一、城乡结合部中学体育教学德育教育概述
1、团结精神
在团队型、竞技型体育项目的教学过程中，城乡结合部中学体育教师应当注重学生团队精神的培养。例如在体育课的篮球竞赛中，中学体育教师应当培养学生信赖队友、尊重对手的精神。通过团队竞技的进行更好地促进学生集体荣誉感的形成并对学生的团队合作能力、配合能力的提升有着极其重要的影响。
2、纪律精神
古语云“无规矩不成方圆”，注重纪律一向是中华民族的传统美德。城乡结合部中学体育教师在进行教学过程中应当注重学生纪律精神的培养。例如通过对遵守纪律的现象进行鼓励，对不遵守纪律的现象进行改正，中学体育教师可以有效的促使学生行动一致、听从指挥、顾全大局等精神的培养，从而更好地促进学生纪律精神的养成。
3、公平精神
公平精神是体育运动核心精神之一，同时也是中学学生所应具备的品质。城乡结合部中学体育教师通过对学生公平精神的培养可以促进学生今后的人生一帆风顺。例如在体育课的赛跑过程中，中学体育教师通过与抢跑学生进行真诚的谈心，可以使学生理解到抢跑不仅损害了运动竞技的公平性，同时作假行为本身对自身的发展也极为不利。通过对学生进行真诚的教育中学体育教师可以促使学生在体育课堂上养成良好的公平竞争精神。
二、城乡结合部体育教学中德育教育的渗透方法
在中学体育教学中渗透德育教育是中学体育教师的重要任务。城乡结合部的中学体育教师在进行德育教育方法的渗透时应当注重科学方法的选择和利用，从而更好的促进德育教学在中学体育教学中的有效应用。笔者从以下从几个方面，对城乡结合部体育教学中德育教育的渗透方法进行了分析。
1、暗示法
由于城乡结合部学生的具体情况较为复杂，有些学生在学校生活中相比其他学生可能会更容易感到自卑、悲观等。针对这一情况，城乡结合部中学体育老师应当通过暗示法的使用，在课堂内外多与学生进行接触，用良好的品德和正面的形象去感染学—崛生，时常鼓励学生“你很棒”，这样有效地保护中学生的自尊心，不仅可以促进其对体育课兴趣的产生，有效减少中学生逆反现象，同时能使学生心悦诚服的接收老师的教育，有效拉近师生距离，从而更好地培养学生积极向上的精神。
2、时机法
在中学体育教学过程中时机的选择一直都非常重要。选择正确的时机进行正确的教育可以使教学效果更加良好。因此城乡结合部中学体育教师在进行德育教学的渗透时，应当注重选择正确的时机对学生进行德育教育。这不仅可以减少教学过程中的阻力，还能加深学生对德育教育的印象。例如在体育课堂上进行足球比赛时，一名学生在突破过程中摔倒后立刻爬起来再次投人比赛。中学体育教师可以抓住这样的时机给予恰当的表扬，这对该学生在今后的生活中养成不怕失败、勇于拼搏的精神有着重要的影响。例如在进行课堂的跳绳比赛时，中学体育教师对获胜的队伍进行表扬、对失败的队伍予以激励，这对于中学学生集体精神的培养有着不可替代的作用并对学生今后的品德培养都有重要的影响。
3、实例法
在城乡结合部的中学体育教学过程中，实例的应用可以大大加强德育教学的发展。例如城乡结合部的中学体育教师可以通过对姚明、刘翔等著名体育人物进行讲解使学生们获得更多的体育知识，同时更好地促使学生养成锻炼身体的习惯。通过以体育偶像作为实例中学体育教师可以较好的使学生对某项体育运动产生兴趣。除此之外，城乡结合部中学体育教师还可以以一些体育界外的实例来促进学生道德品质的培养，例如可以以当地名人的故事、曾经发生在当地的感人事迹来更好地来激励学生，在培养了学生道德水平的同时也提升了学生对于当地的荣誉感和自我认同感，这在城乡结合部的中学体育教学中尤为重要。
4、榜样法
在城乡结合部中学体育教学的德育方法渗透过程中，中学体育教师尤其要注重自身形象的树立和榜样带动作用的体现。榜样法与实例法的不同在于实例是以明星或者名人的故事为例子，而榜样法更注重教师自身为榜样来影响学生。这种方法相比实例法虽然少了一些震撼，但是却多了一份亲切。城乡结合部中学体育教师在进行体育教学的同时应当对自己进行严格要求，从而为学生树立良好的榜样。例如在篮球教学过程中，中学体育教师自身的投篮姿势和上篮姿势应当标准并符合体育教科书中的内容，从而让学生也养成标准的投篮姿势和上篮姿势，这对于学生今后篮球水平的提升有着重要的作用，从而让学生通过篮球运动来锻炼身体与陶冶情操。
三、结语
随着我国经济水平的提升和教育水平的不断进步，在教学过程中进行德育教学的渗透是新时期体育教学的要求与需要。针对这一情况城乡结合部中学体育教师在进行教学过程中应当从城乡结合部的实际情况出发，注重暗示法、时机法、实例法、榜样法等方法的应用，更好地促进中学生身体素质和思想品德的同步发展，为学生今后的人生发展起到良好的辅助作用，同时也为我国的现代化建设培养了更多的优秀人才。
（本文来自于《青春岁月》杂志。《青春岁月》杂志简介详见）
作者：林鹏 单位：广东省广州市萝岗区华峰中学
