领下，农村小学德育教育工作被赋予更多职能，教育主体想要实现红色文化资源在德育工作中的高效应用，依靠单一化的德育教学结构是远远不够的，想要突破这一教育瓶颈，农村小学应该重视开发整合多学科课程，构建系统化、标准化的德育教育体系，这样一方面可夯实红色文化资源的利用基础，使学生拥有充足的接触红色文化教育的机会；另一方面也能扩大红色文化资源在德育教育中的应用空间，从而加深学生对红色革命精神的感悟，借助红色文化资源对学生的道德品质和价值取向进行正确的引领。首先，农村学校应该针对红色文化资源在德育教育中的利用，落实多学科的教学研究工作，根据不同学科的特点和具体的课程内容，明确德育教育和红色文化资源的渗透点，这样一则可对农村小学德育教育结构和内容进行系统化的调整，二则也能充分发挥多学科教学工作在德育教育中的融合促进作用，从而使红色文化资源在农村学校德育教育中得到更广泛的应用和发展。其次，在以多学科教学联合结构为基础的农村学校德育教育工作中，教育主体还应该重视创新红色文化资源在学科教学中的应用形式，利用红色文化资源唤醒学生参与学科学习和德育学习的主观能动性，增强红色文化资源和德育教育工作的黏合度，这样既可使红色革命精神入脑又入心，润泽学生的精神品格，也有助于促进农村小学生综合性知识技能体系的自主构建，从而发挥应用红色文化资源对学生德育素养完善的重大奠基作用。最后，在多学科课程教学的德育教育环节应用红色文化资源时，教育主体还应该着力开发相匹配的评价机制，考查学生对红色文化精神的领会情况，这样不但可丰富学生综合素质的考评指标，也能充分彰显农村小学教育体系的全新德育职能，从而达到红色文化资源在农村小学德育教育中常态化应用的目的。

（八）建设完善家校共育体系，促进红色文化资源的全面覆盖

在农村小学德育教育中利用红色文化资源，不仅是学校要攻克的教学改革任务，也是家庭和社会的共同责任，建设家校共育体系是势在必行的德育改革举措。因此，农村小学在新时期的德育教育中应用红色文化资源时，应该延展教育视野和思路，明确家庭德育在整个德育工作中不可撼动的地位，积极建设完善家校共育体系，促进红色文化资源的全面覆盖，这样一方面可使校园德育和家庭德育形成合力，为红色文化资源开辟畅通无阻的渗透渠道；另一方面也能切实开阔学生的心胸和文化视野，帮助学生在家校一体化的德育学习模式中领会红色文化的内涵精髓，从而涵养学生的文化自信、民族自豪感和家国情怀，将红色革命精神厚植于学生的思想和心田。在具体的策略实施方面，农村小学应该先针对德育教育工作搭建有效的家校沟通平台，号召家长参与和配合学校的红色文化教育活动，定期在家校沟通平台上宣传红色文化知识，组织开展亲子主题德育活动，这样不仅可通过线上线下的联动配合，提高红色文化资源在农村小学德育教育中的利用效率，也能显著增进亲子关系，有助于小学生心理和人格的健全发展。接下来，农村学校还应该鼓励家长多留意日常生活中的红色文化元素，并将这些红色文化知识潜移默化地渗透给孩子，这样既可加深学生对生活的体验和参与，也能促进红色文化资源在农村小学德育教育中的进一步应用和生成，从而增强红色文化资源在德育工作中的运用效果。

综上所述，红色文化资源在农村小学德育教育中具有极高的应用价值，不但可拓展德育工作途径，也能打造特色化育人工程，从而促进小学生道德品质与综合素养的和谐发展。基于此，在立德树人背景下的农村小学德育教育中，学校和教师应该加强开发利用红色文化资源，将红色精神的内涵全面渗透于小学生的思想、心灵、语言和行为中，涵育学生的品格情操，激发学生的文化认同感和爱国主义情感，从而实现红色文化资源在农村小学德育教育中的高效应用。

参考文献：

［1］詹茂龙.红色文化与小学德育融合的路径［J］.教育观察，2021（23）：9.

［2］宋生娟.关于红色文化资源融入小学德育教育的策略研究［J］.当代家庭教育，2021（17）：13.

农村特色文化范文4

依照对乡村特色文化特质的分析可以知道不同的乡村特色文化可以形成不同乡村旅游资源。笔者认为在进行乡村休闲旅游开发的过程当中要重视以下五类乡村特色文化资源类型的开发:乡村民居文化、乡村民俗文化、乡村农耕文化、乡土艺术文化、乡村名人文化等。这是开展乡村旅游，促进农村经济发展的主要依托，也是乡村特色文化的具体表现。因此，我们可以这样理解，乡村旅游是乡村特色文化的一个重要载体。这可从几方面来看:

(一)凭借乡村特色文化资源发展乡村旅游。随着“2006中国乡村游”主题的提出，全国各地都展开了乡村旅游的开发工作，可谓场面红火。中国地域广博，经纬跨度大，由此形成了类型多样、风格各异的乡村文化，这也是近几年来各地乡村旅游活动日益兴旺的原因之一。要做好乡村旅游的开发工作，就是要把握住乡村旅游开发中的特色两个字，特色是乡村旅游的生命。什么是乡村旅游的特色?简单说就是乡村特色文化。如果乡村旅游失去了所具有的乡村特色，乡村旅游也就不叫乡村旅游了。不管是独特的民俗风情，还是迥异的生产生活习惯，亦或是名人故居和特色村落建筑，无不是乡村特色文化的具体物化形式。因此，要发展乡村旅游，就是要发展以具体物质形式为代表的农业特色、乡村特色和原住民特色的文化旅游。

