中学英语教学中误区浅议

中学英语教学中误区浅议

摘要:在高大上成为时代追求主流的今天,中学英语教学似乎也在追时髦,尤其是教学形式与手段上,在华美的外衣下欠缺着实用教学内容,关于这样的教学误区,我觉得只要是实用的英语知识都要认真教学,只要是高效的教学工具就是好的,不能因时间长就给它戴上“老套”的帽子,便从此惟恐避之不及。

关键词:中学生;英语教学;新科技;传统方法;取长补短

随着高科技不断地进入校园、家庭、甚至每位学生的手中,我们的英语教学方式也不断的被新科技挑战,甚至在很多教师的英语课堂教学里,再也找不到被认为是传统的“教条”内容与“老套”的教学方法了,这似乎是一种误区,在这么多年的教学实践中,我深深地体会到那些没有被列入考试大纲的英语知识的重要性,也体验了一些传统的教学方法的实用性,关于它们要不要进英语教学课堂,观点不一,真所谓是:仁者见仁,智者见智。在我看来重要的东西即便不考试也要认真教学,更何况知识之间是紧密联系的,方法再老套只要效果好也是好方法。

1.面对中学生,音标教学要不要

现行的初中英语教学大纲把英标不设在考试范围里,这样对音标的教学也就从在分歧了。有人认为有必要,教师要加课教学这部分内容,还要保质保量;有人认为简要教学就好,不要那么教条;也有人认为根本没必要,英语教学任务那么重,再加一些不考试的内容会给学生增加很多的负担,英标的教学也是苦味的。乍一听,他们说的都有一定的道理,可我认为英语教学中教学生认识英标是必不可少的。现在的大部分初中生都没有系统的学过英标,一部分学生乐观的认为,不认识英标也不会影响英语成绩,真的是这样吗?学习英语单词是学好英语的第一关,英语单词的拼读更是第一中的第一了,大多数人认为英语只要会读单词就行了,学音标干嘛?现在学英语的软件很多,不会读的地方,可以听网上的领读就可以了,自己拼读出来的也不一定准备。自古就有“授人以鱼,不如授人以渔”的古训,这就说明学生自己要学会拼读单词是很重要的,再说万一在没网的情况下呢?学生的学习就不学了吗?网络上的读音是准确些,但对于中学生来说能听出其中的连读与略读吗?能不能分辨其个体发音等等?我们的中学生的是祖国的接班人,以后要从事于各个行业,对那些从事语言工作的学生来说,中学音标教育是不是一个缺漏呢?我认为中学生是应该学习英语音标的,并且要花大功夫学好它,尽管考试不考,我们的英语教学里也要补上这一课。

2.面对中学生,英语语法教学要不要

近年来我仔细地观察过,在很多的英语课堂上,几乎都不再讲语法。也许是为了给学生减压,也许是为了不教条、老套的教学,还也许是追求先进的教育理念等等。总之,现状就是英语课堂上几乎不涉及语法,我觉得这是行不通的。曾今有位老人跟我开玩笑说,我们对国家规矩不是很了解,不也平安自如的生活到老了吗?干嘛费时间去学那些呢?就这样的事情也发生在英语教学上,有位同学说,小学的时候老师不讲语法,我们的英语成绩几乎都是满分,干嘛要学语法呢?不是浪费时间吗?老人那样说是因为有人在替他们掌控生活规矩,小学生那样说是因为他们对语言的学习还处于初级阶段,中学生能那样认为吗?依法治国是时代要求,中学生是未来的接班人,是时代的掌舵人,能像老人一样在自我的圈子里过一辈子吗?现在的中学生时代对他们的要求不仅仅是生活,而是要他们不断地创造、改变生活,在他们的意识思维里没有规矩、没有根本,岂不是很让人担忧的事。小学生的学习简单,是需要背会课文句子就会考高分,他们的思维意识还没到探究更深知识的时候。中学生的思维意识已经发展到很高的层次了,只是简单的机械的了解其表面现象不能满足他们的需求了,他们对任何事情都希望探其究竟,在此基础上有自己的创造。学习规矩是他们自身的需要,他们要掌握英语,就肯定要学好语法。英语学习中,英语语法便是隐藏在英语课文后面的规矩。中学生学习英语,不仅要了解英语语法,在自己写作时还要遵循英语语法来创作。学生阶段更多的是了解学习各种规矩的时候,学习英语也一样,中学生需要了解词语的构成、句式的表达含义、作文的写作技巧、英语的表达习惯等等。如果这些做不好,便很难掌握英语这门语言,不要说用英语创作了,就是以后工作岗位上简单的英语交流也是难于上青天啊。一张口错误百出,能不误工作吗?还有要学英语专业的学生,中学时代的语法学习更为重要,英语语法对他们来说不就只是了解这么简单的事了,而是仔细研学的问题了。英语语法的学习不老套,而是学习英语的根本要求,学生的需要便是教师的教学方向,他们需要我们能不教学吗?

