一、金融行业人才需求调研情况
商业银行分行营业网点主要招聘营销服务岗位和柜员岗位,专业限制不是很严格，要求应聘者具有较好的基本素质、服务观念和协作精神，有较强的责任感和良好的学习能力，有较好的客户服务意识、语言沟通能力。目前农业经营模式已经发生重大而深刻的变革，农村信用社需要立足区域经济实际推进农村金融模式创新，各农村银行机构不断推进事业部制改革。农信社主要需要熟悉农业经济环境，愿意扎根农村，为农村金融事业做出贡献的优秀毕业生加盟。2014年证券市场从沉寂走向复苏，证券公司对人员的需求不断增长。证券行业从业要求具有证券从业资格，除了经纪部门外，其他部门对学历、项目经验要求较高且最好通过注册会计师考试、司法考试等。目前对于创新业务和“互联网+”业务的岗位需求比较大。2014年期货业呈现四大特点：创新之甜，收入之疼，从业人员流动之痒，资金之渴，这个行业对学历和专业化知识要求较高，因此更愿意与“211”“985”这样的高校合作，以吸引优秀人才进入企业，所以民办高校金融学专业实践教学模式改革必须要突出培养学生应用能力的特长。2013年以来信托公司的人才需求明显高于整个金融行业，但是信托公司的招聘门槛较高,主要需要具有相关行业工作经验和专业知识的综合性人才，公司招聘时将优先考虑拥有CPA、CFA、FRM、CFP、AFP、证券、保险、基金等认证证书者。外资银行对于员工的综合素质要求较高，但是进入银行后就可凭自身的绩效和能力获取更多的发展机会，例如东亚中国积极推进学习型组织建设，以促进组织发展与个人学习的紧密结合。消费金融公司的基础工作岗位主要要求应聘者具备良好的形象气质和沟通协调能力；工作认真负责，有较强的应变能力、团队合作能力及良好的心理素质；有较强的文字表达能力和调研分析能力，能熟练操作办公软件，对学历的要求相对低一些，这样的金融机构非常适合90后们发挥创造力来拓展职业发展空间。
二、基于人才需求调研的实践教学模式改革建议
1.探索校企合作之路
大型商业银行、外资银行、信托公司等金融机构一般门槛较高，民办高校毕业生较对口的主要是股份制银行、农商行和信用社、证券公司营业部、新型金融公司等机构，因此民办高校可以同这些机构建立校企合作关系，探索产学研合作之路。
2.丰富第二课堂活动
金融行业地域性特征较强，例如吉林省主要以农村金融为主，而上海地区是国际金融中心，金融业务创新层出不穷，因此在金融学专业学生低年级阶段，可以通过“家乡金融”征文演讲比赛、金融机构认识实习、学科竞赛等校内外综合活动，让学生对于区域性金融市场有初步了解，为做好职业生涯规划奠定良好基础。
3.提高学生法制意识
金融从业者必须要有严格的自律精神，要有较强的法制意识。市场经济是法制的经济，作为一名金融工作者应该熟悉和遵守金融法律法规。因此学生在校期间，通过法制问题讲座、金融风险案例分析等多元化实践教学手段，有助于学生形成正确的价值观和世界观。
4.培养学生综合素质
民办高校金融学专业毕业生主要就职于各机构的营业网点，所从事的多是服务性质工作，因此要求应聘者具有较好的基本素质、服务观念和协作精神，有较强的责任感，有较好的客户服务意识、语言沟通能力。在教学过程中可以考虑多使用分组讨论、团队合作项目教学、阶段性任务汇报等教学方法提高学生综合素质。
5.鼓励学生掌握新技术
随着时代的进步和科技的发展，金融机构的业务品种、服务手段和功能不断推陈出新,新技术在金融行业得到及时应用，要在竞争中取胜就必须具有较强的学习能力以及适应市场变化的能力这样才能更新知识、拓宽知识结构、提高技能水平,努力成为复合型金融人才。
6.丰富学生文体活动
金融行业工作强度大、节奏快,这对金融从业人员的身心素质提出了较高要求，要求其在重大的决策、风险、责任、困难面前能够承受压力，同时具备随机应变的能力。因此学生在校期间多参与丰富的文体活动，对于学生未来形成良好身心素质将起到非常重要的作用。
7.开展职业资格证书考试培训
证券、期货、保险行业从业要求具有相应的从业资格，信托公司、财务公司等机构招聘时也优先考虑拥有CPA、CFA、FRM、CFP、AFP等认证证书者。因此在专业课教学之外，开展相应的职业资格证书培训，帮助学生提前考取职业资格证书，将有助于学生未来就业。
8.推动金融实验班教学改革
东亚银行推出了个人业务营销人员学习路径图、现金柜员学习路径图等举措，以促进组织发展与个人学习的紧密结合，这对我校实验班教学改革提供了很好的参照。经过班导师的悉心教导，这群学生都有较好的自主学习能力，可以借鉴学习型组织的方法进行教学管理。通过改革民办高校金融学专业实践教学模式，使人才培养逐步与金融机构岗位要求相对接，实现专业建设从招生市场导向到就业市场导向的转型，这样的实践教学模式改革才能迎合金融市场快速发展的需要。
作者：赵大坤 单位：长春光华学院