(二)依靠乡村特色文化资源建设乡村文明。乡村休闲旅游和中央提出的建设社会主义新农村的五点要求即“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”这两者之间应该是直接和必然的关系。当前许多地方在乡村经济发展趋上，提出“工业反哺农业”，“城市支持农村”的观念。乡村旅游作为农村第三产业的先导产业，有着关联度大、辐射面强的特点，是提高农民富裕程度，走向共同和谐的重要手段。旅游行业对环境及人文关怀的高标准性也必然会对乡村的一些传统落后的思想观念带来冲击，因而它是促进乡村精神文明建设的一个重要平台。乡村旅游所要做的就是依托乡村特色文化资源，开展乡村旅游活动，构建、传承乡村特色文化，利用对乡村特色文化的挖掘，唤起人们对至真、至善、至美的东方传统情感美德的认同和追求。在进行物质文明建设的同时，推进精神文明的建设，打造文明的乡村文化气息。

(三)依托乡村文化内涵促进旅游经济发展。旅游是文化的载体，文化是旅游的灵魂。而深度则是旅游产品和文化经济时代市场需求的有效对接，将达成对文化价值和旅游价值最大化的发现、提升和实现。依托独特的乡村文化资源，开展具有特色的乡村旅游活动，从而吸引旅游者前来游玩消费，达到促进本地旅游经济发展的目的。在全球经济一体化以及地域文化的传承日益被重视的今天，在进行乡村旅游开发时要重视对乡村特色文化的开发力度和深度，这是历史文化与经济结合的科学选择。乡村旅游是乡村特色文化的重要载体，发展乡村旅游将起到促进当地旅游经济的发展，推动社会主义新农村建设并促进城乡差距不断缩小的双重功效。

二、乡村特色旅游文化的整合策略和发展理念

(一)乡村特色旅游文化整合策略。

1．确定主题，整合资源。根据乡村旅游的定义，乡村旅游资源应以农民所拥有的土地、庭院、经济作物和地方资源为主体，突出乡村文化和田园资源特质的乡村旅游资源。因此，在乡村旅游开发上应充分考虑区域内乡村旅游资源的分布特点及资源所处的地形地貌特征，确立特色发展主题，或观光、或休闲、或体验、或教育、或古村等，整合相关特色文化资源，形成自身特色，充分发挥整体地域优势，促进旅游经济的发展。

2．文化为源，提升品质。文化是旅游发展的灵魂，原汁原味的乡村文化是吸引城市居民的主要资源。广大的乡村地区拥有较多的人文资源，如名人故居、民俗、历史遗存等，因此在开发乡村旅游时，必须深入挖掘乡村的文化内涵，以文化为源，提升乡村旅游的文化含量，打造自身特色的乡村文化旅游产品。根据乡村文化的特征，以村落文化为单位的旅游区是推动乡村旅游发展的主要动力，也是乡村旅游消费集中的区域，对于树立乡村旅游品牌有着重要的作用。

3．市场导向，合理开发。乡村旅游开发是以乡村旅游的供需关系和市场导向为核心。乡村旅游开发必须面向市场、研究市场、拓展市场，针对不同区域、不同层次、不同消费者群体的市场需求，充分利用自身丰富的文化旅游资源，通过策划、设计、加工、组合等途径合理开发多元化、多功能、有卖点的文化旅游产品，不断扩大文化消费范围、文化消费规模、文化消费品质，提高经济效益。

(二)发展理念。

1．创造文化体验，营造休闲新境界。体验是旅游的本质，旅游已经进入体验时代。体验已成为旅游者最强烈的需求。随着乡村旅游的发展，充满田园和民俗风味的文化项目将使游客得到新的休闲体验。这是一种更贴近自然、贴近乡土、贴近老百姓的旅游方式。因此，乡村旅游开发上应该以创造文化体验为理念，以体验为价值导向，基于游客的体验需求规划景区、设计产品、组织游线、构架项目，使文化体验成为乡村旅游产品的特色和亮点。

2．突出特色，培养龙头文化旅游产品。特色是旅游发展的生命力。乡村旅游开发，应当注意乡村旅游资源空间与性质上的整合，坚持“高起点、高立意、高水平”的开发建设准则，开发若干重点文化旅游产品，如体量较大的古村旅游产品和社会影响较大的民俗节庆旅游产品等，以此带动区域乡村旅游业发展，打造旅游品牌的核心文化竞争力。

农村特色文化范文5

关键词：农村电商；视觉形象；农村电商产品；视觉形象设计

随着互联网的发展，乡村振兴战略的实施使农村电商产业得到蓬勃发展，随之农村电商产品大量流入市场。全面提升设计具有地域特色文化的农村电商产品的视觉形象，既满足了人们日益增长的审美需求，又提升了农村电商产品自身的市场竞争力，同时促进了地域乡土文化的传播与发展。

1农村电商产品视觉形象设计

1.1农村电商

互联网进农村，使越来越多的农民接触到网络，给农村带来巨大变革，农村电子商务市场规模迅速扩大，数字经济在农村开花结果。2012—2018年，中国农村网民规模持续增长，农村网络技术水平逐步与城镇水平拉近，2018年上半年，中国农村地区互联网普及率达到36.5％。农业农村部和中央网信办联合了《中国数字乡村发展报告（2019年）》，报告提出，要通过“填鸿沟”“补短板”“促融合”等措施，充分挖掘信息化在乡村振兴中的巨大潜力，报告显示2018年，全国农村电商超过980万家[1]。

1.2农村电商产品

农村电商的发展带动了全国各地农产品热销，商务部数据显示，2020年全国农产品网络零售额达到5750亿元，同比增长37.9％；2021年上半年全国农产品网络零售额为2088.2亿元。近年来，虽然新冠肺炎疫情在全球蔓延，但我国特色农产品电商市场因“疫”重生，政府出台的电子商务农业相关政策与乡村振兴政策使电商产品未来发展前景一片大好。