3.面对中学生,英语课堂上老师的领读要不要

近些年来每次观摩英语示范课,总是看不到老师领着学生读课文这一段,想了很久,也问了很多教师及学生,大部分的教师和学生认为教师领着学生读英语课文是利大于弊的,我更是这么认为的。现在学校的师之力量较以前好多了,英语教师几乎都是专业学校毕业的英语专业教师,他们无论在教学实践上,还是英语专业理论上都有很高的认识。但是,我们的教师大多数是本土人,他们的本土语是长在根子里的,尽管他们尽力的避免,偶尔也会在教学过程中出现。即便他们的口语已经很好了,但较之于磁带、音频、视频上的发音,还是有差距的。因为是这样,我们的英语课堂上就去掉教师领读这一段吗?我也试过让学生跟着音频、视频朗读这种方法,效果不是很好。音频、视频上的都是专业老师读的,他们读的不但发音标准、富有感情,而且语速语调、甚至连读略读都是恰到好处的。很多的中学生是跟不上的,只是滥竽充数、敷衍了事罢了,长期以往朗读课文便是问题了。有句话说的好:金屋银屋,自己的屋才是好屋,同样的道理,只有让学生能学会的方法才是好方法。虽然我们的发音比不上音频、视频上的老师,但是我们身临其境的为他们领读、纠错、关注后进生,效果会差吗?

4.面对中学生,英语课文背诵要不要

中学生的学习压力很大,各门功课的作业让他们忙得不可开交,几乎很少有闲暇的时间。我们的英语学习既要背诵单词,还要关顾课文。一节课的时间就那么一点,很多的学生认为考试不考课本,背诵课文干什么,读一读也行呀。是啊,正因为中学生的时间紧,压力大、网络的诱惑多,我们才要抓住课本,抓住课文背诵呀,读一读储存的信息量与背一背储存的信息量差很远,不够中学生素质发展的需要。英语是一门语言,其实它跟语文是一样的,要听、说、读、写全方位发展,背诵课文是必不可少的。刚开始学习英语,就是听的过程,听别人说、老师说、媒体上说等等,反复地听其实就是一个记忆的过程,当孩子将一个单词、一个句子、甚至一段话熟记于心时,无论谁说他都能听懂,即便是说的很快也不会听错。说是在听的基础上,在有了记忆的储存后想要表达的欲望,一位学生喜欢说英语,说明他已经储存了很多的英语知识,能自己表达出来了,在这个过程之前,背诵是必不可少的,不仅是单词、句子,更有课文的背诵。写是语言学习的另一个高度,在背诵的基础上下笔才会如有神,我们学习的英语课本,是教育部反复研究、调查中学生的实际情况决定的,英语课本上的课文是中学生最好的学习材料,一篇篇课文都是精品,背诵这些文章对写作更是有百利而无一害。英语学习难就是因为它是一个大量的记忆工程,无论你学习那种版本,无论美式还是英式,背诵是不可缺少的。我们背自己同龄人的优秀习作,我们背语法中的例句,我们背名人名句等等,而英语课本上的课文哪一片不优秀,哪一篇不是名人名句,更甚者那些课文都是专家们反复核对没有语法错误的,对中学生的英语学习没有误导作用,我们为什么要舍近求远呢?课本中的课文应该是我们老师、学生反复学习背诵的好材料,万变不离其本,我觉得课本就是其根本,抓住课本才是抓住根本。

