中学英语教学问题及对策

中学英语教学问题及对策

【关键词】中学英语教学;问题;策略

随着市场经济的不断完善和改革开放的不断深入,全球化的交流正在逐步频繁起来,社会对于人才的要求也在不断提高,要求人才不仅要有扎实的专业知识和实用技能,更要具有良好的综合素质。因此,英语作为一种最基本的交流工具就显得尤为重要。现如今,我们在课程改革中虽然取得了一些成绩,但是在实际的英语教学过程中仍然存在着不少的问题。下面,笔者结合教学实践谈几点自己的看法。

一、中学英语教学中存在的问题

1.教师对中学英语教材的教学目标不够明晰

教学目标是指在教学活动中所要达到的预期效果,是衡量教学任务是否完成的重要指标之一。然而现实情况是,很多英语教师并不关注教学目标制定得是否合理,也不管教学效果是否达到了预期值,只管上课。为了让学生考出好的分数,高的分数,很多教师就是拼命地要求学生背单词、背语法,导致学生产生厌学情绪。长此以往,能够坚持下来的学生,学的也基本都是哑巴英语,应付考试还可以,但实际运用能力就完全不行,这与新课改的目标是背道而驰的。

2.学生对英语产生厌学情绪

在整个中学课程的设置中,英语都占了相当重要的位置和比重。功利地来讲,只要是想考上一个好点的高中都必须好好地学习英语。无论学生是喜欢还是不喜欢,都必须对英语予以高度重视。虽然重压之下必有勇夫,但是更多的却是重压之下的失败者。他们都有着内心想学好但是现实很失败的挫败情绪和矛盾的心理。更多的同学是想学好英语,可是又怕别人笑话的自卑心理,心理虽然不同,但是都同样地厌学英语,这严重地影响了英语教学的顺利进行。

二、解决策略

1.加强联系英语实际,增强学生学习的自信心

在中学教学阶段,英语是一门不可缺少的基础课程。随着经济全球化的不断发展,英语的重要性越来越凸显。在中学阶段是培养学生综合素质的重要时期,更是增强语言能力的最佳阶段。所以,在开展英语教学活动时,一定要充分考虑学生学习的兴趣以及未来的发展需求,加强对学生语言实践能力的培养。可以增设一些兴趣英语、社交礼仪、口语听力等英语课外辅导课程,培养学生学习英语的兴趣。

2.培养学生自主学习习惯,增强学生的自学意识

教师为学生创造良好的学习环境,能够为学生提供自由学习的氛围,促使其语言知识技能内化生成。教师尤其要注意培养学生的英语自主学习习惯,让学生真正学会学习,提高运用语言技能的水平。教学实践证明,多培养学生的英语自主学习习惯,不仅是学生英语学习发展的需要,更是提高其语言知识技能运用能力水平的需要。首先,教师应该培养学生自主听学英语的习惯,要求学生坚持长期的听学,以增强英语学习的敏锐性和语言感知能力。其次,教师应该培养学生的语言表达习惯,多鼓励学生依据语言表达需要,以多种语言表达形式来引导学生积极主动交流。最后,培养学生定时定量的书面表达习惯,建议学生围绕英语课堂教学目标要求进行自我表达,以此增强语言学习的自觉性和主动性。

3.提高教师自身的基本素质

首先,初中英语教师必须热爱英语教学,对教学工作有高度的责任心,要关爱自己的学生。任何教师都必须充满责任心,才能赢得学生的尊敬和爱戴,激发学生的学习积极性,激励学生的学习上进心。其次,初中英语教师必须具备扎实的语言素质。语言素质包括语言知识和语言运用能力。一方面是指英语的语音、词汇、语法、语用与文化背景等知识;另一方面是指听、说、读、写的语言运用能力。初中英语教学对教师的语言素质要求很高,如果英语教师的语音、语调不标准,会直接影响学生模仿的质量。因此初中英语教师必须认真提高自己的语言素质,做到能够准确地拼读字母,音标;能够注意升降调和按意群读等;能够流利地说一定数量的歌谣以及日常用语和课堂用语;能够流利地讲述英语小故事等。最后,初中英语教师还应该掌握基本的教学技能。教学技能主要是指教师设计教学和组织课堂教学活动的能力。它是教师驾驭课堂教学的能力与教学理论素养的综合反映。初中英语教师应该考虑初中生的年龄特征、性格特点、语言水平等各个方面,根据教学内容设计相应的教学任务,从而有效地开展课堂活动,力求取得较好的教学效果。

作者:张萍 单位:武威市第十中学