一、寓教于乐，营造氛围，激发学生们的热情
在比赛进行中，其余的学生可以为同伴们加油喝彩，教师可以充当裁判的角色。这样，整个“篮球课堂”被彻底激活了，学生们的加油声、助威声与比赛的紧张、热烈的气氛形成鲜明的对照，学生们学习篮球的热情被完全调动起来了。因此，诸如此类的体育教学方法就是把教学气氛的调节作为教学工作的“润滑剂”。调节好了教学气氛，学生们能够自觉、主动地参与到教学活动中，整个体育教学也必然呈现出“生机勃勃”的态势。
二、师生互动交流，引导学生们“轻装上阵”
塑造、调节体育教学的气氛，营造和谐、融洽的体育教学氛围，是新时期体育教学的一个基本方法，也是教师们的主要选择。在此，要特别注意将教师与学生关系的打造、维护作为一个有效的抓手。教师与学生是体育教学的两大主体，也是决定教学成败的关键，二者缺一不可。对于教师而言，要尊重与强化学生在教学中的主体地位，不断引导、帮助学生们更好地融入到教学中来，达到“轻装上阵“”有效学习”的目的。教师在教学中应给予学生们适度的鼓励、帮助，哪怕是一个肯定的眼神、一句加油的话语，往往给学生以鼓励，形成轻松、融洽的氛围。仍然以前面的篮球课教学为例，教师在教授学生们篮球基本技术动作的时候，可以采取更加人性化的策略。
比如教师讲授“三步上篮”动作时，可以采取“整体演示，着重指导”的原则，即对个别“后进生”采取更加细致地关注。当教师与学生们共同研究一个动作、脚步的时候，整个教学的氛围自热而然变得轻松、愉快了，学生们也可以完全放松下来，教学也会更加顺利。类似这样的师生互动交流，是体育教学中必不可少的，也是引导学生在轻松、愉悦的氛围中学习的有效方法，值得尝试、推广。
三、营造开放的教学氛围，让学生们享受体育、感知自由、不断进步
体育教学氛围如何更加轻松、开放、自由，这是所有体育教师都要深入思考的问题。此外，体育新课改强调体育教学要采取“自主、合作、探究”的教学方式，它呼唤与之相适应的课堂新教学组织形式的诞生。如何创建多维互动的、有利于学生自主的教学组织形式，如何使这些形式不流于形式。在实际教学中，教师要采用多样的以人为本的课堂教学方式。
如“小组合作教学方式“”运动处方教学方式“”小组创编教学方式“”小组自主探究教学方式“”自主选项教学方式”等等。这些教学方式利于营造开放性的课堂气氛，让学生在活动中学、在玩中学，以“活动”为主，不“锁住”学生，让学生围绕目标自主选择教学内容、自主选择喜欢的学习方法和方式，以“发现”为主，不“代替”学生，引导学生在知识探索的过程中去发现结果和规律，找到答案，获取体育学习进步的动力。学生在探究、合作、选择的诸多实践中，对于体育活动更加热心，对于自由和进步更加追逐，这恰恰是体育教学的根本目标所在。以轻松、开放的教学氛围促进体育教学发展，无疑要成为未来体育教学的常备选项与重点策略。
四、总结
总之，新时期的体育教学要把轻松、和谐的教学氛围的营造作为一个重要目标来抓，同时全面考量学生们的实际诉求，不断变革教学策略与手段，形成师生共进、氛围和谐、内容丰富、形式多变的良好局面。不难想象，只要广大体育教师坚持创新、开放的教学思路，采取带动学生参与的教学策略，那么体育教学的整体质量提升一定可以实现，学生们的体育素质与综合素养也会随之“更上一层楼”。
作者：高赛芳 单位：河南省三门峡市第四小学