1.3农村电商产品视觉形象

产品的视觉形象能够最直观地反应产品本身，是影响产品销量的重要因素。农村电商产品不仅承载着中国大部分的传统特色文化，也承载着很多人的乡土情怀。具有优势区域公用品牌视觉形象的农村电商产品占据了较大市场份额。

1.4农村电商产品与视觉形象设计关系

视觉形象设计是一种设计规划，农村电商产品是具体某个品牌视觉形象设计的主题和内容，农村电商产品的地域、文化、理念、特质等决定了视觉形象设计的主体内容。视觉形象设计是农村电商产品的表现形式与宣传手段，一个成功的视觉形象设计必然是农村电商产品内容的反映，甚至是当地区域特色传统文化的一种传达。成功的视觉形象设计对农村电商产品的长远规划、远景发展至关重要。

2岭南地区农村电商产品视觉形象设计现状

2.1岭南文化源远流长

岭南文化源远流长，是悠久灿烂的中华文化的组成部分。岭南文化为原生性文化，从地域上分为广东文化、桂系文化和海南文化3部分，说起岭南，人们一般都把其作为广东的代名词，这里有灿烂的广东大戏———粤剧、粤绣和金漆木雕，有遍布民间的饮茶文化，还有精彩的民俗文化醒狮等。

2.2岭南地区部分农村电商产品及视觉形象

我国岭南地区农村电商发展迅猛，呈现产业化、规模化。农村电商产品视觉形象设计能体现丰富的岭南区域特色文化底蕴，将农村电商产品与岭南本土特色文化相结合[2]。

2.2.1广东荔枝

荔枝是我国岭南地区的特色农产品，其中广东是我国荔枝分布最多的省，遍及全省80多个县市，重点产区为广州市郊的从化、增城、花县及新会、东莞、中山等地。荔枝味道甜美，被称为“水果中的皇后”，品种较多，其中糯米糍是价值最高的一个品种，肉多核小，味道极甜，吃起来糯而嫩滑。每年荔枝成熟季，大批荔枝通过农村电商平台售往全国各地。其产品视觉形象多为实物摄影图直接充当，包装设计简单，颜色搭配欠缺美感[3]。如图1所示。

2.2.2梅州客家娘酒

广东梅州客家娘酒在客家地方也叫老酒、黄酒。客家娘酒工艺以民间流传的方式传承，是客家饮食文化和酿酒文化相结合的精华。其味醇厚香甜，独具特色，不仅具有客家独特风味和保健作用，在当地已经成为深入民心的民间饮品，更成为代表和展示广东客家文化、联络感情的赠品，也是销量较高的农村电商产品之一[4-5]。

3岭南地区农村电商产品视觉形象设计问题

3.1缺乏产品形象认知度

现今岭南地区农村电商产品视觉形象宣传粗浅、杂乱，没有凸显本地的乡土文化，缺乏整体规划，视觉形象没有特色，缺乏产品形象认知度，没有形成系统完整的视觉识别品牌。产品视觉形象的好坏会直接影响产品的销量，更关乎产品在市场的占有率和拓展。电商农产品视觉形象的设计和确立，对于提升农产品品质和档次有着显著作用，可以在消费者心中树立市场品牌形象，增加他们对电商品牌的忠诚度与认知度。

3.2视觉形象塑造欠缺美感

当下自媒体传播具有广泛性、快捷性和直接性，无论是涉农企业还是农民个体，都开始售卖自家的产品，为自己代言。但大部分产品是没有品牌的“三无”产品，售卖者忽视了设计视觉形象的重要性。流量为王的时代下，为了吸人眼球、哗众取宠，甚至出现一些刻意丑化农民形象的场景，与真实的农村、田园和乡土文化相差甚远。尤其在产品的视觉形象塑造上，如前面列举的广东荔枝与梅州客家娘酒在包装视觉形象上，不管是图形设计还是拍摄图片的处理或者标志、包装的设计等，都由于专业人才的缺失及农民对视觉形象品牌建立意识的欠缺，使得农村电商产品视觉形象欠缺美感，质感不足，直接影响了农村、农产品的形象，也限制了农村电商的长远发展。

3.3缺少文化创意

随着人们审美的提高，消费者对农村电商产品的视觉形象设计要求不断提高，从对电商产品的功能需求逐渐过渡到既有使用功能又符合情感需求的高一级视觉形象的感官感受。但是经过调查研究发现，岭南广东区域电商农产品的视觉形象大多采用实物照片堆叠的方式传达其农产品形象，包装形象也未考究，没有地区特色，乡土文化没有得到传承[6]。这样的电商农产品在视觉形象设计方面缺少创新，更缺少文化底蕴，从而导致商品视觉趋于雷同化，既不能抓住消费者眼球，也没有凸显农村特色文化，会影响农村电商产品自身的价值，降低电商市场的销量及利润，不能将农村产品转化成利润，不利于岭南地域特色农村电商产品在全国的曝光度和知名度。在乡村振兴战略背景下，怎样让农村电商产品从线上走出去，从而拓宽岭南广东农村电商产品销路，促进农村特色文化的传播以及民族文化的发展，提高农村电商产品视觉形象设计的文化创意，是亟须解决的问题。