5.面对中学生,英语课堂教学中,黑板、粉笔要不要

曾经三尺讲台,一支粉笔便是教师的形象特征,现在是新科技进校园的时代,黑板和粉笔慢慢的退出了它的历史舞台,也有那么一段时间,教室里不放粉笔,黑板也被改为它用。曾有一节争议较大的英语公开教学课,所有的英语教学内容都是由多媒体课件完成,视频播放对话,音频练习听力,一堂课上完了,黑板干净无痕,粉笔没有露面。就这堂英语公开课,评课时有的人认为这是一堂成功的现代化教学课堂:教育理念新颖,教育手段前卫,先进技术被很高程度的应用于课堂教学了;也有人认为这是一堂失败的英语教学课:形式主义泛滥,教学内容被放在次要地位,典型的本末倒置,书写教育被忽略,板书设计这一环节没有,教学环节不齐全。黑板和粉笔曾经是老师最重要的教学工具,几乎所有的教学重、难点都是要用粉笔反映在黑板上的,教师的板书设计也是费尽心思想出来的,教师在黑板上的书写也是费了一番功夫练就的。如今的课堂,学生很少看见老师在黑板上写单词、句子,在学生的眼里单词就是鼠标点上去的,句子就是现成的,不是老师思考着写出来的,写单词这一环节的熏陶就无从提起,学生不知道字母也可以写得很漂亮,英语句子也可以写得很有艺术感,不像在白板上那样怎么写都不怎么好看。黑板真的退出了它曾经的“唯一”的地位了,但它并不能退出课堂,老师需要用它告诉学生:在黑板上书写是一个思考的过程,在黑板上书写也是一个设计创作的过程。现代科技很先进,教学效果很明显,传统方法也不能少,只有二者很好的结合才会有更理想的教学效果,尤其是英语这种语言学科的教学,书写教育是至关重要的,黑板书写、设计的熏陶不可少。根据大量的教学证明,有效的课堂互动,对激发小学生学习英语的兴趣和热情都有着不可或缺的作用,同时小学生新课程改革对英语的教学提出了更为严格的要求,要在教学开展过程中将学生的主体地位时刻体现出来,让学生可以真正的参与到英语的学习当中,对知识内容有一个更加深入的了解和认识。总之,现代的中学生是新科技教育下的优育生,脑袋里全是先进的教育思想,在终身学习的理念引导下,使用的更是先进的学习方式,这所有的观念都是无可厚非的。在全速前行的时代列车上,那些不被重视却很重要的知识,都是要花足够的时间去学习的,否则它会换个形式挡住你前行的脚步或拽住你的衣角,逼你绕道或减速。再先进的教学工具,它只是知识的一种载体,是为了更高效的呈现学习内容,如果喧宾夺主的话,便失去了存在的价值,传统的教学方式自有它的优点存在。新科技吸引眼球,老方法夯实基础,二者取长补短,各自尽力发挥优势,使英语教学事半功倍才是我们的初心。

参考文献

[1]胡丽平.初中英语语法教学中存在的问题和解决对策[J].学周刊,2015(21)

[2]朱秀文.浅谈初中英语语法教学中存在的误区及相应对策[J].校园英语,2018(47)

[3]胡觉先.从理解到超越——鉴赏性教学例谈[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2001(04)

作者:苏亚萍 单位:甘肃省定西市安定区西寨初级中学