一、足球游戏的特征
足球起源于中国，这项体育运动在我国已经有2000多年的发展历史，一直受到广大人民群众的支持和喜爱，使得足球在大学校园课程的开设变得顺理成章。大学足球教学中足球游戏的合理运用，能够激发学生对足球学习的强烈兴趣，使其积极的参与到足球活动中。同样能够提高足球教学的教学质量。足球游戏的特征如下：
（一）足球游戏具有竞技性
足球游戏通常会将足球技能和足球比赛相结合，因此充分体现了足球的竞技性。大学生拥有较为成熟的心智，活跃的思维，有快速接受新鲜事物的能力。在足球比赛竞技中，能够自信的展现娴熟的足球技能。足球是一项集体运动项目，足球游戏在集体运动项目中，能够培养学生的团队精神，使学生在足球游戏中增强竞争意识和团队意识。
（二）足球游戏具有教育性
足球游戏是足球教学的一种教育方式，仍然需要有组织、有纪律的进行。有利于学生掌握足球技能，提升自身素质。
（三）足球游戏具有多样性
足球游戏的多样性，具体体现在足球游戏的组织形式上。足球教师通过了解学生的个性特点，进行有针对性的足球游戏。足球游戏通常会受到多方面的限制，比如说人数、场地、器材等。需要足球教师有足够的经验，能够对教学进行灵活的变通和调整，将足球游戏合理运用到课堂中。包括热身阶段、教学阶段和整理阶段。
（四）足球游戏具有趣味性
足球游戏作为游戏的一种,它对学生们来说拥有极大的趣味性,游戏能够带动学生们的学习热情，有助于提高学生的积极性。学生们能够通过游戏的方式增加其主观能动性。
二、足球游戏在大学足球教学中的作用
（一）帮助学生保持良好的身体状态
足球游戏能够使学生在轻松愉悦的氛围中，提升自身的身体素质。足球游戏需要遵循游戏规则，一定程度上能够促进学生思维的拓展和智力的发展。游戏同样还具有知识性和智能性，使学生在相互的鼓励、支持和配合下完成相应的任务。
（二）优化足球教学的课堂效果
足球游戏要求学生拥有一定水平的足球技能和技术，足球游戏同样是一种训练，在优化足球课堂效果的基础上，达到培养学生的足球技能、学习足球的积极性、提高学生战术水平的教学目的。教师可以根据教学目标，结合实际情况，安排有针对性的足球游戏活动。这样便可以在轻松愉快的教学氛围中，增加学生进行足球练习的次数，有效的完成教学任务。
（三）减轻学生学习足球的压力
足球教学相对于其他的教学活动来说，拥有更高的难度，需要学生利用更多的时间，才能达到预期的教学成果，如果教师不结合实际情况，只是一味的加强技能上训练，很可能使学生产生厌学的心理，不利于优化教学效果。而足球游戏的出现，有效的减轻了学生学习技术的压力。
三、足球游戏在大学足球教学中的合理运用方式
（一）应用在准备活动中，调动起学生的兴趣
大学体育课堂中的准备活动通常为慢跑和齐步走练习，这种方式很难调动学生的参与兴趣，而引入足球游戏作为准备活动，不仅能够提升灵敏度、放松心情，还可以激发学生的参与兴趣。游戏内容根据季节与气候条的变化，都会有所调整。
（二）应用在技术教学中，优化教学效果
足球游戏的应用改变了传统足球教学模式，是枯燥的教学氛围变得活泼。有效的激发了学生参与足球游戏的积极性。教师需要解决赛场资源不足的情况，就需要设计不占空间的足球游戏，帮助学生达到技术训练的目的。
（三）应用在战术教学中，提升学生的综合能力
足球比赛中学生将会遇到的问题，就是何时该传球，何时该射门。战术训练的目的是为了提升学生的传球、射门等方面的技巧，使学生正确选择传球和射门的时机。传统的战术训练，就是足球教师对基本的理论知识进行讲解，由学生根据讲解再进行模仿。显然这种方法根本无法达到理想的教学效果。足球游戏的应用将改变这一局面。教师应该结合学生的实际情况，有针对性的设计游戏。
（四）应用在整理活动中，消除学生的紧张情绪
足球课堂中的一个重要环节就是整理活动，能够使学生快速恢正常状态，释放紧张情绪。整理活动只有尽可能的活跃气氛，才能达到消除紧张情绪的效果。足球游戏就完全符合整理活动的要求。足球教学活动完成之后，教师可以设计一个“传球撞球”的游戏。首先在球场中画一个圆，通过圆的心中画出一条分界线，将足球放置在圆的中心，并将学生分为两组，站在分界线以外圆弧的旁边推射足球，在消除学生紧张情绪的同时，还能够练习脚弓球。
四、结语
综上所述,在大学足球教学中合理运用足球游戏,能够有效的提高学生的主动性和积极性。对于激发学生的学习热情，团队意识和运动潜力同样有很大帮助。在大学足球教学教学过程中，足球教师应该结合学生的心理状况和个性特点，有针对性的选取游戏形式，使原本枯燥的教学气氛变得更加活跃。培养学生足球技能并发展学生的综合能力，为社会提供更多的人才。
作者：王超 单位：和田师范专科学校