4岭南地区农村电商产品视觉形象设计策略

4.1建立农村电商产品视觉形象

在广告信息爆炸的网络时代，各种产品视觉形象映入眼帘，农村电商产品自身质量问题不再是影响消费者购买产品的唯一衡量标准，还有产品视觉形象设计画面的视觉冲击以及设计的内涵。成功的电商农产品应该在线上拉近消费者与产品之间的距离，构建其视觉形象与消费者之间的文化和价值认同感[7]。在拓宽电商农产品销路的同时提升其竞争力，培养顾客的忠诚度，在视觉形象设计上充分体现本地域独有的文化内涵和价值观，使岭南农村电商产品形成鲜明的视觉形象和品牌标志。第一，定位农村电商产品市场。根据其特性特点，进行视觉形象和设计风格的定位，从消费者的角度出发，利用视觉形象定位抓住消费者心理，进而引导消费者并优化其在线上对农村电商产品的购物体验。第二，梳理不同电商农产品种类特点并进行分析，把五花八门、杂乱无章的电商农产品视觉形象统一设计成易识别、有乡土文化底蕴的视觉符号。第三，挖掘乡村地域文化元素，将电商农产品视觉形象设计与岭南区域地方特色文化相结合，通过色彩、文字、图案、版式设计等传达乡土文化和情感内涵，增加电商农产品的产品附加值，树立岭南农村电商产品品牌在消费者心中的视觉形象，使其更好地满足消费者的需要。第四，提高农民本身和电商企业视觉形象品牌意识，好的产品要通过成功的视觉形象传递给消费者，应从线上线下合理推进视觉形象品牌标识的视觉识别延展应用，全面提高岭南农业电商产品的综合竞争力。

4.2美化农村电商产品视觉形象

农村电商产品不仅映射出中国乡村区域特色文化的影子，也承载着很多人的乡土情怀，因此，怎样将这份“情怀”在线上通过农村电商产品的视觉形象传达出来，是当前农村电商亟须解决的问题。农村电商产品作为直接与受众接触的产品，其形象至关重要[8]。随着国民素质和欣赏水平的提高，人们越来越注重“眼缘”，即大部分人会为了颜值买单，这也是影响购物判断的一项重要指标。消费者更多会基于产品呈现的视觉形象进行消费，因此农村电商产品的视觉形象设计及包装设计尤为重要，怎样去美化产品视觉形象，需要进行一个系统性的规划。在美化之前需要进行市场调研，然后给美化的对象即农村电商产品进行准确定位，并分析消费者的审美特征，进而设计出符合消费主体感官的视觉形象。消费群体以“80后”“90后”甚至“00后”为主，这些群体从小被卡通文化熏陶，更能接受形象可爱和个性化的搭配，因此在农产品的视觉形象美化设计中采用酷炫、高雅、柔和或绚烂的色彩，配合卡通或手绘图案是很好的选择，在视觉上可以和“国潮文化”相结合，形成“乡土文化”，在电商农产品包装视觉形象材料的制作工艺上应融入可持续发展理念，便捷、可回收的工艺制作更符合消费者的审美需求。

4.3挖掘地域文化元素

互联网科技的发展使地球变成“地球村”，国与国之间、城市与城市之间、区域与区域之间越来越无边界化[9]。怎样在无边界化中突出各自的文化特色，传承与传播民族文化，是所有农村电商企业和农村电商产品的责任。因此把岭南区域的广东乡土文化通过电商农产品视觉形象体现出来，使农村特色文化变成自身视觉形象的一部分是首要任务。第一，现代与传统的融合。在电商农产品的视觉形象设计中将岭南农村特色文化元素与现代时尚插画相结合，对区域代表性图案进行提炼概括、大胆取舍，在造型设计中着重表达丰富的乡土文化底蕴。可将岭南农村特色景点与当地的农村电商产品相结合，既展示了当地的地域文化和产品信息，也传承了地域文化，丰富了广大消费者对岭南地区具体地域的认知，宣传了地域文化。第二，“土味文化”。在农产品的视觉形象设计中，应重点挖掘带有乡土气息的文化元素，拉近城市与农村的距离，通过电商农产品视觉形象的传达，带给消费者家乡的亲切感，让更多人了解甚至推广岭南农村电商产品，树立消费者对产品的信任感，拓宽线上电商农产品的销路，拉动广东农业经济增长。

5结束语

农村特色文化范文6

关键词：新时代；红色文化；传播路径

1红色文化的内涵

红色文化源于20世纪中国特殊的革命环境，是中国取得革命胜利的重要依据，是“中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的以中国化马克思主义为核心的先进文化”[1]。红色文化包括物质、精神两个层面的内容，是二者的统一。物质层面的红色文化是指带有红色特征的旧址、博物馆、文学文艺作品等；精神层面的红色文化则集中体现为在革命、建设和改革过程中创造的红色精神，它随着时代的发展不断增加新内涵。

2红色文化的主要特征

红色文化既有文化的共性，也存在其自身的特殊性，主要包括民族性、科学性、人民性、政治性和开放性。（1）民族性。从赢得反帝反封建斗争开始，到实现中华民族的独立与解放，再到奋力实现中华民族伟大复兴，无论中华民族处于哪一阶段，红色文化都包含鲜明的民族精神。加之红色文化在发展的过程中吸收了中华民族的优秀传统文化，因而它具备鲜明的民族性。（2）科学性。红色文化具有科学性，它是马克思主义结合中国社会实际而形成的产物，在具体内涵的选取上遵循辩证原则，因而是一种科学文化。红色文化在发展过程中既囊括先进文化，又去除与社会发展不相协调的文化，同时结合大量革命化的内容，从而大大增强了自身的说服力。（3）人民性。红色文化的产生和创新发展依靠人民，它由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造。这意味着“红色文化始终反映了人民大众的意志和愿望，代表着人民群众的根本利益与要求”[2]，潜移默化地提高人民的思想道德水平。红色文化的产生和发展离不开人民，其物质果实和精神财富也由人民共同享有。（4）政治性。红色文化包含中国共产党的意志，是在中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的过程中形成的产物，具有鲜明的中国特色。“红色文化服务于无产阶级的政治路线和政治斗争，服务于共产党的政治纲领，内涵并体现着我们党的意识形态。”[2]（5）开放性。红色文化形成于新民主主义革命时期，历史发展阶段的改变使得红色文化的内涵和表现形式具备时代特征。红色文化的开放性不仅表现在吸收古今中外的文化精华，而且表现在不断创新红色文化的载体形式，二者显示出其鲜明的开放性特征。

