一、用新的教学观念进行创新教学，提高学生的积极性
在传统教学中，教师在进行教学设计时，只是依据教学大纲和教学内容来进行，忽视了学生在学习中起到的作用。课堂教学是教师法进行灌输和知识分析的过程，在学习过程中，教师重视学生的听，忽视了思考的过程，不能有效提高教学效率。在新课改的过程中，教师要深入探究新课程标准的要求，用新的教学理念进行教学设计，使学生的学习主体作用得到充分发挥，对教师布置的学习任务进行主动探究，加深他们对知识的理解能力。在教师精心设计的教学中，能有效调动学生的学习积极性，促进他们数学思维的发展。
二、重视教学策略，提高学生的英语自学能力
在中学英语教学中，教师要根据新课标的要求进行创新教学，优化教学策略，激发学生的自主学习欲望，让他们在知识探究过程中掌握适合自己的学习方法，不断积累英语知识，提高运用英语的能力。教师在教学中要对学生进行积极引导，让学生在发现问题、解决问题的过程中提高英语思维能力，培养他们的英语创新能力。
（一）课堂教学采用学生为主体，教师为主导的教学方式
在教学过程中，教师要改变传统以教师灌输为主的教学方式，充分发挥学生的主体作用，在探究英语知识的过程中积累大量的英语词汇和句型，并在实际交流过程中提高英语运用能力。在自主探究的学习方式中，教师不是脱离课堂教学，放任学生不管，而是在课堂教学中处于指导者的位置，给学生布置学习任务，让他们进行明确的探究学习活动，并在学生遇到问题时进行及时有效的指导。在学生的自主探究过程中，他们发现和解决了在学习中遇到的问题，使英语综合能力获得发展。为了提高学生的探究积极性，教师还要开展丰富多彩的英语活动，激发学生的参与热情，使他们对英语学科产生浓厚的兴趣，在自主探究中不断提高自主学习能力。
（二）指导学生养成良好的学习习惯，促进学习能力的有效提高
在中学英语教学中，学生具有良好的学习习惯，能够有效提高他们的学习效率，使课堂教学顺利实现教学目标。在新课改教学中，不是让学生进行没有目的的自主探究活动，而是让他们在教师的组织下，有目标、有方向地进行自主学习。这就要求教师要不断提高自身的专业素质和教学能力，激发和引导学生质疑、释疑，促使他们的英语思维能力获得发展。在引导学生进行自主学习探究时，教师要重视学生学习习惯的培养，好的学习习惯能使学生的学习事半功倍。
（三）对学生进行综合全面的评价，培养学生的自主学习意识
在中学英语教学中，教师要改变单一靠成绩来评价学生的方法，通过教师评价、学生自我评价和学生之间的评价来使学生真正认识到自己，清楚自己的优点，在学习过程中继续保持，促使学习不断进步。对学习中存在的缺点和不足要进行改正，使他们能够积极主动地发挥学习的主体作用，强化自主学习意识。在对英语知识的探究中，提高对英语知识的理解和掌握，使英语自学能力不断提高。评价体系的建立大大提高了学生自主学习英语的自觉性、积极性和主动性，在评价中求进步，在进步中得到更好的评价，获得了良好的激励效果，也最大限度地提高了学生的自主学习能力。
三、对学生进行有效指导，提高学生的自主学习效率
在中学英语教学中，教师不仅要让学生掌握扎实的英语基础知识，还要对他们的学习方法进行指导，让学生在有限的时间内掌握更多的英语知识。同时，教师还要培养学生发现问题、解决问题的能力，使他们的自学能力不断提高。
（一）对学生的学习方法进行指导，提高自主学习能力
学生在学习过程中，掌握科学的学习方法能有效提高他们探究知识的效率。在教学中，教师在对学生进行引导时，要让他们掌握科学的方法，实现高效的学习。
（二）注重课堂提问教学，发展学生的英语思维能力
提问教学能够有针对性地促进学生的思考积极性，使他们对知识的重难点进行分析，从而使教学取得较好的效果。教师可在上新课之前精心设计一些问题，通过问题导入，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与学习。
（三）对学生进行激励，使他们产生自主学习的信心
在中学英语学习中，教师要让学生进行高效的自主学习，需要时刻关注学生的学习情况，并对他们的点滴进步进行鼓励和表扬，让学生产生学习的自信心，促使他们在课堂学习中积极主动地进行探究，有效发挥学习的主体作用。在教师的激励下，学生能产生强大的精神动力，使他们的思维积极活跃，有效提高学生的自主学习能力。
四、结语
总之，在中学英语教学中，教师要实现素质教育，发展学生的英语综合能力，就需要让学生在科学方法的指导下进行自主探究，提高自学能力，促使他们在对知识的分析过程中提高英语综合能力。通过在英语课堂中获得的自学能力能促使学生在其他学科中获得进步，使他们的综合素质在自主探究过程中获得发展，使英语课堂真正体现以人为本，实现英语素质教学。
作者：闫红霞 单位：河北省秦皇岛市海港区社区教育管理中心
