初中语文作文教学整合层递式教学探究

初中语文作文教学整合层递式教学探究

摘要:语文作为初中学习的一门基础学科,又是重点的考试科目,一直备受教师和家长的重视。初中语文教师在开展语文教学的过程中,一定要把培养学生的语文综合能力作为语文教学的重要目标之一。语文教学体系包含的内容比较多,作文教学在语文教学中处于非常重要的地位,这一点从语文试卷中作文所占的分值不难发现,这就要求初中语文教师必须重视作文教学,不断地钻研作文教学的方法,让学生的写作能力可以得到大幅度的提升,进而促使他们语文综合能力全面提升。整合层递式理念是一种新兴的作文教学理念,这种教学理念的合理运用能够有效的激发学生的写作兴趣,让学生的写作能力得到明显提高,促使教师的作文教学水平提高。本篇文章在简要介绍初中作文教学的现状基础上,探究了整合层递式教学理念在初中作文教学中的应用策略。

关键词:初中语文;作文教学;整合层递式;探究

我国教育教学长期受应试教育的影响,初中作文教学也是如此,其课堂教学是以知识灌输为主的,作文教学的实用性和创新性都不够,导致学生的写作能力得不到有效的提升,这已经发展成为语文教学工作难以突破的瓶颈。在国家提倡素质教育的当下,语文教学更加看中学生综合能力的提升,而写作能力的好坏集中体现了学生语文学习的方方面面,所以作文的地位也在不断地提升。整合层递式理念被引入初中作文教学中有着重大的意义,打破了传统作文教学模式的束缚,使作文教学不再局限于某一种形式,建立起新的作文教学模式。

一、初中作文教学的现状

(一)教学方式陈旧以及不重视学生词汇量的积累

在作文教学的过程中,教师对新课标中对于作文教学提出的要求解析得不够深入,仍然沿袭着传统的教学模式进行作文教学,没有根据学生的实际写作情况来制定作文教学方案,满堂灌输的教学方式使得作文课堂变得枯燥乏味,学生的作文学习热情不够,积极性不强,致使课堂氛围沉闷。另外,教师没有重视词汇、名言名句的基础作用,没有引导学生在课内外对其进行摘抄和总结,这种情况使得学生词汇量积累严重不足,可以说已经到了贫瘠的程度,导致学生在写作的时候,不能将自己心中所想用更为艺术的语文表达出来。所以,词汇量贫瘠是现阶段初中作文教学面临的最严峻问题之一。

(二)学生作文缺乏真情实感

初中大部分学生的作文都或多或少出现内容空洞,大话、空话、套话连篇,没有从文章中感受到真情实感,这也是不能打动阅卷老师的关键,这样作文也就谈不上高分。导致上面所说问题出现的根本原因是学生对于生活的观察不够,没有认真的感悟和体验生活,使得他们的感情薄弱,缺少发现生活美的眼睛。大家都知道,写作本来就是一件主观色彩比较浓的事情,学生在感情认知薄弱的状态下,很难写出富有真情实感的文章。

(三)教师在传授写作技巧时,没有尊重学生的主体地位

教师在传授写作技巧时往往以自身为出发点,没有考虑到学生在作文教学中的主体地位,对于学生在作文课堂上反馈的写作中遇到的难点,没有及时的回应,课后缺乏对这些信息的整理和归纳,使得学生在实际写作中遇到的问题得不到解决。

二、初中作文教学中层递式教学理念的应用策略

(一)从句式入手,提升学生的细节处理能力

作文的最基本组成部分是句子,涵盖的内容比较广,任何一段完整的话,都要靠多个句子的串联才能完成,最终表达一个完整的意思,不论是对景物的描写,还是对人物的刻画,或者是抒发情感、阐述观点,这些都需要句子支撑。总之,句子有承上启下、归纳、传递感情的作用。一篇出色的作文在字里行间都散发着句子的美。作文课堂开展层递式教学,需要教师以句式讲解和训练作文为出发点,让学生通过练习,对于作文的细节处理能力变强,最大程度的优化语句,使其对主观想法的阐述更加准确和完美,这样才能使学生的感情能够淋漓尽致的表达出来。句式训练必须体现其规划性,在循序渐进的基础上,要做到层次分明和主题鲜明,另外还要遵循结构完整的原则,这样训练使学生更加有针对性去描述人或者景物,抒发自己的感情,进而促使学生写作整体能力提升。

(二)从段落入手,发展学生的内涵化写作能力

我们可以把段落看成多样句子的组合,它也是作文的重要组成部分。段落具有针对性、结构性以及情感明确等多个特征,提高每个段落的写作质量,能够进一步优化作文质量。所以学生要在准确把握文章主旨的前提下,对段落的定位要科学,组织语句要合理,要不断的对段落的结构进行优化。在初中作文教学中,强化学生段落的写作能力,会使学生对文章的内涵认识得更为深刻,这时再让学生规划语句的关系就不会盲目了。

(三)从全篇入手,培养学生的结构化作文思维

初中作文教学的重点在结构化写作和针对性写作上面,初中生的自我认知比较强烈,学生具有丰富的感情,但是对自我情绪的管理比较薄弱。在写作的时候,容易造成学生受自我感情的控制,沿着自身的感情来写作,常常会出现自己感动得一塌糊涂,但是读者却不知道写的什么的情况,这不利于学生整体写作水平的提升,还有一些初中生的作文经常会出现全篇无重点或者头重脚轻等现象。鉴于以上情况,作文教师要加强学生的作文整体把握能力,让学生写出的作文能够条例清晰,主题鲜明,重点突出,可以吸引教师的眼光。这些作文训练的前提,是要以学生为主体的。

三、结束语

总之,在初中语文教学中,作文教学处于举足轻重的地位,在初中语文考试中,作文也占据着不小的分值。因此,教师应当重视作文教学的实用性,针对学生的写作薄弱点,有针对性的对学生进行作文训练,从句、段、篇等细节入手,各个击破,才能提升学生的作文写作水平,进而让作文教学更加有效。

参考文献:

[1]章伟.初中语文作文教学中整合层递式教学理念之研究[J].新课程(中学),2018(1).

[2]杨桃.初中作文教学中整合层递式教学理念研究[J].文学教育(下),2018(3).

作者:陈莉 单位:湖北省武汉市卓刀泉中学建和分校