3传播红色文化的有效路径

红色文化有其独特性，传播红色文化要从其特征出发，结合实际情况创新实施路径，在坚持以人为本的基础上采取喜闻乐见的方式。从理论和实践两个层面来看，新时代传播红色文化的有效路径主要有思政课教学、红色旅游、新时代大众传媒和个人志愿活动等。

3.1思政课教学

思政课教学作为学校教育的重要组成部分，由思政课教师有组织、有针对性地进行，其最终目标是使受教育者身心得到发展并达到预定目标。思政课教学以其所具有的特殊性，在传播红色文化的过程中具有重要作用。

（1）思政课理论教学。红色文化为思政课理论教学提供了生动的教材，思政课理论教学为红色文化提供了传播路径。红色文化本身具有十分鲜明的政治性特征，而通过思政课理论教学，红色文化传播内容的政治正确能够得到最大限度的保证。在思政课理论教学中，思政课教师要根据不同学生群体的特点，利用专业教材和校内课堂环境，采取专业且适当的教学方法，创新传授红色文化的方式和教学内容。

（2）思政课实践教学。思政课实践教学注重在校外课堂进行。这种教学形式使红色文化极具趣味性和吸引力，使学习环境极富感染力，帮助学生在相对轻松的环境中学习红色文化，能够在一定程度上提高学生学习的效率，调动学生学习的主动性。在学校课堂以外传播红色文化，要利用好红色文化育人实践基地，大力开展以红色文化为主题的社会实践。在思政课实践教学中，让学生重回历史现场更容易使他们产生情感共鸣，进而使他们深刻感知红色文化的力量。思政课实践教学要避免单一的参观模式，要通过对红色文化进行观、唱、讲、诵等提高学生的实践参与度。思政课实践教学必须从学生的身心特点出发，针对不同的学生群体选择合适的红色文化主题实践活动。学校要与红色文化实践基地加强合作，为学生提供学习红色文化的有利环境，增强学生在特定文化氛围中的体验感，使学生在红色文化主题活动中受到熏陶。围绕红色文化开展课题调研，作为思政课实践教学的重要方式，有利于学生在耳濡目染中树立服务社会的意识。

（3）地域性红色文化丰富思政课教学内容。红色文化从产生伊始就带有鲜明的地域特色，这种地域性红色文化为本地区人民群众所熟知，对学生来说有亲近感，是思政课教学内容的重要组成部分。针对地域性红色文化，思政课教师可按学生对本地区红色文化的认知程度，在内容上进行区分，有针对性地选取并引入思政课教学。思政课教师要善于选取当地的事例，找准红色文化与当代实践的结合点，注意联系学生现实生活，使学生在感同身受的氛围中领悟红色文化的时代价值。

3.2红色旅游

随着交通条件的便利化和人们消费水平的提高，民众选择红色旅游的意愿越来越强烈。与思政课教学相比，红色旅游传播红色文化的受众范围更广，使人们在深入了解红色文化时不再受特定时间、地点、身份等条件的限制。在相对真实客观的环境中了解和体验红色文化这种喜闻乐见的形式，更易使游客受到熏陶。从地域范围来看，红色旅游既包括单个城市或农村这样的“点”，又包括红色旅游路线这样的“面”。红色文化资源的多寡影响红色旅游地点的选择，地点的不同使得红色旅游具有不同的发展模式。

（1）以城市为“点”，带动红色旅游。从单个城市来看，城市旅游要把红色旅游作为重点项目之一。城市具有经济发达、交通便利的优势，很多城市历史底蕴深厚，有着丰富的红色文化资源。城市为人们了解红色文化提供了有利的区位条件，加之游客数量众多，因此，加入红色旅游项目将使城市旅游的内容更加多元，从而增强城市旅游对游客的吸引力，有利于红色文化的传播。城市是热门旅游目的地，加之城市有诸多革命遗址、纪念地等红色旅游景点，二者的结合极大地促进了红色文化的传播，使人们在观光、消费的同时也能够感受到红色文化的独特魅力。

（2）以乡村为“点”，助力红色旅游。从单个农村来看，乡村旅游也要把红色旅游作为重点项目之一。结合了红色文化的乡村旅游既能充实游客的脑袋，又能充实村民的口袋，因而是传播红色文化的重要途径。很多农村在革命年代所做出的贡献非常突出，有着鲜明且深厚的红色文化，在这类农村开展以红色文化为主题的乡村旅游，既能传播和弘扬具有地域特色的红色文化，又能带动当地农村经济快速发展。在具体实施过程中，由于每个村的红色文化在具体内容方面各具特色，所以红色文化的挖掘和利用要注重展现本地特色、发挥本地优势，利用好具有当地特色的红色资源优势，避免竞相模仿而造成“千村一面”的尴尬局面。广大农村拥有十分丰富的红色文化资源，充分挖掘和利用红色文化带动农村旅游，不仅能够壮大乡村红色文化产业，带动村民脱贫致富，更能够调动村民、游客传播红色文化的积极性。在设计红色旅游项目时，很多农村为游客设计了“红色”服饰、“忆苦思甜”饭、红色文化民宿等项目，游客在衣食住行各方面都能感受到红色文化的魅力，在潜移默化中对红色文化的感知愈加深刻。需要注意的是，农村红色旅游要“避免过度追求经济效益而导致娱乐化、虚无化、形式化等错误倾向”[3]，要始终坚持正确的政治方向。

（3）设计红色旅游路线，促进红色文化有效传播。红色资源数量多、分布广的省份，要把发展重点放在以红色文化为主题的省域红色旅游路线上。省域红色旅游路线能够把在地理位置上零星散布的红色城市和红色农村联结起来，丰富红色旅游的具体内容。省域红色旅游路线串联起了众多红色旅游景区，避免了红色旅游地点的单一化，相比于单个城市和农村，更能吸引游客。在红色旅游景区中融入红色文化演艺、红色文创产品、红色研学培训等，大力推进红色旅游与乡村振兴、民族文化、绿色康养等有机融合，能够促进红色旅游的升级。总之，各省要根据本地区红色文化的特点，因地制宜地传播红色文化。

