一、培养学生学习兴趣
1.教师应该尽力迎合后进生的兴趣精心备课，例如运用多媒体培养学习兴趣，利用网络，把上网玩游戏的兴趣转到网上学习文学上来；再比如抓住后进生的特殊兴趣爱好给他们表现的机会等等。2.创设情境，激发学生学习兴趣。“入境动情”的导入能一下子抓住后进生，营造良好的课堂气氛，激发后进生的兴趣。3.组织活动，扮演角色，提高后进生的兴趣。例如在《范进中举》一课的教学中，笔者让后进生上台表演胡屠户两次给女婿贺喜的神态动作，这样既活跃了课堂气氛，又增加了后进生的信心，提高了后进生的参与度。
二、坚持“以情感人”，让后进生感受温馨环境
在有效转化后进生的工作中，最为基础的就是让后进生打开封闭的心扉。后进生做为一个特殊的群体，“教师不问，同学不理”，始终处于班级的边缘，这使得后进生的心理相对封闭。而教师的期待，可以使后进生产生积极学习的欲望，克服自卑感，提高自信心，形成对学习成绩的期待。因此，教师要加强情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心。1.爱心是教育的关键。由于后进生形成的原因不同，情况错综复杂，因此后进生的转化工作是一项很复杂的难题。但是教师如果精心营造一种平等和谐友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地，那么做好后进生转化工作就指日可待了。2.体现教学民主，耐心做好后进生的工作。意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常是后进生的特点，因此，教师首先要理解后进生的苦衷，要有恒心和耐心，不断地进行情感教育，这样才能使后进生在语文学习上收到长效。教师对后进生不能正确回答问题时的一句安慰，课后一次温馨的谈话，都可以让他们在情感上产生微妙的变化，这些无形的鼓励都有助于后进生学习态度的转化，可以提高他们的学习积极性。
三、培养良好的学习习惯
利用养成教育的习惯培养，尤其是学习习惯在语文课堂上的训练实施和坚持，能有效改善教学困扰，使教学工作容易展开，从而提高后进生的语文素养。1.培养后进生自觉预习课文的习惯，提高他们的学习效率。如在教学《大堰河──我的保姆》时，笔者要求后进生通过查阅相关资料，更好地理解以及把握诗歌背景资料、景点原型和主题归纳，这样一来，学生收获就更多了。2.培养后进生认真完成作业的习惯。为了巩固学过的语文知识，教师在认真组织后进生复习所学的知识后，要及时指导后进生完成一定的作业，让他们更深一层地去探索，认识到语文学习的重要性，并不断前行。
四、改进教学结构，分层教学和评价
1.坚持“分类要求”，让后进生增强学习信心。在教学目标的制定上，教师可以专门为后进生制定学习目标，难度系数在教材与大纲要求的基础上进行适当的下调，让学生能够拥有符合自身能力实际的学习目标，让他们积极参与到教学活动中，这样后进生的学习成绩可以循序渐进，逐步提高，能够每日有所收获，增强成功感知体验；增强学生的学习信心，学习语文的积极性显然就有所提高，这样也有利于提升教师的教学成效。2.认真对待、细致区分。由于先天后天的因素影响，学生的学习程度、智力发展有着不同程度的差别，教师应该以同样的标准去关注、审视学生的特点。教师在评价学生时应该针对学生的具体情况进行区分，不能一概而论，更不能习惯性地想当然，要多给后进生一些鼓励，当后进生在课堂上取得成功的体验时才能在全班学生面前增强学习的自信心。在初中语文后进生转化中，应当找准学生后进的根源，采取针对性措施进行补救，就可以有效实现后进生的快速转化，促进学生全面成长。
五、小结
综上所述，初中语文教学中的后进生转化工作是一项长期工作，教师一定要潜心研究学生的身心发展特点，切合教学工作实际，紧扣学生存在的问题根源，找准薄弱点开展工作，整合有利资源，全面提升语文学困生转化的成效，为学生的整体进步奠定坚实的基础。
作者：陈保旺 单位：河北省广宗县冯家寨中学