3.3新时代大众传媒

大众传媒是文化传播的重要路径。科技进步大大加速了大众传媒更新换代，特别是互联网、大数据、人工智能等的出现，使得大众传媒在短时间内发生了翻天覆地的变化。在新时代，新型大众传媒已经成为人们接触外界的重要渠道，它使红色文化的传播更有效果、更合时代节拍。除此之外，新时代大众传媒以其信息量大、限制较少、成本较低、形式喜闻乐见等特点，能够丰富思政课教学形式，增强红色旅游吸引力。（1）丰富思政课教学形式。新时代思政课教学要利用好多元学习平台。教师通过借助现代教育技术，能够增强课程的吸引力，通过充分利用现代化学习平台，能够增强学生学习红色文化的趣味性。在思政课理论教学和实践教学中，教师要选取适宜的新时代大众传媒形式，从而使教学鲜活生动。（2）增强红色旅游吸引力。在新时代，网络、自媒体和各类终端使“人”与“物”的联系更加紧密，新时代大众传媒促使线上红色旅游成为一种文化传播新形式。互联网沉浸式红色体验之旅，能够利用数字影像、虚拟现实等高科技手段，带领游客重温红色场景或景点，而游客也可以不受时空限制地“经历”红色历史，感受近于真实、更为鲜活的红色文化，整个过程具有趣味性和互动性。

3.4个人志愿活动

红色文化的传播不仅依赖思政课教学、红色旅游、新时代大众传媒等公共途径，普通个人同样能够做新时代红色文化传播人。个人可以做红色文化宣讲志愿者，为前来参观学习的人员讲述当地的红色文化。此外，红色文物和事迹征集活动的组织开展，能够大大提高人们的参与度，引导人们主动接触红色文化，调动人们建设红色文化阵地的主动性，让人们在有意识挖掘当地红色文化资源的同时，增强保护当地红色文化的自觉性。将红色文化的传播落实到基层，充分体现了人民群众在传播和弘扬红色文化中的自发性和奉献精神。

4小结

红色文化具有不同于其他文化的特征，这些特征使得红色文化的传播形式在一定程度上具有特殊性。在新时代，要实现红色文化的有效传播，就要立足时代，针对不同群体选择合适的传播手段，使其最大限度地符合人民群众的身心特点。随着时代不断向前发展，将会出现更多传播红色文化的有效途径。

参考文献

[1]王延光.高校思政课要善用红色文化资源[J].红旗文稿,2020(20):42-44.

[2]管仕廷.论红色文化的内涵与特征[J].传承,2012(13):74-75,96.

农村特色文化范文7

 

作者：邓显超，幺翔宇   单位：江西理工大学文法学院   农村文化软实力的构成要素探析   农村文化是指在一定的社会经济条件下形成的以农民为主体的文化，是农民的文化水平、思想观念以及在漫长的农耕实践中形成并积淀下来的认知方式、思维模式、价值观念、情感状态、处世态度、人生追求、生活方式等深层心理结构的反映，表达的是农民的心灵世界、人格特征以及文明开化程度。[5](P211)农村文化是相对于城市文化而言的，是一种以生活居住在农村地区的农民为主体所创造的、源于乡土并依存于乡土的文化，具有很强的继承性、区域性和民族性。农村文化软实力是农村（乡村）文化在历史传承和发展过程中对本地农村甚至是其他地区所产生的影响，这种影响对内可以为当地农村带来经济发展、政治民主、文化多样和社会和谐，对外可以为其他地区带来制度吸引和文化向往。作为国家文化软实力的重要组成部分，在新农村文化事业和文化产业的发展实践中，农村文化软实力体现为农村文化的凝聚力、保障力、生产力、吸引力和影响力。   （一）以社会主义核心价值体系为核心的农村文化凝聚力   中共十八大报告指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”[1]   建设社会主义核心价值体系是提高国家文化软实力的核心任务，也是农村文化软实力建设的根本。在农村文化建设中坚持社会主义核心价值体系的引领和主导，直接关系到文化强村战略的实现，事关农村经济发展、社会稳定和乡风文明的大局。社会主义核心价值体系是社会主义的本质特征，它提供新农村建设的文化认同和价值追求，保证农村精神文明建设沿着正确的方向前进，具有高度的凝聚力和向心力。马克思主义指导思想是农村基本制度和大政方针制定的理论依据，马克思主义中国化的最新成果指导着我国农村文化的科学发展。中国特色社会主义共同理想对广大农民发家致富、建设全面小康社会，具有强大的感召力。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是农村文化改革发展的精神动力，广大农民默默无闻地为国家发展作出的巨大牺牲和改革开放中农民的首创精神，是中华民族民族精神和时代精神的生动体现。社会主义荣辱观是社会主义新农村建设中实现乡风文明的道德基础。社会主义核心价值体系本身是一个有机的体系，能够作为价值观念、思维方式、政策要素和行为规范融入到农村文化生活的方方面面，为日益变化发展的农村社会提供精神支柱。   以社会主义核心价值体系引领农村的乡土文化、家族文化、礼俗文化与宗教文化，培育农民的公民文化、民主文化和集体文化自觉，抵制宗族之风、迷信之风、奢靡之风和之风等腐朽和落后文化，引导农民树立社会主义核心价值，激发农民文化创造的热情，是坚持走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国的应有之义。因此，把社会主义核心价值体系融入农民素质教育、农村精神文明建设和农村基层党的建设全过程，提升社会主义核心价值体系在农村素质教育中的需求度、强化社会主义核心价值体系在农村精神文明建设中的认同度，增强社会主义核心价值体系在农村基层党的建设中的坚持度，是提高农村文化软实力的首要任务。   （二）以公益性文化事业为核心的农村文化保障力   农村公共文化服务体系通常是指由政府主导、社会参与形成的普及文化知识、传播先进文化、提供精神食粮、满足农民群众文化需求、保障农民群众文化权益的各种公益性文化机构和服务的总称。[6]指出：“加强公共文化服务体系建设，是繁荣发展社会主义先进文化、构建社会主义和谐社会的必然要求，是实现好、维护好、发展好人民群众基本文化权益的主要途径，对于促进人的全面发展、提高全民族的思想道德和科学文化素质、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，具有重大意义。”[7]   农村公共文化服务体系，是全社会公共文化服务体系的重要组成部分，在农村文化建设以及新农村建设中具有重要地位。加强农村公共文化服务体系建设，是党和政府顺应新农村建设的发展实际，着眼于新时期我国农村文化发展现状，深入贯彻落实科学发展观的重要体现，也是党践行执政为民宗旨、把文化建设同农民基本文化权利密切联系在一起、切实保障农民公共文化权益的重大举措。覆盖农村广大乡镇的公共文化服务体系的建立、文化服务均等化和文化共享格局的形成，关系到广大农民群众基本文化权益的实现，关系到一个地方农民群众文化生活水平的提升，关系到当地农民文化素质的提高，关系到社会主义新型农民的培育，关系到农村文化软实力的增强。当前，中国农村文化建设普遍滞后于经济社会发展，是整个文化建设中的薄弱环节；相对于城市公共文化建设，任务更重，难度更大，意义也更为深远。   公共文化服务体系是公民文化权利的实现方式，包括公共文化设施网络，公共文化产品生产体系，公共文化服务供给体系，公共文化服务运营机制，公共文化服务的资金、人才、政策法规保障体系，以及公共文化运行绩效评估体系等方面。公民的文化权利主要包含四个基本方面：一是享受文化成果的权利，二是参与文化活动的权利，三是开展文化创新的权利，四是文化创作成果得到保护的权利。只有建立完善的农村公共文化服务体系，农民群众参与文化活动、享受文化成果和开展文化创造的文化权利才能得到有效保障。以完善的公共文化设施、公共文化产品和公共文化服务为主要内容的公共文化服务体系是让文化发展的成果惠及全体农民，切实维护农民群众平等享有看电视、听广播、读书看报、进行公共文化鉴赏、参加大众文化活动等基本文化权益的重要体现。因此，要以政府为主导、以公益性文化单位为骨干、推进公共文化事业体制改革，着力改善农村地区公共文化服务网络，构建覆盖乡镇、结构合理、功能健全、实用高效的公共文化服务体系，这是提高农村文化软实力的重要途径。#p#分页标题#e#   （三）以经营性文化产业为核心的农村文化生产力   文化产业就是文化经济化和经济文化化发展趋势的产物。文化产业作为资源消耗小、环境污染少、科技含量高、附加价值大、带动就业多、发展潜力好的“绿色经济”，相对于传统产业具有较强的拉动性和“溢出效应”，是当今世界公认的“朝阳产业”。大力发展文化产业，是提升我国文化软实力水平的重要内容，不仅可以满足人民群众不断增长的精神文化需要，提高人民群众生活质量和水平，而且有利于增加就业和创业，拉动内需消费，促进跨越发展，推动经济发展方式加快转变，实现经济社会又好又快发展。   农村文化产业是指以市场需求为导向，以社会效益和经济效益为目标，以农民为创作生产主体，以农村文化资源为主要依托，将地域性的民族民间文化资源转换为文化商品和文化服务的现代产业形式。发展农村文化产业可以推动农村经济发展方式转变，是实现文化富民、加强和谐农村构建、保障传统农村文化传承、促进先进文化建设和加速新型农民培育的重要选择。当前,农村文化产业很大程度上仍处于自发和萌芽状态，农村文化生产力发展水平不平衡，文化产业规模较小，文化市场发育不良、发展速度缓慢，文化品位不高，管理相对薄弱。从整体上看，农村文化产业在村落文化生态保护、区域文化资源开发、乡村文化休闲旅游、民俗风情展演、产业机制完善以及实施品牌战略、维护手艺农户利益等方面都存在不足，农村文化产业发展还处于初级阶段。   发达的农村文化产业是农村文化软实力提升的主要载体和重要体现。农村作为我国传统文化和民族民间文化的发源地，有着很多优秀的农村文化艺术，具有走向产业化、形成产业优势与效益的潜质。解放和发展农村文化生产力，需要各级政府走出认识上的误区，借鉴城市文化产业的发展思路，加快农村文化经营体制和管理体制改革，做好农村文化产业发展规划，统筹发展城市和农村文化产业，加快城乡文化一体化发展，推动农村文化产业大发展大繁荣。一方面，实施重大农村文化产业项目带动战略，发掘农村物质文化遗产和非物质文化遗产中的“文化资本”，吸引民资及外资进入农村文化产业，逐步使农村丰富的文化资源优势转化为经济优势；另一方面，提升农民的文化意识自觉性，增强农民的文化主体意识，加强农村文化资金投入，培育农村文化市场，释放农民文化消费的需求。   （四）以区域特色文化创新为核心的农村文化吸引力   我国农村，地域广阔，民族众多，整个文化表现出多样性、差异性、原生性、稀缺性等文化特征。以区域特色文化资源为基础发展起来的农村文化事业和文化产业在不同地区也特色鲜明，构成该地区的比较优势和显著个性特征，成为地方特色文化品牌，有很强的知名度和吸引力。但是，相当一部分地区农村特色文化发展的品牌欠科学、知名度不高、个性不突出，尤其是文化创新能力不强，缺乏对更大范围和更多民众的吸引力。农村特色文化创新是提升农村文化生产力的关键，是农村文化软实力持久不衰的灵魂。“文化创新是人类在继承、借鉴本民族文化和外来文化的基础上，结合新的社会实践需求，逐步对旧文化模式和系统进行革命性改造和扬弃，从而创造新质文化的进步运动，它是推动社会进步和实现人类自身价值的重要实践方式。”[8](P17)   农村文化创新主要包括文化观念创新、文化体制和机制创新、文化内容创新、文化形式创新等方面。提高农村特色文化的知名度，就要在开发和挖掘地方特色文化资源上下工夫，因地制宜，大胆创新，凸显特色，巧打乡村历史文化牌、乡村景观文化牌、乡村休闲旅游牌、乡村饮食文化牌、乡村传统工艺牌、乡村民俗文化牌、乡村节庆文化牌。追求农村特色文化的吸引力，就要依托特色文化资源，全面加强农村特色文化的创新，找准农村传统文化与现代文明的结合点，实现农村民族民间文化的现代性转换，打造农村地方特色文化品牌。   （五）以文化传播和交流为核心的农村文化影响力   农村文化软实力不仅表现为农村特色文化的吸引力，也表现为农村本地文化对区域外的影响力。再好的文化产品和文化服务，也需要通过各种形式的宣传和交流，让广大消费者了解它，接受它，喜欢它。传播和交流是文化传承与创新的客观要求，是扩大农村文化影响力的必由之路。农村文化影响力是文化的双向交流与互动能力，不仅包括农村文化对外的传播力和辐射力，而且也包括农村文化对区域外受众的亲和力和感召力；不仅包括农村文化“走出去”，而且还包括把区域外的优秀文化“引进来”。改革开放以来，中国与世界互动和交流日益频繁和密切，中华文化带来的“中国风”、“汉语热”风靡全球，方兴未艾，中外文化交流进入新中国成立以来最好的历史发展时期。但是，中国文化国际传播力、影响力和竞争力还很有限，世界文化格局“西强我弱”的状况尚未根本扭转，推动包括农村特色文化在内的中华文化走向世界仍是一项长期而艰巨的任务。   农村是文化资源富矿，民间、民族文化和非物质文化遗产保存得相对完好。越是民族的越是世界的。伴随经济全球化进程中民族本土文化的振兴，文化内容和文化创意在世界文化产业的竞争中越来越处于重要地位，具有本土民族特色价值的文化产品和文化服务颇受国际文化市场的青睐。通过发展农村文化事业和文化产业，可以把彰显悠久农耕文化内涵和乡土气息浓郁的文化活动及产品以文化符号的形式展示出来，让受众感受到农村地域文化的博大精深，使优秀的地域文化走出农村，走出区域，走出中国，走向世界，在世界上弘扬中华农耕文明的伟大成就，扩大农村文化影响力。   结语   农村文化软实力对新农村的科学发展和社会和谐起着积极的促进作用，为新农村的可持续发展提供精神动力、文化氛围和智力支撑，它能扩大农村区域的外在影响，传播农村的形象，增强农村的吸引力和影响力。在文化经济日益结合和区域发展日趋人文化的今天，文化软实力的强弱已经成为衡量一个地区形象、品位和竞争力高低的重要标杆。一个地区要赢得竞争优势，实现科学发展，不仅需要强大的经济实力、科技实力等硬实力，同样需要强大的文化软实力。从这个意义上讲，农村文化软实力的提升不仅是农村经济社会全面发展的应有之义，也决定着新型农民综合素质的普遍提升和幸福指数。中共十八大报告指出：“让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容。要坚持以人民为中心的创作导向，提高文化产品质量，为人民提供更好更多精神食粮。坚持面向基层、服务群众，加快推进重点文化惠民工程，加大对农村和欠发达地区文化建设的帮扶力度，继续推动公共文化服务设施向社会免费开放。”[1]#p#分页标题#e#   这为进一步提高农村文化软实力，实现农村文化大发展大繁荣提供了战略机遇。农村文化软实力的提高是一个系统工程，需要我们认真研究，精心谋划。农村文化凝聚力、农村文化保障力、农村文化生产力、农村文化吸引力、农村文化影响力，是相互联系、相互渗透、相互作用的一个整体，统一于新农村建设这一伟大实践和实现文化强国的战略目标之中。在这个统一体中，五大要素中任何一个要素功能的发挥，都要依赖其他构成要素的支持及与其他要素的互动，五大要素在农村文化大发展大繁荣的进程中相辅相成，互相促进。

农村特色文化范文8

一、整合民族文化资源，发展民族风情旅游

农业特色小镇的民族文化是吸引游客的重要资源。立足休闲农业，增强乡土文化氛围，能够吸引游客的眼球，例如世界香水小镇，位于法国格拉斯，不仅是旅游购物的天堂，还是参观学习、陶冶情操的好地方，为此小镇结合特色产业，营造浓郁的民族文化氛围十分重要，对推动休闲农业旅游特色文化小镇的建设具有重要意义。旅游的本质是让游客体验与众不同的文化和自然景观，其中文化是旅游的灵魂，好的民俗文化能给游客留下很深的印象，所以将丰富的民族文化资源与休闲农业相结合十分必要，有助于打造富有民族风情的旅游村寨。特色文化小镇的发展应基于“文化至上”的理念，力求创造具有高文化品位和丰富文化内涵的农业旅游产品，首先从村寨、村镇建设入手，例如村寨、村镇的规划、布局、建筑风格等，都应体现当地最具有特色的民族文化和自然资源优势；其次是大力发展民族节庆活动，通过引导社区农民组建民间歌舞演艺团队，向景区、景点的演艺场提供民间歌舞表演，以此提升景区、景点的文化吸引力，例如西双版纳州的泼水节，是云南少数民族节日中影响力最大、参与人数最多的节日，男女老少穿着盛装，挑着清水，来到佛寺浴佛后，再开始互相泼水，互相祝福；最后是发展民间传统手工技艺，例如戏曲、蜡染、苗绣、民族乐器、剪纸等，都是特色旅游产品之一。

二、发挥民族文化优势，打造休闲农业旅游特色文化小镇